沪教版化学九年级上册第二章身边的化学物质单元复习
沪教版化学九年级上册第二章身边的化学物质单元复习
第二章《身边的化学物质》复习丰县实验中学赵仁俊【学习目标】：1．能理解“由多种物质组成的空气”、“性质活泼的氧气”、“奇妙的二氧化碳”、“自然界中的水”各节标题的寓意。
2．知道自然界中氧气的来源和工业上制氧气的方法；掌握氧气的性质、用途和实验室制法。
3．知道二氧化碳是光合作用的原料；了解二氧化碳的特殊性质、用途和检验方法；掌握二氧化碳的实验室制法。
4．知道水的组成，天然水与水的区别，硬水与软水的含义和区分方法，水污染的因素和水净化的基本方法；知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。
【知识回顾】1．空气的成分按体积计算：氮气占，氧气占，稀有气体占，二氧化碳占，其它气体和杂质占。
可见，空气是一种物，这类物质是由物质混合而成的，而只有一种物质组成的物质叫，物有固定的组成，物没有固定的组成。
2．氧气是一种无色无味的气体，密度比空气，溶于水。
根据这两条性质，收集氧气时可采用或。
3．氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生氧化反应。
在某些条件下，反应比较剧烈，而在另一些条件下，物质只与氧气发生氧化，如动植物的新陈代谢、金属的锈蚀、食物的腐烂等。
4.二氧化碳和水一样，也有三种状态，如空气中的二氧化碳是态的二氧化碳，灭火器中装的是态的二氧化碳，用于人工降雨和制造舞台人造云雾的是态二氧化碳，此状态的二氧化碳又叫。
主要是因为它在温度高于–78℃时，可直接变成态，此时要周围环境的热量，因此常用作。
5．在电解水的实验中，与电源正极相连的玻璃管内的气体能，这种气体是；另一只玻璃管内的气体能，这种气体叫；两种气体的体积比为。
电解水的化学方程式为，这个实验说明水是由组成的。
氢气在空气中燃烧，可以观察到发出色火焰，并放出，在火焰上罩一个干冷的烧杯，可以看到有生成，化学方程式为。
【知识导学】例题：实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。
A B C D E F G（1）写出编号所指仪器的名称：①；②。
（2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：①；②。
九年级化学上册第2章身边的化学物质复习课件沪教版
本章总结提升
(2)图F为某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。当用 水法收集氧气时，瓶内先装满水，气体从__a__(填“a”或“b”) 管通入。
本章总结提升
我的答案：(1)__B_D___ ___向_锥__形__瓶_中__加_水__至__液_面__没_过__长__颈_漏__斗_下__端__，_ _用_止__水__夹_夹__住_胶__皮__管_，__再_继__续__加_水__，_若__长__颈_漏__斗_内__形__成_一__段_液__柱__且_一__段__时_间 _后_液__柱__不_回__落_，__证__明_装__置_气__密__性_良__好______ (2)__b__ 我的讲评：_制__取_气__体_的__发__生_装__置_由__反__应_物__的__状_态__和_反__应__条_件__决_定__，__而_决_ _气_体__收__集_装__置_的__是__气_体__的__密_度__和_溶__解__性_。__使_用__多__功_能__瓶_收__集__气_体__时_，__若__瓶_内 _为_空__气__，_则__密_度__大__的_气__体__从_长__管_进__(_简_记__为_“__大__长_进__”_)_，__密_度__小_的__气__体_从__短 _进_；__若__瓶_内__装_满__水__，_则__气__体_从__短_管__通__入_。________________________
本章总结提升
例1 2017·赤峰 实验室用如图2－T－1所示装置制取并收集 体。请回答下列问题。
图2－T－1 (1)仪器①的名称为___水__槽___。
本章总结提升
例1 2017·赤峰 实验室用如图2－T－1所示装置制取并收集 体。请回答下列问题。
图2－T－1 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是_______ 序号)，反应的化学符号表达式是_K__M_n_O_4_―加_―_热_→_K_2_M_n_O__4＋__M_n_O_2_＋_O 实验过程中将带火星的木条置于a处，若观察到___木__条__复_燃____ 明已有氧气产生。
九年级化学上册《第二章 身边的化学物质》单元测试卷及答案-沪教版
九年级化学上册《第二章身边的化学物质》单元测试卷及答案-沪教版一、单选题1．空气成分中化学性质不活泼且体积分数最大的是（）A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳2．下列实验现象的描述符合事实的是（）A．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰B．木炭在空气中剧烈燃烧发出白光C．红磷在氧气中燃烧生成大量白雾D．一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰3．下列能收集氢气的装置是（）A．B．C．D．4．下列不属于．．．二氧化碳用途的是（）A．急救病人B．做气体肥料C．人工降雨D．灭火5．保护水资源是每个公民的责任。
下列说法正确的是（）A．长期饮用硬水不仅没有坏处还可以补钙B．明矾可用于自来水的杀菌消毒C．生活污水可直接排放入河流D．自然界水循环的主要途径是水的三态转化6．水是生命之源。
下列有关水的说法正确的是（）A．煮沸可以降低水的硬度B．明矾可以除去水中所有不溶性杂质C．电解水实验中，电源负极产生氧气D．自来水厂要经过沉淀、过滤、吸附和蒸馏等步骤净化水7．下列物质分别在空气中燃烧，火焰颜色对应错误的是（）A．硫—蓝紫色B．氢气—淡蓝色C．甲烷—蓝色D．一氧化碳—蓝色8．下列关于空气的说法错误的是（）A．空气是一种混合物B．空气是一种宝贵的资源C．空气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质D．空气中氧气的质量分数约为21%9．如下图1所示，将氧气、二氧化碳、湿度（测水蒸气）传感器探头放入装有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后打开夹子，用嘴向袋内缓缓吹气。
采集的数据如图2所示，纵坐标均为某气体体积分数（%），横坐标均为时间（s）。
下列判断错误的是（）A．表示二氧化碳体积分数变化的曲线是XB．表示氧气体积分数变化的曲线是ZC．200s时保鲜袋内含量最多的是氧气D．Y曲线60s后逐渐下降，推测保鲜袋中可能出现的现象是保鲜袋内壁有水雾产生10．下列关于实验室制取二氧化碳的说法中错误的是（）A．不用碳酸钠与浓盐酸反应，因为二者反应速率太快且浓盐酸易挥发使二氧化碳中混入氯化氢B．不用排水法收集二氧化碳是因为二氧化碳能溶于水C．能选用石灰石与稀硫酸作原料D．实验室制取二氧化碳和利用双氧水制取氧气的发生装置相同11．下列关于水的说法中，正确的是（）A．使用含磷的洗涤剂可减轻水体富营养化B．自来水厂净水的方法有沉淀、过滤、吸附、煮沸等C．为了节约水资源，提倡直接用工业废水浇灌农田D．为使水中的悬浮杂质沉降，可在水中加入适量的明矾12．如图是活性炭净水器示意图。
沪教版九年级上册化学 第2章 身边的化学物质 重点习题练习课件PPT
3．【中考·广州】下列关于空气的说法正确的是( ) A．空气的主要成分是氮气和氧气 B．空气中氮气体积分数约为21% C．空气中的氧气主要来自植物的呼吸作用 D．洁净的空气是纯净物
【点评】空气中氮气的体积分数约为78%；空气中氧气的 主要来源是植物的光合作用；洁净的空气指不含污染物的 空气，仍是由氧气、氮气、稀有气体等物质组成的混合物。
14．下列关于氧气的说法中正确的是( C ) A．氧气是空气中含量最高的气体 B．氧气能支持燃烧，是重要的燃料 C．氧气可供给呼吸，用于登山、潜水和医疗急救 D．氧气可填充于食品包装袋内，用于食品保鲜
15．【中考·广州】空气是一种宝贵的资源，下列生产生 活中用到的气体不是来自空气的是( A ) A．作为燃料电池燃料的氢气 B．用于生产氮肥的氮气 C．用于医疗急救的氧气 D．用于飞艇的氦气
7．【中考·河南改编】下列物质在氧气里燃烧，生成物为 白色固体的是( B ) A．石蜡 B．镁条 C．铁丝 D．木炭
8．检验集气瓶中气体是否是氧气的方法是( C ) A．加入澄清石灰水，看是否变浑浊 B．测密度看是否比空气大 C．将带火星的木条伸入集气瓶中，看带火星的木条 是否复燃 D．放入铁丝看是否燃烧
层
细
沙
，
目
的
是
_防__止__灼__热__的__生__成__物__溅__落__瓶__底__，__使__集__气__瓶__炸__裂_______；
②细铁丝应绕成螺旋状，其目的是 _增__大__细__铁___丝__的__受__热__面__积__，__增__大__细__铁__丝__与__氧__气__的___接__ _触__面__积______________________________________；
13．铁丝在氧气中剧烈燃烧、铁在潮湿的空气中生锈、
沪教版初三化学第二单元知识整理
第二章 我们身边的物质1、空气的成分(按体积算)：N 2 78% , O 2 21% , CO 2 0.03% ,稀有气体0.94%,杂质0.03%.2.氧循环：（1）氧气的产生：光合作用；（2）氧气的消耗：动植物的呼吸作用、可燃物的燃烧、水溶解等3、大气污染可分为烟尘和有害气体两类，烟尘可来自工厂、建筑工地；有害气体主要包括SO 2、NO 2、CO ，主要来自工业废气和化石燃料的燃烧。
为了防治大气污染，我们既要处理工厂废气，减少化石燃料的燃烧，又要大力提倡植树造林。
4、O 2的物理性质：通常状况下，O 2是无色无味的气体，密度比空气稍大，不易溶于水，降温可变成淡蓝色液体和雪状固体。
注意事项：1、燃烧匙由上而下缓慢伸入集气瓶，防止瓶内氧气受热膨胀后绝大部分迅速逸出，造成反应时间过段，现象不明显。
2螺旋状的细铁丝的目的：增大与氧气的接触面积，使铁丝充分受热3、系火柴梗的作用：引燃4、预先集气瓶底部放少量水或铺一层沙的目的是：防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。
实验说明：（1）可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈。
（2）氧气的化学性质比较活泼，很多物质能够与氧气发生反应。
（3）有些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中却能够燃烧。
6、氧化反应：物质与氧气的反应称为氧化反应。
剧烈氧化（燃烧）和缓慢氧化（动植物的新陈代谢、金属器皿的锈蚀、食物的腐烂、有机肥的腐熟）7、氧气的用途：（1）供给呼吸：登山、潜水、医疗、宇航等；（2）支持燃烧：炼钢、发射火箭、氧炔焰等。
6、氧气的工业制法：分离液态空气法：空气→液化→蒸发→氮气、液态氧。
（物理变化）8（1）2KMnO 4K 2MnO 4+ MnO 2 + O 2↑ ；（2）2H 22H 2O + O 2 ↑。
（可用排水法收集O 2 ，因为O 2不易溶于水）(3)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 2KClO 32MnO △2KCl + 3O 2 ↑发生装置选择的依据：反应物的状态和反应条件；气体收集装置的选择依据：生成物的溶解性、密度、是否与空气反应、是否与水反应操作步骤：1查2装3定4点5收6离7熄（茶庄定点收利息）检查装置的气密性：用手握住试管时，导管口会有气泡冒出；移开手后过一段时间，导管中会形成一段水珠。
《第2章 身边的化学物质》知识点复习提纲-沪教版化学九年级上册
第2章身边的化学物质1、空气的成分：空气中最多的成分是氮气，其次是氧气。
各物质在空气中所占的体积分数为：氮气78%（约4/5），氧气21％(约1/5)，稀有气体（属于混合物）0.94％，二氧化碳0.03％，其它气体和杂质0.03％。
2、氧气的物理性质：在通常状况下是一种无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水；液、固态氧是淡蓝色的可燃物文字表达式反应现象在空气中在氧气中木炭碳+氧气—二氧化碳红热（燃烧）白光铁丝铁+氧气—四氧化三铁不能燃烧剧烈燃烧火星四射生成黑色固体蜡烛石蜡+氧气—二氧化碳+水黄色火焰白光、水雾硫硫+氧气—二氧化硫(刺激性气味有毒)淡蓝色火焰蓝紫色火焰镁条镁+氧气—氧化镁耀眼的白光、白色固体（白烟）x红磷磷+氧气—五氧化二磷（有毒）白烟x氢气氢气+氧气—水淡蓝色火焰、水雾x铁丝在氧气中燃烧：文字表达式铁+氧气四氧化三铁A、铁丝绕成螺旋状---增大受热面积B、火柴梗----引燃铁丝C、火柴梗即将燃尽时伸入----防止造成氧气不纯D、瓶中事先放少量的水或沙子----防止生成物溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。
实验失败的可能原因：A、氧气不纯B、铁丝表面有锈3、氧化反应：物质与氧气发生的反应；可分为：剧烈的氧化反应如燃烧、火药爆炸；缓慢氧化如动植物的呼吸作用、金属制品的腐蚀、食物的腐烂、有机肥的腐熟4、氧气的用途：A、供给呼吸B、支持燃烧（物质的组成和结构决定性质，性质决定用途）5、工业上制取氧气：方法分离液态的空气（物理变化）【原理液态氮气的沸点低于液态氧气】6、实验室制取氧气：一、高锰酸钾锰酸钾+ 二氧化锰+氧气KMnO4K2MnO4MnO2O2紫黑色固体绿色固体黑色固体实验步骤：（1）、查：检查装置的气密性先将导管的一端浸没在水中，再用手握住试管的外壁（也可用热的毛巾），如导管口有气泡冒出，则说明装置不漏气（松手后，导管中会形成一段高于液面的液柱）（2）、装：装入药品（3）、定：固定试管（先下后上，先左后右）（4）、点：点燃酒精灯（先预热—移动酒精灯，后集中加热）（5）、收：收集气体（当气泡连续、均匀冒出收集，因为刚出来的气体为空气。
第2章身边的化学物质复习(第2课时)-教案-沪教版化学九年级上册
课题第二章身边的化学物质复习（第二课时）复备人复备时间教学目标1、回忆实验室制取氧气二氧化碳的药品，收集方法，检验方法2、运用典型习题对氧气、二氧化碳的制取加以巩固并进行适当拓展教学重点灵活运用知识点，正确进行解题目教学难点通过知识点的复习，对氧气、二氧化碳、水的性质加以巩固教具准备多媒体课前预习（见作业纸）教师复备内容教学过程学生活动方式一、知识要点实验室制取气体的发生装置是根据反应物、生成物的状态(固体或液体),反应条件(是否加热)决定的；收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的。
反应物状态：固体与固体混合固体与液体混合反应条件：加热不需加热装置A 装置B收集方法：向上排空气法向下排空气法排水法二、实验室制取氧气与二氧化碳（1）药品（2）反应原理（3）气体密度与空气的比较（4）发生装置（5）收集方法（6）检验方法三、例题分析例1 下图是某同学设计的实验室制取CO2装置图，请指出图中的错误。
【分析】实验室中气体制取装置选择的依据是：根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置；根据产生气体的性质选择收集装置。
在上图的发生装置中，长颈漏斗若不插入液面以下，产生的气体会从漏斗口逸实验室制取气体发生装置与收集装置的选择依据是什么？从六个方面进行比较实验室制取氧气与二氧化碳，让学生形成知识体系，巩固学生回答：该装置中存在错误的地方，并且正确进行改进出，导气管伸入液面以下，则不能导出产生的CO2气体。
上图中收集装置适合难溶于水的气体，CO2能溶于水，且密度比空气大，故只适宜采用向上排空气法收集。
【小结】①发生装置图中：长颈漏斗没插入液面以下；导气管伸人瓶内过长，只需露出活塞一点即可。
②收集装置图中：不能用排水法收集，只能用向上排气法收集。
例2实验室提供以下常用仪器，供完成下列气体制取实验时选取用（不可重复选用）（1）实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时，其发生装置必需选用的是上述仪器中的，还缺少的仪器是（2）过氧化氢溶液俗称双氧水常温下是一种无色的液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气。
沪教全国版九年级化学 第二章 第2章 身边的化学物质(复习)课件(40张)
·人教版
(3)植物在进行光合作用时，二氧化碳和水在光的作用下生 成葡萄糖和氧气，其文字表达式为 _________________________________________________ ； 叶绿素 (4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向： 一是减少二氧化碳的排放，二是增加空气中二氧化碳的消耗 __________________。
(2) 选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧 化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是 固体和液体反应，不需要加热(或反应物状态和反应条件与 _____________________________________________________ 用过氧化氢制取氧气相同) _____________________________________________________ 。 (3) 制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上 将燃着的木条放在集气瓶口， 排空气法收集。验满方法是____________________________ 观察火焰是否熄灭 ____________________________________________ 。 (4) 气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中 ，溶液变 红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正 确？请说明理由。 不正确。其他气体也可能使石蕊溶液变红 ( 或应该用澄 __________________________________________________ 清的石灰水检验二氧化碳 ) ________________________________________________ 。
2．工业制法 沸点 不同，用分离液态空气的 利用液态氮、液态氧的________ 方法制取氧气。
沪教版九年级化学《第2章 我们身边的物质》单元测试题及答案
沪教版《第2章我们身边的物质》单元测试题及答案一、选择题1．在一密闭容器中充满空气，经测定其中含氮气体积为100L，则其中氧气的体积为( )A．20L B．30L C．25L D．40L2．区别下列物质所用试剂或方法错误的是 ( )A．空气与氧气——带火星的木条 B．硬水与软水——肥皂水C．二氧化碳和氮气——石灰水 D．氮气与氖气——燃着的木条3．用来判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是 ( )A．火星四射 B．放热 C．铁丝熔化成小球 D．生成黑色固体4．若用试管加热固体时，若出现试管炸裂现象，其原因不可能是 ( )A．加热前试管外壁有水 B．加热不均匀，局部温度过高C．试管口略向上倾斜了 D．试管夹在中上部5．对化学实验用剩的药品，处理方法正确的是 ( )A．放回原瓶 B．倾倒在水槽中C．倒在指定容器中 D．可带回家中自己使用，6．要测定空气中氧气的体积分数，放在密闭容器中燃烧的物质较合理的是 ( ) A．硫粉 B．木炭 C．镁带 D．铁丝7．农业科技人员向农民建议：利用温室进行植物生产时，可向温室内通人适量的二氧化碳，这是因为 ( )A．二氧化碳可使害虫窒息死亡从而防治病虫害B．二氧化碳可产生温室效应从而提高室温C．施用后可促进植物的光合作用D．施用后可防止火灾8．一氧化氮气体难溶于水，密度略大于空气。
常温下易与空气中的氧气反应生成红棕色的二氧化氮，实验室收集一氧化氮，宜采用的方法是 ( )A．向上排空气法 B．排水法C．向上排空气法或排水法 D．向下排空气法或排水法9．一位遇上海难的水手，随木排在海上漂流，他用完了淡水，仍感到十分口渴，虽然周围的海水十分清澈，但他不喝海水，因为他知道喝海水会致命。
理由是 ( ) A．海水有苦涩味，根本喝不下去B．海水含有多种盐，能使肠胃腐烂致人死亡C．海水中有许多微生物，有些微生物能致人死亡D．海水会造成水分从血液和组织内脱离出来，进入肠胃中，使人脱水死亡10．水是重要的自然资源，与人类、生物生存、工农业生产等息息相关。
沪教版九年级化学上第二章《身边的化学物质》复习课教学设计
（1）教师出示图片，引导学生观察并说出这些化学物质的名称。
（2）教师提问：“这些化学物质在我们的生活中有什么作用？它们是如何影响我们的生活的？”
（3）学生思考并回答问题，教师总结并引出本章学习内容。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解纯净物与混合物、元素与化合物、物质的量与摩尔、化学反应与化学方程式等基本概念。
2.教学过程：
（1）教师通过生动的例子和实验，引导学生理解纯净物与混合物的区别，如蒸馏水与盐水。
（2）讲解元素与化合物的概念，通过元素周期表和化学式，让学生认识到它们之间的联系。
（3）以生活中的实例，如一袋糖的重量，引出物质的量与摩尔的概念，解释它们在化学中的重要性。
（4）通过实验和动画，演示化学反应的过程，讲解化学方程式的书写方法。
沪教版九年级化学上第二章《身边的化学物质》复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握第二章《身边的化学物质》的基本概念、原理和实验技能，包括：纯净物与混合物、元素与化合物、物质的量与摩尔、化学反应与化学方程式等。
2.培养学生运用化学知识解释身边化学现象的能力，如：为什么食盐能溶解在水里？为什么铁会生锈？等。
6.评价方式：采用多元化评价方式，如课堂提问、实验报告、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
7.教学反思：课后及时反思教学过程，了解学生的学习需求，调整教学方法，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示生活中常见的化学物质图片，如食盐、糖、醋等，引发学生对身边化学物质的好奇心，为新课学习奠定基础。
1.请学生结合生活实际，举例说明身边的纯净物与混合物，并简要阐述它们之间的区别和联系。
沪教版初中初三九年级上册化学：第二章 身边的化学物质 复习课件
（2）化学性质
实验
现象
化学反应式
蜡烛在氧 气中燃烧
蜡烛在空气中燃烧火焰为黄色， 在氧气中燃烧火焰为白色，都
石蜡+氧气 点燃
放出热量。
二氧化碳+水
木炭在氧 比在空气中燃烧更旺，发出白光； 碳+氧气 点燃
气中燃烧 放出热量。
二氧化碳
铁丝在氧 火星四射；放出热量；产生黑色 铁+氧气 点燃
气中燃烧 的固体。
（2）过滤是一种将__液_体___和__固_体___分离 的方法。
（3）蒸馏是将水加热成水蒸气，再 __冷__凝_成纯净水。是净化程度最高的方法。
（4）常用的具有吸附性的物质是 ___活_性__炭____。
3.硬水和软水 （1）硬水：含有较多 ___可__溶__性_钙__、_镁__物__质____的水。 （2）软水：不__含__或含有少量可溶性钙、镁 物质的水。
故选：D。
►类型二 二氧化碳
命题角度：考查学生对二氧化碳的性质和用途的 了解。 例2 下列关于二氧化碳的说法错误的是（ C ） A.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合 作用 B.二氧化碳能灭火既与二氧化碳的化学性质有关， 也与它的物理性质有关 C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气 体 D.二氧化碳的水溶液能使石蕊变红
第二章 身边的化学物质 复习课件
知识网络
身边的化 学物质
氧气
氧气的性质与用途 氧气的制法
二氧化碳
二氧化碳的性质与用途 二氧化碳的制法
水 水的组成
水的净化
知识点1 氧气
1.氧气的性质
知识回顾
（1）物理性质 ①在标准状况下，氧气为_无__色__无__味___的气体，密度比 空气_大___，_不__易__溶于水。 ②氧气在-183℃时变为___淡__蓝__色__液__体___，在-218℃时 变为__淡__蓝__色__雪__花__状__固__体____。
身边的化学物质知识点总结(九年级化学沪教版)
第二章身边的化学物质一、性质活泼的氧气1.空气的组成成分气体的体积分数大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体（氦、氖、氩等）0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。
2.氧气在自然界中的循环消耗氧气：呼吸作用，可燃物的燃烧；放出氧气：绿色植物的光合作用。
3.氧气的物理性质①通常状态下，氧气是无色无味的气体。
②氧气不易溶于水③氧气密度大于空气④液氧：淡蓝色的液体；固态的氧气：淡蓝色的雪花状固体⑤工业上生产的氧气存放于蓝色的钢瓶里。
4.氧气的化学性质①氧气助燃性综上所述：氧气能支持燃烧，氧气的化学性质比较活泼。
5.氧化反应氧化反应：物质与氧气发生的化学反应叫氧化反应。
①剧烈氧化和缓慢氧化的比较②化合反应与氧化反应的关系：交叉关系中间交叉部分：既是氧化反应又是化合反应支持燃烧：用于焊接和切割金属；用作火箭的助燃剂。
7.氧气的工业制法：分离液态空气法。
利用液氮和液氧的沸点不同。
发生了物理变化。
8.氧气的实验室制法①查：检查装置气密性：用手握住试管，若导管口有气泡冒出，移开手一段时间，导管口形成一段稳定的水柱。
②装：装入药品；棉花的作用：防止高锰酸钾粉末堵塞导管。
③定：固定装置：试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流，使试管炸裂。
④点：点燃酒精灯。
⑤收：收集气体。
有连续均匀的气泡冒出时再开始收集。
⑥离：撤离导管⑦熄：熄灭酒精灯先撤离导管，再熄灭酒精灯：防止冷凝水倒流，使试管炸裂。
2KClO3MnO2=△2KCl+3O2↑9.催化剂催化剂特点：一变两不变：一变：改变（可以加快也可以减慢）化学反应速率；二不变：质量和化学性质二奇妙的二氧化碳1.自然界中二氧化碳的循环危害：①冰川融化、海平面上升、部分城市被淹没。
②土地沙漠化、农业减产。
措施：①减少化石燃料的燃烧②开发太阳能、风能、地热能等清洁能源③大力植树造林。
禁止乱砍乱伐。
3.二氧化碳的物理性质①通常状况下，是无色、无味的气体。
②二氧化碳能溶于水③二氧化碳的密度比空气大④固态的二氧化碳俗称“干冰”。
沪教版化学九年级上册第二章 身边的化学物质.docx
第二章身边的化学物质第3课时自然界中的水1．（2014．益阳）水是“生命之源”，下列关于水的说法正确的是 ( )A．地球上淡水资源丰富，可以说是取之不尽、用之不竭B．保持水的化学性质的最小微粒是氢原子和氧原子C．电解水的实验说明，水是由氢气和氧气组成的D．我国部分地区水资源短缺，严重制约了当地经济发展，影响了人民生活质量2．(2014．广州)水是重要资源，下列说法正确的是 ( )A．过滤或加热均能使硬水转化为软水B．活性炭的吸附作用可使海水转化为淡水C．电解水得到的H2和O2质量比为2：1D．液态水变成水蒸气，分子间间隔增大3．（2014．菏泽）水是生命之源，也是重要的溶剂。
下列有关水的说法正确的是 ( ) A．水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子B．用肥皂水不可以区分硬水和软水C．将黄河水经沉降、过滤、吸附、灭菌等净化操作后，可供人们生活用水D．水体有一定的自净功能，部分工业污水可直接排放4．（2014．山西改编）有关水的认识正确的是 ( )A．氢气在氧气中燃烧生成水，可知水是由氢原子和氧原子构成的B．生活中用过滤的方法可以降低水的硬度C．净水的方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏D．KMnO4、NaCl、汽油加入一定量水中都能形成溶液5．（2014．重庆B卷改编）“水是生命之源、生产之要、生态之基”是2014年“中国水周”的宣传口号之一。
下列关于水的认识不正确的是 ( )A．水可以用来溶解物质、清洗物质、加热或冷却物质B．经过自来水厂处理过的水是纯水C．我国人均可利用淡水资源十分短缺D．水经过“三态”变化实现在自然界中的循环6．（2014．常德）下列实验操作中净水程度最高的是 ( )A．过滤B．煮沸C．静置 D．蒸馏7．以下是净水的操作，单一操作相对净化程度由低到高的排列顺序正确的是 ( ) ①静置沉淀②过滤③吸附沉淀④蒸馏A．①②③④ B．①④②③ C．①③②④ D．③①②④8．（2015．广东）关于电解水实验的说法中正确的是 ( )A.实验证明水是由氢气和氧气组成的B.电解水时在正极产生氧气C.水中氢氧元素的质量比为2 ：1D.水分子是由氢分子和氧原子构成的9．（2015．苏州）下列关于水的说法正确的是 ( )A．经过沉淀、过滤后得到的矿泉水是纯净物B．富含氮、磷的生活污水排放到江河中会引起水体“富营养化”C．水能够溶解所有的物质D．长期饮用蒸馏水有利于人体健康10.水是生命之源，我们的日常生活和工农业生产都离不开水。
沪教版(全国)化学九年级上册期中复习串讲之课件精讲 第二章 身边的化学物质
考点3二：：二CO2氧和CO化的性碳质的和用性途 质与用途
3. 用途：
4：气体的实验室制法
1. 制取氧气原理和装置:
反应原理
谢谢欣赏
ห้องสมุดไป่ตู้
滤纸紧贴漏斗内壁 一贴 （加快过滤速度）
5：自然界的水
3. 硬水和软水
硬水
软水
__含__有_较__多__可溶性钙镁化 _不__含__或__含__有__较__少___可溶性钙
概念
合物的水
镁化合物的水
加入_肥__皂__水___，振荡，_产__生__泡__沫__少__、__浮__渣__多___的为硬水 鉴别方法 产，生__泡__沫__多__、__浮__渣__少_____的为软水
该气体一定是二氧化碳
2 【202X•绥化】每年的6月5日是世界环境日。下列做法 符合环保理念的是( )B A．废弃塑料可以焚烧处理 B．将铝质易拉罐投入可回收垃圾箱 C．为防止工厂废气污染大气，可将工厂烟囱加高 D．夏季使用空调，将温度调至最低
3 实验室分别用过氧化氢溶液(用MnO2作催化剂)和高锰酸 钾制取氧气，用过氧化氢制取具有的优点是( )A
硬水软化 的方法
生活中：_煮__沸___；实验室中：_蒸__馏___
3
典题自测 迎战中考
1 【202X•株洲】人类每时每刻都离不开空气，空气中大约含有
氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其 他气体和杂质0.03%。下列有关说法不正确的是( D ) A．铁丝在纯氧中燃烧，可得到四氧化三铁 B．氮气化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐 C．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯 D．将点燃的木条伸入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，
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第二章《身边的化学物质》复习
丰县实验中学赵仁俊
【学习目标】：
1．能理解“由多种物质组成的空气”、“性质活泼的氧气”、“奇妙的二氧化碳”、“自然界中的水”各节标题的寓意。
2．知道自然界中氧气的来源和工业上制氧气的方法；掌握氧气的性质、用途和实验室制法。
3．知道二氧化碳是光合作用的原料；了解二氧化碳的特殊性质、用途和检验方法；掌握二氧化碳的实验室制法。
4．知道水的组成，天然水与水的区别，硬水与软水的含义和区分方法，水污染的因素和水净化的基本方法；知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。
【知识回顾】
1．空气的成分按体积计算：氮气占，氧气占，稀有气体占，
二氧化碳占，其它气体和杂质占。
可见，
空气是一种物，这类物质是由物质混合而成的，而只有一种物质组成的物质叫，物有固定的组成，物没有固定的组成。
2．氧气是一种无色无味的气体，密度比空气，溶于水。
根据这两条性质，收集氧气时可采用或。
3．氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生氧化反应。
在某些条件下，反应比较剧烈，而在另一些条件下，物质只与氧气发生氧化，如动植物的新陈代谢、金属的锈蚀、食物的腐烂等。
4.二氧化碳和水一样，也有三种状态，如空气中的二氧化碳是态的二氧化碳，灭火器中装的是态的二氧化碳，用于人工降雨和制造舞台人造云雾的是态二氧化碳，此状态的二氧化碳又叫。
主要是因为它在温度高于–78℃时，可直接变成态，此时要周围环境的热量，因此常用作。
5．在电解水的实验中，与电源正极相连的玻璃管内的气体能，这种气体是；另一只玻璃管内的气体能，这种气体叫；两种气体的体积比为。
电解水的化学方程式为，这个实验说明水是由组成的。
氢气在空气中燃烧，可以观察到发出色火焰，并放出，在火焰上罩一个干冷的烧杯，可以看到有生成，化学方程式为。
【知识导学】
例题：实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。
A B C D E F G
（1）写出编号所指仪器的名称：①；②。