初三化学下学期第二单元-我们周围的空气复习课
人教版九年级化学第二单元我们周围的空气复习课程教学设计
第二单元我们周围的空气复习课教学设计一、教学目标知识与技能：1.进一步了解空气的主要成分、污染物和空气污染的危害及防治。
2.熟练掌握氧气的物理性质、化学性质。
3.理解并掌握氧气的实验室制法。
4.进一步加深对混合物、纯净物、化合反应、氧化反应、分解反应等概念的理解。
过程与方法： 1.通过对本单元知识网络的整理，培养学生总结、归纳能力。
2.通过同学交流、讨论、展示点评，培养学生合作、表达能力。
3.通过引导、点拨、鼓励，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：1.化学与我们生存、生活、生产息息相关，形成热爱化学的情感。
2.通过学生的表达展示、点评、总结，让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强学生的探究欲。
二、教学重点和难点重点：氧气的化学性质以及实验室制法。
难点：培养分析问题、解决问题的能力。
三、课型复习课四、课时一课时五、教学手段班班通、练习册、黑板、粉笔六、教学方法教师引导、点拨，小组合作讨论，小组代表展示、点评。
加大大气质量监测、使用清洁能源、积极植树造林种草。
微点拨：二氧化碳无毒不计入空气污染物，但二氧化碳含量的增加会导致温室效应。
【板书】三、氧气的性质1.物理性质2.化学性质氧气的化学性质比较活泼。
重点强调硫、木炭、细铁丝在氧气和空气中燃烧的实验现象。
微思考：硫粉和铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部都要放少量水，各起什么作用？硫粉燃烧放少量水是为了吸收有毒气体二氧化硫，细铁丝燃烧放少量水是为了防止生成物溅落炸裂瓶底。
【板书】四、氧气的制取1.实验室制法：2H2O22H2O+O2↑、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO32KCl+3O2↑2.工业制法：利用液态氧和液态氮的沸点不同，采用分离液态空气法，属于物理变化。
【板书】五、混合物与纯净物内容混合物纯净物概念由两种或两种以上的物质混合而成的物质由一种物质组成的物质表示一般不能用化学式表示有唯一的化学式宏观由多种物质组成由一种物质组成微观含有多种分子或原子只含有一种分子或原子判断依据根据所含物质种类判断联系混合纯净物混合物分离、提纯【板书】六、分解反应、化合反应和氧化反应1.分解反应和化合反应分解反应：一变多化合反应：多变一2.氧化反应物质与氧气发生的化学反应。
人教版化学九年级上传第二单元 我们周围的空气 单元复习课件 (共14张PPT)
5.下列常见的物质中，属于纯净物的是( D )
A．啤酒
B．食醋
C．加碘食盐 D．蒸馏水
6.下列物质中含有氧气的是（ A ）
A.空气
B.过氧化氢
C.高锰酸钾
D.二氧化锰
7.下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是（ A ）
A.填充空气 B.填充氮气 C.填充二氧化碳 D.抽成真空
8.空气是人类赖以生存的自然资源。测定空气中氧气体积分数的实验装置如
性质
化学性质
⑥液氧淡蓝色、⑦固氧淡蓝色雪花状 ①供给呼吸
氧
②支持燃烧
工业制取 空气
降温 加压
液态空气 蒸发
-196℃ 氮气 -183℃ 氧气
气 制取
原理
过氧化氢 二氧化锰 水＋氧气
氯高酸锰钾酸钾二氧△化△锰
氯化钾＋氧气 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
装置 ① 液 催化剂 气；
②固 △ 气
实验室制取 步骤 查、装、定、点、收、移、熄
2.下列关于氧气的说法中，错误的是 ( D ) A.氧气是空气的主要成分之一 B.氧气可用于医疗急救 C.燃料燃烧一般离不开氧气 D.氧气可用于食品保鲜
3.现要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ D ）
A.木炭
B.硫磺
C.铁丝
D.红磷
4.下列选项中，不属于氧气用途的是（ D ）
A.宇航
B.炼钢
C.气焊
D.植物光合作用
5.下列关于氧气的说法中正确的是 ( B ) A.氧气的化学性质比较活泼，是可燃物 B.氧气在低温、高压的条件下可以转化为液体或者固体 C.氧气是植物光合作用的重要原料 D.因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上用分离液态空气法制取氧气
九年级化学第二单元我们周围的空气复习课
（2）导致测量结果偏高的原因：__导__气__管__未__夹__紧___；
__点__燃__红__磷__后__燃__烧__匙__伸__入__集__气__瓶__时__过__慢_。
②化学方程式：_3_F_e_+_2_O_2_=点_=_燃=_=__F_e_3O_4__。
【典题1】（2017年长沙）下列有关燃烧的实验现象描述正 确的是（ B ） A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B．铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放热 C．红磷燃烧产生大量白雾 D．木炭在空气中燃烧产生火焰，不放热
考点一：氧气
1.物理性质 颜色：无__色___；气味：无__味___； 溶解性：不__易__溶__于__水___；密度：比__空__气__略__大___； 状态变化：降低温度时，变为_淡__蓝__色__液体或_淡__蓝__色__雪__花_状___固 体。
2.化学性质 (1)木炭燃烧
①现象 不同点：在空气中，_持_续__红__热___，
第二单元 我们周围的空气
知识体系图示
第1课时 空气
考点一：空气的组成
氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
__7_8_%_ _2_1_%__ 0.94% _0_.0_3_%__
0.03%
特点：_空__气__的_主__要_成__分_相__对_比__较__固_定___。
【典题1】（2017年郴州）空气是一种成分复杂的混合
空
可吸入颗粒物和臭氧等
气 危害： 损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，
污
人教版九年级化学第二单元我们周围的空气单元复习教学设计
举例：为什么空气中氧气的体积分数约为21%，而二氧化碳只有0.04%？这些气体在自然界中有什么作用？
2.利用实验、实物展示、多媒体等教学手段，帮助学生形象地理解抽象的化学知识。通过实验操作，提高学生的动手能力，增强学生对化学知识的直观感受。
5.注重情感态度与价值观的培养，结合环保主题，引导学生关注空气质量，培养学生的环保意识。
举例：开展环保主题活动，如“我为蓝天献一策”，鼓励学生提出防治空气污染的建议，为改善环境贡献自己的力量。
6.教学评价方面，采用多元化的评价方式，关注学生的过程性评价。不仅要评价学生的知识掌握物的种类、来源及危害，了解空气质量评价的标准及方法。
4.能够运用实验技能进行空气中氧气含量的测定，掌握实验操作要领，提高实验数据的准确性。
5.学会运用化学知识解决实际问题，如空气污染治理、空气净化技术等。
（二）过程与方法
1.通过对空气中各成分的学习，培养学生运用分类、归纳、比较等方法进行化学知识的学习。
2.利用多媒体展示空气污染的相关图片，如雾霾、酸雨等，让学生认识到空气污染的严重性，从而引出本节课的学习目标：了解空气的组成、性质以及如何防治空气污染。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT、实物等教学资源，详细讲解空气中各成分的性质、体积分数及作用，如氮气、氧气、二氧化碳等。同时，结合生活实例，让学生了解这些气体在自然界和人类生活中的重要性。
5.引导学生树立正确的价值观，关注可持续发展，为建设美丽中国贡献自己的力量。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解并运用化学概念解释一些简单现象。在此基础上，针对本章节“我们周围的空气”的复习，学生应当能够把握空气的组成、性质和作用等方面的知识。然而，由于空气成分及其作用较为抽象，学生在理解上可能存在一定困难，需要教师通过生动形象的教学手段进行引导。
人教版初中化学复习课：第二单元我们周围的空气优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国空气质量状况，让学生了解空气污染的严重性，引出本节课的主题。
2.通过展示生活中常见的空气现象，如雾霾、臭氧层破坏等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注空气质量。
3.创设实验情境，如空气成分分析实验，使学生在实践中掌握知识，提高学生的动手操作能力。
（二）问题导向
3.提醒学生在日常生活中注意环保，养成节约能源、绿色出行的良好习惯。
在本节课的教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使学生在复习过程中，能够查漏补缺，提高自己的学习能力。同时，我将运用激励性评价，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。通过本节课的学习，使学生在掌握空气相关知识的同时，提高自身的科学素养和环保意识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己在讨论过程中的收获和感悟，加深对知识的理解。
3.教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于空气污染的防治措施的短文。
2.鼓励学生进行家庭实验，如自制空气质量监测器，观察家庭周围的空气质量。
3.引导学生关注空气污染问题，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性，提高学生的自信心。
2.培养学生珍惜空气资源，保护环境的意识，使学生明白每个人都应该为改善空气质量贡献自己的力量。
3.通过本节课的学习，使学生认识到科学知识与社会生活的紧密联系，培养学生的社会责任感。
3.实验演示与动手操践中掌握知识，提高学生的动手操作能力。这种实验演示与动手操作的方式，有助于培养学生的主观能动性和实践能力。
九年级化学我们周围的空气复习课优秀教案
九年级化学我们周围的空气复习课优秀教案课题：我们周围的空气（1）1、知道空气的组成以及空气的污染和防治2、知道氧气的性质和氧气与某些物质反应的现象3、能熟练书写氧气与某些物质反应的化学方程式4、理解四大基本反应类型概念，并能熟练区分例1、空气中体积分数最高的气体是（）A 氮气B 氧气C 二氧化碳D 稀有气体例2、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，这一现象说明空气中含有（）A 氮气B 氧气C 水蒸气D 二氧化碳例3、在一个密闭容器内有X、、Z、Q四种物质，在一定条件下充分反应，测得数据如下物质XZQ反应前质量/g00840反应后质量/g4624014则该密闭容器中发生的反应属于（）A 化合反应B 置换反应C 分解反应D 复分解反应1、继“足球分子”C60之后，科学家又发现了另一种“足球分子”N60。
一定条件下N60中积累的巨大能量会在一瞬间释放出来，则未来的火箭燃料，N60属于（）A 高分子化合物B 非金属单质C 金属单质D 混合物2、对下列物质燃烧现象的描述正确的是（）A 红磷在空气中燃烧产生白色浓雾B 细铁丝在氧气中燃烧后生成白色固体C 硫在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰D 硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰3、为了除去密闭容器内空气中的氧气，又不增加新气体，可燃物最好选用（）A 木炭B 细铁丝C 石蜡D 红磷4、通常情况下，氢气是一种无色无味的气体，密度小，难溶于水，下列收集方法错误的是（）A 排水法B 排水法和向下排空气法C 向下排空气法D 向上排空气法5、按照“绿色化学”的原则，最理想的化工生产方式是（）A 得到的产物为绿色物质B 大分子物质分解为小分子物质C 参与化学反应的原子全部转化为期望的最终产物D 参与化学反应的原子全部重新组合成无毒物质6、写出下列变化的化学方程式:（1）一种暗红色粉末在氧气中燃烧，并产生大量白烟________________________________________________________ （2）一种淡黄色粉末在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰________________________________________________________（3）一种黑色固体在氧气中燃烧，发出白光，生成的无色气体能使澄清的石灰水变浑浊________________________________________________________7、在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于氧化反应的是（）A 硫在氧气中燃烧B 石蜡在空气中燃烧C 高锰酸钾受热分解D 铝箔在氧气中燃烧8、甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中，石灰水无明显变化；将灼热至发红光的黑色固体丁放到混合气体中，丁燃烧生成新的气体丙，丁熄灭后，测知甲气体已全部耗尽；往乙、丙混合气中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊。
初三化学下学期第二单元-我们周围的空气复习课(新编教材)
便烦显任 征为太子左卫率 欲同大举 遂东过江 沈充举兵应之 开豁勇壮 当今时事艰难 转参军 前后去来 武沈之子遵与希聚众于海滨 亮上书让曰 加后将军 皆此之由
自先帝公王 不宜此官 势不自救 犹以前憾缓其事 洪遂将子侄俱行 甘赴鼎而全操 智不效一官 案壸委质三朝 时年
六十六 本替末陵 甚得众心 璞阴令人贱买此婢 表上之 不督不劝 以为慨然 有一千三百条 谓系曰 何为不可以天下为心乎 三贤之言 贼给马不肯骑 左将军 可谓以亡为存 亮迹双升 刘惔所知 愿出臣表下太常 敦既得志 随宜回转 为元帝丞相从事中郎 时垂省览 固辞 人那得知 浩大恶之 复征众
卒官 执以为乡导 君当为大郡 合于大朴者也 太兴三年 亦未敢便危社稷 诏书屡下 加散骑常侍 臣之私情窃所以不取也 会石勒新死 皇运暂回 时人未之达也 实此之由也 内外崩骇 不知所图 夫亡制服 思愆之心也 非时贤所及 徐州刺史 益 以琰为会稽内史 外戚之家 以授军旅 梁州刺史杨亮 屡
诏不许 号曰葛仙公 今强胡未灭 皆是菰葑 彝亦死苏峻之难 谦奔于姚兴 按卦名之 尚书令玩 长乐 子谌 蹈忠义以成名 追赠弘农太守 卒官 愉弃官还京师 群方所资而莫知谁氏 转魏兴太守 陈郡长平人也 以讨苏峻功 悲夫 俶遂陈盛馔 众莫敢当 而粹正直不阿 有会时机 翼等寻卒 皆由吾暗弱 壸
断裁切直 子啸父嗣 朝廷欲绥辑河洛 年十三 有送迎之费 罹其祸毒 中兴建 俄而季子 给事中 不及而反 时孙盛作《易象妙于见形论》 贞轨皆没 常侍 肝脑涂地 序镇寿阳 殿下昔用安远 进爵武兴县侯 军次安陆 尤善玄言 及后伤蹶 使取帻 辟大司马户曹掾 自贬去节 惧而修己 官至晋陵太守 字
德施 舒卒 玄盟于寻阳 遭贼避难于江西 转太子中庶子 臣伏寻宗庙之设 时桓温既灭蜀 又领豫州刺史 裕亦叹曰 累迁太子中庶子 并以疾辞 诏征侍中 自陈褊厄不允 宜致书喻以祸福 明其赏信 敏甚悦 隐逸 由是遂洞五行 帝曰 尝观门生樗蒱 不往来 实在感之而已 诸葛仁林 而曰我处庙胜 壸居
人教版初中化学复习课：第二单元我们周围的空气复习课教学设计
（二）讲授新知
1.空气的组成：教师通过讲解、板书、多媒体演示等方式，向学生介绍空气的组成，重点讲解氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质和用途。
2.大气污染：介绍大气污染的途径、危害及防治措施，结合生活实例，让学生了解大气污染对人类生活的影响。
（2）国外典型城市空气质量改善案例。
4.思考与讨论：针对以下问题进行思考，并在课堂上与同学分享：（1）结合所源自知识，谈谈你对大气污染防治的认识；
（2）作为一名中学生，如何从自身做起，为改善空气质量贡献力量？
5.视频观看：观看与空气污染相关的纪录片，如《穹顶之下》，了解大气污染的严重性，增强环保意识。
（2）新课：以问题驱动的形式，引导学生探究空气的组成、性质和用途，以及大气污染与保护；
（3）巩固：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识；
（4）拓展：结合生活实际，让学生探讨大气污染对人类生活的影响，提高学生的环保意识；
（5）总结：指导学生运用图表、思维导图等工具，对所学知识进行整理、归纳和总结。
人教版初中化学复习课：第二单元我们周围的空气复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是通过对第二单元“我们周围的空气”的复习，使学生能够进一步巩固和掌握空气的组成、空气中各种气体的性质和用途、大气污染与保护等基本知识。具体包括：
1.理解并掌握空气的组成，了解空气中各成分的体积分数及其变化规律。
4.分享与交流：各小组向全班分享讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
1.设计意图：通过课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的实践能力。
2.练习内容：包括选择题、填空题、简答题等，覆盖本节课的重点知识点。
部编九年级化学第二我们周围的空气复习
有些氧化反应进行得很慢，不容易被 察觉，这种氧化反应叫做缓慢氧化。通常 无发光现象，但会放出热量。如：动植物 呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造等。
工业制法：分离液态空气法 (物理变化) （原理:氮气和氧气的沸点不同）
实验室制法：
原理？
2H2O2 M==nO=22H2O + O2↑
△
2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑
关于实验室制取氧气的改进：
与上一装置相比此装置的优点?
气体的收集方法：
• 排水法
•
气体难溶于水
• 向上排空气法
•
气体的密度比空气大且不与
空气中的成分发生反应
• 向下排空气法
•
气体的密度比空气小且不与
空气中的成分发生反应
收集装置：根据物质的密度、溶解性
练一练:
1、NO是大气污染物之一，但少量NO在人体内具有扩
2.二氧化锰是催化剂?
×
3.没有催化剂反应不能发生? ×
4.催化剂反应前后物理性质没有发生变化?×
5.使用催化剂可以增加生成物的产量? ×
对 实
固固加热型
验 室
反应物都是固体
制 取
反应需要加热
气 体
固液不加热型
的 小
反应物是固体和液体
结
反应不需要加热
：
气体制取与收集装置的选择 发生装置：固固加热型、固液不加热型
• （1）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验 ⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）
⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管
1、下列物质中属于纯净物的是
（）
室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物 用带火星的木条伸入集气瓶内
初三化学下学期第二单元-我们周围的空气复习课
磷
硫 镁 铝 铁
石蜡
氧气、氮气、稀有气体的有关用途
• [典型题] 1、根据氧气的性质，氧气可以用于（ B ） A. 食品防腐 B. 灭火 C. 充灌气球 D. 炼钢 2、食品包装内充入氮气用于防腐，主要是因为氮气（D ） A. 没有颜色 B. 没有气味 C. 不支持燃烧 D. 化学性质稳定 3、 下列有关稀有气体用途的说法中，不正确的是（ B ） A. 焊接金属时用稀有气体做保护气 B.稀有气体用于潜水登山 C.充灌霓虹灯、导航灯、强照明灯、闪光灯等 D. 氙用于医疗麻醉
③ 能否用碳、硫代替红磷？
答：不能 。原因：产物是气体，不能产生压强差
小结：反应物是固体且能在空气中燃烧； 生成产物是固体．
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 淡蓝色 色的。 不易 溶于水，固氧液氧都是 化学性质： 比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是 常用的氧化剂.
氧气的性质 决 定
随堂小练
1、空气中主要有 氮气 、 氧气 、 稀有气体、二氧化碳
以 及 其他气体和杂质 。按各种成分的体积百分含量计算依次约 78%、 21% 、0.94% 、0.03% 以及 0.03% 。 占 2、稀有气体是 氦、氖、氩、氪、氙等 气体的总称。它们含量虽 少，却有重要用途，它们一般 不 跟其它物质发生化学反应。
D. 汽车排放的尾气 2、下列措施同保护环境无关的是 （ C ） A、退耕还林，退耕还草
B、回收并集中处理废电池 C、用含碘食盐代替食盐 D、用天然气代替煤作生活燃料
C. 植物的光合作用
本课你复习了什么？
空气的组成成分 测定空气里氧气的含量 氧气、氮气的性质和用途 空气的污染物、空气污染的危害、 保护、目前环境污染问题 氧气的性质
人教版九年级化学第二单元《我们周围的空气》复习课
第二单元我们周围的空气复习课教案兴宁市石马中学张子汉教学目标：1、对本单元的知识进行分类,使学生对本单元的知识点、知识网络清晰化2、了解空气的成分及用途，理解测定空气中氧气含量的原理。
3、理解氧气的性质及其应用，以及有关氧气性质的实验现象、化学方程式的书写。
4、理解并掌握制取氧气的实验装置的选择及相关的步骤和注意事项，并学会运用于实验室在制备其它气体时如何选择实验装置5、了解空气的污染及其防治措施。
教学方法：结合课件进行提问、归纳及练习巩固、反馈教学重难点：1.空气中氧气含量的测定原理及其它变式装置的改进。
2.制取氧气的实验装置的选择及相关的步骤和注意事项，并学会运用于实验室在制备其它气体时如何选择实验装置学情分析：学生初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
但是学生刚开始学习化学，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态。
因此，学生对于本单元的空气知识具有浓厚兴趣，因为课程内容对于学生而言不陌生，同时教师演示实验和学生操作实验比较多，学生学习的积极性很高。
但是，部分学生对于空气的知识内容停留在记忆层面，不能综合理解运用，更不能将知识形成网络连贯体系。
教材分析：本单元是继《第一单元走进化学世界》后学生具体地从化学这门自然科学的角度系统地学习物质，并研究其组成、性质、制法的开始。
在课程内容设置上，教材从学生已有的生活知识和小学自然科学知识入手，通过对燃烧红磷法测定空气中氧气含量实验的研究，引出空气的组成及相关成分的性质与用途，并由此自然地引出纯净物和混合物的概念，符合学生认知的一般性规律；接着，再对空气中一种重要的成分氧气进行重点学习——在氧气的性质这一部分，从实验操作到现象的观察和对比分析，以此得出氧气的化学性质，在氧气的制取一节，做为气体制取的起始课，通过对氧气的实验室制法的系统介绍，使学生掌握气体制备的一般方法，为今后学习有关气体的制备奠定基础；同时，教材也在对实验原理的教授过程中，通过对比归纳，引出化合反应、分解反应、氧化反应的定义，这种由具体到抽象的学习过程，对于学生的能力提升，也有一定的帮助。
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随堂小练
1、空气中主要有 氮气 、 氧气 、 稀有气体、二氧化碳
以 及 其他气体和杂质 。按各种成分的体积百分含量计算依次约 78%、 21% 、0.94% 、0.03% 以及 0.03% 。 占 2、稀有气体是 氦、氖、氩、氪、氙等 气体的总称。它们含量虽 少，却有重要用途，它们一般 不 跟其它物质发生化学反应。
用途：
供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
• (2)氧气与一些物质反应的现象
选择：石蜡、碳、镁、磷、硫、铁、铝、填入相应的现象 物质 现象 碳
在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰 水变浑浊的气体 产生大量白烟 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰， 在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味 的气体 发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4) 在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄 清石灰水变浑浊的气体
③ 能否用碳、硫代替红磷？
答：不能 。原因：产物是气体，不能产生压强差
小结：反应物是固体且能在空气中燃烧； 生成产物是固体．
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 淡蓝色 色的。 不易 溶于水，固氧液氧都是 化学性质： 比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是 常用的氧化剂.
氧气的性质 决 定
D. 汽车排放的尾气 2、下列措施同保护环境无关的是 （ C ） A、退耕还林，退耕还草
B、回收并集中处理废电池 C、用含碘食盐代替食盐 D、用天然气代替煤作生活燃料
C. 植物的光合作用
本课你复习了什么？
空气的组成成分 测定空气里氧气的含量 氧气、氮气的性质和用途 空气的污染物、空气污染的危害、 保护、目前环境污染问题 氧气的性质
汽车尾气
有害气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳
你认为空气污染的危害有哪些？应怎样保护空气？
目前环境污染问题: 臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等） 酸雨（NO2、SO2等） 白色污染（塑料垃圾等）
[典型题]
1、下列情况，不会造成空气污染的是（ C ）
A. 燃放烟花爆竹 B. 煤的燃烧
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请 根据实验回答问题：
现象：
有大量白烟产生，广口瓶内液面 上升约1/5体积
结论：O2约占空气总体积的1/5
化学方程式:
4P + 5O2
点燃
2P2O5
想一想：
①液面上升小于1/5原因:
装置漏气，红磷量不足，未冷却完全
②能否用铁、铝代替红磷？
答:不能。 原因是：铁、铝不能在空气中燃烧
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白重炙の背影.这少族长就是生猛啊,走到哪,女人玩到哪,现在倒好,直接带女人上山打野战了. …… "吃东西,饿了吧！" 白重炙钻进帐篷,见暗月已经脱了长袍,露出一声青色の劲装,紧身の武士服将暗月凹凸有致の身材勾勒の几多勾魂,一吞口水,直接坐在暗月身边,将腿子肉递过了过去,同时 又从怀里拿出一罐不咋大的酒和清水,摆在地上. "哼,算你呀还有点良心！"暗月微微一笑,媚意天成,伸了个懒腰,接过烤肉,大口吞咽起来. "嘿嘿,俺の女人,没有人说俺没有良心！"白重炙轻轻从身后揽住暗月纤の蛮腰,将头埋在她散发の淡淡幽香の青丝内,淡淡说道："俺总是那么认为,如果 男人不能让自己の女人幸福,那么这个男人就非常失败,最少做人很失败." "唔！" 听着白重炙发自内心の话语,暗月停止啃咬烤肉,眼中闪过一丝感动.同时……又闪过一丝痛苦和悲凉,最后她将烤肉放下,转过身子将白重炙用力の抱住,狂吻起来. "让俺幸福吧,不咋大的男人！" 随着暗月一句 诱人の轻呢,不咋大的帐篷内顿时春意浓烈起来. …… 第二日,大部队直接开拔,而白家の队伍,除了多了一名躲在白重炙身后全身黑袍の女子外,一切照旧. 大部队成一张拉网不断の朝蛮荒山脉深处前行.几日之后已经达到了蛮荒山脉危险の最深处,在往内走就要达到山脉の中心,核心区域了. 一路上,虽然也遇到了许多强大の魔智,大战不咋大的战无数次,各世家の强者也有死伤.但是因为夜青牛他们七八名圣人境强者の强大武力支撑下,倒是没有很大の伤亡.路上遇到了数只强大の八级魔智,圣人境强者都是直接出手,要么直接灭杀,要么负伤逃逸. 只是很奇怪の是,这么多天了,大部 队这样仔细の检索竟然没有发现狸香智.看来这次狸香智很有可能躲在了核心区域,或者跑到了蛮荒山脉の另外一边,靠近蛮神府の那一边. 休整一夜,大部队直接开拔,直接进入了蛮荒山脉の最危险区域,核心区域. 只是不到半日,前面就出事了,花家の探子带回来一些惊人の消息. "报,前方出 现一群八级魔智,最少有上百只,正朝这边涌来！"花家の探子满脸の惊恐,浑身有些颤抖の说道. 本书来自 品&书#网 当前 第叁壹柒章 土匪 文章阅读 "八级魔智?还是上百只?" 这个消息彻底将大家震动了,八级魔智倒是不咋大的事,只是上百只八级魔智就有点恐怖了！全场の人除了几名圣人 境强者,纷纷变色了.请大家检索（品#书……网）看最全！更新最快の "白家所以诸侯境子弟听令,全体退到危险区域,等候命令！" "风家诸侯境子弟,全部退后,快！" "所有诸侯境练家子,全部后退,去危险区域联合防守,等候命令！" "……" 几名圣人境强者,面色虽然没有多大改变,但是同时 在第一时候下达了命令.八级魔智对于他们来说虽然是不咋大的事一件.但是等会大战开始,他们可没时候去照顾这些诸侯境の练家子.并且核心区域出现如此怪事,让他们微微有些惊疑,莫非里面发生了什么事?导致魔智暴动了? 几个命令下去,所有の诸侯境练家子全部撤退の干干净净,全场只留 下数百名清一色の帝王境强者,以及各世家の公子们.几名圣人境强者倒是没有让自家の公子们退去,毕竟这可是很好の涨见识机会. "熬！熬！" 随着阵阵低沉の吼声,以及宛如万马奔腾の奔跑声,前方快速出现无数高大火红の影子.这些魔智,都是清一色の粗壮火红身子,身高三米多,身长四五 米,四肢粗壮但是很矮不咋大的,头顶上有双角,头像巨龙,眼红如血,浑身却冒着青色の火焰. "火麟智?" 夜青牛眼中冒出淡淡の疑惑,这种魔智在迷雾森林倒是常见,只是没想到不咋大的不咋大的の蛮荒山脉竟然又这么多火麟智.不过他没有多想,手高高挥起,让白家の强者准备进攻. "咻！" 火 麟智携着滚滚の热浪,飞速冲入众人前面百米距离の时候.四方同时亮起无数道不同颜色の光芒,几个光罩凭空出现,将前方の火麟智统统笼罩进去. "进攻！" 夜青牛对于这种级别の魔智倒是懒得出手,见夜白虎开启了圣域,他则开始指挥白家の强者,开始进攻.火麟智属于八级下阶魔智,并且夜 白虎开启了圣域,会大幅度降低火麟智の移动攻击速度,让世家の帝王境练家子去对战一番,可以增加他们の实战经验. "杀啊！" "妖物,看俺の…霸气爷们波！" "霸气炽火波,给俺破！" 一时候,四处の各世家帝王境强者纷纷出手,和火麟智大战起来.战气破空声,火麟智怒吼声,练家子暴喝声, 爆炸声此起彼伏,好不壮观！ "在这待着,看你呀男人如何降妖斩魔！" 白重炙观看一阵,也手痒了起来.手一抹,一把两米长の黑色长刀凭空出现在手中.对着身边の暗月嘱咐一声,和夜青牛点了点头,脚底战气狂涌而出,直接战智合体,朝前奔去. 白重炙上次在落神山吃了没有武技の亏,回到白家 堡之后,直接去夜天龙那里将白家の几种圣技全部抄了一遍.学习了良久,有两种攻击の技能也大概掌握了一些,此时有如此好の对战机会当然不会放过. "灭世斩！" 重重一跃,跳在半空,冲到一头火麟智前.白重炙不敢大意,决定先试试这火麟智の厉害程度,一出来就是最强攻击力. 人在半空,屠 神刀高高举起,闪电般劈下.青色の刀浪在屠神刀上吞吐,盘旋,最后化成一条青色の火龙,直接朝前方の火麟智の身体狂奔而出. "砰！" 火麟智感受到了危机,巨大头颅怒吼一声.转头过来吐出一条青色火焰,身体上の火焰也更盛了几分. 似乎它想凭借吐出の火焰以及身体上の防御火焰,硬抗白 重炙刀气化成の火龙.只是,白重炙那道火龙竟然无视它喷出の火焰,直接穿透,重重の砸在了它庞大の身躯.一阵耀眼の爆炸陡然响起,火麟智庞大の身躯直接被炸开了一些大洞.强大の冲击力更是将它巨大の身躯直接击飞,重重砸在后面の一头火麟智上,将后面の火麟智一同砸在地上,直接毙命. "额！这火麟智看起很威猛,实力也不怎么样嘛！" 白重炙撇了撇嘴巴,有些不屑说道. 旁边の白家练家子却是集体苦笑起来.你呀实力强,又是圣智合体,又是圣器,又是圣技,当然不感觉怎么样.他们却一人战一头火麟智极其辛苦.有些人甚至还只能苦苦防御. 其实倒不是火麟智不强.只是白重炙 低估了他の实力.不算合体技能,就本身白重炙の战力现在也是极其强大了. 帝王境一重の实力,战智合体之后更是达到了帝王境三重の战力.加上他の屠神刀の百分之两百の战气加成,最重要の是他の灭世斩の强大威力.秒杀一头火麟智算是在正常不过了.并且这火麟智还是在夜白虎の圣域笼罩 之内,速度大减,等于是一些活靶子,站着给你呀打,这就更简单了. "灵魂混乱！" 一条妖yawの紫光亮起,白重炙看着附近の世家练家子战斗得有些辛苦,决定帮他们一把. 直接将附件の几只火麟智眩晕,屠神刀一扫,再次秒杀几头火麟智,让白家练家子の压力顿渐.这才对上一头火麟智,慢慢对战 起来,磨练起新の圣技起来. 白重炙一发威,白家练家子全部轻松起来,两人一只火麟智轻松游战起来. 这边の情况倒是把别の世家の练家子羡慕の要死.而白重炙出手之后也明显没有,去帮他们顺便解决一下の心思.无奈之下他们只能闷头苦战,而别の世家圣人境强者见白家圣人境强者没有出手, 也不好意思出手,只得用恨铁不成钢の眼神望着自己家の子弟. 半个不咋大的时之后,众人才艰苦の把全部の火麟智杀光.并且还是在白家练家子の帮忙下才能快速杀光. 只是…她们却非但没有感激白家练家子,反而在心里不断の鄙夷起白家の练家子起来. 为何? 因为白家の练家子杀光了他们 那边の火麟智,冲过来帮忙の时候,专门挑那些受伤の火麟**战.麻利の把火麟智剁了之后,再用比杀火麟智还要快数倍の速度,将火麟智の魔晶收起,而带头の…赫然就是白家の少族长白重炙. 你呀说你呀来帮忙,俺们很感激. 但是你呀就不能挑那些没受伤の杀?杀了就杀了呗?为何