“一对一”结对引领工程 影子跟岗学习总结

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊！

——雨湖区德育名师工作室“一对一”

结对引领工程之“影子”跟岗培训学习总结杨露 2017年10月，雨湖区德育名师工作室联合鹤岭镇中心校开展了“一对一”师徒结对引领工程，我们碑头富利学校八位年青教师有幸作为弟子分别拜了雨湖区骨干名师为师父，向她们学习！

一、师徒结对，辐射引领。

雨湖区德育名师工作室团队制定了周详的师徒结对引领方案，通过名师送教——师徒“共读一本书，同写一篇文”——影子跟岗学习——教师磨课汇报展示等一系列活动，理论结合实践，名师做榜样引领，为我们年青教师搭建自我成长的平台，促进其专业成长。

二、跟岗学习，汲取精神食粮。

2018年11月—12月，第三期“影子”跟岗培训启动，我作为徒弟去到师父马娟老师所在的韶西逸夫小学进行跟岗学习，收获颇丰！（一）润泽心田的校园文化

（1）绿色环境

韶西是全国绿色学校，一走进校园大门，随处可见的清新绿意映入眼帘，十分舒适，足球草坪碧绿怡人，美丽的小花园绿树成荫，教室窗台上的绿萝盆栽小巧可爱，每间教室也有各具特色的文化布置，我想，在这样的环境下，应该是幸福的教师育幸福的学生吧！

（2）内涵校训

校训：立志守恒，日有所进；学生：勤思善问，日有所进；教师：

耕耘树艺，日有所进；家长：严慈有度，日有所进。以此可感受到这是一个有内涵且积极进取的学校，比较注重师生的品德与才学的提升。

（3）特色文化

韶西是所市级书香校园，一进校园，就能感受到浓厚的书香底蕴，教学楼每层设置了公共图书架，学生课余时间随处可读，图书随手可借，校园里专门建造了一个“轻.书吧”长廊，图书分类整齐摆放，孩子们的“读书公约”、“好书推荐”、“阅读笔记”、“自创绘本”、“心得体会”等都以孩子自制海报一一展示，另外还搭建了一个“轻.剧场”——阅读分享小舞台，早晨，可听书声琅琅，中午，可见安安静静看书的身影，学校创造了一个如此阅读平台，让阅读生活化，学习终身化，我感受到这是一个有深度的学校。

无论是外在环境文化还是内在精神文化，我只是觉得感动，感动于韶西的温度、深度与高度！

（二）“玩转课堂，智慧飞扬”——特色项目益智课堂开启新世界跟岗第一站便参加了2018年韶西逸夫小学益智课堂观摩展示活动，韶西逸夫小学是全国教育科学“十三五”教育部规划课题“益智课堂与思考力培养的实践研究”基地校，在这里，我遇见了不一样的新思维新课堂。

（1）益智器具展示与互动展现学生多才多艺

展示活动中，三年级展示36段魔尺，学生将器具自由组合，创意百变；四年级展示百变正方体，灵巧的双手、丰富的想象塑造出形

态各异的物体，五年展示汉诺塔，小小圆盘增强了学生的颜色辨识能力与动手能力；六年级展示魔方，学生全神贯注，心无旁骛，在接下来的思维益智器具互动体验中，孩子们向我们介绍、展示专属于他们的益智器具，流畅的解说，熟练的操作，自信的笑容，从他们身上，我感受到孩子的思维被无限释放。

（2）《玩名堂》——特色校本课程体现韶西团队的独具匠心韶西学校自主研发的特色校本思维益智课程——《玩名堂》，听着名字，就觉得这门课程很有意思，所谓“益智课堂”便是指通过益智器械与学科教学的融合，着力构建一自主、主动、宽松、愉悦的学习环境，调动学生学习积极性，培养学生发现问题、分析问题、自我解决问题的能力，充分开发学生的创造潜能，打造特色思维训练。看了这门课程的介绍，从团队成立—研发教材—课程实践—硕果累累，无不惊叹于韶西人的坚忍与智慧！

（3）益智课堂，精彩连连！

聆听了徐文令老师带来的一堂精彩的益智课——《金字塔》，课堂上，徐老师让孩子们反复尝试，不断思考，合作交流，教师只是适时点拨，孩子们的思考力被充分“激活”，突破常规思维解决问题，孩子们通过动手拼搭器具，领悟了二元金字塔立体空间的切割与组合关系，发现二元金字塔与珠子塔搭建中的关联，在其中，孩子们享受了探索的乐趣，思维能力得到了很好的锻炼，真正成为了课堂小主人，而课堂上设计的“玩出名堂，玩出智慧”师生对答口令也，整堂课让人眼前一亮！

（三）观摩课堂，教研提升！

12月5、6日接连两天参与了聆听韶西学校以“让合作学习精彩呈现于课堂”为主题的年级组语文教师团队赛课活动，印象尤为深刻的是唐军老师带来的四年级群文阅读课《走进多次多彩的童话世界》，唐老师善于组织学生开展小组合作学习，从学过的故事谈收获，说特点，然后利用阅读记录卡开展小组合作交流，小组分享，结合自身实际说故事中的感动句，再到创造自己的童话故事，最妙的便是最后那句“将生活的苦化为童话的甜”作总结，环环相扣，节奏紧凑，教师注重小组比赛的激励，善于倾听学生发言并适时指导，给予方式多样的有效评价，心中敬意不禁油然而生！

师父马娟老师执教的三年级《21 大自然的声音》，让我感受较深的是她温文尔雅的教学仪态，悦耳动听的嗓音，给予学生的迷人微笑，传递给我的是教师应具备的温润的气质。

赛课之后便是教学研讨总结，我也在一旁静静聆听着，上课老师说课，听课老师精准点评，我感受到的是韶西语文教研团队一种“互助、互学、共进”的氛围，好的教研团队造就好教师、好课堂。

三、专家讲座，浸润心灵！

2018年11月29日，在鹤岭镇每周四的四点课新任堂教师培训中，聆听了韶西逸夫学校国家二级心理咨询师，胡合老师的心理健康培训——“每个孩子都是冠军”，胡老师一开始给我们展示了三种类型的教师生存状态，“生存型”、“享受型”、“发展型”，刚参加工作这几年，自己处于生存型正迈向享受型的状态，而心中一直追求

发展型教师，在自己享受教育的幸福的同时，不断去提高自己，去学习，去思考，去研究，当学识和能力达到足够高的时候，用自己力量去推动教育的发展，去感染他人，这是一种理想中的教师模样！后来胡老师分别就低中高三个年龄段中，与孩子相处时可能会遇到的一些问题与困惑跟我们分享解决策略，我近两年都是带低年级孩子，今天提出的问题我也遇到过，当你生气叫孩子出去时，孩子就真的出去了，他听不懂你的话语真正意思，此时，我们就应控制自己的怒火学会站在孩子角度去想问题，引导他懂得发生了什么事，应该怎样去解决。面对低年级孩子，应事事巨细，面对他们身上出现的问题，我们应把他们当做孩子而不是成人来看，我们的话语言行都会对其产生重要影响，多学会运用心理学去关注孩子内心，把每一个孩子当做冠军，在学习生活中多给予此方面的心理暗示，他们真的就会表现得更好，也许就会是未来的冠军！

四、徒弟汇报，精心打磨！

观有所感，学有所获，我选择一年级语文《12雪地里的小画家》作为汇报展示课，一磨镇内赛课，中心校领导刘志宇校校长、朱颖校长、冯友庚、曾佩珊校长分别点评指导，评价“有点语文味道！”。二磨韶西试教，马娟老师携手德育名师工作室成员黄华英老师和胡清老师一一作了细致指导，后面还要进行三磨金庭试教，最后跟师父一起师徒送教鹤岭镇双湖学校。“你想要的，你以为的效果在教学实践中未必能实现，每试一次，你总能发现新的问题，不断修改，反复实