Unit2-My-Favourite-Season教学设计
学生喜欢的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案设计
学生喜欢的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案设计。
1.教学目标a.知识目标：1.学生能够掌握与季节相关的词汇；2.学习四个季节的特点和不同之处；3.学习谈论他们喜欢的季节；b. 能力目标：1.听，说，读，写能力的提高；2.通过发表个人意见和参与他人讨论，提高学生的沟通能力；3.启发学生在语言和非语言方面表达自己的看法和感受。
c. 情感目标：1.激发学生对英语学习兴趣，提高学习主动性；2.培养学生团队合作和分享的精神。
3.教学内容a.词汇掌握季节：spring, summer, autumn, winter天气：sunny, rainy, snowy, windy, cloudy自然景象：flowers, leaves, snowflakes, etc.b.季节描述1.springThe weather is sunny and warm. The flowers are in bloom and the leaves are growing on the trees. It is a colorful season.2.summerThe weather is hot and sunny. It is a good time to go swimming in the sea or pool. People can wear shorts and T-shirts. It is the longest season.3.autumnThe weather gets cooler and trees begin to change color. The leaves fall to the ground and it is a good time to pick apples.4.winterThe weather is cold and it often snows. People can go skiing or make snowmen. It is a good time to stay inside and drink a cup of hot chocolate.c. 谈论喜欢的季节A: What's your favourite season?B: My favourite season is summer.A: Why?B: Because it's sunny and I can go swimming in the sea.5.教学流程设计Step 1 Lead in (5min)通过展示生动的季节图片、季节信件以及四季歌曲等，来引导学生讨论和认识四个季节。
PEP小学英语五年级下册Unit-2-My-favourite-season教学设计
第一课时Let's start Let's chant A let's learn Let's find out【教材分析】教学重点：1. 听、说、读、写五个名词：spring, summer, fall, winter, season.2. 运用句型What’s your favourite season? 进行问答。
教学难点：听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter, season.【学情分析】此时正值冬末春初,世间万物正在悄然发生着变化。
引导学生用英语表达出来，学生对四季的学习必然热情高涨。
【教学目标】一、能力目标：1. 能够运用句型What's your favourite season? 进行问答。
2. 能理解并说唱Let's chant 部分的歌谣。
3. 能按指令完成Let's find out中的任务，画图并进行对话。
二、知识目标：1. 能够听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter, season.2. 能够听、说、认读句型：What’s your favourite season?3. 知识点：能掌握询问最喜欢什么季节的句型What’s yourfavourite season?三、情感目标：关注四季变化，热爱大自然,珍惜时间。
【教学准备】教师准备CAI课件，春、夏、秋、冬四季的单词卡。
学生每人准备一套彩笔。
【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）欣赏四季变换的视频。
【设计意图】利用活动，激发学生兴趣，营造积极的学习氛围，引出新授单词season。
There are 4seasons in a year.They are..........(春夏秋冬）二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）Let’s learn利用课件学习单词spring, summer, fall, winter, season.1.学习：spring.What’s your favourite season?My favourite season is spring.What can you do in spring.2.学习：summer.What’s your favourite season?My favourite season is summer.What can you do in summer.3.学习：fall.What’s your favourite season?My favourite season isfall.What can you do in fall.4.学习：winter5.What’s your favourite season?My favourite season is winter.What can you do in winter.（二）Let’s chant播放Let’s chant部分的录音，帮助学生理解，然后让学生跟录音说唱歌谣。
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。
本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。
2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。
拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。
英语集体备课教案《Unit2 My favourite season》
英语集体备课教案Unit 2 - My favourite seasonⅠ. 教学目标1.学习和掌握与四季相关的英语词汇。
2.能够用英语描述和比较不同的季节。
3.能够写一篇短文介绍自己最喜欢的季节。
Ⅱ. 教学重点1.学习并掌握四季的英文表达方式。
2.让学生描述和比较各个季节的特点。
Ⅲ. 教学难点学生能够用英语写一篇短文介绍自己最喜欢的季节。
Ⅳ. 教学准备1.视频或图片展示四个季节的特点。
2.单词卡片，包括与四季相关的词汇。
3.板书。
Ⅴ. 教学过程步骤一：导入新知（5分钟）1.引出新课题：My favourite season（我的最喜欢的季节）。
2.引导学生回忆并讨论一下自己最喜欢的季节，为后续学习做铺垫。
步骤二：学习新知（15分钟）1.展示图片或视频，让学生看到四个季节的特点。
2.教授与四季相关的英文词汇，例如：–Spring（春天）–Summer（夏天）–Autumn/Fall（秋天）–Winter（冬天）步骤三：活动时间（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个季节进行讨论。
2.每个小组讨论并记录他们喜欢这个季节的原因以及这个季节的特点。
3.各小组派代表向全班汇报他们小组的讨论结果。
步骤四：写作活动（40分钟）1.让学生以个人为单位写一篇介绍自己最喜欢的季节的短文。
2.提供以下问题作为写作指导：–What is your favourite season?（你最喜欢的季节是什么？）–Why do you like it?（你为什么喜欢它？）–What are the special things about this season?（这个季节有什么特别之处？）3.学生完成写作后，互相交换作文并给予反馈和评价。
步骤五：总结归纳（10分钟）1.请几个学生分享他们的作文，让全班一起听。
2.总结四个季节的特点，并让学生再次讨论自己最喜欢的季节。
Ⅵ. 课堂作业1.阅读和背诵自己的作文，准备口头汇报。
【单元整体教学设计】Unit2MyfavouriteseasonPBLetslearn教案
学具准备
多媒体
【单元整体教学设计】Unit 2 My favourite season PB Lets learn 教案
主备人
备课成员
教材分析
Unit 2 My favourite season 是人教版PEP小学英语三年级下册的一单元，主要教学内容为季节相关的词汇和简单描述自己最喜欢的季节。PB Lets learn部分通过图片和单词卡的形式，让学生学习与季节相关的词汇如spring, summer, autumn, winter，以及描述天气的词汇如warm, cool, hot, cold。
在知识方面，大部分学生已经学习过一些与季节相关的词汇，如spring, summer, autumn, winter，以及描述天气的词汇如warm, cool, hot, cold。他们对于季节和天气有一定的认识和了解，这有助于他们更好地学习本节课的内容。
在能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够完成简单的英语任务。在学习本节课的内容时，他们能够通过观察图片、听歌曲、参与小组讨论等方式，主动获取和整理信息。同时，他们还需要学会与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的合作交流能力。
2. 讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的季节和原因。这种方式可以激发学生的思考和表达能力的培养，同时也可以增进学生之间的交流和合作。
3. 实验法：我将组织学生进行角色扮演，模拟不同季节和天气的场景。这种方式可以让学生通过实际操作和体验，更好地理解和运用所学知识。
Unit2--My-favourite-season教学设计
Unit2 My favourite season教学设计一、教材分析本单元的主题是Season，由 Part A， Part B 以及Part C三大部分组成.内容量大,不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时,每个部分用两个课时。
我说课的内容就是第一课时的Part A内容。
第一课时的内容包括四个小部分,它们分别是：Let’s start, Let’s chant， let’s learn 和Let’s find out.(一）教学目标1．学习四个句型的问答：① What is your favorite season （or Which season do you like best?）? ② What is the weather like? ③ What season is it now？④ Why do you spring/summer/fall/winter?2．学生能够听、说、读、写新单词：season， spring，summer, fall, winter。
3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。
4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。
（二) 重点和难点1．听、说、读、写新单词：season， spring, summer，fall， winter.2。
运用四个句型进行问答：1．① What is yourfavorite season （or Which season do you like best?)？② What is the weather like？③ What season is it now？④ Why do you spring/summer/fall/winter?3．复习有关描述天气的单词，例如：cool， warm， hot，cold， rainy, sunny， cloudy（三)课前准备1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeaon》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取的欲望。
此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Which eaondoyoulikebetSummer/Winter...WhyBecaueIcan (2)能够就天气情况进行问答，如：What’theweatherlikein…Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’yourfavouriteeaon和歌谣。
2．知识目标掌握pring，ummer，autumn，winter如：WhicheaondoyoulikebetWhyBecaueIcan…3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
A第一课时一、教学内容与目标1．教学内容： A.Let’learn2．教学目标：a．能够听、说、读、写单词：eaon,pring,ummer,autumn,winter.b．能够使用句型：Whicheaondoyoulikebet提问，并能够根据实际情况回答二、教学重、难点1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’theweatherlikein…进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词pring,ummer,autumn,winter和eaon.三、教学步骤1．热身（Warm-up/Reviion）问好互动，看视频引出今天的主题eaon→用黑板上课前画的四棵不完整的树代表四个分组。
Unit2--My-favourite-season教学设计
Unit2 My favourite season教学设计一、教材分析本单元的主题是Season, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。
内容量大，不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。
我说课的内容就是第一课时的Part A内容。
第一课时的内容包括四个小部分，它们分别是：Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s find out.(一) 教学目标1．学习四个句型的问答：① What is your favorite season (or Which season do you like best?)? ② What is the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do you spring/summer/fall/winter?2．学生能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。
4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。
(二) 重点和难点1．听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.2. 运用四个句型进行问答：1．① What is your favorite season (or Which season do you like best?)? ② What is the weather like? ③What season is it now? ④ Why do you spring/summer/fall/winter?3．复习有关描述天气的单词，例如：cool, warm, hot, cold, rainy, sunny, cloudy（三）课前准备1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。
Unit_2_My_favourite_season教学设计
Unit 2 My Favourite Season教学设计李凤兰教学构想“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。
学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。
设计说明一、话题: My Favourite Season.二、适合级别：3级三、课题说明：动词词组及扩展句型:Which season do you like best?四、课时说明：1课时五、学生情况说明：本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。
话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
教学详案教学目标：1、能够听、说、读、写单词：season , spring , summer , autumn, winter。
2、能够听说认读，并使用句型：which season you like best? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、了解并能描述四季的天气状况及植物特征，学说Let’s chant部分内容。
教学重点：1、听说认读五个单词：season, spring, summer, autumnr, winter。
2、运用句型：对which season do you like best ?进行问答。
教学难点：1、单词summer和season的拼写。
2、对“which season do you like best? ”的正确回答。
pep五年级英语下册Unit-2-My-favourite-season教案
pep五年级英语下册Unit 2 Myfavourite season教案课题Unit2myfavouriteseason.教学目标、能够听、说，读写本课时的主要生词：seasonspringsummerfallwinter2、能够使用句型what’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答问题。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。
教学重点正确书写五个名词并运用what’syourfavouriteseason?和what’stheweatherlikein…?进行问答。
教学难点听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.导学过程二次备课预习提纲、让学生描述春夏秋冬的天气特征（warmhotcoolcold）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。
2.让学生发挥想象为四季画一幅画。
一、温故知新、师生对话，复习巩固句型：what’syourfavourite…?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。
2.教师根据实际情况向学生提问：what’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
二、简笔画展示，学习新知.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring 教学spring，学生跟读。
并对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminShandong.等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Summerissunnyandhot.3教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall,并用句型描述天气特征Falliswindyandcool.4、教师画小雪人和雪花，引出winter并用winteriswindyandcold.描述天气特征.5.板书四季并教读单词。
Unit2 My favourite season教学设计(5篇)
Unit2 My favourite season教学设计（5篇）第一篇：Unit2 My favourite season教学设计Unit2 My favourite seasonA Let’s learn 教学设计一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
二、教学重点、难点1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。
2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。
（2）教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing ?S2: Windy2、预习（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。
（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,sprin g,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
《Unit 2 My favourite season》教学设计教学反思
《My favourite season》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和运用“My favourite season”这一表达，能够用英语描述自己喜欢的季节及其原因。
2. 学生能够掌握四季的英文表达，包括spring, summer, autumn, winter。
3. 学生能够通过学习，提高英语口语表达能力，增强对英语学习的兴趣。
二、教学重难点1. 重点：学生能够正确运用英语描述自己喜欢的季节及其原因。
2. 难点：学生能够根据实际情况，用英语表达自己的感受和想法。
三、教学准备1. 准备PPT课件，包括四季的图片和相关词汇。
2. 准备录音材料，包括四季的英文歌曲和相关对话。
3. 准备学生用书和练习册，以便学生课后复习和稳固。
4. 准备一些实物道具，如玩具风车、游泳衣等，用于教室游戏和互动。
四、教学过程：1. 热身活动：播放一首关于季节的歌曲，让学生跟唱并做简单的动作。
通过歌曲的热身活动，可以帮助学生放松身心，为接下来的学习做好准备。
2. 新课导入：教师展示一些关于季节的图片和视频，引导学生说出他们最喜欢的季节。
通过这种方式，可以帮助学生复习已经学过的关于季节的词汇和表达方式，同时为新课的学习做好铺垫。
3. 词汇学习：教师出示一些关于季节的词汇卡片，让学生认读并诠释其含义。
通过这种方式，可以帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。
4. 句型学习：教师出示一张图片或播放一段视频，让学生用“Which season do you like best? I like…”等句型进行回答。
通过这种方式，可以帮助学生更好地理解和运用这些句型。
5. 对话练习：教师引导学生进行简单的英语对话，表达自己最喜欢的季节以及原因。
通过这种方式，可以帮助学生更好地运用所学知识进行实际交流。
6. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个季节并讨论该季节的特点、活动和服装等。
通过这种方式，可以帮助学生更好地运用所学知识进行实际交流，同时培养学生的合作精神和表达能力。
五年级下册英语学案-Unit2Myfavouriteseason
教学案：五年级下册英语Unit 2 My favourite season. PALet’s talkI. 教学目标1. 知识目标1.1 能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
1.2 能够听懂、会说、会读句子：What’s your favourite season? It’s I like because2. 能力目标2.1 能够运用所学的词汇和句子描述自己喜欢的季节，并能够简单解释原因。
2.2 能够与他人进行简单的交流，讨论各自喜欢的季节。
3. 情感目标3.1 培养学生对季节变化的感知和热爱大自然的态度。
3.2 提高学生的合作意识和口语表达能力。
II. 教学内容2.1 词汇：spring, summer, autumn, winter。
2.2 句子：What’s your favourite season? It’s I like becauseIII. 教学重点与难点3.1 重点：掌握季节词汇和句子结构。
3.2 难点：能够运用所学的词汇和句子描述自己喜欢的季节，并能够简单解释原因。
IV. 教具与学具准备4.1 教具：PPT、图片、卡片。
4.2 学具：笔记本、文具。
V. 教学过程5.1 Step 1: 导入5.1.1 教师通过PPT展示四季变化的图片，引导学生谈论季节变化。
5.1.2 学生分享自己对四季的看法和喜好。
5.2 Step 2: 新课呈现5.2.1 教师通过PPT展示季节词汇和句子，引导学生学习和朗读。
5.2.2 学生跟读并模仿，掌握词汇和句子的发音。
5.3 Step 3: 课堂练习5.3.1 教师发放练习题，学生独立完成，检测对词汇和句子的掌握情况。
5.3.2 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
5.4 Step 4: 小组活动5.4.1 学生分成小组，用所学的词汇和句子进行交流，讨论自己喜欢的季节。
5.4.2 各小组派代表进行分享和展示。
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案一. 教材分析《Unit 2 My favourite season》是人教版PEP教材五年级上册的第二单元，本单元主要让学生学习季节相关的词汇和句子，以及表达自己最喜欢的季节。
教材通过描述不同季节的天气、景物和活动，让学生学会用英语描述季节特点，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本单元时，需要进一步拓展对季节的认识，并能用英语进行描述。
同时，学生在生活中对季节的体验丰富，可以借助生活经验更好地理解和掌握本单元内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握表示季节的词汇spring, summer, autumn,winter，以及描述天气、景物和活动的相关词汇。
2.能力目标：学生能用英语简单描述自己最喜欢的季节，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：季节词汇的掌握和运用。
2.难点：如何用英语描述自己最喜欢的季节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置季节情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行pr work、group work等互动活动，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含季节词汇、图片、动画的课件，生动展示季节特点。
2.教学素材：准备与季节相关的景物、活动图片，用于教学展示和练习。
3.录音设备：用于播放季节相关的音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论季节，如：“What’s your favourite season? Why?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示季节词汇的图片，如spring, summer, autumn, winter，并引导学生跟读。
五年级下册英语教案Unit 2 My favourite season
PEP小学英语五年级下册第二单元第四课时
Unit 2 My favorite season
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
二、【教学过程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】 本部分的核心内容是Which season
do
you
like best ? Summer. Why? Because I like summer vacation.教材通过Miss White 和Amy 谈论一幅关于秋天的图画，展开就最喜欢季节的话题，在一问一答中不仅继续了A 部分的内容，同时将话题延伸至原因这一层面，大大丰富了学生的语言话题库。
本单元的话题虽然是季节，但可以滚动复习四年级关于天气的内容，也会涉及动作或行为这一层面，因而，要想让学生更好地输出，
可以渗透一些关于动作的词组。
这一课时中会提前出现Let’s learn 中的词组，但可降低要求，学生能读、会认、可以表达即可。
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PEP五年级英语下册
Unit2 My Favourite Season
Part A Let’s learn教学设计
一、教学目标:
1.认知目标:能听、说、读、写单词:spring, summer, fall, winter,season.掌握日常交际用语: Which season do you like best? Summer/….I can … What’s the weather like in
spring/summer/fall/winter? It’s……
2.能力目标:能询问各季节的天气并作回答。
能使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况回答。
3.情感目标: 通过学习四季，教育学生保护地球,珍惜生活,才能享受美丽的季节,享受真正的幸福！培养学生热爱生活的情感态度。
二、教学重点:
1.四会单词spring,summer,fall,winter,season的掌握。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语: Which season do you like best?What’s the weather like in……？
三、教学难点:
能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。
四、教学准备:
PPT课件, 教师的单词卡片
五、教学过程:
Step1: Warming up/revision
1.Enjoy a song《What’s your favourite season?》.
2.Review the words of weather.
**warm **hot **cool **cold **sunny **cloudy
**windy **snowy
3.Free talk
T:What’s the weather like today?
Ss:It’s……。
T：What’s your favourite food/colour?
Ss:My favourite food\colour is……
(设计意图:歌曲热身，活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,复习与本课有关的词汇与句型，为本课学习打下基础。
)
4.lead in
T:Today we’ll learn Unit 2 My Favourite Season.
Step 2 :Presentation
1. T:Teach“season” Do you know “season”?
Ss:季节。
(学生从课前的歌曲和图片中已知道要学季节。
)
T：Yes, There are four seasons in a year.
Teach “season”, “seasons”. (Read in pairs. Write with fingers in the air.)
2.Teach “spring”.
T: It’s warm and windy. The grass is green, t he flowers are red.
What season is it?
Ss:春天。
T: Yes. It’s spring.
Teach “spring”.(Read the word individualy. T check the pronunciation.)
3.Teach “summer”.
T:It is hot and sunny, the days are long.We can swim and eat ice-cream.
What season is it?
Ss:夏天。
T：Yes, it’s “summer”.
Teach “summer”.(Read in high and low voice.)
4.Teach “fall”.
T: It’s cool and windy. Farmers are busy, and we can eat many fruits in this season.
What season is it?
Ss:秋天。
5.Teach “winter”.
It’s cold and windy. We wear sweater(毛衣） and coat（外套）, we can play with snow in the north(北方）.
What season is it?
(设计意图:单词的教学是最枯燥的,用各季节最具代表性的事物引出单词，调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。
)
Step 3 ：watch flash(听读正音)播放Let’s learn，学生分角色
跟读对话。
Review the five words.Teach the dialogue (板书句子)
“Which season do you like best? Summer/….I can …(Talk in pairs)
(设计意图:单词教学要做到词不离句,通过师生、生生之间的互动来巩固句型,为学生营造一个真实的语言环境,让学生在玩中更快更好
地理解并运用句型。
)
Step 4 ：Extension
Talk about the colours of the seasons.
T: OK. We have learned the four seasons. Now let’s talk about the seasons。
In your eyes, what colour are they? What colour is spring/summer/fall/winter?
Ss: It’s……
Step 5： Practise
(分组比赛) two groups ,grils’ group and boys’ group
Answer my questions get flowers let me see which group will win ?
1.What’s missing?
2.Let’s guess a.闻声猜季节 b.读诗猜季节
（评价）Who’s the winner?
(设计意图:通过游戏竞赛的方式,充分集中学生的注意力,训练学
生用英语思维的能力及反应的灵敏性,并在游戏的竞赛与挑战中进一步巩固所学的单词.)
Step 6：Consolidation
1.Group work:
Get in groups of four, talk about your favourite season, and make a report.
分成四组谈论你们最喜欢的季节,组长调查后向全班汇报。
Question: Which season do you like best?
Why?
What’s the weather like in…?
2. make reports.
Step 7:Summary
What did you get in this class?
Which season do you like best?
你最喜欢的季节是哪一个？
What’s the weather like in…?在……（季节）天气怎样？
Ste p 8:let’s share
Protect our earth!
Value our life!
Enjoy seasons!
Enjoy happiness!
保护地球,
珍惜生活,
才能享受美丽的季节,
享受真正的幸福！
Step 9 ：Homework.
1. Draw a tree and talk about the seasons(P16).
2. Read the five new words and copy the words on your exercise book, each two lines.。