综合实践活动课程资源开发成果评比(课堂实录类)

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三下综合实践_教学实录(3篇)

第1篇一、教学背景本节课为三年级下学期综合实践活动课程，旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。

本次活动的主题为“探索自然，创意无限”，通过户外实践活动，让学生亲近自然，观察自然现象，并运用所学知识进行创意设计。

二、教学目标1. 让学生了解自然界的各种现象，激发学生对科学的兴趣。

2. 培养学生的观察、记录和表达能力。

3. 培养学生的动手操作能力和创新思维。

4. 增强学生的团队协作精神。

三、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：教师带领学生欣赏一段关于大自然的视频，引导学生感受大自然的美丽和神奇。

2. 问题提出：教师提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们都见过哪些自然现象呢？”（二）活动一：观察自然1. 分组：将学生分成若干小组，每组6人。

2. 任务分配：每组选出一名组长，负责协调小组活动；其余成员分别负责观察、记录和拍照。

3. 观察地点：教师带领学生前往校园内或附近的公园，进行实地观察。

4. 观察内容：观察植物、动物、天气变化等自然现象。

5. 记录方式：学生可以使用笔记本、画笔或手机进行记录。

（三）活动二：创意设计1. 讨论：各小组回到教室，讨论观察到的自然现象，并思考如何将其与创意设计相结合。

2. 设计主题：每组确定一个设计主题，如“环保植物”、“创意动物”、“气候变化”等。

3. 设计制作：学生根据设计主题，利用身边的材料进行创意制作。

4. 展示交流：每组展示自己的作品，并介绍设计理念。

（四）活动三：成果展示与评价1. 展示：各小组将作品展示在教室的黑板上，邀请其他小组进行参观和评价。

2. 评价标准：从创意性、实用性、美观性等方面进行评价。

3. 评选：教师和学生共同评选出最佳创意奖、最佳设计奖等。

四、教学反思本次综合实践活动取得了良好的效果，学生积极参与，表现出了浓厚的兴趣。

以下是教学反思：1. 活动内容丰富：本次活动的主题贴近学生生活，内容丰富多样，激发了学生的兴趣。

2. 注重学生参与：在活动中，教师注重学生的参与，让学生成为活动的主体，培养了学生的自主性。

六年级下册综合实践活动教学设计-成果展评课全国通用

教学设计：六年级下册综合实践活动教学设计——成果展评课一、教学目标1. 让学生在展示自己研究成果的过程中，提高表达、沟通、协作等能力。

2. 培养学生的团队精神，提高学生的综合实践能力。

3. 通过成果展评，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 学果展示：各小组根据自己的研究主题，展示研究成果。

2. 成果评价：学生互评、教师评价，对研究成果进行评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学果展示、评价的能力，提高学生的团队协作能力。

2. 教学难点：如何引导学生客观、公正地评价他人的成果，如何给予有效的改进意见。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：学生研究成果材料、评价表。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍本次活动的目的和意义，引导学生进入成果展评环节。

2. 成果展示：各小组依次展示自己的研究成果，其他学生认真倾听、观看。

3. 成果评价：学生互评、教师评价，对研究成果进行评价。

六、板书设计1. 成果展评2. 表达、沟通、协作3. 团队精神4. 自主学习能力七、作业设计1. 根据教师提出的改进意见，修改和完善自己的研究成果。

八、课后反思1. 教师要关注学生在成果展示、评价过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 在评价环节，引导学生客观、公正地评价他人的成果，培养学生的评价能力。

3. 关注学生的团队协作情况，提高学生的团队精神。

4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一个环节，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时也能让教师在教学过程中更好地展示和传达教学内容。

在本次教学设计中，板书设计主要包括四个部分：成果展评、表达、沟通、协作、团队精神和自主学习能力。

下面针对这四个部分进行详细的补充和说明。

一、成果展评成果展评是本次教学活动的重要环节，通过展示自己的研究成果，学生能够更好地理解和掌握所学知识，同时也能提高表达和沟通的能力。

小学综合实践课堂评比

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学综合实践活动课程越来越受到重视。

为了提高我校综合实践活动课程的教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，我校于近期开展了小学综合实践课堂评比活动。

本次活动旨在通过教师之间的相互交流、学习和借鉴，推动我校综合实践活动课程的改革与发展。

二、活动目的1. 提高我校综合实践活动课程的教学质量，促进学生全面发展。

2. 促进教师之间的相互交流、学习和借鉴，提高教师的教学水平。

3. 推动我校综合实践活动课程的改革与发展，形成具有我校特色的综合实践活动课程体系。

三、活动内容1. 教学设计评比：各年级组根据本年级学生的实际情况，设计一堂具有特色的综合实践活动课程。

2. 课堂教学评比：教师根据教学设计，进行课堂教学展示，评委根据教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评分。

3. 教学反思评比：教师对所展示的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

四、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 各年级组成立评审小组，负责本年级组的教学设计、课堂教学和教学反思评比。

3. 邀请相关专家担任评委，确保评比活动的公正、公平。

五、活动过程1. 教学设计评比阶段：各年级组认真研究课程标准和教学大纲，结合学生实际情况，设计出一堂具有特色的综合实践活动课程。

2. 课堂教学评比阶段：教师们充分发挥自己的教学优势，以生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

3. 教学反思评比阶段：教师们认真总结经验教训，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。

六、活动成果1. 提高了我校综合实践活动课程的教学质量，促进了学生全面发展。

2. 教师们的教学水平得到了提升，形成了良好的教学氛围。

3. 推动了我校综合实践活动课程的改革与发展，形成了具有我校特色的综合实践活动课程体系。

七、活动总结1. 加强对综合实践活动课程的研究，提高教师的教学水平。

2. 注重课程资源的开发与利用，丰富教学内容。

综合实践优秀教学实录(3篇)

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。

综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，使学生能够在实践中学习、在学习中实践。

本节课以“城市垃圾分类”为主题，旨在通过实践活动，让学生深入了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，并培养学生的环保意识。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解城市垃圾分类的背景和意义。

- 掌握城市垃圾分类的基本方法和标准。

2. 过程与方法目标：- 通过实地调查、小组讨论、实践操作等方式，提高学生的实践能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生的环保意识，增强社会责任感。

- 激发学生对社会问题的关注，提高参与社会实践的积极性。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示城市垃圾堆积成山的图片，引导学生思考：这些垃圾从哪里来？如何处理？2. 学生分组讨论，分享自己的想法。

（二）自主学习1. 教师发放资料，让学生了解城市垃圾分类的背景、意义和基本方法。

2. 学生阅读资料，完成相关习题。

（三）实践活动1. 实地调查：- 学生分组，每组选择一个小区或学校进行实地调查，了解垃圾分类的现状。

- 调查内容包括：垃圾分类设施是否完善、居民垃圾分类意识如何、垃圾分类效果如何等。

2. 小组讨论：- 各组汇报调查结果，分享发现的问题和改进建议。

- 教师引导学生分析问题产生的原因，提出解决方案。

3. 实践操作：- 教师演示垃圾分类的正确方法，学生分组进行实践操作。

- 教师巡回指导，纠正学生的错误操作。

（四）总结反思1. 学生分享实践过程中的收获和体会。

2. 教师总结本次活动的亮点和不足，提出改进建议。

四、教学评价（一）学生评价1. 学生自评：反思自己在活动中的表现，找出不足，提出改进措施。

2. 小组互评：评价组内成员的表现，提出建设性意见。

3. 教师评价：关注学生在活动中的参与度、实践能力和团队合作精神。

（二）活动评价1. 活动效果：通过活动，学生是否掌握了垃圾分类的基本方法，是否提高了环保意识。

新乡市中小学综合实践活动课程优秀成果评选方案【模板】

新乡市中小学综合实践活动课程优秀成果评选方案综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，自小学一年级至高中三年级全面实施。

综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

综合实践活动课程建设优秀成果是指我市中小学校、教师及学生在实施综合实践活动课程中的实践探索、经验总结或理论反思。

其形式可以是研究报告、活动案例、教学论文、编写的教材、创意设计、创新制作、宣传板报、感悟体会等。

一、按活动形式（成果类别）分为四类1.考察探究考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。

考察探究的关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。

2.社会服务社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等，它强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。

社会服务的关键要素包括：明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分享活动经验。

3.设计制作设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如动漫制作、编程、陶艺创作等，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。

在活动过程中，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。

小学综合实践活动教案成果展评课

小学综合实践活动教案成果展评课在小学教育中，综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径之一。

为了展示学生在综合实践活动中的成果，并激发学生的主动性和创造力，我们设计了一节小学综合实践活动教案成果展评课。

本次教案成果展评课的主题是“环保行动”。

我们鼓励学生通过自主探究和实践活动，了解环境保护的重要性，培养环保意识和行动能力。

在课堂上，学生将展示他们在环保行动中的成果，并进行评价和分享。

教案成果展评课的具体步骤如下：第一步：引导学生回顾综合实践活动过程在本节课开始时，教师将引导学生回顾综合实践活动的整个过程。

通过回顾，学生们可以回忆起他们所做过的环保实践活动，以及其中遇到的困难、收获等。

学生们可以互相分享自己的体验和感受，增强彼此之间的交流和理解。

第二步：学生成果展示在本步骤中，学生们将轮流展示他们在综合实践活动中所取得的成果。

他们可以通过图片、手工制品、小道具等形式展示，以展示他们对环保的理解和实践。

教师可以提前通知学生们可以展示的形式，以便他们做好准备。

第三步：评价和分享在学生展示完毕后，进行评价和分享环节。

教师可以引导学生以积极的态度对展示的成果进行评价，鼓励他们分享对其他同学成果的欣赏和学习。

此外，教师还可以就学生的展示内容提出问题，以激发学生的思考和深入探究。

第四步：提出建议和改进方案在评价和分享环节结束后，教师可以与学生一起讨论如何进一步改进和扩展综合实践活动，以培养学生更多的环保意识和行动能力。

学生可以提出自己的建议和想法，并与教师共同制定改进方案。

第五步：总结和反思在课程结束前，引导学生总结和反思本节课的收获和体会。

学生们可以回答以下问题：他们在本次综合实践活动中学到了什么？他们在环保行动中遇到的困难和问题有哪些？他们有什么改进的想法和建议？通过以上步骤，我们能够有效地展示学生在综合实践活动中的成果，并帮助他们反思和改进。

这样的展评课不仅激发了学生的积极性和创造力，也培养了学生的合作意识和批判思维能力。

综合实践评比成果

一、前言综合实践活动是培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要途径。

本学期，我校开展了丰富多彩的综合实践活动，旨在让学生在实践中学习、在体验中成长。

经过一段时间的努力，各班级的综合实践活动取得了显著成果。

现将本次综合实践评比成果报告如下：二、活动概述1. 活动主题本次综合实践活动以“探索与创新”为主题，旨在培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。

2. 活动时间活动时间为本学期，共计12周。

3. 活动形式本次活动分为班级内部活动、学校统一活动和课外实践活动三个部分。

（1）班级内部活动：各班级根据自身特点和实际情况，开展丰富多彩的实践活动，如科技制作、文艺表演、社会实践等。

（2）学校统一活动：学校组织了全校性的实践活动，如科技节、运动会、环保知识竞赛等。

（3）课外实践活动：鼓励学生利用课余时间，参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等。

三、活动成果1. 班级内部活动成果（1）科技制作：各班级开展了丰富多彩的科技制作活动，如机器人制作、航模制作、电子制作等。

学生们在活动中充分展示了创新能力和动手能力，部分优秀作品在校内展览中展出。

（2）文艺表演：各班级举办了形式多样的文艺表演，如诗歌朗诵、舞蹈、合唱等。

学生们在表演中展现了良好的艺术素养和团队协作精神。

（3）社会实践：学生们积极参与社区服务、志愿服务等活动，如关爱留守儿童、环保宣传等。

通过实践活动，学生们学会了关爱他人、服务社会。

2. 学校统一活动成果（1）科技节：在科技节期间，学生们参加了机器人比赛、航模比赛、科学实验比赛等活动，展现了出色的科技创新能力。

（2）运动会：在运动会中，学生们积极参与各项比赛，充分展现了良好的运动精神和竞技水平。

（3）环保知识竞赛：通过环保知识竞赛，学生们提高了环保意识，增强了环保责任感。

3. 课外实践活动成果（1）志愿服务：学生们参与了社区服务、敬老院慰问、义务植树等活动，为社区和社会做出了贡献。

（2）社会实践：学生们利用假期时间，开展了社会实践活动，如参观企业、参观博物馆、调研社会现象等。

综合实践活动教学评比(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。

为了提高综合实践活动课程的教学质量，促进教师的专业成长，激发学生的学习兴趣，我校于近期开展了综合实践活动教学评比活动。

本次活动旨在通过评比，总结经验，发现问题，推动我校综合实践活动课程的进一步发展。

二、活动目标1. 提高教师对综合实践活动课程的认识和理解，强化课程意识。

2. 促进教师教学能力的提升，培养创新教学方法和手段。

3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。

4. 总结和推广优秀教学经验，促进教师之间的交流与合作。

三、活动内容本次活动主要包括以下内容：1. 教学设计评比：教师根据教材和学生实际情况，设计符合课程标准的综合实践活动方案。

2. 教学实施评比：教师根据教学设计，在课堂上进行教学活动，展示教学过程。

3. 教学反思评比：教师对教学活动进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

四、活动过程1. 前期准备：学校成立活动组织委员会，制定活动方案，明确评比标准，发布活动通知，组织教师报名。

2. 教学设计阶段：教师根据要求，提交教学设计方案，经评审委员会筛选，确定参赛方案。

3. 教学实施阶段：教师按照评审委员会安排的时间、地点进行教学活动，评委现场观摩、记录。

4. 教学反思阶段：教师根据教学实施情况，撰写教学反思，提交评审委员会。

五、活动成果1. 教师教学能力提升：通过本次活动，教师们对综合实践活动课程有了更深入的认识，教学设计能力和实施能力得到显著提高。

2. 学生学习兴趣提高：学生在活动中积极参与，动手操作能力、合作交流能力、创新思维能力得到锻炼，学习兴趣明显提高。

3. 优秀教学经验推广：活动评选出了一批优秀教学设计、教学实施案例和教学反思，为其他教师提供了学习借鉴的机会。

4. 教师团队协作加强：活动过程中，教师们相互学习、交流，形成了良好的团队协作氛围。

六、活动总结1. 肯定成绩，总结经验：本次活动取得了圆满成功，充分展现了教师的教学水平和学生的综合素质。

综合实践精品课成果展示与评价总结指导

综合实践精品课成果展示与评价总结指导2021-03-13综合实践精品课成果展示与评价总结指导目前我们的成果展示与评价总结大多搅在一起，容量往往比较大，急需“减肥”。

办法就是真正从实际可能出发，想清楚有多长时间可利用，这样长的时间内到底能干好多少事，把拉进来也干不好、还容易挤垮别的任务的内容下决心拿出去，放到下一课时中完成。

最好是把成果展示独立出来，单独用一课时。

评价、总结充分展开其实也很有必要，完全可以各用一课时。

组织了那么多活动，积累了那么多感受，到了收获环节了，反而着急了，就那么急匆匆地展示展示，简单地评价一下、总结几句，把宝贵的成长资源都浪费了，多可惜！很多单位班额大，学生分组多，成果展示需要花很多时间，把评价、总结也挤进来，怎能不两败俱伤？一、主要任务。

1、小组全面回顾活动过程与收获，准备成果展示交流。

2、分组展示交流，共享活动成果与活动感悟。

3、组际相互评议，相互学习借鉴。

4、小组反思总结，自我评价，推报优秀成果、优胜小组、先进个人。

5、组际相互评议，推选优秀成果、优胜小组、先进个人。

6、学生自我反思总结，小组内部交流，推出发言代表。

7、全班交流发言，共享反思成果。

8、小组进一步研讨，明确今后活动设想。

二、基本模式。

小组准备——展示交流——小组自我评价——组际相互评议——组内反思交流——全班交流共享——小组研讨设想三、注意的问题。

（1）小组准备务求充分、全面。

展示交流哪些内容，如何展示交流，应作充分准备。

某种意义上说，准备的过程比展示交流还重要。

如何准备才更有实效，教师应作具体指导。

谈到展示交流，听到一种看法，说大家都对刻意“表演”“作秀”的优质课深恶痛绝，综合实践活动“演”的成分更多啊！那么多活动都在课前排练好了，只是课上演一演，有什么意义？——不错，综合实践活动的展示交流阶段往往有“演”的特点。

但如何看待这个“演”，需要作具体分析：一是看老师学生是演给谁看的'。

演给听课的领导、老师看，目的是为了博得好感，哗众取宠，当然应坚决禁止；如果是演给同学们看的，那则另当别论。

综合实践活动成果展示评价课

综合实践活动成果展示评价课一、课程介绍综合实践活动成果展示评价课是针对某一学期或者一段时间内进行的综合实践活动进行成果展示和评价的课程。

在该课程中，学生们将展示他们的项目成果，并接受老师及同学们的评价和反馈。

通过该课程，学生们可以更好地了解自己的优劣势，同时提高团队合作和沟通能力。

二、课程目标1.通过展示和评价，提高学生的自我认知和学习成果；2.培养学生的自我评价和团队评价的意识和能力；3.提高学生合作和沟通的能力。

三、课程内容1. 项目成果展示学生们将展示在该学期或一段时间内完成的综合实践活动的成果，包括但不限于：•设计报告、实验笔记；•产品原型、作品展示；•案例分析、调研报告等。

2. 评价和反馈老师和同学们会针对展示的成果进行评价和反馈，包括但不限于：•项目创意和执行力是否充分发挥；•产品功能和设计是否合理；•案例分析和调研内容的深度和广度。

3. 团队合作学生们需要组成团队来完成综合实践活动，因此，在课程中也将会评价和反馈团队合作的能力，包括但不限于：•合作默契度和工作效率；•信息共享和沟通协作的能力；•面对问题解决问题的方法和策略。

四、评分标准学生们可以根据不同的要求，分别对项目成果展示和团队合作进行评分。

评分标准包括但不限于：1. 项目成果展示评分标准1.项目创意和执行力（40分）；2.产品功能和设计（30分）；3.案例分析和调研内容（30分）。

2. 团队合作评分标准1.合作默契度和工作效率（40分）；2.信息共享和沟通协作的能力（30分）；3.面对问题解决问题的方法和策略（30分）。

五、综合实践活动成果展示评价课是将学生们在一段时间内进行的综合实践活动进行和评价的课程。

通过课程，学生们可以更好地了解自己的优劣势，并提高自我评价和团队评价的能力。

同时，团队合作和沟通能力也得到了提高。

综合实践优质课教学实录(3篇)

第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程已成为我国基础教育的重要组成部分。

它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

本节课以“绿色出行，低碳生活”为主题，旨在引导学生关注环境保护，提高环保意识，并学会在日常生活中实践低碳生活方式。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解绿色出行的概念和意义；- 掌握低碳生活的基本方法；- 学会分析生活中的环保问题。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、实地考察、调查问卷等方式，提高学生的合作能力和实践能力；- 运用图表、文字等形式，展示研究成果。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生的环保意识和社会责任感；- 激发学生对科学探究的兴趣，树立科学精神。

三、教学过程（一）导入1. 教师播放环保宣传片，引导学生关注环境问题。

2. 提问：同学们，你们知道什么是绿色出行吗？低碳生活有哪些具体做法？3. 学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

（二）新课讲授1. 绿色出行a. 教师讲解绿色出行的概念和意义，强调其对环境保护的重要性。

b. 学生分组讨论，列举日常生活中常见的绿色出行方式，如步行、骑行、公共交通等。

c. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2. 低碳生活a. 教师讲解低碳生活的概念和意义，强调其对减缓气候变化的作用。

b. 学生分组讨论，列举低碳生活的具体做法，如节约用水、用电、减少塑料使用等。

c. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（三）实践活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如“绿色出行调查”、“低碳生活实践”等。

2. 各小组进行实地考察、问卷调查、访谈等实践活动，收集相关资料。

3. 各小组整理资料，运用图表、文字等形式，制作展示板。

（四）展示与评价1. 各小组展示研究成果，其他小组进行评价。

2. 教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的环保意识和实践能力。

综合实践教学案例评比(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

为了提高学生的综合素质和实践能力，各高校纷纷开展综合实践教学活动。

为了展示各学院实践教学成果，激发教师教学热情，促进实践教学改革，我校举办了本次综合实践教学案例评比活动。

本次评比活动旨在选拔出具有创新性、实用性和推广价值的实践教学案例，为我校实践教学改革提供借鉴和参考。

二、案例介绍以下是本次评比活动中脱颖而出的几个优秀案例：案例一：工程类专业“项目驱动式”实践教学该案例由我校机械工程学院提出，针对工程类专业学生实践能力培养的需求，提出“项目驱动式”实践教学方案。

该方案以实际工程项目为载体，将理论知识与实践操作相结合，让学生在项目实施过程中学会发现问题、分析问题和解决问题。

具体实施步骤如下：1. 教师根据工程项目的特点，设计相应的实践教学项目。

2. 学生组成项目团队，进行项目策划和实施。

3. 教师在项目实施过程中给予指导，确保项目顺利进行。

4. 项目完成后，学生撰写项目报告，进行成果展示。

该案例通过项目驱动，有效提高了学生的实践能力和团队协作能力。

案例二：艺术设计专业“创意实践”教学该案例由我校艺术设计学院提出，针对艺术设计专业学生的创意能力培养，提出“创意实践”教学方案。

该方案以学生创意为核心，鼓励学生发挥想象力，进行艺术创作。

具体实施步骤如下：1. 教师根据课程内容，提出创意实践主题。

2. 学生围绕主题进行创意设计，提交设计方案。

3. 教师对设计方案进行评审，挑选优秀作品进行实践制作。

4. 实践制作完成后，进行成果展示和评比。

该案例通过创意实践，激发了学生的创新思维和创作热情，提高了学生的艺术素养。

案例三：计算机科学与技术专业“企业实习”教学该案例由我校计算机科学与技术学院提出，针对计算机科学与技术专业学生的实践能力培养，提出“企业实习”教学方案。

该方案通过与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中提升专业技能。

综合实践活动教学实录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到重视。

为了培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，我校于2021年秋季学期开展了综合实践活动课程。

本次实践活动以“探索自然，体验生活”为主题，旨在让学生在活动中亲近自然，了解科学，体验生活，提高综合素质。

二、活动目标1. 让学生了解我国丰富的自然资源，培养学生的环保意识。

2. 通过实践活动，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 让学生体验生活，提高生活自理能力。

三、活动准备1. 教师准备：收集相关资料，制定活动方案，准备实践活动所需的工具和材料。

2. 学生准备：了解活动主题，准备好个人所需物品，如背包、水壶、防晒用品等。

四、活动过程（一）活动导入1. 教师简要介绍本次活动的主题、目的和意义，激发学生的兴趣。

2. 学生分组，每组推选组长，明确分工。

（二）实践活动1. 观察大自然：学生分组进行户外观察，记录植物、动物、地形地貌等自然现象。

2. 探索科学：学生分组进行科学实验，如制作简易净水器、观察植物生长等。

3. 体验生活：学生分组进行生活技能训练，如烹饪、洗衣、打扫卫生等。

4. 活动交流：各小组分享活动成果，进行经验交流。

（三）总结反思1. 教师引导学生总结活动中的收获和感悟，分享成功的经验和失败的教训。

2. 学生撰写活动心得，反思自己在活动中的表现。

五、活动成果1. 学生了解我国丰富的自然资源，增强了环保意识。

2. 学生的观察、分析、解决问题的能力得到提高。

3. 学生的团队合作精神和沟通能力得到锻炼。

4. 学生的生活自理能力得到提高。

六、活动反思1. 活动过程中，部分学生参与度不高，需要教师及时调整教学方法，提高学生的积极性。

2. 部分活动内容较为枯燥，需要教师创新活动形式，增加趣味性。

3. 活动过程中，部分学生存在安全隐患，需要教师加强安全教育，确保学生安全。

小学综合实践活动_【课堂实录】走进博物馆教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级综合实践场馆实践活动《“走进博物馆”参观中指导》教学设计【活动目标】1、知识与技能（1）通过实地参观，使学生了解、继承和发扬家乡的历史文化，对学生进行爱国主义教育。

（2）了解实地参观的基本方法，培养学生能够围绕参观重点，认真倾听，分工合作，搜集整理信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。

（3）通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。

2、过程与方法：（1）引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解家乡历史文化的方法。

（2）开展汇报与交流，加深学生对家乡历史文化的了解，在对对家乡历史文化的了解中获得精神享受和震撼。

3、情感态度与价值观：(1)了解家乡的历史名人、成就和重大事件，培养学生的民族自豪感。

(2) 使学生在活动中体验到家乡历史文化的博大精深，增强继承和发扬家乡历史文化的意识。

【活动安排】本节课是基于“走进博物馆”主题活动下的一节场馆活动课，共分为三大环节：一.使学生明确小组分工合作的要求，明确小组参观的重点，了解参观中需要注意的事项；二.首先，集体参观，全体同学在解说员的解说下，整体参观，了解家乡的历史文化；培养学生认真倾听、文明参观的能力；其次.分散参观，使学生围绕小组参观重点，有目的细致参观，分工合作，搜集资料，培养学生合作探究的能力；三.首先，交流参观收获；其次，提醒学生分工合作，整理资料，做好成果展示工作。

三个环节既充分尊重以学生为主体，又发挥了教师的指导作用。

【活动准备】教师准备：1.了解场馆，与解说员沟通；2.考察研究表等。

学生准备：1.完善考察研究表；2.准备笔和记录本、相机或手机等记录拍摄物品。

【活动重、难点】指导学生围绕参观重点，能够文明参观、认真倾听，有目的的细致参观，小组间分工合作、搜集资料、主动探究。

【教学过程】环节一：参观前指导第一步，交流完善小组参观计划，明确分工。

在我们实地参观前，同学们按照自己的参观兴趣划分了小组，初步完成了考察研究表，明确了分工，下面我们来交流一下，为了确保参观成效，你们小组是如何分工的？（学生交流小组活动安排，其他小组补充，完善）（设计意图：通过小组交流考擦研究表，使学生明确小组内的分工，通过对小组分工合作的建议和补充，让学生查漏补缺，为接下来的参观做好准备。

综合实践活动课堂实录

综合实践活动课堂实录——《走近动画片》课堂实录在“生活”里挖掘，在“互动”中生成——《走近动画片》课堂实录【教学目标】1.联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。

2.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。

3.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。

4.学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。

【教学重点】1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。

2.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。

【教学难点】学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。

【教学过程】一、谈话激趣，引入主题：师：同学们，你们喜欢动画片吗？（贴动画板书：动画片）生（集体）：喜欢。

师：最喜欢看哪部动画片？生1：我最喜欢看《名侦探柯南》。

生2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。

生3：我喜欢的动画片是《电击小子》。

师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。

生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。

师：今天也有一些动画人物来到我们教室作客，瞧瞧它们都是谁呀？（课件逐个出示动画人物，相机提问）师：喜欢阿凡提吗？生（集体）：喜欢。

师：为什么呀？生：他很聪明。

师：这位是谁呀？生（集体）：多拉A梦。

（有的学生咧开嘴发出了笑声）师：怎么一看到它就笑啊？生：因为它太有趣了。

师：嗯，有点憨态可掬。

……师：动画片给我们带来了欢乐，带来了收获，今天就让我们一起《走近动画片》。

（板书：把课题补充完整）【设计意图】“你喜欢动画片吗？”问答中，我直接了当地切入活动主题，这能让学生一下子抓住讨论的重点。

随即，在看似轻松地对动画片、动画人物的探讨中，引导学生发表意见，激发他们的探究欲望。

在板书和课件的设计上，我也注重了动画元素的渗透。

在边问学生问题边贴课题时，我设计了美羊羊举着“动画片”的形象。

在学生交流完喜欢的动画片和人物形象后，我还展示了一些中外闻名的动画人物，让学生的思维得到拓展，愉快地在动画王国里自由翱翔。

综合实践课的教学实录(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：通过实践活动，使学生掌握综合实践的基本方法和技巧，提高动手操作能力和团队协作能力。

2. 过程与方法目标：培养学生自主探究、合作交流、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对综合实践活动的兴趣，培养他们热爱生活、关注社会、关爱他人的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：综合实践的基本方法和技巧。

2. 教学难点：培养学生自主探究、合作交流、解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入新课教师通过提问、展示图片等方式，引导学生思考综合实践活动的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范（1）教师讲解综合实践的基本方法和技巧，如观察法、实验法、调查法等。

（2）教师示范操作，让学生直观地了解实践活动的具体步骤。

3. 分组实践（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

（2）每组根据教师提供的主题，自主设计实践方案，如环境保护、科技创新、传统文化等。

（3）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

4. 小组交流（1）每组汇报实践成果，分享实践过程中的心得体会。

（2）其他小组进行点评，提出改进意见。

5. 总结与反思（1）教师对本次活动进行总结，强调综合实践活动的意义。

（2）学生进行自我反思，总结自己在活动中的收获与不足。

四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如参与度、合作能力、动手操作能力等。

2. 结果评价：评估学生的实践成果，如作品质量、创新性等。

3. 反馈评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对综合实践活动的满意度。

五、教学反思1. 教师在讲解过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握综合实践的基本方法和技巧。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

3. 在分组实践过程中，教师要引导学生积极参与，培养学生的团队协作能力。

4. 教师要及时总结活动成果，引导学生进行反思，提高学生的综合素质。

六、教学拓展1. 开展综合实践活动课的课后延伸，如举办成果展览、撰写实践报告等。

小学综合实践课优秀课堂实录

小学综合实践课优秀课堂实录近年来，随着小学课程改革的深入推进，以综合实践课为代表的学科教育已经成为近几年教育热点，其在学习活动中起着越来越重要的作用。

作为其中一家小学，我校致力于推行综合实践课，把它打造成一个有益的学习环境，以便提高学生解决实际问题的能力，培养他们动手能力和创新能力。

我校综合实践课通过“探究式学习”的形式，在学生的实践学习中落实小学的核心素养，让学生了解到真正的学习是主动参与、发现规律、认知能力、解决问题的过程。

为实现这一目标，我校在课程中设置了实践任务、小组研讨任务和活动式学习任务等等，让学生在轻松、有趣的学习环境中实现自主学习，激发学习的兴趣，培养其独立思考的能力。

以本校的“小学物理”为例，我们将普通的物理课程变成一个有趣的物理实验，从而让学生从实践中认知，例如“实察及认知大气的组成、气压的大小，熔点的高低，等等”。

学生们通过实验分析，体验从观察样品到解决问题的认知过程。

另外，在课堂活动中，学生们也可以根据自己的兴趣，选择不同的实践方式，如科技设计、摄影、视频制作等，把理论知识进行实践操作，以达到深入理解知识点的目的。

此外，综合实践课还给学生们提供了更多机会来发挥他们的创新、技能和想象力。

在课堂上，学生们可以参与小组研讨，分享自己的想法；也可以参与比赛，尝试新的想法；或者用各种物料、技术设计，创作出体现自己的想法的作品。

通过不断的实践，学生们在课堂上能够积极发挥自己的创新潜能，提高动手能力和实践能力，从而获得更多学习成果。

近年来，本校全体师生在综合实践课程中取得了显著成绩。

目前，学生们在课堂上能够主动提出自己的想法，主动参与活动，参与课堂比赛，积极进行小组研讨等，取得了良好的教育效果。

我们期待着未来的综合实践课，将继续为学生提供更多有价值的学习机会，促进学生们创新思维、动手能力和实践能力的全面发展。

综上所述，本校综合实践课优秀课堂实录，实现了利用实验、小组研讨、活动式学习等活动培养学生独立思考、动手能力、创新能力等能力的目标，并取得了优异成绩。

中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选流程及要求

中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选流程及
要求
中小学综合实践活动课程和校本课程建设
优秀成果评选流程及要求
一、开展市级各项评审工作
2017年12 月前，各市择项开展各项评选工作为省级评选准备条件：
1. 1.市级教师综合实践活动方案设计评选
2. 2.市级综合实践活动优质课评选
3. 3.市级综合实践活动课程建设先进单位评选（有条件地区）
4. 4.市级综合实践课程建设优秀成果评选
5.5.市级优秀学生社团评选
6.6.市级社团学生成果或作品评选
7.7.市级校本课程建设优秀成果评选
二、市级综合实践活动课程建设成果备案
1、2017年 12 月前市级评选结果报送省教研室备案。

2、各市组织的各项评选结果文件及时在“综合实践与技术设计创新网”上发布，作为省级评选各项条件的验证依据。

三、省级综合实践活动课程建设成果和校本课程建设优秀成果评选
1.2017年12月前，各市根据评选条件填报评审表，上交评审材料。

2.2018年根据《河南省中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选细则》组织评审。

3.2018年获奖成果展示。

(教学实录)五年级综合实践活动教学实录

五班级综合实践活动教学实录综合实践活动是现代教育中的共性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的开展、共性和学问有所不同。

综合实践活动供应了一个相对独立的学习生态化空间，同学是这个空间的主导者，同学具有整个活动确定的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。

下面是我为大家整理的五班级综合实践活动教学实录5篇，期望大家能有所收获!五班级综合实践活动教学实录1我们身边的塑料一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。

塑料的制造极大地便利了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。

生疏塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践力量、拓展学问面，而且活动的过程中还能加强环保意识。

因此设计了本次活动。

二、活动目标：1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。

2、培育孩子们的实践力量和创新意识，拓展学问面。

3、培育孩子们擅长观看力、擅长发觉、擅长思考的学习品质和参与活动的乐观性、自信念。

三、活动过程:创设活动情境：1、很欢快又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。

老师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平常也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢我们一起来看看。

出示照片。

2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗哪来那么多塑料袋呢你们有没有过这种现象呢在我们泰州，生活中有很多陋俗人们都已经习以为常了。

什么叫陋俗不文明的、不合理的习惯。

比方;(让同学说)随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常，是不是但往往正是由于人们不以为然、满不在乎才会导致严峻的后果，你们说对吗3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中怎么样，敢不敢接招请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是“白色污染〞(同学们说一说自己所了解的“白色污染〞)目前，“白色污染〞困扰着世界上很多个国家确的确凿为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。