教育理念创新形势下中职体育教学人性化教学模式的构建
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２ ． 立 足 学生 主观 发展 能 动性 ，体 现 体 育 教 学 模 式 人 性
化 引导 功 能
有 效 拓 宽 教 学 组 织 形 式 以及 教 学 活 动 开 展 范 围 ，人 性 化 教
关键 词 ： 中职体 育 教 育理 念 人 性 化教 学 模 式 创 新
Βιβλιοθήκη Baidu
传 统 中职 体 育 教 学 的不 足 在 于 对 教 学 组 织 形 式 以 及 教
二 、 结 合 职 业 发 展 特 征 ，构 建 创 新 性 、 人
学 内容 的选 择 具 有 一 定 的 单 一 性 ，对 学 生 能 力 、 素质 以 及 性 化 体 育教 学模 式 意 识 的 培 养 存 在 一 定 的 不 足 。而 人 性 化 教 学 理 念 注 重对 学 １ ． 教学 内容 的选 择 体 现 教 学模 式 的 人性 化 生 内在 发 展 需 求 进 行 有 效 满 足 ， 以此 突 出教 学模 式 构 建 所 在 人 性 化 教 学 模 式 构 建 过 程 中 ， 首 先 应 结 合 中职 院校 具 有 的 服 务 功 能 ，结 合 学 生 职 业 发 展 特 点进 行有 针对 性 的 人 才 培 养 目标 ，对 学 生 职 业 能力 以及 社 会 适 应 能 力 进 行 有 教 学 设 计 ， 以此 突 出人 性 化 教 学 模 式 构 建 所 具有 的 时 代适 效提 升 。 中 职 体 育 教 学 人 性 化 教 学 模 式 的 构 建 ， 将 教 学 内
教 学活 动 与 学 生 社会 发展 所 涉 及 的 应 用操 作过 程 紧 密 结 合 ，
有 效 的 平 台 。教 师 则 要 突 出学 生 的主 体 地 位 ，对 学 生 专 业
能 力 的 有 效 渗 透 提 供 有 力 支 持 ，并 且 针 对 学 生专 业 能 力 发
展 所 需 要 的 外 在 与 内在 条 件 给 予 充 分满 足 ， 使 得 人 性 化 教 学模 式 所 具 有 的服 务 功 能得 到 有 效发 挥 。
文就 中职体 育教 学人性 化 教 学模 式 的构 建进 行 了论 述 ，提 出在 人性 化 教 育模 式 的构 建 中 ，要 有 效 结合 学 生职 业 化发 展 新 特
点 ，对 教 学 内客 以及教 学形 式进 行 有 效创 新 ， 以此 达到 顺 应 中职 教 育发 展 方 向 的根 本 目的 。
１ ． 坚持 以学 生 发 展 为 根本 ， 强 调 人 性 化 教 学 模 式 的 服
务功 能
中 职 教 育 的核 心 目标 在 于 对 应 用 型 与技 术 型 人 才 的 有 而 形 成 相 互 促 进 、彼 此 带 动 的新 格 局 ， 突 出 中 职 体 育 教 学
效 培 养 ，对 学 生 自身 动 手 操 作 能力 以及 社会 实 践 能 力 的 积 人 性 化 教 育 模 式 所 具 有 的人 性 化 发 展 理 念 ， 满 足 学 生 社 会 极 培 养 ， 以此 实 现 人 才 发 展 能 够 与 社 会 用 人 需求 统 一 。 而 职 业 发 展 的 内在 需 求 。 ２ ． 教 学形 式 的拓 宽推 动 教 学模 式 多 元 化构 建 中 职 体 育 教 学 以学 生 社 会 发 展 为根 本 ， 对学 生 能 力提 升 产 生 有 效 的 辅 助 作 用 ，使 得 学 生 的专 业 能 力在 体 育 教 学 中 能 从 中职 体 育 人 性 化 教 育 理 念 的 发 展 以及 教 学 模 式 的构 够 得 到 有 效 体 现 ， 以此 带 动 学 生实 践操 作 能 力 的 进 一 步 提 建 角 度 来 看 ， 教 学 形 式 的 多 样 化 发 展 已 经 成 为 必 然 要 求 。 为 有 效 构 建 探 究 性 教 学 模 式 以及 实 践性 教 学 模 式 ， 对 探 究 高 。这 是人 性 化 教 学模 式 在 中 职 体育 教 学 所 具 有特 殊意 义 ，
即 以学 生 社 会 适 应 能 力 为 基 础 ，对 学 生 基本 专业 实 践 提 供
教 学 以及 实 践 教 学 的组 织 形式 进 行 深 入 探 索 ， 使 得 学 生 实 践 能 力 能 够 得 到 充 分 的提 升 。 并且 学 生 之 间 合 作 交 流 的 能 力 得 到 更 为 广 泛 的培 养 ，突 破 传 统 中职 模 式 的 束 缚 ，对 教 学 模 式 以及 教 学 开 展 的形 式进 行 有 效创 新 ，进 而 实 现 体 育
应性与先进性。
一
容 以及 教 学 方 向与 学 生 职 业 化 发展 相 结 合 ， 有 效 地 将 职 业
、
立 足 以 人 为 本 ， 强 调 教 学 模 式 多 样 化
技 能 与 体 育 教 学 内容 进 行 结合 ，促 使 学 生 能 够 通 过 体 育 教 学 活 动 促 进 自身 职 业 能力 的发 展 。这 是 中职 体 育 教 学 人 性
化 教 学 模 式 构 建 的 内在 条 件 ， 也 是对 学 生 社 会 发 展 适 应 性 有 效 提 升 的 重 要 保 障 。通 过 教 师 的 引 导 过 程 ， 使 得 学 生 身 心 素质 的 全 面 发 展 与 学 生 自身 专 业 能 力 的 提 升 相 结 合 ，从
发展
Ｒ Ｅ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ ｌ 改革创新
教育理念创新形势下
中职体育教学人性化教学模式的构建
文／ 李 巧
摘 要 ： 中职体 育人 性 化教 育理 念 的核 心 在 于 以 学生 发展 为根 本 ，立足 职 业教 育发 展 的根 本 性 目标 ，对 学生 能 力 以及
素质 进 行 全 方位 培 养 。 能力 代表 学 生对 社 会发 展 的 适 应程 度 ，素 质 意味 着学 生 能 否有 效 适应 社 会 发展 所提 出的 新要 求 。本
化 引导 功 能
有 效 拓 宽 教 学 组 织 形 式 以及 教 学 活 动 开 展 范 围 ，人 性 化 教
关键 词 ： 中职体 育 教 育理 念 人 性 化教 学 模 式 创 新
Βιβλιοθήκη Baidu
传 统 中职 体 育 教 学 的不 足 在 于 对 教 学 组 织 形 式 以 及 教
二 、 结 合 职 业 发 展 特 征 ，构 建 创 新 性 、 人
学 内容 的选 择 具 有 一 定 的 单 一 性 ，对 学 生 能 力 、 素质 以 及 性 化 体 育教 学模 式 意 识 的 培 养 存 在 一 定 的 不 足 。而 人 性 化 教 学 理 念 注 重对 学 １ ． 教学 内容 的选 择 体 现 教 学模 式 的 人性 化 生 内在 发 展 需 求 进 行 有 效 满 足 ， 以此 突 出教 学模 式 构 建 所 在 人 性 化 教 学 模 式 构 建 过 程 中 ， 首 先 应 结 合 中职 院校 具 有 的 服 务 功 能 ，结 合 学 生 职 业 发 展 特 点进 行有 针对 性 的 人 才 培 养 目标 ，对 学 生 职 业 能力 以及 社 会 适 应 能 力 进 行 有 教 学 设 计 ， 以此 突 出人 性 化 教 学 模 式 构 建 所 具有 的 时 代适 效提 升 。 中 职 体 育 教 学 人 性 化 教 学 模 式 的 构 建 ， 将 教 学 内
教 学活 动 与 学 生 社会 发展 所 涉 及 的 应 用操 作过 程 紧 密 结 合 ，
有 效 的 平 台 。教 师 则 要 突 出学 生 的主 体 地 位 ，对 学 生 专 业
能 力 的 有 效 渗 透 提 供 有 力 支 持 ，并 且 针 对 学 生专 业 能 力 发
展 所 需 要 的 外 在 与 内在 条 件 给 予 充 分满 足 ， 使 得 人 性 化 教 学模 式 所 具 有 的服 务 功 能得 到 有 效发 挥 。
文就 中职体 育教 学人性 化 教 学模 式 的构 建进 行 了论 述 ，提 出在 人性 化 教 育模 式 的构 建 中 ，要 有 效 结合 学 生职 业 化发 展 新 特
点 ，对 教 学 内客 以及教 学形 式进 行 有 效创 新 ， 以此 达到 顺 应 中职 教 育发 展 方 向 的根 本 目的 。
１ ． 坚持 以学 生 发 展 为 根本 ， 强 调 人 性 化 教 学 模 式 的 服
务功 能
中 职 教 育 的核 心 目标 在 于 对 应 用 型 与技 术 型 人 才 的 有 而 形 成 相 互 促 进 、彼 此 带 动 的新 格 局 ， 突 出 中 职 体 育 教 学
效 培 养 ，对 学 生 自身 动 手 操 作 能力 以及 社会 实 践 能 力 的 积 人 性 化 教 育 模 式 所 具 有 的人 性 化 发 展 理 念 ， 满 足 学 生 社 会 极 培 养 ， 以此 实 现 人 才 发 展 能 够 与 社 会 用 人 需求 统 一 。 而 职 业 发 展 的 内在 需 求 。 ２ ． 教 学形 式 的拓 宽推 动 教 学模 式 多 元 化构 建 中 职 体 育 教 学 以学 生 社 会 发 展 为根 本 ， 对学 生 能 力提 升 产 生 有 效 的 辅 助 作 用 ，使 得 学 生 的专 业 能 力在 体 育 教 学 中 能 从 中职 体 育 人 性 化 教 育 理 念 的 发 展 以及 教 学 模 式 的构 够 得 到 有 效 体 现 ， 以此 带 动 学 生实 践操 作 能 力 的 进 一 步 提 建 角 度 来 看 ， 教 学 形 式 的 多 样 化 发 展 已 经 成 为 必 然 要 求 。 为 有 效 构 建 探 究 性 教 学 模 式 以及 实 践性 教 学 模 式 ， 对 探 究 高 。这 是人 性 化 教 学模 式 在 中 职 体育 教 学 所 具 有特 殊意 义 ，
即 以学 生 社 会 适 应 能 力 为 基 础 ，对 学 生 基本 专业 实 践 提 供
教 学 以及 实 践 教 学 的组 织 形式 进 行 深 入 探 索 ， 使 得 学 生 实 践 能 力 能 够 得 到 充 分 的提 升 。 并且 学 生 之 间 合 作 交 流 的 能 力 得 到 更 为 广 泛 的培 养 ，突 破 传 统 中职 模 式 的 束 缚 ，对 教 学 模 式 以及 教 学 开 展 的形 式进 行 有 效创 新 ，进 而 实 现 体 育
应性与先进性。
一
容 以及 教 学 方 向与 学 生 职 业 化 发展 相 结 合 ， 有 效 地 将 职 业
、
立 足 以 人 为 本 ， 强 调 教 学 模 式 多 样 化
技 能 与 体 育 教 学 内容 进 行 结合 ，促 使 学 生 能 够 通 过 体 育 教 学 活 动 促 进 自身 职 业 能力 的发 展 。这 是 中职 体 育 教 学 人 性
化 教 学 模 式 构 建 的 内在 条 件 ， 也 是对 学 生 社 会 发 展 适 应 性 有 效 提 升 的 重 要 保 障 。通 过 教 师 的 引 导 过 程 ， 使 得 学 生 身 心 素质 的 全 面 发 展 与 学 生 自身 专 业 能 力 的 提 升 相 结 合 ，从
发展
Ｒ Ｅ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ ｌ 改革创新
教育理念创新形势下
中职体育教学人性化教学模式的构建
文／ 李 巧
摘 要 ： 中职体 育人 性 化教 育理 念 的核 心 在 于 以 学生 发展 为根 本 ，立足 职 业教 育发 展 的根 本 性 目标 ，对 学生 能 力 以及
素质 进 行 全 方位 培 养 。 能力 代表 学 生对 社 会发 展 的 适 应程 度 ，素 质 意味 着学 生 能 否有 效 适应 社 会 发展 所提 出的 新要 求 。本