《小虾》
《小虾》语文教案(优秀3篇)
《小虾》语文教案（优秀3篇）《小虾》教学设计篇一《小虾》是北师大版三年级下学期语文教材第四单元“可爱的小生灵”主体单元中的第一篇课文。
这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。
通过观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣、脾气不好两个特点，表达了我对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以学习生字词语，学习课文，了解小虾的有趣之处，体会作者对小虾的喜爱之情为目标，进而学习作者的观察方法，为后面的作文教学打基础。
在第一课时的教学中，学生已扫清了字词障碍，初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了文章脉落。
在第二课时的学习中，我抓住小虾的样子、吃食有趣、脾气不好三个重点段落来引导学习。
在教学“吃食有趣”这段时，我设计了以下环节：1、小虾怎样吃东西？找出相关的句子。
（小虾真有趣。
它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
）2、标画出描写小虾吃东西的动词。
（碰后退再碰又后退捧着吃）3、连接这些动词的词有哪些？（先然后接着又才）4、用自己的语言描述小虾吃东西的样子。
5、从这些词语中你体会到了什么？（动作敏捷警惕性高非常小心很有趣）6、吃饱了的小虾在做什么？7、谁能模仿一下小虾吃食的样子呢？8、再次品读，读出小虾吃东西的有趣。
在“谁能模仿一下小虾吃食的样子呢？”这一环节的教学中，由于这是我给学生上的第一堂语文课，学生对我还不熟悉，初始有点胆怯，不敢参与，我即兴表演了几个动作，可能我的动作有点夸张，还没表演完，就有一部分学生笑起来了，还有几个学生举起了手，有一个学生的手举得很高，我以为他是要迫不及待地表演一下，没想到，他站起来说：“老师，你怎么鬼鬼崇崇的？像个小偷？”我一下子就笑开了，“那你能表演的更形象吗？”这个学生自信地走上台，惟妙惟肖地表演了小虾吃食的样子，甚至脸上都有了表情。
“老师，我还能表演小虾吃饱了的样子！”学生的学习兴趣一下子高涨起来，后面学习“小虾的脾气不好”这一部分，学生的理解也很透彻，一直有学生跃跃欲试，想表演。
部编版小学语文《小虾》课文原文及赏析
部编版小学语文《小虾》课文原文及赏析
《小虾》课文原文：
我家有一个小小的水池，里面养着一些小虾。
这些小虾真有趣。
它们的身体是透明的，仿佛水晶一般。
头部有两根长长的触须，像两条细细的线。
最有趣的是它们的眼睛，像一对黑色的小珠子，总是骨碌碌地转个不停。
小虾吃食的时候更有趣。
它们先用钳子轻轻地碰一下食物，然后迅速后退，再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才放心地大口大口地吃起来。
我常常逗它们玩儿。
我把一根木棍放进水池里，它们立刻就夹住不放，我往上提，它们就顺着木棍往上爬，一连能爬好几寸远呢！
我喜欢这些可爱的小虾。
《小虾》课文赏析：
这篇课文以生动、细腻的笔触描绘了作者家中水池中养的小虾的形态和生活习性，充满了儿童的观察力和好奇心。
首先，作者通过对小虾身体的描述，展现了小虾的独特魅力。
透明的身体如同水晶，长长的触须如同细线，黑色的眼睛如同小珠子，这些形象生动的比喻使读者能够清晰地想象出小虾的外貌特征。
其次，作者通过描绘小虾吃食的过程，展现了小虾的机敏和谨慎。
小虾先用钳子轻轻碰食物，再后退观察，反复确认安全后才大胆进食，这一细节描写既体现了小虾的生活智慧，也增加了文章的趣味性。
再次，作者通过自己与小虾的互动，表达了对小虾的喜爱之情。
他用木棍逗小虾玩，小虾顺着木棍往上爬，这一场景既展示了小虾的好奇心和探索精神，也反映了作者与小虾之间的亲密关系。
总的来说，《小虾》这篇课文以儿童的视角和语言，生动地描绘了小虾的形态和生活习性，展现了作者对自然界的热爱和观察力，同时也引导孩子们学会细心观察和热爱生活中的每一个小生物。
三年级语文下册《小虾》课文原文及赏析
三年级语文下册《小虾》课文原文及赏析《小虾》课文原文我在村子附近的小溪里捉了一些小虾，把它们养在缸里。
小虾在缸里十分自在。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
我觉得该让它们在水缸里生活得更快乐些。
后来，我把它们放到小溪里去了。
《小虾》课文赏析这篇课文是一篇描写小虾生活习性的文章。
通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
文章开头简洁明了，直接引出了文章的主角——小虾，以及它们的生活环境。
然后，作者通过对小虾活动的描写，生动地展现了它们在缸里的自在状态。
那些小虾有的独自游荡，有的相互追逐，有的紧贴缸壁，形象生动，使读者仿佛能够看到它们的活动状态。
在描述小虾的反应时，作者使用了许多生动的词语，比如“立即蹦去”、“像生了气似的”、“腿末端那副钳子一张一张的”、“胡须也一翘一翘地摆动着”，以及“眼珠子也一突一突的”，这些描述使得小虾的形象更加活泼生动，跃然纸上。
文章的最后，“我”因为想让小虾生活得更快乐，所以把它们放回了小溪，这不仅体现了“我”对小虾的善良和热爱，也让读者感受到了人与自然和谐共生的美好愿景。
总的来说，《小虾》这篇课文用生动的语言，描绘了小虾的生活习性和特点，同时也传达了人类应该尊重生命，保护自然的美好愿望。
15.《小虾》课件(共25张PPT)
默读课文，边读边想：作者 笔下的小虾有什么特点？
有趣
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的 互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动 那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦 去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆 动着，连眼珠子也一突一突的。 如果这时碰到正在闲游 的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出 水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
照顾 繁殖
生仔 动细 的的 描观 写察
句子创作沙龙。 1.小虾十分有趣。(改为感叹句)
__小__虾__可___真__有__趣__啊___！___________________
2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句)
__这__缸__正___好__用__来__养___小__鱼__小__虾__。___________
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹 部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。
“圆圆的卵”和“真的多了起 来”照应。说明“我”观察得很 细致，表现了“我”看到小虾数 量增多的喜悦之情。
主旨概括
本文通过记叙“我”捉小虾、观 察小虾打架、照顾小虾的情景，交代 了小虾的一些习性，抒发了“我”对 小虾的喜爱之情。
拓展延伸
齐 白 石 的 虾
知识拓展
齐白石：是近现代中国绘画大师，擅画
花鸟、虫鱼、山水、人物，动，意境淳厚朴 实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。
做 一 做
把课文中写得细致生动的语 句抄写下来。
缸里的小虾十分有趣。
还有的
。
要是你用小竹枝，一路上像生了气
小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思
小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思【导语】《小虾》这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。
通过作者视察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的爱好之情。
以下是作者整理的小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《小虾》课文原文院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。
阳光漏过葡萄架的间隙，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
这些小虾，有的通体透亮，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，乃至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
小虾真有趣。
它们吃东西的时候非常谨慎，总是先用钳子轻轻碰一下食品，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食品吃起来。
吃饱了的小虾显得十分悠闲，有的独自游来游去，有的相互追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
小虾脾气不好。
要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立刻向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。
这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
我想让它们在水缸里生活得更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。
有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发觉它们腹部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。
葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。
2.小学三年级语文《小虾》教案教学目标知识与技能：1、认识本课9个生字，能在语言环境中正确地运用。
2、能运用已学的方法说出第3自然段的大意。
3、能摘抄文中写得细致生动的语句。
进程与方法：1、重视学生的发展，从学生的需要动身，积极展开“自主、合作、探究”的学习方式。
《小虾》义务教育小学三年级语文(下册)
继续朗读课文，运用“找句子，提词语” 的方法，想想作者笔下的小虾有趣在哪？
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立 即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞 动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须 也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰 到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈， 蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
自由朗读课文，运用“找句子，提词语”的 方法，想想作者笔下的小虾有趣在哪？
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐， 有的紧贴住缸壁。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追
逐，有的紧贴缸壁。
自由自在 无拘无束
将小虾各种活动时的 样子描绘得情趣盎然。
它们有的独自荡来荡去，像在_悠_闲__地__散__步_,有的 互相追逐，好像在_快__乐__地__嬉__戏__,有的紧贴住缸壁,就 像在__安__静__地__休__息____。
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天， 积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳 光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一 透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难 以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴 着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道 翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很 深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候， 远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
小学三年级语文《小虾》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩虾》是北师⼤版三年级下册第三单元可爱的⼩⽣灵的第⼀篇主题课⽂，这篇课⽂通过我观察⼩虾吃⾷、打架等细节的描写，突出⼩虾有趣和脾⽓不好两个特点，抒发了我对⼩虾的喜爱之情。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼩虾》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩虾》原⽂ 院⼦⾥的葡萄架下，⼀⼝缸闲着，积了⼤半缸⾬⽔。
阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在⽔⾯上，像许多⼤⼤⼩⼩的圆镜⼉。
我想，这不正好⽤来养⼩鱼⼩虾吗？ 我和邻居阿成哥跑到村边⼩溪⾥，在⽵荫下静⽔处，轻轻把⼿伸到⼤⽯块下，捉到了⼀些⼩虾，带回家养在缸⾥。
这些⼩虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长⼤的；有的稍带点灰⿊⾊，甚⾄背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是⽼的，⼤家叫它千年虾。
⼩虾真有趣。
它们吃东西的时候⾮常⼩⼼，总是先⽤钳⼦轻轻碰⼀下⾷物，然后迅速后退，接着再碰⼀下，⼜后退，直到觉得没有危险了，才⽤两个钳⼦捧着⾷物吃起来。
吃饱了的⼩虾显得⼗分⾃在，有的独⾃游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
⼩虾脾⽓不好。
要是你⽤⼩⽵枝去动那些正在休息的⼩虾，它⽴即向别的安静的⾓落蹦去，⼀路上像⽣了⽓似的，不停地舞动着前⾯那双细长的脚，脚末端那副钳⼦⼀张⼀张的，胡须⼀翘⼀翘的，连眼珠⼦也⼀突⼀突的。
这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。
⼩虾的搏⽃很猛烈，蹦出⽔⾯是常有的事。
我想让它们在⽔缸⾥⽣活得更快乐些，就和阿成哥到⼩溪⾥采了⼀些⾦鱼草，拾了些⽯块放在缸⾥。
有⼀天，我从缸⾥捉出⼏只较⼤的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的⼩卵，不久，缸⾥的⼩虾真的多了起来。
葡萄架上⼀⽚落叶掉进缸⾥，叶⼦下就会聚着许多⼩⼩的虾⼉了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩虾》教案 教学内容： 教学⽬标： 1、学习课⽂，认识本课⽣字、词语，体会作者对⼩虾的⽣活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课⽂，体会如何把⽂章写具体。
教学重点： 了解课⽂内容，激发学⽣细细观察⼩动物的兴趣，教育学⽣爱护⼩动物。
《小虾》(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小虾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在水中或池塘边是否见过小虾？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小虾的生活习性和它们在自然界中的角色。
4.阅读延伸：引导学生关注自然界的其他小动物，激发学生对自然科学的兴趣。
。
二、核心素养目标
《小虾》核心素养目标：
1.阅读理解：通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力，培养学生对自然生物的兴趣和好奇心。
2.语言表达：学会运用课文中的词汇和修辞手法，提升学生的书面和口头表达能力，激发学生的创造力和想象力。
在学生小组讨论环节，我发现有的学生在分享成果时表达不够清晰，这可能是因为他们在讨论过程中没有充分整理自己的思路。为了提高学生的表达能力，我打算在接下来的课程中，增加一些关于如何清晰表达自己观点的练习。
1.在讲解重点难点时，尽量用更生动的例子和实际操作，帮助学生理解。
2.在分组讨论时，加强引导，确保学生紧扣主题，提高讨论效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人修辞手法的运用以及观察小虾的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体例句和引导大家进行实际观察来帮助理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小虾相关的实际问题，如小虾如何在水中移动。
2.实验操作：为了加深理解，我们将观察小虾的视频资料或实际操作，如在水槽中观察活小虾的行为。
部编版三年级语文下册《小虾》课文原文阅读
部编版三年级语文下册《小虾》课文原文阅读
院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。
从葡萄架的空隙里漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
小虾真有趣。
它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些，后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾
了些石块放在缸里。
我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的小卵。
不久，缸里的小虾真的多了起来。
有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。
15.《小虾》课件(共29张PPT)
后来，我就和阿成哥到小溪里采了些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
“我”为让小虾生活的快乐一些采取的行动，表明“我”对小虾的关爱。
有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会，叶子下就会聚起许多小小的虾。
本文介绍了小虾的_____________、____________、____________、_________等方面的知识。
外形特点
生活环境
生活习性
繁殖情况
总结提升
写清楚一个事物的特点，可以运用准确的动词进行描写，可以运用修辞手法，把这个事物写的更具体。
这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作，写出了虾的有趣，表达了作者对虾的 。
喜爱之情
主题概括
小虾
结构图示
有趣
自由自在、悠闲自得
齐白石的虾
我会认
xiān
mò
xì
bó
fù
jiào
qián
gāng
fù
隙
空
缸
一口
开
掀
端
末
副
那
钳
子
搏
较
腹
斗
大
部
多音字
翘
（ ）翘翘板
（ ）翘首以待
好
（ ）好孩子
（ ）勤奋好学
qiào
qiáo
hǎo
hào
末未
虾
葡
萄
缸
邻
积
透
迅
速
捧
我会写
默读思考：这篇课文围绕小虾，写了哪些内容？
脾气不好
受干扰 发怒
打架时 猛烈
活泼有趣惹人喜爱
课堂练习
15《小虾》说课稿3篇
15《小虾》说课稿3篇人教部编版三年级下册第15课《小虾》说课稿3篇15.《小虾》说课稿1尊敬的各位评委：大家好!我今天说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第15课《小虾》。
我的说课将从五个方面进行：一是说教材，二是说学情，三说目标，四说教学理念，五是说教学过程。
一、教材分析我所执教的是部编版三年级下学期语文教材第六册第四单元一篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活性的文章。
通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生研究方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，我使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
二、学情分析大部分学生都对小虾很熟悉，有很直观的了解，但是他们未必能观察到小虾活动的动作形态，通过本节课的教学也让学生学会仔细观察。
三、教学目标1.认识本课9个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。
2.正确、流利、有感情的朗诵课文，通过研究写作办法能够把文章写得语句通顺。
3.通过研究了解小虾的生活性及各种有趣的活动，体会作者的喜1XXX。
4.能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。
4、教学理念和教学方式1.注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的研究方式。
2.教学中能加强朗诵指点，以读促悟，以悟促情。
3.阅读教学中，重视了培养学生的语文素养。
4.在教学中注重了情感、态度、价值观的培养。
5、教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，睁大眼睛看看教师给你们带来了甚么？出示实物虾。
今天我们就一起来研究一篇关于小虾的文章。
板书课题，齐读课题。
二、讲授新课一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1.请大家轻轻地打开课本第54页，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍。
三年级语文下册《小虾》教案(优秀9篇)
三年级语文下册《小虾》教案（优秀9篇）三年级下册语文小虾教案篇一教学内容：教学目标：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾说虾论虾爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？一、初读课文，感知课文大意？1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。
（老师在文中选词，学生读）3、你从文中读懂了什么？（学生回答：）4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不好）？指导朗读：有的稍带点灰黑色，根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态）再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
二、作业：要求学生画虾。
第二课时课时目标：进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。
导学过程：一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。
《小虾》课文
《小虾》课文
院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。
阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
小虾真有趣。
它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
小虾脾气不好。
要是你用小竹枝去动那些正在休息的小
虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。
这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
我想让它们在水缸里生活得更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。
有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。
葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。
小学三年级语文《小虾》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩虾》是北师⼤版三年级下册第三单元可爱的⼩⽣灵的第⼀篇主题课⽂，这篇课⽂通过我观察⼩虾吃⾷、打架等细节的描写，突出⼩虾有趣和脾⽓不好两个特点，抒发了我对⼩虾的喜爱之情。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩虾》原⽂ 院⼦⾥的葡萄架下，⼀⼝缸闲着，积了⼤半缸⾬⽔。
阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在⽔⾯上，像许多⼤⼤⼩⼩的圆镜⼉。
我想，这不正好⽤来养⼩鱼⼩虾吗？ 我和邻居阿成哥跑到村边⼩溪⾥，在⽵荫下静⽔处，轻轻把⼿伸到⼤⽯块下，捉到了⼀些⼩虾，带回家养在缸⾥。
这些⼩虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长⼤的；有的稍带点灰⿊⾊，甚⾄背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是⽼的，⼤家叫它千年虾。
⼩虾真有趣。
它们吃东西的时候⾮常⼩⼼，总是先⽤钳⼦轻轻碰⼀下⾷物，然后迅速后退，接着再碰⼀下，⼜后退，直到觉得没有危险了，才⽤两个钳⼦捧着⾷物吃起来。
吃饱了的⼩虾显得⼗分⾃在，有的独⾃游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
⼩虾脾⽓不好。
要是你⽤⼩⽵枝去动那些正在休息的⼩虾，它⽴即向别的安静的⾓落蹦去，⼀路上像⽣了⽓似的，不停地舞动着前⾯那双细长的脚，脚末端那副钳⼦⼀张⼀张的，胡须⼀翘⼀翘的，连眼珠⼦也⼀突⼀突的。
这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。
⼩虾的搏⽃很猛烈，蹦出⽔⾯是常有的事。
我想让它们在⽔缸⾥⽣活得更快乐些，就和阿成哥到⼩溪⾥采了⼀些⾦鱼草，拾了些⽯块放在缸⾥。
有⼀天，我从缸⾥捉出⼏只较⼤的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的⼩卵，不久，缸⾥的⼩虾真的多了起来。
葡萄架上⼀⽚落叶掉进缸⾥，叶⼦下就会聚着许多⼩⼩的虾⼉了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩虾》教案 教学内容： 教学⽬标： 1、学习课⽂，认识本课⽣字、词语，体会作者对⼩虾的⽣活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课⽂，体会如何把⽂章写具体。
【小虾课文的主要内容】《小虾》课文主要内容
【小虾课文的主要内容】《小虾》课文主要内容《小虾》课文原文院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。
阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
我想，这不正好用来养小鱼小虾吗?我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的;有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
小虾真有趣。
它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
小虾脾气不好。
要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。
这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
我想让它们在水缸里生活得更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。
有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。
葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。
《小虾》课文教学设计：一、导语引入：1、大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起继续走近小虾，(齐读课题)深切认识小虾的特色，领会作者的情感。
2、翻开书23页，根据刘老师的问题读第一自然段。
(引读第一段)院子里的葡萄架下的一口缸怎么样?阳光呢?我产生了怎样的想法?3、过渡语：是的，院子里的一口缸积了大半缸雨水，让作者萌发了养虾的兴趣。
二、学习新课：(一)学习小虾的样子1、于是，和邻居阿成哥去溪边捉虾，他们捉到的虾是什么样子的呢?(1)请同学们阅读课文第二自然段，用直线画出描写小虾样子的句子。
《小虾》课文主要内容
《小虾》课文主要内容《小虾》课文原文院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。
阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
我想，这不正好用来养小鱼小虾吗?我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的;有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
小虾真有趣。
它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
小虾脾气不好。
要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。
这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
我想让它们在水缸里生活得更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。
有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。
葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。
《小虾》课文教学设计：一、导语引入：1、大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起继续走近小虾，(齐读课题)深切认识小虾的特色，领会作者的情感。
2、翻开书23页，根据刘老师的问题读第一自然段。
(引读第一段)院子里的葡萄架下的一口缸怎么样?阳光呢?我产生了怎样的想法?3、过渡语：是的，院子里的一口缸积了大半缸雨水，让作者萌发了养虾的兴趣。
二、学习新课：(一)学习小虾的样子1、于是，和邻居阿成哥去溪边捉虾，他们捉到的虾是什么样子的呢?(2)学生汇报朗读自己画的句子。
《小虾》课文
《小虾》课文朗读与课文原文
院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。
从葡萄架的空隙里漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗?
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的;有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
小虾真有趣。
它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些，后来，我就和阿成哥到
小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。
我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的小卵。
不久，缸里的小虾真的多了起来。
有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。
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要是你用小竹枝去动那
些正在休息的小虾，它立即 向别的安静的角落蹦去，一 蹦 路上像生了气似的，不停地 舞动着前面那双细长的脚， 舞动 脚末端那副钳子一张一张的， 一张一张 胡须也一翘一翘的，连眼珠 一翘一翘 子也一突一突的。 一突一突
一张一张 一翘一翘 一突一突
小白兔走起路来一（ ）一 （ ），真可爱！ 夏天的夜晚，天上的星星一（ ） 一（ ），像在和我们说话呢！
我会认
lòu xì shāo shѐn zhú
漏
漏水 漏出
隙
空隙 间隙
稍
稍微 稍息
甚
甚至
逐
追逐
qià o
bó
fù
luăn
翘
搏
腹
卵
一翘一翘 搏斗 腹部 小卵 翘着 拼搏 食不果腹 虫卵
大缸 漏过 空隙 积水 洒落 甚至 青苔 竹荫 钳子 立即 搏斗 猛烈 小卵 追逐 一翘一翘
读 词 能 手
腹部 迅速 透明
起来，小虾的搏斗很猛烈，蹦出水 面是常有的事。
1
小虾脾气不好。要是你用小竹
枝去动那些正在休息的小虾，它立
即向别的安静的角落蹦去，一路上
像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的脚，脚末端那副钳子一 张一张的，胡须也一翘一翘的，连 眼珠子也一突一突的。这时，如果
碰到正在闲游的同伴，它们就会打
起来，小虾的搏斗很猛烈，蹦出水 面是常有的事。
吃饱了的小虾显的
十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐，
有的紧贴在缸壁上休息。 ， 还有的
。
小虾脾气不好。要是你用小竹
枝去动那些正在休息的小虾，它立
即向别的安静的角落蹦去，一路上
像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的脚，脚末端那副钳子一 张一张的，胡须也一翘一翘的，连 眼珠子也一突一突的。这时，如果
碰到正在闲游的同伴，它们就会打
起来，小虾的搏斗很猛烈，蹦出水 面是常有的事。
1
小虾脾气不好。要是你用小竹
枝去动那些正在休息的小虾，它立
即向别的安静的角落蹦去，一路上
像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的脚，脚末端那副钳子一 张一张的，胡须也一翘一翘的，连 眼珠子也一突一突的。这时，如果
碰到正在闲游的同伴，它们就会打
吃饱 舞动 通体
小虾
我会写
xiā
jī
积水 积雪
小虾、鱼虾、 虾兵蟹将
小虾
我会写
băo
抱（ 饱（
） ）
吃饱、喝饱
走进课文： 小虾都长什么样呢？读课文， 找出相关语句。勾画出来。
这些小虾，有的通体
透明，像玻璃似的，这 是才长大的；有的稍带
点灰黑色，甚至背上、
尾巴还积着泥，长着青 苔，这是老的，大家叫
你能不能也用这样的词语来说一句话？想想作者是怎样观察小虾的？
通过外形的描写 通过神态的描写
通过具体的动作描写
用好词好句进行描写
作业超市: （选择一至两项完成）
画一画：画几只小虾。 读一读：有感情地朗读课文。 抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句。 写一写：写一种你喜欢的小动物。 查一查：我国境内有哪些珍稀动物？
小虾真有趣。它们吃东西
的时候非常小心，总是先用钳
子轻轻碰一下食物，然后迅速
后退，接着再碰一下，又后退，
直到觉得没有危险了，才用两
个钳子捧着食物吃起来。吃饱 了的小虾显的十分自在，有的 独自游来游去，有的互相追逐， 有的紧贴在缸壁上休息。
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小虾真有趣。它们吃东西
的时候非常小心，总是先用钳
子轻轻碰一下食物，然后迅速
后退，接着再碰一下，又后退，
直到觉得没有危险了，才用两
个钳子捧着食物吃起来。吃饱 了的小虾显的十分自在，有的 独自游来游去，有的互相追逐， 有的紧贴在缸壁上休息。
1 2
比一比，你发现了什么? 它们吃东西的时候非常小心， 总是先用钳子轻轻碰一下食物，然 后迅速后退，接着再碰一下，又后
退，直到觉得没有危险了，才用两
子轻轻碰一下食物，然后迅速
后退，接着再碰一下，又后退，
直到觉得没有危险了，才用两
个钳子捧着食物吃起来。吃饱 了的小虾显的十分自在，有的 独自游来游去，有的互相追逐， 有的紧贴在缸壁上休息。
1 2
第
关
朗读该段中你喜欢 的句子，读出你的体会。
第
关
说说从你喜欢的句 子中，你读懂了什么。
第
关
说一说你是从哪些 词语中读懂的。
个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，
总是觉得没有危险了才会吃。
它们吃东西的时候非常小心，
总是先用钳子轻轻碰一下食物， 碰 先 然后迅速后退，接着再碰一下， 然后 后退 接着 碰 又后退，直到觉得没有危险了， 又后退 直到 才用两个钳子捧着食物吃起来。 才 吃 捧着
表示顺序的词
先 … 然后 … 接着 …又 … 直到 … 才 碰 后退 碰 后退 捧着吃
它千年虾。
这些小虾，有的通体
透明，像玻璃似的，这 是才长大的；有的稍带
点灰黑色，甚至背上、
尾巴还积着泥，长着青 苔，这是老的，大家叫
它千年虾。
课文还写了小虾的哪些方面？
朗读你喜欢的部分，读出体会
你从喜欢的句子中读懂了什么
说说你是从哪些词语中读懂的
小虾真有趣。它们吃东西
的时候非常小心，总是先用钳