9、刻印的乐趣
小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案
四年级美术第八册第九课（第一课时）《刻印的乐趣》教学目标：1、通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。
2、运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案。
体验刻印的乐趣，提高学生的动手能力。
教学重难点：学习刻印的方法，并加以运用。
教学用具：课件、刻印成品等。
学生学具：铅笔、水粉色、布、调色盘、白纸、刻刀、土豆或胡萝卜、手套等。
教学过程：一、导入新课（师出示实物）师：课前啊，老师给你们每个小组都准备了一个带有魔力的小礼包，现在请同学们打开礼包，看一看里面都有什么？生：土豆、胡萝卜、颜料、、、、、师：同学们观察的都很仔细。
哦，你还发现了什么？生：刻刀。
师：你还知道这叫刻刀啊，你知道的可真多，那你还知道刻刀是用来干什么的吗？生：是用来雕刻东西的。
师：答对了，你可真算是咱们班的小百科全书啊。
这节课，老师就和同学们用这些工具和材料一起来体验刻印的乐趣。
（课件出示）（板书）二、欣赏感受1.认识阳刻和阴刻师：刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。
我们这节课就先来了解一下阳刻和阴刻。
师：出示课件（阳刻与阴刻的图片）师：同学们，认真观察这两幅图，你们发现他们有什么不一样的地方吗？生：一幅里面的字是红色的，周围是白色的；一幅里面的字是白色的，周围是红色的。
师：你观察的可真仔细。
字是红色的这幅就是阳刻。
（课件出示阳刻概念）阳刻——将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，这样的刻法叫阳刻。
师：字是白色的这幅就是阴刻（课件出示阴刻概念）阴刻——将画好图案的地方刻去，保留图案以外的地方，这样的刻法叫阴刻。
2.区分阴刻和阳刻师：同学们知道了阳刻和阴刻的概念，下面我们来看两组图片，请同学们区分一下哪一个是阳刻，哪一个是阴刻？（课件分别出二组图让学生进行比较）生：这一组是阴刻，因为它是把图案刻去了，把图案以外的地方留下来了。
生：这一组是阳刻，因为它是把图案留下了，把图案以外的地方刻去了。
3、欣赏作品A.欣赏生活中的刻印。
刻印的乐趣【优秀6篇】
刻印的乐趣【优秀6篇】刻印的乐趣教案篇一教材分析：本课属于“造型·表现”领域的课程。
造型表现的方式多种多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。
《刻印的乐趣》就是本套教材版画系列中的一课。
可以用来刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。
教学目标：1、通过本课的学习，使学生掌握薯类刻印的步骤及方法。
2、通过本次活动从刻印中找到乐趣。
教学重点：学习刻印的方法，并加以运用。
教学难点：图案细节的处理与安全问题。
教学准备：教师准备：“刻印”字条、“的乐趣”字条、薯类、印泥、刻刀、黑卡纸、40份便签纸、水彩笔、课件、实物投影仪、纸巾。
学生准备：记号笔、印泥、刻刀、纸巾、搜集的图案资料。
教学过程：一、导入新课：师：今天，老师给大家带来一件神奇的礼物。
看！大家别小看它，它可神通广大。
（演示：用已刻好纹样的橡皮蘸上印泥，在卡纸上印出图案。
）它还有什么本事，我们在接下来的活动中揭开谜底。
问：大家刚看过呵呵作这个小印，应该知道这个图案（手拿有图案的卡纸）是怎么来的吧？显而易见，这些图案是……出来的。
（出示：“刻印”字条）师：今天我们一起来体验一回“刻印的乐趣”。
出示课题。
（出示“的乐趣”）师：希望大家都能在本次美术活动中享受到刻印的快乐。
二、讲授新课：1、简单了解一下有关印章的历史知识。
课件介绍历代印章在书画中的艺术作用。
欣赏一些刻印图片资料。
师：首先，我们来了解一下印章的知识。
2、认识阴刻与阳刻：阴刻：如果将画好图案的地方刻去，蘸上红色，印出图案。
凹———白文印阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，蘸上红色，印出图案。
凸———朱文印三、实践活动1、任务一：和同学们观看图片资料，并动手用所提供的材料试试，了解印模的整个制作过程。
2、任务二：讨论印模的制作步骤，总结刻印的步骤：设计——刻——印刷（指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。
设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。
人美版小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案
《刻印的乐趣》教案一、教材分析《刻印的乐趣》是人美版小学四年级第8册第9课的内容，本课属“造型、表现”的学习领域。
本节课以有趣的小印章为线索，感受刻印艺术的特殊魅力，探究刻印的历史和现在，以及刻印艺术在我们生活中的影响。
刻印所用的材料比较特殊，需要用到刻刀，学生以前从未接触过这样的刻印形式，对所用材料比较陌生，因此我以游戏的形式从有趣的小印章为切入点，由浅入深的开展学习探究，让学生学习认识刻印所用的刻刀，并且在用刀安全的前提下，学生能够学会雕刻的基本技法，了解刻印的基本知识，能将刻印出的印章制做成有趣的小图片，体验刻印的乐趣。
《美术课程标准》中明确指出，本领域是要求学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
造型是创作视觉形象的活动，表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。
其中既涉及到学生学习美术技法的问题，也涉及到学生想象、创作的问题。
四年级的学生绘画习惯比较好，喜欢动手制作，但对事物的造型能力有待提高，而且四年级的学生对这样题材的学习内容比较感兴趣，因此通过本课学习，可以让学生在体验刻印乐趣的同时，在造型能力方面也有进一步的提高。
二、教学目标根据四年级学生的年龄特征和心理特点，结合我区“生本智慧”课堂，以学生的发展为本的教育理念，我确定本节课要达到以下几个目标：1、知识和技能目标：通过本课的学习，认识刻印的工具，并且掌握简单的刻印方法。
2、过程与方法目标：通过欣赏、思考和讨论等多种形式，学会用简单的刻印方法设计刻制一个小印章，从中体验到创作的乐趣，并学会用刻印的方法制作出的作品来装饰美化我们的生活。
3、情感态度价值观目标：以有趣的小印章为线索，寻找其背后的设计艺术，培养学生通过刻印这一创作形式所产生思考和学习的态度，提升学习生活的品质，提高艺术创造的意识与持久兴趣。
三、教学重点与难点重点：认识刻印的工具、学习刻印方法的方法并加以运用。
难点：图案细节的处理与安全问题。
小学美术《刻印的乐趣》教案材料
小学美术《刻印的乐趣》优秀教案材料一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的版画制作方法，体验刻印的乐趣。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美，培养热爱生活和艺术的感情。
二、教学内容：1. 版画的基本概念和种类。
2. 刻印版画的制作流程和技巧。
3. 创意刻印作品的设计和展示。
三、教学重点：1. 版画制作的基本技巧。
2. 创意刻印作品的设计。
四、教学难点：1. 版画制作过程中对刀法的掌握。
2. 创意刻印作品的独特性。
五、教学准备：1. 刻印版画材料：木板、颜料、画纸、刻刀、磨砂纸等。
2. 参考作品和图片。
3. 教学视频或课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍版画的基本概念和种类，引导学生了解刻印版画。
2. 展示一些优秀的刻印作品，激发学生的兴趣。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 讲解和演示刻印版画的制作流程和技巧。
2. 引导学生动手实践，掌握刻印的基本技巧。
三、创意设计（10分钟）1. 让学生思考和探讨自己想刻印的主题或场景。
2. 引导学生进行创意设计，鼓励创新和个性表达。
四、制作过程（10分钟）1. 学生分组进行刻印制作，教师巡回指导。
2. 关注学生制作过程中的刀法掌握和问题解决。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的刻印作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励优点，提出改进建议。
教学延伸：邀请家长或专业人士进行作品评价和指导，提高学生的艺术水平。
组织学生参加刻印比赛或展览，展示学生的才华。
引导学生将刻印技艺应用于生活用品或装饰品的设计制作，提升生活品质。
六、教学反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾整个教学过程，讨论学习中的收获和不足。
2. 学生提出自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。
3. 教师针对教学内容和方法进行反思，为下次教学活动提供改进方向。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生完成一幅刻印作品，要求体现个人的创新和独特风格。
《刻印的乐趣》PPT
露一手： 想不想看看老师刻的？
刻去图案 阴刻
保留图案 阳刻
刻印的步骤和应用
小结： 呈现一个完整的刻印需要哪几个步骤呢？
画稿 刻印 试印 调整完成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大显身手： 发挥想象进行刻印， 完成后2-3人小组合作 装饰一张信封，使用 刻刀请注意安全。
评一评 你会选择哪组的信封用 来寄出你们的作品？ 大胆说出你的想法！
刻印的乐趣
-.
找材料： 生活中还有哪些 材料可以刻印？
找工具： 刻刀有哪些样式？ 应该怎样执刀？
右手用执铅 笔的姿势倾 斜执刀，左 手固定刻印 材料
小试牛刀： 请挑选一种你感兴趣 的材料，刻一个简单 的形象，完成后刷上 颜料印在纸上看一看， 使用刻刀时请注意安 全。
在刚才的尝试中，
你觉得哪种材料最适合刻印？ 刻印的时候遇到了哪些困难？
唐 《金刚经》 中国历史上出土最
久远的印刷品
雕版印刷术
北宋 毕昇 发明“活字印刷术”
《刻印的乐趣》教案
《刻印的乐趣》教案
时间：1课时
一、课前准备：
1. 教师准备教材《刻印的乐趣》，有关题材的图片和实物，用于教学。
2. 教师准备大型白布及彩色粉笔。
二、课程目标：
1. 培养学生的创造性思维及制作技巧，学会刻印术的基本知识和技能；
2. 加强学生艺术创造的能力，增强学生的主动学习的意识；
3. 通过刻印的乐趣，让学生学习调节情绪，调节身心，积极处理照顾他人；
三、教学过程：
（一）复习：
1. 让学生说一说上次学习的内容，检查学生掌握的情况。
2. 根据学生的反馈，提出疑惑，对学生刚学习过的内容进行补充讲解。
（二）新课程：
1. 教师介绍当今刻印艺术，及刻印的乐趣，让学生了解刻印艺术以及刻印给我们带
来的乐趣。
2. 学生围成圆形，结合教材内容，利用粉笔在白布上刻画出图案，并进行作品评析。
3. 引导学生认识刻印的重要性，学会持之以恒的精神，强调在作品制作之前，先收
集足够的信息和材料，细致调研制作过程中的细节。
4. 提醒学生要在制作刻印作品过程中，注意安全规范，以及保护环境的行为原则。
（三）结束语
1. 总结本节课学习的内容，指出刻印艺术的重要性，以及通过刻印带来的乐趣。
2. 引导学生在业余时间多多试验，制作刻印作品，将自己的创意发挥出来，培养艺
术创作的热情。
刻印的乐趣说课稿
刻印的乐趣说课稿1.引言1.1 概述概述部分：介绍刻印的乐趣与意义。
刻印作为一种传统的技艺，具有悠久的历史背景和深远的文化内涵，给人们带来了无尽的乐趣和极大的满足感。
刻印作为一种独特的艺术形式，通过刻刀、刻刀研磨锋利、墨汁的准备工作等，将文字、图案或者纹饰刻在各种物质上，传递出独特的美感和文化信息。
刻印的乐趣体现在多方面。
首先，刻印是一种艺术的表达方式，通过刀法、墨法、纸张选择等多种技术手段的结合，使得作品呈现出独特的风格和个性，给人以美的享受和审美的享受。
其次，刻印是一种审美的探索和表达方式，通过不断的尝试和实践，创作者们可以发现并突破传统的审美观念，创造出更加独特和引人入胜的作品。
此外，刻印还是一种凝聚情感和表达情感的方式，通过刻划和描绘，创作者们可以将内心世界的情感和思想传达出来，与观众进行心灵的交流与共鸣。
刻印的意义也不可忽视。
首先，刻印是传统文化的重要组成部分，通过刻印，人们可以深入了解中国传统文化的内涵和精神。
刻印作品中常常融入了对于历史、哲学和文学等方面的思考和理解，使得作品更加具有文化厚度和艺术性。
其次，刻印也是一种展示个人特点和个性的方式，无论是创作还是欣赏，都能够从中体验到创作者的独特思想和审美观念。
最后，刻印还具有文化传承和创新的作用，通过不断的发展和创新，使得刻印这一古老的技艺能够与时俱进，吸引更多的人参与其中，保护和传承刻印文化。
总之，刻印作为一种独特的艺术形式，既给人们带来了无尽的乐趣和美感，又承载着丰富的文化内涵和个人情感。
它的存在与发展对于传承和推广传统文化，培养人们的审美能力，开拓人们的思维空间，都具有积极的意义和价值。
在当代社会，我们应该更加重视和关注刻印这一独特的艺术形式，为其保护与传承做出更多的努力。
1.2文章结构文章结构部分的内容如下:2. 正文2.1 刻印的历史背景本部分将介绍刻印的起源和发展过程。
刻印作为一种古老的艺术形式，可以追溯到数千年前的古文明时代。
小学美术《刻印的乐趣》教案材料
小学美术《刻印的乐趣》优秀教案材料第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握基本的刻印技术。
培养学生运用刻印技术创作有趣的作品。
1.2 过程与方法：引导学生通过观察、实践和探索，体验刻印的乐趣。
培养学生创新思维和动手能力。
1.3 情感态度和价值观：培养学生对美术的热爱和兴趣，提高审美素养。
培养学生勇于尝试、坚持不懈的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本课以《刻印的乐趣》为主题，通过讲解和示范，让学生了解刻印的基本技巧和应用。
教材内容包括刻印的历史、种类、工具及创作方法等。
2.2 教学资源：提供刻印工具（如篆刻刀、印章等）和材料（如橡皮章、印泥等）。
提供相关图片、作品等参考资料。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示刻印作品，引起学生的好奇心和兴趣。
提问：“你们听说过刻印吗？你们知道刻印有什么乐趣吗？”3.2 讲解与示范：讲解刻印的历史、种类、工具及创作方法。
示范如何使用篆刻刀进行刻印，并展示创作过程。
3.3 实践与探索：学生分组进行实践，尝试刻印创作。
引导学生观察和分析作品，互相交流心得。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结在刻印过程中的收获和不足。
4.2 同伴评价：让学生互相评价，交流意见，互相学习和进步。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创新意识、技巧运用和团队合作等方面。
第五章：教学总结5.1 课程回顾：回顾本节课的学习内容，让学生总结刻印的基本技巧和创作方法。
5.2 拓展与延伸：鼓励学生在课后继续探索刻印艺术，进行创作实践。
推荐相关的美术活动或展览，让学生进一步了解和欣赏刻印艺术。
第六章：教学准备6.1 教师准备：熟悉教材内容和教学目标。
准备刻印工具、材料和相关参考资料。
安排合适的教学场地和设备。
6.2 学生准备：了解刻印的基本概念。
准备笔记本和画笔，记录学习内容和创作过程。
第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解刻印的相关知识，引导学生了解刻印的历史、种类和创作方法。
人美版小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教学反思
《刻印的乐趣》教学反思本课属于造型.表现学习领域课程的。
在实际的教学中：第一，突出了学生的主体地位。
本节课始终以学生为主体进行探究性学习，课堂上由学生自己主动参与，通过生生之间的互动，依据物品的形象特征进行联想，通过看实物变化，阴刻阳刻等，引导学生自主探究刻印变幻的方法，发表自己的想法，在老师的引导下进行总结。
充分发挥了学生的自主性、能动性，很好的体现了学生学习的主体性。
第二，充分运用信息技术，导入情景。
通过信息技术的使用，将学生引入情景，增强课堂的趣味性和艺术性。
使每个学生在印章方寸变幻的环境中，一步步地加深理解，体验到学习带来的快乐和愉悦。
通过欣赏、了解表达方式的多样性，用美术元素来表达自己的思维中的变幻形象。
能较好地启迪学生的思维，通过语言与表现来表达心中变幻的形象，感受传统艺术的美。
不足：1、在总结阴刻阳刻时，用的时间过长，可以先让学生总结出比较常见的两种方法，其他方法可以通过举例总结，这样留给学生创作的时间就会更多一些。
2、本课的艺术性不是很够，我的关注度都在课堂的趣味性，却忽视课美术课本该有的学科特点，增添课堂的艺术性。
从教师的语言和教学设计两方面说：美术专业语言过多，不能很好地带给学生美的享受。
教学设计，如果在后面加入大师作品教师作品学生代表作品，整个课堂会更完整，开阔学生的视野，加深对美术作品的理解。
3、可以尝试立体教学，把课延伸，由浅入深，巧妙利用教材里的创意元素，拓展教材，创新教材，让学生的知识面开阔了，思维丰富了。
印章的作业形式不够多样，如在印章刻完后转拓，把转拓完的作品集中整理成作品。
4、评价不够到位。
评价还是太过生硬，如果在游戏中展开的评价，让学生在欢乐的情绪中，介绍自己的作品，鉴赏他人的作品，情绪化的描述自己的作品与创作体会，发表自己的真实感受，与其他同学产生共鸣。
这样会更有人文性，更能培养学生的欣赏和交流能力。
刻印的乐趣教学反思
《刻印的乐趣》教学反思一、有效利用学生资源1、利用学生的好奇心和求知欲。
学生对2008北京奥运会的会徽“中国印——舞动的北京”充满好奇，产生一系列问题，如：刻的是什么？有什么象征意义？有什么用途？学生由此而产生的好奇心和求知欲，是很好的课程资源。
正是利用这些资源，引导学生观察、欣赏“中国印——舞动的北京”，并引导学生进一步查找相关资料，让学生对“中国印——舞动的北京”有更深入的了解。
2、利用学生已有的知识和经验。
学生对生活中经常用到印章已经有一定的了解，如：学校的公章，家长的私人印章，买东西的发票盖着售货单位的印章，车票盖着税务章等。
学生平时喜欢雕刻，会用萝卜头、南瓜、地瓜或泥土等材料刻字、刻图案，具有一定的刻印基础。
所以老师利用学生已有的对印章的了解和雕刻的经验，指导学生动手刻印，培养学生的动手能力，体验刻印的乐趣。
3、利用学生容易找到的材料和工具。
刻印章有专业的工具与材料，但购买专业的刻刀比较困难，专业刻印一般用玉石或质地坚硬的木料，学生操作起来难度大。
所以在这次活动中，老师并没有刻意追求专业性，而是让学生选择日常生活中常见的、容易操作的胡萝卜作为材料，用美术课使用的简易美工刀代替专业的刻刀。
虽然材料和工具不够专业，但我们的活动目的不是培养专业人才，只是让学生了解阴刻与阳刻的区别，初步学习刻印，从中体验刻印的乐趣。
二、有效利用家长的资源1、利用家长的私人印章。
学生在家长的协助下，观察家长的私人印章，看看是阴刻还是阳刻，并进一步了解、记录私人印章的用途，到班上交流。
2、利用家长的工作便利。
班级里有学生家长在经营电脑激光刻印业务，该生与家长联系后，带同学到现场观看。
同学们惊叹现代激光技术的精妙，对其刻印的速度和效果啧啧称赞。
三、有效利用学校资源1、利用网络信息资源。
在本次活动中，老师利用学校的电脑室，让学生以小组为单位，分别到电脑室上网查找资料。
学生从网上搜集到许多相关的资料及图片，如手抄报上的资料和老师在大屏幕上展示的图片都是他们搜集的。
四年级上册美术教案-第15课 刻印的乐趣 ▏人美版
小学美术第八册第15课《刻印的乐趣》教学目标:1.通过本课学习,让学生初步了解古代印刷术的知识,热爱祖国悠久的传统文化。
2.通过本课学习,使学生掌握简单正确的刻印方法,刻制美丽的图案,装饰美化生活。
3.通过本课的学习,运用学习到的刻印技法制作工艺品,体验刻印的乐趣,引发学生的创作欲望,提高动手能力。
学情分析：四年级的学生在之前学习过版画,对版画的动手操作印制兴趣浓厚。
对于本节课的学习,学生会面临如下困难:一是刻版时要刻去什么,留下什么,在橡皮砖上操作时会碰到困难;二是橡皮章的形状的切割;三是在刻印时学生对刻刀力度的把握容易出现失误,造成图案的不完整性和线条不流畅,并且极易出现安全问题教学重点:学习刻印的方法并加以运用,刻制出漂亮的图案。
教学难点:图案细节的处理,安全问题是重中之重。
课时安排：1课时实施课堂教学的目标采用的方法和手段：1. 教师准备：CAI课件，刻具（小刀），印泥、橡皮擦、马铃薯，已刻好纹样的橡皮擦作品。
2. 学生准备：橡皮擦，果类蔬菜、小刀、彩色卡纸.....六教学预评估有可能出现的问题在“新课导入”过程中我将以前的印章导入改成了，直接将先前制作好的“印”给学生印出图案，使得学生的眼睛为之一亮，使得学生的学习兴趣也上来了。
再问他们：你们知道这样的印怎么来得吗？通过简单交流，课堂气氛就马上来了。
接着再从古人的印章中学习印章的相关历史知识，丰富学生的作品内容与形式，学生的兴趣越来越浓厚。
但是在这堂课中我还是有点站在自己的位置上去考虑课堂教学问题，缺少站在学生的立场上去为学生去考虑。
比如，当学生刻好印以后的上色问题，很多学生调色都过于湿，使得所印出的文字（图案）轮廓模糊，甚至有些已经看不出是什么字（图案）了，我没有考虑到：因为蔬菜做章石，容易渗出水分的问题，我总以为，这点东西学生自己应该会知道的，事实可能就不是这样。
安全问题是重中之重，所以无论是课前、课中、课后，教师都不能掉以轻心。
一、导入新课:教师出示两块儿一大一小的橡皮。
9.刻印的乐趣
图案 。 印 师的
置 上，用 用 ， ， 爱 。 ， 图案 外的 ， 一步 什么？ ，这 印 方法 印 。教 ，你们 印 什么
欣赏各种藏书票。在生活中，还有什么地方运用了刻 教学 拓展 印的方法进行装饰美化？
总结 提升
开展班级“漏印作品交易会” ，鼓励学生大胆宣传自己 组的作品。 从图案设计简洁概括、印制效果干净整洁、添画生动 有趣等方面评价。
1. 观察分析漏印版画的制作方法。 2. 探究添加美化的方法。
课堂 练习 设计
必 做 作业 设计 选 做
每组同学运用漏印的方法，设计印制主题、风 格统一的贺年卡、书签、信封等。要求：计简洁概 括、印制效果干净整洁。
添加的有趣、生动。
生活中 的运用 刻印的 美感
刻印的 方 技能
点 图案细节 处理
知识 结构 图
知识 刻印的工 具
刻 印 的 乐 趣
印制方 法
水分
教学 重难 点
重点：学习刻印的方法并加以运用。 难点：图案细节的处理与安全问题。 学习 起点 预测 学习 困难 预测 知识：认识版画，知道版画的特点。 技能：会用吹塑纸版画和对印版画的方法印制作品。知道印 制时水分的控制。在剪纸时认识了阴刻和阳刻。 知识：刻印在生活中的运用，刻印的美感。 技能：图案的细节处理和安全使用工具。
归 因 分 析
法，对于学生来说是一个难点，而且很新鲜，所以重点将 这个讲透。而漏印法的基本制作方法学生会做（和剪纸类 似） 所以不必将它作为重点。 ，
教学 反思
重点讲解薯刻法，要求在家把萝卜切开，教师讲解时 边演示边讲解制作方法：先画，再刻线，然后挖去多余部
改 进 措 施
分，最后蘸颜色、印制。一步一步演示清楚，再让学生制 作。对于没有工具的学生，再出示另一种制作方法，而这 种漏印法不做为演示的重点。
第15课刻印的乐趣(教案)2021-2022学年美术四年级上册
举例：挑选几幅具有代表性的版画作品，引导学生从不同角度进行欣赏和分析。
2.教学难点
（1）版画的制作过程：版画的制作过程较为复杂，学生需要掌握每个步骤的要点，才能顺利完成作品。
举例：详细讲解版画的制作过程，包括画稿、刻板、上墨、印刷等环节，并对每个环节的注意事项进行强调。
（2）刻印技巧的掌握：学生在刻画线条、处理细节等方面可能存在困难，需要反复练习和指导。
举例：针对学生在刻印过程中遇到的问题，如握刀姿势不正确、刻画线条不流畅等，进行个别指导。
（3）创作个性化的版画作品：学生在创作过程中，如何将个人想法和风格融入作品，是一大难点。
举例：鼓励学生从自己的生活经历、兴趣爱好等方面寻找灵感，创作具有个性化的版画பைடு நூலகம்品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握版画的基本概念：版画的历史、种类、制作过程等，使学生能够对版画有全面的了解。
举例：讲解不同种类的版画，如木版画、铜版画、石版画等，并介绍它们的制作特点。
（2）学会简单的刻印技巧：如如何正确握刀、刻画线条、处理画面细节等，为创作奠定基础。
举例：现场演示刻印技巧，让学生跟随教师一起操作，加深对技巧的理解。
第15课刻印的乐趣（教案）2021-2022学年美术四年级上册
一、教学内容
《刻印的乐趣》选自人美版美术四年级上册第15课。本节课主要内容包括：了解版画的基本概念，掌握简单的刻印技巧；欣赏和分析不同的版画作品，感受版画的独特美感；通过刻印实践活动，创作一幅属于自己的版画作品，体验刻印带来的乐趣；学会分享和评价，提高审美能力。教学内容围绕版画的历史、种类、制作过程以及创作方法展开，旨在激发学生对美术创作的兴趣，培养动手能力、观察力和创造力。
《刻印的乐趣》教案
《刻印的欢乐》教案【教学目标】：1.了解古代印刷术的知识，学习刻印的技巧、方法和步骤。
2.学习正确的刻印方法和步骤，刻制美丽的图案，装饰美化生活。
3.通过欣赏作品、观察示范、理解文字、艺术实践等学习方式，引导学生学习刻印和组织图案的方法。
4.通过本课学习，学生能体验到刻印的欢乐，体会将艺术创作融入生活的情趣。
养成坚固、认真的学习态度，形成热爱祖国优异文化传统的价值观。
【教学重点】：学习刻印的方法和步骤，刻制幽美的图案。
【教学难点】：刻印图案的完整性和线条的流畅性。
【教学用具准备】：范作、课件、刻刀、萝卜、土豆等食材。
【教学过程】：一、动画激趣，导入课题出示印章与印泥，提问:知道它们该怎样用吗？（印在纸上图案）师：我们还可以做出一些更风趣的刻印作品呢。
板书课题二、师生探讨，表现创新1.讨论观察如果我们要印出这些风趣的图案，首先要做什么？（要有模板）教师取一个制好的版，同学分析讨论制作方法。
师总结：这种印刷方法也叫模板印刷。
2.观察思考这种方法有什么优点和缺点吗？3.师：除了这种模板印刷，老师还知道一种刻印的方法。
师演示用马铃薯或者萝卜的刻印方法，同时讲解注意事项。
4.欣赏刻印作品，让学生分析它们的制作方法。
三、创作实践用自己喜欢的方法进行刻印，主题可自己制定，也可以小组内制定。
四、展示交流与评价开展刻印作品展览会，鼓励学生大胆宣传自己或小组的作品。
五、拓展升华展示各种大师的刻印作品，激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，激发学生的创作灵感。
学习刻印的制版过程，培养学生的创新精神与合作意识。
教师演示：取一张和版一样大小的白纸，用铅笔画出自己的构思，写上名字、英文字母。
将设计稿放在复写纸上描一遍，再将设计稿的背面朝上放在版上；用夹子夹好，拓印反稿在版上。
注意安全：刻版时，若右手走刀，左手总是在刀口的下方。
为确保安全，左手可戴手套。
人美版四年级美术下册刻印的乐趣教案
人美版四年级美术下册刻印的乐趣教案题1、刻印的乐趣学情分析这一是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一。
可以刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。
在本中，教材着重介绍了比较利于中高年级学生操作的石膏、橡皮、薯类等原料。
当然，在教学中，我根据实际情况，让学生准备了萝卜、红薯、土豆等易于搜集制作的材质，进行更加多样化的创造表现。
教材分析本属于造型表现领域的程，造型表现的方式多各多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。
可以用刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。
刻印的方式多种多样：阴刻、阳刻、漏印、浮雕等，可以充分借鉴我们以前学习过的制版方式。
教学目标使学生掌握简单的刻印方法，运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。
运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
时安排一时题9、刻印的乐趣授时间46-47教学目标使学生掌握简单的刻印方法，运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。
运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
教学重点教学难点学习刻印的方法并加以运用。
图案细节的处理与安全问题。
教学准备制版材料：刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯等；印制材料：水粉、油墨、纸张、调色盘。
教学过程教师活动学生活动导入新教师演示观察思考解决问题作业要求一、导入新：猜一猜，议一议：师生打开书或，教师提出问题：你们喜欢书上小狗图案的书签和信封吗？这些图案是用什么方法表现的？同学们猜对了，这些图案都是印的，而且方法非常简单，就像电脑中的复制、粘贴。
但是，首先要有什么呢？讨论演示：讨论观察：教师取一个制好的版，同学分析讨论制作方法。
对于难点教师可以1、教师取一个制好的版，同学分心讨论制作方法，对于男单教师可以重点演示xb12、想印多少就印多少，这种印刷方法也叫模板印制。
二、观察思考：通过老师的演示，你们认为模板印刷有什么优点与不足吗？学生小组讨论。
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9、刻印的乐趣
教学目标：
知识目标：通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印的方法，认识造型艺术手段的多样性。
能力目标：培养学生按程序进行工作的习惯。
情感目标：联系生活实际，感受重复排列的秩序美。
内容分析
教学重点:
制作程序，刻、印方法，欣赏重复排列的美。
教学难点:
刻印的具体方法和要求。
教学方法：讲解
一、组织教学：
提示学生集中注意力。
二、讲授新课：
1、欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。
2、设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。
要简单、概括。
3、刻：用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。
4、印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹有秩序地、排列整齐地印在作业纸上。
为了使花纹一致，可将“印体”无花纹的一面削平，划上一个箭头，作为调整花纹的依据。
5、教师及时发现、表扬有创意的作品。
a) 作业要求：每人刻、印一件作品，要求纹样边缘清楚，印纹实在，排列整齐，干净细致，连续印九个排列的图形。
b) 教师辅导：检查印面是否平正：指导刻花运刀方法。
三、小结。
四、板书设计：
9、刻印的乐趣
边缘清楚
印纹实在
排列整齐
干净细致。