18.四个太阳1
微课堂_部编人教版语文一年级下册课文第4课《四个太阳》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
课堂笔记知识点教材分析：《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。
每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
我会写：太tài（太后）（太子）（太阳）（太平）阳yáng（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳）校xiào（校长）（学校）（校门）（母校）金jīn（金鱼）（五金）（金子）（金山）秋qiū（秋天）（秋千）（秋风）（秋水）因yīn（主因）（因为）（因果）（原因）为wéi（为人） （以为）（认为）wèi（为何） （为了） （因为）（为什么）我会认：道 dào（道路） 送 sòng（送给）忙 máng（连忙） 尝 cháng（品尝）香 xiāng（香气） 甜 tián（甜美）温 wēn（温暖） 暖 nuǎn（暖和）该 gāi（应该） 颜 yán（颜色）易错的字：为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
部首：舌（甜） 页（颜）多音字：为 wéi （ 以为 ） wèi（ 因为 ）近义词：清凉——凉爽 邀请——邀约反义词：清凉——炎热 温暖——寒冷一课一练：自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，然后自己回答。
如：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
”冬天到了，青蛙跑到哪里去了？哦，它躲在洞里睡着啦！“课后习题答案：1、朗读课文，说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
我想画一个粉色的太阳送给春天，让桃花开得更美丽。
我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天变得更清爽。
我想画一个橙色的太阳送给秋天，让桔子变得更酸甜可口。
我想画一个白色的太阳送给冬天，让大地变成冰雪世界。
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一年级语文四个太阳1
我会读： 牵挂 街道 成熟 伙伴 品尝 香甜 温暖 冰冻 脸上 应该 因为 季节
我会填：
sh ú b àn cháng ti án熟Βιβλιοθήκη 伴n尝 甜
y īn
Wēn d òng l iǎ
温
冻
脸
因
guà
jiē shú wēn jì
huǒ
bàn
挂 街 熟 伙 伴 尝 甜 温 冻 脸 该 因 季
金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。 请他们尝尝水果的香甜
我画了个 红红 的太阳， 照亮 冬天 。
温暖
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，画 个 彩色 的， 因为春天是 个 多彩 的 季节。
请拿起你的画笔， 请拿起你的画笔，画出 你心中的太阳吧！ 你心中的太阳吧！
gāi yīn cháng tián dòng liǎn
挂 街 熟 尝 甜 温 冻 脸该 因 季 伙伴
因 园
挂街 熟 脸 伙伴 甜 尝 温
我画了个 绿绿 的太阳， 挂在夏天 的天空。
到处一片清凉
高山、田野、街道、 高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。 校园，到处一片清凉。
我画了个 金黄 的太阳， 送给秋天。 水果的香甜
《四个太阳》课件1
‹页脚›
金黄的 绿绿的
彩色的
பைடு நூலகம்
作业
生字宝宝
为什么会有 红红的 四个太阳呢？大家一起 到文中去寻找答案吧！
‹页脚›
四个太阳
‹页脚›
‹页脚›
guà
jiē tián
shú wēn
huǒ bàn dòng
挂在天空 街道 果子熟了 小伙伴
尝一尝
liǎn
cháng
香甜
gāi
温暖
yīn
冷冻
jì
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀
请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 ‹页脚›
tián
shú
‹页脚›
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小 朋友冻僵的手和脸。
wēn dòng
‹页脚›
liǎn
ɡāi 春天，春天的太阳该画什么 颜色呢？
‹页脚›
噢，画个彩色的。
yīn jì
因为春天是个多彩的季节。
‹页脚›
挂在 天空 尝一尝
果子 熟了 季节
街道
小伙伴
冷冻
香甜
因为
温暖
‹页脚›
应该
洗脸
课后作业
• 你还会画什么样的太阳？送给谁呢？有什 么小心愿？
‹页脚›
洗脸
应该
‹页脚›
因为
季节
你的识字方法有哪些？
guà
cháng
jiē tián
shú
huǒ dòng
bàn liǎn
挂 街 尝 甜
gāi yīn
熟
wēn
伙 伴
脸
温 冻
jì
该
部编一年级语文下-四个太阳
清凉 道、校园，到处一片
。
写一
写
因为
太阳
我画了个金黄的太阳，送 给秋天。果园里，果子熟了。 金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。
金黄的落叶忙着邀 请小伙伴，请他们尝尝水
果的香甜。
金黄的落叶忙着邀请小伙 伴，请他们尝尝水果的香甜。
落叶邀请 去 。
写一
写
因为
太阳
wǒ huà le ɡè hónɡ hónɡ de tài yánɡ sònɡ
qiū
秋
qiū tiān
秋天
qiū ɡāo qì shuǎnɡ
秋高气爽
笔顺：
造句：秋高气爽的十月，正是出游的好时候。
yīn
因
yuán yīn
原因
yīn xiǎo shī dà
因 小失大
笔顺：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
造句：猴子摘了香蕉丢了西瓜，真是因小失 大，不值得。
wèi
为
yīn wèi
因为
shě jǐ wèi rén
我 画 了 个 红 红 的 太 阳，送
ɡěi dōnɡ tiān
给 冬 天。
yánɡ ɡuānɡ wēn nuǎn zhe
阳 光 温暖着
xiǎo pénɡ you dònɡ jiānɡ de shǒu
小朋 友冻 僵的手
hé liǎn
和 脸。
我会填
我画了（ 绿绿）的太阳，送给（ 夏）天，因为 （ 夏天太热了，绿绿的太阳）给高山、田野、
哦，画个彩色的。因为春
tiān shì ɡè duō cǎi de jì jié
天是个多彩的季节。
lí
雪白的梨花
dù juān
一年级语文四个太阳常用知识点
一年级语文四个太阳常用知识点1. 什么是四个太阳？2. 四个太阳的形象描写3. 四个太阳的故事4. 四个太阳的寓意与启示5. 四个太阳的文化背景6. 四个太阳与民间传说7. 如何理解四个太阳的动态变化？8. 四个太阳与日食、月食的关系9. 四个太阳在各国文化和信仰中的地位和意义10. 如何让孩子们认识和理解四个太阳？四个太阳常用知识点四个太阳是古代中国神话传说中的重要形象之一，它具有浓郁的象征意义和历史文化背景。
以下是一些与四个太阳有关的常用知识点：1. 四个太阳是指东、南、西、北四个方向上同时升起的太阳，也称作“四凤朝阳”、“四鸟照命”、“四乌日临”等等。
2. 四个太阳在传说中，曾一度寿终正寝，而后又突然升起，使得大地陷入炙烤之中，万物难以生存。
于是，神农氏便派遣了弓箭手后羿前往射下三个太阳，以解救苍生。
3. 四个太阳在意象描写中，常常被描绘为鸟头人身、脚下踩着凤凰、展翅飞翔、巨大亮丽的形象，具有高度的神话性和艺术价值。
4. 四个太阳的寓意与启示，主要包括时间的规律性、自然环境的重要性、劳动的尊严与成就感、男子汉的勇气与责任等等，极大地影响了中国文化中人们的思想观念和社会价值观。
5. 四个太阳也与太阳、月亮、星辰等自然现象和现代科学中的天体物理学、时空理论等紧密相连，具有多重文化和学科意义。
6. 让孩子们通过听取神话故事、欣赏神话题材的艺术作品、了解相关民间传说等方式，来认识和理解四个太阳的文化内涵和数学物理知识，是开展小学语文学习中一项重要的任务。
1. 什么是四个太阳？四个太阳指的是古代中国神话中，东、南、西、北四个方向上同时升起的太阳的形象。
在传说中，这四个太阳曾一度寿终正寝，而后又突然升起，使得大地陷入炙烤之中，神农氏便派遣后羿前往射下三个太阳。
四个太阳成为了具有浓郁象征意义的神话形象之一。
2. 四个太阳的形象描写四个太阳在传说中，被描绘为鸟头人身、脚下踩着凤凰、展翅飞翔、巨大亮丽的形象。
人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽，送給秋天。
果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏，果子熟了。
金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。
陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。
一年级下语文同步阅读及答案-18四个太阳-人教新课标1983 (1)
【精品】人教新课标版一年级下语文同步阅读第五单元18四个太阳粗心的小画家我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
1.我会选，我会填。
个 片 棵 朵 双 支一（ ）手 一（ ）花 一（ ）笔一（ ）太阳 一（ ）大树 一（ ）清凉2.句子我会仿。
（1）我画了个．绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
____________________________________________________________________（2）阳光温暖着小朋友冻僵的手和．脸。
____________________________________________________________________3.读一读，写一写。
夏天的太阳是___________色的，秋天的太阳是___________色的，冬天的太阳是___________色的，春天的太阳是___________色的。
4.如果让你画一个太阳你想画什么样的？为什么？同步阅读粗心的小画家丁丁是个小画家，彩色铅笔一大把。
画只青蛙两条腿，画只小鸭尖嘴巴。
画只白兔短耳朵，画只山羊没尾巴。
哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家。
鉴赏感悟《粗心的小画家》一文也是写画画的，但是和课文有所不同。
它用轻松愉快的语言讲诉了粗心的丁丁在画画的时候所闹的笑话。
小朋友们，可不要学习哦!练习提升1．读儿歌，填空。
儿歌共有（）句话。
前三句话写丁丁画的动物有（）、（）、（）、（），这些动物都画错了地方，说明丁丁是一个（）的小画家。
2.我会理解词语。
“粗心”是什么意思？___________________________________________________________________ 3.反义词填空。
《四个太阳》部编版一年级语文下册优秀课件
四个太阳
第二课时
复习巩固
让我们用摘苹果的方法来复习一下 上节课认识的生字宝宝吧！
忙香
道 送
尝
温 甜
暖 该
颜
这是课后第1题哦！
文中的“我”分别画了四个什么样的 太阳？送给了谁？用“ ”画出来。 (串珠问题1)
结尾有什么特点？
结尾自问自答，写出了春天是一片生 机勃勃的景象，春天是五彩缤纷的。
认识自问自答的句子 概念：以自问自答的形式，故意先提出问题，自 己提问自己解答。这种句子也叫设问句。 作用：是为了引起别人注意和思考问题。
主题延伸
你会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和 同学们交流交流。
示例：我会画一个微笑的太阳，送给那些身残 志坚的孩子们。
“绿绿的” 是“我” 画的夏天的太阳。
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
“金黄的” 是 “我”画的秋天 的太阳。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
“红红的” 是“我” 画的冬天的太阳。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
“彩色的” 是 “我”画的春 天的太阳。
春天，春天该画什么颜色呢？
哦，画个彩色的。
四个太阳
夏天：绿绿的太阳——清凉
秋天：金黄的太阳——香甜
冬天：红红的太阳——温暖
春天：
——多彩
美好愿望
种太阳
我有一个美丽的愿望， 长大以后能播种太阳。 播种一个，一个就够了， 会结出许多的许多的太阳。
一个送给，送给南极， 一个送给，送给北冰洋。 一个挂在，挂在冬天， 一个挂在晚上，挂在晚上。
《四个太阳》课件(北师大版小学一年级语文课件)
菠萝 bō Iuó
Ií
梨子
我画了个红红的太阳，送给冬天。
wēn
dòng
liǎn
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
返回
lí
雪白的梨花
dù juān
大红的杜鹃花
粉fĕn 红的桃花
碧绿的田野
黄黄的油菜花
蓝蓝的天空
春天，春天的太阳该 画什么颜色呢？
噢，画个彩色的。因为春 天是个多彩的季节。
我也来画：
我想画个（ ）的太阳， 送给（ ），让他（ ）。
四个太阳
四个太阳.swf
我会写
我画了个快乐的太阳，送给同 学们，希望同学们快乐成长。
我画了个___温__暖______的太阳，送给小鸟， 希望它有个温暖的家。
我画了个___明__亮______的太阳，送给眼睛看 不见东西的人，希望他们看到明亮的世界。
我画了个___蓝__色______的太阳，送给 __大_海______,希望_鱼__儿_能__够_自__由__自_在__地_游______。
部编版一年级
一年级下册语文
挂 因 熟该 街脸季 伙冻尝 甜
伴 温
小 脸
不该
伙伴
真甜
成熟
冷冻
气温 起因上街
四季
尝 尝
挂毛巾
看我的
到处
清凉
成熟
香甜
邀请
伙伴
温暖
因为
季节
④ 四个太阳
太阳
听读课文 整体感知
用心倾听，小作者分 别画了四个什么样的 太阳。
绿
金
绿
黄
的
的
小他朋想友把画这的四四个个太太阳阳分都别是送什给么谁颜？色的？
红
彩
18、四个太阳1
教学内容18、四个太阳第1 课时总课时：2教学目标1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光” 6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳教学重难点朗读课文，认字教学准备文中的插图的复合图教学程序教学过程一、导入：1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。
1、组织学生自读课文，标出自然段。
2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。
并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。
读文中的句子。
2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。
读读文中的句子。
3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。
4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。
再认识“脸”回到课文，读句子。
7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。
三、指导写字。
1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。
学生汇报。
2、强调：“因”字是先里头后封口。
3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。
板书设计18、四个太阳我画的四个太阳分别是（）、（）、（）、（）。
教学反思我请了三位小朋友读，这三个学生没有给大家起到一个示范作用，教师也没有及时指导，以至于后来的齐读也没能达到一个好的效果，让人感觉有点走过场的味道了。
把学生的内在情感通过朗读表现出来的设想也空了，所以我想学生的情感朗读指导一定要到位。
部编版一年级下册课文第4课四个太阳
“我”为_____ 天画了个______的太 阳。
“我”为_____天画了个 ______的太阳。
我画了个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳， 送给秋天。果园里果子熟了。 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，
请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照 亮冬天。阳光温暖着小朋友冻 僵的手和脸。
我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种下一个 会结出许多的太阳
种 一个送给南极 太 一个送给北冰洋 阳 一个挂在冬天
一个挂在晚上 到那个时候 世界每个角落都会变得温暖又明亮
4 四个 太阳
18、 四个太阳
通羊三通小羊方二双小：华颖
自读课文 把课文读正确
1、 借助拼音读准字音，读通句子。 读完课文后，把生字圈出来认 读几遍。
2、 把你最喜欢的一段读给大家 听，说说你知道了什么，再 告诉大家你为什么喜欢它。
1.阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
2.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请 他们尝尝水果的香甜。 3.噢！画个彩色的。因为春天是个 多彩的季节。
“我”为_____天画了个 ______的太阳。
“我”为_____天画了个 ______的太阳。
）的太 ），希望
）。
作业：
画一个自己喜欢的太 阳送给爸爸、妈妈和亲人， 并写上自己的心愿。
左右结构
秋天 秋季
因为 原因 因果
因为 为了 为什么
2、 标出自然段。
tài yánɡ dào sònɡ
太阳道 送
mánɡ chánɡ
忙尝
xiā香nɡ
tián
甜舌பைடு நூலகம்
wēn nuǎn ɡāi yán
一年级语文《四个太阳》教案
一年级语文《四个太阳》教案猜你正在找一年级语文《四个太阳》教案的怎么写？那么就给你这篇范文参考。
【目标】１、理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第4段。
３、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。
【教学过程】一、复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。
我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。
１、认读词语：清凉温暖尝尝香甜冻僵２、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？３、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第４段。
二、学习第４段，感受春天太阳的多彩、美丽１、读读第４段。
选择你喜欢的句子多读几遍。
２、指导朗读设问句。
教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁也能像丁丁这样问问？３、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。
我们也像课文那样悄悄地问问自己。
（教师适时范读。
）４、理解“多彩”。
教师导读“因为春天是个多彩的季节。
”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。
（出示课件）５、看插图。
彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。
说说你为什么要涂上这些颜色。
如：“阳光撒在草地上，草地绿了……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？６、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。
三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。
我们把这个心愿记在心中。
自己试着背背第４段。
四、综合拓展，表达心愿１、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。
我们心中也都有一个太阳。
老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。
（教师出示自己制作的心愿卡）２、你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。
《四个太阳》教案(15篇)
《四个太阳》教案(15篇)《四个太阳》教案1教材分析太阳是地球上万物的生命之源。
本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画四个不同的颜色的太阳。
从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。
课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。
设计理念语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。
整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。
在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。
第一课时的教学，进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。
第二课时的教学重在指导学习的书写。
学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。
学习目标1．认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
课前准备1．学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。
2．四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣味性。
3．教师制作多媒体课件教学重点认识这13个生字；感情朗读课文。
教学课时二课时教学过程第一课时欣赏音乐，育情导学1．教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。
（师点击课件：播放《种太阳》）刚才大家听的这首歌叫什么名字？2．交流感受：你们了解太阳吗？请你说说有关太阳的知识。
3．导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。
2023年《四个太阳》教案(15篇)_1
2023年《四个太阳》教案(15篇)《四个太阳》教案1一、引入新课１、教师和学生一起进行我写、你说、他猜的游戏：在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语太阳，然后学生描述。
当猜出是太阳一词时，大家一起读一读这个词语。
２、关于太阳，你能为大家介绍点什么？让学生充分地谈，让学生说与听的过程中丰富学生的信息量。
教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。
３、揭示新课内容：今天我们要学习的课文是《四个太阳》。
（教师补充板书课题）点拨：阳是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？学生读课题。
引导学生轻声、慢点读课题。
教师：有点奇怪吗？有没有什么问题要问？因为有前面介绍有关太阳的信息的时候，大家都知道世界上只有一个太阳，当课题出示时，学生最大的疑问就会是：天上只有一个太阳，怎么能是四个呢？四个太阳是什么样的？学生提问，教师梳理问题。
并用？做标记，以备在后面的学习中解决问题。
在游戏中进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。
学生交流关于太阳的信息，增加了信息量，增强了课外获取知识的兴趣。
当孩子们介绍了自己所了解的太阳时，教师出示课题四个太阳，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。
二、初读课文，认读生字，学生自己解决提出的比较浅显的问题１、学生自由读课文。
教师提示学生：认认真真地读一读课文。
给学生足够的读文时间，教师随机点拨应该如何认真地去读课文，使学生明确方向，养成良好的读书习惯。
２、反馈生字的认读情况。
利用课件，让学生自主识字。
分三步进行：首先是学生试读，接着是学生自己练读，最后是检查性读。
３、分段朗读课文。
在这个过程中，教师要及时发现问题，引导学生把课文读正确、读通顺。
４、学生自己解决提出的问题。
教师相机引导。
自主识字。
没有条条框框，所以学生的兴致很高。
在读文的时候学生自己解决自己提出的问题，感受成功的快乐。
三、用心读文，感悟课文内涵１、读文感悟：为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？⑴学生自己读文体会，互相交流。
四个太阳评语
四个太阳评语1. 这《四个太阳》简直绝了！就像在炎热的沙漠里突然发现了四股清泉。
我给孩子读的时候，他眼睛都直勾勾地盯着书，那小模样像是被魔法吸住了一样。
这故事里的想象，就像是长了翅膀的精灵，带着我们在奇妙的世界里乱飞。
2. 《四个太阳》可太有意思了！感觉就像打开了一个装满惊喜的魔法盒子。
我和小伙伴讨论的时候，他说他要是能有那四个太阳就好了，想把绿色的太阳挂在他家院子里，让夏天不再那么难熬。
这故事就有这种魔力，能让大家都沉浸在自己的小幻想里。
3. 哇塞，《四个太阳》真的超棒！像是一场绚丽多彩的梦。
我记得有一次在课堂上分享这个故事，同学们都听得入神了。
有的说想把黄色的太阳送给寒冷的冬天，让世界到处都是温暖的阳光。
这故事啊，就像一把神奇的钥匙，打开了大家内心深处的想象之门。
4. 《四个太阳》是那种看一眼就忘不了的故事。
它就像一颗五彩斑斓的糖果，甜到了心里。
我和邻居家的小朋友一起读的时候，她一直问我：“真的能有四个太阳吗？”这故事啊，把小朋友的好奇心都勾起来了，就像鱼钩钓住了小鱼。
5. 不得了啊，《四个太阳》！这就好比是在平淡的生活里突然闯进了一群快乐的小仙子。
我给我的小侄子讲这个故事，他笑得合不拢嘴，还说要画一个蓝色的太阳送给大海。
这故事就像一阵清风，吹得人心里痒痒的，满是新奇的想法。
6. 《四个太阳》真是神了！就像在黑夜里突然出现了四颗明亮的星星照亮了整个夜空。
我在读书会上分享这个故事，有个朋友就说这故事像一首欢快的乐曲，每一个太阳都是一个美妙的音符。
这故事能让每个人都找到自己心中的那片美好。
7. 哟呵，《四个太阳》可不得了呢！感觉像是走进了一个充满奇幻色彩的童话王国。
我和妹妹一起看这个故事的时候，她突然说她想当那个画太阳的孩子，这故事就像一个强大的磁场，把我们都吸引进去了，满脑子都是那些奇妙的太阳。
8. 《四个太阳》简直是宝藏啊！就像在干枯的花园里突然盛开了四朵巨大而奇异的花朵。
我和同事聊天说到这个故事，他说他小时候要是读到这个故事，肯定会激动得睡不着觉。
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挂念 街区 熟人 伙同 伙伴 尝受 甜瓜 温馨 冻土 脸红 该当 因而 季风
挂号 街坊 熟识 伙房 伴娘 品尝 甜味 温柔 冻伤 脸蛋 因果 春季
饭
熟了。
苹果
熟了。
挂着
尝尝
冻僵 因为 应该
温暖 香甜
街道 伙伴 笑脸 季节
挂着
尝尝
冻僵 因为 应该
温暖 香甜
街道 伙伴 笑脸 季节
步行街
Grammar
1.阳光温暖着/小朋友冻僵的手和脸。 2.金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，
请他们尝尝/水果的香甜。
3.噢！画个彩色的。因为春天/是
个多彩的季节。
“我”画了四个怎样的太阳
我画了个绿绿的 太阳，挂在夏天的
天空。高山、田野、
街道、校园，到处 一片清凉。
我画了个红红 的太阳，照亮冬 天。阳光温暖着小
jiāng
严格按照笔顺，每个字写2遍
朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什
ō
么颜色呢？噢，画个彩色的。
wèi
因为春天是个多彩的季节。
雪白的梨花
lí
大红的杜鹃花
dù juān
粉红的桃花
fĕn
碧绿的田野
黄黄的油菜花
蓝蓝的天空
我画了个金黄的太阳，送
给秋天。果园里，果子熟了。
yāo
金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。
人教版新课标语文一年级下册(画面精美)
执教： 班级： (让孩子爱上阅读和学好拼音是贯穿整个一年级最核心的二个任务)
一读
二圈 三标
读书要求
(自由读课文，要求读准字音，读通句子)。
(圈出课文中自己不认识的生字)。
(标出课文中的自然段)。
ɡuà
jiē
shú
huǒ
bàn
chánɡ
挂
甜
街
温
熟
冻
伙
liǎ n 脸
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五 马 街
1.阳光温暖着 2.金黄的落叶
小朋友冻僵的手和脸。
忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝 水果的香甜。
3.噢！画个彩色的。因为春天 是
个多彩的季柿子
柿 子
石 榴
香 蕉
桂 圆
菠 萝
苹
果
桔 子
我画了个快乐的太阳，送给小 朋友，希望大家每天都有好心情。 我画了个（ ）的太阳送给 （ ），希望（ ）。
园：（菜园）（果园）（花园） （公园）（家园） 因：（因为）（因此）（因果）（原因） （起因）（主因） 为：（因为）（为什么）（为了）（为何 脸：（脸色）（笑脸）（脸蛋） （洗脸）（圆脸） 阳：（阳光）（太阳）（朝阳） （阳面）（夕阳） 光：（阳光）（日光）（光亮） （火光）（灯光）
伴
yīn
尝
jì
tián wēn dònɡ
因
季
挂
甜
街
温
熟
冻
伙
脸
伴 因
尝 季
挂 街 熟 伙 伴 尝 甜 温 冻 脸 该 因 季
挂牌 街头 熟悉 伙伴 伴随 尝试 甜头 温暖 冻结 脸上 应该 因为 季度
挂钩 街道 熟知 伙食 伴奏 尝鲜 甜蜜 温度 冻死 脸色 活该 因此 季节
挂靠 街上 熟练 伙计 伴侣 尝新 甜美 温和 冻僵 脸面 该死 因素 季军