第八课人生难免有挫折_20120925081751543
人生难免有挫折教案
人生难免有挫折教案一、教学目标1.让学生认识到人生难免有挫折，学会正确面对挫折。
2.培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的能力。
3.增强学生自信心，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到人生挫折的普遍性，学会正确面对挫折。
2.教学难点：引导学生将所学应用于实际生活，提高解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一些生活中的挫折场景，如：考试失败、求职被拒、亲人离世等。
提问：同学们，你们在成长过程中遇到过挫折吗？当时是怎么想的？是怎么解决的？2.新课讲解讲解挫折的定义、类型和产生原因。
分析挫折对人的影响，如：消极影响、积极影响。
讲解面对挫折的正确态度和方法，如：调整心态、寻求帮助、自我激励等。
3.案例分享分享一些成功人士面对挫折的案例，如：马云、乔布斯、贝多芬等。
引导学生思考：这些成功人士是如何面对挫折的？他们有哪些值得我们学习的地方？4.小组讨论将学生分成小组，让他们分享自己面对挫折的经历，讨论如何正确面对挫折。
5.实践活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验挫折，如：穿越障碍、完成不可能的任务等。
6.课堂小结提醒学生将所学应用于实际生活，勇敢面对挫折，积极解决问题。
7.作业布置让学生写一篇关于自己面对挫折的经历的作文，题目自拟。
四、课后反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了正确面对挫折的方法？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极分享自己的经历和感悟？3.课后作业的完成情况如何？是否能够将所学应用于实际生活？五、教学延伸1.开展主题班会，让学生进一步探讨如何勇敢面对挫折。
2.组织学生参加社会实践活动，让他们在实际生活中锻炼面对挫折的能力。
3.邀请成功人士来校分享他们面对挫折的经历，激发学生的斗志。
通过本节课的教学，让学生认识到人生难免有挫折，学会正确面对挫折，勇敢地走好人生的每一步。
重难点补充：1.教学重点补充在讲解挫折的定义时，通过提问和互动，让学生举例说明自己在生活中遇到的挫折，并引导他们思考挫折带来的感受和影响。
人生难免有挫折课件
难免
二、不同的态度、不同的结果
有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然一 阵猛烈的风暴压住了他们，有一位业余登山者，当 风暴开始袭击时，几次试图站起来都滑落成功，最终他屈服了， 也就永远地倒下了。另一个登山者，因失去知觉倒在雪地中。 当他清醒过来，马上意识到自己面临生与死的选择。这时，他 只有一个信念：一定要努力活下来。他知道停下来意味着死亡， 所以，一直在不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪， 他一步一步地艰难地挪动着。最后，他走回营地，迷迷糊糊地 倒在营地的帐篷前，队员们最终把他救活了。
东方神鱼王 晓福
◎失收的农民、下岗的工人、失败的生意、不如意的考试、
与父母之间的鸿沟…… ◎九岁丧母，入学无门，两次经商破产，未婚妻丧故，八次 竞选八次落败，甚至还精神崩溃过的 林肯
◎ 双耳失聪的贝多芬、聋哑的邰丽华、饱受牢狱之苦的司马迁、 三起三落的邓小平………
挫折并不是只有平民或者只有名人伟人 才会遇到，挫折是人生的一部分，人人在所
献计献策
就如何对待挫折请你提出自己的 建议。
首先要明确挫折并不可怕，可怕的是对挫折的 畏惧和不重视；其次，要在挫折中迎难而上， 理智地分析，努力寻求克服挫折的时机和良策， 那么挫折就会成为人生的经验和财富，成为帮 助人们走向成功的铺路石。 外国有句格言：“是挫折使骨头坚 如燧石，是挫折使软骨变成肌肉， 是挫折使人战无不胜。”望这句名 言能够激励你战胜人生的每一个挫 折！
1.以上这些不如意的事情如果发 生在你身上你会产生哪些心理上 和行为上的反映? 2.我们把这些不如意的事情称为什 么?
个目标时遇到的障碍或干扰。
挫折,是人们在从事某种活动、追求某
目标
失败 障碍 干扰 损 失
人们 产生 的一 种心
人生难免有挫折ppt优秀课件27 人教版
课堂练习
一、选择题 1、面对困难和挫折，大致有这样几种人
（A）
①胆怯、懦弱的人 ② 意志不坚定的人 ③ 容易满足的人 ④ 意志坚强、有坚定信念的人 A .①②③④ B. ②③ C .②③④ D . ③④
2、“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科
C 学高峰的人。”这句话告诉我们（
2、造成挫折的原因有哪些？
洪水冲坏德 国的铁路
干旱
自
然
因
素
沙尘暴
社 会 因 素
家 庭 因 素
妈妈：“你这蠢丫头，考试只得５１分，看我怎么收拾你！”
老师：你怎么这么笨！
学校因素
个人因素
眼睛近视不能成为飞行员， 个子不高不能成为篮球运 动员或模特等等。
2、造成挫折的原因
自然因素 —天灾
外在 社会因素
温馨提示
请拿出<人生难免有挫折>导学案， 课本，双色笔，还有你的激情。
全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定能做的更好！
第一框 人生难免有挫折
学习目标：
情感、态度、价值观目标：理解人生难免有挫
折，挫折与人生相伴，面对挫折应采取积极向上
的人生态度。
能力目标：培养学生自主学习和合作学习的能
力，初步学会用辩证的方法分析挫折的能力
先要学会失败
C．懂得从失败中吸取教训，从挫折中奋起，才能获得成功
D．挫折并不是坏事，它为成功创造有利条件
3.法国巴尔扎克说:“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能 干的人是一笔财富，对于弱者 是一个万丈深渊。”这句
话的寓意是（ A）
A.挫折能使人经受考验得到锻炼 B.每个人都要经历挫折
C.挫折越多越好
人生难免有挫折教案
人生难免有挫折教案教案：人生中的挫折教学目标：1. 学生能够理解挫折是人生中常见的困难和挑战，并能分辨挫折的不同类型和来源。
2. 学生能够分析自己在面对挫折时的情绪和行为反应，并通过积极的心态和应对策略来克服困难。
3. 学生能够意识到挫折对人生成长和发展的积极作用，并能从挫折中汲取经验和启发。
教学步骤：1. 挫折的定义和常见类型（课堂讨论）- 与学生讨论挫折的定义，引导学生思考挫折带来的困难和挑战。
- 介绍常见的挫折类型，例如学业上的失败、人际关系的冲突、健康方面的问题等。
让学生能够意识到挫折在人生中的普遍性。
2. 挫折带来的情绪和应对方式（小组活动）- 将学生分成小组，让每个小组选择一个常见的挫折类型进行讨论。
- 学生们分享他们在面对这种挫折时的常见情绪，例如失望、沮丧、愤怒等。
- 学生们讨论并分享他们针对这种挫折的常见应对方式，例如积极思考、适当倾诉、制定新的计划等。
3. 积极应对挫折的策略（个人反思）- 学生们进行个人反思，思考他们在面对挫折时的典型反应和应对策略。
- 学生们列出一些建议，以帮助自己在未来更好地应对挫折，例如保持积极态度、培养弹性心态、寻求支持等。
4. 探讨挫折的积极作用（小组讨论）- 学生再次分成小组，分享他们认为挫折对人生成长和发展的积极作用。
- 引导学生思考挫折带来的启示和经验，例如借助挫折提高自我反省能力、激发创新思维、促进自我成长等。
5. 总结和归纳（课堂讨论）- 学生们回顾整个教学内容，总结他们对挫折的认识和应对策略。
- 引导学生思考如何将所学的内容应用到自己的日常生活中，以更好地面对和克服挫折。
扩展活动：1. 学生们可以根据个人经历，撰写一个关于自己面对挫折的故事，描述挫折带给他们的困难、成长和启示。
2. 学生们可以选择一位成功的人物，研究他们在面对挫折时的反应和应对策略，并进行展示和分享。
3. 学生们可以分组进行角色扮演，模拟不同挫折情境下的对话和应对方式，以加强应对挫折的能力。
人生难免有挫折课件
1981年，一位26岁的年轻人爬上纽约帝国大厦顶层，然后纵身一跃坠地身亡。
他的名字叫弗莱克，曾经被媒体报道为最有潜力的年轻富翁。
就在人们还在津津乐道地谈论并羡慕着成功后的弗莱克的时候，一场前所未有的金融风暴席卷美国，弗莱克的公司不得不被迫接受破产，结果弗莱克选择以跳楼来结束自己的生命。
无独有偶，一个与弗莱克同龄的年轻人，他的名字叫乔布斯。
1975年，乔布斯再自己20岁生日那天，几乎跟弗莱克同时来到纽约创业。
只不过他瞄准的不是商场，而是电脑。
也是6年后，乔布斯成了苹果电脑公司的首席执行官，个人资产达到了树千万美元。
与弗莱克有着同样遭遇的是，乔布斯也遭到了那场金融风暴的袭击，比弗莱克还糟糕的是，乔布斯还犯有决策上的失误的错误。
结果，乔布斯不但破产了，还被苹果公司赶出了家门。
流落街头的乔布斯没有像弗莱克那样爬上帝国大厦的顶层去跳楼，而是躲在天桥低下思考苹果公司的出路。
他一边啃着冷硬的面包喝着自来水，一边想着如何让苹果公司起死回生。
通过一年时间的思考，乔布斯想出了一个新点子，那就是打造喝推广“个人电脑”品牌。
他认为世界上的创造，当致力于为每一位“个人”着想时，就会获得最大效益。
而微电脑如果被定义为“个人电脑”，那将是通往新经济时代的一件大事。
乔布斯的执着感到了苹果公司，最终采纳了他的意见，并重新聘(pin)任乔布斯为首席执行官。
乔布斯从此走上了一条光芒四射的人生之路。
因为相同的经历太多，人们很容易将乔布斯与弗莱克放在一起来谈论和比较。
对此，乔布斯说：“人生中，能够从挫折中站起来，那么就能将经历变成财富，如果倒在挫折中站不起来，那么挫折的经历就是一场灾难。
选择灾难还是财富，完全取决于你面对人生的态度。
”弗莱克和乔布斯的区别在于：两人在面对人生挫折的态度上。
【引言】2011年10月5日，苹果公司创始人史蒂夫·乔布斯去世了。
乔布斯的一生，跌宕起伏，却引领了一个时代。
他不仅提出了个人电脑的概念，还推出了iPod、iPhone、iPad等一系列具有颠覆性的电子产品，重新定义了音乐播放行业、移动通讯行业和娱乐媒体行业的体验模式。
《人生难免有挫折》教案
《人生难免有挫折》教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性，认识到人生中难免会遇到挫折。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取经验，促进个人成长。
二、教学内容1. 挫折的定义与普遍性2. 挫折的原因与影响3. 面对挫折的积极心态4. 应对挫折的方法5. 从挫折中成长三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、原因、影响以及应对方法。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生从中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论面对挫折时的应对策略，促进学生互动。
4. 分享法：邀请学生分享自己经历的挫折及应对过程，共同学习成长。
四、教学准备1. 准备相关挫折案例材料。
2. 准备投影仪、课件等教学设备。
3. 准备小组讨论指导手册。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性，引出本课主题。
2. 新课导入：讲解挫折的定义、原因和影响。
3. 案例分析：分析典型挫折案例，让学生了解挫折的多样性和普遍性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论面对挫折时的应对策略，并分享给全班同学。
5. 总结讲解：总结应对挫折的方法，强调保持积极心态的重要性。
6. 实践演练：邀请学生分享自己经历的挫折及应对过程，共同学习成长。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾总结，强调面对挫折时的积极心态和应对能力的重要性。
9. 课后跟进：关注学生作业完成情况，给予个别辅导和指导。
10. 课程评价：通过学生作业、课堂表现等方式对课程效果进行评价，为后续教学提供参考。
六、教学评估2. 观察学生在课堂上的参与程度和思考问题的深度，评估学生的学习效果。
3. 收集学生的心得体会和作业，分析学生从挫折中吸取经验的程度，评估教学目标的实现情况。
七、教学反思1. 在课程结束后，对教学过程进行回顾和反思，思考教学方法的有效性和适用性。
2. 根据学生的反馈和作业情况，分析教学内容的难易程度和学生的接受程度，调整教学策略。
《人生难免有挫折》公开课教学设计.doc
《人生难免有挫折》公开课教学设计一．教学目标知识目标：挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
情感态度价值观目标：让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
二．教学重点、难点：了解对待挫折不同的态度，导致不同的结果。
加强学生抗挫能力，培养学生在挫折面前不低头、做到意志坚强、有坚定信念。
三．教学方法：运用体验教学法、情景教学法、小组合作学习法、心理调查法等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、探究、领悟、掌握教学内容。
通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论、辩论等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
ppt 辅助教学。
四．教学过程导入：课前提前播放歌曲《恭喜发财》，活跃班级气氛。
上课铃响后关闭歌曲。
思考：刚才课前我播放的歌曲经常会在一年当中的什么时候播放呢？学生答（略）那在过年的时候人们都会相互送上祝福和问候，这些祝福都会变成现实吗？学生答（略）祝福，只是我们心中美好的愿望，在现实生活中，是不可能万事如意的，人们总会有不如意的时候。
这就是我们这节课要学习的《人生难免有挫折》。
讲授新课：人生难免有挫折（板书）对于“挫折”这个词，大家是如何理解的？学生答（略）归纳：挫折就是人们在失利、失败、阻碍等不顺利的情况下，所产生的沮丧、紧张、烦躁、伤心等消极的心理反应。
一．挫折的含义p60—p61①（板书）活动一：课堂调查——体验自身挫折是不是每个人都会遭遇到挫折？下面我请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看，是不是我们有人从来都没有遇到过挫折？（分小组讨论）各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过什么样的挫折。
人生难免有挫折ppt优秀课件32 鲁教版
新知探究
这两个个人物的故事， 对大家有什么启发呢？
一、人生难免有挫折
（1）挫折的含义：挫折是指人们有目的的活动受到阻 碍时而产生的消极情绪反应。通俗地讲也就是所谓的“钉 子”，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
（2）挫折不可避免的原因：自然因素（洪涝，地震、 泥石流、海啸等）；人为因素（家庭、学校、社会等）； 个人因素（生理、心理等）
“人生不如意事十之八九”，这表明（ ）
A、人生没有意义 B、人生难免有挫折 C、人在挫折面前无能为力
B
D、挫折是可以战胜的
2、单选题：
当堂达标
俄国著名物理学家列别捷夫说：“平静的湖面练不出精悍的水手，
安逸的环境造就不出时代的伟人。”这句话给我们的启示是（
）
A、有挫折才能成功 B、每个人都要经历挫折 C、挫折能磨砺人的坚强意志
7 、只有你的未来，才能挥霍我的现在;只有我的最爱，给我最致命的伤害。 4 、人最可悲的是，有自由的思想，却没有冲破羁绊的勇气。 5 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 5 、每个人都有美好的梦想，只有坚持，你的梦想才能实现。 2 、喜欢一个人，就勇敢的告诉他或者她。追求你真正爱的人，只要自己认为值得，那就是值得的。 3 、在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己 要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 19 、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路;青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写人生的旋律;青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇;青春是奔腾的河流，用它倒海 的气势冲垮陈旧的桎梏。
人生难免有挫折(有配套教案)
家庭变故如亲人离世、离婚等，会对个人的心理和情感造成很大的冲击。在这种情况下， 要学会寻求亲朋好友的支持和理解，同时也要学会自我调节和释放压力。
名人故事
乔布斯
乔布斯在创立苹果公司的过程中， 经历了多次失败和挫折。但他始 终坚持自己的信念，不断学习和 创新，最终取得了巨大的成功。
托马斯·爱迪生
《哈利·波特》中的哈利·波特
哈利·波特在成长过程中，经历了无数的挫折和磨难。但他始终保持着勇敢和正 义的精神，最终战胜了邪恶的力量。
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01
学会分析问题
面对挫折，人们需要学会分析问题的原因和解决方法。通过不断实践，
人们可以提高分析问题的能力，从而更好地应对各种挑战。
02 03
增强创新能力
在解决问题的过程中，人们需要发挥创新能力，寻找新的解决方案。通 过应对挫折，人们可以激发创新思维，从而更好地应对生活中的各种挑 战。
提高决策能力
在面对挫折时，人们需要快速做出决策。通过不断实践，人们可以提高 决策能力，从而更好地应对生活中的各种突发状况。
接受现实
承认挫折的存在，并接受现实，不要 逃避或否认。
寻求帮助
寻求他人支持
与亲朋好友分享自己的困境，寻 求他们的支持和建议。
寻求专业帮助
如果感到无法应对，可以寻求心 理咨询师或专业辅导 的帮助。
参加社交活动
通过参加社交活动，结交新朋友， 扩大社交圈子，获得更多的支持
和资源。
制定目标与计划
制定明确的目标
爱迪生在发明电灯的过程中，经 历了上千次的失败。但他从未放 弃，而是不断总结经验教训，最 终成功发明了电灯。
奥普拉·温弗瑞
人生难免有挫折的公开课教案
四、
总
结
人生难免有挫折，在挫折面前，不同的态Байду номын сангаас会导致不同的结果。让我们坚强起来吧！勇敢地面对挫折，做生活的强者。
学生总结本课所学的知识。并说出在今后的人生道路上，当遇到困难的时候如何去做。
板
书
设
计
什么是挫折？
由于自然因素和人为因素的干扰，人们总会遇到这种或那种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，即人们有目的的活动受到阻碍而产生消极情绪反应，这就是挫折。
课题
人生难免有挫折
课型
新课
课时
1课时
授课时间
2009、10、23
授课班级
八年一班
授课地点
多媒体教室
授课人
李秀莲
教
学
目
标
知识与能力
了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，认识面对挫折时的态度，初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
过程与方法
以情景设置，学生思考、交流的形式让学生感受挫折，分析挫折的原因，找到面对挫折应采取的态度。
学生认真听，并动脑思考曲子的作者。
二、
讲
授
新
课
1.我们都熟知邓亚萍是乒乓球运动员,现在我们来看一下邓亚萍的成长经历.从邓亚萍的乒乓球冠军成长的道路中我们看到，一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，不是一帆风顺的，难免会“碰钉子”。“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦躁的情绪反应。这种人生道路上的“碰钉子”，也就是人们常说的挫折。比如，邓亚萍在听到省队不批准她加入时失声痛哭，这就是她的有目的的活动遇到挫折时而产生的伤心情绪反应。
人生难免有挫折ppt优秀课件5 人教版
恭喜发财 大吉大利
心想事成 一帆风顺
人
生 难 免
挫 折
有
所谓碰钉子，也就是挫折，
即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
碰钉子之后就会产生
紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等
心理反应。
P60下—P61①
作为初一（1）班的你， 在平时的学习和生活中， 遇到过哪些挫折（苦恼、失败）？
课业 如山
学而不厌的孔子, 从小家境贫困,没 有受教育的良好 条件,只能通过 自修来学习.他从 15岁开始发奋 读书,遇到难题 就多方求教,曾说:“三人 行,必有我师焉.”他为了 实现自己的理想，周游列
国，历经坎坷、磨难和挫 折,终于成为我国著名的 学者和大教育家．
汶川地震
洪水
1.不能预测和及时防范的天灾
—— 巴尔扎克
1.挫折的含义 P60—61
2.造的成原挫因折（ （ （123）））天人个灾为人因缺素陷
P61①
P62① P62②
3.不同态度 不同结果 P63
先把题 画下来
《金牌作业本》P41
填空第3题 选择题
材料分析15题
19 、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 16 、万事提前做好周全的准备，是很有必要的，不然，等到事情发生，你再去应付，可能已来不及了。 14 、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 18 、天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻… 11 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。不要等待机会，而要创造机会。 6 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 20 、想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地 颠簸。
〔人教版〕人生难免有挫折 教学PPT课件8 苏教版
人 生 难 免 有 挫 折
达标反馈：
由于雷电引起火灾造 成人们财产损失 韩信因长得丑不被楚 国器重 韩信因功高震主被刘邦 怀疑、贬值 社会因素 自然因素
小红因体质弱而不能参 加校运动会
小红因害怕拿不到奖而 放弃参加校运动会
心理因素 生理因素
达标反馈：
单项选择
B、只对名人而言 D、对所有的人而言 (
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
高中心理健康教育课-人生难免有挫折
高中心理健康教育课教案:人生难免有挫折【教学目标】1,了解挫折是人们都不可避免的。
2,学会使用战胜挫折的具体方法,能承受挫折,并在挫折中奋起。
3,培养学生承受挫折的水平。
4,树立准确的人生目标,培养不畏挫折的可贵品质。
【教学过程】一,故事导入1955年秋天在济南出生。
5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。
从那时起，张海迪开始了她独到的人生。
她无法上学，便在在家自学完中学课程。
15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起起教书先生。
她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。
后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。
在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。
她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。
其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。
张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。
她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。
邓小平亲笔题词:“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”各位同学，我们大都是四肢健全的人，为什么有的同学还不珍惜眼前的学习机会、白白的浪费时间呢？有的同学找这样那样的借口，既不能完成作业，也不去参加集体活动，与张海迪同志相比，你还能说些什么呢？查阅单词，而老师误以为她在玩游戏，于是收缴了她的手机.从此以后,她一看见老师就远远地躲开了,她开始讨厌上英语课。
逐步地,她内心的挫折感愈严重,致使英语成绩一落千丈。
该同学由于承受了老师误解的挫折,导致成绩下降,那么我们在日常生活中,是否能够避免挫折,事事顺利呢引出课题,今天讨论:[人生难免有挫折]什么是挫折呢挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰,障碍,遭受损失或失败时产生的一种心理状态.这种心里状态是由于人有各种需要不能满足,愿望和目标没有实现所造成的.请问:同学们有过类似的心态吗二,说挫折同学们举例说明自己在生活中或者学习上遇到的挫折三，怎样去面对挫折四, 名人名言比赛[请同学们说一说相关"遇挫折,变压力为动力"的名言]比赛规则:分成三大组,名言接龙,一个挨一个说,中间如有间断,后面的同学接上.每组时间分别限为1分钟,在这1分钟内比一比看哪一组说得又多又快.老师会发一个小小纪念品作为奖励,先准备两分钟.一组比赛,另两组协助老师记数.归纳小结:通过今天的学习,我们知道,在人的一生里,挫折是不可避免的.我们应该做的,是掌握战胜挫折的方法,培养承受挫折的健康心理,并且在面对挫折的时候能够迎难而上,勇于开拓进取.。
人生难免有挫折 教案
人生难免有挫折教案教案主题：应对人生挫折的积极心态培养教学目标：1. 了解人生挫折的概念和常见形式；2. 分析人生挫折带来的影响和可能的应对方法；3. 培养学生面对挫折时的积极心态和解决问题的能力。
教学重点：1. 人生挫折的概念和常见形式；2. 分析人生挫折的影响和可能的应对方法。
教学难点：1. 培养学生面对挫折时的积极心态；2. 解决问题的能力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示相关图片或视频，让学生了解人生挫折的概念并引起思考。
第二步：讲解人生挫折的常见形式（10分钟）介绍人生挫折的常见形式，例如失败、失望、困难等，并通过案例分析加深学生对人生挫折的理解。
第三步：分析人生挫折的影响（10分钟）让学生讨论人生挫折可能带来的影响，例如心理压力、自卑感、动力下降等，并引导学生思考这些影响对人们的人生和心理健康产生的影响。
第四步：探讨应对人生挫折的方法（15分钟）以小组为单位，让学生针对不同的人生挫折形式进行讨论，找出可能的应对方法，并总结出一些普遍适用的方法。
鼓励学生分享自己的经验和观点。
第五步：培养积极心态（15分钟）引导学生思考如何培养积极心态来应对人生挫折，例如培养乐观态度、寻找支持网络、制定合理目标等，并鼓励学生分享自己的心得和方法。
第六步：解决问题的能力培养（15分钟）通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生实际操作解决问题的步骤和方法，培养他们的解决问题的能力。
第七步：总结和反思（5分钟）让学生总结本节课学到的知识和经验，思考如何在实际生活中应用。
拓展活动：1. 邀请专业心理咨询师或成功人士来进行经验分享；2. 组织学生参加社会实践，让他们亲身经历一些挫折和困难；3. 设计小组或个人项目，让学生在面对挑战和困难的过程中实践解决问题的能力。
资源准备：图片或视频展示材料、小组讨论指南、案例分析材料、解决问题的步骤和方法参考资料。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和活动中的参与程度和表现；2. 检查学生的总结和反思；3. 组织课堂讨论，评估学生对人生挫折和积极心态的理解程度。
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第八课人生难免有挫折
教学目标：
认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。
重点难点：
帮助学生认识人生难免有挫折，启发学生勇敢地战胜挫折，做生活的强者
教学过程：
一、自学质疑
活动一：听一听：歌曲《阳光总在风雨后》。
师：刚才，同学们进来的时候有没有注意到老师为你们播放的一首歌。
（稍停顿）（学生回答）
师：它的歌名是《阳光总在风雨后》，同学们喜不喜欢？（停）
（学生回答）
师：那你们能不能告诉老师歌词中的“苦忧、跌倒、波涛汹涌、迷雾、乌云、风雨”等词都比喻了什么？
(学生回答：困难、逆境和挫折)
师：（大家都回答的很好）
在现实生活中人们都希望自己能够多一些快乐，少一些痛苦，多一些顺利，少一些挫折，可是命运却似乎总爱捉弄人，折磨人，总是给人以更多的失落和挫折。
那么，当遇到这些困难或挫折的时候，我们应该怎么做？就让我们一起来学习人生难免有挫折这一课。
二、交流互动
师：既然难免有挫折，那么什么是挫折呢？
回忆刚才我们看的图片，我们可以知道无论是什么人在人生道路中，在追求目标的过程中，都会遇到这样、那样的困难、逆境、干扰或阻碍，使他们遭受失败或损失。
由此可见，什么是挫折呢。
请大家看屏幕。
请大家看屏幕，请同学们一起朗读这句话！
1、什么是挫折
挫折是指人们在追求某种目标的过程中遇到困难、干扰或阻碍，
遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
（多媒体显示）
师：是什么原因导致我们难免会遭遇挫折？让我们回到刚才的那几副图。
活动三：议一议（多媒体显示）
师：请同学们小组讨论，从这几幅图我们可以看出造成挫折的因素有哪些?(学生讨论)
师：通过讨论你们都找到了哪些因素？（学生回答）
师：除了这些还有哪些因素？（学生回答）
师：同学们在刚才的回答中从不同的方面分析了造成挫折的因素，回答的内容很多、很好，下面我们来一起概括一下。
造成挫折的因素有哪些呢？
（1）造成挫折的因素（多媒体显示相应文字和图片）
第一、个人因素，包括智力、生理缺陷（比如说容貌、身材）等；这给青少年的生理和心理容易带来负面影响；。
第二、家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等；展示离婚和贫困的照片。
第三、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；同步地展示干旱、洪水和海啸的图片。
虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。
师：除了这些还有很多社会因素。
第四、社会因素，包括恐怖事件、战争、社会动乱等；展示9*11事件和伊拉克战争的图片；战争给人类、社会和国家的打击是最严重的。
师：自然，挫折不可避免，那么面对挫折我们该如何看待？
活动四：续写故事（多媒体显示）
师：同学们，你们喜欢看故事吗？（喜欢）
好，下面让我们来看一个故事。
多媒体呈现案例：
被落井下石的驴（可请学生读）
一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。
农夫听到驴的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开始往坑里填土……
师：这个故事就讲到这里，请同学们想想接下来会发生什么？请同学们小组讨论。
（学生分组讨论续编完这个故事。
教师到各组，有意识的了解各组情况。
）
（教师根据了解到的情况，选取其中具有代表性的小组，由小组推选代表发言。
）
师：接下来会发生什么呢？请同学们把讨论的结果告诉我，你认为这个故事下面会发生什么？（学生回答）
师：我想结果无外乎两种情况：（多媒体）
A、老驴丧失了斗志，丧失了活下去的信心，哀叹命运的悲惨，最后被活活的埋葬。
B、驴子先被农夫的做法吓坏了，但同时它也镇静下来，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏着土块，不断往上走，最后终于安全地回到了地面。
师：同学们，想想看为什么会有两种截然不同的结果？请同学们思考几分钟，可以讨论讨论。
（学生讨论回答）
师：之所以产生不同的结果是因为面对挫折的态度不同。
结果A是什么态度？（消极态度）结果B是什么态度？（积极态度）
两种不同的态度会产生不同的结果
三、精讲点拨
师：消极的态度会产生什么样的结果呢？（学生回答）
第一、消极态度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃；有的还想到轻生，这种做法并不能解决问题，前面的课我们已经学过不能轻易放弃生命，有毅力克服困难，做生活的强者。
师：在我们遇到困难、挫折时会产生消极态度。
那么，同学们知道有哪些成语可以用来说明向挫折逃避、屈服的。
（参考答案：一蹶不振、萎靡不振，自暴自弃、焦虑不安、悲观失望、
心灰意冷耿耿于怀……..)
师：消极的态度会对人造成消极的影响，会带来哪些危害呢？（学生回答）一是对人产生消极的影响，即给即给人身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦；
（影响工作学习，影响家庭幸福）
师：面对挫折产生这样的态度是能获得成功，我们应该采取什么样的态度才能获得成功？
（学生回答：积极的态度）
师：积极的态度会产生什么样的结果呢？
第二、积极态度（勇敢战胜挫折）：面对挫折冷静思考，分析原因寻找解决办法，走出困境，并成为强者。
师：有哪些成语说明战胜挫折获得成功的？（学生回答）
（参考答案：坚持不懈、持之以恒、百折不挠，百炼成钢，顽强不屈
锲而不舍、奋发向上）
师：积极的态度会产生积极的影响，对人获得成功有哪些帮助呢？
（学生回答）
二是对人产生积极影响，即使人经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。
（变挫折为动力，产生了强大的动力，激发人不断奋发进取走向成功）
师（总结）：同学们说的很好，通过以上的学习，我们知道了不同的态度会产生不同的结果，会对人对人会产生不同的影响，也就是挫折对人的影响具有两重性
四、迁移运用
1．判断：
（1）挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应。
心理上一般表现为愤怒、焦虑、自暴自弃等。
【】
（2）人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功和进步的。
【】（3）导致挫折的因素是多种多样的。
其中外在的客观因素多数可以控制，但内在的主观因素则多数难以控制。
【】
2．理解填空：
（1）“人生不如意事十之八九。
”；“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。
”；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”等都说明了：____________________
____________________________________。
（2）“是挫折使骨头坚如燧石；是挫折使软骨变成肌肉；是挫折使人战无不胜”，这主要告诉我们：挫折____________________________________________________________。
☆★3．重点知识综合理解、运用：
“5.12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。
对我们中学生而言，“多难兴邦”一词蕴含着哪些道理？
变式：当某人在生活中遭遇重大挫折后，对生活失去信心，欲寻短见。
请你运用所学知识进行劝说。
解析：①____________________________________________________________________。
②_________________________________________________________________________ _。
③教材P____，___________________________……___________________________。