模型15 遗传系谱图相关分析-备战2018年高考生物之模型解题法(原卷版)
完整word版高考生物——“遗传系谱图”题型
高考生物——“遗传系谱图”题型的概率计算方法集锦遗传系谱图题型的概率计算一、凡波及概率计算的遗传系谱图题型的解答一般分三步第一步：判断遗传种类。
判断次序一般是先确认其显隐性关系，再判断属于常染色体遗传仍是性染色体遗传。
判断的依照主要有以下几点（可用括号中的语言产巧记）：l、双亲都正常，生出有病孩子，则必定是隐性遗传病。
（惹是生非）若父亲母亲无病女有病则必定属于常染色体隐性遗传（无中生女有）若父亲母亲无病儿有病则可能是常染色体隐性遗传也可能是伴X 染色体隐性遗传。
2、双亲都生病，生出正常孩子，则必定是显性遗传病（有中生无）若父亲母亲有病女无病，则必定属于常染色体显性遗传（有中生女无）若父亲母亲有病儿无病则属常染色体显性遗传或伴X 染色体显性遗传3、已确立为隐性遗传：若出现有一世代中正常男性的女儿有病或出现有一世代中有病母亲的儿子正常，则必定属常染色体隐性遗传，4、已确立为显性遗传 ; 若出现有一世代中生病男性的女儿正常或出现有一世代中正常母亲的儿子有病，则必定属常染色体显性遗传5、若系譜图中无上述的典型现象，则应试虑能否为性染色体遗传病，判断方法为：① 患者男性显然多于女性，且出现女性患者的父亲和儿子都是患者，或出现男性患者经过他的正常女儿传给他的外孙的状况，则是伴 x 染色体隐性遗传。
（男孩像母亲或母患子必患）②患者女性显然多个男性，且男性患者的母亲和女儿都是患者，则是伴 X 染色体显性遗传。
（女孩像父亲或父患女必患）③患者只连续在男性中出现，女性无病：可能是伴Y 染色体遗传。
（父传子，子传孙，子子孙孙，无量尽也）以上可结为：“惹是生非为隐性，女儿有病为常隐，父子生病为伴隐；有中生无为显性，女儿正常为常显，母女生病为伴显。
”6、也能够用否认式判断：①若父病儿病或父病女无病。
则不是x 染色体显性遗传。
②若母病女病或母病儿无病、则不是X 染色体隐性遗传。
【例： 1】下列图为患甲病（显性基因为 A ，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为 b））两种遗传病的系谱图据图回答下列问题：（l ）甲病致病基因位于染色体上，为性遗传.（2）从系谱图上能够看出甲病的遗传特色是子代生病，则亲代之一必＿)若 II5 与另一正常人婚配，则其儿女患甲病的概率为＿。
高三生物二轮复习 与遗传系谱图及相关计算累试题的答题技巧
高三生物二轮复习与遗传系谱图及相关计算累试题的答题技巧一、命题角度人类的遗传病分为常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X染色体显性遗传病、伴X染色体隐性遗传病、伴Y染色体遗传病。
给出遗传系普图及相关条件，要求确定遗传病的遗传方式或推测后代的患病率，是此类试题的主要呈现形式。
二、应对策略(1)熟悉各种人类遗传病的遗传特点；(2)具备分析遗传系谱图的基本能力和方法；(3)从隐性个体人手分析，以点破面；(4)使用正确的解题顺序，先理解决此类题的最常用方法是假设法(实质就是假设演绎法)。
解题时应先作出否定的判断，不能作出否定判断的才能作出肯定的判断。
以一对基因控制的完全显性性状为例(有多对基因控制的可分别考虑每一对)，先否定再肯定的解题思路如下：对于发生性状分离的系谱图，判断的程序：否定显性确定是隐性→否定伴X染色体隐性确定是常染色体隐性，或否定常染色体隐性确定是伴X染色体隐性。
对于未发生性状分离的系谱图，可分别假设患病和正常性状为隐性。
判断程序：假设病是隐性(正常是隐性) →否定病(正常)是伴X染色体隐性，确定是常染色体隐性，或否定病(正常)是常染色体隐性，确定是伴X染色体隐性。
三、典题例证如图为甲病（（A、a）和乙病(B、b)的遗传系谱图（Ⅱ1—3不含等位基因），请回答下列问题(1)甲病属于——，乙病属于。
A．常染色体显性遗传病 B．常染色体隐性遗传病 C．伴X染色体显性遗传病D．伴x染色体隐性遗传病 E．伴Y染色体遗传病(2)Ⅱ—5为纯合体的概率是，Ⅱ—6的基因型为。
(3)假如Ⅲ—10和Ⅲ—13结婚，生育的孩子患甲病的概率是，患乙病的概率是，生只患一种病的男孩的概率，生不患病的孩子的概率是。
【解题思路】 (1)对于甲病有关的表现型：9号表现正常，和父母都不同，可知甲病是由显性基因控制的，9号的父亲3号不含等位基因，可推知甲病为伴X染色体显性遗传病。
对于乙病有关的表现型：6号患病而父母都正常，可知该病是隐性遗传病，8号的儿子14号正常，故乙病为常染色体隐性遗传病。
模型17 育种方法的选择及其流程图的分辨-备战2018年高考生物之模型解题法(原卷版)
模型17 育种方法的选择及其流程图的分辨1．下列关于几种常见育种方法的叙述，错误的是A．在杂交育种中，一般从F2开始选种，因为从F2开始发生性状分离B．在单倍体育种中，常先筛选F1花粉类型再分别进行花药离体培养C．在多倍体育种中，用秋水仙素处理的目的是使染色体数目加倍D．在诱变育种中，人工诱变能提高变异频率【答案】B【解析】本题考查的是生物育种的相关知识。
由于杂交育种要从F2才发生性状分离，开始出现所需要的表现型，所以从F2开始选种，A正确；在单倍体育种中，先对F1的花粉进行离体培养，后经秋水仙素处理，长成植株后再进行筛选，B错误；在多倍体育种中，用秋水仙素处理的目的是抑制纺锤体的形成，使染色体加倍获得多倍体，C正确；在诱变育种中，人工诱变能提高变异的频率，大幅改良某些性状，可加速育种进程，D正确。
本题选B。
2．如图表示植物的五种不同的育种方法，请据图回答：（1）E方法所用的原理是，通过该方法获得优良性状是不容易的，其原因是。
（2）上述育种过程中，哪两个过程所使用的方法相同？（填写字母），具体使用的方法为。
（3）B过程中常用的方法是，为确认该过程得到的植株是否为单倍体，可在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为有丝分裂的期。
（4）在玉米中，控制某种除草剂抗性（简称抗性，T）、除草剂敏感（简称非抗，t）和非糯性（G）、糯性（g）的基因分别位于两对同源染色体上。
科研人员利用上述育种方法培育玉米新品种，操作过程如下：以纯合的非抗非糯性玉米（甲）为材料，经过EMS（一种化学试剂）诱变处理获得抗性非糯性个体（乙）；甲的花粉经EMS诱变等处理并培养，获得可育的非抗糯性个体（丙）。
若要培育符合生产要求的抗性糯性玉米的新品种，采用乙与丙杂交，F1只出现抗性非糯性和非抗非糯性的个体；从F1中选择表现为的个体自交，F2中有抗性糯性个体，其比例是。
【答案】（1）基因突变基因突变是不定向的，突变大多是有害的（2）C、F 低温处理（或秋水仙素处理）（3）花药离体培养中（4）抗性非糯性3/16【解析】本题考查遗传的基本规律、生物变异、育种等知识，意在考查考生的理解能力、获取信息能力和综合运用能力。
模型18 基因频率和基因型频率的计算-备战2018年高考生物之模型解题法(原卷版)
1．在一个理想的随机交配的果蝇群体中，4%的果蝇为黑身（由隐性基因b决定），96%的果蝇为灰身（由显性基因B决定）。
下列叙述中正确的是A．该种群中，B基因的频率是80%B．基因型为Bb的个体的比例是16%C．灰身果蝇中，纯合子的比例是64%D．判断灰身果蝇基因型的最简便方法是让灰身果蝇个体间相互交配【答案】A2．某地区从1964年开始使用杀虫剂杀灭蚊子幼虫，至1967年中期停用。
下图是五年间蚊子幼虫基因型频率变化曲线。
R表示杀虫剂抗性基因，S表示野生敏感型基因。
据图回答∶（1）R基因的出现是_________的结果。
（2）在RR基因型频率达到峰值时，RS、SS基因型频率分别为4%和1%，此时R基因的频率为_________。
（3）1969年中期RR基因型几近消失，表明在_________的环境条件下，RR基因型幼虫比SS基因型幼虫的生存适应能力_________。
（4）该地区从此不再使用杀虫剂，预测未来种群中，最终频率最高的基因型是_________，原因是_____________________________________________。
【答案】（1）基因突变（2）97%（3）不再使用杀虫剂低（4）SS 在不使用杀虫剂的环境条件下，持续的选择作用使R 基因频率越来越低【解析】（1）新基因的出现是基因突变的结果。
（2）RS 、SS 基因型频率分别是4%和1%，则RR 的基因型频率为95%， 则R 的基因频率为95%+4% ÷2 = 97%。
（3）根据现代生物进化理论观点，适者生存，不适者被淘汰，因此1967 年中期停用杀虫剂后，RR 基因型频率下降，SS 基因型频率上升，说明在不使用杀虫剂的环境条件下，RR 基因型幼虫比SS 基因型幼虫的生存适应能力低。
（4）由（3）分析可知，不再使用杀虫剂，SS 基因型幼虫更能适应环境，RR 基因型幼虫不适应环境，从而使S 基因频率上升，R 基因频率下降，这样的持续选择作用导致SS 基因型频率最高。
遗传病发病率的数学模型高考生物计算题真题解析
遗传病发病率的数学模型高考生物计算题真题解析在生物学的学习中，数学模型的应用是必不可少的一部分。
遗传病发病率的数学模型是其中的一种重要的应用。
在高考生物考试中，经常会出现与遗传病发病率相关的计算题。
本文将对遗传病发病率的数学模型进行解析。
一、遗传病发病率的定义遗传病发病率是指在一定种群中，某种遗传病在一定时间内新发病的率。
通常以千分之几或者百分之几来度量。
二、遗传病发病率的数学模型在遗传病发病率的计算中，常用的数学模型有“剧毒遗传树”的模型、受体率模型和费歇卡模型等。
1. “剧毒遗传树”模型这个模型用于计算某种遗传病在家族中新发病的概率。
根据遗传病的类型，可以绘制出遗传病在家族中的传递路径，即“剧毒遗传树”。
通过剧毒遗传树，可以计算某一代或多代的发病率。
2. 受体率模型受体率模型适用于计算某种常染色体显性疾病的发病率。
该模型根据遗传病基因的传递方式，计算家族中某一世代的发病率。
3. 费歇卡模型费歇卡模型适用于计算某种常染色体隐性疾病的发病率。
该模型根据遗传病基因的传递方式，计算家族中某一世代的发病率。
三、数学模型的应用举例以下是一个实际的应用题，来看一下如何使用数学模型计算遗传病发病率。
某地需要对一种遗传病进行筛查，该遗传病为常染色体隐性疾病，发病率为1%。
假设筛查区域的人口为10万人，请计算该地区有该遗传病的携带者人数和患病儿童的数目。
解答：根据费歇卡模型，假设该地区该遗传病的携带者频率为p，正常基因的频率为q，则有p+q=1。
由题意可知，发病率为1%，即患病个体的频率为0.01，而携带者个体的频率为2pq。
根据人口数量，我们可以设定有N个个体，则正常的基因型频率为q^2，即q^2=N*q，从而可以得到q=N/(N+1)。
而遗传病的携带者频率为2pq，即2pq=N(N+1)。
根据题意可得：2pq=0.01N(N+1)2q(N-(N+1))=0.01N(N+1)q(N+1-N)=0.005(N^2+N)q=0.005(N+1)代入已知的人口数量N=10万，可得到q=0.005*1.01=0.00505。
高中生物遗传变异机制解析题常见模型及方法
高中生物遗传变异机制解析题常见模型及方法遗传变异是生物学中的重要概念，它指的是生物个体间遗传性状的差异。
研究遗传变异的机制和方法对于理解生物进化、疾病发生等具有重要意义。
在高中生物考试中，常常会涉及到遗传变异机制解析题，下面介绍一些常见的模型和方法。
模型1. 两栖动物的遗传变异模型：鸟类的喙形状差异- 喙形状差异是两栖动物遗传变异的典型例子。
- 喙形状差异可能与食物类型、环境适应等因素相关。
- 分析喙形状差异的遗传模式，如显性遗传、隐性遗传等。
2. 植物的遗传变异模型：花色差异- 花色差异是植物遗传变异的常见模型。
- 花色差异可能与花瓣中的色素相关。
- 分析花色差异的遗传模式，如单基因遗传、多基因遗传等。
方法1. 重组连锁法- 重组连锁法是研究遗传变异的重要方法之一。
- 通过观察基因座间的连锁程度，可以推断基因座的相对位置和遗传距离。
- 重组连锁法可以帮助解析遗传变异的机制和模式。
2. DNA测序技术- DNA测序技术是高新技术在遗传变异研究中的应用。
- 通过对个体DNA序列的测定，可以发现个体间的遗传变异。
- DNA测序技术可以帮助解析遗传变异的分子机制和模式。
3. 分子标记技术- 分子标记技术是一种常用于遗传变异研究的方法。
- 通过标记特定基因或位点的分子标记，可以分析个体间的遗传差异。
- 分子标记技术可以帮助解析遗传变异的表现模式和遗传机制。
总结遗传变异是生物个体间遗传性状差异的表现，研究其机制和方法对于深入了解生物进化、疾病发生等具有重要意义。
高中生物考试中常常会涉及遗传变异机制解析题，掌握常见的模型和方法可以有效解答此类问题。
常见的模型包括两栖动物的遗传变异模型和植物的遗传变异模型等。
常见的方法包括重组连锁法、DNA测序技术和分子标记技术等。
模型22 血糖调节问题的分析-备战2018年高考生物之模型解题法(原卷版)
模型22 血糖调节问题的分析1．科学家发现过度肥胖往往造成血液中葡萄糖（简称血糖）浓度过高，且血液中胰岛素浓度也偏高。
某研究室对过度肥胖的老鼠进行实验，发现阿司匹林（一种消炎止痛药）可矫正过度肥胖老鼠的生理缺陷。
过度肥胖老鼠服用阿司匹林三周后，注射胰岛素，120分钟内血糖含量相对值变化如图所示（对照组老鼠未服用阿司匹林），则下列叙述正确的是甲:阿司匹林对老鼠的过度肥胖有治疗作用乙:注射胰岛素后对照组及实验组的老鼠血糖在60分钟内明显下降丙:对照组老鼠的细胞对胰岛素不敏感，使胰岛素不能有效发挥调节血糖的作用丁:服用阿司匹林使老鼠细胞恢复对胰岛素的敏感性，使胰岛素得以发挥作用降低血糖A．丙、丁B．乙、丙C．甲、丁D．甲、乙【答案】A【解析】分析题图可知，对服用阿司匹林的老鼠注射胰岛素后，60分钟内血糖含量明显下降，未服用阿司匹林的老鼠血糖含量变化不大，所以服用阿司匹林的老鼠恢复了对胰岛素的敏感性，未服用阿司匹林的老鼠对胰岛素不敏感。
2．用某种降血糖物质X做以下实验（注:用生理盐水配制X溶液）。
回答下列问题: （1）某同学要验证X的降血糖作用,进行如下实验:选择一批体重相同的正常小鼠,测定,并将小鼠随机等量分成实验组和对照组,实验组注射适量的,对照组注射等量的,一段时间后测定两组小鼠的,若,则表明X有降血糖作用。
（2）若要验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围,进行如下实验:用小鼠作为实验组,用患糖尿病小鼠作为对照组1,用小鼠作为对照组2;实验组注射,对照组1、2注射等量的生理盐水,一定时间后若实验组和对照组的血糖浓度均在正常范围内,而对照组的血糖浓度高于正常范围,则表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。
【答案】（1）血糖浓度X溶生理盐水血糖浓度对照组血糖浓度不变,实验组血糖浓度下降（2）患糖尿病正常一定量的X溶液（或X溶液） 2 1【解析】本题考查对照实验的设置、实验变量的控制及实验结果分析等知识,意在考查考生的实验与探究能力。
模型14 遗传致死问题的分析-备战2018年高考生物之模型解题法(原卷版)
模型14 遗传致死问题的分析玉米的宽叶（A）对窄叶（a）为显性，宽叶杂合子（Aa）表现为高产，比纯合显性和隐性品种的产量分别高12%和20%；玉米有茸毛（D）对无茸毛（d）为显性，有茸毛玉米植株表面密生茸毛，具有显著的抗病能力，该显性基因纯合时植株幼苗期就不能存活，且两对基因独立遗传。
高产有茸毛玉米自交产生F1，则F1的成熟植株中A．有茸毛与无茸毛之比为3∶1B．有9种基因型C．高产抗病类型占1/4D．宽叶有茸毛类型占1/2【答案】D【解析】由题意可知，宽叶杂合子（Aa）表现为高产，基因型为DD的有茸毛玉米幼苗期死亡，所以高产有茸毛玉米的基因型为AaDd。
高产有茸毛玉米（AaDd）自交产生的F1的基因型和比例为（1AA∶2Aa∶1aa）（1DD致死∶2Dd∶1dd），有茸毛与无茸毛之比为2∶1，A错误。
由于DD植株幼苗期死亡，所以高产有茸毛玉米（AaDd）自交产生的F1中，只有6种基因型，B错误。
高产有茸毛玉米（AaDd）自交产生的F1中，高产抗病玉米（AaDd）的比例为（1/2）×（2/3）=1/3，C错误。
高产有茸毛玉米（AaDd）自交产生的F1中，宽叶有茸毛玉米（A_Dd）的比例为（3/4）×（2/3）=1/2，D正确。
遗传致死问题的突破类试题是对性状分离比偏离现象进行解释和推理的考查，导致性状分离比偏离的主要原因是致死。
遗传题中的“致死”问题可分两类：胚胎致死类和配子（花粉）致死类。
具体解法总结如下：1．胚胎致死类问题（1）当题干中提示胚胎致死情况与性别有关，后代雌雄比例不是1∶1且通常不会出现只有一种性别的情况时，则考虑致死基因位于性染色体上。
（2）当题干中提示胚胎致死情况与性别无关，后代雌雄比例为1∶1时，则考虑致死基因位于常染色体上。
若致死基因位于常染色体上，在显性基因纯合致死的情况下，Aa个体自交，后代的表现型比例为2∶1；AaBb个体（两对独立遗传的等位基因控制两对相对性状，A基因纯合时致死)自交，后代的表现型比例为6∶3∶2∶1（或6∶2∶3∶1）。
高中生物遗传系谱图解题技巧
遗传系谱图解题技巧遗传系谱图是高中生物的要点也是难点，在高中生物教材中据有重要地位，在高考或会考取据有一席之地。
遗传系谱图主要观察学生两个内容，一是遗传病的遗传方式判断，二是计算生生病或健康儿女的概率，本文主要论述遗传病的遗传方式判断。
要迅速确立遗传病的遗传方式，学生第一要存心识地熟记常有的遗传病的遗传方式，如“白化病”“先本性聋哑”为常染色体隐性遗传病，“多指”“并指”为常染色体显性遗传病，“红绿色盲”“血友病”为伴 X 隐性遗传病，“抗维生素 D 佝偻病”为伴X 隐性遗传病。
其次要熟记有关隘诀，如“惹是生非是隐性，有中生无是显性”“常染色体显性遗传病：父亲母亲有病，女儿无病”“常染色体隐性遗传病：父亲母亲无病，女儿有病”“伴 X 显性遗传病：父病女必病，子病母必病”“伴 X 隐性遗传病：母病子必病，女病父必病”“伴 Y 遗传病：父病子必病，传男不传女”“线粒体遗传病：母病儿女全病”在此基础上，学生只需“一看、二找、三察看”，就能迅速确立遗传病的遗传方式。
一看，看什么？看题干。
假如题干中已告之自己熟习的遗传病，如“色盲”，“白化病”等，则立刻作出相应的判断。
二找，找什么？一找以下片段(a)(b)(c)(d)只需系谱图中出现如图a、b 的情况，即可判断该病为隐性遗传病，即“惹是生非是隐性”；若出现如图 c、d 的情况即可判断该病为显性遗传病，即“有中生无是显性”。
而且只需系谱图中出现如图 b 的情况即可判断该病为常染色体隐性遗传病; 即“父亲母亲无病，女儿有病”；若出现如图 d 的情况即可判断该病为常染色体显性遗传病. ，即“父亲母亲有病，女儿无病”。
若系谱图中只出现图 a 情况，只好判断为隐性遗传病，若出现图 c 情况，只好判断为显性遗传病，而不可以判断该致病基因在常染色体上仍是在性染色体上，此时还需找寻以下片段即“二找”：(1)(2)(3)(4)如谱图中出现上述{1}{2} 片段，则清除伴X 隐性遗传，因为“伴X 隐性遗传病：母病子必病，女病父必病”，而图中且是“母病子不病，女病父不病”，判断为常染色体隐性遗传病。
高考生物——遗传系谱图的解题方法，考生们的福利！
高考生物——遗传系谱图的解题方法，考生们的福利！高中生物学会考要求学生对遗传系谱图应达到综合分析水平。
遗传系谱题多涉及一系列问题的解答，如①判别遗传类型、②写出指定个体的基因型、③计算患病机率。
而教材中有关内容又较少，因而准确分析遗传系谱即成为一个难点。
对学生来说经常出现听得懂，看得明白，就是不会做题。
学生普遍认为解题过程中思路不清晰，书写紊乱。
因此我认为突破这一难点的有效方法首先是：帮学生理顺解题思路，排除干扰解题的非智力因素；其次，加强变式训练。
一、几种常见遗传病类型及其特点遗传病特点病例常染色体显性① 代代相传②发病率高③男女发病率相等多指（趾）、并指、软骨发育不良常染色体隐性①可隔代遗传②发病率在近亲结婚时较高③男女发病率相等白化、苯丙酮尿症双眼皮X染色体显性①连续遗传②发病率高③女性患者多于男性患者④男性患者的母女都是患者抗维生素D性佝偻病X染色体隐性①隔代遗传或交叉遗传②男性患者多于女性患者③女性患者的父亲、儿子都是患者色盲、血友、进行性肌营养不良Y染色体遗传①患者都为男性②父传子、子传孙（患者的儿子都是患者）外耳廓多毛症细胞质遗传母系遗传紫茉莉质体的遗传二、解题思路（一）遗传系谱图的判定第一步：根据题干。
如果题干中已告之是“色盲”，则马上可判定此病为伴X隐性遗传病；如告之是“白化病”，则可判定此病为常染色体隐性遗传病。
如果题干没告之具体的病例，则往下看第二步。
第二步：1、先确定是否为细胞质遗传(1)若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女全正常（即母系遗传）则为细胞质遗传(2)若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常情况，或者，孩子患病母亲正常，则不是细胞质遗传2、确定是否为伴Y遗传（1）若系谱图中患者全为男性，而且男性全为患者，女性都正常，正常的全为女性，则为伴Y遗传。
（2）若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传3、确定是显性遗传病还是隐性遗传病（1）无病的双亲，所生的孩子中有患者，即“无中生有”，或患者隔代才有，即“隔代遗传，则为隐性遗传。
(完整word版)遗传系谱图解题技巧练习题及答案
遗传系谱图解题技巧1、判断显、隐性性状此类试题从表现型来看，是对性状的显、隐性作出判断；从基因水平看,是对基因的显、隐性作出判断。
所以一旦判断出某种性状是由显性还是隐性基因控制,同时也就可以对个体的基因型作出判断。
解题规律：（1）选择相同性状的个体杂交，如果后代出现了新的性状，且比例较大，则可以判定新出现的性状为隐性性状。
（2）选择相对性状的个体进行杂交，如果后代只表现某一种性状,则可以判定后代表现出来的性状为显性性状。
2、判断基因位于常染色体上还是性染色体上研究性状的遗传时，首先应该判断所研究性状是显性还是隐性，其次要明确控制相应性状的基因位于常染色体上还是性染色体上，这是解决遗传类习题的规律。
解题规律:(1)若通过一次杂交就可以确定基因位于常染色体上还是性染色体上,则一定要选择雄性为显性性状，雌性为隐性性状的亲本进行杂交.后代雄性只表现隐性性状，雌性均表现显性性状，则基因位于X染色体上,如果后代雌、雄个体中表现型相同且都有显性和隐性性状或均表现为显性性状，则基因位于常染色体上。
（2)种群中个体随机杂交，如果后代雌雄中表现型及其比例相同,则为常染色体遗传，如果后代雌雄中表现型及其比例不同，则为伴性遗传.（3）正交和反交法，正交和反交结果不同，且性状的出现与性别有关，则为伴性遗传，如果正交和反交结果不同,但性状的出现与性别无关，只与母本性状一致，则为细胞质遗传。
3、判断纯合体还是杂合体判断纯合子与杂合子,即判断是否可以稳定遗传；还可以与基因空谈相联系，对突变后的个体基因型进行判断。
隐性性状的个体基因型为纯合子,所以判断个体基因型一定是对显性性状的个体进行判断。
解题规律:（1）测交是最常用的方法,将显性性状的个体与隐性性状的个体进行杂交，后代出现隐性个体，则显性性状的个体为杂合子；后代只有一种表现型，则显性性状的个体则为纯合子.(2）自交是最简单的一个方法，亲本为显性性状的个体，如果后代有性状分离,则亲本为杂合子，反之亲本为纯合子。
遗传家族图谱和遗传实验快速解题技巧
秒杀遗传系谱图的极速判定法张桐昌快高考了，有人说家族遗传图谱和伴性遗传学死都不会啊？感觉好难啊！我说不难，可以秒杀！我的《常见遗传方式高考命题方向及快速解题技巧》（全国一等奖），主编《高中生物易学通》。
在近几年高考理综全国卷的生物试题中，遗传系谱图的判定、亲子代基因型的推断及遗传概率的计算。
其中遗传图谱分析是高考命题的热点，考查的知识点主要集中在以下几个方面:一是显性或隐性性状遗传的判定:二是常染色体或性染色体遗传的判定:三是亲子代表现型或基因型的确定;四是遗传病发生几率的分析及预测。
以下是极速判断常染色体还是X染色体遗传方法一、口诀速判法：1、找三人速判隐：双无生有为隐性，先管基因后管病；（从隐性入手，此隐性可以是患病也可以是正常，即显性病也从隐性的表现型正常入手）。
第二个图可以不管，即白色正常的也是双无生有为隐性。
2、看孩子分常伴：女隐为常百分百；男隐为伴父有话（有条件）；（即父母为显女孩隐一定为常，男孩隐则常伴两难分，若伴其父定有话（条件），男隐若伴父显必不携带。
）。
3、假设法：女隐父（或）子显不为伴（反过来就是“女隐伴性，其父子必致病”，也即X 隐“母病外公子必病”），如果没有三个人可以定“双无生有为隐性”，则假设女孩为隐性，其父或子若显不为伴。
显性病也从正常的女隐入手。
【解析】：1、若女儿为X隐性，若其2条X染色体都携带有隐性基因，则其父子不可能为显性。
2、如果儿子为隐性则常染色体和X染色体两种情况都可以；只有其父不是携带者，才是伴X隐性；故题目一定要有一句话“其父不是携带者或者不带致病基因等（子不算）”；（一）、直解法：“女隐为常百分百”题都不用看！直接看图；“男隐为伴父有话”，题目一定要有一句话“其父不是携带者或者不带致病基因等（子不算）”；图大都不用看，有这句话基本是伴X遗传。
例、(2014广东28）图是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A、a，B、b和D、d表示。
遗传系谱图题例析
遗传系谱图题例析例题：右图是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图，已知Ⅱ-１不是乙病基因的携带者，请判断：（１）甲病是___ 性遗传病，致病基因位于__ 染色体上 （2）乙病是__ 性遗传病，致病基因位于__ 染色体上。
（3）Ⅲ-２的基因型是 ___ 。
（4）若Ⅲ-１与Ⅲ-４结婚,生一个只患甲病的概率是 ，同时患两种病的是 ，正常的概率是 ， 患一种病孩子的概率是 。
A．15/24 B．1/12 C．7/12 D．7/24答案：（１）显 常 （2）隐 X （3）AaXbY （4）C B Ｄ A变式练习：下图是患甲病（显性基因Ａ，隐性基因a）和乙病（显性基因B，隐性基因b）两种遗传的系谱图，据图回答问题：（1）甲病致病基因位于___________染色体上，为___________性基因。
（2）从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是____________________。
子代患病，则亲代之一必___________；若Ⅱ5与另一正常人结婚，其中子女患甲病的概率为___________。
（3）假设Ⅱ1，不是乙病基因的携带者，则乙病的致病基因位于___________染色体上，为___________性基因，乙病的特点是___________遗传。
Ⅰ2的基因型为___________，Ⅲ2的基因型为___________。
假设Ⅲ1与Ⅲ5结婚生了一个男孩，则该男孩患一种病的概率为___________，所以我国婚姻法禁止近亲间的婚配。
答案：（1）常；显（2）世代相传；患病；1/2（3）X；隐；隔代交叉，aaXbY;AaXb Y;1/4。
遗传设计题的基本类型及解题方法一、判断基因的位置 。
1、判断基因在细胞质还是在细胞核 对真核生物来说，既有细胞质基因，又有细胞核基因，而细胞核基因又有两个位置，分别在性（X和Y）染色体上和常染色体上，确定基因的位置是判断遗传方式的一个环节，是解答遗传题的基础。
模型07 光合作用的过程分析-备战2018年高考生物之模型解题法(原卷版)
模型07 光合作用的过程分析植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的。
回答下列问题：（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养。
培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是_________________，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率_________________（填“大于0”“等于0”或“小于0”）。
（2）若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是_________________。
【答案】（1）植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低大于0（2）甲种植物在光下光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加【解析】（1）从题干信息可知，适宜条件下照光培养，由于进行光合作用，且光合速率大于呼吸速率，使密闭小室内的CO2浓度下降，两植物光合速率下降；甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的CO2补偿点，所以甲种植物的净光合速率为0时环境中的CO2浓度大于乙种植物的净光合速率为0时所需的CO2浓度，所以甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率大于0。
（2）甲种植物在光下光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加。
1．光反应与暗反应的过程分析光合作用过程包括光反应和暗反应两个阶段，两阶段的物质变化和能量变化是分析各种与光合作用有关的问题的基础。
光合作用图解如下：（1）光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供NADP+、ADP和Pi。
（2）没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成，光反应也会受到抑制。
高考生物遗传系谱图试题解题技巧
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高考生物遗传系谱图试题解题技巧遗传系谱图试题是以图、文形式呈现的一类遗传规律题，它具有信息量大、信息隐蔽、综合性强和形式多变的特点，因此对考生的能力要求高，不仅需要考生掌握基因分离定律、基因自由组合定律、伴性遗传及遗传病的类型和特点等方面的知识，还要求考生有一定的图文转换和分析推理的逻辑思维能力。
遗传系谱图试题经常考查的是遗传病遗传方式的判断。
【方法点拨】根据遗传系谱图推断遗传病的类型时可以分“三步”进行：(1)先确定是否为伴Y染色体遗传：如果系谱图中只有男性患者，且患病男性的父亲和儿子也都是患者，则很有可能属于伴Y染色体遗传。
如果已经确定属于伴Y染色体遗传，则不需要进一步推断，反之，则尚需要按照下述思路做进一步推断。
(2)确定致病基因的类型：可以利用系谱图中的典型特征来推断：①如果系谱图具有“无中生有”的特征，则致病基因为隐性基因，属于隐性遗传;②如果具有“有中生无”的特征，则致病基因为显性基因，属于显性遗传。
如果系谱图不具有上述典型特征，判断致病基因的显隐性类型时可以采用“假设法”，即假设为某种类型，在假设的前提下，依据系谱图分析假设是否成立。
如不成立，说明是假设的相反面，但如果成立，一般还要进一步分析另外一种情况，因为有时会出现显性和隐性都有可能的情况。
(3)确定基因是在常染色体上，还是在X染色体上：在确定致病基因的类型之后，进一步确定基因所在染色体的类型时，一般采用“假设法”，即假设基因在某种染色体上，然后根据假设，同时依据系谱图和(或)文字信息，分析假设是否成立。
采用“假设法”时通常是先假设基因在X染色体上，如果是显性遗传病，再以患病男性为中心，“上看下看”，观察其母亲和女儿的患病情况，如果母亲和女儿均正常，则说明控制该性状的基因不在X 染色体上(即“显性遗传看男病，男病女正非伴性”)，同时也说明该基因在常染色体上;如果是隐性遗传病，再以患病女性为中心，观察其父亲和儿子的患病情况，如果父亲和儿子均正常，则说明控制该性状的基因不在X染色体上(即“隐性遗传看女病，女病男正非伴性”)，同时也说明该基因在常染色体上。
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模型15 遗传系谱图相关分析1．如图为两种遗传病的系谱图，II3不是乙病基因的携带者，下列说法错误的是A．甲病的遗传方式属于常染色体显性遗传，乙病的类型为伴X染色体隐性B．从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是家族中世代相传C．II7与II8再生一个孩子是患甲病女儿的概率为1/8D．II3与II4再生一个孩子两种病兼患的概率为1/8【答案】C【解析】假设甲病由等位基因A、a控制、乙病由等位基因B、b控制，分析系谱图，II7与II8患有甲病，Ⅲ9不患病，推测甲病的遗传方式属于常染色体显性遗传，其遗传特点是家族中世代相传，II7和II8的基因型均为Aa，II7与II8再生一个孩子是患甲病女儿的概率为3/4×1/2=3/8，B项正确、C项错误；II3不是乙病基因的携带者，Ⅲ10患有两种病，推测乙病的类型为伴X染色体隐性遗传，A项正确；因为Ⅲ10患有两种病，则II3的基因型为aaX B Y，II4的基因型为AaX B X b，那么II3与II4再生一个孩子两种病兼患的概率为1/2×1/4=1/8，D项正确。
故选C。
2．如图表示人类遗传系谱图中有甲（基因设为D、d）、乙（基因设为E、e）两种单基因遗传病，其中Ⅱ—7不是乙病的携带者。
据图分析下列问题：（1）甲病的遗传方式是____________ ，乙病的遗传方式是_______________________。
（2）图中Ⅱ—6的基因型为______________ ，Ⅲ—12为纯合子的概率是______________。
（3）若Ⅲ—11和Ⅲ—12婚配，后代中男孩的患病概率是____________ 。
（4）苯丙酮尿症的遗传方式与上述中的__________ （填“ 甲病”或“乙病”）相似，进行性肌营养不良是X染色体上基因控制的隐性遗传病。
一对表现正常的夫妇，生育了一个同时患有苯丙酮尿症和进行性肌营养不良的孩子，若该夫妇生育了一个女儿，则该女儿表现正常的概率是__________。
【答案】（1）常染色体隐性遗传伴X隐性遗传（2）DdX E X e1/6 （3）1/3 （4）甲病3/4【解析】（1）分析题图，5号和6号正常，但他们生了一个患甲病的女儿（10号），故甲病是常染色体隐性遗传病；7号和8号正常，但13号患乙病，且7号个体不是乙病基因的携带者，故乙病属于伴X 染色体隐性遗传病。
（2）图中Ⅱ6有乙病的父亲和甲病的女儿，其基因型为DdX E X e。
Ⅲ13是甲乙两病患者，所以其父母分别是DdX E X e、DdX E Y，所以Ⅲ12为纯合子的概率是1/3×1/2＝1/6。
（3）若Ⅲ−11（基因型及概率为1/3DDX E Y、2/3DdX E Y）和Ⅲ−12（基因型及概率为1/3DD、2/3Dd、1/2X E X e、1/2X E X E）婚配，后代中男孩患甲病的概率是2/3×2/3×1/4＝1/9，患乙病的概率为1/2×1/2＝1/4，因此后代中男孩的患病概率是1−（1−1/9）×（1−1/4）＝1/3。
（4）苯丙酮尿症和甲病都是常染色体隐性遗传病，进行性肌营养不良是X染色体上基因控制的隐性遗传病。
一对表现正常的夫妇，生育了一个同时患有苯丙酮尿症和进行性肌营养不良的孩子，说明双亲都是Dd，后代不患苯丙酮尿症的概率为3/4；且母亲是进行性肌营养不良基因携带者，后代女儿肯定不患进行性肌营养不良，所以后代女儿表现正常的概率是3/4。
1．系谱图中某遗传病遗传方式的判断方法2．系谱图中遗传病概率计算在解答遗传病概率计算题时，需要注意所求对象是在哪一个范围内所占的比例。
（1）当试题涉及求解生育患病男孩与男孩患病概率问题时，先看题中遗传方式是否涉及伴性遗传。
若只涉及常染色体遗传，且题中要求计算生育患病男孩概率时，需乘以有关性别的概率，即1/2；计算生育男孩患病概率时，此时性别已确定，不需乘以1/2。
若涉及伴性遗传（包括既有常染色体遗传又有伴性遗传的情况），则只需根据基因型进行计算即可，不需考虑是否乘以有关性别的1/2。
（2）当试题涉及两种或多种遗传病的患病概率问题时，可分别求出每种遗传病的正常概率与患病概率，再结合题中要求的相关内容综合分析，其具体过程如下：假设某夫妇生育患甲病孩子、患乙病孩子的概率分别为a、b，则生育患病孩子的概率是1-（1-a) ×（1-b)；生育只患一种病孩子的概率是a×（1-b）+b×（1-a)；生育两病皆患孩子的概率是a×b。
（3）当试题给出某种遗传病在整个人群中的患病概率，或给出某种遗传性状在群体中的表现型概率时，就涉及遗传平衡定律的运用。
1．甲病和乙病均为单基因遗传病，某家族遗传家系图如下，其中Ⅱ4不携带甲病的致病基因。
下列叙述正确的是A．Ⅲ7的甲病致病基因来自Ⅰ1B．甲病为常染色体显性遗传病，会在一个家系的几代人中连续出现C．乙病为伴X染色体隐性遗传病，男性的发病率高于女性D．若Ⅲ2与Ⅲ7结婚，生一个只患乙病男孩的几率为1/6【答案】A【解析】本题考查的是常见的人类遗传病的相关知识。
根据题意和图示分析可知，分析甲病：Ⅱ3与Ⅱ4正常而儿子Ⅲ7患甲病，说明甲病为隐性遗传病，又由于Ⅱ4不携带甲病的致病基因，故甲病为伴X隐性遗传病（用A、a表示）。
分析乙病：由于Ⅱ1和Ⅱ2个体不患乙病，而Ⅲ1患乙病，所以乙病为隐性遗传病，又由于Ⅲ1患乙病，而父亲不患乙病，故乙病为常染色体隐性遗传病（用B、b表示）。
Ⅲ7中的甲病致病基因首先来自于Ⅱ3，而Ⅱ3的甲病致病基因又来自Ⅰ1，A正确；根据分析可知，甲病为伴X隐性遗传病，B错误；根据分析可知，乙病为常染色体隐性遗传病，在人群中女性发病率等于男性，C错误；对于乙病，Ⅲ2的基因型为BB或Bb，Ⅲ7的基因型为Bb；若Ⅲ2与Ⅲ7结婚，生一个患乙病男孩的几率为2/3×1/4×1/2＝1/12，D错误。
本题选A。
2．在人类遗传病调查实验中，发现两个家系中都有甲遗传病（由等位基因A、a控制）和乙遗传病（由等位基因B、b控制）患者，系谱图如下。
已知在正常人群中Aa的基因型频率为10—4。
请回答相关问题（所有概率用分数表示）：（1）甲病的遗传方式为，乙病最可能的遗传方式为。
（2）若Ⅰ—3无乙病致病基因，请继续以下分析。
①Ⅰ—2的基因型为；Ⅱ—5的基因型为。
②如果Ⅱ—5与Ⅱ—6结婚，则所生男孩同时患两种遗传病的概率为。
③如果Ⅱ—7与Ⅱ—8再生育一个女儿，则女儿患甲病的概率为。
④如果Ⅱ—5与a基因携带者结婚并生育一个表现型正常的儿子，则儿子携带a基因的概率为。
【答案】（1）常染色体隐性遗传伴X染色体隐性遗传（2）①AaX B X b AAX B Y或AaX B Y ②1/36 ③1/60 000 ④3/5【解析】（1）由Ⅰ—1和Ⅰ—2正常、Ⅱ—2患甲病可判断甲病为常染色体隐性遗传病；由Ⅰ—3和Ⅰ—4正常、Ⅱ—9患病可判断乙病为隐性遗传病，又因系谱图中显示男性乙病患者多于女性，故乙病最可能是伴X染色体隐性遗传病。
（2）若Ⅰ—3无乙病致病基因，则可确定乙病为伴X染色体隐性遗传病。
①Ⅰ—2的基因型为AaX B X b，Ⅱ—5的基因型为（1/3）AAX B Y、（2/3）AaX B Y。
②对甲病而言，Ⅱ—5的基因型为（1/3）AA、（2/3）Aa，Ⅱ—6的基因型为（1/3）AA、（2/3）Aa；对乙病而言，Ⅱ—5的基因型为X B Y，Ⅱ—6的基因型为（1/2）X B X B、（1/2）X B X b。
故他们所生男孩患甲病的概率为（2/3）×（2/3）×（1/4）=1/9，所生男孩患乙病的概率为（1/2）×（1/2）=1/4，所以所生男孩同时患两种病的概率为（1/9）×（1/4）=1/36。
③Ⅱ—7与甲病相关的基因型是（1/3）AA、（2/3）Aa，Ⅱ—8与甲病相关的基因型是（10—4）Aa，则他们所生女孩患甲病的概率为（2/3）×10—4×（1/4）=1/60 000。
④依题中信息，Ⅱ—5与甲病相关的基因型为（1/3）AA、（2/3）Aa，a基因携带者的基因型为Aa，则他们所生儿子中表现型正常的概率为1—（2/3）×（1/4）=5/6，他们所生儿子中基因型为Aa的概率为（1/3）×（1/2）+（2/3）×（1/2）=3/6，故表现型正常的儿子中携带a基因的概率为（3/6）÷（5/6）=3/5。
1．如图是某种遗传病的家族系谱图，Ⅱ5的致病基因只来自Ⅰ2，其中Ⅲ7和Ⅲ8是双胞胎。
下列描述正确的是A．该遗传病的遗传方式是常染色体隐性遗传B．Ⅲ9和正常男性婚配后，生患病女孩的概率为1/2C．若Ⅲ7和Ⅲ8为异卵双生，Ⅲ7为携带者，则两人基因型相同的概率为1/2D．若Ⅲ7和Ⅲ8为同卵双生，Ⅲ7为携带者，则Ⅱ4再怀孕，生一个和Ⅲ8基因型相同个体的概率为1/82．人体某遗传病受X染色体上的两对等位基因（A、a和B、b）控制，且只有A、B基因同时存在时个体才不患病。
不考虑基因突变和染色体变异，根据下图系谱图，下列分析错误的是X Ab YA．Ⅰ-1的基因型为X aB X ab或X aB X aBB．Ⅱ-3的基因型一定为X Ab X aBC．Ⅳ-1的致病基因不能确定来自于Ⅰ中的1还是2D．若Ⅱ-1的基因型为X AB X aB，与Ⅱ-2生一个女孩患病的概率为1/43．人类红绿色盲的基因位于X染色体上、秃顶的基因位于常染色体上，结合下表信息可预测，图中II—3和II—4所生子女是BB Bb bb男非秃顶秃顶秃顶女非秃顶非秃顶秃顶A．秃顶色盲儿子的概率为1/8B．非秃顶色盲儿子的概率为1/4C．非秃顶色盲女儿的概率为1/8D．秃顶色盲女儿的概率为1/44．如图所示为甲、乙两种单基因遗传病的遗传系谱图，其中一种是伴性遗传病，下列叙述正确的是A．Ⅱ7不携带甲病致病基因，Ⅰ3不携带乙病致病基因B．Ⅰ1个体能产生四种基因型的卵细胞C．Ⅱ9只患甲病不患乙病，是因为其不含乙病的致病基因D．Ⅱ7和Ⅱ8再生一个患两种病孩子的概率是1/125．如图是某家庭红绿色盲遗传病的系谱图，图中8号个体不携带致病基因的概率是A．1/2B．1/4C．3/4D．1/86．如图甲表示一家系中某遗传病的发病情况，图乙是对发病基因的测定，已知控制性状的基因位于人类性染色体的同源部分，则Ⅱ—4的有关基因组成应是乙图中的7．如图为某单基因遗传病的家族系谱图（显、隐性基因分别用B、b表示）。
下列相关叙述正确的是A．该遗传病最可能由显性基因控制B．Ⅱ—3和Ⅲ—2个体一定是杂合子C．若Ⅱ—2携带该遗传病的致病基因，则Ⅲ—4是杂合子的概率是1/2D．若Ⅱ—2不携带该遗传病的致病基因，则Ⅲ—4的基因型一定是X B X b8．如图是人类某遗传病的家系图（该病受一对等位基因控制），下列叙述正确的是A．该病的遗传方式是常染色体显性遗传病B．该病的遗传方式是伴X染色体显性遗传病C．Ⅱ-1和Ⅱ-2若再生一个女儿，患该病的概率为1/2D．Ⅲ-1和某正常女性婚配，生一个正常孩子的概率为2/39．甲、乙、丙、丁（单基因遗传病，黑色代表患者）4个系谱图依次反映了a、b、c、d四种遗传病的发病情况，若不考虑基因突变和染色体变异，那么，根据系谱图判断，下列分析合理的是A．甲病肯定是隐性基因控制的遗传病B．乙不可能是伴性遗传病C．丙病也可能是常染色体上隐性基因控制的遗传病D．丁中女患者的孩子患病率高，可见该病肯定是显性基因控制的10．如图所示的是一种罕见的疾病——苯丙酮尿症（PKU）的家系图，设该病受一对等位基因控制，A 是显性，a是隐性），下列叙述不正确的是A．PKU为常染色体上的隐性遗传病B．8与9结婚，生了两个正常孩子，第3个孩子是PKU的概率为1/8C．该地区PKU发病率为1/10000，10号男子与当地一正常女子结婚，生病孩几率为1/202D．8的基因型为Aa或AA11．甲、乙两种单基因遗传病分别由基因A、a和D、d控制，图甲为两种病的家系图，图乙为Ⅱ10体细胞中两对同源染色体上相关基因定位示意图。