人教版：小学二年级上册语文第22课

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新人教课标版小学二年级语文上册 22 窗前的气球教学设计

22、窗前的气球教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字，会用“可爱的”、“高兴地”写句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚的情感。

3、懂得珍惜友谊，培养学生用真情获得真情，用关爱赢得关爱的美好情操。

4、继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。

教学重点：1、认识本课的7个生字，会写8个生字，写好半包围结构的字，会用“可爱的”、“高兴地”写句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情感。

教学难点：1、引导学生通过朗读感悟、体会同学之间的真挚情感。

2、细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。

教学准备：相关课件等。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。

教学重点：认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、激趣导入1、【出示：一个圆】问:同学们，请想象一下，你能把这个圆变成什么？2、【出示：给圆上添几笔变成的一个气球】问:你们喜欢气球吗？为什么？3、【出示：画上笑脸的气球】再问：当你看到这样一个讨人喜欢的气球时，你的心情怎样？4、过渡:是啊！气球五颜六色、形状各异，还会给我们带来无穷的乐趣。

【出示：课文插图】瞧，这是一只窗前的气球。

【出示课题《窗前的气球》】齐读课题。

谁有问题想问这只气球吗？（预设质疑:气球你在谁的房间窗前？你来干什么？谁把你放上来的……）你们真能干，能提那么多问题。

5、过渡:让我们到课文中去，请这只气球来回答你们的问题吧！二自读识字1、下面用自己喜欢的方式读课文。

【出示自读提示：①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。

②读不准的字音还可以问问老师或同桌。

③遇到难读的句子可以用笔画出来。

新统编本人教版二年级上册语文课文22《狐假虎威》精品教学设计(名师公开课教案)

课文22《狐假虎威》教学目标：1.正确认读15个生字，读准2个多音字“转、闷”，学写8个汉字。

2.分角色读好对话，在表演中体会词语的意思。

3.用“原来”补充说话，迁移运用。

4.了解“狐假虎威”的寓意。

教学时间：2课时教学重点：1.识字写字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：1.用“原来”补充说话，迁移运用。

2.了解“狐假虎威”的寓意。

教学过程：第一课时一、认读生字1.归类识记9个左右结构的生字。

（1）出示：派、抗、猪、神、转、扯、嗓、纳。

（2）认识这8个生字的结构。

（3）凭借经验，自由认读。

（4）小老师领读，说说自己识字的好方法。

要点：“猪”字，可利用已认识的“堵”字，将“提土旁”换成“反犬旁”，变成“猪”字。

“派”字虽不是要写的字，但右半部分撇比较多，可书空识记。

“转”字是多音字，可查字典了解读音及意思。

2.归类识记3个半包围结构和1个独体字。

（1）出示：违、趟、闷。

（2）认识这3个字的结构。

（3）借助拼音认读生字，开火车读。

（4）出示：爪。

借助图片帮助学生识记这个象形字。

要点：“趟”字要引导学生辨析“走字底”和“走之底”。

3.归类识记词语。

（1）出示：“扑过去、逮住、松开、跟着”。

这组词写谁？做什么？（2）出示：“半信半疑、东张西望”。

这组词写谁？做什么？（3）出示：“神气活现、摇头摆尾”。

这组词又写谁？做什么？（4）出示：“都很纳闷、撒腿就跑”。

这组词又写谁？做什么？提示：运用“谁干什么”的句式概括角色做的事。

二、朗读表演1.朗读对话。

（1）出示对话。

提示：进入“狐狸”的角色，体会它狡猾的特点及在老虎面前假装自己胆子很大的样子，用霸气、挑衅的语气读，语调要上扬。

强调“敢、违抗、多大的胆子”。

“摇了摇尾巴”是狐狸见老虎被蒙住后的得意样子，用得意的语气读，语调微微上扬。

进入“老虎”的角色，体会老虎被蒙住后的疑惑，语调微微上扬，声音不响。

（2）教师示范朗读，并用朗读符号标识重音、上扬与下降。

（3）学生模仿练读。

小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案

小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案【原文】从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。

他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。

他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。

有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。

十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。

雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。

他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。

国王规定的日子到了。

许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。

国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。

他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。

国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。

这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”【教案】学习目标1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。

会写“分”“要”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。

教学重点难点进入情景的朗读课文。

让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵教学时间：二课时教具准备：CAI课件教学设计第一课时一、创设情景，导入新课。

1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。

部编版语文二年级语文上册第22课狐狸分奶酪2

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自由读第1—4自然段，想一想：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？
为何分奶酪
“拌起嘴来”是指两只小熊为分奶酪争吵起来。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。
这里写小哥儿俩拌嘴有什么作用？
小哥儿俩的互不相让，为下文写
拌嘴帮助不匀嚷着瞧了瞧
biàn
shèng
zhěng
说了便做剩下整块
第三步：趣识汉字
“奶”是会意字。从女，表示女人的乳房，从乃，乃是奶的本字，像低头垂手的妇女，突显其乳房。本义指乳房。
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
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重点品读文中各动物的语言描写，体会狐狸与两只
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小熊的特点。最后，想一想这篇文章告诉我们了一
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个什么道理。
~~~~~~~~~~~~~~帮
俩匀
始嚷
瞧
便
剩
整
人教版语文二年级上册
22 狐狸分奶酪
初读感知
你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？
狐狸吃葡萄
狐狸和乌鸦
狐假虎威
两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸会怎么做的呢? 我们一起读读课文吧。
初读课文
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。 11

部编版小学语文二年级上册第八单元《22 狐假虎威》(生字讲解课件)

笔顺：
翘舌音
zhuǎ 部首：爪结构：独体
组词：爪子鸡爪
形近字：瓜
平撇从竖中线右侧造句：小猫用爪子抓鱼吃。
起笔，第四笔捺靠在竖上，捺脚出锋。
食物爷就爪神活猪
笔顺：
翘舌音
shén 部首：礻结构：左右
组词：神色神情
形近字：伸
“申”的第一竖造句：他伸了伸懒腰，感觉精
从竖中线上起笔。
神点儿了，又继续工作。
22 狐假虎威
要注意仔细观看笔画顺序哦！
食物爷就爪神活猪
点击汉字跳转学习！
食物爷就爪神活猪
笔顺：
翘舌音
shí
“人”宽 “良”窄。
部首：食结构：上下组词：食品食物形近字：良造句：这些精心烹制的食物
里装着妈妈的爱。
食物爷就爪神活猪
笔顺：
wù
“牛”的第三笔横改提。
部首：牛结构：左右组词：物体动物形近字：忽造句：妈妈生日时，我送上
食物爷就爪神活猪
笔顺：
huó 部首：氵结构：左右
组词：生活活动
形近字：话
造句：齐白石爷爷画的虾生动、
“舌”首横从
横中线上起笔。
鲜活，就像真的一样。
食物爷就爪神活猪
笔顺：
翘舌音
zhū
“犭”窄 “者”宽。
部首：犭结构：左右组词：猪肉猪皮形近字：猎造句：小猪佩奇一家真可爱！
了精心准备的礼物。
食物爷就爪神活猪
笔顺：
yé

部首：父结构：上下
组词：爷爷老爷
形近字：斧
造句：爷爷常常到河边钓鱼。
上宽下窄。
食物爷就爪神活猪

部编版二年级语文上册第22课《狐假虎威》原文

部编版二年级语文上册第22课《狐假虎威》原文
狐假虎威
出自《战国策》
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去，把狐狸逮住了。

狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎:"你敢吃我?"
"为什么不敢?"老虎一愣。

"老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。

我看你有多大的胆子!"
老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴，说:"我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。

"
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。

狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。

再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

老虎信以为真。

其实他受骗了。

原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

部编人教版二年级上册语文第22课狐假虎威教案

22 狐假虎威（教案）教学目标1. 认识“假、威”等15 个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等 8 个字，会写“食物、身边”等10 个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。

3. 能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“假、威”等15 个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷、就”4 个字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 练读对话，感受狐狸的威风。

教具准备字词卡片、小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课1. 图片导入：课件出示老虎和狐狸的图片。

你认识上面的动物吗？（狐狸和老虎）狐狸和老虎之间发生了什么有趣的故事呢？现在，就让我们走进课文，去了解它们之间的故事吧。

（板书：狐假虎威）2. 学习生字“假、威”。

（1）指名读“假”，读准字音，“假”是三拼音节。

它的反义词是什么？（假——真）“假”在这里并不当“真”的反义词讲，那它是什么意思呢？学了课文你就明白了。

（2）请学生认读“威”，这个字是什么结构？（半包围结构）可以组什么词？（威风、威力……）【设计意图】图片导入，出示大家熟悉的动物图片，激起学生的学习兴趣。

Ⅱ初读课文，扫清障碍1. 听范读：边听边画出文中含有生字的词语，注意生字的读音。

2. 学生初读：注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段序号。

3. 检查初读情况。

（1）学习字词：扯着嗓子、违抗、爪子、一趟、野猪、受骗。

①注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯爪猪受”，前鼻音“骗”，后鼻音“抗趟”等。

②识记生字。

联系熟字，借助形声字的构字规律识记：如，“嗓——桑”“神——伸”“违——围”。

加一加：“扯、猪、骗”均可以用这种方法识记。

与熟字比较：如，“瓜——爪”“爱——受”“霞——假”。

二年级语文人教部编版(上册)第22课狐假虎威(课件)

段落划分
第一部分(第1自然段)：讲一只正在我寻食物的老虎逮住了一只狐狸。
第二部分(第2～6自然段)：写狐狸用谎言蒙住了老虎。第三部分(第7、8自然段)：写狐狸带着老虎到了森林深处，吓跑了百兽。第四部分(第9自然段)：点出狐狸是依着老虎的威风吓跑百兽的。
1. 朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。
语段分析
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
“大摇大摆”是狐狸装出来的，是反常的举动，这是动物们“纳闷”的原因，也是狐狸狡猾的体现。
本文讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事。它告诉我们生活中有些人仗着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。
课外拓展
想一想，说一说想一想，如果你是森林里的小动物的一员，你
会对狐狸说些什么呢？
示例：狐狸你的胆子真大呀，等老虎发现被你骗了，你的下场一定更惨！狐狸你是不知道，我们受老虎压迫很久了，他经常肆意吃掉我的同伴，我们都很害怕他，而你居然不怕他，你可真勇敢。
狐狸借着老虎的威风去吓唬其他野兽。比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。
2.下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的? 分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。
神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆 “神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”这三个词语是写狐狸的，“半信半疑、东张西望”是写老虎的。表演时，要把狐狸的故作威风状和老虎质疑、好奇的心理表现出来。
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
重点字词
多音字
jià（暑假）假
jiǎ（假山）
zhuǎn（转身） mèn（纳闷）

第22课《狐假虎威》教案

五、教学思
今天我们在课堂上一起学习了《狐假虎威》这个有趣的寓言故事。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得思考和改进。
首先，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，他们能积极参与到角色扮演活动中，这让我感到很欣慰。通过这种形式，学生能更加直观地感受到故事中的人物形象和情节发展，有助于加深对寓意的理解。但在活动组织方面，我意识到需要更好地掌控时间，确保每个小组都有足够的时间展示自己的成果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：本节课的核心词语如“狐假虎威”、“仗势欺人”等，需要学生能够理解其含义并在具体语境中运用。
-课文内容把握：掌握故事的主要情节，理解狐狸如何借助老虎的威势，以及最终的结果。
-寓意领悟：让学生理解寓言故事背后的道理，认识到依赖他人力量欺压他人的错误。
-语言表达：通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和复述故事的能力。
举例解释：在讲解“狐假虎威”这个词语时，教师可通过故事中的具体描述，让学生明白狐狸是借助老虎的威风来吓唬其他动物，从而理解这个成语的含义。
2.教学难点
-生字词掌握：对于一些生字词，如“狐”、“虎”、“威”等，学生可能存在读写困难。
-文本理解：二年级的学生可能难以理解寓言故事中隐含的道理，需要教师引导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第22课《狐假虎威》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过有人借助别人的力量来欺压你们的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个寓言故事的奥秘。
第22课《狐假虎威》教案
一、教学内容
第22课《狐假虎威》教案，选自人教版小学语文二年级上册第六单元。本节课主要内容包括：生字词的学习，如“狐”、“虎”、“威”等；课文的朗读与理解，掌握故事情节，了解狐狸借助老虎的威势欺压其他动物，以及最后老虎识破真相的情节；学习寓言故事的寓意，教育学生不要倚靠别人的力量来欺压他人；通过小组合作，进行角色扮演，培养学生的合作意识和语言表达能力。同时，结合课文内容，进行价值观的引导，教育学生树立正确的道德观念。

人教部编版统编语文第22课狐狸分奶酪小学二年级上册课件PPT微课稿课文朗读范读电子课本教材图文熊哥哥弟弟

同学们再见！
Hale Waihona Puke 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。这时有只狐狸跑了过来。 “ 小家伙们，你们吵什么呀？” 狐狸问道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 “ 你分得不匀！” 小哥俩嚷着说，“ 那半块大一点儿。”
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“ 真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的 —— ” 说着便在大的这半块上咬了一口。 “ 可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！” 两只小熊又嚷了起来。于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。 “ 你可真会分！” 两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！” “ 小熊，我分得可公平啦！” 狐狸笑着说，“ 你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”

人教版小学语文二年级《22窗前的气球》教学设计

人教版小学语文二年级《22窗前的气球》教学设计★教材分析这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。

红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。

红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候……教学生阅读时，既要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”。

★学生分析对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握和良好学习习惯的养成还有待逐步提高，还需要老师加以积极有效的引导。

★设计理念根据低年级学生的学习特点，我仍然把重点放在识字和朗读上。

课文以一只普通的气球，捧出了一颗颗活泼的童心，折射出童年真挚的友谊。

对于二年级的学生，他们难以理解这种情感，因此我因势利导，以气球为切入口，以学生的生活经验来感悟科利亚及小伙伴们的内心世界,紧紧抓住“真没意思”、“科利亚的心情一下子好了许多”等重点词句让学生进行多角度，多层次地感悟，而且利用课文中的空白点,为孩子们提供了广阔的想象空间.★教学目标1．知识与技能：①认识7个生字，会写8个字。

会用“可爱的”“高兴的”写句子。

②正确流利有感情的朗读课文。

2．过程与方法：抓住科利亚内心情感的变化，走进文章，走进科利亚和他的同学，以品味语言与朗读表达相结合的形式来感受同学间的友情。

3．情感态度与价值观：体会同学之间真挚的情谊，懂得珍惜友情。

★教学重点1．认字、写字。

有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。

★教学难点1．使学生在学习课文时，融入到课文中去。

★教学准备多媒体课件★教学时间两课时第一课时一、创意激趣，谈话导入1．老师给小朋友们带来了什么呀！（出示气球）喜欢吗？这节课谁表现最棒，就把气球送给谁。

2．气球五颜六色的，我们都喜欢，这节课我们就来学习一篇和气球有关的故事。

小学二年级语文上册《狐假虎威》教学课件

第二课时复习闯关
填一填：这篇课文写了一个什么故事？
《狐假虎威》写了______借______的威风，吓跑了百兽，比喻_借__着__别__人__的__威__风__吓__唬__或__欺__压__人。
互动课堂
老虎跟狐狸去森林。
默读第7-8自然段，想一想：狐狸和老虎是怎样的表现？其他野兽又有怎样的表现？
扌+ 犭+ 纟+ 门+ 马+
止 =扯者 =猪内 =纳心 =闷扁 =骗
多音字
_z_h_u_ǎ_n__转身 zhuǎn表示改变方向或位置。
转
_z_h_u_à_n__转圈 zhuàn表示围绕一个中心运动。
汽吃车完在饭急我转们出（去zh√转uǎ（n/zzhhuuǎànn/）zh弯uà处n刹）停一圈了吧车。，
拓展延伸
出自寓言故事的成语狐假虎威守株待兔亡羊补牢叶公好龙鹬蚌相争画蛇添足杯弓蛇影自相矛盾刻舟求剑揠苗助长愚公移山坐井观天
课堂演练
一、根据课文内容填一填。
《狐假虎威》是一则_寓__言__故事。“假” 的意思是_借___。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”比喻仰__仗__别__人__的__权__势__来__欺__压、_ _恐吓人。
屋里太闷了。
√
__m_ē_n___闷热 mēn表示不透气，空气不流通，不吭声。
闷 __m_è_n___烦闷 mèn表示心情不好。
本地夏天的天气以闷（mēn/ mèn）热为主。
√
小明因为考试退步的事情心情烦闷（mēn/mèn）。
√
假
识字游戏
威扯
骗
嗓兽转
神猪趟
受
爪

二年级上册语文复习课件22 狐狸分奶酪(共18张ppt) 人教部编版(推荐下载课件)

七
1.可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
“拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起来。为下文写狐狸分奶酪做好铺垫。
七
2.“小熊，我分的可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”
从狐狸所说的话中，我们可以看出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥俩的奶酪，还无理辩三分。
பைடு நூலகம் 八
1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？
熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪，不知道该怎样分。
八
2.狐狸是在什么时候出现的？
两只小熊为分奶酪而争吵的时候狐狸出现的。
八
3.狐狸是怎么分奶酪的？
狐狸故意把奶酪分的不匀，然后轮流咬奶酪，把奶酪全吃光了。
八
4.两只小熊对狐狸分奶酪的结果满意吗？不满意，两只小熊很生气。
二
匀yún（匀称、均匀、匀出）嚷rǎng（叫嚷、嚷叫、吵嚷）瞧qiáo（瞧见、瞧病、瞧一瞧）便biàn（方便、便当、顺便）剩shèng（剩下、剩余、剩饭）整zhěng（整齐、整个、整数）
三
兴xīng (兴奋)xìng(高兴) 便biàn (方便)pián(便宜) 结jié（结束）jiē（结实）分fēn（分开）fèn（过分）
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
最新人教版部编语文二年级上册复习课件
第22课狐狸分奶酪
一
奶nǎi（奶奶、奶粉、奶牛）始shǐ（开始、始终、原始）吵chǎo（争吵、吵闹、吵架）仔zǐ（仔细）
一
急jí（急忙、着急、急切）咬yǎo（咬牙、咬舌、咬字）第dì（第二、及第、次第）公gōng（公正、公平、公牛）

部编新人教版语文二年级上册 22 狐狸分奶酪第5套国家一等奖优质课

读一读
两只小熊爱计较，嚷来嚷去比大小。狡猾狐狸分奶酪，变成狐狸吃奶酪。同学之间要谦让，友好相处不计较。
写一写
shǐ
始
nǎi
奶

谢谢
“小家伙们，你们吵什么呀？” 狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。” 熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！” 狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！” “那半块大了一点儿。”
“你可真会分！” “整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！” 狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
部编语文二年级上册
22狐狸分奶酪
西师附小贾雪丹
小熊哥儿俩捡奶酪，为分均匀拌起嘴。狐狸帮忙瞧一瞧，咬来咬去分不匀。说是分的很公平，哥俩一口没吃到。
“小熊，我分得可公平啦！” 狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
学习提示：请自由读2-6自然段，用 “——”画出狐狸说的话，用“～～”画出熊弟弟说的话。

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人教版：小学二年级上册语文第22课《窗前的气球》教案
1、会认7个生字。

2、正确书写8个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。

5、能用“可爱的”“高兴地”造句。

教学重、难点：
1、识字、写字
2、体会同学之间的友爱
教具准备：生字卡片、课件
第一课时
一、导入新课。

1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。

2、认记生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齐读生字。

（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。

（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。

（5）抽学生说说你觉得哪个字记？你是怎样记住的？哪个字最难记？
（6）用多种方法读生字。

同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。

并教会同桌怎样记住这个生字。

三、细读课文，理解内容。

1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。

2、同桌读课文。

3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”
4、请生评价老师读的课文。

5、归纳学生不懂的地方。

指手画脚：说话的时候手脚都在动。

逗人：惹人喜欢。

招儿：办法。

6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？
7、同桌说，抽生说。

8、读了这篇课文，你知道了什么？
9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？
10、齐读课文。

第二课时
一、复习导入。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、抽生说说课文讲了一件什么事？
二、学习写字。

1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。

2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。

3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。

老师相机点拨。

重点指导以下几个字：
户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。

亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。

xx：中间的上面是“土”，不是“士”。

病：注意介绍病字旁及其写法。

4、学生描红、写字，老师巡回指导。

三、完成课后练习。

1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。

2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。

3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

四、拓展训练。

课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。

1、会认7个生字，正确书写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、感受同学之间的友爱，学会关心同学。

4、能用“可爱的”“高兴地”造句
重点难点：
有感情地朗读课文。

识记生字。

教学准备：
生字卡片、小黑板
教学过程：
第一课时
一、激情引趣
今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。

二、揭示课题
1、齐读课题（课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好）。

2、下面用自己喜欢的方式读课文。

①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。