历史与社会专题二中考有效复习策略
中考历史复习策略与建议
中考历史复习策略与建议纵观近几年历史学科中考试题，有如下特点：依据课程标准，落实核心素养：创设多元情境，构建思维框架；关注热点问题，突出学以致用。
临近中考，初三历史的总复习要尤其关注：历史基础知识的掌握的前提下注意历史知识的整体、系统把握及历史知识的应用，特别是学生自我学习与应用能力的培养。
我认为最后阶段的中考复习要做到以下四个方面：1、结合课标复习要依据课标对课本进行全面复习，复习不是简单知识的重复，而是要在掌握基本线索的前提下理清史实和知识点，通过复习熟悉教材，知道哪个知识点出现在哪本教材的哪一课，这样才能在考试时得出最佳的答案。
2、构建框架结构在掌握历史基本概念、时间和事件的前提下构建“点—线—面”的框架结构，从大单元大概念处着手，构建宏观体系，注重历史事件的前后横向联系和历史事件古今中外的纵向联系，做到六本书融会贯通。
3、做好平时训练及积累要认真对待每一份练习，态度决定一切。
通过模拟练习等对学过的知识进行消化和巩固，在训练或学习的过程中善于总结思维方式和方法。
4、及时积累，错题反复斟酌巩固在中考的专项训练中逐步掌握每一种题型的解题的方法、解题思路，从宏观大局入手，从微观细节切入。
注意答题的规范化，看清题目要求，尤其要做到书写工整、规范作答，养成良好的答题习惯有利于在考试中减少不必要的失分。
总的来说，中考最后阶段的复习要基于课标，立足基础掌握与能力培养，这样才能在复习过程中更好地掌握知识，做到事半功倍。
“一份耕耘，一份收获”，只有打好了基础，学会了方法，才能在中考中取得理想的成绩。
同学们，各科中考复习策略分享到本期结束了，相信通过各科老师的中考复习策略，对大家有了很大的启发吧！让我们携起手来，共同努力，为了六月的辉煌奋斗！。
初三历史复习中的有效策略与技巧
初三历史复习中的有效策略与技巧在初三的历史复习过程中，每一个知识点都像是历史长河中的一颗星星，闪烁着它独特的光芒。
为了让学生能够在即将来临的考试中抓住这些星星，有效的策略和技巧显得尤为重要。
首先，复习的第一步是建立一个清晰的复习计划。
这就像为一场长途旅行制定路线图一样重要。
历史复习也需要分阶段进行，首先可以将历史知识分为几个大的模块，如古代史、中世纪史、近现代史等，每个模块中再细分为各个章节。
这样，每天只需要专注于一个小模块，逐步完成复习任务，避免了因为内容庞大而感到迷茫的情况。
接下来，理解是复习的关键。
在初三历史的学习中，理解历史事件的背景、原因及其影响，往往比单纯记忆更为重要。
尝试将历史事件与其背景相结合，这样可以更好地掌握事件的发展脉络。
比如，在学习中国古代的封建制度时，可以先了解封建制度的起源，再研究其对社会的具体影响，这样更容易记住并理解知识点。
此外，做笔记是另一项有效的复习技巧。
将每一节的核心内容、重要事件以及关键人物记录下来，不仅有助于加深记忆，还能在复习时提供一个清晰的复习框架。
可以将笔记做成图表、思维导图或者简要的概括，找到最适合自己的方式来整理知识点。
模拟考试也是检验复习效果的好方法。
通过做历年真题或模拟题，能够了解自己对知识点的掌握程度，以及在考试中可能会遇到的问题。
模拟考试后的错题分析更为重要，通过错题，可以发现自己在复习中遗漏的知识点，并及时调整复习策略。
除此之外，参加讨论会也是一个很好的复习方式。
与同学或老师讨论历史问题，能够从不同的角度理解历史事件，并在讨论中加深对知识的掌握。
这种互动式的学习不仅能够提高记忆力，还能够培养分析和总结能力。
最后，不要忽视休息和调整。
在高强度的复习过程中，保持良好的身体和心理状态同样重要。
适当的休息和放松，有助于保持最佳的学习状态，使复习效果更加显著。
总之，初三历史复习的有效策略包括制定详细的复习计划、深入理解知识点、做笔记、参加模拟考试、参与讨论以及保持良好的休息。
历史中考复习策略
历史中考复习策略历史是一门既有趣又具有挑战性的学科。
对于中考来说，历史的复习显得尤为重要。
下面是一些建议，帮助你制定一个高效的历史中考复习策略。
1.熟悉考纲和教材：在复习历史时，首先要熟悉考试纲要和教科书。
查看考纲可以帮助你了解考试的重点和要求，从而有针对性地进行复习。
教科书是你的主要学习材料，要仔细阅读并理解教材中的内容。
2.制定复习计划：制定一个合理的复习计划是非常重要的。
将整个复习过程划分为不同的阶段，每个阶段集中复习一个主题或一个时期。
根据计划，安排每天的复习时间，确保能够充分覆盖所有的主题。
3.建立知识框架：在学习历史时，建立起一个知识框架是非常有帮助的。
你可以按照时间轴或主题将历史事件进行分类，以便更好地理解和记忆。
了解历史事件之间的关联和影响也能够提高你的理解能力。
4.多角度学习：历史是一个多维度的学科，可以从多个角度学习。
除了阅读教科书之外，还可以参考其他历史书籍、文献、电影和纪录片。
这可以让你从更多的角度了解历史，加深对历史事件的理解和记忆。
5.制作笔记和思维导图：在复习历史时，制作笔记和思维导图是很有帮助的。
通过将重要知识点记录下来，可以加深记忆，并在复习时进行回顾。
思维导图可以帮助你整理复杂的历史事件和概念，并形成清晰的知识结构。
6.多做历史试题：做历史试题是检验和巩固你的知识的有效方式。
可以通过做历年的中考试题和模拟试题，了解考试的出题方式和考察点，并找出自己的薄弱环节。
做题时要注意时间和分数的控制，模拟真实考试环境。
7.合理利用辅助工具：除了纸质教科书和试题，还可以利用一些辅助工具来进行历史复习。
例如，可以使用历史类的学习App、在线课程和视频讲解，以及历史博物馆和纪念馆的参观。
这些工具可以加深对历史知识的理解和印象。
8.与同学交流讨论：与同学进行交流和讨论，可以帮助你更好地理解历史事件和观点，并共同解决问题。
可以组织小组学习和讨论会，分享彼此的复习笔记和心得体会，互相提供帮助和支持。
提高九年级历史与社会复习效率的策略
提高九年级历史与社会复习效率的策略作者：李正锋来源：《新校园(下)》2015年第02期中考为学校、家庭和社会所关注。
历史与社会虽然只有50分，但对于想进重点高中的考生来说，其意义也是十分重大。
进入九年级复习阶段，社会与历史需要复习的内容多，课时少，复习任务重。
为了使他们系统、牢固地掌握初中阶段的历史与社会基础知识和基本技能，顺利地学好初中历史与社会。
现结合初三历史与社会的复习实践，谈谈提高历史与社会课复习效率的策略。
一、整合学生所学的知识，扩大每节复习课的容量由于教学内容不同，复习课的安排也各有差异，无论教师采取什么样的复习步骤，都首先要将学生学过的知识加以整合。
每个专题都有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，教师要将知识前后联系，整合在一起。
通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。
复习的目的是“温故”。
“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。
教师要根据平时教学获取的反馈信息，适时、适度地妥善安排相关内容的复习时间。
如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。
教师要加大每节复习课的容量和密度，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的实践过程中，复习巩固所学知识。
如十一届三中全会以后党和国家的工作中心是经济建设，可以对“中心”“核心”类进行整合——发展先进文化的重要内容和中心环节、社会主义初级阶段党的基本路线的核心内容、依法治国的核心、中华民族精神的核心、思想道德建设的核心、中国共产党第二代领导集体的核心、合作的核心等。
这样，当学生复习有所收获时，他们会感悟到复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。
二、复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节在总体复习的基础上，教师要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的知识进行重点复习。
中考历史复习的措施
中考历史复习的措施对于即将参加中考的同学们来说，历史科目无疑是备考的重点之一。
历史复习需要系统性和高效性，只有采取合适的措施，才能帮助同学们全面复习历史知识，为中考取得好成绩打下坚实的基础。
本文将介绍几种有效的中考历史复习措施。
一、合理安排复习时间历史复习需要花费较长的时间和精力。
为了使复习工作更加有效，同学们可以制定详细的复习计划，根据自己的实际情况和时间安排，合理划分每天的复习时间，并合理安排各个知识点的复习时间长度。
这样一来，不仅可以避免复习时间的冲突，还能更好地掌握复习进度，提高复习效率。
二、整理知识框架历史知识点众多，同学们可以通过整理知识框架的方式来建立起知识体系，帮助自己更好地记忆和理解历史知识。
可以将重要的历史事件、人物、思想等进行分类整理，构建起一个清晰明了的知识图谱。
同时，可以通过绘制思维导图、制作知识卡片等方式，加深对知识点的记忆。
三、重点突破在复习历史知识时，同学们应该明确各个知识点的重要性和考察的重点。
对于核心知识点和重要考点，要进行重点突破，多次复习、记忆和思考，以确保对这些知识点的掌握程度。
同时，可以参考历年真题和模拟试题，重点关注历史考试中常见的题型和考点，了解出题规律和解题技巧。
四、多种复习方式并行同学们可以采用多种复习方式并行，例如听讲、读书、做题、讨论等。
听讲是复习历史的重要方式之一，可以通过听老师的讲解、参加复习班等途径，全面了解和掌握历史知识。
读书是巩固知识的有效途径，可以通过阅读历史教科书和相关资料，提高对历史的理解和记忆。
做题是检验自己掌握情况的重要方法，可以通过做历年真题和模拟试题，了解自己的巩固程度和不足之处。
讨论是培养思维能力和解决问题能力的有效途径，可以与同学们一起讨论历史知识，互相提问和解答问题，加深对知识点的理解，同时也能激发学习的兴趣。
五、查漏补缺在复习过程中，同学们可能会发现自己存在一些知识盲区或者欠缺的部分。
为了确保自己对历史知识的掌握程度，同学们应该及时查漏补缺。
2024届中考初三二轮历史备考建议
2024届中考初三二轮历史备考建议一、梳理基础知识，巩固核心概念在第二轮历史备考中，首要任务是梳理基础知识，巩固核心概念。
学生应系统回顾教材，对历史事件、人物、时期等核心概念进行深入理解和记忆。
同时，要注重知识点的联系和整合，形成完整的历史知识体系。
二、强化历史思维能力，提高解题技巧历史思维能力的培养是备考的重要环节。
学生应通过分析、比较、归纳、概括等思维方式，理解历史事件之间的内在联系和规律。
同时，要掌握历史解题技巧，如提取有效信息、分析材料、判断因果关系等，提高解题速度和准确性。
三、关注时事热点，理解历史与现实联系历史是现实的镜子。
在备考过程中，学生应关注时事热点，理解历史与现实之间的联系。
通过对时事热点的分析，可以加深对历史事件的理解，提高对现实问题的认识。
同时，要将历史知识应用于现实问题的分析中，提高解决问题的能力。
四、模拟考试与真题训练，查漏补缺模拟考试和真题训练是查漏补缺的重要手段。
学生应定期进行模拟考试和真题训练，检验自己对知识点的掌握情况。
通过模拟考试和真题训练，可以找出自己的薄弱环节和易错点，及时进行针对性的复习和提高。
五、调整心态，保持积极备考态度备考过程中，心态至关重要。
学生应保持积极的心态，面对困难和挑战不气馁、不放弃。
同时，要学会调整自己的学习节奏和心态，保持适度的紧张感和焦虑感。
只有保持良好的心态，才能更好地应对中考的挑战。
总之，2024届中考初三二轮历史备考需要注重梳理基础知识、强化历史思维能力、关注时事热点、模拟考试与真题训练以及调整心态等方面的工作。
只有做好这些工作，才能更好地应对中考的挑战，取得优异的成绩。
2024年中考历史复习备考策略
历史是中考重要的考试科目之一，对于学生来说，历史的复习备考是一个重要且需要一定策略的过程。
以下是针对2024年中考历史科目的复习备考策略，希望对同学们有所帮助。
一、整理知识点1.根据教材内容，将历史知识点归类整理。
可以按照时间顺序、地域和主题分别整理，确保全面、准确地掌握历史知识。
2.利用思维导图将知识点进行图形化整理，帮助记忆和理解。
可以将主题写在中央，然后从中央发出分支，将相关的知识点和详细内容写在分支上。
二、做题和分析1.针对历年中考试题做分析，整理题目的考点和解题思路。
通过分析历年试题，可以了解中考的命题思路和重点。
2.注意各题型的特点和解题技巧。
例如选择题要注意选项的干扰和排除法；解答题要注重答题的时态和语句的准确性。
三、提高综合能力1.多进行知识点的串联和衔接，形成知识网络。
历史是一个衔接和影响因素较多的学科，要善于运用所学的知识，形成整体认识。
2.培养历史思维能力和历史观察力。
历史是一门需要思考和观察的学科，要经常思考历史事件的原因、结果和影响，并善于从历史现象中发现规律。
四、多做模拟题和真题1.多进行历年中考历史模拟题的训练。
模拟题是复习备考过程中重要的一环，可以通过模拟题了解自己的薄弱环节，并针对性地进行强化训练。
2.多做真题，熟悉考试的形式和要求。
中考真题是了解考试要求和自我检测的重要途径。
五、备考技巧1.在复习过程中，要注意概念的理解和记忆。
历史是一个充满各种概念的学科，要注意对概念的准确理解和记忆。
2.备考过程中要注意对学科语言的理解和运用。
历史是一门注重语言表达的学科，要善于运用学科语言清晰准确地表达观点和思想。
3.注意历史时间的把握。
历史事件离不开具体的时间背景，要注意掌握历史时间和事件的对应关系。
六、合理安排复习时间和复习方法1.制定详细的复习计划，包括每天的学习量和学习时段。
要根据自己的实际情况制定合理的复习计划，确保学习的连续性和高效性。
2.采用多样化的学习方法，例如阅读教材、做笔记、参加讲座等。
浅谈初中“历史与社会”中考复习方法-最新文档
浅谈初中“历史与社会”中考复习方法对于“历史与社会”中考备考复习，每一位教师都在思索如何在总复习阶段最大限度地调动学生的主动性，在有限的时间内搞好复习，使中考前的复习能最大幅度地助力中考。
笔者结合自身的初三毕业班中考备考经验，认为教师不仅要“授人以鱼”更要“授人以渔”――引导学生掌握自主复习方法，重视解题方法与习惯，培养学科核心素养。
一、中考复习的困境中考复习的困境是双向的。
由于中学历史与社会一直采取的是开卷考试形式，导致学生认为其学科地位不及语数英科，不重视知识的累积与记忆，对于已有知识的掌握也往往浮于表面，不能做到触类旁通，举一反三，考试时不知所云。
在平时的阅卷和试卷分析中，我们也发现，有的学生不会分析题目，不懂解题技巧，解题无章法，抑或是答题习惯不规范，从而导致无故失分，十分可惜。
而在教师层面，也面临着中考复习的困境。
在较短的时间内，要进行基础知识的复习、热点复习以及大量习题的演练，时间上感觉不够用，内容太多。
学生个体的认知水平差异也较大，对于基础比较扎实的学生来说会比较乏味，因此，要以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，让自主学习引领中考复习。
二、中考复习策略1.掌握自主复习方法“问渠那得清如许，为有源头活水来”，要取得理想的中考成绩，必须要把握好“源头”，打好基础知识的地基，进而才能够深入“探源”，取得“活水”。
而知识是一个整体，是由点、线、面构成的知识网络。
如果只掌握几个零碎的知识，孤立地记忆几个分散的知识点，是不可能把历史学好的，中考复习要求学生必须抓住知识范围之内各知识点之间的联系，把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念纳入完整的知识体系中，形成历史知识的综合性和整体性。
而这实际上是一个“大工程”，单靠教师在课堂上的重点引领、热点分析，完全是不够的。
这就需要学生发挥主观能动性，自主掌握复习方法，把握复习要领。
从学生的作业中发现，学生简单地把思维导图理解成知识罗列，花费了大量的时间，但是效果不佳，知识点的记忆仍是孤立的，并未达到初衷。
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历史与社会专题二中考有效复习策略
浙江省嘉善县陶庄中学张永宁
一、统筹全局高度重视
《社政》[1]共82个考点，其中社会三大模块共42个考点，思品四大模块共41个考点﹙加时政共42个﹚，我们传承的文明这一模块共18个考点，占历史与社会三大模块的40％，占整个中考考点的20％，所占比例比较高，在历年中考试卷中的比例也比较高，所以要引起大家的高度重视。
二、精读考纲有的放矢
考纲对考试内容掌握的程度从低到高依次分为a﹙了解﹚b﹙理解﹚c﹙应用﹚三级，每级的含义不再赘述。
在我们传承的文明这一模块的18个考点中a级10个，b级6个，c级2个，由此可见，本模块的难度不大，应保证考试的高得分率。
命题要求体现“四性”，即综合性，人文性，开放性和时代性。
我们此一阶段教学的主要目标就是中考，所以我们在复习的过程中要有命题者的心态和思维，以最优化的方法，提高复习的有效性。
三、有效复习事半功倍
﹙一﹚抓住特点，强化记忆。
社政开卷考试使得学生误认为不需要记忆，产生了课本依赖心理，所有的问题都要翻书，导致在五门课中大多数学生感觉社政时间紧张。
为此在复习中要重视双基，有意识的让学生记忆，甚至背诵，当然由于时间关系，背诵要针对最主干的知识。
可进行归纳，要抓住：
⑴关键词，如标志，序幕，第一，转折点，最根本等
例：①英国资产阶级革命揭开了欧洲和北美资产阶级革命的序幕，标志着世界近代史的开端。
②来克星顿枪声，揭开了美国独立战争的序幕。
③中国历史上第一个共和制政府
④中国近代史上第一个不平等条约
……
强化记忆，一可以保证做题的正确率，还可以节省考试的时间，为后面有难度的题留够思考的余地，还可以打好基础，给学生信心。
例：﹝2008山东潍坊学业考题﹞1943年2月，罗斯福在致斯大林的一封信中说：“是你们制止了侵略的浪潮，成为盟军反侵略的转折点。
”这一“转折点”是﹙﹚
A萨拉热卧事件B攻克柏林C斯大林格勒战役D诺曼底登陆
⑵关键时间点。
在历史教学中时间是经，事件是纬，在试题中时间是重要信息，是限制词，尤其在选择题中，是用排除法的重要依据。
而有些提直接就是时间的排序。
例：某班级在排练1890年发生的历史小品。
张三说：“香港岛割让了，中国的主权完整遭到了破坏。
”，李四说：“我在日本开设的纺织厂工作，过得真不是人的生活。
”王五说：“我已从京师大学堂毕业，正准备为中华的崛起大显身手。
”赵六说：“我也从同问馆毕业，让我们共同努力吧。
”小进一下子就听出了他们当中只有二人的话符合当时的现实，你知道他们是谁吗？﹙﹚
A张三和李四B李四和王五C王五和赵六D张三和赵六
例：列举十九世纪的一百年中，中华民族遭受资本主义国家发动的两次侵略战争。
如果没记住时间，学生有可能回答八国联军侵华战争，甚至抗日战争。
﹙二﹚重视史料，论丛史出。
史学研究的重要理论之一就是“论从史出”，在近年历史部分考题中，史料的应用越来越多，在平时的复习中应注意史料教学，培养学生的历史思维能力。
在考试中史料来源主要有史籍，文学作品，图片等。
例：
⑴材料：清朝统治者的观点①今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。
若将要务分任与他人，则断不可行。
所以无论巨细，朕必躬自断制。
②天朝物产丰盈，无所不有，远不籍外夷以通有无。
请问材料反映了清朝统治者怎样的思想？这些思想对近代中国发展有何共同的影响？
⑵“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。
……中欲自强，则莫如学习外国利器。
”这是哪个派别的主张﹙﹚
A顽固派B洋务派C资产阶级维新派D资产阶级革命派
⑵鲁迅在《狂人日记》中写到：“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。
我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出来，满半都写着两个字‘吃人’。
”下列关于该书及所引材料的解读，最恰当的是﹙﹚
A作者描绘的是一个精神不健康的人
B作者西画看历史书，并且看的比较仔细。
C估计该书成书与五四运动以后。
D作者借狂人之口，抨击了儒家思想的虚伪。
﹙三﹚情景再现，贴近生活。
历史生活情景的创设，使试题贴近现实、贴近学生生活，新课程规定，在内容的选择上应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的关系。
关注学生生活，关注学生全面发展，需要我们多关注政治、经济、文化热点问题，关注身边发生的事情。
新课程强调在试题设计上要注重情景化，要让学生在情境中思考、答题，在答题中感悟历史。
通过创设新情景来考查历史，在近年来的地方历史卷已经有明显的体现。
例：《辛丑条约》签定后，居住在北京东交民巷的一户居民被迫举家搬迁。
其主要原因是帝国主义国家要在此地﹙﹚
A开商埠B设使馆C造教堂D办工厂
以下哪位班主任的思想主张可能受到孔子思想的影响﹙﹚
A张老师认为管理班级应该尊重学生呢感的特点，顺应自然规律。
B王老师主张制订严厉的班规，严格管理。
C李老师认为老师要爱护学生，装因材施教，用道德来感化学生。
D赵老师认为师生之间，同学之间要友爱，反对以大欺小的暴力行为。
﹙四﹚专题梳理，融会贯通。
即在复习到某一个问题时，联系到同类其它问题的一种复习方法。
这种复习方法，能够使学生更加系统地掌握知识。
知识是一个整体，是由点、线、面构成的知识网络。
如果只掌握零碎的知识，孤立地记忆几个分散的知识点，不可能把历史学好。
中考复习要求学生必须抓住知识范围之内各知识点之间的联系，把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念和历史结论纳入完整的知识体系之中，形成历史知识的综合性和整体性。
如：⑴儒家思想专题
①创立者，主要代表及其主要思想
②焚书坑儒
③罢黜百家，独尊儒术
④新文化运动
⑵近代中国现代化道路的探索专题
例：﹝2008年绍兴中考试题﹞⑵为了中华民族的复兴，中华儿女进行了各种探索。
请列举两项历史事件机器人物。
﹙五﹚三纬目标，渗透情感。
新课程标准对“情感态度和价值观”的要求写了三段，大致包括三个层次：①个体方面：形成以人为本的人文主义精神和真、善、美的人生境界、积极进取的人生态度和健全的人格、求真务实的科学精神和态度；②国家观方面：热爱祖国、热爱中华民族，以及由此升华的自豪感、责任感和人生理想；③国际观方面：国际视野、全球闻名和开放意识。
新课程三个层次的目标最后终要落实到学生的情感态度和价值观的体验与升华上。
在复习之中要突出历史学科的教育功能，不仅要重视学科思维能力的考查，也要注重对学生情感态度和价值观的考查与培养。
试题中饱含积极情感的因素，具备基本的对情感态度和价值观的培养。
同时这也是和思想品德中心理健康和道德教育这一模块的整合。
例：⑴材料﹙图片，略﹚
①列举两例第二次工业革命的重要科技成果及其发明家。
②在世界科技发展的进程中，涌现出了牛顿，爱因斯坦，爱迪生等一大批杰出的科学家。
从他们身上，你可
以得到什么其实。
⑵材料﹙五四运动学生游行的图片，略﹚
①上图反映了哪一历史事件？有什么意义/
②该事件体现了怎样的民族精神/
⑶【2007年杭州中考试题】阅读以下材料，运用所学知识，回答问题。
举世闻名的二万五千里长征已经成为历史，红军将士铸就的长征精神则在人们的怀念中永生。
改革开放以来，中国共产党团结带领全国人民进行新的长征，并且取得了巨大的成就，。
但这一“新长征”要走的路还很长，任务将更加艰巨，要不断取得胜利，必须继续弘样伟大的长征精神。
①略
②略
③“新长征”要不断取得胜利，为什么必须继续红样伟大的长征精神/
④作为“新长征”的继任者，你将如何继承和红样红军将士身上折射出的长征精神？
﹙六﹚聚焦热点，古为今用。
克罗齐说“一切历史都是当代史。
”历史能为我们的发展提供思想和智慧的源泉，“以古为镜，可以见兴替”。
每年的时政热点都是中考的命题范围之一，所以在复习的时候要注意历史和时政热点的有机结合。
例：⑴新农村建设
请结合唐代农业政策和科技方面的有关史实，谈谈我们天如何建设社会注意新农村？
⑵关注民生
①我国古代有哪些思想家和统治者的思想体现了关注民生？
②我国近代有位伟大的思想家，政治家提出了“民生”，他是谁？
[1]本文《社政》指《历史与社会》和《思想品德》的简称，在浙江省中考中，这两门课是合卷考试，同时是开卷考试。
本文的专题二指初中历史部分，由于是开卷考试，所以和闭卷考试的复习方法、策略有很大的区别。