初三中考历史复习--史前时期、早期国家的产生与社会变革

四羊方尊
历史学习
利簋：这是已发现的最早的西 周青铜器之一，出土于陕西临 潼，因其铭文中有“珷征商”字 代表 样，又称为“武王征商簋”。腹 内铭文记述了周武王在牧野伐 纣的过程，有非常重要的史料 价值
利簋及铭文
历史学习
家国情怀
核心素养
1.商鞅变法的启示
(1)顺应历史潮流的改革是推动社会进步的强大动力。
课标要求：了解青铜工艺的成就；知道甲骨文是已知最早的文字。
历史学习
1.青铜器
在原始社会后期，就出现了铜器，如山西襄汾陶寺遗址 出土了距今4 000多年的铜容器残片，甘肃齐家文化遗址 产生 出土了距今约4 000年的铜镜。商朝以后，青铜器的数量 增多，种类逐渐丰富
司母戊鼎
历史学习
商朝以后，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也 由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至 功能 国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力 的大小和严格的等级界限 采用“泥范铸造法”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、 铸造法 高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成 司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达 代表作 832.84千克
司母戊鼎
历史学习
2.甲骨文
概念 甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字
出土
甲
主要在河南安阳殷墟、陕西、山东等地
地点
骨
文
涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天
内容
文历法等
刻有文字的甲骨
历史学习
甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种
造字
造字方法。象形是最原始的造字方法，形声最为进
特点
历史学习
2.商鞅变法 战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提
背景 高，新兴地主阶级的势力增强
目的 确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜 时间 公元前356年 人物 秦孝公任用商鞅主持变法
历史学习
①确立县制，由国君直接派官吏治理
②废除贵族的世袭特权 政治
③改革户籍制度，加强对人民的管理
重的鼎
不是最早的文字
孟子提出的是“仁政” 战国七雄是同时存在
历史学习
能力提升
概念解读 分封制 (1)基本概念：分封制，是中国古代国王或皇帝分封诸侯的制度。商代已开始分封诸 侯，称号有侯和伯。西周灭商后，因其国都远在西北，不利于控制幅员辽阔的疆土和统 治商代后裔，便大规模地以封地连同居民分赏王室子弟和功臣，诸侯在其封国内享有世 袭统治权，也有服从天子命令、定期朝贡、提供军赋和力役、维护周室安全的责任。
者
立君主的权威，建立中央集权专制统治
历史学习
易混易错 考查点 夏朝建立者 西周的亡国之君
司母戊鼎
甲骨文
“仁”的学说 春秋五霸
正确 禹
周幽王 迄今世界上出土的最重的青铜
器 是中国已发现的古代文字中年 代最早、体系较为完整的文字
孔子提出 是先后存在
易错、易混 不是启
不是周厉王 不是最大的青铜器，也不是最
内容
④严明法度，禁止私斗 ①废除井田制，允许土地自由买卖
经济 ②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
③统一度量衡
军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯 影响
国，为以后秦国统一全国奠定了基础
历史学习
考 点 2 经济发展
课标要求：了解春秋战国时期的社会变化；通过都江堰工程感受中国古代人民的 智慧和创造力。
历史学习
4.传说四五千年前，炎帝、黄帝结盟打败蚩尤，在黄河流域生活、繁衍， 并与邻近的部落交往、交流和交融，构成后来华夏族的主干。这表明我 们的人文初祖是（ D ） A.炎帝 B.黄帝 C.蚩尤 D.炎帝和黄帝
甲
步
骨
甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系
文
较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远
地位
的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝
开始
刻有文字的甲骨
历史学习
考 点 5 思想文化
课标要求：知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
历史学习
学派 代表
简介
思想主张
老
老子是春秋后期楚
秩序
历史学习
学派 代表
简介
思想主张
百 墨家
家
争
鸣 法家
战国时期人， 墨子
墨家的创始人
战国末期人， 韩非 法家的集大成
主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对 各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选 贤能的人治理国家，提倡节俭 主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣 民慑服。他反对空谈仁义，强调以法治国，树
【设问】概括材料所反映的两项内容。 【答案】确立县制；奖励耕织。
历史学习
3．【材料】厦门大学教授易中天曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟 子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。”
【设问】请结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”、韩非的“冷眼”各体现在什么地 方。
历史学习
学派 代表
道家 庄子 百
家
争 鸣
儒家
孟子
荀子
简介
思想主张
①强调治国要顺应自然和民心
战国时期人 ②认为人生应追求精神自由，要保持独立的人
格
主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人
战国时期人 民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思
想，并反对一切非正义的战争
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会 战国时期人
(2)改革不是一帆风顺的，改革过程中会有不少困难和危险。
(3)商鞅在变法中，能够取信于民，所以得到人民的信任是改革成功的前提。
(4)青少年要学习商鞅勇于变法创新、不畏艰难的精神，增强对国家、民族的历史
责任感和历史使命感。
历史学习
2.中国古代思想与当代社会的联系 (1)孔子的“仁”、孟子的“仁政”和墨子的“兼爱”“非攻”都体现了构建和谐社会的理 念。 (2)孔子“有教无类”的思想体现了教育公平。 (3)孟子保持自然资源可持续利用的思想体现了可持续发展理念。 (4)韩非提倡法治的思想体现了我国当今依法治国理念。
功能 量反映了权力的大小和严格的等级界限
历史学习
司母戊鼎：也有学者认为应该是后母戊鼎，出土 代表 于河南安阳，是迄今世界上出土的最重的青铜
器，重达832.84千克。属商朝时期
司母戊鼎
历史学习
四羊方尊：是商朝晚期青铜器，属于礼器，祭祀 用品，出土于湖南宁乡县。四羊方尊是中国现存 代表 商代青铜器中最大的方尊，此尊造型简洁、优美 雄奇，寓动于静，被称为“臻于极致的青铜典范”
历史学习
3.青铜工艺 原始社会后期，就出现铜器；夏朝时开始出现中国最早的青铜礼器鼎和酒器
产生与 青铜爵、觚、盉等。商周时期，青铜器数量增多，种类逐渐丰富，工艺高超；
发展 西周青铜器以礼器鼎、簋为主 商朝主要用于饮食、祭祀及军事等方面；商朝时功能由食器等发展到礼器，
用途及 成为王公贵族象征身份和地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数
历史学习
1.铁制农具和牛耕
①春秋后期，铁制农具和牛耕出现 产生与发展
②战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广
作用
促进了农业的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造 条件
历史学习
2.都江堰 公元前 256年，秦国蜀郡郡守李冰主持修建，是
概况 一座综合性的水利枢纽
发挥出防洪、灌溉 、水运等多方面的作用，使成 都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2 200多年 作用 来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水
图片、影像史料 如新闻图片、照片、纪录片、影视资料等 史料
指一切以文字形式记录史实的资料，如官私史书、文书档 分类
文献(文字)史料 案、地方史志、传记谱牒、文集日记、野史笔记、报刊、杂 志、信件等
历史学习
①去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料等 ②参访当事人或目击者获得口述史料 获取途径 ③观看纪录片等影视资料 ④到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料 ⑤现场考古(或考古现场实迹复原) 认识 研究历史需要通过多种途径来了解历史，以相互佐证，这样更科学
利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧
都江堰示意图
历史学习
考 点 3 民族交融
课标要求：了解春秋战国时期的社会变化。
历史学习
时间 春秋时期 在春秋争霸的过程中，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、
表现 蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融
历史学习
考 点 4 青铜器与甲骨文(8 年 3 考)
历史学习
2.考古发现，半坡遗址有密集的房屋、贮藏用的窖穴和饲养牲畜的圈栏。 据此推断半坡原始居民的生产生活方式是（ C ） A.刀耕火种 B.游牧渔猎 C.农耕定居 D.铁犁牛耕
历史学习
3.右图所示房屋是根据考古复原的原始居民的房屋，它可能属于（ D ） A.元谋人 B.北京人 C.半坡居民 D.河姆渡居民
①万物运行有其自然法则，人们应顺应自
子
国人，道家学派的
然；世间的事物都有其对立面，对立的双
和
创始人，他的学说
道家 老子
方可以相互转化。老子善于从正反两方面
孔
集中在《老子》又
思考问题
子
称《道德经》一书
②政治上主张“无为而治”
中
历史学习
学派 代表
简介
孔子名丘，字
仲尼，春秋后
老
期鲁国人。儒
子
家学派创始
和
第一讲 史前时期、早期国家的产生与社会变革
历史学习
本讲主线
历史学习
思维导图
历史学习
考点解析
考 点 1 制度变革
课标要求：了解西周的分封制及其作用；通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强 大起来。
历史学习
1.分封制 目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土
周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他 们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，诸侯需要向周王进献贡物，并服 方式 从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立周王朝的 社会等级制度“分封制” 等级 周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士 通过分封制，加强了周天子对地方的统治，有利于开发边远地区，扩大统 作用 治区域
历史学习
史料实证 1．【材料一】周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的 如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。” 【材料二】幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至…… 【设问】根据材料，概括诸侯对周天子承担的义务。 【答案】诸侯需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
历史学习
2．【材料】据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县， 设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕 耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……
【答案】孔子：核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心；主张 以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政，实行德政。韩非：强调以法 治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
历史学习
过关检测
历史学习
一、选择题 1.1982年，北京人遗址被列入世界文化遗产名录，北京人是世界上最重要 的原始人类之一。下列表述正确的是（ B ） A.是我国境内目前已确认的最早的古人类 B.会使用火和打制石器 C.已经会制造工具和种植水稻 D.会建造房屋和使用陶器
历史学习
3.如何认识中国古代取得的文化成就 (1)中国古代文化博大精深、丰富多彩，反映了中华民族的聪明才智和勇于创新的 精神。 (2)中国古代思想文化是祖先留给我们的最丰富、最富有生命力的财产，是今天中 国文化的重要组成部分。 (3)作为中华民族的一员，我们应热爱中华民族的优秀传统文化，形成对祖国文化 的认同感，增强民族自豪感，培养爱国主义情操。
禹
2070年 1600年
商 约公元前 公元前1046
汤
1600年
年
公元前1046 公元前771
西周
年
年
周武王
亡国之君 桀 纣Βιβλιοθήκη Baidu
周幽王
都城 重大事件 相传是 禹传子(启)，
阳城 家天下 亳、殷 商汤灭夏、盘
等 庚迁殷 武王伐纣、牧
镐京 野之战、国人 暴动、分封制
历史学习
2.了解历史的途径 实物史料 指历史上遗留下来的各种物件
人，我国古代
儒家 孔子
孔
的大思想家和
子
大教育家。他
的思想由其弟
子整理成《论
语》一书
思想主张 ①政治思想：核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”， 将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德 规范。孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治 国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛 政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服， 社会才会稳定 ②教育思想：他创办私学，主张“有教无类”，促进 了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育 和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提 出了一系列教学原则和方法
历史学习
(2)春秋战国时，适应中央集权的郡县制逐渐取代分封制。秦始皇统一全国，普遍 推行郡县制，废除分封制，建立了第一个专制主义中央集权的王朝。
(3)西汉、西晋、明朝等王朝也实行过分封，但性质不完全相同。
历史学习
重难突破
1.夏、商、西周的更替
朝代 建立时间 灭亡时间 开国之君
约公元前 约公元前
夏