s版四年级语文下册巴斯德征服狂犬病2
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)2w
也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传 力，开拓眼界，积累知识。 染给人呢？课下继续搜集相关资料， 科学的预防这样 的传染病。
板书设计：
10 巴斯德征服狂犬病 征服 巴斯德—————————→狂犬病
孜孜不倦 惊心动魄
极度忧虑
惊魂不定 筋疲力尽
5
爬山前应准备和注意什么
随着“回归自然”的呼声日益高涨，野外爬山越来越火。重阳登高是我国的风俗，我们 在爬山时应注意以下几点：爬山的强度不宜过大，心率保持在 120—140 次／分钟；爬山是 一项极佳的有氧运动，一般每周锻炼 3～4 次为宜。据测定，一位体重在 70 公斤的男士，假 如以每小时 2 公里的速度在坡度为 70 度的山坡上攀登 30 分钟， 他所消耗的能量大约是 500 千卡， 这相当于以每分钟 50 米的速度在游泳池里游上 45 分钟， 或者相当于在健身房里连续 做 50 分钟枯燥的腹肌练习。所以爬山尤其受到想尽快减轻体重的男士们的喜爱。 爬山后常常会感到食欲降低， 摄食量下降。 因为适宜的运动强度会使机体的脑胰腺素水 平升高，脑胰腺素有抑制食欲、增加机体产热的作用，因此吃不下是正常的。研究显示，爬 山除了在运动时需消耗能量外， 运动后体内乳酸及脂肪酸氧化、 运动消耗的糖元储备的恢复 也需要消耗能量。此外，爬山引起的内分泌变化、体温升高也使运动后休息时的代谢率高于 运动前，且至少持续一两个小时甚至更长。 爬山一般选择清晨为好。不渴先喝水。运动时要注意补充水分，在满足解渴的基础上再 适当多饮些水， 或者在运动前 10 至 15 分钟饮水 400 至 600 毫升， 这样就可以减轻运动时的 缺水程度了。饮料应选择含有适当糖分及电解度（并最好选择含有维生素 C）的，以尽快减 轻疲劳感，恢复体力。 前热身、后放松。开始爬山锻炼时，切不可一上来就加大运动量，要循序渐进。通常要 先做一些简单的热身运动，然后按照一定的呼吸频率，逐渐加大强度，避免呼吸频率在运动 中发生突然变化。锻炼结束时，要放松一下，这样才能更好地保持肌群能力，使血液从肢体 回到心脏。 维生素“热补”。 爬山时由于能量与各种营养物质的消耗都比较大， 因此在饮食方面除 了根据个人的情况而摄取足够的能量外， 维生素的供给不可缺少， 特别应注意每天补充适量 的维生素 A、维生素 B 及维生素 D。另外，食物应易于消化，少食含粗纤维和易产气的食物 （芹菜、韭菜、大豆等），多吃碱性食物蔬菜、水果、海带等。以利于体内酸碱平衡，增加 碱的储备，提高运动能力。
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)2j
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：讳疾忌医扁鹊是古代一位名医。
有一天，他去见蔡桓侯。
他仔细端详了蔡桓侯的气色以后，说：“大王，您得病了。
现在病只在皮肤表层，赶快治，容易治好。
”蔡桓侯不以为然地说：“我没有病，用不着你来治！”扁鹊走后，蔡桓侯对左右说：“这些当医生的，成天想给没病的人治病，好用这种办法来证明自己医术高明。
”过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。
他着急地说：“您的病已经发展到肌肉里去了。
可得抓紧治疗啊！”蔡桓侯把头一歪：“我根本就没有病！你走吧！”扁鹊走后，蔡桓侯很不高兴。
临洮县四小四年级语文下册 10 巴斯德征服狂犬病(第2课时)教案 语文S版四年级语文下册10巴斯德
(三)研读课文2、3自然段:
1．读了这两个自然段,你了解到了什么?(狂犬病很可怕）
2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语理解:“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬'色变”。
（2）学生互相评读.
［引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点,善意提出意见。重视人文素养的提高。］
布置作业
1。把故事讲给父母听;和父母商量,先从哪些事做起克服依赖思想，培养自己独立生活的能力.
2.把课文第二部分变为对话,练习分角色朗读。
语文园地七
第一课时
【学习目标】
1.我能发现引号的不同用法.
2.我能积累描写精神意志的成语。
3。我能通过阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
【学习重点】
在理解的基础上灵活运用成语。
2.读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。
3.有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法.
教学
重点难点
感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
课前准备
师生一起观察欧洲地图,了解欧洲的著名城市.
教学课时
一课时
教学过程
第一课时
看图谈话，揭示课题
1。出示欧洲地图。
2。有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公-—乌塔。(板书课题)
日积月累：
1。我能自读成语，并能读得正确。
2.我发现这些成语有不同特点:
3.我自选一个成语说说意思。
4.我要熟记这些成语并能运用。
成语故事：
1。我能自学生字新词，自读成语故事，体会“鹏程万里”的含义。
语文S版小学语文四年级下册《10巴斯德征服狂犬病》PPT课件 (2)
多音字组词
chù
家畜
畜
xù
畜牧
léi
累赘
累
lěi
积累
lèi
劳累
词语小超市
同
犹豫 — 犹疑 疑虑 — 焦虑
义
惊心动魄 — 触目惊心
词
无所畏惧 — 浑身是胆
反
忧心忡词
疑虑 — 确定
巴斯德是法国著名的微生物学创始人
巴斯德和他助手发起对狂犬病进攻的原因
巴斯德在人体上实验狂犬病疫苗获得成功的艰辛历程
zhù chù mó fēng jù
助 畜魔 疯 惧
pò cán kù hún jì
魄 残 酷魂 寂
助 （ zhù ） 畜 （ chù ） 魔 （ mó ） 疯 （ fēng ） 惧 （ jù ） 魄 （ pò ） 残 （ cán ） 酷 （ kù ） 魂 （ hún ） 寂 （ jì）
我会写的字
战胜狂犬病是他对人类的最大贡献
学习第三部分
• 1.说说这部分讲了一件什么事。 • 2.画出表示巴斯德心情的句子，体会人物心情。
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及反思
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及反思教案一教学目标：１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
３．认识9个字，会写13个字。
理解带有生字的词语。
教学重点：1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。
教学难点：1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2．“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教学时间：三课时教学准备：1．巴斯德的有关介绍资料2．课件3．生字、词语卡片第一课时教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。
教学步骤：（一）课前准备布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。
[进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的能力，教学中教师要善于引导学生进行实践活动，拓展学习空间。
] （二）谈话引入了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——2．板书课题：巴斯德3．经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况？4．课件出示链接资料5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。
打开书，齐读课文第一自然段。
6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？7．板书：征服狂犬病。
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及反思
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及反思语文s版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教学计划与反思教学目标：1.深情阅读课文，教育学生学习献身科学、造福人类的科学家的高尚品质。
２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.理解9个单词，能写13个单词。
用新单词理解单词。
教学重点：1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2.理解文本结构，学习按时间顺序叙述的写作方法。
教学困难：1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2.“笔划”右上角的最后一个笔划是水平折叠，而不是水平钩；区分“博”和“博”3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教学时间：三课时教学准备：1.巴斯德相关介绍材料2．课件3.第一节新单词和单词卡片的教学内容：初读感知课文，了解课文内容、理解并学习生字，提出问题。
教学步骤：（一）课前准备让学生了解巴斯德和狂犬病。
[进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的水平，教学中教师要善于引导学生实行实践活动，拓展学习空间。
]（二）谈话引入了解巴斯德和狂犬病，学习第一段自然。
1．今天我们要理解一位闻名世界的人物，他就是――2．板书课题：巴斯德3.在搜索信息后，学生必须知道巴斯德是什么样的人。
谁愿意告诉你你所知道的？4.展示课件的链接材料5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。
打开书，齐读课文第一自然段。
6.关于巴斯德，我们今天要学习什么？7.黑板书写：8。
一起读这个话题9．理解：征服10.交换对狂犬病的理解。
课件：按名字阅读狂犬病人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。
病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，所以又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存在于患病动物的脑组织和脊髓中。
在患病狗的唾液腺和唾液中也有大量病毒，这些病毒随唾液排出体外。
语文版四下10《巴斯德征服狂犬病》2
语文版四下10《巴斯德征服狂犬病》2微课案例教材：语文S版四年级下册第三单元第十课《巴斯德战胜狂犬病》。
微课目标：通过品读重点语句，体会巴斯德高度负责的态度和全身心投入科学研究的崇高精神。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
微课内容：巴斯德通过不懈地努力终于战胜了狂犬病，在给男孩梅斯泰尔治疗期间，可不是一帆风顺的，他整天焦虑，差一点儿病倒了。
在那个地点，最能表达他高度负责的态度和全身心投入科学研究的崇高精神。
请在文中找出描写巴斯德心情的重点语句，进行品读感悟。
课件：巴斯德望着那个全身有十几处伤口的小孩，不禁犹疑起来。
从“犹疑”能够看出巴斯德当时没有十分的把握，尽管在动物身上试验成功了，在人身上试验这依旧人类历史上的第一次，不明白人和动物的用药量和用药方法是否一样……巴斯德正在摸索着这些，这正是他负责的态度。
课件：巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的方法给小孩治疗，从7日开始，天天给小孩种疫苗，疗程为十天。
从“极度疑虑”能够看出巴斯德当时确实不明白在小孩身上如何样用药，小孩到底能不能治好，满脑子疑问，脑子里想的差不多上如何样试验。
巴斯德内心正是这么想的，这正表达了他负责任的态度和全身心投入科学研究的崇高精神。
课件：他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长期积存的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔赶忙就要死去了。
从“惊魂不定”“焦虑万分”能够看出巴斯德在给男孩梅斯泰尔开始用药之后内心专门可怕，怕自己研究的药不起作用，使男孩受到病毒的折磨，以至于失去生命。
他考虑的太多了，精神太过于用心，他在承担着庞大的精神压力。
这正表达了他高度负责的态度。
课件：每天早晨，他差不多上忧心忡忡地等待着格朗谢博士寄来有关小孩健康状况的信件或电报。
从“忧心忡忡”能够看出巴斯德在休养期间，整天还牵挂着男孩的病情，以至于阻碍到了他休养。
他盼着男孩康复的喜讯早日到来，盼着战胜狂犬病的时刻尽快到来。
反映了他那种高度负责的态度和全身心投入研究的精神。
语文S版四年级下册《巴斯德征服狂犬病》语文教案
三课时教学准备：1．来自斯德的有关介绍资料2．课件
3．生字、词语卡片
第一课时
教学内容：
初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。
教学步骤：
（一）课前准备
布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。
[进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的能力，教学中教师要善于引导学生进行实践活动，拓展学习空间。]
教学重点：
1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。
教学难点：
1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2．搏的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别搏与博
3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
（二）谈话引入
了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是;;;;
2．板书课题：巴斯德
3．经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况
4．课件出示链接资料
5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然段。
6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事
7．板书：征服狂犬病
8．齐读课题
9．理解：征服
语文S版四年级下册《巴斯德征服狂犬病》语文教案
语文S版四年级下册《巴斯德征服狂犬病》语文教案
教学目标：
１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
３．认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。
(语文S版)四年级语文教案 巴斯德征服狂犬病
巴斯德征服狂犬病教学目标1．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
2．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3．认识9个字，会写13个字。
理解带有生字的词语。
教学重点1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。
教学难点1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2．“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教学安排3课时教学准备课件教学过程第一课时一、教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。
二、教学步骤：（一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。
[进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的能力，教学中教师要善于引导学生进行实践活动，拓展学习空间。
]（二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——2．板书课题：巴斯德3．经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况？4．课件出示链接资料：见课后学习链接。
5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。
打开书，齐读课文第一自然段。
6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？7．板书：征服狂犬病8．齐读课题：9．理解：征服10．交流对狂犬病的了解。
课件出示：指名读狂犬病：人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。
病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。
病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。
病犬出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。
语文S版语文四年级下册第10课《巴斯德征服狂犬病》(2)
征 服 狂 犬 病
谢谢！
巴斯德征服狂犬病
课前链接
巴斯德介绍： 巴斯德（L.Pasteur，1822-1895）曾任里尔大学、巴黎师范大 学教授和巴斯德研究所所长。在他的一生中，曾对同分异构现 象、发酵、细菌培养和狂犬病疫苗等研究取得重大成就，从而 奠定了工业微生物学和医学微生物学的基础，并开创了微生物 生理学，被后人誉为“微生物学之父”。 巴斯德于1822年出生在法国东部的多尔镇。他在巴黎读大学， 主修自然科学。他的天赋在学生时代并没有显露出来，他的一 位教授把他的化学成绩评为“及格”。但是巴斯德在1847年获 得博士学位，Байду номын сангаас久便证明了教授的裁判还为时过早，年仅二十 六岁的巴斯德因对酒石酸的镜像同分异构体的研究而一跃跨入 著名化学家的行列之中。
巴斯德
一般认为这位法国化学家和生物学家是医学史上首屈一指 的重要人物。巴斯德对科学做出了许多贡献，但是他却以 倡导疾病细菌学说、发明预防接种方法而最为闻名。 2005年，法国国家二台举行了“最伟大的法国人”的评 选活动，结果巴斯德名列第二位，仅次于夏尔· 戴高乐。
一、拼读生字
帮助
牲畜
魔鬼
疯狂
惧怕
寂静
魄力
孜孜
残酷
忡忡
魂魄
无恙
二、思考题
1、课文主要讲了一件什么事？
巴斯德经过5年孜孜不倦的 研究，终于研制出预防狂犬 病得疫苗，并挽救了许多狂 犬病感染者的生命。
2、根据提示给课文分段。
一部分（介绍） 1自然段 二部分（研制疫苗） 2-3自然段 三部分（挽救） 4-12自然段 四部分（贡献） 13自然段 3、一部分介绍谁？ 二部分谁研制什么疫苗？ 三部分谁挽救谁？ 四部分谁对谁做贡献？
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。
（展示课件第三屏）（1）交流对狂犬病的了解。
（2）板书课题，激发探究心理。
2.读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)2g
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：呼兰河传（节选）萧红除了念诗之外，还很喜欢吃。
记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。
有一天一个小猪掉井了，人们用抬土的筐子把小猪从井吊了上来。
吊上来，那小猪早已死了。
井口旁边围了很多人看热闹，祖父和我也在旁边看热闹。
那小猪一被打上来，祖父就说他要那小猪。
祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。
我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。
四年级下语文说课稿巴斯德征服狂犬病2_语文S版
四年级下语文说课稿巴斯德征服狂犬病2_语文S版巴斯德征服狂犬病〈一〉、谈话激趣，引入课题。
1、师：同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合课文后“学习链接”或自己查找的资料说说。
（指名说）师：现在狂犬病已经不算是疑难杂症了，但是在19世纪，人们还是谈“犬”色变呢。
今天我们就一起来看看巴斯德是怎样攻克这一医学难题的。
2、板书课题，齐读课题。
师：读了题目，你们脑海中有什么问题要问吗？（预设：巴斯德为什么要征服狂犬病呢？他又是怎样征服狂犬病的呢？……）过渡：对呀，巴斯德究竟是怎样征服狂犬病的呢？相信今天学完这篇课文后你们会有所收获的。
〈二〉、初读课文，了解内容。
1、师：请大家快速浏览课文，思考：这篇课文讲了一件什么事情？（指名说）师小结，投影出示：这篇课文记叙的是法国著名的科学家，微生物学的创始人——巴斯德经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并救了许多感染了狂犬病的病人。
巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。
2、师：通过刚才的读课文，你还读懂了什么？（指名说）〈三〉、品读课文，走近故事。
1、全班齐读课文第一自然段。
（师评价朗读情况）师：通过朗读课文的第一自然段，我们可以知道巴斯德是——（生接——法国著名的科学家、微生物学的创始人。
）2、边听课文录音边看课文第2、3自然段。
思考：课文中介绍什么是狂犬病？人感染了狂犬病会怎样？（可怕）投影出示几张图片——杀手“狂犬病”。
3、指导学生朗读出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语朗读：“一旦”、“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”等。
（2）学生互相评价朗读情况。
【引导学生正确地互相评价，引导学生善于发现、善于肯定别人的优点，善意提出意见，重视人文素养的提高。
】4、师：巴斯德经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出了——预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。
但是——投影出示句子：“但是，疫苗是否适用于人体？”“从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？”讨论：这里的“武器”指的是什么？分析这句话所用的修辞手法。
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)2a
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。
（展示课件第三屏）（1）交流对狂犬病的了解。
（2）板书课题，激发探究心理。
2.读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)2z
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：狮子的性别区分狮是唯一一种雌雄两态的猫科动物。
狮的体型巨大，公狮身长可达180cm，母狮也有160cm。
狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。
那些鬃毛越长，颜色越深的家伙或许在母狮眼里是英武挺拔的帅哥，常常更能吸引“女士们”的注意。
狮的头部巨大，脸型颇宽，鼻骨较长，鼻头是黑色的。
狮的耳朵比较短，耳朵很圆。
（有些人因为名字里都有个“狮”字，就把美洲狮和母狮搞混在一起。
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细读感悟
在文中找出表现巴斯德的心情的 句子，画出来，读一读，体会人物心 情的变化。
犹豫——极度疑虑——焦虑万分— —忧心忡忡——放心
细读感悟
1、 你从巴斯德心情变化中体 会到了什么？谈谈自己的感受。
2、巴斯德把自己的毕生精力 和全部才智献给了科学研究事业。 战胜狂犬病，是他对人类的重大贡 献。
研制狂犬病疫苗 为患者进行治疗
战胜狂犬病是他对人类的 最大贡献。
细读感悟
读课文第二自然段，在文中找出介绍狂犬病对 人类危害的句子。
狂犬病是流行于狗、猫、狼等动物中的一种疾
病。人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤口侵
入人体，经过若干天的潜伏期后便会发作，患者
数日之内便会死亡。因为这种病毒破坏人的中枢
神经系统，病患者幸免于死的极为罕见。它和鼠
2、根据提示给课文分段。 一部分（介绍） 1自然段 二部分（研制疫苗） 2-3自然段 三部分（挽救） 4-12自然段 四部分（贡献） 13自然段 3、一部分介绍谁？
二部分谁研制什么疫苗？ 三部分谁挽救谁？ 四部分谁对谁做贡献？
想一想：
巴斯德是法国著名的科学 家，微生物学的创始人。
课文是按怎样 的顺序讲述巴 斯德征服狂犬 病的？
画出表示时间的词语，说说不同时间 中都写了什么事？是按照什么顺序写的？
1885年7月6日：一位名叫梅斯泰尔的 小男孩被疯狗咬伤，他的母亲陪他来求 巴斯德救助。
7月7日：巴斯德下决心开始给孩子治 疗。
7月16日：治疗结束。 8月3日：小男孩获救的消息传开了。
时间先后顺序
今天，他生平第一次犹豫了。 巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗 身上实验成功的办法给孩子治疗。 他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至 对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻 觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗 谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件或电报。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来， 他那颗悬着的心，才放了下来。
理解词语： 微生物学 疫苗 罕见 犹豫 焦虑 孜孜不倦 所向披靡 筋疲力尽 忧心忡忡 安然无恙
二、思考题
1、课文主要讲了一件什么事？
巴斯德经过5年孜孜不倦的 研究，终于研制出预防狂犬 病得疫苗，并挽救了许多狂 犬病感染者的生命。
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病 犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生 麻痹而死亡，因此又称疯狗病。
细读感悟
巴斯德为 什么会犹
豫？
1、巴斯德望着这个全身有十几处伤口的 孩子，不禁犹豫起来。
2、这位勇敢的科学家在科学的征途中一 向是所向披靡、无所畏惧的。然而，今天， 他生平第一次犹豫了。
这两句之间有什么关 系？说明了什么？
细读感悟
他能从死神手中夺回小梅斯泰尔
的生命吗？
这个问句的作用
是什么？
巴斯德终于征服了狂犬病！
谢谢观看
共同学习相互提高
疫一样，曾夺去了无数人的生命，令人谈“犬”
色 变。
从这两句话中可以 看出什么？
默读2、3自然段，画出巴斯德为 什么发起对狂犬病的进攻的句子。
但是，疫苗是否适用于人体？ 从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到 了吗？
这两个句子有 什么作用？
自由朗读第4至12自然段。 （1）说说这部分讲了一个什么故事。 （2）画出表示时间的词语，说说不同 时间中都写了什么事？是按照什么顺序 写的？ （3）画出表现巴斯德心情的句子，读 一读，体会人物心情的变化。说说他为 什么会有这样的心理？
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S版四年级语文下册
嵩县城关镇南街小学
巴 征斯 服德
狂
犬 病
菌、枢、疫、疯、 魂、魄、残、酷、 寂、助、畜、魔、 惧
助手 细菌 病魔 疯狗 残酷 寂静 无所畏惧 惊心动魄 惊魂不定 孜孜不倦 忧心忡忡 安然无恙
这个感叹句又写 出了什么？
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我 的唯一力量就是我的坚持精神。”
——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。 也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之 旅硕果累累。
孜孜不倦
研究疫苗
征
巴
历时五年
服
斯
狂
德
极度忧虑
犬
挽尽
拓展延伸
课后同学们自己继续查找、收集有 关巴斯德的资料， 有关动物病毒对 人体的危害及预防的办法。
狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病 犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排 出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后 的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被 病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫， 其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与 人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多 野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可 发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感 染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。 呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸 道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此 可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬 伤感染。