初三中考历史复习--史前时期、早期国家的产生与社会变革
中考历史速查式复习 第2讲 国家的产生和社会变革(中考命题规律总结+考点训练)
第2讲国家的产生和社会变革■ 专题知识整合复习中国古代史开始于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片战争爆发前夕，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。
通过让学生了解中国古代历史上中国古代人民所创造的光辉灿烂的文化和文明成就，培养学生的民族自豪感。
同时形成正确的全球意识、正确的古今意识。
第2讲国家的产生和社会变革◆中考命题规律总结本单元时段是从公元前2070～前221年，说明由夏朝开始出现国家，到商与西周时期创造青铜文明、春秋战国进入铁器时代，先进技术推动了生产发展和社会变革，进而推动了社会的发展，经济变革又促进了思想的解放和学术的繁荣。
本单元经常考查的重点有：①西周的分封制②青铜器的高超工艺③商鞅变法的主要内容和历史作用④甲骨文、孔子、百家争鸣、屈原。
◆考点梳理知识清单──明确考什么考点1 了解夏、商、西周三朝更替考点2 简述西周分封制的主要内容考点3知道春秋著名霸主和战国七雄考点4 了解商鞅变法的内容，认识其历史作用考点5 知道大变革时代生产力发展水平考点6 了解汉字的演变。
考点7 了解中国古代青铜工艺的成就考点8 知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实考点9 了解天文、历法、医学和文学的成就◆中考典题高频考点──知道怎样考【典题1】（2011·江安中学）商纣王和周幽王的下场说明了什么?【解析】此题为开放式问题，学生可从多方面来思考说明，只要言之成理即可。
【答案】如：统治者要勤政爱民，不能沉湎于酒色，祸国殃民；统治者要重用贤才，不要亲近重用阿谀奉承、唯利是图的小人；当政者要虚心纳谏，不能自以为是，不听忠言，我行我素；当政者要爱惜民力，发展生产，不能加重赋税，巧取豪夺；当政者要执法宽严有度，不能用严刑酷法来对付老百姓。
得民心者得天下，失民心者失天下，等等。
【典题2】（江苏苏州）“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是（）A．禅让制B．均田制C．分封制D．郡县制【解析】禅让制是原始社会时期一种民主推举部落联盟首领的制度。
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中考历史总复习考点整理大全历史是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科。
它对过去的事件和行为有系统的记录、诠释和研究，并作为未来行事的参考依据。
这次小编给大家整理了中考历史总复习考点整理，供大家阅读参考。
第一单元史前时期中国境内早期人类与文明的起源第1课1、我国境内目前已确认的最早的古人类是什么?发现地点?距今时间?元谋人云南元谋县约170万年2、北京人距今时间?体貌特征?用什么工具?用火情况?怎么生活?约70—20万年与现代人相似使用天然火，会保存火种群体生活3、山顶洞人掌握了什么技术?有什么意识?磨光和钻孔技术爱美意识第2课原始农耕生活1、原始农业发展的标志?(①②③④)①农作物种植②家畜饲养的出现③聚落④磨制石器的发展2、生活在长江流域的是哪个居民?用什么工具?住什么房子?种什么农作物?河姆渡人磨制石器干栏式建筑水稻3、生活在黄河流域的是哪个居民?用什么工具?住什么房屋?种什么农作物?半坡居民磨制石器、耒耜半地穴式圆形房屋粟第3课远古的传说1、分别说出部落之间两次大的战役、交战双方、结果?阪泉之战：黄帝PK炎帝黄帝胜结成炎黄联盟涿鹿之战：炎黄PK 蚩尤炎黄胜形成日后的华夏族2、谁被尊称为人文初祖?黄帝和炎帝3、分别列举三个炎帝和黄帝的发明?炎帝：耕种、五谷、蔬菜、陶器4、部落联盟时期的主要首领有哪几位?实行什么制度传递首领之位?选拔标准是什么?尧、舜、禹禅让制德才兼备之人5、大禹治水的精神有哪些?勇于创新、无私奉献、坚持不懈的精神6、远古传说与真实历史之间的关系?区别：远古传说难免有虚构夸张的成分;真实历史是可靠的;联系：神话传说反映了人类的历史，包含了一些有价值的内容。
第二单元夏商周时期早期国家与社会变革第4课早期国家的产生和发展1、中国历史上第一个国家是?建立者?继承者是谁?夏朝禹禹的儿子启2、新的王位传递制度?夏朝的亡国之君是谁?世袭制桀3、商朝的建立者?商朝中期的迁都事件?暴君是谁?汤盘庚迁殷商纣王4、西周朝的建立者?时间?都城?通过哪次战役?周武王公元前1046年镐京(今西安) 牧野之战5、西周开创了什么制度?分封的对象?分封制宗亲和功臣分封制的目的?为稳定周初的政治形势，巩固疆土(为了巩固统治)诸侯的权力?诸侯的义务?权力：周天子授予诸侯管理土地和人民的权力，允许建立诸侯国。
中考历史 考点系统复习 中国古代史 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
命题点 3：战国时期的社会变化
7．(2022·怀化)“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不
考点 4：战国时期的社会变化(七上第 7 课 P ) 33－37 [2022·怀化 2，长沙 13，株洲 16、26(1)] 1．战国七雄
(1)三家分晋：战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分 (2)田氏代齐：齐国由大夫田氏取代 形成过程 (3)当时的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、 秦七国的势力较强，史称“战国七雄”
世界 亚非地区古埃及、古巴比伦文明由繁荣走向衰亡，古代印度文明进 入鼎盛时期；欧洲地区古希腊文明高度繁荣，雅典民主政治发展到 高峰；古罗马文明形成并发展
考点 1：夏商周的更替(七上第 4 课 P ) 20－24 (2022·岳阳 1)
约公元前 2070 年，禹建立夏王朝。禹禹死后启继承他的
建立
孔子
提出了一系列教学原则和方法
像
(4)文化：精心整理古代重要的文献资料
(1)思想学说：对中国古代文化的发展有非常重要的影响， 他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的 孔子 影响 和儒 影响 (2)教育：打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教 家学 育在民间的发展 说 (3)整理典籍：对传承中国古代文化经典和学术思想作出 巨大贡献
铜酒尊。
尊
大
考点 3：动荡的春秋时期(七上第 6 课 P ) 29－32 1．春秋时期的经济发展
春秋后期，铁铁制制农具和牛牛耕耕出现，促进了农业上的深耕细作，并 农业 为开发山林农、具扩大耕地创造了条件
规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制 手工业
中考历史复习 考点02《国家的产生和社会的变革》
考点02 国家的产生和社会的变革【考点扫描】1.夏、商、西周的更替2.灿烂的青铜文明3.春秋战国的争霸、兼并战争4.大变革时代、商鞅变法5.中华文化的勃兴【真题演练】1.（2016•内江）春秋时期的政治局面是：“礼乐征伐自诸侯出”．诸侯的出现与西周哪项政治制度有关（）A.分封制B.禅让制C.郡县制D.九品中正制2.（2016•苏州）胡适说：“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主，自由的教育哲学，将人看作是平等的”．下列主张能突出体现孔子“将人看作是平等的”是（）A.仁者爱人B.因材施教C.有教无类D.为政以德3.（2016•青岛）《史记》记载：“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇．平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）．”该材料说明东周时期（）①周天子威望下降②诸侯不再听从周天子命令③诸侯之间经常进行争霸战争④最终秦国完成国家统一．A.①③④B.①②③C.①②④D.②③4.（2016•潍坊）西周建立后，今天潍坊一带除齐国外，还有纪国、莱国和杞国等诸侯国，这些诸侯对天子的义务是（）A.缴纳租税B.治理郡县C.镇守疆土D.监察百官5.（2016•宜宾）《史记》载：“（孝公）有囊括四海之意…．商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备．”可见“商君”属于（）A.儒家B.道家C.法家D.墨家6.（2016•福州）商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为（）A.甲骨文B.金文C.小篆D.隶书【复习检测】一、单项选择题1.你认为下列哪种制度的出现标志着我国古代由“公天下”变成了“家天下”（）A.禅让制B.王位世袭制C.郡县制D.中央集权制2.史载：“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。
根据这一制度，选出下列属于西周时期诸侯对周王的义务有（）①交纳贡品②交纳田租③朝觐、服役④服从命令A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④3.王亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。
初中历史中考复习 专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革(背诵清单)
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生与发展一、夏朝：（约公元前2070年——约公元前1600年）1、约公元前2070年，禹建立朝——中国历史上第一个王朝，标志中国早期国家产生。
都城是阳城；2、启继承禹的位置——代替禅让制。
3、夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱，还制定了历法“夏历”。
4、夏王朝都城遗址——遗址。
反映夏朝的阶级分化和等级界限以及夏朝的文明进程。
4、夏朝灭亡：夏暴政，约公元前1600年，商汤灭夏。
二、商朝：（约公元前1600年——公元前1046年）1、商汤灭夏，建立商朝，都城在亳。
（约公元前1600年）2、盘庚把都城迁到（今河南安阳）3、商王的残暴统治：公元前1046年，武王伐纣，商朝灭亡。
三、西周：（公元前1046年——公元前771年）1、武王伐纣：大战，商朝灭亡，西周建立，定都镐京。
2、西周的分封制：★①目的：加强周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
②内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，可以在自己的领地内进行再分封。
但要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
③实质：是西周奴隶制社会森严的等级制度。
周代贵族等级分为周天子-诸侯-卿大夫-士。
④作用：西周开发了边远地区，巩固了统治，成为一个强盛的国家。
3、“国人暴动”（周厉王，公元前841年）4、西周灭亡：周幽王时期，公元前771年，西周被犬戎族所灭。
第5课青铜器与甲骨文一：青铜器的高超工艺1、出现—原始社会后期（甘肃齐家文化）2、发展—商周时期：（1）特征：种类丰富、数量众多、制作工艺高超（“泥范铸造法”）（2）功能：饮食、祭祀及军事等方面，并逐渐由食器等发展为礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。
（3）代表性的青铜器：迄今世界上出土的最重的青铜器—；工艺精美的青铜器—四羊方尊（4）金文（铭文）——刻在青铜器上的文字。
初中历史国家的的产生和社会的变革部分考试知识点
初中历史国家的的产生和社会的变革部分考试知识点学习初中历史要讲究方式方法，如果有正确的学习方法加上端正的学习态度，历史成绩一定不成问题，小偏整理了初中历史国家的的产生和社会的变革部分考试知识点，感谢您的每一次阅读。
初中历史国家的的产生和社会的变革部分考试知识点一、夏朝建立的史实北：P22约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝，定都阳城。
二、禅让制到王位世袭制的演变北：P22约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝，定都阳城。
禹死后，他的儿子启继承父位，开始了“家天下”的历史。
从此，王位世袭制代替了禅让制。
三、西周分封制北：P28分封制的目的是为了巩固统治。
分封制的主要内容：是周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为“授民授疆土”，由诸侯管理当地的事务。
分封制规定了受封者的义务，即必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王，因此，他们必须定期到周室朝觐、纳贡和服役。
各诸侯国保持密切联系，共同抵御“蛮”、“夷”、“戎”、“狄”等。
P29分封制的作用：通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。
西周的影响不断扩大，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
四、商鞅变法1.主要内容北：P43战国时期的改革中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。
公元前356年，商鞅开始变法。
内容：编制户口，加强刑罚;奖励生产;生产粮食和布帛多的人，免除劳役。
从事商业而贫穷的人，全家罚做奴隶。
奖励军功;立了军功的人，按照功劳的大小封爵。
没有军功的贵族子弟，就没有爵位。
承认土地私有，用法令的形式保护土地私有制;推行县制，把乡、邑、聚合并成县，县的长官称为县令，由国君任命;统一度量衡，在秦国范围内颁布度量衡的标准器。
2.历史作用或影响北：P44经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下坚实的基础。
中考历史2.主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
主要
(1)确立__县__制____，由国君直接派官吏治理(加强了中央对地方
的控制)
内容( 政治
(2)废除贵族的世袭特权(打击了旧贵族势力，促进了新兴地主
影响)
阶级势力增强)
主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
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(3)改革户籍制度，加强对人民的管理(扩大了赋税、兵役来源，加
政治 强了对地方的控制)
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使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、 功能
灌溉、水运等多方面的作用 (1)建成之后，成都平原成为沃野，被称为“__天__府__之__国__” 影响 (2)2 200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史 上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧
主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
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三、商鞅变法
时间 公元前___3_5_6___年开始
人物 商鞅、_秦__孝__公___
(1)经济：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产
力水平不断提高 背景
(2)政治：新兴地主阶级势力增强
(3)思想：法家思想提供理论依据
适应社会政治经济变化，确立新的政治经济秩序，富国强兵，在兼并 目的
阶 段
现“百家争鸣”的思想繁荣局面。
特 征
世界：四大文明古国(古中国、古埃及、古巴比伦、古代印度)产生；伯里
克利改革使希腊奴隶制民主政治发展到高峰；亚历山大东征和罗马的征服
与扩张，加强了东西方文明的交流；罗马城邦兴起，罗马共和国建立。
中 外 联 系
主题二 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
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初中历史单元复习：国家的产生和社会的变革复习
天子
诸侯
卿大夫 士
统 治 阶 级
作用：
稳定了政局，扩大了统治范围。
平民 奴隶
“今大道既隐，天下为家。”这种状况始于 A．禹 B．纣 C．桀 D．启
国家是阶级统治的工具。中国历史上出现的 最早的国家距今已有 A.2000年左右 B.3000年左右 C.4000年左右 D.5000年左右
小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”“以酒 为池”“悬肉为林”的描写，反映了统治者 的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关? A．夏王桀 B．商王纣 C．周厉王 D．周幽王
有人说“‘封邦建国’加强了周王室与各诸 侯国的经济、文化联系……”。这主要是评价 A．世袭制 B．禅让制 C．郡县制 D．分封制
制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它 能将复杂的历史较直观形象的展示出来。下面 是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权 更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是
A．夏朝 C．商朝
B
1．《周礼》载“金有六齐（配方），六分其 金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这反映了 （ ） A．甲骨文的雕刻技巧 B．青铜器的铸造工艺 C．金文的形成与发展 D．铁农具的制造技术
B
西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如： 用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七 鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反 映的本质问题是 A.西周社会呈现等级森严的特征 B.西周社会的腐败现象严重 C.西周手工业中冶铜业十分落后 D.西周各地经济发展不平衡
A
下列反映西周历史的电影场景，明显不符合 史实的是 A．周王使用青铜器祭祀 B．奴隶使用铁农具劳动生产 C．王宫中摆放着一玉器 D．都城镐京商业繁荣
1．下列考古发现的生产工具，代表我 国原始居民生产力最高水平的是（ ）
主题01 中国境内人类的活动(史前时期)、早期国家的产生与社会变革(夏商周时期)
生产工具
(1)北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具。
(2)采用打制方法，制作成不同类型的工具，如尖状器、刮削器、石锤和石砧等。使用这种打制石器的时代，叫作旧石器时代。
生活状况
(1)北京人使用打制工具猎取动物，采集植物果实。
考点4早期国家的产生和发展
夏朝的
建立与
“家天下”
建立
时间
约公元前2070年。
建立者
禹。
都城
阳城。
意义
是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
政权建立
(1)禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了很大发展，社会逐渐产生阶级分化。
(2)禹的儿子在禹死后继承了他的位置。世袭制代替禅让制。
(3)农业：主要种植粟。
(4)畜牧业：饲养猪和狗等家畜。
(5)手工业：①半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶。②有很多装饰品，并有少量的乐器，如陶埙。③遗址中还出土了骨针、骨锥、陶制和石制的纺轮，半坡人已经会从事简单的纺织、制衣。
半坡居民半地穴式
圆形房屋复原图
河
姆
渡
人
的
生
活
时间
距今约7000年。
传说中炎
帝和黄帝
的发明
炎帝
(1)贡献：①炎帝的部落主要活动于陕西渭河流域。②传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。
(2)考古发现：西安半坡、河南仰韶等遗址发现的大量彩陶如尖底瓶、陶罐等，充分证明当时已有较高的制陶技术。传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
专题2 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革-2021届中考历史复习必背知识清单与真题演练
2021届中考历史必背知识清单及真专题二：夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第一部分必背知识清单一、朝代更替1.禹死后，把王位传给他的儿子启，使王位世袭制度代替禅让制，“家天下”取代了“公天下”。
2.约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。
公元前1046年，商、周在牧野大战。
商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。
二、西周的分封制目的：稳定周初形势，巩固疆土分封对象：宗亲和功臣、先代帝王的后代受封者的权利：周王根据血缘关系远近和功劳大小将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国，管理土地和人民，封地内实行再分封受封者的义务：向周王进纳贡物，随从作战等作用：积极影响：加强了周王室对地方的统治，开发了边远地区，扩大了疆域。
消极影响：诸侯势力的发展最后削弱了王权，导致春秋战国长期的战乱。
三、灿烂的青铜文明1.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器。
商朝是我国青铜文化的灿烂时期。
著名的青铜器有司母戊鼎(造型雄伟)和四羊方尊(造型精美，精品)。
2.与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。
那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引起中外人士的瞩目。
四、春秋战国的纷争（一）春秋争霸1.公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。
东周分为春秋和战国两个时期。
2.齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产;同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号令，逐步成为春秋第一霸主。
93.公元前7世纪后期，晋楚双方城濮大战后晋文公成为中原霸主。
百年后，楚庄王做了中原霸主。
（二）战国七雄1.战国七雄按东南西北到中间的顺序排列为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
2.发生于公元前260年，秦、赵之间决定性战役是长平之战。
长平之战使东方六国再也无力抵挡秦国。
五、大变革的时代（一）铁农具和牛耕的使用1.春秋时期是我国奴隶制度瓦解时期，战国时期是我国封建制度的形成时期。
中考历史复习中国古代史第2课时夏商周时期早期国家的产生与社会变革课件新人教版
法家
考点知识回扣
(3)影响:各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展 开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短,出现了 【知识拓展】 诸子百家的思想对当代社 会的影响有哪些? (1)儒家思想中的“仁”“仁政”对于构
思想文化的繁荣局面。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,
成为中国古代 第一次 思想文化发展的高峰,为中国古代 文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。
考点知识回扣
4.战国七雄 (1)形成:战国初年, 晋国 被韩、赵、魏三家大夫瓜分,齐国由大 【快速记忆】 东西南北到中间,齐秦 楚燕赵魏韩。
夫 田氏
的局面。
取代,形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立
桂陵之战 、马陵之战、长平之战。 逐渐成为实
(2)著名战役:
(3)概况:魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起, 秦国 力最强大的诸侯国,对东方六国构成威胁。
王位世袭由此起。商汤灭夏定都
亳,武王伐纣建西周。
害人民。
3.武王伐纣 建立:公元前1046年,牧野之战中周军占领商都,商朝灭亡。 周武王建立周朝,定都 镐京 ,史称西周。
考点知识回扣
4.西周的分封制 (1)目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。 (2)内容:周王根据血缘关系远近和 功劳大小 ,将宗亲和功臣等 分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。受封 者可以在自己的封地内进行再分封,从而确立了周王朝的社会等 【史料解读】 封建亲戚,以藩屏周。 ——《左传》 [解读] 这句话的含义是将土地分封 给亲戚功臣,让他们在各自的土地上 建立国家,让这些国家作为藩篱拱卫 周朝。体现了分封制的内容。
会生产力水平不断提高,
并战争中取胜。
(2)目的:确立新的政治经济秩序,以求 (3)概况:公元前356年, 秦孝公
2024初中历史总复习第1单元先秦时期：中国境内早期人类与文明的起源早期国家与社会变革
第一部分中国古代史第一单元先秦时期:中国境内早期人类与文明的起源早期国家与社会变革知能优化训练中考回顾1.(2024·福建)考古工作者在河姆渡遗址发觉多处稻谷、稻草的积累层,层厚20—50厘米,最厚处超过1米,若折算成稻谷,可达12吨以上。
这可用于印证河姆渡居民( )A.已经从事农业生产B.初步产生物品交换C.广泛运用青铜工具D.起先推广牛耕技术答案:A2.(2024·海南)考古发觉是了解史前社会历史的重要依据,下列可以佐证半坡人驾驭简洁纺织、制衣技术的是( )A.石铲B.骨耜C.骨针、骨锥、纺轮D.渔叉、渔钩、渔网解析:依据所学学问,可知半坡遗址中出土了骨针、骨锥以及陶制和石制的纺轮,据此可知,半坡人已经会简洁的纺织和制衣,故选C项;石铲、骨耜均是农业生产工具,故解除A、B两项;渔叉、渔钩、渔网均是捕鱼工具,故解除D项。
答案:C3.(2024·湖南常德)战国时期诸侯争霸不仅兼并小国,而且大国之间也出现兼并现象。
这突出反映了( )A.变法使各国实力增加B.统一趋势增加C.各国君主争霸野心剧烈D.分封制彻底崩溃解析:依据所学学问,可知大国兼并小国,大国相互兼并,在肯定程度上可以促进局部统一,即统一趋势增加,B项正确;题干材料没有涉及变法、分封制的内容,解除A、D两项;题干材料强调的是兼并,而不是争霸,解除C项。
答案:B4.(2024·福建)通过分封制度,“周人最终建立了一个拥有广袤领土的强大国家”,使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。
据此可知,分封制( )A.强化了诸侯权力B.扩大了统治范围C.加速了西周灭亡D.确立了君主专制答案:B5.(2024·江苏淮安)“他们是我国古老传闻中黄河流域的部落首领,有许多独创创建。
他们两个部落结成联盟,经过发展,形成日后的华夏族。
”材料中的“他们”是( )A.炎帝和黄帝B.夏启和商汤C.老子和孔子D.项羽和刘邦答案:A6.(2024·福建)战国时期,李悝在魏国、商鞅在秦国推行变法。
中考历史 国家的产生和社会变革复习名师教案
C．废除旧贵族特权D．建立县制
6.禹死后，启继承父位成为夏朝第二代国王，“公天下”变成了“家天下”，这标志着下列哪一制度的出现（）
A．禅让制B．王位世袭制C．分封制D．种姓制
7.党的十八大报告首次提出建设“美丽中国”，“美丽中国”首重生态文明的自然之美。春秋战国时期的孟子也曾提出类似主张，即（）
A．提出“仁”的学说B．提出“为政以德”
C．创办私学D．提出学习要“温故而知新”
4.复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”出自中国某典籍，全句是“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。你认为该典籍是（）
A.《韩非子》B.《孙子兵法》C.《道德经》D.《论语》
5．改革是社会进步的推动力。经过商鞅变法，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家。商鞅变法的内容中，对秦国封建制度的确立起决定作用的是
2、考察分值及考点
2008年2分，考察儒家学派的创始人。
2009年5分，考察诸子百家的思想、商鞅变法及性质。
2010年3分，考察孔子教育上的成就。
2011年3分，考察孔子的《论语》。
2012年3分，商鞅变法。
2013年6分，王位世袭制、孟子的主张。
3014年5分，分封制及作用、孔子
2015年6分，பைடு நூலகம்子、商鞅变法
②提出了“仁”的学说。
③主张“爱人”，“为政以德”。
④反对苛政和任意刑杀。
教育上：①创办私学，广收门徒；
②主张因材施教；教育学生要有老老实实的学习态度；要求学生要时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。
10、识记：战国时期“百家争鸣”的主要派别及代表人物
百家争鸣（战国时期）：
①儒家：孟子，提出“春秋无义战”；要求统治者用“仁政治国”；主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树(体现其具有保护环境和可持续的观点)。
中考历史复习：国家的产生与社会变革
中国古代史主题一国家的产生与社会变革商鞅变法的主要史实和战国时期的社会变革1．商鞅变法的主要史实（1）背景：①形成两大对立的阶级。
春秋以来,由于铁器和牛耕的推广使用，出现了地主和农民两个阶级。
②封建经济发展的需要。
战国时期，新兴地主阶级为确立封建统治，发展封建经济，各国相继掀起了变法运动。
③各国争霸斗争的需要。
④为了增强秦国实力。
（2）时间：公元前356年（3）目的：富国强兵（4）内容：①承认土地私有，允许自由买卖。
②重农抑商，奖励生产，奖励军功。
③建立县制，由国君直接派官吏治理。
④颁布法律，轻罪重刑。
⑤统一度量衡（5）性质：地主阶级性质的改革（6）结果：商鞅遭到旧贵族迫害而致死，但变法取得了最终成功。
（7）作用：废除了旧的制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国、统一中国打下坚实的基础。
(8) 地位：战国时期影响最大的一次变法。
（9）成功的原因：顺应历史潮流（根本）；合乎中国国情；秦孝公支持；商鞅执行坚决。
评价：成功了，因为变法前秦国还比较落后，经过商鞅变法，经济得到发展，军队战斗力不断加强，秦国国力大增，发展成为战国后期最富强的国家，为秦兼并六国打下坚实的基础。
公元前221年，秦灭六国，统一了全国。
2.战国时期的社会变革（1）原因：①根本动力：生产工具和技术的进步（即生产力水平的提高）。
②变法主力：新兴地主阶级。
③直接因素：各国统治者希望通过变法富国强兵，增强生存能力和竞争力；称雄天下的欲望。
（2）目的：废除奴隶主贵族特权，发展封建经济，建立地主阶级的统治；增强竞争力。
（3）结果：变法持续百余年，封建制度普遍确立。
（4）表现：魏国的李悝变法；楚国的吴起变法；齐国的邹忌变法；秦国的商鞅变法；韩国的申不害变法。
（5）典型：商鞅变法——较彻底，成效大。
（6）结果：奴隶社会的土地国有制转变为封建社会土地私有制；分封制等奴隶社会政治制度转变为封建专制主义中央集权政治制度；奴隶主阶级与奴隶阶级的矛盾转变为地主阶级与农民阶级的矛盾。
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思想主张
百 墨家
家
争
鸣 法家
战国时期人， 墨子
墨家的创始人
战国末期人， 韩非 法家的集大成
主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对 各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选 贤能的人治理国家，提倡节俭 主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣 民慑服。他反对空谈仁义，强调以法治国，树
图片、影像史料 如新闻图片、照片、纪录片、影视资料等 史料
指一切以文字形式记录史实的资料，如官私史书、文书档 分类
文献(文字)史料 案、地方史志、传记谱牒、文集日记、野史笔记、报刊、杂 志、信件等
历史学习
①去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料等 ②参访当事人或目击者获得口述史料 获取途径 ③观看纪录片等影视资料 ④到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料 ⑤现场考古(或考古现场实迹复原) 认识 研究历史需要通过多种途径来了解历史，以相互佐证，这样更科学
【设问】概括材料所反映的两项内容。 【答案】确立县制；奖励耕织。
历史学习
3．【材料】厦门大学教授易中天曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟 子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。”
【设问】请结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”、韩非的“冷眼”各体现在什么地 方。
四羊方尊
历史学习
利簋：这是已发现的最早的西 周青铜器之一，出土于陕西临 潼，因其铭文中有“珷征商”字 代表 样，又称为“武王征商簋”。腹 内铭文记述了周武王在牧野伐 纣的过程，有非常重要的史料 价值
利簋及铭文
历史学习
家国情怀
核心素养
1.商鞅变法的启示
(1)顺应历史潮流的改革是推动社会进步的强大动力。
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2.考古发现，半坡遗址有密集的房屋、贮藏用的窖穴和饲养牲畜的圈栏。 据此推断半坡原始居民的生产生活方式是（ C ） A.刀耕火种 B.游牧渔猎 C.农耕定居 D.铁犁牛耕
历史学习
3.右图所示房屋是根据考古复原的原始居民的房屋，它可能属于（ D ） A.元谋人 B.北京人 C.半坡居民 D.河姆渡居民
司母戊鼎
历史学习
2.甲骨文
概念 甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字
出土
甲
主要在河南安阳殷墟、陕西、山东等地
地点
骨
文
涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天
内容
文历法等
刻有文字的甲骨
历史学习
甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种
造字
造字方法。象形是最原始的造字方法，形声最为进
特点
第一讲 史前时期、早期国家的产生与社会变革
历史学习
本讲主线
历史学习
思维导图
历史学习
考点解析
考 点 1 制度变革
课标要求：了解西周的分封制及其作用；通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强 大起来。
历史学习
1.分封制 目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土
周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他 们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，诸侯需要向周王进献贡物，并服 方式 从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立周王朝的 社会等级制度“分封制” 等级 周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士 通过分封制，加强了周天子对地方的统治，有利于开发边远地区，扩大统 作用 治区域
禹
2070年 1600年
商 约公元前 公元前1046
汤
1600年
年
公元前1046 公元前771
西周
年
年
周武王
亡国之君 桀 纣
周幽王
都城 重大事件 相传是 禹传子(启)，
阳城 家天下 亳、殷 商汤灭夏、盘
等 庚迁殷 武王伐纣、牧
镐京 野之战、国人 暴动、分封制
历史学习
2.了解历史的途径 实物史料 指历史上遗留下来的各种物件
甲
步
骨
甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系
文
较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远
地位
的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝
开始
刻有文字的甲骨
历史学习
考 点 5 思想文化
课标要求：知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
历史学习
学派 代表
简介
思想主张
老
老子是春秋后期楚
利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧
都江堰示意图
历史学习
考 点 3 民族交融
课标要求：了解春秋战国时期的社会变化。
历史学习
时间 春秋时期 在春秋争霸的过程中，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、
表现 蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融
历史学习
考 点 4 青铜器与甲骨文(8 年 3 考)
人，我国古代
儒家 孔子
孔
的大思想家和
子
大教育家。他
的思想由其弟
子整理成《论
语》一书
思想主张 ①政治思想：核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”， 将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德 规范。孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治 国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛 政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服， 社会才会稳定 ②教育思想：他创办私学，主张“有教无类”，促进 了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育 和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提 出了一系列教学原则和方法
者
立君主的权威，建立中央集权专制统治
历史学习
易混易错 考查点 夏朝建立者 西周的亡国之君
司母戊鼎
甲骨文
“仁”的学说 春秋五霸
正确 禹
周幽王 迄今世界上出土的最重的青铜
器 是中国已发现的古代文字中年 代最早、体系较为完整的文字
孔子提出 是先后存在
易错、易混 不是启
不是周厉王 不是最大的青铜器，也不是最
重的鼎
不是最早的文字
孟子提出的是“仁政” 战国七雄是同时存在
历史学习
能力提升
概念解读 分封制 (1)基本概念：分封制，是中国古代国王或皇帝分封诸侯的制度。商代已开始分封诸 侯，称号有侯和伯。西周灭商后，因其国都远在西北，不利于控制幅员辽阔的疆土和统 治商代后裔，便大规模地以封地连同居民分赏王室子弟和功臣，诸侯在其封国内享有世 袭统治权，也有服从天子命令、定期朝贡、提供军赋和力役、维护周室安全的责任。
历史学习
3.如何认识中国古代取得的文化成就 (1)中国古代文化博大精深、丰富多彩，反映了中华民族的聪明才智和勇于创新的 精神。 (2)中国古代思想文化是祖先留给我们的最丰富、最富有生命力的财产，是今天中 国文化的重要组成部分。 (3)作为中华民族的一员，我们应热爱中华民族的优秀传统文化，形成对祖国文化 的认同感，增强民族自豪感，培养爱国主义情操。
历史学习
学派 代表
道家 庄子 百
家
争 鸣
儒家
孟子
荀子
简介
思想主张
①强调治国要顺应自然和民心
战国时期人 ②认为人生应追求精神自由，要保持独立的人
格
主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人
战国时期人 民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思
想，并反对一切非正义的战争
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会 战国时期人
【答案】孔子：核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心；主张 以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政，实行德政。韩非：强调以法 治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
历史学习
过关检测
历史学习
一、选择题 1.1982年，北京人遗址被列入世界文化遗产名录，北京人是世界上最重要 的原始人类之一。下列表述正确的是（ B ） A.是我国境内目前已确认的最早的古人类 B.会使用火和打制石器 C.已经会制造工具和种植水稻 D.会建造房屋和使用陶器
内容
④严明法度，禁止私斗 ①废除井田制，允许土地自由买卖
经济 ②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
③统一度量衡
军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯 影响
国，为以后秦国统一全国奠定了基础
历史学习
考 点 2 经济发展
课标要求：了解春秋战国时期的社会变化；通过都江堰工程感受中国古代人民的 智慧和创造力。
历史学习
2.商鞅变法 战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提
背景 高，新兴地主阶级的势力增强
目的 确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜 时间 公元前356年 人物 秦孝公任用商鞅主持变法
历史学习
①确立县制，由国君直接派官吏治理
②废除贵族的世袭特权 政治
③改革户籍制度，加强对人民的管理
历史学习
3.青铜工艺 原始社会后期，就出现铜器；夏朝时开始出现中国最早的青铜礼器鼎和酒器
产生与 青铜爵、觚、盉等。商周时期，青铜器数量增多，种类逐渐丰富，工艺高超；
发展 西周青铜器以礼器鼎、簋为主 商朝主要用于饮食、祭祀及军事等方面；商朝时功能由食器等发展到礼器，
用途及 成为王公贵族象征身份和地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数
课标要求：了解青铜工艺的成就；知道甲骨文是已知最早的文字。
历史学习
1.青铜器
在原始社会后期，就出现了铜器，如山西襄汾陶寺遗址 出土了距今4 000多年的铜容器残片，甘肃齐家文化遗址 产生 出土了距今约4 000年的铜镜。商朝以后，青铜器的数量 增多，种类逐渐丰富
司母戊鼎
历史学习
商朝以后，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也 由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至 功能 国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力 的大小和严格的等级界限 采用“泥范铸造法”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、 铸造法 高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成 司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达 代表作 832.84千克