我的借班上课七环节
借班上课的开场技巧
借班上课的开场技巧一、介绍型师：你们认识我吗？生：不认识！师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外……）评析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。
与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。
潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生。
就在学生猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通的距离。
再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。
使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。
研究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。
二、表扬型师：我听说三（3）班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。
师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。
这课还有另外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。
幼小衔接上课指令与规则
我有好习惯
上课口令：
老师：上课班长：起立学生：站如松老师：坐下学生：坐如钟
坐姿口令：
老师：一二三学生：我坐端
听讲口令：
老师：眼睛学生：看老师：耳朵学生：听
1、不随意请假、旷课。
2、早上上课不迟到，迟到了扣1积分，准时到校奖励2积分。
3、到校后及时上交作业（作业全对5积分，没做作业扣2积分）。
4、上课前把书本和笔袋摆在桌面左上角，做到奖励1积分。
5、上课铃声响了，及时进教室，在自己的座位上坐端正，不吵闹。
6、上课举手发言，坐姿端正，不随意下位，积极回答问题，及时奖励。
7、课间不追逐打闹，不大声尖叫，违反者扣1积分。
8、上厕所喝水必须在课间解决。
9、吃饭光盘1积分。
10、午休安静睡觉3积分，说话者扣1积分。
11、每天可带少量零食，课间可食用，垃圾丢进垃圾桶。
12、见到老师、同学要问好。
13、放学要跟老师说再见。
14、作业家长未签字的扣1积分。
借班上课流程
借班上课流程《说说借班上课那点事儿》嘿，今儿来跟大家唠唠借班上课这流程呀。
这可不是个简单活，也不是咱老师经常能碰上的，但是碰上一次那可真叫一个“有趣”嘞！第一步啊，那就是提前去摸摸底儿。
你得先跟那个班的老师联系联系，了解了解班上的大致情况，比如学生们大概的学习水平啦，有没有特别调皮捣蛋的“小魔王”啦。
这就好像去打仗之前，得先知道敌军的兵力部署一样，心里有个数才好应对嘛。
然后呢，到了要上课的时候，咱可得精神饱满地走进教室。
哈哈，就跟那英勇的将军踏入战场似的。
刚进去的时候，学生们那一双双好奇的眼睛盯着你，那场面，可别提多有意思了。
这时候你就得发挥你的亲和力，跟学生们套套近乎，让他们知道你这个“外来老师”也很有趣。
等正式上课了，那就是展示你真功夫的时候啦。
可别小瞧这些学生们，说不定哪个问题就能把你给难住。
就有那么一次，我提了个问题，本以为很简单，结果半天没人吭声，我那心里就有点发毛啊，心想这是咋回事儿呢。
不过咱也不能慌啊，该咋教还得咋教。
在上课过程中啊，还得时刻留意学生们的反应。
要是看到有个小家伙走神了，你就得想办法赶紧把他的注意力拉回来，不然等会儿他啥都不知道，那可就尴尬了。
有时候我就会讲个小笑话，或者变个小魔术啥的，嘿嘿，效果还挺好嘞。
还有啊，借班上课你还得注意时间把控。
不能太快讲完了，也不能拖堂太久，不然学生们可不乐意。
就像我上次，一不小心讲快了，还剩好多时间，咋办呢？只好临时加了个小组讨论，让学生们自己动起来，还好最后也算是圆满结束了。
等上完课，那也不能拍拍屁股就走人啊，还得跟学生们说几句道别的话，感谢他们的配合啥的。
这时候学生们要是给你掌声，那心里可美啦。
总之呢，借班上课这活儿既有挑战性又有趣，每次都有不一样的体验。
虽然过程中可能会有各种状况，但这也是咱老师成长的机会呀。
哈哈，就是这么有意思！你们有过借班上课的经历吗？一起来聊聊呗！。
学生轮流讲课活动方案策划
学生轮流讲课活动方案策划一、活动背景作为一位学生，除了从老师那里接收知识外，也应该培养自己的表达能力和沟通能力。
而学生轮流讲课活动可以给学生提供一个展示自己专业知识和演讲技巧的平台，培养学生的自信心和口头表达能力。
二、活动目标1. 培养学生的演讲能力和表达能力，提高学生的沟通技巧。
2. 增加学生对知识的理解和掌握，提高学习成绩。
3. 提升学生的自信心，鼓励他们敢于展示自己的才华和能力。
4. 培养学生的团队合作意识，提高集体荣誉感。
三、活动内容1. 组织形式学生轮流讲课活动可以分为小组比赛和班级大赛两个阶段来进行。
首先，在小组比赛阶段，学生们可以自由组队进行主题演讲，并评选出优胜小组。
然后，各优胜小组将进入班级大赛阶段，进行决赛，最终评选出班级的最佳讲演团队和个人。
2. 活动流程第一周：宣传和报名- 学校通过海报、班会等形式宣传活动，介绍活动内容、目标和流程，鼓励学生积极参与。
- 学生自愿报名参加活动，并自行组队。
第二周：主题选择和备课- 学生小组确定演讲主题，并开始备课。
- 学生可以选择与课程内容相关的主题，也可以选择与自己兴趣爱好相关的主题。
第三周：小组比赛- 各小组进行主题演讲，时间为10-15分钟。
- 学生按照主题展示自己的知识和表达技巧。
- 学生组成评委小组进行评分，并评选出优胜小组。
第四周：决赛筹备- 优胜小组开始准备决赛演讲内容。
- 学生可以向老师和同学请教和反复推敲自己的演讲稿。
第五周：班级大赛- 决赛阶段，各小组进行主题演讲，时间为15-20分钟。
- 班级全员作为评委进行评分，评选出班级的最佳讲演团队和个人。
3. 活动规则- 演讲内容可以是课本知识、自己的研究成果、社会热点话题等。
- 演讲可以使用多媒体辅助工具，如PPT、视频等，但需要保证内容和形式的适度。
- 演讲需要有清晰的逻辑结构、引人入胜的开头和结尾，并结合实例或案例进行说明。
- 演讲过程中，要注意语速、音量、姿势和眼神交流，做到自然和自信。
例析课前交流在借班上课中的功能与运用
例析课前交流在借班上课中的功能与运用作者：孙建顺来源：《体育教学》2014年第09期摘要：本文基于案例，阐述了课前交流在借班上课中的功能与运用，对提高课前交流效率，帮助教师快速了解学生，消除师生间陌生感，提高教学针对性有一定的借鉴作用。
关键词：课前交流；功能；运用中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2014）09-0037-02教研活动、业务考核或比赛为了体现教师真实教学能力，多采用“借班上课”形式。
由于学生是临时“借”来的，教师要想在课前短暂的几分钟时间，达成与学生的高效“课前交流”就显得非常重要。
所谓课前交流，是指教学前为了解学生和教学环境，激发学生学习兴趣，提高教学针对性而进行的师生互动活动。
一、拉近师生心理距离[案例]师：同学们好！生：老师好！师：今天我发现，我们班男同学个个英俊，女同学个个漂亮，令老师大饱眼福。
是帅哥的，请向老师挥挥左手。
生：（男生挥手，但有学生挥错手）师：倾听要求很重要，老师要表扬挥左手的男生，因为他们能认真倾听要求。
师：是美女的，请向老师挥挥右手。
生（女生挥手，但有学生挥错手）师：老师要批评挥错手的女生，女生个个漂亮，请不要太谦虚哟。
师：第一次相见，谁能谈谈对老师的印象？生：老师真风趣。
生：老师真幽默。
生：老师一点架子也没有。
师：谢谢夸奖。
同学们观察得真仔细。
认真倾听，仔细观察是获取知识的重要途径，请同学继续观察，一定会更多发现，同学们愿意吗？生：（齐答）愿意！[剖析]“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
”一般而言，借班上课的教学环境是陌生的，陌生的教室、陌生的教师、陌生的教学条件。
学生在陌生的环境中会感到紧张与好奇。
案例中教师以“帅哥”、“美女”等学生熟悉而又幽默的方式进行开场白，消除了师生初见时的拘束感，一下子拉近了学生和教师之间的心理距离。
同时又以别出心裁的“表扬”和“批评”，提醒学生注意倾听教师口令，一下子抓牢了全体学生的注意力。
六年级借班上课课前气氛调动
六年级借班上课课前气氛调动
上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。
如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。
借班上课，学生通常会提前五分钟左右入座，如果教师能利用这几分钟来组织课前师生互动，了解一些关于学生的有价值的信息，同时也把自己的一些特质呈现给学生，无疑会有利于后继课堂教学的实施。
借班开课注意事项
借班开课注意事项借班开课是指在某一班级的原任教师因故无法正常上课时，由其他教师接替代课的一种情况。
在进行借班开课时，教师需要注意以下几个方面的事项，以确保教学质量和学生学习效果的顺利进行。
首先，借班开课教师需要提前了解原任教师的教学计划和教学进度。
了解学生已学习的内容和学习进展，对于借班教师来说至关重要。
只有了解学生的学习状况，才能够有针对性地进行教学，避免重复或遗漏教学内容，确保学生学习的连贯性和完整性。
其次，借班开课教师需要与原任教师进行充分的沟通。
与原任教师进行交流，了解学生的特点、学习习惯、教学方法等，有助于借班教师更好地了解学生的需求，提供更有效的教学服务。
此外，借班教师还可以向原任教师请教教学上的疑问和难点，以增加教学的准确性和深度。
第三，借班开课教师需要熟悉原任教师所使用的教材和教学资料。
熟悉教材和教学资料，有助于借班教师更好地进行教学安排和教学内容的选择。
在借班教学中，教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整和选择教学内容，以满足学生的学习需求。
第四，借班开课教师需要具备较强的教学能力和教学经验。
借班教学对教师的教学能力有较高的要求。
教师需要具备良好的教学组织能力，能够合理安排教学时间和教学内容。
同时，教师还需要具备良好的教学技巧，能够与学生进行有效的互动和交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，借班开课教师需要关注学生的学习情况和学习效果。
借班教学结束后，教师需要及时进行学生学习情况的总结和反馈，以及教学效果的评估。
通过及时了解学生的学习情况和学习效果，教师可以及时调整教学策略，改进教学方法，以提高学生的学习效果和满意度。
总之，借班开课是一项具有一定挑战性的任务，但只要教师能够充分准备、熟悉教学情况，并具备良好的教学能力和教学经验，就能够顺利完成任务，保证学生的学习质量和学习效果。
希望以上提到的借班开课注意事项能够对教师们在实践中有所帮助。
主题班会借班上课
主题班会借班上课尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家上午好！我是XX班的班主任，今天我想与大家分享一个非常重要的话题，那就是主题班会借班上课。
借班上课，是指在正式的班会时间里，通过选派同学或老师代表进行主题讲座、报告或进行团队活动等形式，以丰富同学们的知识、提高他们的能力、培养他们的责任感和团队合作精神。
我认为这种方式既能够让同学们享受到一种不同于传统课堂的学习体验，又能够有效地发挥集体的力量，深化班级管理和建设。
首先，主题班会借班上课可以使同学们在轻松的氛围中学习。
在传统的课堂环境下，同学们往往会因为考试、压力等因素而感到紧张和疲惫，学习兴趣也会逐渐减退。
而在主题班会借班上课中，同学们可以通过自主选择学习的内容，充分发挥自己的主动性，提高学习的积极性。
同时，这种方式也使得学习变得更为生动有趣，可以通过多种形式的表达和互动，使同学们在轻松的氛围中享受学习的乐趣，提高学习的效果。
其次，主题班会借班上课可以培养同学们的积极向上心态和责任感。
在传统课堂中，同学们往往只是被动地接受教育，缺乏主动性和责任感。
而在主题班会借班上课中，同学们可以通过亲自参与组织和准备，培养他们的自我管理能力和责任感。
比如，同学们可以自主选择并研究某个主题，并在班会上进行分享，通过这样的过程，不仅能够加深他们对知识的理解和记忆，更能够锤炼他们的口头表达能力和团队合作意识，培养他们的责任感和自我管理能力。
另外，主题班会借班上课也可以巩固同学们的学习成果和互相学习。
在传统的课堂中，同学们往往只是在课堂上接受知识点的讲解和测试，而在主题班会借班上课中，同学们可以通过互相分享和交流，巩固和丰富彼此的学习成果。
比如，某个同学可以对一门学科进行深入的研究，并在班会上进行分享，其他同学可以通过提问和讨论，进一步加深对该学科知识的理解和记忆。
这样一来，同学们不仅可以通过分享自己的学习成果，巩固自己的知识积累，更可以通过学习他人的知识和经验，拓宽自己的学习视野，提高自己的学习能力。
借班,怎样上好课——以借班教学《乌鸦喝水》为例
定 因 素 的 挑 战 。第 三 ，挑 战 教 师 的 教 学 设 计
能 力 。 即 教 师 根 据 对 未 知 的 教 学 对 象 的 能 力
预 估 和 进行 教 学 方 案 的再 设 计 能 力 。 第 四 ，
挑 战 教 师 的 教 学 应 变 能 力 。 即 教 师 根 据 新 的
在 教 学 过 程 中 ，幼 儿 是 教 学 的 对 象 ，教 学 活 动 的 主 体 。借 班 上 课使 这 一主 体 变 得 很 不 确 定 ，教 师 要 集 中面 对 的挑 战较 多 ，但 只 要 教 师 事 先 充 分 准 备 ，对 细 节 考 虑 充 分 就 一 定 能 够
正 常 发 挥 。 可 以 说 ，借 班 上 课 蕴 含 了 许 多 未 知
的 、 不确 定 的 教 与 学 因 素 ，在 很 大 程 度 上 给 教 师 的 教 学 工 作 带 来 困难 。 笔 者 现 结 合 ２ ０ ０ ９年 到广 西参加 全 国音 乐 教 学观 摩 活 动 进 行借 班 教学 《 鸦 喝 水 》 的 经 历 ，来 谈 谈 如 何 开 展 乌
一
、
借 班 上 课 与 平 时 上 课 的 区 别 及 对 教
（ ） 教 学 方 案 的 再 设 计 。① 教 学 目标 以 １
及 重 难 点 的 调 整 。 在 备 课 过 程 中 ，教 师 首 先
要 考 虑 原 先 设 计 的 教 学 目 标 是 否 需 要 作 适 当 的 调 整 ，重 难 点 的 设 置 是 否 合 理 。 如 ， 《 乌
以借 班 教 学
《 鸦 乌
喝 水 》 为 例
福 建省 直广 厦幼 儿 园 郑 艳
我的借班上课七环节
经验交流新课程NEW CURRICULUM借班上课被各级各类教学基本功比赛广泛使用，它的特点是你与学生彼此不了解，教学风格学生一概不知。
靠你的教学能力和魅力来驾驭整个课堂，笔者以为这正是借班上课的魅力所在。
有的教师害怕借班上课，而笔者恰恰喜欢，笔者可以将自己最擅长的一面展示给学生，笔者又不会戴着“有色眼镜”看待每位学生，有时被抽到班级任课，班主任会将班上较调皮的学生“剔除掉”，然而往往个别“最调皮”的学生，恰恰是在这节课上与你配合最好的学生之一。
如果你借班上课是在自己学校，用你自己的班级学生，你又反复彩排好几次，学生和你配合“默契”，尽管你的课很成功，但很假！若是观摩课，很好！若是教学能手比赛，对其他选手来说，有失公平！笔者总结在外校借班上课七环节，有助你胜任借班上课:环节一：抽课题通常上课学校都是规模较大的学校，选手都在同一年级授课，但也有跨两个年级授课，这对选手备课和评委的评课有较高的要求，一般到开课前一天下午才通知选手具体授课班级。
对组织活动的教研部门的两点小建议：1.各级教研部门在组织选手抽课题时尽量安排在上课的学校，有利于上课老师了解学校情况、学生情况，节约时间成本。
2.课题最好固定，不要有多个课题抽签，同课异构教学更能看出选手水平。
环节二：着手思考所抽课题，了解相关情况对所抽课题打腹稿，根据自己的教学经验初步制定教学方案。
通过电话咨询授课年级、班级及学生情况，最好到对方学校实地考查，通过任课老师全面了解教学进度、学生大概情况及个别特殊学生的情况，做到心中有数。
笔者认为还要做好“两看看”：1.看看学校体育器材室里器材情况及数量；2.看看学校体育场地的位置分布情况，做到心中有数，为预先备课做好准备。
环节三：预先备课利用体育教学参考资料和教学视频，多钻研教材教法，要根据前面“两看看”考虑本节课中所用器材情况，不够的要提前做准备。
并根据场地位置和学生站队面向，着手思考上课过程中队形变化、队伍调动，做到既方便，不繁乱，又省时省力。
借班上课更精彩
借班上课更精彩班上的课堂氛围是学生学习的重要环节之一，一个积极有趣的课堂氛围能够帮助学生更好地吸收知识。
如何借班上课更加精彩是每个老师和学生都需要思考的问题。
下面我将从三个方面探讨如何借班上课更精彩。
老师在课堂上扮演着关键角色。
老师不仅需要具备丰富的专业知识，还需要有良好的教学方法和教育理念。
在授课过程中，老师可以通过布置小组活动、提问等方式来激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和思考能力。
在上课过程中，老师还可以运用多媒体教学手段，例如利用PPT、视频等形式来丰富教学内容，使学生更加直观地理解知识。
老师还可以通过故事讲解、趣味游戏等方式来引导学生主动参与课堂，增加课堂的趣味性和互动性。
一个富有活力和创新精神的老师是课堂更加精彩的基础。
学生在班上课也要积极配合。
学生是课堂的主体，他们的态度和参与程度直接影响着课堂的氛围和效果。
学生可以通过积极回答问题、思考问题等方式来主动参与课堂，增加课堂的活跃度。
学生还可以通过主动与同学交流、参与小组讨论等方式来培养团队合作意识和解决问题的能力。
学生还可以主动寻找课外资料，扩展知识面，提高自身的学习效果。
积极参与课堂，主动学习是学生借班上课更精彩的关键。
家庭和学校之间的合作也是借班上课更精彩的重要环节。
家庭和学校是学生成长的两个重要支撑。
家长可以通过与老师的沟通合作，了解学生在学校的学习情况，为学生提供学习的支持和鼓励。
学校则可以提供良好的学习环境和教育资源，为学生的学习提供保障。
学校和家庭还可以共同组织一些课外活动，例如学校家长会、亲子阅读活动等，加强学校和家庭之间的联系，促进学生的全面发展。
学校和家庭之间的积极合作对于借班上课更精彩是至关重要的。
借班上课更精彩需要老师的积极引导和创新，学生的积极参与和主动学习，以及学校和家庭之间的良好合作。
只有各方共同努力，才能借班上课更加精彩，培养出优秀的学生和有创造力的人才。
希望我们能够在课堂上共同努力，创造更加精彩的学习氛围。
管窥借班上课课前谈话的艺术
管窥借班上课课前谈话的艺术──课前谈话“巧”设计教育无痕“妙”趣生省市虎门镇金洲小学常有【摘要】叶圣先生说：“文章的开头，犹如一幕戏剧开幕的一刹那情景，选择得恰当，足以奠定全剧的情调，笼罩全幕的气氛，使大家立刻把纷乱的杂念放下，专心致志看那下文的发展。
”良好的开端是成功的一半，写文章如此，授课亦然。
结合自身教学实践及观摩教师的公开课，我认为课前谈话是如春风化雨般稳定学生情绪，又似春风细雨拉近师生距离，又能调动兴趣，活跃气氛，亦能在不着痕迹中，引领孩子学习、探索从而达到“课未始，趣已生”的境界。
【关键词】课前谈话借班上课当前一些教学活动，为了教学的某种需要，如教学观摩课、公开课、优质课、评比课等等，不能在原来固定的教学环境中执教自己班级的学生，而是异地借班上课。
他不同于常规的教学，最明显的特征就是师生之间的情感是陌生的，教学环境也是陌生的。
于是，精彩、高效的课前谈话便应运而生。
所谓课前谈话，是指教师利用课前几分钟时间为沟通师生感情、活跃课堂气氛，让学生尽快地投入到学习之中而设计的即兴式谈话。
如果把一堂新课比作一直琵琶曲，那课前谈话则好比定调调弦试音。
一段精彩又恰当的谈话引入，不仅能开启学生的心灵之窗，点燃学生的思维火把，还为师生默契合作架起第一座桥梁，同时也为整堂课的教学氛围定下和谐的基调。
尤其是借班上课，要在短时间缩短因师生生疏而产生的心理距离和隔阂，用最快的时间让学生接纳教师，让教师走进学生心里，课前谈话是十分重要的。
它像磁石深深吸引学生，像重锤敲打在学生的心上，像钥匙悄悄开启着学生的心扉。
这短短几分钟，不仅是教师机智的体现，还是教师知识储备和人格魅力的展现。
一、春风化雨，稳定情绪借班上课地点大多安排在大礼堂、阶梯教室，有的甚至是会议展厅等，学生很少在这些地点上课，陌生的环境、肃穆的课堂气氛，人为地增加学生的紧感。
再加上学生已经适应了原来老师的教学方式，初次与新教师接触，不了解他的脾气性格，不熟悉他的教学风格、教学习惯等，这些使学生精神压力过大，导致不敢回答问题或害怕答错问题，担心自己表现不出色而出丑。
同上一节课活动流程
同上一节课活动流程稿子一：嘿，亲爱的小伙伴们！今天来跟大家讲讲咱们同上一节课的活动流程哈。
一开始呢，老师会在上课铃响之前就早早在教室里等着咱们啦。
等大家都坐好，老师就会用超级亲切的笑容开场，然后告诉咱们这节课的主题，勾起咱们的好奇心。
接着，老师会开始精彩的讲解，一边讲还会一边提问，这时候可就得积极举手回答啦，别怕答错，因为这是学习的过程嘛。
然后呢，会有小组讨论的环节。
大家分成小组，热热闹闹地讨论问题，把自己的想法都分享出来，说不定还能从小伙伴那里得到新的启发。
讨论完，每个小组还得派代表上台发言，展示咱们小组的成果，这可太有成就感啦！快到下课的时候，老师会布置一些小作业，让咱们回家继续巩固今天学到的东西。
怎么样，这节课是不是特别丰富有趣？期待着咱们一起在这堂课里收获满满哟！稿子二：嗨呀，小伙伴们！今天来给你们讲讲同上一节课的那些事儿。
一进教室，就能感受到那种浓浓的学习氛围。
大家都精神饱满地准备迎接这特别的一节课。
老师一上来，不会马上就枯燥地讲课，而是会先讲个小故事或者小笑话，让咱们放松心情，开开心心地进入学习状态。
然后呢，就正式开始上课啦。
老师会用各种好玩的例子，把那些复杂的知识变得简单易懂，让咱们不知不觉就记住了。
中途还会有一些互动游戏，比如抢答啦，接龙啦，谁表现好还能得到小奖励哟！再接着，就是实践操作的环节。
大家可以亲自动手，去验证刚刚学到的东西，可有意思啦。
这时候老师会在教室里走来走去，给咱们指导，有啥不懂的随时问，老师可耐心啦。
快结束的时候，咱们会一起回顾这节课的重点，把重要的东西再在脑子里过一遍。
带着满满的收获下课，感觉自己又进步了不少呢！是不是很期待这样的课呀？。
幼儿园中间接班教案模板
一、活动名称：幼儿园中间接班主题活动二、活动目标：1. 帮助幼儿适应新的班级环境，减少焦虑情绪。
2. 培养幼儿与同伴建立良好关系的能力。
3. 提高幼儿的社交技能，学会尊重和关爱他人。
4. 增强幼儿的自信心，树立正确的人生观。
三、活动准备：1. 物质准备：音乐、玩具、图片、卡片等。
2. 环境创设：布置温馨、舒适的教室环境，营造和谐的氛围。
四、活动过程：（一）热身活动1. 教师带领幼儿做简单的舞蹈或游戏，活跃气氛。
2. 通过互动，让幼儿熟悉彼此，减少陌生感。
（二）主题活动一：自我介绍1. 教师引导幼儿进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 鼓励幼儿大胆表达，培养自信。
（三）主题活动二：认识新朋友1. 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿相互认识。
2. 通过游戏，增进幼儿间的友谊。
（四）主题活动三：分享快乐1. 教师引导幼儿分享自己的快乐时光，如家庭趣事、幼儿园趣事等。
2. 通过分享，让幼儿感受到关爱和温暖。
（五）主题活动四：学习合作1. 教师组织幼儿进行小组合作游戏，如拼图、搭积木等。
2. 在游戏中，培养幼儿的团队协作能力。
（六）主题活动五：关爱他人1. 教师引导幼儿关注同伴，了解同伴的需求。
2. 通过实际行动，如帮同伴捡起玩具、关心同伴的情绪等，培养幼儿的关爱之心。
（七）总结环节1. 教师对本次活动进行总结，强调幼儿在活动中的表现。
2. 鼓励幼儿在今后的日子里，继续努力，建立良好的人际关系。
五、活动延伸：1. 教师可定期组织类似的活动，巩固幼儿的社交技能。
2. 家长可配合幼儿园，关注幼儿在家的表现，共同促进幼儿的成长。
六、注意事项：1. 教师要关注每个幼儿的情绪变化，及时给予关爱和支持。
2. 在活动中，教师要尊重幼儿的个性，鼓励他们积极参与。
3. 教师要营造轻松、愉快的氛围，让幼儿在活动中感受到快乐。
通过以上活动，帮助幼儿适应新的班级环境，建立良好的人际关系，为他们的健康成长奠定基础。
借班上课的开场技巧
借班上课的开场技巧一、介绍型师：你们认识我吗？生：不认识！师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外……）评析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。
与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。
潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生。
就在学生猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通的距离。
再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。
使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。
研究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。
二、表扬型师：我听说三（3）班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。
师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。
这课还有另外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。
浅谈借班上课的开场白设计
育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。本课的开场白从身边的生活说起，看似 无心，实则有意，看似无关痛痒，实则切中要害，不可谓不"精巧"。叶圣陶先生说：“要使儿
童经常有求知识的动机，须要根据他们的本能、欲望和兴趣，想方法来引导他们的本能，顺
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中小学叢学坷究2019.2
应他们的欲望，扩充他们的兴趣。"⑷再比如，“ 经济大危机”一课。上课铃响，教者就拿出了 两包棒棒糖，一下子就吊起了学生的"胃□”。
《中国历史》七年级上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》，开场白是这样设计的：
师 同学们好！大家知道我姓什么吗 老师姓王。（随机叫一个学生）你觉得姓王好不好 为什么 （笑）谢谢！你姓什么 你觉得姓王好，那你要不要以后就跟王老师改姓王
生 （异□同声）不知道 好呀 你看呀，王，大王，多厉害。笔画也少呀，好写（同学笑） 我姓顾 不要
在下所讲，全是胡言。"胡愈之先生客串讲课，开场白是：“我姓胡，虽然写过一些书，但都是
胡写；出版过不少书，那是胡出；至于翻译的外国书，更是胡翻。”本课的开场白与之颇有些
异曲同工之妙。 但是，如果开场白仅仅是为了"讨好”学生，而跟教学无关，也谈不上“精巧”。本课的开
场白之所以说"精巧”，正在于它对于后面的教学是一个伏笔。本课的重点是北魏孝文帝改 革。孝文帝通过说汉语、穿汉服、改汉姓、联汉姻等一系列汉化措施，增强了北魏的实力，促
我觉得挺好的，很特别，很有个性
我也觉得挺好。孝文帝非要强行改汉姓,就把鲜卑的民
族特点抹杀了。今天我们56个民族中还有鲜卑族吗
汉族的服装和鲜卑的服装有什么不一样呢？
（若有所思）没有了
汉族的服装比较宽松、肥大。鲜卑族的民族服 装比较紧身、短小
七彩讲坛——怎样上好一节借班教 学公开课课
七彩讲坛——怎样上好一节借班教学公开课课借班教学是上课教师的个人教学能力和对课堂驾驭能力的体现，借班教学课是各个学科教学研究的一种形式，一般包括临时抽签或者非临时抽签决定教学内容，自己或者组织者确定教学内容或指定教学内容。
虽然教学内容确定的方式不同，但是有一点是相同，那就是教学对象不是本校本班的学生。
怎样上好借班教学公开课呢？一、借班上课教师如何跟学生课前交流课前要与学生进行沟通，而且要“有效”沟通，在沟通中拉近彼此心理距离，沟通也是一门艺术，要坚持儿童立场。
估计很多老师都有这种经历。
沟通少了，学生上课不积极，沟通多了，有时候上课又收不住了，尤其在低年级比较常见。
借班上课之前，非常有必要了解学生的学情。
课前交流和热身活动的配合是很重要的开始。
要先了解学生原本的学习习惯和知识基础，然后引荐你的教学风格，看看彼此是否能很快适应。
遇到水土相符的学生，课就顺手，水土不服的就要及时调整适应。
借班上课时，学生一般地来说会比较兴奋，也很配合教师的上课。
但是，如果兴奋过度，变得非常紧张时，教师可以在课前听些轻快的歌曲，课间插些幽默语言，调节课堂气氛，缓解学生紧张的情绪。
课前与学生的交流要目的明确，那就是迅速建立融洽和谐的师生关系，消除陌生感，激发孩子兴趣，让孩子们尽可能很快喜欢上你，愿意上你的课。
至于用什么手段，应该根据情况灵活应变，更可以结合自己的特点。
也可以联系实际，灵活处理。
关键要真诚，幽默。
如果你自己感到紧张的话，最好先做个简单的自我介绍。
缓解一下自己的心里压力。
然后找个和这节课有关的事情来引起课程的开始，使课程引入自然，学生易于接受并吸引学生的注意力。
使其可以积极配合教师上好这一课。
借班上课，学生不配合怎么办？首先，教师在借班上课时，一定要先在课前和孩子们进行一定的沟通，让师生彼此了解。
也可以为了调动学生的积极性，给学生点小小承诺：在课堂上积极思考，踊跃举手发言的孩子，下课后将可以从老师这儿领到一份神奇的小礼物。
我能分清借和拿 班会
我能“分清‘借，和‘拿’（知耻）【活动参考目标】1．了解与理解(1) 懂得向别人“借”东西与私自“拿”别人东西的区别。
(2) 懂得如果自己喜欢某一件东西，可以通过正当的途径去借用。
(3) )懂得“借”东西的基本原则。
2．尝试与学会(1) 尝试在出现想私自拿走别人东西的念头时，用“语言自我调节”来控制自己的行为。
(2) 尝试在出现想私自拿走一样东西的念头时，进行自我阻止，改为说一句请求“借用或分享”的话。
(3) 学会在请求“借用或分享”的要求被拒绝时，“延迟满足”3．体验与感悟(1)体验如果自己心爱的东西被别人偷偷拿走了会有怎样的心情。
(2)感悟“不是自己的东西，得到了也会让内心感觉不安”，而内心“满足就是最大的快乐”。
【活动参考课例】这不是我的东西——我能“分清‘借’和‘拿’”活动理念小学1-3年级学生考虑问题不周到，而且往往以自我为中心。
平时会出于喜欢和需要而随便拿、随便翻别人的东西，以为自己先拿去看：一看，用一用，然后再还给人家没有什么不对。
甚至也不排除“忘记归还”的可能性，这样便给同学之间的关系和班级的风气带来了不良影响。
虽然孩子们的这种“拿”和“忘”有别于“偷”的行为，但是长久下去，对他们的身心发展将是很不利的。
因此，这节心育活动课重点引导学生体会这种不经意地占有他人物品行为的不当之处，并让他们学会正确分清“借”和“拿”的界限。
活动准备课件；课前了解班里有关情况。
活动过程一团体热身阶段：猫和老鼠1．游戏：“五只小老鼠”（教师带领学生做手指游戏）小老鼠在哪儿？（教师把拳头藏在身后）吱吱，吱吱，吱吱！（东张西望状）他们从墙边的洞里出来了。
（教师拿出拳头）一貝两只=只、四只、五只！（把手指一根根举起来）一只小老鼠在门后偷看，（用另一手指向大拇指）一只小老鼠偷偷吃着蛋糕，（指向食指）一只小老鼠没有动静，（指向中指）一只小老鼠偷走了一块奶酪，（指向无名指）一只小老鼠突然听见小猫打喷嚏，（指向小指）阿嚏！（全体同学大声喊）小老鼠都逃走了！（把手指收拢，藏到背后）2．提问小老鼠为什么都逃走了？小老鼠经常偷吃、偷拿人家的东西，大家都不喜欢它们。
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我的借班上课七环节
作者：王孝军
来源：《新课程·中学》2014年第10期
借班上课被各级各类教学基本功比赛广泛使用，它的特点是你与学生彼此不了解，教学风格学生一概不知。
靠你的教学能力和魅力来驾驭整个课堂，笔者以为这正是借班上课的魅力所在。
有的教师害怕借班上课，而笔者恰恰喜欢，笔者可以将自己最擅长的一面展示给学生，笔者又不会戴着“有色眼镜”看待每位学生，有时被抽到班级任课，班主任会将班上较调皮的学生“剔除掉”，然而往往个别“最调皮”的学生，恰恰是在这节课上与你配合最好的学生之一。
如果你借班上课是在自己学校，用你自己的班级学生，你又反复彩排好几次，学生和你配合“默契”，尽管你的课很成功，但很假！若是观摩课，很好！若是教学能手比赛，对其他选手来说，有失公平！
笔者总结在外校借班上课七环节，有助你胜任借班上课：
环节一：抽课题
通常上课学校都是规模较大的学校，选手都在同一年级授课，但也有跨两个年级授课，这对选手备课和评委的评课有较高的要求，一般到开课前一天下午才通知选手具体授课班级。
对组织活动的教研部门的两点小建议：
1.各级教研部门在组织选手抽课题时尽量安排在上课的学校，有利于上课老师了解学校情况、学生情况，节约时间成本。
2.课题最好固定，不要有多个课题抽签，同课异构教学更能看出选手水平。
环节二：着手思考所抽课题，了解相关情况
对所抽课题打腹稿，根据自己的教学经验初步制定教学方案。
通过电话咨询授课年级、班级及学生情况，最好到对方学校实地考查，通过任课老师全面了解教学进度、学生大概情况及个别特殊学生的情况，做到心中有数。
笔者认为还要做好“两看看”：
1.看看学校体育器材室里器材情况及数量；
2.看看学校体育场地的位置分布情况，做到心中有数，为预先备课做好准备。
环节三：预先备课
利用体育教学参考资料和教学视频，多钻研教材教法，要根据前面“两看看”考虑本节课中所用器材情况，不够的要提前做准备。
并根据场地位置和学生站队面向，着手思考上课过程中队形变化、队伍调动，做到既方便，不繁乱，又省时省力。
预先备课时还要能充分发挥学校教研组的团队力量，把自己备课过程中的困惑多多向他们请教，多多地“磨课”。
环节四：试上课
在本校最好不要在同一班级反复试上，可选其他班级。
请本教研组老师听课、评课。
有条件的请区教研员、学科带头人来进行指导，通过试上，熟悉课的流程，对细节处课后要反复推敲，对合理建议要认真采纳，博采众长。
环节五：形成正式教案
教案成文后要认真校对，教案前面要附有本次课教学设计方案及理念、课的流程，要有封面，打印装订成册，装订要精致。
教学比赛通常打印20份即可，若是观摩课，视观摩课的级别和人数确定打印数。
教案确定后做好器材的准备，通过“两看看”了解对方学校器材数量，不够的要自己带上，确保器材够用。
若器材数量准备不够，会影响上课效果。
环节六：学生做交流
做好交流，为上好课做好最后的准备。
与学生做短时间交流，谈谈笔者的两个小建议：
1.笔者借班上课，在放松练习笔者用《感恩的心》音乐配合手语做放松活动。
笔者思考，如何在短时间内教会基本手语呢？仅靠课上几分钟解决不太现实。
笔者抽到上午第4节，在开课当天，利用第3节课前眼保健操时间与学生交流，给学生讲解、示范，并配合着音乐合上一两遍。
总之，与学生交往时间控制在10分钟为宜。
交流前最好通过班主任老师介绍，带着你走到班级，便于你与学生交流。
2.上课前学生一般提前到场地，你可以利用课前几分钟与学生交流一下你的课堂常规，言语要和蔼可亲、幽默，让学生对你即将的闪亮登场充满期待。
环节七：上课
课前要充分做好场地的设计和器材、音响设备的摆放，有助于提高自己的自信心，为正式上课做好最后的准备。
特别是有些场地设置需要用石灰粉划线，写号码，你划线是否横平竖直，号码写得是否漂亮，会对评委产生一定的影响。
划线可是体育老师的基本功之一。
笔者对上课老师的两点小建议：
1.年轻老师参加赛课可能因紧张、经验不足而驾驭课堂不够娴熟，要放松心情，把它当作一次对自己的锻炼，轻装上阵可能
更好。
2.正确对待教学过程中的“意外”或“突发事件”，有时当“意外”发生时，也正是考验你的教学智慧，你能巧妙、正确地处理好这个事件，也许正是你这节课的一个亮点，笔者在参加南京市骨干班培训时，培训老师介绍一个案例，一名老师在教授小学四年级攀爬时，一名学生从不高的梯子上滑了下来，出现了我们所说的“突发事件”，这位学生很害怕，不敢再爬了，老师跑到这位学生跟前问明情况，确认未受伤后，开导他，鼓励他，给他信心，让他鼓足勇气重新投入练习中去。
同学们给了他热烈的掌声。
这个小意外恰恰成了这节课的小亮点。
作者简介：王孝军，男，1972年4月出生，本科，就职于江苏省南京市江宁区岔路学校，研究方向：中学体育课堂教学。
编辑马燕萍。