2016-2017年新人教版六年级数学上册六年级上册百分数和小数的互化_1

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百分数和分数、小数的互化(教案)人教版六年级上册数学

百分数和分数、小数的互化（教案）人教版六年级上册数学教学内容本节课的内容主要包括百分数与分数、小数的互化方法。

通过学习，学生应掌握如何将百分数转换为分数或小数，以及如何将分数或小数转换为百分数。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地进行百分数与分数、小数之间的转换。

2. 过程与方法：通过例题和练习，让学生掌握转换的方法和技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力。

教学难点1. 百分数转换为分数或小数时的计算方法。

2. 分数或小数转换为百分数时的计算方法。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教科书。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过提问或复习相关知识点，引起学生对本节课的兴趣。

2. 讲解：详细讲解百分数与分数、小数的互化方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 讨论与总结：对学生的练习进行讨论和总结，解答他们的疑问。

5. 作业布置：布置课后作业，让学生在课后进行巩固练习。

板书设计板书设计应包括以下内容：1. 百分数转换为分数或小数的方法。

2. 分数或小数转换为百分数的方法。

3. 相关例题及其解答。

作业设计1. 基础题：进行百分数与分数、小数之间的转换。

2. 提高题：解决实际问题，应用百分数与分数、小数的互化方法。

课后反思本节课后，教师应反思教学效果，包括学生对知识点的掌握程度、课堂氛围等方面，以便在今后的教学中进行改进。

（注：由于篇幅限制，以上内容为概述，实际教学过程中可根据需要进行调整和补充。

）重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识的主要环节，是教学效果的关键所在。

教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过日常生活中的实例来引导学生思考百分数、分数和小数之间的关系。

例如，可以提出这样一个问题：“如果你在超市看到一件衣服打8折，你会如何计算这件衣服的折扣价格？”这个问题可以激发学生的好奇心，使他们产生学习百分数、分数和小数互化知识的欲望。

六年级上册百分数和分数、小数的互化

知识点一：百分数与小数的互化（1）小数化成百分数的方法总结：小数化成百分数的方法，只要把小数点向右移动两位，同时再后面添上百分号即可。

（2）百分数化成小数的方法总结：（1）可以先把百分数写成分母是100的分数，然后再把分数化成小数。

（2）也可以先把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位，位数不够时，用“0”补足。

课堂检测：1、把下面各数化成百分数：0.27＝ 1.52＝ 0.5＝ 0.08＝ 3.28＝ 10.06＝ 32＝ 0.005＝ 2、把下面百分数化成小数或整数：52%＝ 1.23%＝ 248%＝ 70%＝ 0.4%＝ 15%＝ 100%＝ 2000%＝知识点二：百分数与分数的互化1、百分数化成分数的方法总结：百分数化成分数的方法，先把百分数改写成分数，然后能约分的要约成最简分数。

拓展：如果要把分子是小数的百分数化成分数，要先应用分数的基本性质，把百分数改写成分子是整数的分数，然后再化简。

如：12.5％=1005.12=1000125=812、分数化成百分数的方法总结：分数化成百分数的方法，先把分数化成小数，除不尽时，通常保留三位小数，再化成百分数。

课堂检测：1、把下面百分数化成分数：28%＝ 160%＝ 0.8%＝ 5%＝ 75%＝ 24%＝ 65%＝ 125%＝ 2、把下面的分数化成百分数：21＝ 41＝ 43＝ 51＝ 52＝ 53＝ 54＝ 81＝83＝ 85＝ 87＝ 101＝103＝ 107＝ 109＝ 201＝1043＝ 585＝ 2012013＝ 45021＝31≈ 32≈ 61≈ 65≈课后综合练习：1、比209大，但又小于49%的两位小数有（）。

2、254里面有（）个51，有（）个1%。

3、（）÷（）＝252＝（）%＝()8＝（）：（）4、把52%百分号去掉，这个数就会（）倍。

5、货车的速度相当于客车速度的80%，可以知道（）速度比（）快。

六年级上册数学教案-百分数与分数、小数的互化(1)-人教新课标

六年级上册数学教案百分数与分数、小数的互化（1）人教新课标我今天要为大家带来的是六年级上册数学教案，主题是百分数与分数、小数的互化（1），使用的是人教新课标教材。

一、教学内容我们今天的学习内容是分数、小数和百分数之间的互化。

具体来说，我们会深入探讨如何将分数转换为小数和百分数，以及如何将小数和百分数转换为分数。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数、小数和百分数之间的互化方法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数、小数和百分数之间的互化方法。

而难点则是如何让学生理解并运用这些方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了PPT和一些实际的例子。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入今天的课题，例如：“假设你有一瓶饮料，它的容量是500毫升，你想要知道这瓶饮料的20%是多少毫升，你会如何计算？”然后，我会通过一些例题来展示这些方法的运用，并且让学生们在课堂上进行随堂练习，以确保他们能够理解和掌握这些知识。

六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆分数、小数和百分数之间的互化方法。

七、作业设计课后，我会布置一些相关的作业，以确保学生们能够巩固课堂上学到的知识。

例如：“请将下面的分数转换为小数和百分数：1/2,3/4, 0.5, 50%。

”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对分数、小数和百分数之间的互化有了更深入的理解和掌握。

但在今后的教学中，我还需要更多地引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的拓展延伸，例如自主寻找一些实际的例子，运用所学的知识进行计算和解决。

这样既能巩固课堂上学到的知识，也能提高他们的数学思维能力。

重点和难点解析我选择了与学生生活密切相关的实例来引入新课。

例如，我以一瓶饮料的容量为500毫升，让学生计算20%的容量是多少毫升。

六年级上册数学教案-第2课时百分数与小数、分数的互化(1)(人教版)

六年级上册数学教案第2课时百分数与小数、分数的互化(1)（人教版）当我站在讲台上，看着下面一双双渴望知识的眼睛，我知道，我又开始了新的教学旅程。

今天，我要教授的是六年级上册数学的第二个课时，百分数与小数、分数的互化。

我手中的教材，是我们人教版的课本，其中包含了我们今天要学习的所有知识点。

我会带着学生们一起，从百分数的概念开始，逐步学习如何将百分数转化为小数，如何将百分数转化为分数，以及如何将小数和分数转化为百分数。

我的教学目标是，希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数与小数、分数之间的互化方法，并能够灵活运用。

在教学过程中，我会特别注意讲解那些学生们可能觉得困难的知识点，这些我将它们称为教学难点。

同时，我也会指出那些我认为学生们需要重点掌握的知识点，即教学重点。

为了帮助学生们更好地理解，我会准备一些教具和学具，比如黑板、粉笔，以及一些写有百分数、小数和分数的卡片。

在板书设计上，我会用黑板和粉笔，清晰地写出每一步的转化方法，让学生们能够直观地看到整个转化的过程。

对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生们能够在课后进行练习，巩固他们所学的知识。

这些题目会包括将百分数转化为小数和分数，将小数和分数转化为百分数等。

我会进行课后反思和拓展延伸，思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了所学的知识，以及如何能够在未来的教学中，更好地帮助学生们学习数学。

这就是我今天要教授的课程，我希望通过我的教学，能够让学生们对数学有更深的理解和热爱。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是学生们可能需要特别关注的。

百分数的概念和应用是学生们需要重点理解的内容。

百分数是一种表示比例或分数的方法，通常用于表示比例或分数的百分比。

学生们需要明白，百分数是一种相对度量，它是通过将数量除以总数并乘以100得到的。

例如，如果一个班级有40名学生，其中10名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生比例可以表示为10/40100=25%。

六年级数学人教版(上册)第2课时百分数与小数、分数的互化(1)

三、巩固拓展
3.综合练习（p85 第6题）
95% 94% 98% 97%
四、课后作业完成对应课时的练习。
出勤率＝
出勤的学生人数学生总人数
×100%
发芽率＝
（发芽的种子数（实验种子数
）
） ×100%
你还能说出一些百分率的例子吗？
三、巩固拓展
1.基础练习（p84 第4题）
你能用百分数表示出上述分数吗？
三、巩固拓展
1 5
=
1×20 5×20
=
20 100
= 20%
4 5
=
4×20 5×20
= 80
（1000）
100
百分数也叫作百分率或百分比。
二、新知探究
他们俩谁投得更准？
二、新知探究
问谁投得更准，也就是问谁投中数占总数的比率更大……
二、新知探究
王涛: 李强:
3÷ 5＝53 4÷ 6＝46
可以请百分数来帮忙……
二、新知探究
命中率指的是投中的次数占投篮总次数的百分之多少。
他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？
二、新知探究
王涛投篮的命中率：
3÷5＝0.6＝
60 100
60%
李强投篮的命中率：
4÷6≈0.667＝
667 1000
66.7%
王涛投篮的命中率：3÷5＝3 3 20 60 60%
5 5 20 100
李强投篮的命中率：4÷6＝ 4 =……
6
答:王涛和李强的命中率分别是 60%和 66.7%，李强的命中率高。
1 8
=1÷8
=0.125
=12.5%
1 8
=

六年级上册数学教案-《百分数与分数小数的互化》人教新课标

举例：将0.3转换为百分数，应将小数点向右移动两位，得到30%；将80%转换为小数，应将百分号去掉，并将小数点向左移动两位，得到0.8。
（3）解决实际问题：学生在解决实际问题时，容易忽视百分数、分数和小数之间的互化步骤，导致计算错误。
难点细节：在解决实际问题时，首先要明确问题所涉及的数值类型，然后根据需要选择合适的互化方法，最后进行计算。
举例：某商品原价为120元，打8折后的价格是多少？首先将8折转换为小数，即0.8，然后用原价120元乘以0.8，得到打折后的价格96元。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《百分数与分数小数的互化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数、分数和小数互化的奥秘。
六年级上册数学教案-《百分数与分数小数的互化》人教新课标
一、教学内容
《百分数与分数小数的互化》选自六年级上册数学教材，人教新课标版。本章内容主要包括以下三个方面：
1.百分数与分数的互化：使学生掌握将百分数转换为分数，以及将分数转换为百分数的方法，并能熟练运用。
2.百分数与小数的互化：让学生学会将百分数转换为小数，以及将小数转换为百分数，增强数值转换能力。
其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下次课堂中尝试引入一些与学生们生活息息相关的话题，激发他们的讨论兴趣，并引导他们如何更好地进行交流。
此外，实践活动中的实验操作环节，学生们表现得相当积极。但我也注意到，有些小组在操作过程中并未完全理解实验背后的原理。为了让学生们更好地理解实验原理，我计划在下次实验前，先对实验原理进行详细讲解，然后再让他们动手操作。

人教版六年级数学上册百分数和小数的互化_共22页文档

人教版六年级数学上册百分数和小数的互化_
1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 2、秋菊有佳色，裛露掇其英。 3、日月掷人去，有志不获骋。 4、未言心相醉，不再接杯酒。 5、黄发垂髫，并怡然自乐。
热身运动: 你能把下面的小数化成分数吗？
2、2%= 0.02 3、100%= 1 4、300%= 0.3 5、0.8%= 0.08
（√ ）（√ ）（×）（×）
选一选
1、在一个自然数（0除外）后面添上一个“%”，
这个自然数就（B ）。 A.扩大100倍 B.缩小到原来的 1 C.减少100倍
100
2、把 6.4%化成小数，先把百分号去掉，然后把
1 把 0.24、1.4、0.123 化成百分数。
0.24
24 100
=24%
1.4 1104110400=140%
0.123 110203 0 1 12 .030=12.3%
小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再改写成百分数。
小数百分数小数点向右移动两位,加上%
0.25 ＝ 25%
百分数可以看成分母是100的分数，可以直接写成小数……
百分数去掉% ,小数点向左移动两位小数
27% ＝ 0.27 135% ＝ 1.35 0.4% ＝ 0.004
你发现了什么？
想一想：怎样能很快地把百分数化成小数？
从大到小排列：
0.123
0.25
135%
27%
0.4%
小数点向右移动两位,加上%
3.比较大小:
0.52 ＝ 52% 254% ＞ 0.254
1.2 ＞ 12.3% 0.25% ＜ 0.025

人教版六年级上册数学-百分数和小数、分数的互化

1 6
16.7％
对应练习
（教材第85页“做一做”2）
2.六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼
标准的有120人。六年级学生的体育达标率
是多少？ 120÷160×100％=75%
答：六年级学生的体育达标率是75%。
巩固练习
3. 填空。 0.24 ( 24 ) ( 24 )% ( 100 )
1.4
(
14
10
)
(140
100
)
(140
)%
0.125 ( 125) (12.5) (12.5)%
1000 100
巩固练习人教版六年级上册数学-百分数和小数、分数的互化：
4.把分数化成百分数。
1 5
=20%
13 50
=26%
1 8
=12.5%
8 9
≈88.9%
人教版六年级上册数学-百分数和小数、分数的互化：
义务教育人教版六年级上册
6 百分数（一）
第2课时百分数和小数、分数的互化（1）
复习导入
1.先把下面的小数化成分数，再说一说小数
化成分数的方法。
0.45
1.2
0.367
9
6
367
20
5
1000
小数先化成分母是10、100、1000的分数，再约分分数
复习导入
2.先把下面的分数化成小数，再说一说分数化
4÷6
=
4 6
将分数直接改成分母是100 的分数，对此题不适用。
= ……
3 可以直接改写成5 分母是100的
分数。可是
4 6
呢？
将分数化成百分数的方法：

六年级上册数学教案-百分数与小数、分数的互化-人教版(1)

六年级上册数学教案百分数与小数、分数的互化人教版 (1)今天，我要为大家分享的是六年级上册数学教案，百分数与小数、分数的互化。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的六年级上册数学教科书，本节课主要讲述百分数与小数、分数的互化方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握百分数、小数和分数之间的互化方法，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解并掌握百分数、小数和分数之间的互化方法。

难点：在实际问题中，灵活运用百分数、小数和分数的互化方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：教科书、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入以一个实际问题引入本节课的内容：假设一家服装店举行打折活动，原价为100元，打八折后的价格是多少？让学生思考并解答。

2. 讲解与演示（1）百分数与小数的互化解释百分数的意义，举例说明百分数与小数之间的互化方法。

例如，将50%转换为小数，得到0.5；将0.75转换为百分数，得到75%。

（2）百分数与分数的互化解释百分数与分数之间的关系，举例说明百分数与分数之间的互化方法。

例如，将60%转换为分数，得到3/5；将分数3/4转换为百分数，得到75%。

（3）小数与分数的互化解释小数与分数之间的关系，举例说明小数与分数之间的互化方法。

例如，将0.5转换为分数，得到1/2；将分数2/3转换为小数，得到0.666。

3. 随堂练习让学生独立完成教材中的相关练习题，教师进行讲解和解答。

4. 实例应用以一个实际问题为例，让学生运用百分数、小数和分数的互化方法解决问题。

例如，一瓶饮料含有30%的酒精，剩余的是水。

如果这瓶饮料共有200毫升，求其中含有多少毫升的酒精和水。

六、板书设计板书内容主要包括百分数、小数和分数的互化方法，以及实际问题的解答过程。

七、作业设计（1）50%（2）0.75（3）3/4（1）1/2（2）0.666一瓶饮料含有20%的酒精，剩余的是水。

六年级上册数学教案-第6单元百分数小数的互化∣人教新课标

六年级上册数学教案第6单元百分数小数的互化∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是六年级上册数学的第六单元——百分数小数的互化。

我们将通过本节课的学习，让学生掌握百分数与小数之间的互化方法，理解它们之间的内在联系。

教材中的相关章节为我们提供了丰富的学习材料，包括理论讲解、实例分析以及实践练习。

二、教学目标1. 理解百分数与小数互化的概念和意义；2. 掌握百分数与小数互化的方法；3. 能够运用百分数与小数互化的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数与小数的互化方法，难点则是理解互化过程中的数学原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解百分数与小数的互化，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔以及一些练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实例来引入本节课的主题，例如：“一家商店举行打折活动，原价100元的商品现在以8折出售，求打折后的价格。

”2. 理论知识讲解：在学生们理解实践情景的基础上，我会引导他们学习百分数与小数的互化方法。

我会讲解百分数与小数的关系，然后介绍互化的方法，通过示例来演示互化的过程。

3. 例题讲解：为了让学生们更好地理解百分数与小数的互化方法，我会选择一些典型的例题进行讲解，如：“将25%转换为小数。

”、“将0.6转换为百分数。

”等。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手实践，巩固所学知识。

例如：“将30%转换为小数。

”、“将0.75转换为百分数。

”等。

5. 课堂互动：在学生们完成随堂练习后，我会邀请一些学生上黑板演示互化的过程，并让其他学生进行评价，以此促进课堂的互动。

六、板书设计板书设计如下：百分数与小数的互化百分数小数七、作业设计作业题目：1. 将40%转换为小数。

2. 将0.8转换为百分数。

答案：1. 0.42. 80%八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对百分数与小数互化的掌握程度，并对教学方法进行调整。

6.2百分数和小数、分数的互化(1)(教案)人教版六年级上册数学

6.2 百分数和小数、分数的互化（1）（教案）人教版六年级上册数学今天我要为大家分享的是人教版六年级上册数学的百分数和小数、分数的互化（1）教案。

一、教学内容我们将会使用教材第六章的第二个内容，主要学习了百分数与小数、分数之间的互化方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数、小数和分数之间的互化方法，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握百分数、小数和分数之间的互化方法，难点在于如何让学生理解并运用这些方法。

四、教具与学具准备我会准备PPT、黑板、粉笔等教具，学生们需要准备笔记本和文具。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“一家商店将商品打了八折，那么原价和折后价如何转换成百分数和小数？”3. 练习：我会给出一些例题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和解析。

4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生们在课堂上完成，并及时给予反馈和讲解。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包含百分数、小数和分数之间的互化公式和方法。

七、作业设计1. 请列出10个百分数，将它们转换成小数和分数。

2. 请列出10个小数，将它们转换成百分数和分数。

3. 请列出10个分数，将它们转换成百分数和小数。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在百分数、小数和分数之间的互化方面掌握得比较好，但在解决实际问题时还需要加强。

在课后，我会继续给予学生们更多的练习机会，并引导他们运用所学知识解决实际问题。

同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如研究更多种类的数之间的互化方法。

重点和难点解析在上述的教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。

通过一个实际问题，可以很好地激发学生的兴趣，并让他们认识到本节课内容与实际生活的紧密联系。

这是我教学中的一个重点，也是我希望学生们能够深刻理解的地方。

在练习环节，我会给出一些例题，让学生们独立完成。

人教版数学六年级上册《百分数和分数、小数的互化》教案

人教版数学六年级上册《百分数和分数、小数的互化》教案一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数和分数、小数的互化》这一章节主要让学生掌握百分数、分数、小数之间的互化方法。

通过这一章节的学习，学生能进一步理解百分数的意义，提高他们解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习，引导学生掌握互化的方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和小数的基本知识，对分数和小数的互化有一定的了解。

但是在实际应用中，部分学生可能会对百分数与分数、小数之间的互化混淆。

因此，在教学中，需要帮助学生澄清概念，巩固基础知识，提高他们的解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握百分数、分数、小数之间的互化方法，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：百分数、分数、小数之间的互化方法的掌握。

2.难点：在实际问题中，灵活运用互化方法解决问题。

五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生发现百分数、分数、小数之间的互化规律。

2.合作交流法：学生通过小组合作，共同解决问题，提高解决问题的能力。

3.实践操作法：学生通过实际操作，加深对互化方法的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数、分数、小数的互化过程。

2.练习题：准备相关练习题，巩固学生对互化方法的掌握。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出百分数、分数、小数之间的互化问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示百分数、分数、小数之间的互化过程，让学生初步感知互化的方法。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的练习题，独立完成互化操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师挑选几个学生上台演示互化过程，并让其他学生评价，加深对互化方法的理解。

《百分数和小数、分数的互化》(教案)-六年级上册数学人教版

《百分数和小数、分数的互化》（教案）六年级上册数学人教版一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第107页至第108页的“百分数和小数的互化”以及“百分数和分数的互化”两个部分。

其中，我们将学习如何将百分数转换为小数，如何将小数转换为百分数，以及如何将百分数转换为分数，反之亦然。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数、小数和分数之间的互化方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握百分数、小数和分数之间的互化方法。

难点在于让学生理解百分数、小数和分数之间的关系，以及如何通过简单的数学运算来实现它们之间的转换。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器以及一些练习题。

五、教学过程：1. 情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“一家商店进行打折活动，原价为100元，现在打8折，请问现在的价格是多少？”3. 随堂练习：在讲解完之后，我会给出一些随堂练习题，让学生现场进行练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论如何解决一些实际问题，例如：“一家工厂生产的产品中有10%不合格，请问合格的产品占多少？”六、板书设计：板书设计主要包括百分数、小数和分数之间的互化方法，以及一些关键的步骤和公式。

七、作业设计：作业设计主要包括一些相关的练习题，例如：1. 将下列百分数转换为小数：20%，15%，80%2. 将下列小数转换为百分数：0.2，0.8，0.153. 将下列百分数转换为分数：30%，45%，75%4. 将下列分数转换为百分数：1/4，3/8，5/12八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学的知识。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如：研究一下还有哪些数学概念和百分数、小数、分数有关，它们之间是否也有类似的互化方法。

人教版数学六年级上册《百分数和分数、小数的互化》教学设计

人教版数学六年级上册《百分数和分数、小数的互化》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数和分数、小数的互化》这部分内容是小学数学的重要内容，主要让学生掌握百分数、分数、小数之间的互化方法，理解它们之间的关系。

教材通过实例和练习，让学生在实际操作中掌握互化的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和小数的基本知识，对百分数有一定的了解。

但学生在实际应用中，可能会对互化的方法感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理清思路，通过实例让学生加深对百分数、分数、小数互化的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握百分数、分数、小数之间的互化方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

四. 教学重难点1.百分数、分数、小数互化的方法。

2.在实际问题中运用互化方法。

五. 教学方法采用实例教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：百分数、分数、小数的互化实例。

2.练习题：不同类型的互化题目。

3.小组讨论工具：卡片、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入百分数、分数、小数的概念，激发学生的兴趣。

例如：“一家商店举行打折活动，原价100元的商品打8折，现价是多少？”2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现百分数、分数、小数的互化实例，引导学生观察和思考。

例如：10%可以表示为0.1，50%可以表示为0.5，0.25可以表示为25%。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过实际操作，掌握百分数、分数、小数之间的互化方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示不同类型的互化题目，让学生独立完成，检验学生对互化方法的掌握程度。

教师选取部分题目进行讲解，分析解题思路。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，我们如何运用百分数、分数、小数的互化？让学生举例说明，培养学生的应用能力。

人教版小学数学六年级上册《百分数和小数的互化》教案

人教版小学数学六年级上册《百分数和小数的互化》教案一、教材分析：本节课是人教版小学数学六年级上册第六单元百分数（一）第2课《百分数和小数的互化》，主要百分数和小数互化的方法。

二、教学目标：1. 理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数，同时掌握转化中的简便方法。

2. 弄清百分数与小数的互化推理过程。

三、教学重点和难点：1. 掌握百分数与小数互化的方法，并能熟练运用。

2. 理解百分数和小数相互转化的过程。

四、学情分析：学生已经具备了基本的小数和百分数的概念和运算能力，本课是在之前知识的基础上，引入百分数和小数的互化概念。

学生可能会遇到以下困难：1. 不清楚百分数和小数的转化方法。

2. 对于简便方法的理解和应用有困难。

五、教学过程：第一环节：新课导入老师：大家好！今天我们要学习百分数和小数的互化方法。

我给你们展示几个商品的标价，请告诉我如何将这些标价转化为百分数或小数。

学生：将标价除以100就是百分数，移动小数点两位就是小数。

老师：很好！正是这样。

那么，我们今天就来学习百分数和小数的互化方法。

第二环节：概念解释与示例演示老师：首先，我们来回顾一下百分数和小数的概念。

百分数是以百为基数的数，用百分号表示，例如80%。

小数是指整数和分数之间的数，它们的表示形式是带有小数点的数，例如0.5。

现在，我将给你们一些示例，让我们一起看看如何将小数转化为百分数或将百分数转化为小数。

（老师出示示例，例如0.25和75%）学生：0.25可以转化为25%，75%可以转化为0.75。

老师：对，非常好！你们掌握得很好。

注意，在转化过程中，我们要保持百分数的百分号，小数要移动小数点两位。

第三环节：方法总结与练习老师：现在，我们来总结一下转化小数为百分数的方法。

我们将小数的末尾加上百分号，然后将小数点向右移动两位。

请你们用这个方法将下面的小数转化为百分数。

（老师出示练习题，例如0.6和0.02）学生：0.6可以转化为60%，0.02可以转化为2%。

人教版六年级数学上册知识点：百分数和分数、小数的互化

人教版六年级数学上册知识点：百分数和分
数、小数的互化
人教版六年级数学上册知识点：百分数和分数、小数的互化
(一)百分数与小数的互化：
1、小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

2. 百分数化成小数：把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。

(二)百分数的和分数的互化
1、百分数化成分数：
先把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是否100的分数，能约分要约成最简分数。

2、分数化成百分数：
① 用分数的基本性质，把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数，再写成百分数形式。

②先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。

(三)常见的分数与小数、百分数之间的互化
= 0.5 = 50% = 0.2 = 20% = 0.625 = 62.5%
= 0.25 = 25% = 0.4 = 40% = 0.125 = 12.5%
= 0.75 = 75% = 0.6 = 60% = 1.375 = 37.5%
= 0.0625 = 6.25% = 0.8 = 80% = 0.875 = 87.5%
= 0.04 = 4﹪ = 0.08 = 8﹪ = 0.12 = 12﹪ = 0.16 = 16﹪
科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好
的学好数学这门课程。

希望为大家准备的人教版六年级数学上册知识点，对大家有所帮助！。

人教版数学六年级上册第6单元《百分数(一)2.百分数和分数、小数的互化》说课稿

人教版数学六年级上册第6单元《百分数（一） 2.百分数和分数、小数的互化》说课稿一. 教材分析人教版数学六年级上册第6单元《百分数（一）2.百分数和分数、小数的互化》这一课，主要让学生掌握百分数与分数、小数之间的互化方法。

教材通过具体的例子，引导学生理解百分数的含义，并通过实践活动，让学生学会如何将分数、小数转化为百分数，以及如何将百分数转化为分数、小数。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和小数的基本知识，对数学运算有一定的理解。

但是，对于百分数这个概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动，让学生理解和掌握。

此外，学生可能对于百分数的实际应用还不够了解，需要在教学中进行引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确地进行百分数、分数和小数的互化，掌握百分数的含义和应用。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决问题的能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解百分数的含义，掌握百分数与分数、小数的互化方法。

2.教学难点：学生能运用百分数解决实际问题，理解百分数在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法、实践活动法等，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考百分数的含义和作用。

2.自主学习：学生通过自学教材，了解百分数与分数、小数的互化方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享互化方法，互相解答疑惑。

4.实践活动：学生进行课堂练习，运用百分数解决实际问题。

5.总结提升：教师引导学生总结百分数的含义和互化方法，强调重点知识点。

6.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。