人教版道德与法治七年级下册6.2 集体生活成就我教案
人教版《道德与法治》七年级下册：6.2 集体生活成就我 教案
人教版七年级下：6.2《集体生活成就我》教学设计一、教学背景（一）教学内容分析本节课是人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第二框内容，教材将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个角度，分析集体对学生成长的作用。
教材的立意，不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担当，同时着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。
（二）学情分析初中生的自我意识不断增强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活为初中生的成长提供了广阔的平台，通过在集体共建中承担一定的责任，学会与他人友好相处，积极参与集体活动，把握机遇，自主发展，不仅能感受到集体的温暖，而且能为个人的成长提供锻炼自我、展示个性的平台，在集体中更容易产生归属感。
对于初中生，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加热爱同学、班级、学校，为将来进入社会做好准备。
二、教学目标（一）情感态度价值观目标1.热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；2.增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
（二）能力目标1.培养学生在集体共建中勇于担当的观念与能力；2.提高在集体生活中人际交往的能力；3.提高在集体生活中自我察觉、自我认识和自我发展的能力。
（三）知识目标1.知道集体对个人成长的重要作用；2.懂得集体生活涵养哪些品格；3.明白怎样在集体中发展个性。
三、教学重、难点教学重点：在集体中培养学生负责任与人际交往的态度和能力；教学难点：帮助学生在集体生活中发展、完善、丰富自己的个性。
四、教学过程【创设情境，导入新课】多媒体播放“We are family”（由班级同学日常学习、劳动、互相帮助、有欢笑也难免会有矛盾等图片，并配以厦大附中原创音乐《启航》制作而成）。
教师设问：集体氛围对我们的成长重要吗？你喜欢这样的集体吗?请看视频。
人教版《道德与法治》七年级下册6.2《集体生活成就我》教学设计 教案
(3)成员间相互交流的频率。
(4)①如果想要成功必须要发挥集体的力量，一个人是完成不来的；
②在集体中每个人的作用都很重要，培养负责任的态度和能力。
思考：为什么说集体生活可以培养我们负责任的态度和能力?
点拨：
（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；
（3）给我们的启示是:为了实现集体的共同目标,作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富,让自己的集体更加强大。
归纳：
实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。
问题归纳：
部编版道德与法治七年级下6.2《集体生活成就我》教学设计
课题
6.2《集体生活成就我》
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
1、知道在集体生活中,担任的角色不同承担的责任也不同；
2、学会在承担不同角色的过程中,培养自己的角色意识；
3、懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；
4、理解每个人有不同的个性特征,学会承认并包容他人的不同个性。
怎样在集体中发展个性？
(1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
(2)了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。
(3)每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
重点
在集体中涵养品格;在集体中发展个性；
6.2 集体生活成就我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
“集体生活成就我”教学设计总议题：为何说集体生活成就我一、教材分析本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。
本框共有两目，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人；第二目“在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用,引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我:在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性;积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
据此本课选用学生生活中的案例一起合作演话剧为情境主线贯穿，设计总议题“为何说集体生活成就我”，及三个议学情境：话剧风云、排练风波及24s演绎比拼展示，让学生在选择集体生活中的职位、劝解他人及合作演绎的过程中发展个性，涵养品格及学会合作。
二、学情分析初中生有了强烈的自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。
学会在集体中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源，为未来的社会化发展奠定基础。
同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突会给他们带来焦虑感和紧张感，集体生活中的人际关系处理也是需要锻炼的，所以本课选用学生生活中的案例，让学生探讨深思如何在集体生活中涵养品格及发展个性。
三、核心素养目标政治认同:提升热爱集体的情感和意识;以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人;增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
健全人格:学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我;提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
责任意识:理解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力;知道在集体中可以发展个性，完善自我;培养负责任的态度和能力。
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）第一篇：道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的.“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。
从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
2020人教版《道德与法治》七年级下册(部编版)教案：第六课第二框《集体生活成就我》
人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：第六课第二框《集体生活成就我》第六课第二框《集体生活成就我》【教学目标】1．知识与技能：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性；2．过程与方法：通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。
3．情感态度与价值观：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。
【教学重点】集体生活与个人发展的关系【教学难点】在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课：（多媒体出示此材料）教材58页“运用你的经验”。
情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。
想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。
二、新课讲授活动一：（PPT展现元元给老师的一封信）学生阅读信的内容。
想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。
）提示：元元担任主编后很负责任。
因为他做事很真真，主动与同学交流合作，提升了自己的交往能力。
主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
人教版《道德与法治》七年级下册6.2 集体生活成就我 (详细教案)
6.2 集体生活成就我教案【教学目标】1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
一、情景感悟导入新课【多媒体播放】86版《西游记》片段或图片孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴。
因为偷吃仙丹、蟠桃等事件，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下。
经观音菩萨点化，被唐僧救出，保护唐僧西天取经。
孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛。
猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯(俗称九齿钉钯)。
猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅。
因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖。
后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者。
沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业。
成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉。
白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨。
后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。
要求：1.学生观看欣赏视频，小组代表朗读文字说明；2.小组内互相分享交流自己的感悟，达成共识后在班级分享。
问题：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示？教师小结：唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足，特立独行。
部编《道德与法治》七年级下册_6.2 集体生活成就我 教案 (2)
想一想：是郎平造就了今天中国女排的成功，还是中国女排造就了今天郎平的成功？
（2）出示湖南卫视主持人集体图片，你认识他（她）们吗？（她）们属于什么集体？他们每个人的个性一样不？
（3）出示二句名言，你是如何理解上面这两句名言的？
重点
集体生活的对学生涵养品格的作用
难点
集体生活对于个性发展的作用
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
情境教学法、讲授法
课前
准备
1、学生课前做好预习，通读本课教材内容，思考自己的个性特点。
2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程
个案
一、导入新课
1.活动：思维大爆炸：多媒体出示：
水滴——大海树木——森林音符——乐曲
在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
总结人际交往的基本态度和能力有哪些？
（2）材料分析：
李想在与班里与同学交往时总爱给别人起外号，总瞧不起向他请教问题的同学，总是对和自己意见不一致的同学冷嘲热讽，常因一些小事和同学斤斤计较，慢慢地同学们都不愿意和他来往了。李想在与同学交往中存在什么问题？没学会尊重、接纳、理解和包容同学。
（1）你认为在拔河比赛中取得胜利的关键是什么？
（2）阅读样的影响？你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
（3）七年级某班的学生中，有几名同学特别优秀，能歌善舞，每次班里有什么活动他们都积极参加，也为班级带来了许多荣誉，但是也正因为如此，班里的其他同学很多活动都不参加了，他们解释道：“反正每次我都拿不到名次，参加了也没用，还不如多花点时间看书，以后的活动有他们几个参加就够了”这样做可行吗？请你给他们出出主意
人教版道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 教案设计
归纳总结
1,老师引导学生：刚刚我们探讨了那么多关于人与人之间应如何交往的话题，那么用一句话概括就是培养了大家的什么能力呢？
2,老师在白板上展示小结：集体生活可以培养人际交往的态度和能力
3,老师引导学生在课本p59划出这句话
学生回答：人际交往的态度和能力
学生一起朗读这句话
学生在课本上划出这句话
情感态度与价值观：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。
教学重点
集体生活对涵养品格所起的作用
教学难点
集体生活与发展个性的关系
教学准备
多媒体ppt
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
老师运用电子白板向学生展示四幅图片和一段视频，内容分别是学生在餐厅排队打饭、吃饭、饭后擦桌子以及最后清洗盘子的一系列情景
学生看书p58中的三个情境并回答：
情境一中的合作学习培养了我……..
情境二中的寄宿生活提高了我………
情境三中的学习氛围使我………
让学生通过思考情境中的问题知道在集体生活中的一点一滴其实都在逐渐培养我们负责任的态度和能力
师生共同
归纳总结
老师引导：大家的回答中出现频率最高的词语有以下几个：认真负责踏实积极，那么这些词语有什么共同点呢？用书上的话来说是什么呢？
★（图片和视频是老师本人在本校餐厅值班时亲自观察并拍摄的）
提问：1，看到这几幅图片你想到了什么？
2，学校生活给我们带来了什么？
3，通过学校生活我们获得了什么？
1，学生观看图片和视频
,
2，学生思考老师提出的问题
3，学生举手回答问题
引导学生一切从实际出发,从身边的点滴去联系课本内容，提高学生理论联系实际的能力，并且根据图片所蕴含的信息潜移默化的去影响七年级学生今后在集体中的一举一动
人教版道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 教案设计
“集体生活成就我”《道德与法治》（下）教学目标知识目标：1.知道在集体生活中有利于涵养我们的品格。
2.感受集体生活对于我们成长的作用。
能力目标：1.提高在集体生活中人际交往的能力。
2.提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
情感、态度和价值观目标：1.热爱集体，培养遵守集体共同规则的意识。
2.增强个人在集体生活中的价值观和责任感，认同集体主义原则。
二、教学重点：1.集体中生活有利于涵养我们的品格。
2.集体生活对于我们成长的作用。
三、教学难点：认识到在集体中生活有利于发展和完善我们的个性。
教学过程一、情景导入新课（PPT展示）：一群“星范儿”十足的追梦少年，穿着帅气统一的足球服，在绿草如茵的球场上快乐地奔跑着，他们活力十足。
2016年5月的一天，一个晴朗的下午，记者来到天津市某小学“星辉足球队”，了解这群热爱足球的孩子们。
对足球的喜爱将这群少年聚集到一起。
在日常的训练中，他们的感情越发深厚。
现在的足球队就像一个大家庭，队员之间的关系非常融洽，集体生活也让很多队员变得开朗了许多。
足球队队员小满告诉记者：“参阅的我性格内向，不爱说话，加入足球队后我认识了很多朋友，自己变得爱说爱笑。
我特别喜欢足看碟球，最喜欢的球队是皇家马德里，最喜欢的球星是C罗，我希望自己将来可以像他一样厉害！”【思考讨论】上述材料说明集体生活对于我们的成长有什么影响？二、新课讲授（一）自主学习一：（PPT展示）：用2分钟时间阅读第1目《在集体中涵养品格》，然后思考：1、集体生活对我们有什么影响？影响：（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2、集体生活对我们提出了什么要求？要求：（1）每个人有不同的角色，要承担不同的职责；做有担当的人。
（2）学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
（二）、课堂探究一：1、（PPT展现P58页运用你的经验）想一想：集体氛围对你有什么影响？试举一例集体氛围有促使我改正缺点、学习他人优点，不断完善自我的重要影响。
人教版道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 教案设计
教学反思
本节课视频《敢问路在何方》导入新课，通过活动：齐分享，共成长，让学生回忆集体生活对自己的影响。运用回忆集体生活及师生谈话的方式让学生描述自己及同学们的个性，让学生在谈话过程中理解每个人的个性特点不同，在集体中需要学会包容、接纳不同的个性。通过观看视频，发生在学生身边的案例让学生进一步懂得个性需要在与他人的交往中，在集体生活中不断的丰富和发展。最后通过师生齐唱歌曲《夜空中最亮的星》，把集体比喻成星星，激励学生也营造宽松愉快的教学氛围。在与学生沟通及对学生的激励表扬上还需更加准确到位。
导入新课
课前播放视频《敢问路在何方》
引导思考：1、西天取经道路艰险，唐僧司徒最终凭什么精神获得成功？
2、他们个人在这个团队中获得了什么？
观看后谈感悟
《敢问路在何方》视频中西游记片段，吸引学生注意力，学生感悟团队精神，导入新课“集体生活成就我”。也是中华传统文化的一种渗透。
讲授新课
（一）在集体中涵养品格
活动三：齐唱《夜空中最亮的星》
学生根据自己的情况思考、交流、描述集体生活的影响
朗读知识点并做笔记
学生观看视频，分组进行感悟交流，总结发言。感悟个性特点对成长的影响及自己的个性特点在集体中如何适应
师生齐唱
以身边真人真事为例，教会学生从生活中感悟知识，感知集体对自己的影响。同时训练学生的口头表达能力。
明确集体生活的作用。
1.请分析以上四位同学的行为做法会对他们产生什么影响？你觉得他们应该怎么做？
2.结合视频及自身谈谈：作为集体的一员，在集体生活中你可以为班集体做些什么？
知识小结：怎样在集体中发展个性？
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
（2）包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
6.2 集体生活成就我 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。
在课堂新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。
（4）个人在集体中的权利和义务：学生可能对个人在集体中的权利和义务关系理解不清，难以在集体生活中平衡个人与集体的关系。
针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，深入理解本节课的核心内容。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有统编版道德与法治七年级下册的教材，以便学生在课堂上能够跟随教师的讲解进行学习和思考。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握集体生活的概念和意义。
（1）图片：准备一些与集体生活相关的图片，如集体活动的照片、集体荣誉的奖状等，以帮助学生直观地理解集体的概念和作用。
4. 公共参与：培养学生积极参与集体活动的能力，使学生能够为集体的发展作出贡献，提高学生的公共参与意识。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是使学生认识到集体生活对个人成长的重要性，以及如何在集体生活中实现个人价值。具体来说，教学重点包括以下几个方面：
（1）个人与集体的关系：使学生理解个人是集体的组成部分，集体是个人成长的环境，强调个人利益与集体利益的关系。
人教版道德与法治七年级下册6.2《集体生活成就我》说课稿
人教版道德与法治七年级下册6.2《集体生活成就我》说课稿一. 教材分析《集体生活成就我》是人教版道德与法治七年级下册第六单元第二课的主题。
本节课的内容主要包括：理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及如何在集体生活中发挥自己的优势，为集体的发展做出贡献。
通过本节课的学习，学生能够更好地融入集体，培养团队精神和协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始逐渐意识到自己的独立性，同时也渴望得到集体的认同。
在这个阶段，学生对于个人与集体的关系有一定的认识，但还不够深入。
他们在集体生活中，有时会表现出独立性，有时又会依赖集体。
因此，本节课的教学需要引导学生正确看待个人与集体的关系，激发他们为集体发展贡献的热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过讨论、分享等方式，培养学生团队精神和协作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的集体荣誉感，使学生更加热爱集体，愿意为集体的发展付出努力。
四. 说教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。
2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，在集体生活中发挥自己的优势，为集体的发展做出贡献。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、分享、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.学习教材：学生自主阅读教材，了解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
3.案例分析：分组讨论案例，引导学生思考如何在集体生活中发挥自己的优势，为集体的发展做出贡献。
4.分享交流：各小组代表分享讨论成果，全班同学共同交流，总结集体生活的经验和教训。
5.小组活动：学生分组进行实践活动，模拟集体生活中的场景，培养团队精神和协作能力。
人教版道德与法治七年级下册6.2《集体生活成就我》教学设计
人教版道德与法治七年级下册6.2《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是人教版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生认识到在集体生活中，可以培养个人的品德、习惯和责任感，从而形成团结协作、积极向上的品质。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生了解集体生活的重要性，以及如何更好地融入集体，为个人成长奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的集体生活经验，对集体生活有自己的理解和感受。
但部分学生可能对集体生活的意义和价值认识不足，缺乏积极参与集体生活的意识。
此外，部分学生可能存在人际关系紧张、沟通不畅等问题，影响集体生活的质量和个人的成长。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生积极参与集体生活的意识，提高团队合作能力。
3.引导学生学会与他人沟通、交流，学会处理人际关系。
4.培养学生养成良好的集体生活习惯，形成积极向上的品质。
四. 教学重难点1.集体生活对个人成长的意义和价值。
2.如何更好地融入集体，与他人建立良好的关系。
3.学会处理集体生活中的冲突和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解集体生活的重要性，以及如何在集体中发挥积极作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感悟。
3.反思法：让学生反思自己在集体生活中的表现，找出需要改进的地方。
4.实践操作法：设计一些集体活动的游戏，让学生在实践中体验集体生活的乐趣，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.设计集体活动的游戏，准备所需道具。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些集体活动的场景，引发学生对集体生活的思考。
提问：你们觉得集体生活对个人成长有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及他们是如何在集体生活中成长的。
人教版道德与法治七年级下册_3-6-2集体生活成就我教案
引导学生感受个人在集体在集体中应该承担的责任，并体会在集体中承担责任所获得的成长与变化。
破题
（二）在集体中发展个性
1.播放视频《真正男子汉》片段
问题：参与第二季《真正男子汉》节目的明星们各有个性和 特点 ，但经历了三个月训练，他们实现了转变，这给了我们什么启示？
2.走近黄子韬：
问题：贴心的黄子韬告诉我们怎么去对待身边的人？
小结：怎样在集体中发展个性？
观看视频，进行感悟交流。
通过观看视频，解读个性的形成、发展与周围环境的关系是相互作用、相互影响的，引导学生学习处理展示个性品质与集体的关系。
升题
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”
也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”
知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。
教学重点
集体生活在我们成长过程中的重要作用
教学难点
在集体生活中完善个性品质
教学方法
情景教学、活动探究、体验教学。
教学过程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
人教版《道德与法治》七年级下册_3-6-2集体生活成就我教案
第六课：《“我”和“我们”》第2课时
《集体生活成就我》教案
教学目标
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱集体的情感，能够自觉融入集体。坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
能力目标：明确自己在集体中的责任，自觉在集体中发展个性。学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
人教版道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 教案设计
（二） 在集体中发展个性
在里约奥运会上，有位乒乓球运动员成了“网红”，让我们来看看他的故事。
（边放幻灯片，老师边讲述）看完这个故事以后，
问题1、我们来设想一下，张继科在那样迷迷糊糊的情况下，假如没有国内群众的呐喊、没有教练的及时提醒和督促，结果会怎样？
（学生回答，老师总结：要提及“搭建平台”和“发展个性”）
(一) 在集体中涵养品格
（展示军训期间获奖的奖状）问题一：在七年级入学的军训期间，我们班获得突出的成绩，现在请大家回顾一下，在那期间我们哪些方面获得了锻炼和成长？（老师看情况适当提示）
学生回答，老师写副板书
（展示体育文化节获奖的奖状）问题二：在上学期体育文化节中，我们同样获得了不错的成绩，在那期间我们一起拼搏、共同努力，现在请两位同学描述你记忆最深的画面或故事，并谈谈你从中的收获？
教学操作过程与设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
1、导入新课
视频导入：2016年里约奥运会，中国女排夺冠，采访女排教练郎平。
老师讲述：在里约奥运会上，有一个精彩而激动的瞬间，那就是女排重隔12年后夺冠，欢喜鼓舞。那让我们看看夺冠后，郎指导接受采访说了什么？
视频播放
老师讲述、引导：夺冠后，郎平的答记者问、这四个画面中女将们奋力拼搏的场景，你能感受到什么？
课题
6.2 集体生活成就我
三维目标
知识目标：知道集体对个人成长的重要作用。
能力目标：提高在集体生活中人际交往的能力，提高在集体生活中自我省察、自我认识和自我发展的能力。
情感、态度价值观目标：增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
教材分析
重点：在集体中涵养品格
难点：在集体中发展个性
板书设计
人教版《道德与法治》七年级下册-6.2-集体生活成就我-说课稿
《集体生活成就我》说课教材的地位和作用本课时教学内容是在原有认知基础上的再次提升。
通过前面的学习，学生对“我”与“集体”有了进一步的了解与把握，在此基础上，需要更深入探究和思考个人成长与集体成长之间的关系。
教材这部分内容，对学生的成长具有现实的指导意义。
教材强调要在各种关系的互动中促成学生自我意识的发展，强调在集体生活中不断认识和完善自我，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。
教学目标分析情感、态度和价值观目标：培养学生热爱集体的情感，能够自觉融入集体。
能以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
知识目标：知道集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。
教学内容分析本框题内容所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
”“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。
本框有两个目题，“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。
第一个目题包含两层含义，其一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；其二是集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
第二个目题包含三层含义，其一是集体生活为个性发展搭建平台；其二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；其三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。
教学重难点分析教学重点：集体生活的作用，在集体中发展自己的个性的方向。
教学难点：辩证地认识个人与集体的关系。
学情分析青春期的孩子，注重对个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点；在表达个性的同时，应该照顾到集体内其他成员的利益与感受，这样才能更多的被集体成员接纳与认可。
学生在一个集体中，不仅可以互相学习，还能学会处理人际关系的能力。
初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识及其发展又是学生人格养成的重要基础。
七年级道德与法治下册《集体生活成就我》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中教育中，道德与法治课程旨在培养学生的公民素养和社会责任感。本案例以七年级道德与法治下册《集体生活成就我》为主题，针对当前学生中普遍存在的自我中心、合作意识薄弱等问题，旨在通过本节课的教学，引导学生认识到集体生活的重要性，培养他们的团队协作能力和换位思考能力。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，以生动案例和互动讨论为主要教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知行合一的教学目标。在此基础上，教师将关注学生的情感体验，强调道德情感的培养，使他们在集体生活中不断提升自我，实现个人与集体的共同成长。
（二）讲授新知
1.集体生活的概念与意义：首先，我会向学生介绍集体生活的定义，并阐述集体生活对于个人成长的重要性。在此基础上，通过具体案例分析，让学生认识到集体生活可以培养我们的沟通能力、团队协作能力等。
2.换位思考：接着，我会讲解换位思考的概念，以及如何在集体生活中运用这一方法。通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生亲身体验换位思考的过程，培养他们的同理心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握集体生活的基本概念，理解集体对于个人成长的重要意义。
2.培养学生学会在集体中沟通、协作，解决集体生活中遇到的问题，提高团队协作能力。
3.使学生掌握换位思考的方法，学会站在他人的角度考虑问题，增进人际间的理解与尊重。
4.培养学生运用法治思维分析集体生活中的问题，提高法治素养，养成遵守法律法规的良好习惯。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、提升自我。在本章节的教学中，我将引导学生对自己的学习过程和集体生活中的表现进行反思，找出存在的问题和不足，明确今后的努力方向。同时，采用多元化评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。在评价过程中，注重激励性评价，鼓励学生发挥潜能，不断提升自我。
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第六课第二框集体生活成就我
一、教材分析
本课是部编教材《道德与法治》七年级下册第三单元第六课的第二框内容。
本框内容在前一课时《集体生活邀请我》的基础上，继续探讨集体生活对个人成长的意义，提出集体生活能够成就我的品格和个性发展两个方面。
但是教材在集体生活为什么能够成就我、集体生活成就我的方式等方面却没有涉及，本教学设计在充分考虑学生的真实情况和思想状况、在课的逻辑完整性等方面，对教材做了一些处理，增加了集体生活能够成就我的原因、集体生活成就我的方式两个内容。
二、教学目标
1.情感、态度、价值观目标
感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和荣誉感。
2.能力目标
(1)提高在集体生活中关爱他人、为集体争得荣誉的能力。
(2)提高在集体生活中人际交往的能力。
3.知识目标
(1)知道集体对个人成长的重要作用。
(2)知道集体对个人来说能涵养品格，发展个性。
三、教学重难点
【教学重点】集体生活能够成就我体现在哪些方面
【教学难点】为什么集体生活能够成就我
四、本课教育价值
本课教学着眼于学生的集体生活，让学生在情感上接受“集体生活能够成就我”这个观念，然后进一步探讨集体生活成就我的方面，促使学生主动融入集体生活，在集体中获得个人成长，树立集体主义原则，体现社会主义核心价值观教育，为后面的学习奠定基础，为学生走入社会做好准备。
同时要引导学生什么样的集体能促进自身成长，让学生学会选择优秀集体，并积极为集体做贡献，让集体更美好，为个人成长提供更多的有利因素。
五、教学准备
1.学生每人准备便利贴若干。
2.教师准备校园集体照一张，准备小组活动的小黑板或者小白板若干块。
六、教学过程
【导入】
教师展示校园集体照。
师：同学们，你们猜猜这张照片在哪拍的？
生：校园。
师：照片上面的同学熟悉吗？
生：不熟悉，但是是我们学校的学生，穿着校服。
师：嗯，我们生活在54中这样一个美丽又温馨的大家庭。
今天老师第一次到七3班这个小集体来上课，同学们能给老师介绍下吗？谁来介绍下我班同学可爱的、有个性的外号？
生：我们班有人叫小百科。
师：老师猜这个学生肯定知识比较渊博。
生：嘻哈王子。
师：看样子这位同学平时是大家的开心果。
师：通过这些昵称我们可以发现，同学们的个性在集体生活中展露的淋漓尽致。
其实集体生活带给我们的成长远不止展示个性一个方面，这节课我们一起来学习《集体生活成就我》。
（设计意图：导入主要是为了让学生快速进入本节课的学习主题，引发学生的有意注意，因此不宜过长。
通过看照片，说昵称的导入，贴近学生生活，能够快速融洽师生情感，激发学生学习的情趣。
）
【讲授新课】
环节一：集体生活我需要
1.集体生活成就我的原因
活动一：小调查
下列因素，哪些是你成长中不可缺少的？
营养运动竞争合作关心人际交往互帮互助
生：我觉得营养和人际交往不可缺少。
因为我们要长身体，没有足够的营养，会影响身体的发育。
人际交往也很重要，不然一个人会孤零零的，没有朋友。
师：营养和人际交往重要。
生：我觉得运动和合作很重要。
运动能让我们劳逸结合，避免过大的压力。
合作能够让我们得到他人的帮助，更好地做成事情。
师：和前一位同学不一样的观点。
生：我觉得竞争和互帮互助重要。
竞争可以让我们变得更强，互帮互助可以让我们感受到友情和温暖。
师：有道理。
师：这些因素中，哪几个一般是在集体中获得的？
生：竞争、合作、关心、人际交往、互帮互助，有时候在集体中进行的运动会更有趣，更有活力。
师：由此可见，集体能够为我们的成长提供很多必须的因素。
虽然我们有些同学能力很强，能够为集体做贡献，但是这些能力正是积极在集体中生活所培养出来的，因此，个人的成长离不开集体。
集体生活中促进我们成长的很多因素，是个人独自生活所接触不到的，所以我们说，集体生活能够成就我们。
（设计意图：本部分内容是在教材基础上根据学生实际情况，增加的内容，目的在于在情感上让学生意识到，集体生活能够为个人成长提供很多因素，有些因素是个人单独生活所不具备的，因此集体生活能够成就个人。
在此情感态度的基础上，下面谈集体生活如何成就我，成就了我哪些方面才有意义。
）
2.集体生活成就我的方式
师：你参加过哪些集体生活？在此过程中，你是如何成长的？参照课本58页的情境，请举一个具体的事例，说说你的经历。
生：上回我们小组一起讨论课堂问题，大家有不同的意见，争执不下，后来在组长的组织下，大家逐渐形成了统一的意见。
在讨论中，我学会了如何宽容他人，如何更好地跟别人沟通、交流。
生：我们班某某同学生病，同学们不仅带了鲜花和礼物去看望他，几位班委还组织起来轮流为他补课，让他回校上课时不会跟不上。
在这件事中，我感受到同学间互帮互助带来的温暖。
师：集体生活是一个复杂的大系统，我们在集体中可以通过沟通、交流、合作、互帮互助等各种方式，获得自己的成长。
（设计意图：从课堂逻辑顺序上来说，先解决了集体生活能够成就我的原因，再探讨集体生活成就我的方式，为最后集体生活成就我的方面做好准备。
本部分内容也是在教材基础上增加的内容。
）
环节二：集体生活促成长
1.游戏：便签纸摆图形
•活动规则：
•（1）以小组为单位，自行分工，用手中的便签纸摆出一个图形，并派发言人向大家介绍该图形的涵义。
•（2）全员参与，未参与小组活动的每人扣1票。
•（3）综合考虑形状、颜色、涵义等方面的内容，投票选出优胜的小组。
•（4）时间：8分钟。
师：你们小组是如何准备这个游戏的？
生：我们小组的同学先讨论，如何摆放便签纸，用什么图形展示，经过商量后使用了某某的创意。
接着我们便分工，有人准备便利贴，有人贴形状，有人在旁边指挥大家，有人准备发言。
师：在参与游戏过程中，你印象最深的，或者是最想说的一句话是什么？
生：因为对不同的创意犹豫不决，耽误了时间，所以我们小组最后没能胜利。
但是在我们心中，我们虽败犹荣，我们小组依然是最棒的，我们下次会继续努力。
（在师生对话过程中，教师将学生发言的关键词写在副板书上，如讨论、分工、创意等，为接下来的知识归纳做好准备。
）
2.知识归纳：集体生活成就我的方面：
（1）在集体中涵养品格
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
（2）在集体中发展个性
①我们展示个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②每个人的个性特点不同。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
师：集体生活成就我的方面很多，教材上罗列的两点是不完全归纳，除了这两点，集体生活还可以培养我们自强的品质，笑迎挫折的从容态度等等。
（设计意图：本部分内容是教材上的重要内容，是本节课的重点。
集体生活是一个长期复杂的系统，难以用三言两语说清楚，因此本部分采用游戏的方式，让学生在小组活动中去感受集体生活，去展现自己的个性，去体悟不同中的共同，有利于提高学生学习的兴趣。
学生在游戏过程中的表现，以及发生的一些“意外”情况，都是课堂随机生成的宝贵资源，教师可以在此基础上展开教育。
）
环节三：集体生活再思考
思考1：是不是所有的集体都能成就我？什么样的集体能成就我？
生：有积极上进精神的集体。
生：团结的集体。
生：温馨的、互相帮助的集体。
生：有共同目标的集体。
师：总的来说，一个优秀的集体才能成就个人的成长。
所以，我们参与集体生活时，首先要学会选择集体。
思考2：优秀的集体从哪来？
生：我们每个人的努力建设而来。
师：优秀的集体生活能够促进我们成长，但优秀的集体不是天然形成的，需要集体中每一位成员的努力，积极建设，才能得来。
（设计意图：集体生活再思考环节，是对学生思维的提升，是课堂逻辑的继续。
初中生应具有一定的价值观和是非观，通过讨论什么样的集体能成就我，让学生辨明是非，对学生进行社会主流价值观教育。
引导学生继续探索优秀集体从何而来，让本节课从集体到个人，现在再从个人回到集体，这样的课堂逻辑性强，启发学生思考，为后面教学内容的学习奠定基础。
）
环节四：集体生活我建设
活动：根据自己的个性，说说你将如何参与集体生活，为集体做贡献？
班委会制作相应的荣誉证书，发给积极建设班集体的同学们。
（设计意图：知行合一，学生在学习了知识、树立了正确的情感态度价值观后，需要积极付诸行动。
）
【新课总结】
•学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。
•在集体中，我们可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容；
•在集体中，我们学会在不同中寻找共同，经历成长。
•在集体中，我们学会互相帮助，创造更好的共同生活。