认知心理学 表象ppt
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心理旋转
Shepard&Metzler（1971）
平面对 过程
立体对 镜像对
实验要求当被试 判断所看到的一对图 体经过旋转以后能否 重合，记录被试的正 确反应时。
-
结果
心理旋转
1.无论是平面对还是立体对，被试的反应时及其发展趋势相同。 2.两对图形的方位差越大，信息加工的时间越长。 3.方位差每增加53度，反应时就增加1秒。
过程
• 让被试注视一会儿红色背景的纵 方向的黑白相间的条纹，然后再 注视绿色滤光片的横方向黑白相 间条纹，如此轮换，过几分钟发 生适应后，再呈现一个一半横向 一半纵向黑白条纹的复合刺激。 让被试报告所看到的图案及颜色。
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（3）McCollough效应实验
-
（3）McCollough效应实验
结果
被试报告图片上所有白色竖条是绿色而白 色横条是紫红色。
A.边缘视觉锐敏度实验
B.表象锐敏度实验 表象鲜明组 表象非鲜明组
-
（2）敏锐度实验
结果
*表象鲜明组在知觉和表象两种条件下的敏锐度几乎没有 差别，随两点的实际距离增大而提高。 *非鲜明组在表象条件下敏锐度低于知觉条件下的。
-
（3）McCollough效应实验 McCollough,1965
McCollough 澳大利亚心理学家
结论
被试在完成作业时出现了心理旋转的过程，他们把 倾斜的字母在心理的平面上旋转到直立的位置，然后再 作出正向或反向的判断。
-
心理旋转的验证 Cooper&Shepard(198
4)
过程
• 材料：多边形 • 程序：呈现某个多边形及其方位后，要求被试将该图形的
表象旋转到规定的方位（一半顺时针，一半逆时针），记 录完成旋转所需时间（准备时间）。呈现刺激样本，要求 被试正反判定，记录反应时（反应时）
-
（4）选择性干扰实验
请想象一个红的西红柿
Perky(1910)
-
（4）选择性干扰实验 Segal和Fusella（1970）
过程 **听觉表象组（想象自己听到电话铃声） **视觉表象组（想象自己看到一颗树） 对两组被试进行听觉信号和视觉信号感受性的测试
-
（4）选择性干扰实验
结果
-
两种编码说关于表象的论证
虽然视觉表象不同于视觉知觉，但是它在功 能上与视觉知觉相对等。
*研究功能对等假设的方法
将在知觉条件下完成的一种作业与在表象条 件下完成的同一作业进行比较Βιβλιοθήκη Baidu考察二者的共同 或相似情况。
-
（1）定位实验
• ①知觉-记忆组
Podgorny和Shepard(1978)
• ②带栅格的表象组
• ③不带栅格的表象组
-
心理旋转的验证 Cooper&Shepard(198
4)
结果
*反应时岁方位变化基本没有变化 *事先心理旋转时间随偏离度数增加而增加，且呈线性关系
-
• 心理旋转过程是连续的还是跳跃的？
-
心理旋转的连续性 Metzler（1973）
过程
间隔时间=两个有方位差的 图形同时呈现时的心理旋转 时间，（根据53°/s的结果）
过程
实验材料：图画/文字；一致/不一致 被试任务：究竟哪一个较大 实验假设：若只有言语表征，RT图片判断＞RT字词判断
若存在表象表征，RT不一致图对＞ RT一致图对
-
两种编码说关于表象的论证
结果
RT图画判断＜RT字词判断 RT不一致图对＞ RT一致图对
结论
存在表象表征；客体大小主要以表象来表征的。
表象 Mental Image
-
Contents
31
表象 知觉 表征
2
心理旋转
3
心理扫描
4
表象的功能
-
-
表象是指在头脑中保存的关于事物的 形象，是对事物的一种知识表征。
记忆 表象
已经贮 存的知 识再现
想象 表象
经过加工 改造而成 的新形象
-
表象与知觉的机能等价
*功能对等假设（functional equivalence hypothesis）
结论
由适应产生的颜色互补效应，受测验图形 的方向线索决定，脑内对待不同空间线索 的视觉细胞是特异的。
-
（3）McCollough效应实验 Finke(1980)
• 如果在诱导实验中只让被看两种颜色而要 求他们想象横竖线，那么测试通常可以产 生McCollough效应。而在诱导实验中如果 让被试看横竖线条而要求它们想象红色与 绿色，则测试不会产生麦氏效应。
-
Shepard等人还排除了代码比较的设想
• 反应时与方位差有线性关系 • 经过1600次试验，被试仍不能认出任何单独的图形 • 被试口头报告也支持心理旋转的设想
-
字符旋转 Cooper&Shepard（1973）
材料
-
字符旋转 Cooper&Shepard（1973）
过程
实验程序：１）速示器随机呈现，一次一个 ２）提供先行信息（字符及其方位）
结果
0°和360 ° ，RT较少 当样本作了不同角度的旋转后，RT增长，180 °时，RT最长 以180 °为界，两侧对称 同样60 °的旋转，120 °到180 ° RT的增加，要大于0 °到60 ° RT 的增加 有提示的情况下，被试的判断不受图- 形旋转程度的影响（心理准备）
字符旋转 Cooper&Shepard（1973）
实验材料：同（心理旋转），手柄状图形 实验程序：图形甲------ 图形乙（相继呈现） 被试任务：先旋转（告知方向但不知道角度），后
判断甲乙是否相同 结果记录：图形乙呈现后，被试判断的RT 预期结果：RT短，且不随方位差而变化
-
心理旋转的连续性 Metzler（1973）
结论 被试的心理旋转经历了一些中间阶段，而非跳跃
-
（1）定位实验
结果
*3个组的实验结果 没有明显差异。
*占方格少的简单字 母反应时少于占方格 多的复杂字母和字母 组合。
（1）测试点落在字母之内的反应时小于落在字母之外的 （2）当测试点位于横竖线交叉处时反应时更小 （3）当测试点越远离字母则反应时越小
-
（2）敏锐度实验
Finke和 Kosslyn（1980）
被试任务：做“正”或“反”判断，不管具体方位 实验记录：RT
-
字符旋转 Cooper&Shepard（1973）
条件
• 以下5种条件
• 无前行信息 • 有字符前行信息 • 有方位前行信息 • 字符、方位分开呈现 • 字符、方位结合呈现
图7-11 字符和字符方位结合的前行信息的实验
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字符旋转 Cooper&Shepard（1973）
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心理旋转
Shepard&Metzler（1971）
平面对 过程
立体对 镜像对
实验要求当被试 判断所看到的一对图 体经过旋转以后能否 重合，记录被试的正 确反应时。
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结果
心理旋转
1.无论是平面对还是立体对，被试的反应时及其发展趋势相同。 2.两对图形的方位差越大，信息加工的时间越长。 3.方位差每增加53度，反应时就增加1秒。
过程
• 让被试注视一会儿红色背景的纵 方向的黑白相间的条纹，然后再 注视绿色滤光片的横方向黑白相 间条纹，如此轮换，过几分钟发 生适应后，再呈现一个一半横向 一半纵向黑白条纹的复合刺激。 让被试报告所看到的图案及颜色。
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（3）McCollough效应实验
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（3）McCollough效应实验
结果
被试报告图片上所有白色竖条是绿色而白 色横条是紫红色。
A.边缘视觉锐敏度实验
B.表象锐敏度实验 表象鲜明组 表象非鲜明组
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（2）敏锐度实验
结果
*表象鲜明组在知觉和表象两种条件下的敏锐度几乎没有 差别，随两点的实际距离增大而提高。 *非鲜明组在表象条件下敏锐度低于知觉条件下的。
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（3）McCollough效应实验 McCollough,1965
McCollough 澳大利亚心理学家
结论
被试在完成作业时出现了心理旋转的过程，他们把 倾斜的字母在心理的平面上旋转到直立的位置，然后再 作出正向或反向的判断。
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心理旋转的验证 Cooper&Shepard(198
4)
过程
• 材料：多边形 • 程序：呈现某个多边形及其方位后，要求被试将该图形的
表象旋转到规定的方位（一半顺时针，一半逆时针），记 录完成旋转所需时间（准备时间）。呈现刺激样本，要求 被试正反判定，记录反应时（反应时）
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（4）选择性干扰实验
请想象一个红的西红柿
Perky(1910)
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（4）选择性干扰实验 Segal和Fusella（1970）
过程 **听觉表象组（想象自己听到电话铃声） **视觉表象组（想象自己看到一颗树） 对两组被试进行听觉信号和视觉信号感受性的测试
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（4）选择性干扰实验
结果
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两种编码说关于表象的论证
虽然视觉表象不同于视觉知觉，但是它在功 能上与视觉知觉相对等。
*研究功能对等假设的方法
将在知觉条件下完成的一种作业与在表象条 件下完成的同一作业进行比较Βιβλιοθήκη Baidu考察二者的共同 或相似情况。
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（1）定位实验
• ①知觉-记忆组
Podgorny和Shepard(1978)
• ②带栅格的表象组
• ③不带栅格的表象组
-
心理旋转的验证 Cooper&Shepard(198
4)
结果
*反应时岁方位变化基本没有变化 *事先心理旋转时间随偏离度数增加而增加，且呈线性关系
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• 心理旋转过程是连续的还是跳跃的？
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心理旋转的连续性 Metzler（1973）
过程
间隔时间=两个有方位差的 图形同时呈现时的心理旋转 时间，（根据53°/s的结果）
过程
实验材料：图画/文字；一致/不一致 被试任务：究竟哪一个较大 实验假设：若只有言语表征，RT图片判断＞RT字词判断
若存在表象表征，RT不一致图对＞ RT一致图对
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两种编码说关于表象的论证
结果
RT图画判断＜RT字词判断 RT不一致图对＞ RT一致图对
结论
存在表象表征；客体大小主要以表象来表征的。
表象 Mental Image
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Contents
31
表象 知觉 表征
2
心理旋转
3
心理扫描
4
表象的功能
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表象是指在头脑中保存的关于事物的 形象，是对事物的一种知识表征。
记忆 表象
已经贮 存的知 识再现
想象 表象
经过加工 改造而成 的新形象
-
表象与知觉的机能等价
*功能对等假设（functional equivalence hypothesis）
结论
由适应产生的颜色互补效应，受测验图形 的方向线索决定，脑内对待不同空间线索 的视觉细胞是特异的。
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（3）McCollough效应实验 Finke(1980)
• 如果在诱导实验中只让被看两种颜色而要 求他们想象横竖线，那么测试通常可以产 生McCollough效应。而在诱导实验中如果 让被试看横竖线条而要求它们想象红色与 绿色，则测试不会产生麦氏效应。
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Shepard等人还排除了代码比较的设想
• 反应时与方位差有线性关系 • 经过1600次试验，被试仍不能认出任何单独的图形 • 被试口头报告也支持心理旋转的设想
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字符旋转 Cooper&Shepard（1973）
材料
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字符旋转 Cooper&Shepard（1973）
过程
实验程序：１）速示器随机呈现，一次一个 ２）提供先行信息（字符及其方位）
结果
0°和360 ° ，RT较少 当样本作了不同角度的旋转后，RT增长，180 °时，RT最长 以180 °为界，两侧对称 同样60 °的旋转，120 °到180 ° RT的增加，要大于0 °到60 ° RT 的增加 有提示的情况下，被试的判断不受图- 形旋转程度的影响（心理准备）
字符旋转 Cooper&Shepard（1973）
实验材料：同（心理旋转），手柄状图形 实验程序：图形甲------ 图形乙（相继呈现） 被试任务：先旋转（告知方向但不知道角度），后
判断甲乙是否相同 结果记录：图形乙呈现后，被试判断的RT 预期结果：RT短，且不随方位差而变化
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心理旋转的连续性 Metzler（1973）
结论 被试的心理旋转经历了一些中间阶段，而非跳跃
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（1）定位实验
结果
*3个组的实验结果 没有明显差异。
*占方格少的简单字 母反应时少于占方格 多的复杂字母和字母 组合。
（1）测试点落在字母之内的反应时小于落在字母之外的 （2）当测试点位于横竖线交叉处时反应时更小 （3）当测试点越远离字母则反应时越小
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（2）敏锐度实验
Finke和 Kosslyn（1980）
被试任务：做“正”或“反”判断，不管具体方位 实验记录：RT
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字符旋转 Cooper&Shepard（1973）
条件
• 以下5种条件
• 无前行信息 • 有字符前行信息 • 有方位前行信息 • 字符、方位分开呈现 • 字符、方位结合呈现
图7-11 字符和字符方位结合的前行信息的实验
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字符旋转 Cooper&Shepard（1973）