《蓝色的树叶》教案设计3
二年级语文上《蓝色的树叶》优秀教案优秀教案
二年级语文上《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待事物的不同态度。
1.3学会本课的生字词，积累语言。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养合作学习的能力。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3.2教育学生对待事物要全面、客观、公正。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会本课的生字词。
2.教学难点：1.1理解小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待事物的不同态度。
1.2培养学生全面、客观、公正地对待事物的能力。
三、教学过程1.导入新课a.教师出示一片蓝色的树叶，引导学生观察并提问：“你们见过蓝色的树叶吗？这片树叶有什么特别之处？”2.初读课文a.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
b.教师检查朗读情况，指导学生正确、流利地朗读。
3.理解课文a.教师提问：“课文讲述了谁的故事？它们对待蓝色树叶的态度分别是什么？”4.学习生字词a.教师出示生字词，引导学生逐个认读。
b.学生跟读，教师指导书写。
5.深入理解课文a.教师提问：“为什么小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待蓝色树叶的态度不同？”6.小组讨论a.教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠、小麻雀或小蜜蜂，你会如何看待蓝色树叶？”b.学生分组讨论，教师巡回指导。
a.教师提问：“通过学习这篇课文，你有什么收获？”8.课后作业a.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
b.课后拓展：观察大自然中的事物，用全面、客观、公正的眼光去看待它们。
四、板书设计1.课题：《蓝色的树叶》2.生字词3.小松鼠、小麻雀、小蜜蜂对待蓝色树叶的态度4.全面、客观、公正地对待事物五、教学反思本节课通过学习《蓝色的树叶》，让学生明白了全面、客观、公正地对待事物的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、理解、观察和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《蓝色的树叶》，了解故事内容，理解故事中的寓意。
（2）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，提高学生表达能力。
（2）引导学生运用想象力，创作自己的蓝色树叶作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的观念。
（2）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事《蓝色的树叶》的阅读与理解。
（2）学生蓝色树叶作品的创作与分享。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事中的寓意。
（2）培养学生关注生态环境，珍惜自然资源的观念。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉故事《蓝色的树叶》，理解故事寓意。
（2）准备相关生态环境的资料，以便进行拓展教学。
2. 学生准备：（1）预习故事《蓝色的树叶》。
（2）准备自己的蓝色树叶作品，用于分享。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论对大自然的认识和感受。
（2）提问：“你们认为大自然中的树叶是什么颜色的？”2. 故事阅读与理解：（1）引导学生阅读故事《蓝色的树叶》。
（2）分小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 拓展教学：（1）展示相关生态环境的资料，引导学生关注生态环境保护。
（2）举例说明现实生活中珍惜自然资源的重要性。
4. 创作与分享：（1）引导学生运用想象力，创作自己的蓝色树叶作品。
（2）邀请学生分享自己的作品，并谈谈创作灵感。
五、作业布置：1. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于珍惜自然资源的短文。
2. 鼓励学生在家里种一棵树，关注树木的生长，拍照记录，下节课分享。
教学反思：本节课通过故事《蓝色的树叶》引导学生关注生态环境，珍惜自然资源。
在教学过程中，学生积极参与讨论，分享自己的感悟，表现出对大自然的热爱。
在创作环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的蓝色树叶作品。
蓝色的树叶教学设计（通用11篇）
蓝色的树叶教学设计蓝色的树叶教学设计（通用11篇）《蓝色的树叶》是二年级上册的一篇课文。
这篇课文讲的是一节美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，林园园没有借的一件事。
下面是小编收集整理的蓝色的树叶教学设计，欢迎阅读参考！蓝色的树叶教学设计篇1教学目标：1、认读9个生字，能给这些生字组词或造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3、在品读课文中进行词句训练。
4、懂得人与人之间应该相互帮助。
教学重难点:1、正确读出本课生字，读准字音，区别字形，掌握一定的识字方法。
2、有感情地朗读课文,教育学生要有助人为乐的好品质、好习惯。
教学过程:一、启发谈话，揭示课题。
小朋友，树叶中日常生活中随处可见，你们都见过什么颜色的树叶呢？（预设）生：绿色——是呀，绿色是生命之源，一看见绿树叶，我们就情不自禁地喜欢它。
生：黄色——金秋时节，在空中飘飞的就是这些黄树叶。
生：半黄半绿——哦，你真善于观察，你是生活的有心人。
生：红色的——是呀，特别到深秋，枫树叶红似火，唐代诗人杜牧就曾留下千古名句“霜叶红于二月花。
”……师：可是有一个孩子，却在美术课上画了一片片蓝色的树叶，这是怎么回事呢？今天就让我们一起来学习：板书：19蓝色的树叶二、自读识字1、现在同学们自由朗读课文，借助拼音，读准字音，不会读的生字自己想办法解决，读的同时，标出自然段落。
2、师：我发现同学们读书的时候都非常认真，现在有哪位勇敢的同学愿意把课文读一读？指名读。
3、刚才的几位同学读得都非常好，现在同学们看小黑板，把你认识的生字和词语大声地读出来，不会读的可以向其他同学请教。
4、从你们的声音里，老师知道你们已经会熟练拼读了，谁愿意当小老师领着同学们读一读？小老师领读。
5、去掉拼音读、去掉词语读、同桌互读、指名读、齐读。
三、研读课文，感悟人物的情感。
师：下面，咱们就走进这个故事，走进那一节美术课。
师：谁来读读课文第一自然段。
思考：李丽遇到了什么麻烦，她会怎样想呢？（预设）生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
《蓝色的树叶》教学设计(优秀13篇)
《蓝色的树叶》教学设计（优秀13篇）《蓝色的树叶》教学设计1教学要求：1.学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。
2.读懂课文。
知道助人为乐是一种美德。
3.练习分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：1.学习生字新词。
2.朗读课文，懂得要有助人为乐的品德。
3.李丽为什么不接林园园的铅笔，及林园园为什么看着李丽画的蓝树叶，不由得脸红了是教学的难点。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：本课放大的教学挂图。
课时安排：两课时第一课时（一）以提问式，引出课题。
问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？（绿色的、红色的、黄色的树叶）今天，我们学习一篇新的课文题目是蓝树叶。
板书课题。
树叶怎么是蓝色的呢？（二）初读课文，了解课文主要内容。
1.老师范读课文。
思考：树叶怎么会是蓝色的呢？请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。
生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。
过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。
（三）读课文，划不认识的字。
（四）自学生字。
（五）检查自学情况。
1.指名带音节读生字。
2.指名不带音节读生字。
3.齐读不带音节读生字。
4.说一说，你是怎样记每个字的？抓重点字指导。
（1）用比较方法记字形。
术与木的不同点是什么？生：两个字不同点就是术比木多一个丶。
李与季比较不同点是什么？生：李比季多一。
已与己比较有什么不同？生：已竖弯钩出头，己竖弯钩不出头。
（2）熟字加偏旁的方法记字形。
怕：白加忄旁。
拿：合加手字部。
连：车加辶旁。
忙：亡加忄旁。
亡的第二笔要出头。
（3）重点指导笔顺。
铅：右半部的写法，上面是，第二笔是没有钩，下面是口。
由：共五笔，。
由和电二字的区别。
5.理解意思。
她：第三人称（女的）。
已经：表示事情完成或时间过去。
怕：害怕；畏惧；担心。
拿：用手或用其他方式抓住，搬动（东西）。
连忙：赶忙、急忙。
不由得：不禁。
6.口头组词。
术：技术医术战术算术铅：铅笔铅芯铅字铅铁经：经过经验经常经理桌：桌子桌面桌角餐桌怕：害怕不怕恐怕连：连长连接连续连队忙：连忙农忙很忙帮忙由：理由由于由此自由7.齐读黑板上的词语。
儿童文学《蓝色的树叶》教案设计
儿童文学《蓝色的树叶》教案设计教案设计一、教学对象小学三年级学生二、教学目标1、通过本次阅读，让学生了解不同的季节树叶的变化以及树叶与天空的组合；2、通过课堂听、说、读的方式，让学生在交流中提高语言表达能力；3、通过课后活动来检测学生的阅读理解能力以及培养学生的绘画能力和创造能力。
三、教学内容与步骤前活动：通过观察图片引入课文，让孩子们预习蓝色的树叶的故事。
步骤一：1、先让孩子们自由阅读课文，提问了解孩子们的读后感受，例如：你们最喜欢课文中的哪一个角色？你们觉得讲述季节与树叶变化的方式与以往阅读经历有什么不同？孩子们阅读完课文后可以体验到意境独特，独立思考能力增强，以及思维与感性的结合。
2、有针对性地问答，让孩子们能够有更深刻的阅读理解与体验。
例如：你们能说出每一个季节所描绘的树叶的颜色和形状的变化吗？为什么属于秋天的树叶却变成了蓝色的呢？步骤二：听读课文。
老师可以引领学生大声读出课文，让学生重复模仿表达练习，这样让学生能够更好的理解课文内容，课文中的语言也能在阅读中得到实践与使用。
步骤三：课堂活动，让孩子们自由创作绘画。
通过课文中的描绘让孩子们联想并创作，例如，孩子们可以绘画自己想象中的秋天，将树叶的变红，黄，和蓝都画出来。
这样让孩子们在创作中更好的理解树叶的变化和不同季节的特点。
步骤四：扩展阅读活动，让孩子们阅读更多的与季节有关的类似的书籍。
并组织孩子们进行小组讨论，让孩子们分享自己的阅读体验与感受。
让孩子们在讨论中培养语言表达能力的同时，也可以提高孩子的扩展阅读能力，培养阅读习惯和读书的兴趣。
步骤五：检测学生的阅读理解能力和创造能力。
老师可以让孩子们回答一些针对课文的细节问题，如孩子们可以回：“为什么树叶会变成蓝色的？”，“树叶是在哪一季节中成为蓝色的？”等等。
同时老师也可以通过课后绘画作品的评分来检测学生的创造能力。
四、教学方法本课主要采用以学生为中心的教学方法，通过孩子们自由的阅读，自由讨论，在课堂活动及自由绘画中，让孩子们能够感知到阅读的乐趣与创造的快乐。
一年级语文上册《蓝色的树叶》教案一等奖3篇
1、一年级语文上册《蓝色的树叶》教案一等奖写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
接下来小编为大家带来了一年级语文上册《蓝色的树叶》教案，欢迎阅读与借鉴!教学目标：1.认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
3.继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。
教学重点：1.认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：1.引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。
教学准备：1.挂图2.学生朗读课文，准备画笔。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。
教学目标：1.会认9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：1.引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。
教学过程：一、悬念导入：1.课前板书：19 蓝色的树叶2.设悬念：读了课题，你有问题吗?(树叶怎么会有蓝色的呢?)学了课文就知道了)二、学生自学：1.以喜欢的方式自读课文2.成果汇报：(1)生字(2)接读课文3.质疑：你有什么不明白的问题?三、学习课文：1.老师(出示插图1)讲述故事起因：(第一自然段)2.师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图)3.(出示第二自然段句子)“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了!指导朗读。
4.出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。
找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。
李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习)林：我还没画完呢。
蓝色的树叶教学教案
蓝色的树叶优秀教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：了解本课程的主题和目标。
激发学生对蓝色树叶的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍蓝色树叶的概念和特点。
引导学生观察周围的树叶，发现蓝色的树叶。
1.3 教学方法：观察和讨论：让学生观察周围的树叶，分享自己见过的蓝色树叶。
问题引导：提出问题，引导学生思考蓝色树叶的原因和特点。
第二章：蓝色树叶的奥秘2.1 教学目标：了解蓝色树叶的形成原因。
学习蓝色树叶的光合作用过程。
2.2 教学内容：介绍蓝色树叶的形成原因，如叶绿素和花青素的含量。
讲解蓝色树叶的光合作用过程，包括光能的吸收和转化。
2.3 教学方法：讲解和演示：通过PPT或实物演示，讲解蓝色树叶的形成原因和光合作用过程。
小组讨论：让学生分组讨论蓝色树叶的光合作用过程，分享自己的理解。
第三章：蓝色树叶的生态意义了解蓝色树叶在生态系统中的作用。
学习蓝色树叶对环境的影响。
3.2 教学内容：介绍蓝色树叶在生态系统中的作用，如水质净化和大气净化。
学习蓝色树叶对环境的影响，如吸尘和降温作用。
3.3 教学方法：讲解和实例分析：通过PPT或实例分析，讲解蓝色树叶在生态系统中的作用和对环境的影响。
小组讨论：让学生分组讨论蓝色树叶对环境的贡献，分享自己的观点。
第四章：蓝色树叶的欣赏与应用4.1 教学目标：学习欣赏蓝色树叶的美丽。
了解蓝色树叶在艺术和生活中的应用。
4.2 教学内容：学习欣赏蓝色树叶的美丽，如树叶的形状和颜色。
了解蓝色树叶在艺术和生活中的应用，如绘画和装饰品。
4.3 教学方法：观察和讨论：让学生观察蓝色树叶的形状和颜色，分享自己对蓝色树叶的欣赏感受。
创作活动：让学生利用蓝色树叶进行绘画或制作装饰品，展示自己的创意。
第五章：蓝色树叶的观察与保护学习观察蓝色树叶的方法。
了解蓝色树叶的保护意义和方法。
5.2 教学内容：学习观察蓝色树叶的方法，如观察树叶的形状、颜色和纹理。
了解蓝色树叶的保护意义和方法，如保护树木和减少污染。
小学语文《蓝色的树叶》教案
小学语文《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和分析能力。
学生通过模仿课文的写作手法，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中的美，培养对文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《蓝色的树叶》是一篇描写大自然美好景色和人与自然和谐相处的短篇故事。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：蓝、色、树、叶、大、山、小、河、清、澈等。
2.3 教学重点：学生能够理解课文中描述的自然景色和人物情感。
学生能够运用生字词进行造句。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考自然景色的美丽和人与自然的关系。
3.2 朗读课文：学生齐读课文，感受课文中的美。
3.3 分析课文：学生分段落朗读课文，教师提问引导学生分析课文内容，理解人物情感。
3.4 生字词学习：教师出示生字词，学生朗读并组词。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词。
4.2 根据课文内容，写一篇关于自然景色和人与自然和谐相处的短文。
第五章：教学反思5.1 教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，提高学生的学习兴趣和积极性。
第六章：教学策略6.1 引导式教学：教师通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
6.2 情境教学：教师利用图片、视频等资源，创造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
6.3 分组合作：学生分组进行讨论、分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
第七章：课堂活动设计7.1 朗读比赛：学生分小组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。
7.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解课文内容。
《蓝色的树叶》教学设计5篇
《蓝色的树叶》教学设计优秀5篇《蓝色的树叶》教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《蓝树叶》。
二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。
5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。
盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。
削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。
4、再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
小学二年级语文蓝色的树叶教案3：通过练习提高阅读理解能力
小学二年级语文蓝色的树叶教案3：通过练习提高阅读理解能力通过练习提高阅读理解能力引言：语文教育是我国基础教育的重要组成部分，语文阅读是语文学习的基本功。
因此，如何提高学生的阅读理解能力是每位语文教育者的共同任务。
下面，就小学二年级语文蓝色的树叶教案3这一主题，从实际出发，通过练习提高阅读能力的角度，探讨如何更好地帮助学生提高语文阅读水平。
一、分层阅读方法1、在教学中按照学生的阅读水平进行分层，采用递进式教学法，即通过极简版的读物来逐步过渡，把难度逐步加大，使学生逐渐掌握不同难度的阅读技巧，培养其爱读书的好习惯，提高阅读理解水平。
2、在教学过程中，可以组织学生利用类似图片识别、配对、抄写单词、填空等方式增加对于文本的了解，提高细节理解能力，加深对文本含义的理解，从而加深对阅读的兴趣和理解度。
二、课堂讲解1、在授课中，可以通过讲述内容，帮助学生理解文本信息，进一步加深学生对文本信息识别和理解的能力，逐渐提高学生对课文的掌握程度。
2、同时，老师需要运用科学的思维方法来引导学生分析文本的含义，了解词汇的多义性和文化背景，让学生对词语的含义及彼此之间的关联进行梳理，从而更加深刻地理解原文信息，对字词及句子的应用更加得心应手。
三、课后训练1、针对第二步的讲解进行课后练习，例如利用课后题目进行复习阅读材料，结合高难度的挑战，进行巩固训练，从而进一步提高阅读理解能力。
2、以地图阅读、讲故事、找出主人公心情变化、简述文中人物关系等方式，对其阅读后的思考进行总结总结和分析解读，从而提升思考的深度和思考的灵活性。
四、参加课外活动参加课外活动可以使语文学习变得更加有趣和生动，同时也能够进一步提高学生的阅读能力。
例如参加朗读比赛、语文歌咏比赛、语文知识竞赛等，不仅可以让学生体验到语文学习的乐趣，同时也能够加深其对语文知识的理解程度。
五、其他阅读能力提升方法通过阅读名著中的经典文章，以及有趣的科幻、推理、小说等，可以加强阅读综合能力，拓宽阅读面和阅读领域。
小学语文《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇
小学语文《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇《蓝色的树叶》教学设计篇一一、教学要求1学会本课10个生字，认识3个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利、有表情地朗读课文。
4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。
二、教材说明本课讲了一件发生在美术课上的事。
李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。
林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。
三、教学建议（一）课前准备生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。
（二）识字、写字教学1识字教学。
重点指导以下生字。
趴：不要读成bā。
吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。
“借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形。
注意提示“眉”的外边不是尸字头。
“吞”要和“蚕”区分字形。
2写字教学。
“等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导。
等：第九笔“横”要长。
断：先写“”，再写“”，最后写“”。
盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长。
（三）词句教学词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。
注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。
理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。
二至四自然段是课文的重点。
要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。
课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。
可以指导学生观察第二幅图。
课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。
小学语文《蓝色的树叶》教案
小学语文《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
能够理解课文的大意，把握主要人物、事件和情节。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
引导学生通过讨论和思考，提高学生的思维能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生对蓝色树叶的象征意义的理解，培养学生的想象力和创造力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《蓝色的树叶》讲述了一个关于一片蓝色树叶的神奇故事。
故事发生在一个小村庄里，主人公小明发现了一片蓝色的树叶，并发现了它的特殊功能。
小明和他的同学们通过蓝色的树叶，解决了许多问题和困难，给村庄带来了快乐和改变。
2.2 教学重点：理解课文内容，把握主要人物、事件和情节。
运用课文中的词语和句型进行口语表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注蓝色的树叶，激发学生的兴趣和好奇心。
提问学生对蓝色的树叶的联想和想象，引导学生思考和表达。
3.2 阅读理解：分组朗读课文，让学生感受故事的情节和氛围。
引导学生回答关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解程度。
3.3 讨论与思考：引导学生讨论故事中的人物和事件，鼓励学生表达自己的观点和看法。
引导学生思考故事中的象征意义，培养学生的想象力和创造力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和思考等。
4.2 阅读理解能力：通过回答问题、完成练习等方式，评估学生的阅读理解能力。
4.3 口语表达能力：通过小组讨论、角色扮演等方式，评估学生的口语表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生继续阅读类似的故事或相关资料。
要求学生写一篇关于自己对故事的理解和感受的文章。
5.2 课堂活动：组织学生进行小组活动，让学生通过绘画、表演等方式，展示自己对故事的想象和理解。
《蓝色的树叶》教学设计优秀6篇
《蓝色的树叶》教学设计优秀6篇《蓝色的树叶》教学设计篇一教学目标·1.认识9个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
·教学重点·正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有感情地朗读课文。
·教学难点·懂得人与人之间应该互相帮助。
·教学过程·第一课时·课时目标·1.认识9个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
·教学过程·一、启发导入(一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。
(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样？(学生：树叶那么绿，真惹人爱。
)(二)出示：画着蓝树叶的图片。
教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗？(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？)对呀？树叶怎么会是蓝色的？(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好？二、初读课文(一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。
借助汉语拼音读一读。
喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧！(二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？(教师奖给勇敢者一颗勇敢星)(三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。
(四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗？(五)我想考考你们，同意吗？1.指名读喜欢的段落，检查自学效果。
(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。
“削”也是多音字，在本课读xiāo。
)2.教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。
3.课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱4.课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红5.同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗？(1)这四个字你是怎样记住字形的？把好办法告诉你的同桌。
2024最新-《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇
《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是漂亮的小编给家人们整编的《蓝色的树叶》教学设计优秀3篇，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
《蓝色的树叶》教案篇一一教学目标。
知能目标1、会认9个生字。
会写12个生字。
2、培养学生朗读、理解能力。
3、学习疑问句，陈述句。
过程与方法：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会同学之间应该相互帮助，做人道理。
情意目标：从故事中体会同学相处的道理。
二教学重难点：识字、写字，积累词汇；提高阅读能力。
三教学思路：本文是个跟学生生活实际紧密联系的小故事，通过故事是说明了一个道理：同学之间应该相互帮助。
让孩子读故事，讲故事，在朗读明白道理，感悟语言文字。
四课前准备：挂图、自制课件：电子卡片、练习。
五课时安排：2课时。
六授课时间：3/11/9第一课时一谈话导入。
师：你们都见过什么颜色的树叶呢？出示课件，指导学生用生动的词语表达。
火红的枫叶；嫩绿的柳叶；金黄的梧桐叶电子图片出示“蓝色的树叶”，这是？质疑，引入课题。
二自读课文，了解故事大意，检查生字词语的预习。
1读一读课文，不认识的生字借助字典和课文注音解决。
想一想自己提出的问题。
2巩固生字词语。
用电子卡片检查；3闯词语迷宫。
迷宫一：我会读；迷宫二：变生字魔术4说说课文讲了谁和谁之间的什么事情？三指导阅读，明辨道理，训练基本功。
1故事的起因是什么？读相关的段落，用自己的话说一说。
2继续读故事，引导：林园园为什么不借给李丽铅笔？是李丽说话没有礼貌吗？读一读李丽的话，评价一下她。
3继续分角色读课文，体会林园园和李丽的心理活动。
读完思考：李丽为什么不接林园园的铅笔？4如果你是林园园和李丽的同学，想对林园园说什么？5同桌对读课文，说说自己从中明白了什么道理？如果自己遇到类似情况，应该怎么办？四总结；巩固生字词语，认读卡片。
小学二年级语文蓝色的树叶教案3「人教版」详解
本篇文章将详细介绍小学二年级语文蓝色的树叶教案3「人教版」的教学方法和教学内容。
通过深入解读教案，帮助教师更好地掌握教材，对学生的语文能力提升起到重要的作用。
一、教案概览本节课的重点是阅读理解，具体内容包括：1、学习《小东和小葵》故事，掌握情节并能够复述2、分析故事主要人物，理解角色性格和行为3、通过分析人物的语言表达方式，学习如何在阅读中理解角色情感4、练习整篇故事的阅读理解，并能够在阅读中发现问题5、学习如何自己编故事，并能用所学语言描述情节二、教学方法在教学过程中，教师应该使用多种教学方法，以保持学生的学习兴趣。
具体来说，可以采用以下方法：1、活动教学：在学习故事内容和人物性格时，教师可以设计一些小组活动或游戏，以让学生更好地参与和理解。
2、对话教学：教师可以通过对话引导学生思考和理解，让学生感受到阅读的趣味性和交流的重要性。
3、朗读教学：在整篇故事的阅读中，教师可以指定一些学生进行朗读，提高学生的口语表达和语感。
4、互动式教学：在学习编写故事时，教师可以让学生两两合作，互相讨论创造故事情节，培养学生的团队合作能力。
三、教学内容1、《小东和小葵》故事本故事主要讲述的是一个小男孩和一个小女孩在公园里偶遇后，一起寻找蓝色的树叶。
故事情节简单，但能够帮助学生掌握关键词汇和常用句型。
2、人物角色分析教师可以引导学生分析《小东和小葵》故事中的人物角色，比如小东是一个乐观坚毅的男孩，小葵则是一个温柔聪慧的女孩。
通过这种分析方式，学生可以更好地理解故事情节和人物行为举止。
3、阅读理解训练教师可以设计一些问题来帮助学生提高阅读理解能力，比如：小东和小葵寻找蓝色树叶的过程中，发生了什么事情？小东和小葵之间的感情如何发展的？这些问题的答案都可以通过阅读故事来找到。
4、自主编故事在教师引导下，学生可以学习如何自己编写故事。
这个过程可以帮助学生培养想象力和创造力，同时也可以让学生更深入地理解故事结构和情节发展。
总结：教案3「人教版」的内容比较简单，但可以帮助学生建立起初步的阅读理解和语文表达能力。
《蓝色的树叶》教学设计(15篇)
《蓝色的树叶》教学设计(15篇)《蓝色的树叶》教学设计(15篇)《蓝色的树叶》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，体会李丽的小心翼翼和林园园的小气。
3、懂得同学之间应该互相帮助的道理。
4、学会写“铅、笔、景、拿”三个字。
教学重点：读课文中两人的对话，体会两人的性格特点。
教学难点：读懂说话的提示语，理解体会李丽与林园园说话时的心里活动。
教学准备：多媒体课件、小黑板一、谈话导入，揭示课题。
同学们，平时我们看见的树叶是什么颜色的？学生回答：（绿色、黄色、红色）可是今天，我发现了一些异样的树叶，现在我请大家欣赏小朋友画的一幅风景画，课件出示：李丽画的树叶你看到了什么？有什么特别的地方？是啊，这幅画中的树叶为什么却是蓝色的呢？让我们就一起走入课文《蓝色的树叶》。
板书：蓝色的树叶请大家读一读（生齐读）二、初次朗读感悟1、自由读：大家都在奇怪，为什么这位小朋友画了一些蓝色的树叶？请大家自己读读课文。
一边读一边思考：（1）课文讲了一件什么事？（李丽向林园园借绿铅笔。
）（2）课文哪几个小节写了李丽向林园园借绿铅笔的过程？（2、3、4小节）（带着学习问题初读课文，可以让学生的朗读有所指向和目标，让学生尽快地找到课文的重点部分。
）2、读后反馈：分小节指名读课文。
请一组同学，读后请学生评议。
刚才大家读得比较流利，现在老师要检查你们究竟有没有读懂课文，对刚才的问题进行反馈。
二、再读课文，领悟人物的对话1、学习课文的2、3小节让我们来仔细地读一读2、3、4小节，找一找：李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园愿意把绿铅笔借给李丽吗？2、悟读对话：[对话一]（出示第一幅插图）请同学们在图上找一找，哪个是李丽？哪个是林圆圆？你能猜出她们正在说什么吗？学生看图说话。
过渡句：你仔细观察李丽和林园园的表情，找出课文中描述这幅图的话。
谁来读？指名学生反馈。
图上，林园园已经把树画完了。
林园园画的绿色树叶可爱吗？读一读有关的句子。
小学语文蓝色的树叶教案5篇
小学语文蓝色的树叶教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蓝色的树叶》语文教案
《蓝色的树叶》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
（2）理解课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，展开合理的想象，培养创新思维。
（3）学会从课文中提炼中心思想，提高分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生团结互助、共同进步的精神。
（3）培养学生自信、勇敢的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高学生的语文素养。
（3）通过课文学习，培养学生的情感态度与价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的思想感情。
（2）从课文中提炼中心思想，提高分析问题的能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置相关情景，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的口语表达能力。
3. 情感教学法：通过课文学习，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的情景道具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
（2）通过设置相关情景，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文主要内容，教师辅导。
（2）讨论：课文中所表达的思想感情是什么？为什么会有这样的感情？5. 提炼中心思想：（1）学生分组讨论，提炼课文的中心思想。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
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《蓝色的树叶》教案
教学目的要求：
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，会用有关字口头组词。
2.理解课文内容，培养助人为乐的品德。
3.练习分角色朗读课文。
教学重点难点：
重点：理解李丽和林园园的四次对话的意思。
难点：李丽为什么没有接林园园的铅笔？
教学思路：
1.借助汉语拼音读课文，掌握生字字音，初步理解课文内容。
2.依据课后思考题提示的顺序及重点，理解课文内容。
边读边讲理解词语句子。
指导用不同语气读出对话。
3.总结讨论：李丽和林园园是什么样的学生。
启发学生学会辨证看问题，多看别人的长处。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、导言揭题。
同学们，你们见过的树叶有哪几种颜色？我们要学的这篇课文写的是蓝树叶，树叶怎么会是蓝色的呢？下面请听老师读课文。
(教师范读)
二、读课文。
1.借助拼音自由读课文，要求读正确流利。
2.认读生字、词。
“捡绿树叶”游戏。
每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给他。
3.再次自由读课文，初步了解课文内容。
提示要求：课文写的谁和谁之间的一件什么事，树叶为什么会是蓝色的？读后讨论回答。
4.指名读课文。
其他同学边听边思考：李丽为什么要向林园园借铅笔？共借了几次？她最后用了林园园的铅笔吗？(答案略)
三、分段读讲课文。
1.读第一自然段。
看看有几句话，每句话是什么意思，这几句话合起来告诉我们什么。
(李丽要向林园园借绿铅笔的原因，即：图画课上，老师让同学们画风景画，李丽由于没有找到绿铅笔，没有画树叶)
2.读第2、3、4自然段。
用笔划出李丽和林园园的四次对话。
指导读对话部分，理解词语。
(1)李丽小声对林园园说："把绿铅笔借给我用一用行吗？"林园园吞吞吐吐地说："我还没画完呢。
"
A.李丽为什么"小声说"？(因为正在上课，李丽怕打扰别人，说明她很有礼貌)
B."吞吞吐吐"是什么意思？(形容说话不痛快，想说又不说的样子。
课文是形容林园园由于不想把绿铅笔借给李丽，又不好直接说不借，说话时不痛快的样
子)
C.还从哪里可以看出林园园不想借出铅笔？(她已把树叶画好了。
树叶那么绿，真惹人爱。
她所说的"没画完"，是指整幅画没画完。
绿铅笔已经用不着了)
(2)李丽只好趴在桌子上看林园园画画。
等到都画完了，李丽说："现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？"园园说："我怕你把笔尖弄断了。
"李丽说："我小心一点儿。
"
A.理解"只好"。
这个词是说李丽没有别的办法可想。
她已经把房子、小山画好了，只等画树。
没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。
B."我怕你把笔尖弄断了。
"这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
（3）林园园从盒子里拿出绿铅笔，说："你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。
"林园园讲了三个"不要"，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。
听了林园园的话，李丽连忙说："我只画树叶和小草。
"
理解三个"不要"和"连忙""只画"。
("连忙"和"只画"，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求) （4）林园园皱着眉头，说："还画小草吗？太多了！"这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说："太多了！"意思是你要用，就只准画树叶。
3.读讲最后一段。
提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。
她因感到羞愧而脸红。
理解"用心"、"不由得"等词语。
结合观察第二幅图，从林园园的神情联想她在想什么，从而使学生受到思想教育。
4.指导学生练习分角色朗读。
李丽的话要用商量、平和的语气读，林园园的话要读出吞吞吐吐、不高兴的语调。
5.总结提问：读完课文后，你觉得李丽和林园园是两个怎样的孩子？同学之间有这样的事情发生，应该怎么办？(李丽和林园园都是认真学习的好孩子，她们都认真仔细地完成图画作业，林园园没能热情帮助同学，后来她知道自己这样做是不对的，同学间要互相帮助)
四、拓展活动。
1.读读背背
惜校誉敬师长爱学友守规章乐助人有雷锋
少索取多奉献
2.续编故事。
如果你是作者，在课文的结尾，你还会写些什么？
19、蓝色的树叶
美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。
李丽画好了远处的房子，远处的小山。
她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
树叶那么绿，真惹人爱。
李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”
李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点儿。
”
林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。
”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。
”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。
李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。