明治维新[唐金彬][岳麓版]

政治
日本、英国的君主立宪制不同点
改革主要内容
统一国家；废藩置县；废除身份等级；君主立宪制
国 君主权力 殖产兴业（政府扶植和保护）；发展资本主义工商业 议会与君主关系 内阁与议会关系 掌握实权者 经济 家 实行义务兵役制，建立近代化军队和军事工业；建立近代警察 军事 内阁对议会 英 统而不治 议会权力 制度;提倡武士道精神；制定大陆政策，开展对外扩张 资产阶级 大于君主 负责 国 文化 开展教育改革；实行文明开化政策 内阁对天皇 天皇为代的官 日 至高无上 天皇解散
天皇
协 助 天 皇 总揽统治权 行使立法权 掌握军队统帅权 服 务 于 天 皇
议会
协赞天皇行使立法权 有审议国家预算案权力
内阁
直接对天皇负责 成员由天皇任命
日本的交通运输和通讯业
大 政 奉 还 图
该图现藏于日本东京圣德纪念馆。1867年，萨摩、 长州等藩组成讨幕联盟，策划武力讨幕；与此同时， 人民群众反封建斗争席卷包括京都等大城市在内的幕 府管辖区。幕府统治摇摇欲坠。在此情况下，德川庆 喜采取以退为进的策略，1867年10月24日他假意向朝 廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。
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材料 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。 心灵紧闭：保留天皇制度或武士道精神，专制 他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视 和军国主义色彩浓厚。 一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实， 又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重乃至模仿 眼观八方：学习西方，殖产兴业；文明开化， 先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来 先进才智，然后悄悄的在作坊里加班加点地消化，乃至超越。 提倡资本主义文明；制定《大日本帝国宪法》 一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出奇不意地创造神话。 确立君主立宪制。 ——《作坊里的日本》 材料 对被侵略地区而言，„„它原有的文明难以抵御欧洲国 神话：日本走上了资本主义发展的道路，成为 家的入侵，要继续生存，就必须进行变革。„„在这些国家， 亚洲强国； 由于“传统”和“变革”之间力量对比配置不同，各自的社会、 文化态度不同，因此现代化的道路不同，发展的速度也不同。 ——钱乘旦《再论世界近现代史的主线是现代化》 请回答：结合日本19世纪下半期改革的相关史实，说说日本 人是如何“‘心灵紧闭’但‘眼观八方’”的？ 他们创造 了怎样的“神话”？
资本主义经济发展
材料一：1854年，日本全国雇佣十人 以上的手工工场约有300所。1867年， 全国生产部门的手工工场共约400多 所。纺织业和棉织业仍是其中发展较 快的生产部门。
材料二：在棉纺织业中，商人以“出 机”、“换棉”等形式给生产者提供 棉花和织机，让劳动者在自己家中织 布，按成品多少付给工资，控制了农 村家庭手工业者。 上述材料反映当时日本经济领域出现了什么新现象？
二、改革内容
1、目的 1.设立文部省；建立近代学制；普及初 教育是最好的投资； 等教育；设立师范学校和专业技术学校 巩固明治政府的统治；实现民族振兴;摆 多一所学校，就少一座监狱； （提高素质；培养人才） 脱外来压迫；发展资本主义 2.用西方文化改造日本文化（影响辨析） 必期邑无不学之徒，家无不学之人； 2、内容: “破旧”和“立新” 多一个合格母亲，就少一个社会败类；
倒幕运动
西南强藩：
——长州、萨 摩、肥前和土 佐，改革的主 要推动力量。
德川庆喜表面上同意上把政权奉还天皇，使倒幕派失去 举兵倒幕的借口，同时却在加紧准备武装力量，暗中策划反扑。 为戳穿幕府的阴谋，倒幕派发动了“王政复古”政变，宣布废 除幕府体制，新成立的天皇政府为唯一的合法政府。在1868 年的战争中，德川庆喜投降，幕府政权被推翻。明治政府迁都 江启，改名为东京。
改革主要内容 3.1910年《日韩合并条约》 日本成为亚洲强国，走上军国主义道路 统一国家；废藩置县；废除身份等级；君主立宪制
殖产兴业（政府扶植和保护）；发展资本主义工商业
实行义务兵役制，建立近代化军队和军事工业；建立近代警察 制度;提倡武士道精神；制定大陆政策，开展对外扩张
文化 开展教育改革；实行文明开化政策 思考：甲午中日战争对日本资本主 义发展的影响？
选修《历史上的重大改革回眸》
从图片信息中可以看到当 时的日本幕府统治面临着哪些 问题？引发了什么事件？
问题：
1.阶级矛盾激化，农民起义不断 2.列强侵略加剧，民族危机加深 3.倒幕运动兴起，统治危机严重 4.幕府统治腐败，阻碍社会发展
选修《历史上的重大改革回眸》
日本明治维新
1868
等级制度和幕府统治
二、改革内容 1.结束封建割据，实现国家统一（加强中
央集权；提供统一的市场） 1、目的 2.废藩置县（加强中央集权） 3.废除身份等级制（实行四民平等，取消 巩固明治政府的统治；实现民族振兴;摆 武士特权） 脱外来压迫；发展资本主义 4.1889年颁布《大日本帝国宪法》（确立 2、内容: “破旧”和“立新” 君主立宪制）
富有与贫乏之差，取决于是否有学问；
政治 经济 军事 文化 外交
统一国家；废藩置县；废除身份等级；君主立宪制 殖产兴业（政府扶植和保护）；发展资本主义工商业
实行义务兵役制，建立近代化军队和军事工业；建立近代警察 制度;提倡武士道精神；制定大陆政策，开展对外扩张
改革主要内容
开展教育改革；实行文明开化政策 废除不平等条约，实现民族独立，参与列强角逐
日本资本主义产生并逐步发展
西学的传播
材料：（下级武士）中间有些人就学于兰学家， 接受了西方的资产阶级文化，并深受兰学家的朴 素民主思想和富国强兵主张的影响，产生了走资 本主义道路的朦胧愿望。 ——《世界近代史》
洋学的传播，冲击了传统的封建思想。
大政奉还和倒幕运动
《大政奉还图》。1867年，幕府统治摇摇欲坠。在此情况下， 德川庆喜采取以退为进的策略，1867年10月24日他假意向朝 廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。标志着持续 260多年的德川幕府统治结束，也标志着日本封建时代的结束、 近代日本的开始。
日本武士
将军与大名都养着自己的家臣即 武士，武士从将军或大名那里得到 封地和禄米，但必须效忠将军或大 名，这些武士一般是职业军人，拥 有佩刀特权，他们构成了幕府统治 的基础，从而形成了由幕府和藩构
成的封建统治制度即幕藩体制。德川 幕府为了从思想意识上培养武士这个 支柱，大力宣扬武士应具有忠、义、 勇的“武士道”精神，使武士为其效 力和卖命。
幕府统治下的日本社会分为士、农、 工、商四个等级，武士阶级是统治阶级。 身份等级世代相继，不能逾越。
天皇
将军
只是傀儡， 毫无实权 掌握政权， 组成幕府
有些从事工商业 经济状况恶化 不满情绪增强 经济实力增强 政治权利较少 生活日益贫困 进行反抗斗争
幕府
士

大名
武士
新兴地主 商人
农民﹑ 城市平民
幕 府 已 成 众 矢 之 的 ， 国 内 阶 级 矛 盾 激 化
本 神权色彩
议会
负责
僚军阀集团
二、改革内容日本大陆政策：
第一步征服台湾；第二步征服朝鲜； 1.废除封建领主土地所有制（深刻 1、目的 第三步征服满蒙地区；第四步征服中国； 变革） 巩固明治政府的统治；实现民族振兴;摆 第五步征服亚洲，称霸世界。 2.殖产兴业（靠国家的扶植和保护 脱外来压迫；发展资本主义 发展资本主义；推进工业革命） 1.1894—1895 甲午中日战争 3.加强军事扩张（开辟市场和原料 “破旧”和“立新” 2、内容: 2.1904—1905 日俄战争 产地） 政治 经济 军事
幕府人物时代图
德 川 家 康
德川幕府：（1603——1867年）
1603年初，德川家康取得“征夷 大将军”的称号，在江户（今东京） 建立起幕府统治，史称德川幕府， 开始了二百六十多年的统治。
德 川 家 康
幕藩体制
是幕府和藩的两级统治，这种体制，为日本封建社 会所有。幕府将军掌握国家的实权，是日本最大的封 建主，直接掌管着全国1/4的土地，全国其他地区分成 大大小小200多个藩，藩的首领称大名，拥有世袭的统 治权，但必须要听命于将军。从而形成了由幕府和藩 构成的封建统治制度即幕藩体制。
（2010上海单科）16．基于“大凡国之强弱系于人民之贫 富，人民之贫富系于财产之多寡”的认识，明治政府开始 A．实行地税改革 B．开化社会文明 C．引进欧美科技 D．鼓励工商贸易
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（08全国文综Ⅰ，20）在1878年的日本，儿童玩拍球游戏时， 用10种最值得采用的新事物的名称来代替数字，它们分别是 汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、 信箱和轮船。这主要反映了日本 A、殖产兴业的经济政策 B、富国强兵的奋斗目标 C、全盘西化的生活方式 D、文明开化的文化政策
五条誓文 一、广兴会议，万机决于公论； 二、上下一心，大展经纶； 稳定大名、公卿， 便于建立以天皇 三、官民一途，以至庶民， 为首的中央集权 各遂其志，人心不倦； 国家 四、破旧来之陋习， 基天地之公道； 废除等级身 发展资本主 五、求知识于世界，大振皇基。 份制
施政纲领
改革精神、进取精神、团结一心精神
通过左图，指出出岛 设置了几条对外通路？ 为什么要这样做？体现 了日本怎样的对外政策? 这样做对当时的日本会 产生什么影响？
幕府允许荷兰商人进行贸易的地点 ——长崎出岛
一条 目的：限制和控制对外 交往 政策：闭关锁国政策 影响：维护日本独立;使 日本落后于世界潮流
打开日本国门，结束闭 几 惊 美国东印度舰队 关锁国，民族危机加深 只 破 司令培理 蒸 太 《日美亲善条约》 汽 平 1853年 船 梦
三、改革评价
1.性质： 资产阶级性质的改革运动 2.影响：
明治维新是日本历史的转折点,是日本走 上近代化道路的标志。（经济、政治、军事、教 育、文化、外交等）
3.局限性