人教版八年级物理5.1《透镜》教案
5.1透镜教学设计
八年级物理《5.1 透镜》教学设计课题透镜单元第5章学科物理年级八年级学习目标1.能正确区分凸透镜和凹透镜；2.知道凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；3.知道凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用；4学习用太阳光或平行光源测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用。
重点凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。
难点实验探究透镜对光的作用。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新，一、创设情境，引入课题播放精美的图片，对班上学生患近视占比做一个统计，对比全国占比，呼吁全体学生要注意用眼护眼。
大家都知道，近视的患年轻人和远视的老年人，要清楚景物，要戴什么？戴上眼镜后就可以看清原来模糊的景物，光通过两玻璃片后到底发生了什么变化，产生如此神奇的效观察思考激发学生的学习兴趣和探索物理知识的热情果呢？除了眼镜之外，生活中使用的照相机、放大镜、投影仪都有一些玻璃元件，它们的表面是球面的一部分叫透镜，这些元件在生活中起什么作用呢?同学们想不想知道，那我们今天就一起来探究透镜。
讲授新课二、讲授新课1.认识透镜（1）透镜的分类各小组的同学，可以通过看一看、摸一摸、照一照等方式，把你们桌子上的透镜进行分类，并说出分类的依据。
课件展示各种透镜，也让学生分类。
得出的结论是：一组是中央薄，边缘厚；另一组是中央厚，边缘薄。
透镜右分为两类：一类是：中央厚，边缘薄，叫做凸透镜拿两组不同的透镜，由两组学生分别摸一摸，看一看学生交流讨论：根据结构形状进行分类，可以分为几类，分类的依据是什么？通过观察发现不同事物的本质区别。
一类是：中央薄，边缘厚，叫做凹透镜结合凸透镜、凹透镜实物，指出哪是透镜的中间，哪是透镜的边缘，强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。
（2）透镜的画法多媒体展示六种透镜的画法，强调透镜的两个表面至少一个是球面的一部分。
（3）透镜的主轴和光心通过多媒体作图，讲解凸透镜和凹透镜的主轴和光心主光轴：通过两个球面球心的直线。
人教版物理八年级上册：第五章 第1节《透镜》教案
人教版物理八年级上册：第五章第1节《透镜》教案一. 教材分析《透镜》这一节主要让学生了解和掌握透镜的基本概念、类型和作用。
通过学习，学生能够理解透镜对光线的作用，认识凸透镜和凹透镜的特点，以及掌握凸透镜成像的规律。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究透镜的奥秘，激发学生学习物理的兴趣。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对光学现象有一定的了解。
但学生对透镜的认识还不够深入，对凸透镜和凹透镜的特点和成像规律还需通过实例和实验进一步巩固。
三. 教学目标1.认识透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的特点。
2.掌握凸透镜成像的规律，能解释一些生活中的现象。
3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.透镜的类型和作用。
2.凸透镜成像的规律及应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等实验器材。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的透镜图片，如眼镜、相机、放大镜等，引导学生思考：这些物品有什么共同的特点？它们是如何发挥作用的？从而引出本节课的主题——透镜。
呈现（10分钟）1.教师简要介绍透镜的定义和分类，凸透镜和凹透镜的特点。
2.展示凸透镜和凹透镜的实验现象，如凸透镜会使光线会聚，凹透镜会使光线发散。
操练（15分钟）学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师通过一些实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生运用所学知识解释其原理。
拓展（10分钟）教师引导学生探讨凸透镜成像的规律，如物距与像距的关系，成像的性质等。
学生通过小组讨论，分享自己的观点。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
人教版八年级物理上第五章第1节《透镜》教案
人教版八年级物理上第五章第1节《透镜》教案
海南华侨中学庄莹莹
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；
2. 了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距；
3. 了解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
（二）过程与方法
1．通过观察、感受凸透镜、凹透镜结构的不同，培养学生观察与总结不同事物不同特点的能力；
2. 通过自主实验探究凸透镜和凹透镜对光线的作用，培养学生动手能力、观察实验现象和信息汇总的能力。
（三）情感、态度与价值观
1．强调学生通过自主参与科学研究的学习活动，获得亲身体验，体会到学习探究的乐趣；2．领略透镜对光的作用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥秘。
二、教学重难点
教学重点：凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。
教学难点：引导学生通过实验，仔细观察、分析、记录，最后总结得出透镜对光的作用。
三、教学方法：观察法、实验法
四、教学准备
1、学生实验器材：五个透镜、镜头布、三束平行光激光源、实验记录纸、铅笔、刻度尺；
2、教师演示器材：凸透镜、凹透镜、铁架板、三束平行光激光源；
五、教学课时安排：1课时
六、教学过程
七、板书设计
5.1透镜
一、透镜的分类（一）主光轴、光心（二）焦点、焦距二、透镜对光的作用。
人教版八年级物理上册第五章第一节透镜教学设计
人教版八年级物理上册第五章第一节透镜教学设计一、教学目标1.了解透镜的基本定义和组成；2.掌握透镜的分类及其特点；3.理解透镜的成像规律；4.能够分析透镜在光学仪器中的应用。
二、教学重点1.透镜的基本定义和组成；2.透镜的分类及其特点；3.透镜的成像规律。
三、教学内容本节课主要介绍透镜的基本定义和组成、透镜的分类及其特点以及透镜的成像规律。
四、教学过程1. 导入新知识引入透镜的概念，让学生回顾并思考日常生活中应用透镜的场景，如眼镜、放大镜、望远镜等。
2. 学习透镜的基本定义和组成通过讲解和示意图，介绍透镜的基本定义和组成。
让学生理解透镜是一种能够对光线进行折射、聚焦的光学元件。
3. 探究透镜的分类及其特点•阐述凸透镜和凹透镜的概念和区别；•分别介绍凸透镜和凹透镜的特点，如焦点的位置、成像规律等；•设计实验，让学生通过实际操作认识凸透镜和凹透镜的特点。
4. 理解透镜的成像规律•通过讲解和示意图，介绍透镜的成像规律，即物体和像的关系；•引导学生运用透镜的成像规律分析实际情况，如透镜放大器、投影仪等。
5. 总结归纳带领学生回顾本节课的重点内容，通过提问和讨论，加深学生对透镜的理解和记忆。
五、教学延伸•通过参观观赏实际透镜成像的光学仪器，如显微镜、相机等，加深学生对透镜在光学仪器中的应用的理解；•组织学生进行实践活动，设计透镜成像实验，让学生亲自操作透镜，观察成像过程。
六、教学评价1.设计小组讨论和展示，评价学生对透镜分类及特点的理解；2.开展小组实验，评价学生对透镜成像规律的掌握程度；3.班级讨论，评价学生对透镜在光学仪器中应用的理解能力。
七、板书设计透镜- 定义：能够对光线进行折射、聚焦的光学元件- 组成：由两个或多个界面形成的光学器件八、教学反思本节课通过引入实际生活中的透镜应用，激发学生的学习兴趣，让他们注意到透镜在日常生活中的重要性。
通过实验和讨论的方式，让学生动手实践，加深对透镜分类、成像规律的理解。
人教版(2024)物理八年级上册-5.1透镜(教案)
第五章透镜及其应用第1节透镜【2022年版课标要求】了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
【教学重难点】教学重点:凸透镜和凹透镜对光的作用;测量凸透镜焦距的方法。
教学难点:理解会聚、发散。
【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作实验【课前准备】教师:凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生:凸透镜、凹透镜【教学过程】一、情境引入在严寒的田野,旅行家们丢失了打火机,没有了打火机怎样生火取暖呢?有人想出了一个巧妙的办法,他们砍下一块冰,先把它削平,再用小刀精修,最后用手把它磨光,做成一个中间厚、边缘薄的水晶般透明的透镜,用这块冰迎着阳光,把太阳光聚集在枯草落叶上,很快就升起了火堆。
他们为什么能够通过寒冷的冰获得温暖的火呢?让我们一起来探究“透镜”的知识。
二、进行新课(一)透镜的种类教师:大家垫上一面纸巾用手摸一摸课桌上的两个透镜,它们在结构上有什么特点呢?学生:判断、交流教师:引导学生小结归纳刚才的交流,得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。
指导学生把凸透镜和凹透镜的定义在教材上画出来。
结合凸透镜、凹透镜实物,指出哪是透镜的中间,哪是透镜的边缘,强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。
指导学生练习区分凸透镜、凹透镜:练习如下。
(二)主光轴和光心教师:让学生阅读教材,理解主光轴、光心。
完成问题1.什么是光心?光心在哪?2.透镜的光心有什么重要的性质?请画出通过凸透镜光心的光线。
如图教师巡视指导。
多媒体展示,强调通过光心的光传播方向不变。
(三)透镜对光的作用提出问题:咱班有戴眼镜的同学,是近视眼还是远视眼?那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?远视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?教师强调:许多器材上用的透镜是不能用手摸的,那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢?引导学生思考透镜是能透光的,光经透镜发生折射,凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢? 我们先来研究凸透镜对光的作用。
人教版八年级物理教案设计：5.1透镜
透镜目标一、知识与能力目标1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
3．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
二、过程与方法目标1.让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。
2.重点培养学生实验观察能力。
3.让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程。
三、情感态度与价值观目标1.让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐。
2.鼓励学生探究透镜在日常生活中的应用，培养她们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务人民的意识。
教学重难点重点:通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论教学用具凸透镜、凹透镜、光具座、光屏、老花镜、近视镜、激光笔教学过程一、创设问题的情境，引入新课问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子有平面镜、凸面镜和凹面镜，那么生活中你们还知道哪些镜子？生：（比如老花镜,近视镜）放大镜、望远镜、显微镜问：你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同?`思考得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的反射面上发生反射。
老花镜、近视镜、放大镜则能够透过光线,凡是类似的这一些镜片我们都叫做透镜。
还有哪些是我们经常看见和接触到的透镜呢？（图片展示：照相机的镜片，望远镜的镜片、显微镜的镜片等等）二、进行新课［师］课件出示知识目标和自学指导。
［生］学生阅读自学指导并按照自学指导进行自学。
自查自学效果［师］和面镜(平面镜、凸面镜、凹面镜)一样我们也从形状上对透镜进行区分(课件演示凸透镜、凹透镜)并先在实物投影上出示一块凸透镜并让学生讲解：中间厚、边缘薄的叫凸透镜。
然出再出示凹透镜并讲解。
［生］透镜包括两种：凸透镜和凹透镜。
说出什么是凸透镜和凹透镜。
［师］先看我投影出来的这几块透镜分别是什么透镜，辨认一下。
5.1透镜教学设计2023-2024学年人教版物理八年级上册
5.1 透镜教学设计 20232024学年人教版物理八年级上册一、教学内容1. 透镜的分类及特点：介绍凸透镜和凹透镜的形状和光学作用。
2. 透镜的光学性质：焦距、焦点、放大率等概念的解释。
3. 透镜的应用：探究透镜在放大镜、望远镜、显微镜等仪器中的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解凸透镜和凹透镜的概念，描述它们的特点和区别。
2. 学生能够掌握透镜的光学性质，包括焦距、焦点和放大率。
3. 学生能够应用所学知识解释生活中常见的透镜现象，如眼镜的透镜类型和作用。
三、教学难点与重点重点：透镜的分类及特点。
透镜的光学性质的理解和应用。
难点：焦点和焦距的计算。
凸透镜和凹透镜在不同条件下的成像规律。
四、教具与学具准备教具：透镜模型。
投影片或PPT。
白板和板擦。
学具：学生分组实验套件（包含凸透镜和凹透镜）。
测量工具（如刻度尺）。
笔记本和彩色笔。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）：通过一个放大镜，让学生观察放大镜中字的放大效果，引出透镜的概念。
提出问题：“放大镜中的字为什么能放大？这是如何实现的？”2. 讲解透镜的分类和特点（15分钟）：使用PPT或投影片展示凸透镜和凹透镜的图片，讲解它们的形状和光学特点。
强调凸透镜会聚光线，凹透镜发散光线的性质。
3. 探究透镜的光学性质（10分钟）：分组实验：学生用实验套件测量透镜的焦距，并观察放大率的变化。
讨论并解释焦点和焦距的概念。
4. 应用与练习（10分钟）：通过PPT展示例题，如计算给定物距下的像距和放大率。
学生随堂练习，教师巡回指导。
5. 板书设计（5分钟）：6. 作业布置（5分钟）：布置相关的计算题和应用题，巩固所学知识。
六、作业设计作业题目：1. 计算一个物体在距离凸透镜20cm时的像距和放大率。
2. 描述一个凹透镜在不同物距下的成像情况。
答案：1. 根据公式计算得出像距和放大率。
2. 根据凹透镜的成像规律描述成像情况。
七、课后反思及拓展延伸反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。
【核心素养】人教版八年级上册+第五章+第1节《透镜》教案
人教版物理八年级上册5.1《透镜》教学设计二、新课教学（一）凸透镜和凹透镜如果仔细观察眼镜，你会发现镜片的中间和边缘的厚薄不一样。
远视镜片中间厚、边缘薄，这样的镜片是凸透镜（convex lens），如图。
近视镜片中间薄、边缘厚，这样的镜片是凹透镜（concave lens），如图。
一般透镜的两个表面中至少一个表面是球面的一部分。
如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫做薄透镜。
如图，通过两个球面球心的直线叫做主光轴，简称主轴。
主轴上有个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变，这个点叫做透镜的光心（optical center）。
可以认为薄透镜的光心就在透镜的中心。
除了眼镜外，很多光学仪器和日常用品也用到了透镜。
例如照相机镜头凸透镜的三条特殊光路1.跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的焦点。
2.通过光心的光线传播方向不变。
3.经过焦点的光线折射后平行主光轴（性质1光路可逆）。
同理可得，凹透镜的三条特殊光路1.跟主光轴平行的光通过凹透镜后发散，发散光的反向延长相交于主光轴上的虚焦点。
2.通过光心的光线传播方向不变。
3.发散光的延长线经过虚焦点的光线折射后平行主光轴（性质1光路可逆）。
想想做做太阳离我们非常远，射到地面的阳光可以看做平行光。
想一想，怎样利用太阳光测量凸透镜的焦距。
找几个不同规格的凸透镜，试着测量它们的焦距。
让凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整凸透镜与纸的距离，纸上会出现一个很小、很亮的光斑，即凸透镜的焦点。
用刻度尺测量纸到凸透镜的距离即为该凸透镜的焦距。
三、课堂小结这节课我们学习的重点是知道凸透镜、凹透镜对光线的作用，及凸透镜、凹透镜的焦点、焦距.掌握三条特殊光线作图，理解会聚和发散.学习时应做好实验，认真观察现象，并注意运用已学过的光路可逆性原理来完成有关的。
5.1透镜教学设计2023-2024学年人教版八年级上册物理
5.1透镜教学设计—— 20232024学年人教版八年级上册物理作为一名经验丰富的初中物理教师，我深知教学设计的重要性。
在本次教学中，我将结合学生实际情况，以人教版八年级上册物理第五章第一节“透镜”为主题，进行详细的教学设计。
一、教学内容本次教学内容选自人教版八年级上册物理第五章第一节“透镜”。
教材内容主要包括凸透镜和凹透镜的定义、性质、类型及应用。
还将介绍透镜的度数、焦距等基本概念，并通过实例让学生了解透镜在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解凸透镜和凹透镜的定义、性质和类型；2. 掌握透镜的度数、焦距等基本概念，并能运用到实际问题中；3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：凸透镜和凹透镜的定义、性质和类型；透镜的度数、焦距等基本概念。
难点：透镜成像规律的应用；透镜度数、焦距与成像关系的研究。
四、教具与学具准备教具：透明透镜、玻璃板、光具座、激光笔、实物投影仪等。
学具：透镜实验套件、凸透镜和凹透镜标本、笔记本、尺子、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一张清晰的照片，提问学生：“照片是如何形成的？”引导学生思考透镜在摄影中的应用。
2. 知识讲解：（1）介绍凸透镜和凹透镜的定义、性质和类型；（2）讲解透镜的度数、焦距等基本概念；（3）阐述透镜成像规律及应用。
3. 实例分析：分析日常生活中的透镜应用实例，如眼镜、相机、投影仪等，让学生了解透镜的实际意义。
4. 随堂练习：（1）判断题目：判断下列描述是否正确；（2）计算题目：根据给定的数据，计算透镜的焦距；（3）应用题目：分析生活中遇到的透镜问题，如眼镜度数等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论透镜度数、焦距与成像关系，并分享讨论成果。
六、板书设计板书内容主要包括：凸透镜和凹透镜的定义、性质和类型；透镜的度数、焦距等基本概念；透镜成像规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题目：判断下列描述是否正确；（2）计算题目：根据给定的数据，计算透镜的焦距；（3）应用题目：分析生活中遇到的透镜问题，如眼镜度数等。
5.1透镜教学设计2023-2024学年人教版八年级上册物理
5.1 透镜教学设计 20232024学年人教版八年级上册物理一、教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级上册物理第五章第一节“透镜”。
本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的定义、形状、光学性质以及透镜的应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的特点及其对光线的作用。
二、教学目标1. 学生能够说出凸透镜和凹透镜的定义，描述其形状和光学性质。
2. 学生能够通过实验观察和分析凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3. 学生能够运用透镜的基本原理解释一些日常生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用以及如何应用透镜的基本原理解释现象。
2. 教学重点：凸透镜和凹透镜的定义、形状和光学性质。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、光线演示仪、幻灯机等。
2. 学具：学生实验套件（包括凸透镜、凹透镜、光屏等）、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的透镜应用实例，如眼镜、相机、幻灯机等，引导学生思考什么是透镜，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍凸透镜和凹透镜的定义、形状和光学性质。
通过示例和图示，讲解凸透镜会聚光线、凹透镜发散光线的原理。
4. 例题讲解：通过一些实际例题，讲解如何运用透镜的基本原理解释现象。
如凸透镜成像的原理、幻灯机如何工作等。
5. 随堂练习：学生独立完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 透镜的定义和分类2. 凸透镜和凹透镜的形状3. 凸透镜和凹透镜的光学性质4. 透镜的应用实例七、作业设计1. 作业题目：请简要描述凸透镜和凹透镜的定义、形状和光学性质。
举例说明凸透镜和凹透镜在生活中的应用。
2. 答案：凸透镜是中间比边缘厚的透镜，能够会聚光线；凹透镜是中间比边缘薄的透镜，能够发散光线。
凸透镜可以用于放大镜、相机、幻灯机等；凹透镜可以用于近视眼镜等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入日常生活中的实例，引起了学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。
5.1《透镜》教学设计2023-2024学年人教版八年级物理上册
核心素养目标
1.知识与技能：理解透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，能够计算凸透镜的焦距和放大率。
2.过程与方法：通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对物理现象的观察和思考能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
②显微镜：利用凸透镜放大微小物体，观察细胞结构等。
③望远镜：利用凸透镜观测远处物体，如星空、地球等。
4.透镜的历史与发展
①古代：透镜的雏形出现，用于放大和聚焦光线。
②近现代：透镜技术的不断创新和发展，如光学仪器、眼镜等。
③现代：透镜在科学技术进步中发挥重要作用，如智能手机摄像头、望远镜等。
5.透镜主题研究
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调透镜的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括透镜的基本概念、组成部分、案例分析等。
重点难点及解决办法
1.重点：凸透镜和凹透镜的光学性质，凸透镜的焦距和放大率的计算。
解决办法：通过实验观察和数据分析，让学生亲身体验和理解透镜的性质，通过例题和练习题巩固计算方法。
2.难点：理解透镜的工作原理，掌握凸透镜和凹透镜的光学性质。
突破策略：通过教具演示和实验操作，让学生直观地观察透镜的作用，通过小组讨论和问题解答帮助学生深入理解。
1.3透镜的历史和发展：让学生了解透镜的历史和发展过程，了解透镜在科学技术进步中的重要地位。
5.1 透镜教学设计八年级物理上册(人教版2024)
5.1 透镜（教学设计）教学过程年级八年级授课时间课题 5.1 透镜教学目标1. 认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点和焦距。
2. 通过观察，认识凸透镜对光起会聚作用和凹透镜对光起发散作用。
3. 能初步领略透镜对光的神奇作用，激发求知欲。
教材分析本节教学要从透镜的外形和透镜对光的作用两方面来认识凸透镜和凹透镜的区别，使学生学习观察和研究的基本方法，并能意识到把握事物本质的重要性。
通过现象了解光路的可逆性，培养学生运用逆向思维解决简单问题的能力。
学习凸透镜和凹透镜的重点是要让学生明确它们对光线的作用。
要注意纠正学生认识上的误区：只要通过透镜折射后的光线是会聚的，这个透镜就是凸透镜；折射后的光线是发散的，这个透镜就是凹透镜。
所谓凸透镜使光线会聚，凹透镜使光线发散，都是相对入射光线而言的。
应明确指出，凸透镜对光线的会聚作用是指把入射光线会聚了，其折射光线比入射光线更靠拢主光轴。
凹透镜对光线的发散作用是指指把入射光线发散了，其折射光线比入射光线更远离主光轴。
学情分析学生在上一章已经对光的折射规律有了一定的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
另外学生在学习光的反射和平面镜成像特点时，已经对探究实验有所体验，所以学生对本节课的实验探究过程中小组合作交流的意识比较强。
八年级学生正处于身体和心理发育、成长阶段，思维活跃，求知欲旺盛，对于实验有着强烈的好奇心，愿意动手操作并观察实验现象，虽然学生的实验探究的兴趣浓厚，但是逻辑分析能力不强，抽象能力较弱，教师应多让学生动手实验，通过分析实验现象，提高归纳知识的能力。
教学重点凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
教学难点 1. 凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
2. 透镜的三条特殊光线。
教学器材不同形状的凸透镜和凹透镜，演示用光学器件组一套，花眼镜、近视眼镜。
多媒体ppt ，包含视频：《透镜》、《凸透镜、凹透镜对光的作用》、《透镜的焦点和焦距》等。
人教版八年级物理5.1《透镜》复习优秀教学案例
2.设计具有探究性的任务，让学生在小组内分工合作，提高他们的团队协作能力。
3.教师要密切关注小组合作的过程，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在合作中发挥自己的优势。
4.利用小组合作，培养学生的沟通能力和倾听他人意见的习惯，提高他们的人际交往能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握凸透镜和凹透镜的基本概念，如焦距、会聚和发散等。
2.使学生了解透镜的成像规律，并能运用成像规律解释实际问题。
3.培养学生对透镜性质的探究能力，提高他们的实验操作技能。
4.帮助学生掌握透镜在日常生活和科技领域中的应用，提升他们的实践能力。
（二）过程与方法
1.引导学生通过自主学习，深入理解透镜的基本概念和性质。
2.培养学生勇于质疑、善于思考的科学精神，提高他们的创新意识。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作精神，使他们在共同探究中体验到学习的乐趣。
4.使学生认识到物理知识在日常生活和科技领域中的重要性，提升他们的责任感和社会使命感。
在教学过பைடு நூலகம்中，我将以生动的语言、有趣的实验和实际案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握透镜的相关知识。同时，注重培养学生的探究能力和实践技能，使他们能够将所学知识运用到实际问题中。通过小组合作和案例分析，培养学生团队协作精神，提高他们的沟通能力和合作能力。此外，我还将继续关注学生的情感态度和价值观的培养，使他们能够在学习过程中获得全面的成长。
4.反思与评价：在教学过程中，教师引导学生对自己的学习过程进行反思，培养了学生自我评价和自我调整的能力。同时，教师关注学生的学习成果，及时给予反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。
透镜教案 《透镜》教案(优秀11篇)
透镜教案《透镜》教案(优秀11篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，如下是爱岗敬业的小编帮大家分享的11篇《透镜》教案，欢迎参考阅读。
《透镜》教案篇一教学目标1.了解照相机的结构及其成像特点。
2.了解投影仪的结构及其成像特点。
3.了解放大镜的结构及其成像特点。
4.了解凸透镜形成实像和虚像的原因教学重难点：1、通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
2、通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
教学过程学习指导一：照相机【自主预习】阅读课本第94页、第95页，完成下列填空：1.照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像。
2.物体经过照相机形成的像是缩小、倒立的、实像.【小组讨论】1.请各小组同学相互合作，完成课本第94页“制作模型照相机”实验，如图所示。
思考并完成下列问题：①通过模型照相机观察明亮窗外的景物，你会发现，半透明纸上的像是倒立(填“倒立”或“正立”)、缩小(填“放大”或“缩小”)的实(填“实”或“虚”)像。
②在观察景物时，是半透明纸朝向景物，还是凸透镜朝向景物？凸透镜③在观察景物时，为了得到较清晰的像，需要调节半透明纸到凸透镜的距离大小吗？需要2.找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜；打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到景物倒立的像。
【教师点拨】1.照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些。
2.照相机的较重要结构是镜头、胶卷。
但快门、光圈也有不可忽视的作用。
快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度。
八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】
八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编辛苦为大家带来的八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。
透镜的教案篇一【学习目标】知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。
通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。
培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。
【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。
【学习过程】1、实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。
学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu 与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。
4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5、典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像。
透镜的教案篇二一、内容及其分析本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。
其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。
人教版八年级物理第五章透镜及其应用第一节透镜教学设计
人教版八年级物理第五章透镜及其应用第一节透镜教学设计一、教学目标1.理解透镜的定义和分类。
2.掌握凸透镜和凹透镜的特点和成像规律。
3.能够分析和解决与透镜相关的实际问题。
二、教学重点1.凸透镜的成像特点和规律。
2.凹透镜的成像特点和规律。
三、教学内容1.透镜的定义和分类。
2.凸透镜的成像规律。
3.凹透镜的成像规律。
四、教学方法1.讲授教学法：通过讲解透镜的定义、分类、成像规律等知识点，使学生理解透镜的基本概念。
2.实验探究法：通过小组实验，让学生通过观察透镜实际成像情况，进一步理解透镜的成像规律。
3.讨论交流法：通过课堂讨论，让学生分享自己的观察和思考，进一步加深对透镜的理解。
五、教学步骤步骤一：引入新知1.引导学生回顾上节课学到的光的传播路径。
2.提问：你们平时使用的眼镜是由什么制成的？步骤二：讲解透镜的定义和分类1.定义介绍：透镜是一种能够使光线发生偏折的光学器件。
2.分类介绍：透镜分为凸透镜和凹透镜。
–凸透镜：中央较厚，边缘较薄。
–凹透镜：中央较薄，边缘较厚。
步骤三：凸透镜的成像规律1.引导学生观察凸透镜实际成像情况。
2.阐述凸透镜的成像规律：–物体离凸透镜远，成像位置较近。
–物体离凸透镜近，成像位置较远。
–物体在焦点处，成像位置无限远，成像为实际的点。
–物体在焦点与凸透镜之间，成像位置为无限远虚像。
–物体距离凸透镜焦距处成像，成像为实际的点。
步骤四：凹透镜的成像规律1.引导学生观察凹透镜实际成像情况。
2.阐述凹透镜的成像规律：–凹透镜成像规律与凸透镜相反。
–凹透镜无论物体位置如何，成像位置都为虚图片。
步骤五：实验探究1.小组实验：让学生自行制作简易的凸透镜和凹透镜，并观察实际成像情况。
2.实验内容：根据指导书上的步骤，完成实验并记录实验结果。
3.实验总结：引导学生总结实验结果，确定凸透镜和凹透镜的成像特点和规律。
步骤六：课堂讨论1.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：–凸透镜和凹透镜有什么相同点和不同点？–透镜在成像时有哪些因素会影响成像位置？–在实际生活中，透镜的应用有哪些？步骤七：知识巩固与拓展1.布置作业：每位学生根据所学知识完成课后习题中与透镜相关的题目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.1《透镜》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距；
（2）认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，知道凸透镜能成放大的像；
（3）会利用平行光测量凸透镜的焦距；
2.过程与方法
（1）会识别凸透镜和凹透镜；
（2）会利用太阳光测凸透镜的焦距；
（3）能通过实验认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，能根据透镜对光线的作用完成光路的作图。
3.情感、态度、价值观
（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯；（2）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐；
（3）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；
【课程类型】
新授课
【课时安排】
本节课共1课时，第1课时
【教学重点】
凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法
【教学难点】
凸透镜的焦点和焦距两个概念的理解；光路的作图。
【教学方法】
观察法、讨论法、探究实验法、讲练法、归纳法
【教学用具】
凸、凹透镜、透镜对光线作用一套器材、光具盘、光源、老花镜、近视镜、放大镜、刻度尺、白纸板
【教学过程】
一、导入新课（3分钟）
1、【复习提问】在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？(平面镜、凸面镜、凹面镜) 那么生活中你们还知道哪些镜子？（比如老花镜,近视镜）放大镜、望远镜、显微镜等。
2、【展示眼镜】教师拿一副老花镜和近视镜让学生观察并提问：老人家戴老花眼
镜和年轻近视的人戴近视眼镜，与前面所学的面镜相同吗？谁能说出在生活中不戴或戴上眼镜来看东西时的情境呢？
3、【教师讲述】像老花眼镜和近视眼镜一类镜子，它们都是透明的，我们把它们叫做透镜。
用这些透镜能够纠正视力，只因为它们对光能起一定的作用，具体是什么作用呢，今天我们就来研究这个问题。
二、讲授新课（26分钟）
（一）、凸透镜和凹透镜（5分钟）
1、提出问题：什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？
2、整体感知：分别出示几种不同的凸透镜和凹透镜.让学生认真观察，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。
［师］通过观察和讨论，概括出它们的特征.
［生］透镜有两面往里凹的，也有往外凸的.
［生］透镜可以分为两类.
［生］一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄.
［生］另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚.
［生］中间厚，边缘薄的叫凸透镜（convex lens).
［生］中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens).
［师］通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜
3、教师归纳：
凸透镜：中间厚、边缘薄的叫凸透镜
凹透镜：中间薄，边缘厚的叫凹透镜
［师］近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，它们是什么透镜？
［生］远视镜的镜片是凸透镜.
［生］近视镜的镜片是凹透镜.
［师］引导学生了解除了玻璃外，冰、水等其他透明物质都能做透镜。
[思考]
A B C D E F
属于凸透镜的是：A、C、D
属于凹透镜的是：B、E、F
（二）、认识光心和主光轴（4分钟）
图一
两球相交
如图一所示，我们看到两个交的球形的公共部分就是一块凸透镜，这
两个球心的连线叫做主光轴，这块凸透镜的中心叫做光心。
图二主光轴和光心
（三）、透镜对光的作用（8分钟）
许多同学可能都做过这样的实验：把一只放大镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整放大镜与纸的距离，纸上会有一个很小、很亮的光斑。
光斑处的温度很高，如果长时间照射，纸会被烤焦，甚至燃起来。
这个现象提示我们什么？（放大镜能把光会聚起来） 放大镜是凸透镜，看来凸透镜对光有会聚作用。
那么凹透镜也能使光会吗？ 下面我们就通过实验来研究这两种透镜对光的作用。
1、【演示】教师演示用平行光源、光具盘、凸透镜、凹透镜来演示凸、凹透镜对光线的作用：
（1）让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜，观察光通过透镜后的偏折方向（图三）。
（2）让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜，观察光通过透镜后的偏折方向（图四）。
图三凸透镜使光会聚
图四凹透镜使光发散 2、引导学生得出实验结论：
凸透镜对光线有会聚的作用，凸透镜又叫做会聚透镜。
凹透镜对光线有发散的作用，凹透镜又叫做发散透镜。
通过光轴的光线传播方向不变。
不同的凸透镜对光线的会聚能力不同。
（四）、焦点和焦距（
5分钟） 实验发现，凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点。
焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距。
凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等。
跟主光轴平行的光通过凸透镜的光路图如图五所示。
图中表示焦点，表示焦距。
凸透镜的焦距越小，透镜对光的会聚作用越强。
（五）、三条特殊光线（4分钟）
1、通过光心的光线传播方向不改变。
2、平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点，
经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点。
3、经过凸透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出。
F
O F
O F F O f F F F F
F
对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后平行于主光轴射出。
【课堂小结】（4分钟）
师生共同完成
1.知识方面
2.学习过程的体会
【巩固练习】（11分钟）
学生自主完成，教师进行讲解（见学案）
【布置作业】（1分钟）
1.复习本节课呢荣．
2.动手动脑学物理1、2、3、4。
3.预习“生活中的透镜”一节。