4-5岁幼儿期末测查表
幼儿期末测评表
武汉市实验幼儿园启雅园区秋季学期期末幼儿测查托班测查时间：测查教师：测查领域测查方法材料提供评价标准（优、良、一般）语言1.通过谈话，启发幼儿用普通话回答简单的提问，简单的描述颜色的特点。
2.能记忆背诵2首儿歌。
主题聊天；背诵儿歌《羊妈妈包水饺》、《大和小》。
颜色的图片若干艺术1.演唱1～2首歌曲。
2.放一段音乐，自由地舞蹈。
3.绘画：能用油画棒绘画棒棒糖。
4.会搓、团、压等泥工技能。
表演《番茄红了》、《小猪睡觉》、操作钢琴、录音机、油画棒、橡皮泥等科学1.能用语言简单表达感知、操作活动中的感受和发现。
2.会按物体的名称或某一特征进行分类。
3.会手口一致地点数4以内的数量。
4.认识圆形、三角形、方形。
区域操作提供不同颜色、形状的卡片或者积木。
三种不同特征的瓶子实物或者图片。
社会1.知道自己与他人是不同的。
2.知道自己所在的幼儿园、班级、名称。
谈话、操作雪花片健康1.保持愉快安定情绪，不怕生，不怕黑，不哭闹。
2.喜欢吃各种食物，愿意自己吃饭。
2.走、跑、跳动作自然，上下肢逐渐协调。
3.能逐渐独立进餐，学会正确使用小勺，舀的动作熟练。
4.会正确洗手，有饭前洗手、饭后漱口擦嘴的好习惯。
游戏幼儿自己日常需要使用的各种器具（如口杯、书包）武汉市实验幼儿园启雅园区秋季学期期末幼儿测查小班测查时间：测查教师：评价标准（优、良、一般）测查领域测查方法材料提供武汉市实验幼儿园启雅园区秋季学期期末幼儿测查小中班 测查时间： 测查教师：语言1.学会说简单的礼貌用语：你好，再见，对不起等。
2.在教师的帮助下，学习独立地朗诵儿歌和复述简单故事。
主题聊天；背诵儿歌《大拇哥》、《小猴子做包子》；看图讲述《贪吃的变色龙》。
食物的图片若干艺术1.学习用自然声音唱歌，大胆表现歌曲的内容情感。
2.学会听前奏开始演唱歌曲。
3. 学习均匀涂色和绕线团涂色的方法。
绘画：用油画棒绘画彩色的毛线团。
4.认识几种易于敲击的打击乐器，学习简单打击的方法。
幼儿期末测评表
武汉市实验幼儿园启雅园区秋季学期期末幼儿测查托班测查时间：测查教师：测查领域测查方法材料提供评价标准（优、良、一般）语言主题聊天；背诵颜色的图片若干1.通过谈话，启发幼儿用普通话回答简单的提问，简单的描述儿歌《羊妈妈包颜色的特点。
水饺》、《大和2.能记忆背诵 2 首儿歌。
小》。
艺术表演《番茄红钢琴、录音机、油画棒、橡1.演唱 1～ 2 首歌曲。
了》、《小猪睡皮泥等2.放一段音乐，自由地舞蹈。
觉》、操作3.绘画：能用油画棒绘画棒棒糖。
4.会搓、团、压等泥工技能。
科学区域操作提供不同颜色、形状的卡片1.能用语言简单表达感知、操作活动中的感受和发现。
或者积木。
2.会按物体的名称或某一特征进行分类。
三种不同特征的瓶子实物3.会手口一致地点数 4 以内的数量。
或者图片。
4.认识圆形、三角形、方形。
社会谈话、操作雪花片1.知道自己与他人是不同的。
2.知道自己所在的幼儿园、班级、名称。
健康游戏幼儿自己日常需要使用的1.保持愉快安定情绪，不怕生，不怕黑，不哭闹。
各种器具（如口杯、书包）2.喜欢吃各种食物，愿意自己吃饭。
2. 走、跑、跳动作自然，上下肢逐渐协调。
3.能逐渐独立进餐，学会正确使用小勺，舀的动作熟练。
4.会正确洗手，有饭前洗手、饭后漱口擦嘴的好习惯。
武汉市实验幼儿园启雅园区秋季学期期末幼儿测查小班测查时间：测查教师：测查领域测查方法材料提供评价标准（优、良、一般）语言主题聊天；背诵儿歌《大拇食物的图片若干1.学会说简单的礼貌用语：你好，再见，对不起等。
哥》、《小猴子做包子》；看图2.在教师的帮助下，学习独立地朗诵儿歌和复述简单故事。
讲述《贪吃的变色龙》。
艺术表演《小老鼠》、《彩色世界钢琴、录音机、简单的1.学习用自然声音唱歌，大胆表现歌曲的内容情感。
真奇妙》打击乐器；2.学会听前奏开始演唱歌曲。
油画棒、橡皮泥等3.学习均匀涂色和绕线团涂色的方法。
绘画：用油画棒绘画彩色的毛线团。
4.认识几种易于敲击的打击乐器，学习简单打击的方法。
幼儿园常用实用表格：5岁幼儿发展检核表
用积木或其他建筑材料搭建复杂的结构体？
对简单的三步骤指令有反应：“给我铅笔，把书放在桌子上并且拿起梳子”？
当被要求展示出一元、五元和十元硬币时能正确反应？
询问“怎么”的问题？
对“嗨”和“你好吗”作出口头回答？
用过去和未来式讲述事件？
用连接词将词和短语连起来，例如“在动物园里我见到一头熊、一只斑马和一头长颈鹿”？
16
爱护花草树木，不攀折，遵守公共场所的规则。
17
饭前便后，手脏时候能够主动的洗手，掌握正确的洗手方法。
七
18
引导幼儿认识不足，作个守纪律、懂道理的好孩子。
班晨检及全日观察记录
日期
教师
应到幼儿
实到幼儿
缺勤幼儿
检查内容
教师要做到“一摸、二看、三问、四查”。“一摸”即摸额头有无发烧；“二看”即看咽部、皮肤和精神状态；“三问”即了解幼儿饮食、睡眠和大小便情况；“四查”即检查有无携带不安全物品，发现及时处理。如有异常要写清体温数、“精神不振”等字样。
晨检情况
全日观察情况
备注
班晨检及全日观察记录
日期
教师
应到幼儿
实到幼儿
缺勤幼儿
检查内容
教师要做到“一摸、二看、三问、四查”。“一摸”即摸额头有无发烧；“二看”即看咽部、皮肤和精神状态；“三问”即了解幼儿饮食、睡眠和大小便情况；“四查”即检查有无携带不安全物品，发现及时处理。如有异常要写清体温数、“精神不振”等字样。
卫生
达标率达98%（98分以上）
防病宣传
每月一期专栏或板报，随时口头宣传
晨、午检
完成率100%
事故
发生率0.5%以下
幼儿园期末幼儿评测表3份
幼儿园期末幼儿评测表（一）一．学生信息姓名：_____________年龄：_____________班级：_____________日期：_____________二．评测项目1.社交技能与同龄儿童的互动分享和合作遵守规则和纪律2.语言和沟通语言发展（语词量、语法等）听懂和表达意思与他人交流和分享3.认知能力认字母和数字问题解决能力观察和记忆能力4.动手能力剪纸、画画、手工制作等技能穿衣、穿鞋、系鞋带等日常生活技能5.身体协调运动技能（跑、跳、爬等）体育活动参与度6.情感管理情感表达和控制应对挫折和压力的能力三．评测说明请根据以下评分标准为每一项评测项目进行评分：5分：出色4分：良好3分：合格2分：有待提高1分：需要改进0分：未能完成四．总分及评价总分：__________评价：_____________家长/监护人反馈请家长或监护人提供有关孩子在幼儿园期间的发展和需求的反馈意见。
反馈意见：______________________________五．老师评价老师对孩子的评价和建议：__________________六．签名家长/监护人签名：_________________________老师签名：_______________________________幼儿园期末幼儿评测表（二）评测日期：____________________ 幼儿姓名：____________________ 幼儿编号：____________________幼儿园名称：____________________ 班级：____________________ 教师姓名：____________________评测目的：本评测表旨在全面了解幼儿在幼儿园学习和发展的情况，帮助教师和家长更好地指导和支持幼儿的成长和发展。
评测内容包括各个发展领域的情况，以及幼儿的兴趣、社交技能、情感状态等方面的信息。
一、身体发展1.大肌肉运动：跳跃：能否完成连续跳跃？跳跃时的协调程度如何？投掷：能否抓住并投掷球？投掷时的准确性如何？徒手操作：能否系鞋带、扣纽、剪纸等？操作的熟练程度如何？2.小肌肉运动：握笔：能否正确握笔？绘画的精细度如何？剪纸：能否剪出规则的形状？剪纸的技巧如何？穿珠子：能否穿珠子并制作简单的串珠作品？穿珠子的耐心程度如何？二、认知发展3. 语言能力：词汇量：能够掌握多少基本词汇？能否表达自己的需求和情感？语音发音：发音的准确性如何？能否正确发音复杂的词汇？语言理解：能否听懂简单故事和指令？是否能够理解简单问题并做出回答？4.数学能力：计数：能否数到多少？能否完成简单的加法和减法？形状和颜色：能否识别基本的形状和颜色？能否将形状和颜色进行配对和分类？大小比较：能否比较物体的大小？能否按大小顺序排列物体？5.科学与探究：观察力：能否仔细观察并描述周围的事物？能否提出简单的科学问题？探索：是否愿意参与各种探索性活动？能否理解并解释一些基本科学现象？三、社交与情感发展6. 社交技能：合作与分享：能否与他人合作完成任务？能否愿意分享玩具和资源？交往能力：能否与其他幼儿建立友谊？能否解决与同伴的冲突？7.情感状态：情感表达：能否表达自己的情感需求？能否应对情感困扰？自我认知：能否认识自己的情感状态？能否掌握情感调节策略？四、兴趣与创造力8. 兴趣和爱好：喜好活动：喜欢哪些特定的活动或游戏？是否愿意尝试新的事物？创造力：能否发挥创造力，创作简单的艺术作品或故事？是否具备探索和创新的精神？五、自理与独立能力9. 自理技能：穿脱衣物：能否独立穿脱衣物？能否系鞋带、扣纽等？餐饮：能否自己用餐并保持干净？能否识别并尝试各种食物？评测结果和建议：请根据以上评测内容，对幼儿的发展情况进行总结和评价，并提供适当的建议，以帮助幼儿更好地成长和发展。
幼儿园期末幼儿评测表
幼儿园期末幼儿评测表幼儿姓名：________________班级：________________评测日期：________________一、身体健康与运动能力1.体能发展：跑、跳、爬、滚等基本动作是否协调流畅是否能按照指令完成简单的体操或运动2.饮食习惯：是否能够自主进食，饮食均衡是否懂得珍惜食物，不浪费3.卫生习惯：是否懂得洗手、刷牙等基本卫生习惯是否能保持个人及环境整洁二、认知与语言能力1.注意力集中：在集体活动或故事讲述时，能否保持注意力2.记忆力：是否能够回忆起之前学过的内容或故事3.语言表达能力：是否能够清晰表达自己的想法和感受是否能够使用基本的礼貌用语三、社交与情感发展1.合作与分享：是否愿意与他人合作，共同完成任务是否懂得分享自己的玩具或食物2.情绪管理：是否能够识别并表达自己的情绪是否懂得基本的情绪调节方法3.人际交往：是否能够与同伴友好相处，尊重他人是否懂得基本的礼貌和规则四、创造力与想象力1.艺术创作：在绘画、手工等活动中，是否能够展现创造力2.故事叙述：是否能够编织或复述简单的故事，展现想象力五、综合评价与建议教师综合评价：________________________________________________________对家长的建议：________________________________________________________评测教师签名：________________日期：________________此评测表旨在全面评估幼儿在园期间的身体、认知、社交和情感发展。
请教师根据幼儿的实际表现，公正、客观地填写每一项内容，并在综合评价与建议部分给出对幼儿的整体评价和对家长的具体建议。
小班幼儿期末测评表
小班幼儿期末测评表（示例）幼儿园名称: [幼儿园名称]班级:小（[班级名称]）日期: [日期]幼儿姓名: _____________ 性别: _____________ 出生日期: _____________ 一、基情况:项目评价等级具体表现备注身体健康状况优中差(例如：体格健壮，很少生病；经常生病；体质较弱等)生活自理能力优良中差(例如：能独进餐、穿脱衣裤；需要部分帮助；需要较多帮助；几乎不能自理等) 具体描述自理能力，例如：吃饭是否能自己拿勺子，穿脱衣服是否需要帮助如厕情况等情绪情感优良中差(例如：情绪稳定，乐于与人交往；情绪波动较大；易哭闹；孤僻等) 具体描述幼儿的情绪表现，例如：是否容易生气，哭闹的频率，与同相处的情况等人际交往能力优良中差(例如：乐于与同伴交往，能分享玩具；交往能力较弱；喜欢独处；有攻击行为等) 具体描述幼儿与同伴及老师的互动情况，例如：是否愿与同伴一起玩耍，分享玩具，是否能与同伴友好相处等二、发展领域评估:(一) 语言领域:指标评价等级具体表现备注语言表达能力优中差(例如：能清楚表达自己的想法；语言表达不够清晰；表达能力较弱；语具体描述幼儿的语言表达能力，例如：词汇量大小，语句是否通顺，表言表达含糊不清等)达是否清晰等理解能力优良中差(例如：能理解简单的指令；理解能力一般；理解能力较弱；理解指令困难等) 具体描述幼儿对指令的理解能力，例如：能理解老师的指示，能听懂故事等听说能力优良差(例如：能认真倾听故事；注意力不集中；听讲能力较差；对声音反应迟钝等) 具体描述幼儿的听讲能力，例如：在课堂上是否认真听讲，是否能专注于老师讲的故事等(二) 社会领:指标评价等级具体表现备注规则意识优良中差(例如：能遵守幼儿园的规则；偶尔违反规则；经常违反规则；无规则意识等) 具体描述幼遵守规则的情况，例如：是否能按时入园离园，是否能遵守课堂纪律等合作能力优良中差(例如：能与同伴合作完成任务；合作能力一般；合作能力较弱；不愿意与同伴合作等) 具体描述幼儿的合作能力，例如：是否能与同伴一起完成游戏，是否能分享玩具等分享意识优良中差(例如：乐于与同伴分享玩具；偶尔分享；很少分享；不愿意分享等) 具体描述幼儿分享玩的情况，例如：是否愿意将自己的玩具与同伴分享，是否能与同伴一起玩耍等(三) 科学领域:指标评价等级具体表现备注感知觉发展优良中差(例如：感知觉敏锐，对周围环境充满好奇；感知觉一般；感知觉较弱；具体描述幼儿的感知觉发展情况，例如：对颜色、形状、大小的辨别能对周围环境反应迟钝等) 力，对声音、气味等的敏感程度探索能力优良中差(例如：喜欢探索周围环境，乐于尝试新事物；探索能力一般；探索能力较弱；对新事物缺乏兴趣等) 具体描述幼儿的探索能力，例如：是否喜欢动手操作，是否愿意尝新的游戏等动手能力优良中差(例如：能熟练地使用各种工具；动手能力一般；动手能力较弱；缺乏动手能力等) 具体描述幼儿的动手能力，例如：绘画、粘贴、拼图等能力(四) 艺术领域:指标评价等级具体表现备注音乐表现优良中差(例如：能跟着音乐唱歌跳舞；音乐节奏感较弱；对音乐不感兴趣；缺乏音乐表力等) 具体描述幼儿的音乐表现能力，例如：唱歌、跳舞、演奏乐器等美术表现优良中差(例如：能用各种绘画工具进行创作；绘画能力一般；绘画能力较弱；缺乏绘画兴趣等) 具体描述幼儿的美术表现能力，例如：绘画、手工制作等三、教师评语:[教师对幼儿的全面评价，包括优点、不足及今后努力方向，不少于200字] 四、家长签字:家长签名：______________日期：_______________备注:以上测评表仅供参考，幼儿园可根据实际情况进行调整。
幼儿园期末幼儿评测表2份
幼儿园期末幼儿评测表（一）学年/学期：________ 年________ 月幼儿信息：姓名：__________________________性别：男/ 女年龄：________ 岁班级：__________________________评测日期：__________________________评测目的：本评测旨在全面了解幼儿在学年/学期末的发展情况，包括认知、语言、社交、情感、体能、审美、生活习惯等方面的表现。
评测结果将用于幼儿教育的个性化指导和进一步改进教育计划。
评测内容及指标：一、认知发展：1.认知能力：注意力集中观察力记忆力比较和分类数量概念2.语言发展：语音发音词汇量语法和句子构建理解和表达能力3.数学发展：数字识别计数能力数量概念基本几何概念二、社交与情感发展：4. 社交技能：合作与分享解决冲突礼貌和尊重社交互动5.情感管理：情绪识别自我控制同理心情感表达三、身体与运动发展：6. 粗大动作：步行和奔跑跳跃爬行和攀爬投掷和接球7.细小动作：握笔和涂鸦剪纸和粘贴穿扣子和拉拉链手眼协调四、审美与创造力：8. 绘画与造型：画画技巧制作手工艺品创造力和想象力9.音乐与舞蹈：音乐欣赏声音模仿舞蹈动作五、生活习惯：10. 个人卫生：- [ ] 洗手和洗脸- [ ] 上厕所- [ ] 自理能力11.饮食习惯：饮食偏好自主进食餐桌礼仪评测方法：评测将采用观察、口头询问和游戏等多种方式，结合幼儿园教师的日常观察和记录，以及家长提供的信息。
评测结果：评测结果：（在下方填写具体的评测结果，可以使用文字描述、百分比、等级等方式表达）家长/监护人评语：（家长/监护人可以在此提供对幼儿发展的观察和评价，包括特殊需求或关注事项）评测教师：__________________________家长/监护人签名：__________________________日期：__________________________下一步行动计划：（根据评测结果，列出下一步的教育计划和支持措施，包括需要改进的方面、个性化教育目标等）本《幼儿园期末幼儿评测表》旨在全面评估幼儿在不同领域的发展，以促进其全面成长和发展。
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表摘要：一、引言二、4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的概述三、统计表中的各项评价指标分析四、我国4 到5 岁儿童素质发展水平的现状五、提高4 到5 岁儿童素质发展水平的建议六、总结正文：一、引言随着社会的发展和教育理念的进步，人们越来越重视儿童的早期教育，尤其是4 到5 岁这个关键阶段。
为了全面了解和评价我国4 到5 岁儿童的素质发展水平，相关机构编制了“4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表”。
本文将对这一统计表进行详细解读，以期为家长和教育工作者提供参考。
二、4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的概述“4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表”从多个方面对儿童的素质发展进行评价，包括智力、体力、道德、情感、美感等。
统计表分为四个等级，分别是：优秀、良好、一般、较差。
通过这一统计表，我们可以全面了解4 到5 岁儿童在各方面的表现和发展趋势。
三、统计表中的各项评价指标分析1.智力：评价儿童的语言表达、逻辑思维、观察能力等。
2.体力：评价儿童的身体协调性、力量、速度、耐力等。
3.道德：评价儿童的诚实守信、尊重他人、团结友爱等。
4.情感：评价儿童的情绪调节、人际关系、自我认识等。
5.美感：评价儿童的审美观念、创造力、艺术表现等。
四、我国4 到5 岁儿童素质发展水平的现状根据统计表显示，我国4 到5 岁儿童在各方面的素质发展水平普遍较高。
尤其在智力和体力方面，大部分儿童表现优秀。
但在道德、情感、美感等方面，仍有部分儿童发展水平较低。
这说明我们在关注儿童智力发展的同时，也要重视其他方面的培养。
五、提高4 到5 岁儿童素质发展水平的建议1.家庭教育：家长要注重培养儿童的道德品质，关心他们的情感需求，丰富他们的审美体验。
2.幼儿园教育：幼儿园要实施全面发展的教育，关注每个儿童的特点和需求，为他们提供个性化的指导。
3.社会环境：创造一个有利于儿童全面发展的社会环境，弘扬正能量，抵制不良风气。
幼儿学期末发展测查评估表
对父母及其他人热情有礼貌、懂得关心别人。会整理衣服、玩具，按顺序穿脱衣服，会叠被子，有强烈的集体和个人荣誉感。
品格行为习惯
表现情况
优秀
良好
需提高
品格养成
能按约定的时间完成对别人的承诺，知道与人互动交往时，要满怀热情；喜欢观察事物，对任何事物产生好奇，有搞清楚的兴趣。
品格行为
能爱自己的家人；做事不急躁；心态积极乐观，按时入园不迟到。在各类活动中，能20以内数、量及数量关系；
感知和区分物体的薄厚、宽窄、按规律排序；
在操作中分辨10以内的最大单数、双数和最小单数、双数；
艺术活动能力
能随音乐节奏有表情地唱歌、律动、乐器表演，在一定的基础上进行创编。有一定的表演欲望；能用美工材料和自然物通过涂、画、折、贴、剪等方法表现简单的事物形象。
班级：日期：
幼儿姓名
幼儿年龄
班级教师
身体健康
身高（cm）
体重（kg）
视力（左）
视力（右）
身体健康评价
能力发展
表现情况
优秀
良好
需提高
动作发展
走、跑、跳、爬、简单地投掷、攀登、双手抓杠等动作较协调，能按音乐节奏整齐做操。
语言表达
能安静地倾听别人说话，不打断别人的谈话，乐意与同伴交流谈论。学习围绕一定话题谈话，且声音响亮。愿意用语言表达自己的意愿，尝试按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。
品格礼仪
能用标准的礼仪姿势向老师和行人主动问好，并正确地使用礼貌用语。会使用进餐礼，进餐时不大声说话，细嚼慢咽。有标准的礼仪坐姿。
人际交往
能够用正确的方式和同伴友好相处，能正确评价和鼓励同伴，鼓励幼儿勇于承认错误，改正缺点。
教师寄语
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表以4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表为标题，我们来探讨一下这个年龄段儿童的素质发展情况。
在4到5岁这个阶段，儿童的身体素质、智力素质、情感素质和社交素质都得到了不同程度的发展。
首先，从身体素质方面来看，大部分儿童在这个阶段已经掌握了基本的运动技能，如跑、跳、爬等。
他们的身体协调能力和灵活性也有所提高。
此外，他们开始学习一些基本的生活自理技能，如穿衣、洗手等，培养了一定的自理能力。
在智力素质方面，4到5岁的儿童正处于快速发展的阶段。
他们的语言表达能力逐渐增强，能够用简单的句子表达自己的意思，并开始学习一些基本的字母和数字。
他们的观察力和想象力也在不断发展，能够主动探索周围的事物，并进行简单的逻辑思维。
同时，他们对于颜色、形状、大小等基本概念的理解也有了一定的提高。
情感素质的发展在这个阶段也非常重要。
儿童开始懂得与他人分享、关心和体谅他人，具备了一定的情感交流能力。
他们能够表达自己的情感需求，对于他人的情感也有一定的敏感度。
同时，他们也会经历一些情绪起伏，如生气、害怕、快乐等，但随着年龄的增长，他们逐渐学会了正确的情绪表达和情绪调节。
在社交素质方面，4到5岁的儿童开始喜欢与其他儿童进行游戏和互动。
他们能够主动与他人进行交流，并逐渐学会与他人合作。
在游戏中，他们学会了分享、等待和尊重他人的意见。
同时，他们也开始认识到自己和他人的不同之处，培养了一定的包容性和接纳他人的能力。
综合评价统计表显示，4到5岁的儿童在身体素质、智力素质、情感素质和社交素质方面都有了显著的发展。
然而，每个儿童的发展情况是不同的，有些儿童在某些方面可能有所欠缺，需要家长和教育者的关注和帮助。
因此，家庭和学校应该为儿童提供一个良好的成长环境，提供适合他们发展的教育和培养方式。
同时，家长和教育者也应该注重培养儿童的兴趣和爱好，让他们在游戏和探索中得到更全面的发展。
4到5岁儿童的素质发展水平综合评价统计表显示，他们在身体素质、智力素质、情感素质和社交素质方面都有了一定的进步。
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表【最新版】目录1.4 到 5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表概述2.统计表中的各项评价指标3.各项评价指标的具体分析4.对 4 到 5 岁儿童素质发展的建议正文【4 到 5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表概述】本文将介绍一份针对 4 到 5 岁儿童的素质发展水平综合评价统计表。
该统计表旨在全面评估这一年龄段儿童的各方面素质发展情况，以便家长、教师和相关教育工作者了解儿童的成长状况，并制定有针对性的教育方案。
【统计表中的各项评价指标】统计表主要包括以下几个方面的评价指标：1.身体健康：包括身高、体重、视力等生理指标。
2.智力发展：包括语言、数学、逻辑思维等能力。
3.情绪与社会行为：包括自我意识、社交技巧、情绪管理等。
4.艺术与创造力：包括音乐、绘画、手工等艺术领域的表现。
5.动手能力与生活自理：包括穿脱衣服、系鞋带、整理玩具等日常生活技能。
【各项评价指标的具体分析】以下是对统计表中各项评价指标的具体分析：1.身体健康：4 到 5 岁儿童的身高、体重和视力等生理指标应与同龄儿童相仿，若与正常范围相差较大，可能需要关注儿童的健康状况。
2.智力发展：4 到 5 岁儿童在语言、数学和逻辑思维方面应有较好的表现，若发现某方面能力较弱，可以通过针对性的教育训练进行提高。
3.情绪与社会行为：4 到 5 岁儿童应具备一定的自我意识，能与同伴友好相处，并学会控制情绪。
家长和教师应关注儿童的社交技巧和情绪管理能力，及时进行引导。
4.艺术与创造力：4 到 5 岁儿童在艺术领域的表现可以反映其创造力和想象力。
家长和教师应关注儿童的兴趣爱好，并鼓励他们进行艺术创作。
5.动手能力与生活自理：4 到 5 岁儿童应具备一定的生活自理能力，如穿脱衣服、系鞋带等。
家长和教师应教育儿童养成良好的生活习惯，培养他们的独立意识。
【对 4 到 5 岁儿童素质发展的建议】根据统计表的评价结果，针对 4 到 5 岁儿童的素质发展，建议如下：1.关注儿童身体健康，保持良好的作息和饮食习惯。
幼儿期末抽查表
年段：小班时间：
班级
幼儿
姓名
语言
（早阅）长长的
（儿歌）小树叶
艺术（歌唱）
（歌曲）漱口歌、
小鸭小、礼貌用语
2、不跟陌生人走
3、讲卫生
健康（体育）
双脚跳、双手滚球
科学
1、分类
2、认识“1”和“许多”
备注：好“√”，中“√”，待加强“△”
XX幼儿园2014-2015学年上学期期末幼儿测评表
年段：中班时间：
班级
幼儿
姓名
语言
（早阅）为什么我不能
（童谣）拍花萝
艺术（歌唱）
（歌曲）拉拉勾
艺术（绘画）
我的好朋友
社会/健康（卫生）
我会遵守规则
礼貌用语
交通安全
健康（体育）
单脚站立
立定跳远
科学
按规律排序
认识5以内数的关系
备注：好“√”，中“√”，待加强“△”
XX幼儿园2014-2015学年上学期期末幼儿测评表
年段：大班时间：
班级
幼儿
姓名
语言
（早阅）棒棒天使
（绕口令）松树与松鼠
艺术（歌唱）
（歌曲）鸭子上桥
鞋子也会嗒嗒响（歌曲）
艺术（绘画）
大家一起玩
社会/健康（卫生）
保护环境
爱护五官
消防安全
健康（体育）
拍球
科学
学习看年历
学习5的组成
以自身为中心区分左右
备注：好“√”，中“√”，待加强“△”
文华幼儿园期末侧查表以及总结(6)
2013----- 2014 （第一）学期文华幼儿园中 班幼儿能力测查问卷
项目
内容
测查问题以及评价细则
评 价
自我
1、自己
请你用完整的语言介绍自己，能用英语介绍的加2分
能用比较完整的话介绍自己的姓名、性别、年龄以及锁上幼儿园
全部能
大部分能
基本能
不能
安全
2、自我防护意识
如果你在商场和爸妈走散了，你怎么办？
总分
文华幼儿小 班 幼儿能力测查分析表
测查幼儿 名 测查分数入校
姓名
项目
自我意识
2
安全意识
2
数学逻辑
2
艺术智能
1
运动智能
1
人际交往
1
语言智能
1
总分
全班平均
杨元曦
吴政达
幼儿能力整体分析表
幼儿情绪调控与表达能力是幼儿情绪、智力以及社会性发展水平的重要表现之一，它对儿童的身心健康，成长有着非常重要的作用，二现实生活中很多儿童特别是小班幼儿在自身情绪调控以及情绪表达方面存在比较多的问题。
4
3
2
0
逻辑
6、图形
请观察下面的图片并说书图片的名称（出示图片），幼儿能说出图片的名称或者会说出如：红色的三角形、白色的圆型等可以加1分
4
3
2
0
运动
7、基本动作
听口令完成以下动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、立定。
4
3
0
人际关系
8、责任心
你当过小值日生么？你当值日生的时候都做些什么事情呢？能列举一些平时做的事情。
文华幼儿中班 班 幼儿能力测查分析表
4—5岁幼儿健康领域的测评表
4—5 岁少儿健康领域的测评表项观察内容目身高体重观察方法经过标准少儿站立位，丈量重新到足男：—厘米底的垂直长度女：—厘米在体重计上给宝宝称重，减男：—厘米去衣服的重量女：—厘米坐势：身体正直，大腿平放在提示下保持正椅面上，两脚平踏在地面上。
写确的坐姿字时，双臂要等长地放在桌上，一长一短身体就会倾斜，胸和桌缘的距离为一拳头。
观察结果通未过经过站、站立：应使头、背、臀和脚坐和行走在一条直线上，两肩在同一水平姿势上，两臂自然下垂，仰头、挺胸，两眼向前，腹部内收，两脚稍稍分开(约一拳)。
在提示下保持正确的站姿身走路：胸要挺起，不要低头，心在提示下保持正两脚的脚尖，应当指向前面，不状确的行走姿势要向里勾或向外撇。
况发挥游戏功能，使少儿保持快乐的心境。
常常保持快乐情坚持正面指引，使少儿形成绪情绪健康的自我意识。
经过察看、议论、说静静话有比较激烈情绪反响等活动鼓舞少儿碰到不快乐的事时，能在成人提示下逐情能自我调理，做个快乐的孩子。
渐沉静下来教师率领少儿常常户外活动能在较冷较热的户外连续活动 30 分钟来提升少儿对温度的适应能力适应左右能力创建与之相适应的活动及环能较快适应人际境，以帮助孩子赶快适应新的集环境中发生的变化体生活，加强适应能力均衡户外活动时教师示范将双臂能在较窄的低矮张开保持均衡走低矮物体，少儿物体上安稳地走一段能力模拟锻炼距离动作锻炼少儿爬行、膝盖悬空钻能钻爬、助跑跨跳敏自抛经过玩沙包、球，向上抛快自接球落下时用手接住户外活动时多组织少儿展开具有抓杠悬空、单脚跳、扔掷沙包、必定的力玩躲闪跑的游戏，多加强体育锻动量和耐力炼，让孩子学会坚持锻炼作饭前饭后多和孩子走一走发展平常多组织少儿展开手工折纸的活动手的家长配合教师让少儿自己拿筷子吃饭，平常教师可组织夹豆动作灵巧子、夹珠子的游戏，锻炼少儿的协调手部力量和小手的协调性多展开着手的手工制作活动，提升孩子的着手能力。
家长教师互相配合共同敦促孩子准时睡觉，坚持午休具有让少儿懂得多喝白开水的益处优秀的生家长和教师都要做到不让孩活与卫生生子长时间看电视，并组织孩子做活习惯眼保健操习惯把这些行为习惯融入到一日与惯例中，渐渐养成孩子的好习惯生活自理鼓舞少儿自己的事情自己做能能力力养成物归原处的好习惯常常和少儿展开躲闪跑的游自我戏保护能力展开一些对于怎样求救的教育活动并进行实践操练自抛自接球能双手抓杠悬空15秒能单脚向前练习跳 5 米能单手将沙包向前扔掷 4米能快跑 20 米左右能连续行走公里左右能边线基本对齐地折纸能用筷子吃饭能沿轮廓剪出简单图形，边线符合每日按时睡觉起床，能坚持午休常喝白开水，不贪喝饮料连续看电视不可以超出 20 分钟早晚刷牙，饭前便后洗手自己穿脱衣服、鞋袜，扣纽扣能整理自己的物品运动时主动闪避危险知道简单的求援方式具备展开一些安全教育活动，平认识常见的安全基本的安时让孩子多察看、认识一些安全标记，能恪守安全规则全知识标记。
5岁幼儿各项指标评测表
5岁幼儿各项指标评测表3岁男童指标评分表：测试指标1分2分3分4分5分10米折返跑15.8～12.912.8～10.310.2～9.19.0～8.0<8.0（秒）立定跳远（厘米）21～2930～4243～5859～76>76网球投掷（米）1.5 2.0～2.5 3.0～3.5 4.0～5.5>5.5双脚连续跳（秒）25.0～19.719.6～13.113.0～9.29.1～6.6>6.6坐位体前屈（厘2.9～4.8 4.9～8.58.6～11.611.7～14.9>14.9米）走平衡木（秒）48.5～30.130.0～16.916.8～10.6 10.5～6.6<6.63岁女童指标评分表：10米折返跑16.8~13.5 13.4~10.6 10.5~9.4 9.3~8.2 <8.2 （秒）立定跳远（厘米）21~28 29~39 40~54 55~71 >71网球投掷（米）1.0 1.5~2.0 2.5~3.0 3.5~5.0 >5.0双脚连续跳（秒）25.9~20.1 20.0~13.5 13.4~9.8 9.7~7.1 <7.1坐位体前屈（厘3.2~6.2 6.3~9.9 10.0~12.9 13.0~15.9 >15.9 米）走平衡木（秒）49.8~32.5 32.4~17.4 17.3~10.8 10.7~6.9 <6.94岁男童指标评分表：测试指标1分2分3分4分5分10米折返跑（秒）12.4~10.2 10.1~8.6 8.5~7.7 7.6~6.9立定跳远（厘米）35~46 47~64 65~79 80~网球投掷（厘米）2.0~2.5 3.0~3.5 4.0~4.5 5.0~6.0双脚连续跳（秒）17.0~13.2 13.1~9.2 9.1~7.1 7.0~5.6坐位体前屈（厘2.4~4.4 4.5~8.4 8.5~11.4 11.5~14.9米）走平衡木（秒）33.2~21.6 21.5~11.6 11.5~7.4 7.3~4.94岁女童指标评分表：10米折返跑（秒）13.2~10.9 10.8~9.1 9.0~8.1 8.0~7.2 <7.2 立定跳远（厘米）32~43 44~59 60~73 74~89 >89网球投掷（厘米）2.0 2.5~3.0 3.5~4.0 4.5~5.0 >50双脚连续跳（秒）17.2~13.5 13.4~9.6 9.5~7.4 7.3~5.9 <59坐位体前屈（厘3.4~5.9 6.0~9.9 10.0~12.9 13.0~15.9 >15.9 米）走平衡木（秒）32.2~22.6 22.5~12.5 12.2~8.2 8.1~5.3 <5.33岁男童指标评分表：测试指标1分2分3分4分5分10米折返跑15.8～12.912.8～10.310.2～9.19.0～8.0<8.0（秒）立定跳远（厘米）21～2930～4243～5859～76>76网球投掷（米）1.5 2.0～2.5 3.0～3.5 4.0～5.5>5.5双脚连续跳（秒）25.0～19.719.6～13.113.0～9.29.1～6.6>6.6坐位体前屈（厘2.9～4.8 4.9～8.58.6～11.611.7～14.9>14.9米）走平衡木（秒）48.5～30.130.0～16.916.8～10.6 10.5～6.6<6.6 3岁女童指标评分表：10米折返跑16.8~13.5 13.4~10.6 10.5~9.4 9.3~8.2 <8.2 （秒）立定跳远（厘米）21~28 29~39 40~54 55~71 >71网球投掷（米）1.0 1.5~2.0 2.5~3.0 3.5~5.0 >5.0双脚连续跳（秒）25.9~20.1 20.0~13.5 13.4~9.8 9.7~7.1 <7.1坐位体前屈（厘3.2~6.2 6.3~9.9 10.0~12.9 13.0~15.9 >15.9 米）走平衡木（秒）49.8~32.5 32.4~17.4 17.3~10.8 10.7~6.9 <6.93岁幼儿体能测评表。
幼儿期末测试表(1)
幼儿期末测试表(1)
介绍
本文档记录了幼儿期末测试表(1)的内容。
该测试表包含了对幼儿研究成果的评估，旨在了解幼儿的研究能力和知识掌握程度。
测试内容
1. 数字识别：让幼儿辨认和说出给出的数字。
2. 字母研究：测试幼儿对大小写字母的认知和发音。
3. 颜色辨认：让幼儿辨认和说出给出的颜色。
4. 动物识别：测试幼儿对不同动物的认知和辨识能力。
5. 形状认知：让幼儿辨认和说出给出的不同形状。
测试方式
1. 组织形式：每个幼儿独立完成测试，老师进行监督和记录。
2. 测试时间：每个测试项目给出足够的时间供幼儿完成答题。
3. 测试材料：提供对应的测试卡片和工具，以便幼儿进行识别和回答问题。
测试结果
1. 每个测试项目将根据幼儿的表现给出相应的评分。
2. 测试结果将被记录下来，作为幼儿研究成果的参考。
总结
幼儿期末测试表(1)是对幼儿研究成果进行评估的重要工具。
通过这个测试，能够了解幼儿的研究能力和知识掌握情况，并为后续的教育提供参考。
幼儿园必知必用资料：幼儿园期末教学质量检查表
幼儿园期末教学质量检查表一、评分表班级：二、评分标准：（一）对幼儿知识情况的反馈1.语言、社会能说出课题，2.熟练掌握课程内容，熟练朗诵儿歌，故事内容熟悉，文中字词句运用良好。
3.对科学知识了解较好，知道作用用途。
4.数学作业完成良好。
5.熟悉艺术内容，能熟悉歌唱、表演舞蹈及律动。
6.掌握英语单词及内容，熟读课文。
（二）教师能按教学进度计划完成所任课程1.教学目标明确2.知识重点突出3.教学材料丰富 4.教学方法与手段灵活多样。
5.教学效果明显三、等级分值：优90-100分；良81-89分；中61-79分；差60分以下。
评价者可直接在评价等级具体打分（如：体育78分）时间日期：年月日幼儿园期末教学质量检查表（学前班）一、评分表班级：二、评分标准：（一）对幼儿知识情况的反馈1.语言、社会能说出课题，2.熟练掌握课程内容，熟练朗诵儿歌，故事内容熟悉，文中字词句运用良好。
3.对科学知识了解较好，知道作用用途。
4.数学作业完成良好。
5.熟悉艺术内容，能熟悉歌唱、表演舞蹈及律动。
6.掌握英语单词及内容，熟读课文。
（二）教师能按教学进度计划完成所任课程1.教学目标明确2.知识重点突出3.教学材料丰富 4.教学方法与手段灵活多样。
5.教学效果明显三、等级分值：优90-100分；良81-89分；中61-79分；差60分以下。
评价者可直接在评价等级具体打分（如：体育78分）时间日期：年月日幼儿园月保教工作计划安排表幼儿园课题组活动记录表1、幼儿园要按照“分类科学合2、幼儿园应把档案管理工作列3、幼儿园要配备具有一定档案知识并熟悉保教业务的兼职档案管理员，并确定一名园长分管，落实专人管理、确保档案工作的开展。
4、各类档案材料要及时收集整理，及时归档。
5、应归档的各种文件材料，要收集齐全完整，并进行分类立卷。
案卷要求做到分类科学合理，标题简明确切，编制目录清晰，档案装具符合国家标准。
6、幼儿园在各项工作活动中形成的、具有保存、查考、利用价值的文件材料或购置的各种教学物品均应归档。
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2知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。
3自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。
4敢于尝试有一定难度的活动和任
关心尊重他人
1会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。
2能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。
3知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
具有一定的适应能力
1能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
2换新环境时较少出现身体不适。
3能较快适应人际环境中发生的变化，如换了新老师能较快适应。
动作发展
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。
1别人对自己讲话时能回应。
2能根据场合调节自己说话声音的大小。
3能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
阅读与书写准备
喜欢听故事、看图书
1反复看自己喜欢的图书。
2喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3对生活中常见的标志、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
具有初步的阅读理解能力
1能大体讲出听听故事的主要内容。
2能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
3能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
具有书面表达的愿望和初步技能
1愿意用图画和符号表达自己的愿意和想法。
2在成长提醒下，写写画画时姿势正确。
4~5岁幼儿社会领域测评表
领域
目标
考核要求
考核结果
优
良
中
差
人际交往
愿意与人交往
3能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
4~5岁幼儿艺术领域测评表
领域
目标
考核要求
考核结果
优
良
中
差
感受欣赏
喜欢自然界与生活中美的事物
1在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。
2喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
喜欢欣赏多种的艺术形式和作品
1能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。
2能整理自己的物品。
具有基本的安全知识和自我保护能力
1知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。
2认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
3运动时能主动躲避危险。
4知道简单的求助方法。
4~5岁幼儿语言领域测评表
领域
目标
考核要求
考核结果
优
良
中
差
倾听与表达
认真听并能听懂常用语言
1在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
愿意讲话并能清楚的表达
1愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2会说本民族或本地区的语言。
3能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
4讲述比较连贯。
具有文明的语言习惯
2能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。
3知道自己是中国人。
4奏国歌、升国旗时能自动站好。
4~5岁幼儿科学领域测评表
领域
目标
考核要求
考核结果
优
良
中
差
科学探究
亲近自然，喜欢探究
1喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
2常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
具有初步的探究能力
2能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。
3能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
4能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
生活习惯与生活能力
具有良好的生活与卫生习惯
1每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2喜欢参加体育活动。
3不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬果等新鲜食品。
4常喝白开水，不贪喝饮料。
5知道保护眼睛，不在光线过暗或过强的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。
6每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。
具有基本的生活自理能力
1能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
2能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
3能通过简单的调查收集信息。
4能用图画或其他符号进行记录。
在探究中认识周围事物和现象
1能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
2能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。
3能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。
社会适应
喜欢并适应群体生活
1愿意并主动参加群体活动。
2愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
遵守基本的行为规范
1感受规则的意义，并能基本遵守规则。
2不私自拿不属于自己的东西。
3知道说谎是不对的。
4知道接受了的任务要努力完成。
5在提醒下，能节约粮食、水电等。
具有初步的归属感
1喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
4~5岁幼儿健康领域测评表
领域
目标
考核要求
考核结果
优
良
中
差
身
心
状
况健
康
具有健康的体态
1身高和体重适宜。
2在提醒下保持正确的站、坐和行走姿势。
情绪安定愉快
1经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
2有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
3愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
1能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
2能通过数数比较两组物体的多少。
3能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。
5会用数词描述事物的排列顺序和位置。
感知形状与空间关系
1能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
4能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5能连续自抛自接球。
具有一定的力量和耐力
1能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2能单手将沙包向前投掷4米左右。
3能单脚连续向前跳5米左右。
4能快跑20米左右。
5能连续行走1.5公里左右。
手的动作灵活协调
1能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。
2会用筷子吃饭。
3能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
4能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
5初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。
数学认知
初步感知生活中数学的有用和有趣
1在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。
2在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
感知和理解数、量及数量关系
1能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
2欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
表现与创造
喜欢进行艺术活动并大胆表现
1经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
2经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
具有初步的艺术表现与创造能力
1能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
1喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
2喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
能与同伴友好相处
1会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
2对大家都喜欢的东西能轮流、分享。
3与同伴发生冲突时，能在Байду номын сангаас人帮助下和平解决。
4 活动时愿意接受同伴的意见和建议。
5不欺负弱小。
具有自尊、自信、自主的表现