【知识学习】物理教案-透镜
人教版物理八年级上册：第五章 第1节《透镜》教案
人教版物理八年级上册：第五章第1节《透镜》教案一. 教材分析《透镜》这一节主要让学生了解和掌握透镜的基本概念、类型和作用。
通过学习，学生能够理解透镜对光线的作用，认识凸透镜和凹透镜的特点，以及掌握凸透镜成像的规律。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究透镜的奥秘，激发学生学习物理的兴趣。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对光学现象有一定的了解。
但学生对透镜的认识还不够深入，对凸透镜和凹透镜的特点和成像规律还需通过实例和实验进一步巩固。
三. 教学目标1.认识透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的特点。
2.掌握凸透镜成像的规律，能解释一些生活中的现象。
3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.透镜的类型和作用。
2.凸透镜成像的规律及应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等实验器材。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的透镜图片，如眼镜、相机、放大镜等，引导学生思考：这些物品有什么共同的特点？它们是如何发挥作用的？从而引出本节课的主题——透镜。
呈现（10分钟）1.教师简要介绍透镜的定义和分类，凸透镜和凹透镜的特点。
2.展示凸透镜和凹透镜的实验现象，如凸透镜会使光线会聚，凹透镜会使光线发散。
操练（15分钟）学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师通过一些实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生运用所学知识解释其原理。
拓展（10分钟）教师引导学生探讨凸透镜成像的规律，如物距与像距的关系，成像的性质等。
学生通过小组讨论，分享自己的观点。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。
八年级物理透镜教案(4篇)
八年级物理透镜教案（4篇）教学过程设计篇一1、引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头、可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。
2、新课教学让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜。
组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征。
用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
用投影仪打出下面的`图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。
教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。
（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只研究与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象。
（3）注意观察光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点。
（指导学生注意调节光屏位置）学生开始实验，教师在学生中巡视，并进行指导，实验结束后提问。
演示实验可以用激光演示仪进行，如果没有条件可以用烟箱，不论用什么仪器，都应使学生能清楚地观察到，平行光经过透镜前后光的传播路径。
实验进行过程中，可以边让学生观察，边提问学生，以引起学生注意。
通过前边的实验同学们对光通过透镜前后的路径，以及两类透镜对光的作用有了比较深刻的感性认识、教师应通过图形对这两类透镜进行对比分析。
3、总结研究两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用、教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解。
透镜的教案篇二知识目标（1）了解什么是凸，什么是凹；（2）知道凸的会聚作用和凹的发散作用；（3）知道凸的焦点、焦距和主光轴；（4）知道如何利用凸产生平行光。
能力目标通过观察各种，观察凸和凹对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。
八年级物理透镜教案6篇
八年级物理透镜教案6篇为大家收集的八年级物理透镜教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级物理透镜教案（篇1）学习目标：知识与技能：1、认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，知道凸透镜能成放大的像;2、通过观察和初步实验辨别凸透镜和凹透镜;知道透镜焦点和焦距;3、会利用平行光测量凸透镜的焦距。
过程与方法：1、让学生以丰富、生动的感性认识为基础，带着问题，体验科学探究的过程;2、经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评价情感态度与价值观：1、创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯;2、在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步提高物理学习的兴趣重点：了解凸透镜和凹透镜对光的作用难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用学法指导：通过观察和实验，总结归纳规律。
预习导学：本节课注重引导学生通过“做”，通过“解决问题”，通过“交流与合作”，感知有关方法，构建关于透镜的科学内容。
在问题给出时注重创设生活情景，让学生感觉到物理就在身边，培养了学生的学习兴趣。
学习导入：同学们知道，用放大镜可以把小字放大我们会看得更清楚;旅游时有看到美好的风景我们会用照相机拍摄下来;眼睛近视的同学配一副眼镜就又可以看清楚东西了，这是什么原因呢?今天让我们共同来揭开上述现象中的秘密，引出课题，阅读教材并完成以下题目：预习习题：1透镜是利用光的_________规律制成的。
透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫做，如镜片;另一类是中间比边缘薄的透镜叫做，如镜片。
2、光心大致在透镜的中心处，通过光心和球面球心的直线叫做透镜的。
3、凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
4、平行光通过凸透镜，将会聚在主光轴上的一点，这个点称为凸透镜的，到光心的距离叫做，一个透镜有两个。
八年级物理透镜教案（篇2）一、教学目标1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
《透镜》教案
《透镜》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解透镜的种类和特点。
2. 学习透镜的成像规律。
3. 培养学生的实验探究能力。
二、教学重难点：
1. 重点：透镜的种类和特点，透镜的成像规律。
2. 难点：如何引导学生通过实验探究透镜的成像规律。
三、教学方法：
讲授法、实验法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些透镜的图片或实物，引发学生对透镜的兴趣。
2. 知识讲解：讲解透镜的种类和特点，包括凸透镜和凹透镜的区别，以及透镜的焦点、焦距等概念。
3. 实验探究：让学生通过实验探究透镜的成像规律，包括凸透镜和凹透镜的成像特点。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论实验结果，并尝试总结透镜的成像规律。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调透镜的成像规律。
6. 布置作业：让学生回家后，通过实验观察不同透镜的成像特点，并写一份实验报告。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的实验探究能力和科学素养。
同时，要让学生明白，透镜在生活中有很多应用，如眼镜、相机、显微镜等，我们应该学会正确使用透镜。
透镜物理教案6篇
透镜物理教案6篇透镜物理教案1【三维目标】1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。
实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。
2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。
3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。
【教材分析】学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。
所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。
目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。
【教学重、难点】1、重点：1）实验探究凸透镜成像规律。
2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。
2、难点：1）实验探究凸透镜成像规律。
2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。
【教学方法】科学探究法、讨论交流法。
【教学用具】光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、小玩具等。
【教学过程】一、新课教学1、探究凸透镜成像规律1）提出问题教师：请同学们用小玩具按照课本P61图3－47所示的方法做一个实验，移动放大镜或白纸板的位置，会在白纸上看到怎样的像？学生分组实验，教师巡视，了解情况。
让学生说出看到的像的特征。
教师：对你所观察的现象，你想提出什么问题？如：凸透镜所成的像跟哪些因素有关？2）猜想与假设让学生交流讨论，提出自己的猜想，并说出猜想的依据。
3）制定计划与设计实验我们知道实验是探究物理知识最基本的一种方法。
那么，要验证你的猜想是否正确，就要进行实验。
请同学们分组讨论交流，设计出实验方案。
（在此，教师边示范边讲解，向学生介绍光具座的正确使用方法，同时指出实验时要注意的问题。
）由于不同组桌面上的凸透镜的焦距不同，你们想通过什么办法得知凸透镜的焦距？（实验测量，也可查说明书）请同学们分组讨论，制定出实验步骤。
透镜教案初中物理
透镜教案初中物理教学目标：1. 了解凸透镜和凹透镜的概念及其特点。
2. 掌握凸透镜和凹透镜对光线的作用，即凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3. 知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。
4. 学会利用凸透镜产生平行光。
教学重点：1. 凸透镜和凹透镜的概念及其特点。
2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3. 凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。
教学难点：1. 凸透镜和凹透镜对光线的作用的理解和应用。
2. 凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念的理解和应用。
教学准备：1. 教具：凸透镜、凹透镜、光线演示仪、幻灯机、显微镜、望远镜等。
2. 学具：学生手册、笔、笔记本。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察生活中常见的透镜，如放大镜、眼镜、照相机镜头等，让学生初步认识透镜。
2. 提问：同学们，你们知道什么是凸透镜，什么是凹透镜吗？二、新课教学（20分钟）1. 讲解凸透镜和凹透镜的概念及其特点。
凸透镜：中间厚，边缘薄的透镜，对光线有会聚作用。
凹透镜：中间薄，边缘厚的透镜，对光线有发散作用。
2. 讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
凸透镜：会使经过它的光线会聚到一个点上，这个点叫做焦点。
凹透镜：会使经过它的光线发散，不会聚到焦点。
3. 讲解凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。
焦点：凸透镜会使经过它的光线会聚到一个点上，这个点就是焦点。
焦距：焦点到透镜光心的距离。
主光轴：透镜的光心到焦点的直线。
4. 演示如何利用凸透镜产生平行光。
将凸透镜放在光线演示仪上，调整光线演示仪的角度，使凸透镜的焦点与光线演示仪的光源重合，即可观察到经过凸透镜后的光线变为平行光。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生通过观察和讨论，找出凸透镜和凹透镜的共同点和不同点。
2. 让学生通过观察和讨论，理解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3. 让学生通过观察和讨论，理解凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。
四、拓展延伸（10分钟）1. 介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准阳光取火的事例，激发学生的民族自豪感。
初中物理透镜成像教案
初中物理透镜成像教案教学目标：1. 了解透镜的基本概念和分类，掌握凸透镜和凹透镜的特点。
2. 掌握透镜成像的规律，能够解释常见的透镜成像现象。
3. 通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
教学重点：1. 透镜的基本概念和分类。
2. 透镜成像的规律。
教学难点：1. 透镜成像规律的理解和应用。
教学准备：1. 透明透镜。
2. 平行光光源。
3. 光屏。
4. 物体（如字迹、图片等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入透镜的概念，让学生举例说明生活中常见的透镜。
2. 介绍凸透镜和凹透镜的特点，引导学生通过观察和触摸来区分两种透镜。
二、探究透镜成像规律（15分钟）1. 让学生手持透明透镜，观察物体通过透镜成像的情况，引导学生发现成像的特点。
2. 学生分组进行实验，改变物体到透镜的距离，观察成像的变化，引导学生总结成像规律。
3. 教师引导学生分析成像规律与物体到透镜的距离、透镜的焦距之间的关系。
三、应用透镜成像规律（10分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的透镜成像现象，如照相机、放大镜等。
2. 教师提出问题，引导学生运用透镜成像规律解释一些现象，如为什么远处的景物在照片中变小了，为什么放大镜能放大物体等。
四、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确透镜成像的规律。
2. 学生反思自己在实验和观察中的发现和不足，提出问题并进行讨论。
教学延伸：1. 让学生进一步探究凹透镜的成像规律，与凸透镜进行对比。
2. 让学生尝试设计一个简单的透镜成像实验，展示给同学和家长。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生掌握了透镜成像的规律，能够解释一些常见的透镜成像现象。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验和观察，培养学生的实验能力和科学思维。
同时，也要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高学生的学习效果。
人教版八年级上册物理《透镜》教案
人教版八年级上册物理《透镜》教案人教版八年级上册物理《透镜》教案1 一、教材分析^p1.教材的地位和作用《透镜》是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的根本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定根底，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生理解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。
2.教学目的根据新课程标准的要求和教材的详细内容，结合学生实际，我制定了以下教学目的：知识与技能:理解什么是凸透镜、什么是凹透镜；理解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；理解凸透镜和凹透镜对光的作用。
方法与过程:通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察可以识别不同事物的不同特点的才能.通过实验培养学生研究、探究新问题的才能.情感、态度与价值观：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进展色彩美和线条美的教育.通过老师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐.3.重点难点重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。
难点:指导学生对实验进展仔细观察、分析^p ，最后通过概括得出结论.二、学情分析^p八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活泼，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
学生在上一章学过《光的折射》根底上，已经对光的折射规律有了深化的理解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
但是他们刚接触物理，对科学探究的根本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经历的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联络实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探究精神、理论才能及创新意识。
初中物理透镜教案6篇
初中物理透镜教案初中物理透镜教案6篇初中物理透镜教案1教学课题第一节透镜授课地点物理实验室仪器材料老花镜、近视镜、透镜一组、光源、刻度尺、白纸板教学目标1. 知识与技能(1) 知道什么是凸透镜，什么是凹透镜．知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距．(2) 知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用2. 过程与方法(1) 学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用(2) 通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本質特征．3. 情感态度和价值观(1) 培养学生爱护光学仪器的好习惯．(2) 通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣．(3) 通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度．教学过程教师活动设计学生活动设计问题提出1 透镜的种类问：“ 在生活中你用过或见过哪些镜子？”调动学生将自己见到过的各种各样的镜子都写出来，并引导学生对这些镜子进行分类．指出这节课我们就来研究生活中的能让光透过的这一类镜子即透镜．发给学生各种类型的透镜．每个发给学生的透镜都要配有镜头纸，告诉学生用手摸透镜时要垫着镜头纸，但不能触摸透镜的光学面，以保护光学器材，养成爱护光学器材的好习惯．总结并画出或投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜．学生与老师一起讨论举出各种镜子 : 穿衣镜，三棱镜，哈哈镜，交通镜，平光镜 , 老花镜、近视镜等．学生讨论黑板上的例子可分为几种类型：镜面是平的，是弯曲的，只能反射光的，能透光的．学生分别说出自己想要了解的问题由学生回答各种透镜的不同之处：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘．学生体会近视眼镜中间较薄，边缘较厚，是凹透镜；远视眼镜中间较厚，边缘较薄，是凸透镜．结合教材中的讲解 ( 可用投影片或课件辅助 ) ，使学生认识到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念．讲述《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能冰透镜来生火？引出下面要探究透镜对光的作用．学生讨论说出几种不同的猜想，选择现有器材，自己设计方案验证自己的猜想．学生探究实验过程进行猜想2 实验探究透镜对光线的作用实验一：用太阳光找凸透镜的焦点．老师指出这一点我们叫它焦点．焦点到透镜中心的距离叫焦距( 注意提醒学生：不要让太阳光直接通过透镜射到眼睛，以免损伤眼睛) ．再让学生将凸透镜换成凹透镜重复上面实验，还能否在纸上找到亮点．每个同学一个凸透镜，正对着阳光，透镜另一侧放一张白纸或用书本的背面，移动透镜和纸的距离，在纸上找到一个最亮最小的圆光点实验二：观察手电筒光射向透镜后，透过透镜的光照范围引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域光的亮度和光照范围的变化．提出：放入凸透镜和凹透镜后，看到什么现象 ?实验三：用激光演示仪演示．演示将一束平行光分别射到凸透镜和凹透镜时光线的传播情况，并说明：平行光通过凸透镜折射后会聚到一点上，所以凸透镜对光起会聚作用，平行光通过凹透镜折射后变得发散，所以凹透镜对光起发散作用．把实验中的现象画在黑板上．使手电筒光射向相距小于 10 cm 的光屏，依次把焦距为 10 cm 的凸透镜和凹透镜放入手电筒和光屏之间．讨论得出：放入凸透镜后，光照范围变小、变亮，放入凹透镜，光照范围变大、变暗．学生练习作图．归纳总结凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用．3. 焦点和焦距根据上面的作图，给出焦点和焦距的概念，并用字母表示出来．还要说明凸透镜的焦点是实焦点；凹透镜的焦点是虚焦点．帮助学生领会虚焦点的含义：除让学生迎着光看外，可以借助光路图告诉学生刚才观察到的现象．实验演示每个透镜的焦点有两个．它们关于透镜的中心对称．再换用焦距不同的透镜重复实验，得出焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显．课堂小结透镜的类型，有关透镜的基本知识，透镜对光的作用．初中物理透镜教案2一、教学目标1.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件，理解凸透镜成像规律。
八年级物理透镜教案8篇
八年级物理透镜教案8篇八年级物理透镜教案1一、教案分析本节接上一节透镜的内容介绍凸透镜在生活中的三个应用：照相机、投影仪、放大镜。
学生通过对现象的观察得到透镜成像的具体的感性认识，通过对现象的分析得到透镜成像的各自特点及异同，为下一节探究凸透镜成像规律的实验作准备。
可以说这是承上启下的一节课。
在教育中要充分发挥学生的自主性，发动学生自制模拟照相机，培养学生动手动脑的能力；鼓励学生调节投影仪，锻炼学生学以致用的兴趣；调动学生进行自制“水滴放大镜”的比赛，激发学生的学习兴趣。
不仅让学生在不知不觉中完成学习任务，还使学生对物理产生了浓厚的兴趣。
二、课前准备1、提前几天发动学生自制模拟照相机，为新课作准备。
首先确定制作的学生人员，然后共同准备制作的器材：凸透镜、硬纸板、半透明塑料纸、双面胶。
再集中讲述制作要点后让学生自主结伴课余或回家制作，完成者经教师验收后自行准备好。
2、提前让学生课余动手触摸投影仪的镜头，感受其形状特征。
3、教师准备学生用的凸透镜备用、自带照相机。
说明：课前准备不仅可以确保学生制品胜利完成，还可以节省上课时间，同时可以在学生间为上课内容作宣传。
而学生课余动手触摸投影仪的镜头却非多余，因为学生对身边的物体往往不细观察，他们对投影仪的镜头由凸透镜制成大半无知。
注：模拟照相机的凸透镜一部分由教师提供，另一部分由学生自己准备。
三、教学过程1、照相机展示自带照相机让学生观察其镜头，并说明是凸透镜。
由于部分同学课前用凸透镜自制模拟照相机，已为本节课作了宣传，所以许多学生已知照相机镜头为凸透镜，然后请制作者展示其作品，同学轮流利用它们观察窗外景物，其余同学用凸透镜观察远处物体。
在学生得到其感性认识后讲述照相机原理。
说明：以学生自制模拟照相机作为教具有许多好处。
首先它能增加学生学习物理兴趣，激发学生动手动脑的欲望。
其次能突破学生对生活中物理知识应用的神秘感，培养学生学以致用的思想。
同时学生通过直观现象感受并掌握所学知识，避免教师无味的讲述。
八年级物理上册透镜实验教案
八年级物理上册透镜实验教案一、教学目标1.理解透镜的作用和组成结构。
2.掌握透镜的基本性质，如焦距、显微倍数等。
3.学会透镜的贴法和使用方法，能够进行简单的实验操作。
4.能够分析和解释实验现象，培养实验探究和创新意识。
二、教学重点透镜的组成结构和基本性质的掌握。
三、教学难点透镜的贴法和使用方法，以及实验数据的分析和解释。
四、教学内容1.透镜的组成结构和基本性质的讲解。
透镜是一种光学元件，是由两个或多个曲面分离的光学元件组成。
根据其曲面的形状和物质的不同，可以分为凸透镜、凹透镜、球面透镜等几种类型。
透镜的中心称为光学中心，两个焦点称为主焦点。
透镜的焦距是指光线从无限远处射向透镜时，在透镜后焦点的距离。
2.实验操作步骤2.1.实验材料和器材准备实验材料：白纸、黑纸、铝箔、碎玻璃等物品。
实验器材：卡尺、凸透镜、灯泡等。
2.2.实验操作步骤1）将凸透镜放在桌子上，调整其位置使其能够被灯泡照射到。
2）在凸透镜的后焦点处放置一张白纸，称为屏幕。
3）开启灯泡，调节灯泡的位置和角度，直到能够在屏幕上看到一个清晰的图像。
4）用卡尺测量灯泡到屏幕的距离，我们称之为物距。
5）用卡尺测量屏幕到透镜中心的距离，我们称之为像距。
6）将透镜向物体靠近或远离，调节镜的位置，观察在屏幕上形成的图像的变化。
7）分析并记录实验结果，计算出焦距、物像之间的几何关系等实验数据。
五、实验结果分析从实验结果可以看出，在一定范围内，凸透镜的焦距与物距、像距之间有一定的关系。
当物距等于焦距时，物体在透镜后焦点处形成一个半径相等的清晰的实像。
当物距小于焦距时，放在屏幕上的像为放大的虚像；当物距大于焦距时，放在屏幕上的像为缩小的真像。
六、实验总结透镜的实验让同学们更加深入地了解了透镜的基本性质和作用。
通过实验操作和数据分析，同学们也提高了实验探究和创新意识。
在后续学习中，同学们还可以用透镜进行显微镜的制作等更加有趣的实验。
透镜教案 《透镜》教案(优秀11篇)
透镜教案《透镜》教案(优秀11篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，如下是爱岗敬业的小编帮大家分享的11篇《透镜》教案，欢迎参考阅读。
《透镜》教案篇一教学目标1.了解照相机的结构及其成像特点。
2.了解投影仪的结构及其成像特点。
3.了解放大镜的结构及其成像特点。
4.了解凸透镜形成实像和虚像的原因教学重难点：1、通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
2、通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
教学过程学习指导一：照相机【自主预习】阅读课本第94页、第95页，完成下列填空：1.照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像。
2.物体经过照相机形成的像是缩小、倒立的、实像.【小组讨论】1.请各小组同学相互合作，完成课本第94页“制作模型照相机”实验，如图所示。
思考并完成下列问题：①通过模型照相机观察明亮窗外的景物，你会发现，半透明纸上的像是倒立(填“倒立”或“正立”)、缩小(填“放大”或“缩小”)的实(填“实”或“虚”)像。
②在观察景物时，是半透明纸朝向景物，还是凸透镜朝向景物？凸透镜③在观察景物时，为了得到较清晰的像，需要调节半透明纸到凸透镜的距离大小吗？需要2.找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜；打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到景物倒立的像。
【教师点拨】1.照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些。
2.照相机的较重要结构是镜头、胶卷。
但快门、光圈也有不可忽视的作用。
快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度。
八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】
八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编辛苦为大家带来的八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。
透镜的教案篇一【学习目标】知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。
通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。
培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。
【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。
【学习过程】1、实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。
学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu 与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。
4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5、典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像。
透镜的教案篇二一、内容及其分析本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。
其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。
初中物理透镜教案范文7篇
初中物理透镜教案范文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理知识初中透镜教案
物理知识初中透镜教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解凸透镜和凹透镜的定义、特点和区别。
（2）掌握透镜的焦点和焦距的概念。
（3）了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2. 过程与方法：通过观察和实验，让学生了解透镜的基本性质和作用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的好奇心，领略自然现象的美好与和谐。
教学重点：1. 凸透镜和凹透镜的定义、特点和区别。
2. 透镜的焦点和焦距的概念。
3. 凸透镜和凹透镜对光的作用。
教学难点：1. 指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
2. 凸透镜和凹透镜成像的规律。
教学准备：1. 透镜一组。
2. 光具座。
3. 光源。
4. 老花镜、近视镜。
5. 饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）。
6. 香、火柴。
7. 实物投影仪。
8. 激光演示器。
9. 手电筒。
教学过程：一、引入新课1. 引导学生观察生活中常见的透镜，如放大镜、眼镜、照相机、投影仪等。
2. 提问：这些透镜有什么共同点和不同点？它们是如何起到放大或缩小作用的呢？二、自主学习1. 让学生阅读课本，了解凸透镜和凹透镜的定义、特点和区别。
2. 学生汇报学习成果，教师点评并补充讲解。
三、课堂实验1. 实验一：观察凸透镜和凹透镜对光的作用。
（1）让学生将凸透镜和凹透镜放在光具座上，调整光源位置，使光线平行射向透镜。
（2）观察透镜对光的作用，记录实验现象。
（3）分析实验现象，得出凸透镜会聚光线，凹透镜发散光线的结论。
2. 实验二：测量透镜的焦点和焦距。
（1）让学生将凸透镜放在光具座上，调整光源位置，使光线平行射向透镜。
（2）移动光屏，找到透镜的焦点。
（3）测量焦点到透镜的距离，即为焦距。
（4）重复实验，求平均值。
四、课堂讨论1. 讨论凸透镜和凹透镜的成像规律。
2. 分析生活中常见的透镜应用实例，如照相机、投影仪等。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结凸透镜和凹透镜的定义、特点和区别。
2. 强调透镜的焦点和焦距的概念。
初中物理的教案透镜
初中物理教案——透镜一、教学目标1. 让学生了解和掌握凸透镜和凹透镜的基本概念和性质。
2. 使学生能够运用透镜公式计算光线的折射和聚焦现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生对物理现象的探究兴趣。
二、教学内容1. 透镜的分类和特点凸透镜：中间厚，边缘薄，会聚光线。
凹透镜：中间薄，边缘厚，发散光线。
2. 透镜公式及其应用透镜公式：1/f = 1/v 1/u（其中f为透镜焦距，v为像距，u为物距）应用：计算物体在透镜中的成像情况，判断是实像还是虚像，放大还是缩小。
三、教学重点与难点1. 重点：透镜的基本概念、性质和公式应用。
2. 难点：透镜公式在不同情况下的运用和光路图的绘制。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨透镜的性质和应用。
2. 利用实验和动画演示，帮助学生直观地理解透镜的光线折射和聚焦现象。
3. 结合实际生活中的例子，让学生感受物理与生活的紧密联系。
五、教学过程1. 导入：通过展示透镜的图片，引导学生思考什么是透镜，透镜有哪些种类。
2. 新课：讲解透镜的基本概念和性质，介绍凸透镜和凹透镜的特点。
3. 透镜公式讲解：讲解透镜公式及其应用，让学生学会计算光线的折射和聚焦现象。
4. 实验演示：进行透镜实验，让学生观察和记录不同物距、像距下的成像情况。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生运用透镜公式计算不同情况下的成像情况。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对透镜基本概念和性质的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作能力和对实验现象的描述。
3. 作业批改：检查学生对透镜公式的运用情况和问题解决能力。
七、教学拓展1. 邀请光学仪器制造企业的工程师来校讲座，让学生了解透镜在实际中的应用。
2. 组织学生参观光学实验室或仪器博物馆，加深对透镜的了解。
八、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
初中物理的教案透镜
初中物理透镜一、教学目标：1. 了解透镜的定义和分类，知道凸透镜和凹透镜的特点。
2. 掌握透镜的光学性质，包括焦距、焦点、成像规律等。
3. 能够运用透镜成像规律解释生活中的现象。
二、教学内容：1. 透镜的定义和分类2. 凸透镜和凹透镜的特点3. 透镜的光学性质：焦距、焦点、成像规律4. 透镜成像规律在生活中的应用三、教学重点：1. 透镜的定义和分类2. 凸透镜和凹透镜的特点3. 透镜的光学性质：焦距、焦点、成像规律四、教学难点：1. 透镜的光学性质：焦距、焦点、成像规律2. 透镜成像规律在生活中的应用五、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示透镜的成像规律。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 结合生活中的实例，帮助学生理解和应用透镜成像规律。
【课堂导入】教师通过展示一些生活中的透镜现象，如放大镜、望远镜、显微镜等，引导学生思考：这些设备是如何工作的？它们有什么共同的特点？从而引出透镜的主题。
【知识讲解】1. 透镜的定义和分类教师讲解透镜的定义，即透明材料制成的光学元件，能够使光线发生折射。
并根据透镜的形状和光学性质，将其分为凸透镜和凹透镜。
2. 凸透镜和凹透镜的特点教师讲解凸透镜和凹透镜的特点，如凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
3. 透镜的光学性质：焦距、焦点、成像规律教师讲解透镜的光学性质，如焦距是指透镜能使平行光线聚焦的距离，焦点是指透镜的焦点位置，成像规律是指透镜成像的规律。
【实例分析】教师通过展示一些生活中的实例，如放大镜、望远镜、显微镜等，引导学生分析其工作原理，从而加深对透镜成像规律的理解。
【课堂练习】教师布置一些有关透镜的练习题，让学生独立完成，检查学生对透镜知识的理解和掌握情况。
【课堂小结】教师对本节课的主要内容进行总结，强调透镜的定义、分类、特点和成像规律。
【作业布置】教师布置一些有关透镜的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
物理透镜的教案范文
物理透镜的教案范文第一章：透镜的基本概念1.1 透镜的定义与分类透镜的定义：透镜是一种光学元件，能够使光线通过后发生折射，改变光线的传播方向和强度。
透镜的分类：根据透镜的形状和折射性质，可分为凸透镜、凹透镜和复合透镜。
1.2 透镜的参数与特性焦距：透镜的焦点到透镜中心的距离，用f表示。
曲率半径：透镜表面的曲率半径，用R表示。
折射率：透镜材料对光线的折射能力，用n表示。
透镜的放大率：透镜放大物体的大小，用m表示。
第二章：凸透镜的光学性质2.1 凸透镜的光学成像凸透镜成像规律：当物体距离透镜的位置不成像的位置和性质也会发生变化。
实像与虚像：根据成像的光线方向，可分为实像和虚像。
2.2 凸透镜的应用放大镜：利用凸透镜放大物体的图像。
照相机：利用凸透镜在一定条件下，形成倒立、缩小的实像。
投影仪：利用凸透镜在一定条件下，形成倒立、放大的实像。
第三章：凹透镜的光学性质3.1 凹透镜的光学成像凹透镜成像规律：当物体距离透镜的位置不成像的位置和性质也会发生变化。
实像与虚像：根据成像的光线方向，可分为实像和虚像。
3.2 凹透镜的应用近视眼镜：利用凹透镜对光线的发散作用，纠正近视眼。
太阳镜：利用凹透镜的发散作用，保护眼睛免受强光的刺激。
第四章：透镜组合与光路计算4.1 透镜组合的光学性质透镜组合的成像规律：当多个透镜组合在一起时，成像的位置和性质会发生变化。
透镜组合的应用：如双目显微镜、望远镜等。
4.2 光路计算利用透镜的光路计算，可以确定物体在不同位置时的成像位置和性质。
透镜公式：如高斯成像公式、薄透镜公式等。
第五章：透镜实验与观察5.1 透镜实验的设计与方法透镜实验的目的：通过实际操作，观察和验证透镜的光学性质。
透镜实验的方法：如透镜成像实验、透镜光路实验等。
5.2 透镜实验的观察与分析观察实验现象：通过实验观察，了解透镜的光学性质。
分析实验结果：通过数据分析，验证透镜的成像规律和光路计算。
第六章：现代透镜技术6.1 透镜材料的进展传统透镜材料：玻璃、塑料等。
物理透镜的教案范文
物理透镜的教案范文第一章：透镜概述1.1 透镜的定义与分类引导学生了解透镜的定义，即能够使光线通过并改变其传播方向的透明物质。
解释透镜的分类，包括凸透镜、凹透镜和特殊透镜。
1.2 透镜的形状与性质展示不同形状的透镜图片，如球面透镜、柱面透镜等。
讲解透镜的折射性质，包括焦距、曲率半径等概念。
第二章：凸透镜的成像规律2.1 凸透镜成像的基本原理解释凸透镜成像的原理，即光线从物体经过凸透镜折射后汇聚成像。
引导学生了解实像和虚像的区别。
2.2 凸透镜成像的规律讲解凸透镜成像的三种情况：物距小于焦距、物距大于焦距小于二倍焦距、物距大于二倍焦距。
引导学生通过实验观察并记录不同物距下的成像情况。
第三章：凹透镜的成像规律3.1 凹透镜成像的基本原理解释凹透镜成像的原理，即光线从物体经过凹透镜折射后发散成像。
引导学生了解凹透镜成像是虚像。
3.2 凹透镜成像的规律讲解凹透镜成像的规律，即物距越小，成像越远且虚像越大。
引导学生通过实验观察并记录不同物距下的成像情况。
第四章：透镜的应用4.1 放大镜与显微镜讲解放大镜的原理，即凸透镜成虚像放大物体。
解释显微镜的原理，即通过凸透镜和凹透镜的组合放大微小物体。
4.2 望远镜与相机讲解望远镜的原理，即通过凸透镜观察远处的物体。
解释相机的原理，即通过透镜捕捉光线并形成倒立缩小的实像。
第五章：透镜实验与探究5.1 透镜实验的设计设计实验方案，如观察透镜成像、测量透镜的焦距等。
引导学生学会使用实验仪器和测量工具。
5.2 透镜实验的进行与分析组织学生进行透镜实验，并记录实验结果。
引导学生分析实验数据，探讨透镜成像的规律和原理。
第六章：透镜的光学性质6.1 透镜的光学折射讲解透镜对光线的折射作用，包括入射角、折射角和透镜的折射率。
引导学生理解斯涅尔定律及其在透镜中的应用。
6.2 透镜的光学聚焦解释透镜的聚焦作用，即光线经过透镜折射后能够在焦点处汇聚。
引导学生了解焦距的概念，并学会计算透镜的焦距。
物理教案-透镜
物理教案－透镜简介透镜是物理学中的重要概念之一，也是光学实验中常用的光学元件。
本教案将通过理论讲解和实验操作，帮助学生深入了解透镜的原理和应用。
教学目标1.了解透镜的基本定义和分类；2.理解透镜的成像原理；3.学习透镜的主要应用领域。
教学重点•透镜的成像原理；•透镜的焦距计算。
教学准备1.教材：物理教科书；2.实验器材：凸透镜、凹透镜、光源、屏幕。
教学过程第一部分：理论讲解1. 透镜的定义和分类透镜是一种能够使光线折射的光学元件，常用于对光线进行聚焦或发散。
透镜可以分为凸透镜和凹透镜。
•凸透镜：中央较厚，边缘较薄。
•凹透镜：中央较薄，边缘较厚。
2. 透镜的成像原理透镜可以将入射光线聚焦到一点，这个点被称为透镜的焦点。
透镜的成像原理可以用以下公式表示：$\\frac{1}{f} = \\frac{1}{d_o} + \\frac{1}{d_i}$其中，f表示透镜的焦距，d o表示物体距离透镜的距离，d i表示像距。
•当d o为正时，物体在透镜的同一侧，像距d i为正，成像为实像；•当d o为负时，物体在透镜的另一侧，像距d i为负，成像为虚像；3. 透镜的主要应用领域透镜在各种科学和技术领域中有着广泛的应用，例如：•光学仪器，如显微镜、望远镜、放大镜等；•摄影和摄像，透镜用于调节焦距和成像效果；•光学通信，透镜用于聚焦和收发光信号。
第二部分：实验操作实验一：凸透镜成像实验1.将凸透镜放在光源前，调整光源和透镜的距离；2.在离透镜的一侧放置一张屏幕，测量物体和透镜的距离；3.移动屏幕，找到凸透镜的适当位置，观察实像的形状和位置；4.记录物体距离、像距和焦距，并计算验证透镜成像公式。
实验二：凹透镜成像实验1.将凹透镜放在光源前，调整光源和透镜的距离；2.在透镜的另一侧放置一张屏幕，测量物体和透镜的距离；3.移动屏幕，找到凹透镜的适当位置，观察虚像的形状和位置；4.记录物体距离、像距和焦距，并计算验证透镜成像公式。
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物理教案－透镜
课题：第一节
透镜
课时安排
一节
时间
教学目标
一、知识目标
1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
3．同发声体发出乐音的音色不同。
4．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
重点:通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用
难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论
教学方法
观察法、讨论法、实验法。
教学用具
透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近
视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔、学生多功能光学工具箱
教学过程
一、创设问题的情境，引入新课
问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？
生：平面镜、凸面镜、凹面镜
问：那么生活中你们还知道哪些镜子？
生：（比如老花镜,近视镜）放大镜、望远镜、显微镜
问：你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同?`
（分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜
老花镜、近视镜、放大镜）
观察后得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的反射面上发生反射。
老花镜、近视镜、放大镜则能够透过光线,凡是类似的这一些片我们都叫做透镜。
还有哪些是我们经常看见和接触到的透镜呢？（图片展示：照相机的镜片，望远镜的镜片、显微镜的镜片等等）
二、进行新课
［师］和面镜一样我们也从形状上对透镜进行区分并先在实物投影上出示一块凸透镜并讲解：中间厚、边缘薄的叫凸透
镜。
然出再出示凹透镜并讲解。
然后两相对比
［生］透镜包括两种：凸透镜和凹透镜。
生活中我们看到的透镜在形状上与刚才的这两块透镜有稍许不同，你们怎样区分它们，通过什么方法来区分它们。
［师］先看我投影出来的这几块透镜分钟是什么透镜，辨认一下。
学生讨论
[师]我们是通过什么方法来辨认它们的？对中间厚、边缘薄的是凸透镜反之则是凹透镜
（发下一组透镜，其中既有凸透镜也有凹透镜，让学生自行辨认它们。
简单的直观的通过触摸来辨别透镜。
）
[师]凸透镜和凹透镜是怎么画出来的？
演示
我们看到两个交的球形的公共部分就是一块凸透镜，这两个球心的连线叫做主光轴这块凸透镜的中心叫做光心。
两个未相交但相互接近的球形的中间部分就是一块凹透镜，这两个球心的连线叫做主光轴这块凸透镜的中心叫做光心。
主光轴和光心是我们研究透镜的两个常用科学术语
[师]下面我们来探究凸透镜对光线的作用
请同学们阅读课本P56，“想想做做”
演示实验。
（用平面镜取光做凸透镜使光线会聚的实验并记录在白纸上得到的最小最亮的光斑到凸透镜的距离。
然后取出另一块不同的凸透镜让一位学生模仿刚才的实验做一次看结果是否相同。
最后换用凹透镜，重做以上实验，看有什么结果。
）
学生讨论
得出实验的结论：
凸透镜对光线有会聚的作用。
不同的凸透镜对光线的会聚能力不同。
凹透镜对光线有发散的作用。
[师]从以上实验我们发现不同的凸透镜对光线的会聚能力不同。
这体现在用不同的凸透镜做上述实验时，太阳光
通过凸透镜后所成的最小最亮的光斑离凸透镜的距离不同。
（演示光路图）
由于凸透镜对光线起会聚作用，所以我们看见太阳光是一束平行光，通过透镜之后会聚于一个小而亮的点。
我们把这个点叫做焦点。
（这时太阳光与主光轴平行，焦点恰好在主光轴上）我们把焦点到光心的距离叫做焦距。
实验中我们看到不同的透镜焦距是不同的。
凹透镜对光线起发散作用（光路图）。
从光路图出发我们来研究几条特殊光线通过透镜后的走向。
动手动脑学物理1、2小题作为课堂练习。
作业：物理套餐的相应内容
板书设计:
第三章
透镜及其作用
一、透镜
1．
凸透镜和凹透镜
2．
有关透镜的几个名词：主光轴、光心、焦点、焦距3．
（1）凸透镜对光线有会聚作用
（2）凹透镜对光线有发散作用。