小学语文人教版三年级下册《语文园地一我的发现

合集下载

人教部编版语文三年级下册第三单元《语文园地》说课稿及教学反思(共二篇)

部编版小学语文三年下册第三单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本课是新教材人教部编版语文三年级下第三单元的《语文园地》。

本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，还安排了围绕生活中的传统节日的“综合性学习”。

这些课文和活动从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，使学生在学习本组课文时，能从多个侧面了解深厚的传统文化是中国人的根，进一步加深学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。

二、说学情在本单元课文的学习中，教师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一写法，所以学生对这种写法已有了解，因此，能和同学一起交流。

“词句段运用”编排了一次口头表达和一次写一段话的训练，内容贴近学生生活，给予学生例子指导，学生也能轻易完成。

三、说教法学法“交流平台”要创设轻松、民主的氛围，引导学生大胆表达。

“识字加油站”可放手让学生独立完成。

“词句段运用”要注意培养学生的学习积极性，多鼓励，少批评，让学生大胆说、大胆写。

“日积月累”可配备课件、视频，引导学生了解中国的传统文化。

四、说教学目标1．通过交流平台，引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

2．认识7个生字。

3．口头介绍一次手工活动的过程。

4．细读文本，想想文本的共同特点，再照样子写一段话。

5．了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。

6．创设轻松的氛围，引导学生交流，培养学生归纳、总结的能力。

7．交流识字方法，培养学生在生活中识字的习惯。

8 .激起学生对我国传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。

五、说教学重难点教学重点：1．认识7个生字。

2．口头介绍一次手工活动的过程。

教学难点：1．总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

2．仿写一段话。

【教学准备】教师：课件。

学生：对本单元内容进行回顾。

六、说教学过程板块一、新课导入同学们，前一段时间我们学习了第三单元的课文，学到了很多知识。

人教版小学语文各册语文园地(已打印)

人教版小学语文各册“日积月累”大汇总二年级上册尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟地落水到渠成一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美人多计谋广，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子难折断。

树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

一花独放不是春，百花齐放春满园。

新编三字经我神州，称华夏，山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。

人心齐，泰山移。

二年级下册语文园地一杨柳绿千里，春风暖万家。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

语文园地二花要叶扶，人要人帮。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。

赠人玫瑰，手有余香。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

语文园地三敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

语文园地五节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒语文园地六【一个石头小姑娘】我想，你一定也知道疼痛，当夜深人静的时候，一定有人听到过你的哭声。

你虽然是一个石头小姑娘，但你也有一个美丽的生命。

你那样天真，有一双白白的、胖胖的小脚丫，为什么小脚丫被人砸坏了？我老是想不通。

你虽然是一个石头小姑娘，但你也是我们城市的公民。

每当我看到你伤残的脚，我就失去了笑容。

在你面前，我再也跳不起来，我的小脚丫也感到了疼痛。

你虽然是一个石头小姑娘，但你的心早已和我们相通。

语文园地七同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做勤学好问好学不倦读书百遍其义自见语文园地八知识是我们飞向天空的翅膀。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

部编版小学三年级语文下册《语文园地一》教学反思(三篇)

部编版小学三年级语文下册《语文园地一》教学反思（一）《语文园地一》共设了四个板块。

"交流平台"以课文中优美生动的语句为学习内容，引导学生仔细体会写作的手法。

"字词加油站"以认识含偏旁"扌、乡、贝"的字为学习内容引导学生认字。

"词句段运用"引导学生积累并运用几个意思相近的词语在不同语境中的应用，教会学生在不同的句子中选择意思表达准确的词语。

"读一读"让学生积累优美的语句，为以后的写作积累素材。

"日积月累"安排了一首词《忆江南》，此词写江南春色，首句"江南好"，以一个既浅切又圆活的"好"字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。

在《语文园地一》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。

学生学习"交流平台"时，我首先让学生读，这些句子都是课文中的优美生动的句子，放手让学生自己发现，然后引导学生汇报交流自己的发现，同时再说一说这些句子所表达的意思，让学生进一步体会语句优美的意境。

在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。

教学"识字加油站"时，借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，把握每个字的特点，轻松识字。

在教学"词句段运用"时我引导学生辨析词语的意思，把词语放在语句中体会词语的意思表达。

指导学生能够准确地用词语表达出语句的意思，是句子更加生动，表达更加准确。

同时引导学生摘抄优美的语句、词语，摘抄的时候分类进行，比如，写景的、写动物的、写人物的等。

积累一些写作素材，为今后的写作打下基础。

人教版小学三年级下册语文园地一写作

大家好
33
1－全身
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏
轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑
成了活泼机灵的小燕子。
大家好
34
二、全面观察、感受
1、观察
用眼－－看用鼻－－闻用耳－－听用手－－摸用口－－尝
2、感受
感觉想象
大家好
35
例一：
《荷花》
1、观察碧绿的荷叶
姿态万千的白荷花
《珍珠泉》
幽静的所在深绿清澈的泉水像一串串彩色珍珠的水泡泡
园“打响”了。有的组成了“万里长城”、“宝塔”等造型，
有的像“千手观音”，伸出一千只金手臂，似乎要拥抱游
客……桂花、菊花在肃杀的秋天显得格外有精神。
大家好
52
隆冬寒风刺骨，花草“躲”进了暖房。但在中山公园里
，你仍然能看到碧绿的叶子。那就是四季长青的松柏。腊
梅也“挺身而出”为公园增添了几分生气。它抗严寒，斗风
雪，多么像那些顶风傲雪的英雄豪杰们啊！
我在中山公园找到了童年的乐趣。特别是转椅、碰碰
车、高架车等大型游乐设施使我流连忘返。爸爸说：“以
前，儿童乐园里只有几副木制的跷跷板、秋千、滑梯。那
时的景色不能和现在的比。你真幸福啊！赶上了祖国建设
的好时光。”是的，用现在与以前对比，我体会到家乡在
发展，国家在前进。
大家好
39
四、带着自己的感情写
大家好
40
我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。
记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。

人教版三年级下册语文教义

1、燕子目的要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。

4、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

教学难点：理解最后一句话的意思。

教具学具：教学挂图、字词卡片教学时间：2课时教学过程第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。

二、指导学生看图1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。

2、出示插图，看图并引导叙述图意。

①按由近到远的顺序观察春天的景色。

②观察近处空中的燕子。

③观察远处落在电线上的燕子。

四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。

2、指名分段朗读课文。

五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段（1）、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。

（2）、讨论解答。

（3）、练习背诵。

2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。

想想“光彩夺目的春天”是什么样的。

（2）理解“生机”和最后一句话的意思。

感情朗读，想象画面。

练习背诵3、图文对照理解3-4自然段出示画面①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。

抓住重点词语理解句子。

看图说说燕子飞行时的特点。

②、理解第4自然段抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。

指名读比喻句，体会这样写有什么好处。

③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文。

第二课时一、感情朗读课文，体会写法。

1、自读课文，说说每个自然段写的是什么。

2、讨论交流：课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？二、指导、检查背诵1、自读课文，谈谈自己的收获。

2、指导学生按自然段背诵。

(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册

可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断念念不忘比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子，露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

人教版小学三年级下册语文全册教案(带三维目标)

语文园地一教学目标：1．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2．写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4．积累量词和成语。

会正确使用一些量词。

5．学习在阅读中积累语言，随时记录。

教学时间：教学过程：第一课时口语交际一、谈话引入师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求1．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

2．认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问五、布置在生活中的交际请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

第二课时习作一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。

介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

三、修改习作1、指名读习作，师生评议可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象2、修改习作3、老师范读优秀习作四、宽带网1．自读教材中的导语。

2．读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。

3．抄写在采蜜本上。

4．鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地》说课稿及教学反思(共2篇)

部编版小学语文三年下册第二单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本单元语文园地安排了四个板块的内容。

“交流平台”引导学生围绕对语言这一文体的初步认识展开交流，呈现了三个方面的内容：一是寓言故事会给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。

本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。

“词句段运用”安排了三项内容。

第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。

第二题引导学生体会描写说话人神态、动作的词句的作用，并进行仿写。

第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。

“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。

“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些词语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。

二、说学情三年级的学生已经积累了不少词汇，应该在原有的基础上让他们形成一种认识：一定要多积累词汇才能学好语文！这一阶段的学生已经能写一些简短的文章，但是在写话语前后的提示语大多会很单调“谁谁说”，通过本节课的学习要让学生学会“谁谁说”扩展为“谁谁如何说”。

通知属于应用文体，可引导学生直接写然后纠错。

三、说教学目标1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。

2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。

3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。

4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。

教学内容：交流平台、词句段的运用。

四、说教学重难点：重点：积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育；培养把句子写完整的能力。

难点：学会写通知。

【教学准备】多媒体课件、卡片五、说教学过程：板块一、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带来了一位朋友——哇人见人爱的小猪佩奇，小猪佩奇特别喜欢做游戏，她的百宝箱里就藏有很多有趣的游戏，想邀请咱们班的孩子一起去闯关，你们接受她的邀请吗？那下面就让我们走进《语文园地二》，和小猪佩奇一起去闯关吧！板块二、交流平台，谈感受（一）出示第一关及闯关规则。

小学语文人教2001课标版三年级下册第三组语文园地三我的发现

一、句型练习 1、给下面的句子换一种说法，使句子意思不变。（1）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ ___________________________________________ （2）我把杨桃画成了五角星。 ____________________________________________ 2、照样子，写句子。（1）背上的羽毛像浅绿色的外衣。 ____________________________________________ （2）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向我们点头微笑。 ____________________________________________
叼走盘缠大雁裂开审视轮流街坊
寓言劝告射箭悲惨靠边神情拉弦
羊圈似
叼走魏国愈合轮流审视教诲
后悔打猎裂开熟悉讲台街坊
亡羊补牢惊弓之鸟大吃一惊孤单失群和颜悦色硬要
我会读（写出易错的词语）
反问句变陈述句，注意要去掉反问词、问号变句号。
2、抓住关键词和联系上下文理解句子的含义。 3、学会积累好词、好句、好段,并会应用。
拓展训练
一、按要求写句子： 1 、我们不会把你忘记。（改反问句） —————————————————————— 2 、这点困难，难道能难倒我们？（改陈述句）
————————————————————
小学语文>人教2001课标版>三年级下册> 第三组 > 语文园地三 > 我的发现•日积月累展示台
寓言后悔魏国本事叮嘱讲台熟悉硬要
亡羊补牢惊弓之鸟大吃一惊孤单失群和颜悦色神情角度拉弦
羊圈劝告射箭悲惨靠边严肃相似前排

小学部编版语文三年级下册《语文园地一》生字规范书写与尖子生同步训练(含答案)

语文园地一、用“√”为加点字选择正确的读音，并按要求填空。

1.救援．（yuán nuǎn）投掷．（zhèng zhì）打捞．（lāo láo）我发现加点字有共同的偏旁＿＿＿，字义都与＿＿＿＿＿＿有关，这样的字还有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

2.束缚．（fù bó）缭．（liáo liāo）乱联络．（gē luò）我发现加点字有共同的偏旁_＿＿＿，字义都与＿＿＿有关，这样的字还有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

二、想一想，填一填。

1.春天来了，yuān yāng（）睡在沙滩上，小燕子在空中飞行，ǒu ěr（）会lǜe （）过湖面，它们飞行的zī shi（）是那么优美。

2.将要开放的月季花 bǎo zhàng（）得 fǎng fú（）要 liè kāi（）似的。

3.另有几只却在bō guāng lín lín（）的湖面上 héng lǜe（）着，小燕子的yì ji ān（）或jiǎn wěi（），偶尔沾一下水面，那xiǎo yuán yūn（）便一圈一圈地dàng yàng（）开去。

三、照样子，写词语。

1.翩翩起舞（AABC式）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.摔得很重＿＿得＿＿＿＿＿＿得＿＿＿＿＿＿得＿＿＿_ ＿＿＿得＿＿＿3.款款地落＿＿＿地说＿＿＿地走＿＿＿地擦＿＿＿地跑4.顺顺溜溜（AABB式）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.乌黑＿＿＿白＿＿＿绿＿＿＿黄＿＿＿红＿＿＿蓝＿＿＿紫四、想一想括号里的哪个词语用在句子里更合适，用“○”圈出来。

1.这么多的白荷花，一朵有一朵的（姿势架势）。

2.老校长年纪大了，只（偶尔偶然）到学校里转转，不经常来。

3.我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在（考虑琢磨）复眼是怎么回事。

小学语文三年级下册第三单元知识点整理(人教版)

小学语文三年级下册第三单元知识点整理（人教版）基础知识整理一、字.我会认生字（共16个）：窟窿叼劝缠魏弦悲惨愈嘱审肃晌悦诲2.我会写生字（共36个）：则窟窿狼叼街劝悔盘缠硬弓魏射箭猎雁弦悲惨愈裂叮嘱排靠幅审肃晌悦熟悉诲（一）字音.平舌音：两则、悲惨、严肃2.翘舌音：盘缠、叮嘱、审视、半晌、熟悉3.易错音：拉弦（xián）一幅画愈合字形：.易错字：窟、窿、叼、肃、魏、雁、街、弓、嘱2.同音字：形近字辨析二、词：、我会读、会写词语9～11课，共38个词语，书168页。

2.语文园地三。

“我的发现”和“日积月累”：要会背、会写。

三、句子：.比喻句：本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。

2.反问句变陈述句：反问句改为陈述句，要去掉反问词（难道、怎么、岂能、岂）和语气词（吗、呢），句尾标点符号也应改为句号。

课文知识整理九、《寓言两则》、《亡羊补牢》亡：丢失补：修补牢：羊圈；亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。

比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

这则寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。

2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

”3、《南辕北辙》南辕北辙：一个人本来要往南边去，却驾车向北行。

比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。

这则寓言告诉我们的道理是：认准正确的方向才会成功。

4、课文中能说明这个成语意思的句子是？“楚国在南边，那个人硬要往北边走。

”5、这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。

6、我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。

你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧！”十、《惊弓之鸟》惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。

比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。

、更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的？更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。

三年级《语文园地一》教学反思【优秀8篇】

三年级《语文园地一》教学反思【优秀8篇】三年级《语文园地一》教学反思篇一在《语文园地一》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。

如，学生学习“我的发现”时，我首先放手让学生自己发现，然后引导学生汇报交流自己的的发现的同时再说一说这些带点的字还可以组成那些词语，让学生进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。

再有在本次口语交际教学中我引导学生从多方面去说。

例如，让学生说说发生在课余中有趣的事情，自己的事、他人的事都可以说等，注意了拓宽思路，尽量做到让学生有话想说，有话可说。

交际的方式采取了多种多样，我让学生进行同桌交流，小组交流，全班交流，还让兴趣相同的同学一起交流，交流的时候可以互相询问，互相评价；教师也参与其中，作必要的引导。

最后，就这次口语交际的活动，教师和学生一起做了总结，并为习作做好了准备。

三年级《语文园地一》教学反思篇二上完二年级语文园地一的“口语交际”和“展示台”两部分后，对我的触动非同一般。

“口语交际”一部分，让学生明确了“口语交际”的内容后，让学生说说到哪儿秋游，学生在组织语言时说的很完整，很通顺。

“我建议大家到……因为……”“我想让大家到……因为……”。

不光学生的语言组织的非常到位，而且理由非常充分。

在进行作业展示时，由于星期天给学生布置了做树叶贴画的作业，学生的作品真是五彩纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问学生是自己做的，还是和家长共同完成的。

有的说是自己做的，有的说是和家长一起完成的。

三年级《语文园地一》教学反思篇三语文园地的教学一直是我的弱项，尤其是低年级的教学，我才接触，根本不知道从何入手。

人教(部编版)三年级下册语文园地一教案

语文园地一悠悠江南景款款江南情------《忆江南》教学设计一、教材分析：《忆江南》是部编版教材小学语文三年级下册第一单元语文园地一中的一首古诗。

《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。

诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。

本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。

三年级的学生第一次接触词这种体裁，教师可以做简单介绍。

学生有一定的阅读基础，对作者描写的江南美景能够欣赏，对作者对江南景色的赞美之情可以理解，但都是粗浅的认识，透过短短27个字，理解江南景色的特点和作者的江南情怀，对学生确属不易。

所以教学中，分层次逐步推进深入的朗读欣赏就显得尤其重要。

本节课让读始终贯穿着整个教学过程，在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境，在读中受到情感熏陶获得思想启迪。

二、教学目标：1．初步认识词这种文学体裁。

2．能正确、流利有感情的朗读这首词。

3．理解词的意思，想象词所描绘的画面。

4．通过领会作品中创设的情境，培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力。

三、教学重难点：1. 感情朗读，读出词的韵味，理解词的意思。

2．展开想象，用自己的话描绘出词中所创设的情景，感悟作品的美。

四、教学方法：自主、合作探究法。

五、教学过程：1．导入通过介绍白居易其人，展示白居易的作品导入。

2.诵读感知，初识“江南好”。

1）解读题目“忆江南”中的“忆”字。

2）出示赞美江南的古诗句，初读感知江南美景。

3）出示古诗，再读引导学生观察发现词和诗的不同。

师小结：这就是我们今天要认识的另外一种文学体裁——“词”，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。

3.词句赏析，品味“江南好”。

1）出示地图，帮助学生了解“江南”的地理位置及其环境特点。

2）出示江南美景图，欣赏江南美景，学生可用词或句子形容看到的美景，扣住“好”字。

小学三年级语文园地三(我的发现)讲解

黑（）（） ( )
白乳白象牙白月白雪白纯白紫绛紫葡萄紫深紫酱紫灰银灰青灰土灰
黑：青黑乌黑煤黑漆黑
天对地，雨对风, 大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。
匆匆地（来）悄悄地（说）轻轻地（跳）快活地（游）甜甜地（笑）拼命地（跑）
颠倒歌咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。
绕口令
狗与猴
树上卧只猴，树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。
黄金黄杏黄橙黄鹅黄红火红粉红橘红桃红绿嫩绿翠绿碧绿墨绿蓝宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝
读一读：你有什么发现？
黄金黄杏黄橙黄鹅黄绿嫩绿翠绿碧绿墨绿
读一读：你有什么发现？
红火红粉红橘红桃红蓝宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝
白（）（）( ) 紫（）（）( ) 灰（）（） ( )
好奇地（问）认真地（听）
伤心地（）
使劲地（）
肯定地（）
ห้องสมุดไป่ตู้
不知不觉地（
）
手脚并用地（
）
花鸭和彩霞（绕口令）
水中映着彩霞，水面游着花鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。
花鸭和彩霞（绕口令）
水中映着彩霞，水面游着花鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

词
二、词
红叶( )( ) 波( )( )阔
突兀(
( )(
)(
) 色彩(
)(
)( ）斑斓
)
)
)而起奇峰(
变化（）（）五（（）（）如镜
二、词
红叶(似）（火) 波（澜）（壮）阔
突兀( 森)( 郁 ) 色彩(明)(丽 )
（拔）（地)而起奇峰(罗）（列 ) 变化（多）（端）五（彩）斑斓（水）（平）如镜
)绵( )棉(
)峦( )恋(
)蜒( )蜓(
)澜( )斓(
) )
) )
形近字
形近字组词：瑕( ) 蜿( 暇( ) 碗( 浙( 淅( ) 溅( ) 测(
)绵( )棉(
)峦( )恋(
)蜒( )蜓(
)澜( )斓(
) )
) )
形近字
形近字组词：瑕(无瑕)蜿(蜿蜒 )绵(绵延)蜒(蜿蜒) 暇(无暇)碗(饭碗) 棉(棉花)蜓(蜻蜓) 浙(浙江) 溅(溅出)峦(山峦)澜(波澜) 淅(淅沥) 测(测量)恋(恋人)斓(斑斓)
（）把（湖面）比作（镜子），写出了湖面平的特点。
拟人是一种修辞手法,它是把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的. 比如：
1、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣. 2、小树在跟小朋友们招手. 3、太阳公公正冲我笑呢!
无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。
排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
似 sì ①像，如同。（相似）（类似）（似是而非）（骄阳似火）
②似乎
（似乎）
似shì 用在名词、代词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似。
（似的）
转 zhuà n(
zhuǎn(
)
)
重
chónɡ(
zhònɡ(
)
)
似 sì (
shì( 饮 yì n(
)
) )
卷
juàn(
juǎn (
)
)
yǐn(
浙江(zhé zhè)
臀部(diān tún)
√ √
稍微(sāo shāo)
√ √
谙绿(ān yīn)
危峰兀立(wù wú) 骆驼(tuo tuó)
√
√juàn) 转圈(zhuàn）饮马(yìn) 重重叠叠(chónɡ)
多音字
sì （似
）
shì （
）
多音字
三、句
写出修辞方法。 1.桂林的山像老人，像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 ( ) 2.怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 ( ) 3.太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 ( ) 4.天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。 ( ) 5.春风中柳树姑娘甩动着长长的辫子。 ( ) 6.这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的 “摇篮”呢？（）
)
转 zhuàn( 转圈 ) 重 chónɡ(重头) zhuǎn( 转学 ) zhònɡ(重力)
似 sì ( 似乎 )
shì( 似的) 饮 yì n ( 饮马 ) yǐn( 饮水 )
卷
juàn( 画卷 )
juǎn ( 花卷 )
形
形近字
形近字组词：瑕( ) 蜿( 暇( ) 碗( 浙( 淅( ) 溅( ) 测(
句
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）
三、句的练习 1、哪些是比喻句，请你用“√”标出来。
（1）小明长得很像他爸爸。（）（2）平静的湖面犹如一面大镜子。
平舌音（2个）：
簇擦
翘舌音（3个）
：
浙
易错音（4个）
稍
障
浙（zhè）
簇（cù）
峦（luán）谙（ān）
给加点的字选出正确读音，用“√”。
浙江(zhé zhè)
臀部(diān tún)
危峰兀立(wù wú) 骆驼(tuo tuó) 稍微(sāo shāo) 谙绿(ān yīn)
给加点的字选出正确读音，用“√”。
小学语文人教版三年级下册《语文园地一我的发现•日积月累》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
语文一单元复习
一、字
两会字（能读、会认）
青螺谙熟波澜壮阔无瑕翡翠山峦骆驼突兀森郁连绵不断浙江臀部稍微额头蜿蜒
四会字
能读、会认、会写、会运用
凉亭家庭潭水青螺谙熟波澜壮阔无瑕攀登山峦泰山骆驼罗列屏障突兀森郁连绵不断浙江油桐一簇臀部稍微额头擦去蜿蜒石钟乳根据源头
三、句
写出修辞方法。 1.桂林的山像老人，像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 ( 比喻、排比 ) 2.怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 ( 设问 ) 3.太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 ( 比喻 ) 4.天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。 ( 拟人 ) 5.春风中柳树姑娘甩动着长长的辫子。 ( 拟人 ) 6.这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的 “摇篮”呢？（反问）