教育部顾问室97学年第2学期优质通识教育课程计画成果发-精选文档-PPT精品文档
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97学年度第1学期优质通识教育课程计画
CSI之〈竹林中〉—人是誰殺的？ 之 竹林中〉 人是誰殺的 人是誰殺的？ 請你閱讀完芥川龍之介〈竹林中〉小說後， 請你閱讀完芥川龍之介〈竹林中〉小說後， 根據文中七套證詞， 根據文中七套證詞，加上自己對事件前因的 創意解釋， 組織成150字左右的事發過程之 創意解釋 ， 組織成 字左右的事發過程之 推論。 推論。
持續的閱讀能讓我們在閱讀 中獲得更多， 中獲得更多，所以之後要努 力保持閱讀習慣。 力保持閱讀習慣。我覺得這 種分享閱讀心得的方式還不 錯，讓我一次接觸到很多好 非常有趣。 書，非常有趣。 汪毓屏） （食科系 汪毓屏）
自傳設計
人倫恩深
繾綣情愛
經典閱讀 主題閱讀
人性諷諭
自然關懷
與眾不同的「 與眾不同的「我」—書籍序言中的自傳 書籍序言中的自傳 司馬遷《史記．太史公自序》 曹丕《典論‧自敘》 司馬遷《史記．太史公自序》、曹丕《典論‧自敘》 希望那樣的「 希望那樣的「我」—虛構型人物自傳 虛構型人物自傳 陶淵明〈五柳先生傳〉 白居易〈醉吟先生傳〉 陶淵明〈五柳先生傳〉、白居易〈醉吟先生傳〉 死者眼中的「 死者眼中的「我」—自撰墓誌銘 自撰墓誌銘 陶淵明〈自祭文〉 杜牧〈自傳墓銘〉 陶淵明〈自祭文〉、杜牧〈自傳墓銘〉 求取賞識的「 求取賞識的「我」—求職型自傳 求職型自傳 東方朔〈自贊〉 杜甫〈奉贈韋左丞丈二十二韻〉 東方朔〈自贊〉、杜甫〈奉贈韋左丞丈二十二韻〉
97學年度第1 97學年度第1學期優質通識教育課程計畫 學年度第 成果發表
閱讀與表達 （Reading and Expression）
報告人： 報告人：吳智雄
國立臺灣海洋大學通識教育中心助理教授） 主 持 人：吳智雄（國立臺灣海洋大學通識教育中心助理教授）
教學助理： 淡江大學中國文學研究所博士班） 教學助理：普義南（淡江大學中國文學研究所博士班） 網站助理：郭廷榮（國立臺灣海洋大學資訊管理學系） 網站助理： 國立臺灣海洋大學資訊管理學系） 課程網址： 課程網址：.tw/Pages/gecplan/gecplan.htm
971教育部优质通识教育课程计画-技专校院类社区学习(精)
上課學習單 討論學習單 演講學習單
社區學習
社會關懷 12
971教育部優質通識教育課程計畫—技專校院類
「社區學習與社會關懷」期末成果報告
學生作業(二)—網路作業
線上討論
學習日誌
社區學習
社會關懷 13
971教育部優質通識教育課程計畫—技專校院類
「社區學習與社會關懷」期末成果報告
學生作業(三)—資源調查
「社區學習與社會關懷」期末成果報告
TA成長與回饋
每週會議05
TA週誌01.02
社區學習
社會關懷 16
971教育部優質通識教育課程計畫—技專校院類
「社區學習與社會關懷」期末成果報告
檢討與省思
•學生的回應：
(1/4)
– 雖然一開始會覺得作業很多很麻煩，不過經過這 兩次的訪談作業，真的讓我們學到了不少東西跟 訪談技巧(靜螢) – 特別的記憶.. ；不老騎士跟分組活動..(旻芸) – 這堂課程是第一次接觸的課程；雖然課程是多樣 化的學習；但可以學到不一樣對自己有幫助的學 習(士瑋) – 這學期真ㄉ過的很快；也在這門課了解體會很 多；大家真的都辛苦了(巧穎) 社區學習 社會關懷 17
系科(行政單位)發展特色 人物(主任或教師)專訪 系科(行政單位)發展潛力 建議 本組的綜合心得 系所(行政單位)的回饋意 見
針對鄰近(or住家)社 區進行調查 重點 社區大事記 社區發展特色 人物(社區耆老)專訪 社區可發展議題建議 本組的綜合心得 社區的回饋意見
971教育部優質通識教育課程計畫—技專校院類
「社區學習與社會關懷」期末成果報告
檢討與省思
•教師的省思：
(4/4)
– 在「堅持」與「妥協」之間，還有一種東西叫作 「等待」！ – 讓「時間」與「空間」永遠都有「歸零」的機 會！ – 不管同學的學習是快或慢，只要保持學習的動 力，就值得喝采！ – 天使不敢走的道路，傻子一步跨過去！ – 團隊的默契靠培養、而團隊的經營靠藝術！ – 教學也是一種心靈的洗滌與修練！ 社區學習 社會關懷 20
社區學習
社會關懷 12
971教育部優質通識教育課程計畫—技專校院類
「社區學習與社會關懷」期末成果報告
學生作業(二)—網路作業
線上討論
學習日誌
社區學習
社會關懷 13
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「社區學習與社會關懷」期末成果報告
學生作業(三)—資源調查
「社區學習與社會關懷」期末成果報告
TA成長與回饋
每週會議05
TA週誌01.02
社區學習
社會關懷 16
971教育部優質通識教育課程計畫—技專校院類
「社區學習與社會關懷」期末成果報告
檢討與省思
•學生的回應：
(1/4)
– 雖然一開始會覺得作業很多很麻煩，不過經過這 兩次的訪談作業，真的讓我們學到了不少東西跟 訪談技巧(靜螢) – 特別的記憶.. ；不老騎士跟分組活動..(旻芸) – 這堂課程是第一次接觸的課程；雖然課程是多樣 化的學習；但可以學到不一樣對自己有幫助的學 習(士瑋) – 這學期真ㄉ過的很快；也在這門課了解體會很 多；大家真的都辛苦了(巧穎) 社區學習 社會關懷 17
系科(行政單位)發展特色 人物(主任或教師)專訪 系科(行政單位)發展潛力 建議 本組的綜合心得 系所(行政單位)的回饋意 見
針對鄰近(or住家)社 區進行調查 重點 社區大事記 社區發展特色 人物(社區耆老)專訪 社區可發展議題建議 本組的綜合心得 社區的回饋意見
971教育部優質通識教育課程計畫—技專校院類
「社區學習與社會關懷」期末成果報告
檢討與省思
•教師的省思：
(4/4)
– 在「堅持」與「妥協」之間，還有一種東西叫作 「等待」！ – 讓「時間」與「空間」永遠都有「歸零」的機 會！ – 不管同學的學習是快或慢，只要保持學習的動 力，就值得喝采！ – 天使不敢走的道路，傻子一步跨過去！ – 團隊的默契靠培養、而團隊的經營靠藝術！ – 教學也是一種心靈的洗滌與修練！ 社區學習 社會關懷 20
通识教学中心历年开授课程一览表(85学年～97-2学年)
亞里斯多德《詩學》
穆勒《論自由》
傅科《瘋癲與文明》
薛丁格《生命是什麼》
黑格爾《精神現象學》
齊克果日記
洛克《教育漫話》
羅爾斯《正義論》
薄伽梵歌
愛因斯坦《相對論》
尼采《查拉圖斯特拉如是說》
經典導讀
馬基維利《君王論》
羅爾斯《正義論》
榮格《人及其象徵》
杜威《我們如何思維》
佛洛依德《文明及其不滿》
孔恩《科學革命的結構》
經典導讀-人文精神與素養
經典導讀-科學涵養
亞里斯多德：詩學
歌德：浮士德
清淨道論
品格的力量
洛克：政府論二講
經典導讀-當代文明
經典導讀-人文精神與素養
經典導讀-科學涵養
柏拉圖：對話錄-美諾篇
佛洛伊德：笑話與無意識
珍‧奧斯汀：傲慢與偏見
諾丁斯：學會關心
柏拉圖：法律篇
柏拉圖：饗宴篇
傅科：臨床醫學的誕生
希臘神話
生涯規劃
女/性學五論
心理與人生
心理測驗與生活
傳播媒介與資訊社會
犯罪被害與預防
文學與現代社會
兒童心理發展
語言與社會生活
心理、環境、文化
人際溝通與情緒管理
台灣傳統社會與文化
多元文化社會價值觀
現代生活與心理適應
情緒管理與壓力調適
網路新生活
家庭與現代社會
全球化與現代社會
性別與空間
兩性關係
自我探索與成長
生涯規劃與人際關係
古琴音樂美學
生活器物之造型美學
舞蹈欣賞(二)
音響與音樂
影視美學
西洋戲劇賞析
雅樂
中西舞蹈賞析
西洋繪畫美學
古琴的音樂與藝術
穆勒《論自由》
傅科《瘋癲與文明》
薛丁格《生命是什麼》
黑格爾《精神現象學》
齊克果日記
洛克《教育漫話》
羅爾斯《正義論》
薄伽梵歌
愛因斯坦《相對論》
尼采《查拉圖斯特拉如是說》
經典導讀
馬基維利《君王論》
羅爾斯《正義論》
榮格《人及其象徵》
杜威《我們如何思維》
佛洛依德《文明及其不滿》
孔恩《科學革命的結構》
經典導讀-人文精神與素養
經典導讀-科學涵養
亞里斯多德：詩學
歌德：浮士德
清淨道論
品格的力量
洛克：政府論二講
經典導讀-當代文明
經典導讀-人文精神與素養
經典導讀-科學涵養
柏拉圖：對話錄-美諾篇
佛洛伊德：笑話與無意識
珍‧奧斯汀：傲慢與偏見
諾丁斯：學會關心
柏拉圖：法律篇
柏拉圖：饗宴篇
傅科：臨床醫學的誕生
希臘神話
生涯規劃
女/性學五論
心理與人生
心理測驗與生活
傳播媒介與資訊社會
犯罪被害與預防
文學與現代社會
兒童心理發展
語言與社會生活
心理、環境、文化
人際溝通與情緒管理
台灣傳統社會與文化
多元文化社會價值觀
現代生活與心理適應
情緒管理與壓力調適
網路新生活
家庭與現代社會
全球化與現代社會
性別與空間
兩性關係
自我探索與成長
生涯規劃與人際關係
古琴音樂美學
生活器物之造型美學
舞蹈欣賞(二)
音響與音樂
影視美學
西洋戲劇賞析
雅樂
中西舞蹈賞析
西洋繪畫美學
古琴的音樂與藝術
【PPT】九十八学年度第1学期通识教育课程计画成果发表会(精)
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3. 教學互動~課程部落格
議題探討#4:你是否認同「公共藝術是建築的延伸」此觀念，請加以 說明你認同與不認同的理由。 學生回應:
“認同，因公共藝術普遍都是大型物體，所以在建築時以延伸方式 一起建造，可以節省不少二次工程的費用，而公共藝術可以不只是藝 術，也可以延伸為建築供人們使用及觀賞，可以再實用性與藝術性中 找到平衡!” “不認同，不能說公共藝術是建築的延伸。公共藝術是牽涉到大範 圍的東西，其中也特別強調公共性這方面，而建築可以說是從大到小 的範圍，從私人到公家。然而建築可以不用有藝術性，只要建築出來 的建築物不會過於難看之類，基本上只要能住人或作為避風港都是大 部分的人能接受的。我覺得，要有所謂的"公共"建築，大家共同能去 使用，能去設計美化，以"公共建築"去延伸的話，才是我認同的公共 藝術!”
4. 溝通協調能力
(1) (2) (3) (4) (5) (6) 和他人發展良好的互動關係，並以合作的方式達成共同的目標 發展和他人及環境和諧相處的責任感 發展與人談判並達成共識的能力 能接納別人的意見，並懂得尊重他人 能遵守團體紀律或規範，並投身團體活動，為達成團體目標而努力 能負起做為一個團體成員在行為和決策等方面的責任
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輔助資料
公共藝術線上導覽
4. 學習成果~公共藝術線上導覽
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5. 與夥伴課程之合作模式~規劃
「世界音樂與多元文化」與「公共藝術美學探 源」是由「藝術創造力導論」延伸之課程。 其規劃理念是希望由聽覺與視覺藝術基礎理論 再延伸至更多元的文化與藝術傳達感受訓練，希 望能對不同面向的藝術表現形式有更深一層的認 識，進而累進創造力的知識與經驗。
教育部顾问室98学年度第2学期通识教育课程计画A类(精)
授課內容執行情形
課程大綱 原始規劃項目包括：決策科學簡介、戰爭的 起源與國際安全研究、戰略決策的架構與運 作模式、國際權力運作與霸權競逐、以錯誤 決策的形成模式檢驗戰爭、SWOT分析技巧、 預測技巧與運用、博弈理論的運用、決策樹 分析技巧、動態規劃、危機管理、古巴危機 事件與實作練習、台海危機事件與實作練習 等。
初步結論
共同的學習困難： 語言困擾 基礎知識不足的困擾 思維方式侷限的困擾 發表意見的困擾 閱讀習慣的困擾
本課於設計之初，雖以一般不熟悉國際 權力運作與競逐的學生為對象。然而， 實際上，本校學生背景多數為理工科系 學生，一般國際認知與概念，普遍缺乏， 復加以近年以來，國際新聞在媒體之中， 幾乎已經消失無蹤，學生對於國際的觀 感與基本認識相當貧乏。
授課內容執行情形
更嚴重的問題在於過度的政治意識形態 動員，學生一但觸及國際政治議題，即 以國內政局為對照，思考方式被國內政 治動員語彙嚴重約制，致使課程內容必 須進一步修改。
總分70分以上同學各項評比表現
30 25 20 15 10 5 0 1 2 70分以上 分組優良 心得優良 學習優良 網路評比 教學平台
總分80分以上同學各項評比表現
12 10 8 6 4 2 0 1 2 80分以上 分組優良 心得優良 學習優良 網路評比 教學平台
學生學習成效及學習動機提升
授課內容執行情形
因此，在教學對策上，先以建構學生正 確國際認知為目標，透過歷史事件的情 節分析、導引思考、紀錄片、影集的收 視與分析、討論，以期逐步導引學生脫 離簡單化、國內政治情勢對照等等錯誤 思維。
授課內容執行情形
其次，鼓勵學生閱讀國際新聞媒體訊息， 透過教學助理以電子郵件、msn、 facebook等媒介，以期逐步導引學生不 害怕英文資料（成效有限） 最後再介紹決策工具，並以歷史事件， 穿插當前國際重大安全事件，由示範分 析入手，再逐步於課堂開放討論，透過 作業、練習，鼓勵學生課後延伸閱讀與 探討。
97学年度第2学期英文学习领域课程计画
5-2-3能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播﹐並能以簡單的字詞、句子記下要點。
6-2-1樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。
6-2-4了解基本英文閱讀技巧，進而提昇閱讀的興趣與能力。
6-2-5對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。
家政教育
2-4-6欣賞服飾之美3-4-3建立合宜的生活價值觀。
4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
97
英文領域七年級第二學期課程計畫
一、七年級第二學期之學習目標
一、語言能力：
1.能辨識簡易詩歌的節奏與音韻。
2.能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
3.能聽懂日常生活對話和簡易故事。
4.能辨識對話或訊息的主旨或目的。
5.能使用主要的教室用語。
6.能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。
7.以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
5.能應用本單元句型，並了解使用之情境。
Does he like English?
Yes, he does. / No, he doesn’t. He likes math.
What does she do on Friday?
She practices karate on Friday.
3.能應用本單元句型，並了解使用之情境。
Do you want new clothes? I like comfortable clothes.
Which jacket do you want, the pink one or the purple one?
4.能熟用非第三人稱之現在簡單式之直述句、疑問句及答句。
籍等。
6-2-5對於教學內容能主動複習並加以整理
歸納。
家政教育
6-2-1樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。
6-2-4了解基本英文閱讀技巧，進而提昇閱讀的興趣與能力。
6-2-5對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。
家政教育
2-4-6欣賞服飾之美3-4-3建立合宜的生活價值觀。
4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
97
英文領域七年級第二學期課程計畫
一、七年級第二學期之學習目標
一、語言能力：
1.能辨識簡易詩歌的節奏與音韻。
2.能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
3.能聽懂日常生活對話和簡易故事。
4.能辨識對話或訊息的主旨或目的。
5.能使用主要的教室用語。
6.能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。
7.以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
5.能應用本單元句型，並了解使用之情境。
Does he like English?
Yes, he does. / No, he doesn’t. He likes math.
What does she do on Friday?
She practices karate on Friday.
3.能應用本單元句型，並了解使用之情境。
Do you want new clothes? I like comfortable clothes.
Which jacket do you want, the pink one or the purple one?
4.能熟用非第三人稱之現在簡單式之直述句、疑問句及答句。
籍等。
6-2-5對於教學內容能主動複習並加以整理
歸納。
家政教育
教育部优质通识教育课程(1).ppt
1.電影
新片介紹 電影常識 電影技術
奇妙的旅程 I Wish
眼熟的設計 簡單感人的故事 討好的小孩戲
電影常識（類型論）
電影技術（鏡頭語言）
2.城市
理論 介紹 基隆
理論（東方學）
城市介紹
基隆圖像
3.文學（小說改編）
色戒 斷背山 那山那人那狗 絕地再生
課堂實錄
課堂實錄
基隆Байду номын сангаас讀
謝謝聆聽
教育部優質通識教育課程
經國管理暨健康學院 通識教育中心 劉向仁
生活世界的影像解讀
－－看得見的城市及基隆走讀拍攝計畫
一、課程設計 二、課程網頁 三、課程內容 四、課堂實錄 五、作業設計
《巴黎我愛你》
2006金馬影展開幕片 20位導演 20段故事
課程網頁
課程內容
1.電影 2.城市 3.文學 4.拍攝
97学年度第2 学期日间部通识课程授课计画表剖析
本課程與通識教育目標關聯性：
請選
1.厚實語文運用能力□2.深化世界公民素養□3.拓展知識領域，強化競爭力
4.提升人文藝術涵養□5.孕育終身學習的人生觀6.擴展宏觀視野，落實關懷情操
授課目標（Aim）：
本課程將俗文學的情意與情境導入現實人生，重新省視文化的傳承價值。
1.體驗民間文學對生命形相的詮釋，作個自家性命明眼人。
通俗小說
第九週
期中考
第十週
期中考檢討
第十一週
流行戲曲
第十二週
講唱文學
第十三週
遊戲文學
第十四週
禁忌文化
第十五週
節慶文化
第十六週
神文化
第十七週
夢文化
第十八週
期末考
學生可獲得之知識、技能或進階學習之基礎（Learning Outcome）：
從俗文學的情意內涵正視現實人生，重新省視中華文化的傳承價值。
1.從民間文學對生命形相的詮釋中，正視自我心靈的實質狀態。
成績評量方式（Scoring）：
平時表現30％、隨堂作業30％、書面報告40％
備註（Additional information）：
填表日期：97年10月18日
2.從常民文化的內涵中，反觀自我人格的道德意識。
3.沉潛古今民俗的生活境界，培養自我人性的昇華。
參考書籍、教材（作者，書名，出版社，出版地，年份）（Textbooks or References）：(請學生購買正版教科書)
1西諦/鄭振鐸，中國俗文學史，明倫出版社，臺北，1974。
2.楊蔭深，中國俗文學，世界書局，臺北，1995。
97學年度第2學期日間部通識課程授課計畫表
授課教師
吉廣輿
所屬系所名稱：通識教育中心
請選
1.厚實語文運用能力□2.深化世界公民素養□3.拓展知識領域，強化競爭力
4.提升人文藝術涵養□5.孕育終身學習的人生觀6.擴展宏觀視野，落實關懷情操
授課目標（Aim）：
本課程將俗文學的情意與情境導入現實人生，重新省視文化的傳承價值。
1.體驗民間文學對生命形相的詮釋，作個自家性命明眼人。
通俗小說
第九週
期中考
第十週
期中考檢討
第十一週
流行戲曲
第十二週
講唱文學
第十三週
遊戲文學
第十四週
禁忌文化
第十五週
節慶文化
第十六週
神文化
第十七週
夢文化
第十八週
期末考
學生可獲得之知識、技能或進階學習之基礎（Learning Outcome）：
從俗文學的情意內涵正視現實人生，重新省視中華文化的傳承價值。
1.從民間文學對生命形相的詮釋中，正視自我心靈的實質狀態。
成績評量方式（Scoring）：
平時表現30％、隨堂作業30％、書面報告40％
備註（Additional information）：
填表日期：97年10月18日
2.從常民文化的內涵中，反觀自我人格的道德意識。
3.沉潛古今民俗的生活境界，培養自我人性的昇華。
參考書籍、教材（作者，書名，出版社，出版地，年份）（Textbooks or References）：(請學生購買正版教科書)
1西諦/鄭振鐸，中國俗文學史，明倫出版社，臺北，1974。
2.楊蔭深，中國俗文學，世界書局，臺北，1995。
97學年度第2學期日間部通識課程授課計畫表
授課教師
吉廣輿
所屬系所名稱：通識教育中心
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教育部顧問室97學年第2學期優質通識教育課程計 畫成果發表會
哲學與生死
計畫主持人：賀瑞麟 教學助理：蔡育芳、蘇華美 屏東教育大學文經系副教授兼系主任 E-mail: .tw 教學網頁：.tw/philolifedeath/
簡介內容
課程主題 簡介本課程 導論：從幾則故事談哲學、生命與死亡 人生、哲學與人生哲學 影片欣賞與討論一：《關鍵下一秒》( 1 ) 影片欣賞與討論一：《關鍵下一秒》( 2 ) 自我與無我 自我、他人與溝通( 1 ) 春假 自我、他人與溝通( 2 ) 影片觀賞與討論二--《美國心玫瑰情》( 1 ) 影片觀賞與討論二--《美國心玫瑰情》( 2 ) 專題演講：哲學與道德推理：自殺與安樂死 文藻通識中心主任蔡介裕副教授主講 死亡一：哲學家論死及其中的哲學故事( 1 ) 專題演講：哲學與生活：生命與死亡相關議題 澎湖科技大學通識中心洪櫻芬副教授主講 2009.05.08 15:30-17:20五501教室 死亡二：哲學家論死及其中的哲學故事( 2 ) 輪迴一：前世今生 輪迴二：死後世界
一、課程目標及所映之通識教育精神 二、課程執行情形 基本資訊、課程配置、執行成果(含學生學習成效及 學習動機之提升) 三、課程特色 授課理念、教材設計團隊的助益(含校內團隊、校外 團隊) 四、教學助理運用情形 五、課程網站經營情形 六、未來改進
一、課程目標與所反映之通識精神
課程目標
閱讀 哲學經典 思考 生死問題 哲學問題 表達 討論 傾聽 生 命 與 死 亡
該時代問題
普遍性問題
自由問題 正義問題 價值問題
當代問題
公共議題(多元文化) 個人生命問題
使同學能從哲學經典來汲取前人的智慧，解決自己的人生問題
莊子 法華經 柏拉圖 列子
電影
多媒 經典 閱讀 體
短片 繪本 廣播 他人 溝通 主體性 潛意識 自我 無我 生命
奧義書
夢的解析
那先比丘經
哲學 人生 哲學
哲學 人生 人生
講 影片觀賞與討論三--《迴光報告》( 1 ) 影片觀賞與討論三--《迴光報告》( 2 )
哲學家論死及其中的 互 自 哲學故事 他 為 我 人 總結—真實人生的開 後世界 始：人生哲學交響詩
本學期本課程舉辦之專題演講
週次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 日期 課程主題 2009.2.11 2009.2.18 2009.2.25 2009.3.04 2009.3.11 2009.3.18 2009.3.25 2009.4.01 2009.4.08 2009.4.15 2009.4.22 2009.4.29 簡介本課程 導論：從幾則故事談哲學、生命與死亡 人生、哲學與人生哲學 影片欣賞與討論一：《關鍵下一秒》( 1 ) 影片欣賞與討論一：《關鍵下一秒》( 2 ) 自我與無我 自我、他人與溝通( 1 ) 春假 自我、他人與溝通( 2 ) 影片觀賞與討論二--《美國心玫瑰情》( 1 ) 影片觀賞與討論二--《美國心玫瑰情》( 2 ) 專題演講：哲學與道德推理：自殺與安樂死 文藻通識中心主任蔡介裕副教授主講 死亡一：哲學家論死及其中的哲學故事( 1 ) 專題演講：哲學與生活：情感與生活 澎湖科技大學通識中心洪櫻芬副教授主講 2009.05.08 15:30-17:20五501教室 死亡二：哲學家論死及其中的哲學故事( 2 ) 輪迴一：前世今生 輪迴二：死後世界 專題演講：器官移植與複製人 輔仁大學教師發展與教學資源中心陳曉郁助理研究員主 講 影片觀賞與討論三--《迴光報告》( 1 ) 影片觀賞與討論三--《迴光報告》( 2 )
死亡
安樂死 自殺 墮胎 死刑 輪迴
二、課程執行情形(1)：基本資訊
• 課程名稱：哲學與生死 • 英文名稱：Philosophy, Life and Death • 開課狀況：開課序號990075。開課班別「全校 共選B」。科目代碼GLE1322。修課人數49人。 學分數2。 • 課程時間：每周三下午1點30至3點20。 • 上課地點：五育樓303教室。
上課方式
授課教師
二、課程執行情形(2)：課程配置
專題演講3次 分組討論10次 共同討論4次
主題講理
所有人員
多媒體教學
動畫 短片 廣播 網路
期末報告30% 期末報告1篇
評量方式
平常成績34%
札記卡10篇10% 分組討論10次10% 出席14%
期中報告36% 期中報告3篇
哲學與道德推理：自 殺與安樂死／文藻通 識中心主任蔡介裕副 教授主講
13 14 15
2009.5.06 2009.5.13 2009.5.20
哲學與生活：情感與 生活—以文學情感為 例／澎湖科技大學通 識中心洪櫻芬副教授 他 主講
器官移植與複製人 與／輔仁大學教師發 展與教學資源中心助 理研究員陳曉郁主講
通識精神
培養語言能力
古代漢語英文第二外語
訓練批判思考
討論當代生死相關議題
尊重多元文化
經典選自中國西洋印度
通識課程中的哲學類課程目標設計： 經典閱讀與當代議題討論
1.哲學課程在通識課程中的重要性 2.經典課程在哲學課程中的重要性 3.從經典研讀到當代議題
經典 目的 安身立命 工具 解決問題
思辨能力培養 科際整合能力 前人智慧結晶 創造始於模仿
本學期課程主題
導論：從幾則故事談 人生、哲學與人生哲 哲學、生命與死亡 學 自我與無我 自我、他人與溝通
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2009.5.06
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2009.5.20
2009.5.27 2009.6.03 2009.6.10
主 體 輪迴：前世今世與死 專題演講：器官移植與複製人 性 輔仁大學教師發展與教學資源中心陳曉郁助理研究員主
平常成績與TA共同商定
週次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
日期 2009.2.11 2009.2.18 2009.2.25 2009.3.04 2009.3.11 2009.3.18 2009.3.25 2009.4.01 2009.4.08 2009.4.15 2009.4.22 2009.4.29
哲學與生死
計畫主持人：賀瑞麟 教學助理：蔡育芳、蘇華美 屏東教育大學文經系副教授兼系主任 E-mail: .tw 教學網頁：.tw/philolifedeath/
簡介內容
課程主題 簡介本課程 導論：從幾則故事談哲學、生命與死亡 人生、哲學與人生哲學 影片欣賞與討論一：《關鍵下一秒》( 1 ) 影片欣賞與討論一：《關鍵下一秒》( 2 ) 自我與無我 自我、他人與溝通( 1 ) 春假 自我、他人與溝通( 2 ) 影片觀賞與討論二--《美國心玫瑰情》( 1 ) 影片觀賞與討論二--《美國心玫瑰情》( 2 ) 專題演講：哲學與道德推理：自殺與安樂死 文藻通識中心主任蔡介裕副教授主講 死亡一：哲學家論死及其中的哲學故事( 1 ) 專題演講：哲學與生活：生命與死亡相關議題 澎湖科技大學通識中心洪櫻芬副教授主講 2009.05.08 15:30-17:20五501教室 死亡二：哲學家論死及其中的哲學故事( 2 ) 輪迴一：前世今生 輪迴二：死後世界
一、課程目標及所映之通識教育精神 二、課程執行情形 基本資訊、課程配置、執行成果(含學生學習成效及 學習動機之提升) 三、課程特色 授課理念、教材設計團隊的助益(含校內團隊、校外 團隊) 四、教學助理運用情形 五、課程網站經營情形 六、未來改進
一、課程目標與所反映之通識精神
課程目標
閱讀 哲學經典 思考 生死問題 哲學問題 表達 討論 傾聽 生 命 與 死 亡
該時代問題
普遍性問題
自由問題 正義問題 價值問題
當代問題
公共議題(多元文化) 個人生命問題
使同學能從哲學經典來汲取前人的智慧，解決自己的人生問題
莊子 法華經 柏拉圖 列子
電影
多媒 經典 閱讀 體
短片 繪本 廣播 他人 溝通 主體性 潛意識 自我 無我 生命
奧義書
夢的解析
那先比丘經
哲學 人生 哲學
哲學 人生 人生
講 影片觀賞與討論三--《迴光報告》( 1 ) 影片觀賞與討論三--《迴光報告》( 2 )
哲學家論死及其中的 互 自 哲學故事 他 為 我 人 總結—真實人生的開 後世界 始：人生哲學交響詩
本學期本課程舉辦之專題演講
週次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 日期 課程主題 2009.2.11 2009.2.18 2009.2.25 2009.3.04 2009.3.11 2009.3.18 2009.3.25 2009.4.01 2009.4.08 2009.4.15 2009.4.22 2009.4.29 簡介本課程 導論：從幾則故事談哲學、生命與死亡 人生、哲學與人生哲學 影片欣賞與討論一：《關鍵下一秒》( 1 ) 影片欣賞與討論一：《關鍵下一秒》( 2 ) 自我與無我 自我、他人與溝通( 1 ) 春假 自我、他人與溝通( 2 ) 影片觀賞與討論二--《美國心玫瑰情》( 1 ) 影片觀賞與討論二--《美國心玫瑰情》( 2 ) 專題演講：哲學與道德推理：自殺與安樂死 文藻通識中心主任蔡介裕副教授主講 死亡一：哲學家論死及其中的哲學故事( 1 ) 專題演講：哲學與生活：情感與生活 澎湖科技大學通識中心洪櫻芬副教授主講 2009.05.08 15:30-17:20五501教室 死亡二：哲學家論死及其中的哲學故事( 2 ) 輪迴一：前世今生 輪迴二：死後世界 專題演講：器官移植與複製人 輔仁大學教師發展與教學資源中心陳曉郁助理研究員主 講 影片觀賞與討論三--《迴光報告》( 1 ) 影片觀賞與討論三--《迴光報告》( 2 )
死亡
安樂死 自殺 墮胎 死刑 輪迴
二、課程執行情形(1)：基本資訊
• 課程名稱：哲學與生死 • 英文名稱：Philosophy, Life and Death • 開課狀況：開課序號990075。開課班別「全校 共選B」。科目代碼GLE1322。修課人數49人。 學分數2。 • 課程時間：每周三下午1點30至3點20。 • 上課地點：五育樓303教室。
上課方式
授課教師
二、課程執行情形(2)：課程配置
專題演講3次 分組討論10次 共同討論4次
主題講理
所有人員
多媒體教學
動畫 短片 廣播 網路
期末報告30% 期末報告1篇
評量方式
平常成績34%
札記卡10篇10% 分組討論10次10% 出席14%
期中報告36% 期中報告3篇
哲學與道德推理：自 殺與安樂死／文藻通 識中心主任蔡介裕副 教授主講
13 14 15
2009.5.06 2009.5.13 2009.5.20
哲學與生活：情感與 生活—以文學情感為 例／澎湖科技大學通 識中心洪櫻芬副教授 他 主講
器官移植與複製人 與／輔仁大學教師發 展與教學資源中心助 理研究員陳曉郁主講
通識精神
培養語言能力
古代漢語英文第二外語
訓練批判思考
討論當代生死相關議題
尊重多元文化
經典選自中國西洋印度
通識課程中的哲學類課程目標設計： 經典閱讀與當代議題討論
1.哲學課程在通識課程中的重要性 2.經典課程在哲學課程中的重要性 3.從經典研讀到當代議題
經典 目的 安身立命 工具 解決問題
思辨能力培養 科際整合能力 前人智慧結晶 創造始於模仿
本學期課程主題
導論：從幾則故事談 人生、哲學與人生哲 哲學、生命與死亡 學 自我與無我 自我、他人與溝通
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2009.5.06
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2009.5.20
2009.5.27 2009.6.03 2009.6.10
主 體 輪迴：前世今世與死 專題演講：器官移植與複製人 性 輔仁大學教師發展與教學資源中心陳曉郁助理研究員主
平常成績與TA共同商定
週次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
日期 2009.2.11 2009.2.18 2009.2.25 2009.3.04 2009.3.11 2009.3.18 2009.3.25 2009.4.01 2009.4.08 2009.4.15 2009.4.22 2009.4.29