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狼导学案
《狼》导学案【学习目标】（1）通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。
（2）积累一些文言词汇，如实词、虚词等。
（3）交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。
【学习重点】理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。
【学习难点】学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。
【课前预习】1．作者作品简介：本文节选自《三国志•蜀志•诸葛亮传》作者（233—297）字承祚，晋朝安汉（现在四川南充）人，，所著《三国志》六十五卷，是记载魏、蜀、吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书，与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称为“前四史”。
诸葛亮，字__________ ，曾隐居隆中，后做_________ 丞相。
2．时代背景简介：东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府摇役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。
这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。
在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。
在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。
赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。
此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。
《三国志》就是记载这段时期的历史的史书。
在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。
因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。
他思贤若渴，“三顾茅庐”请诸葛亮下山。
本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。
3. 给下列加点的字注音。
好．为《梁父吟》（）遂诣．亮（）屏．人（）倾颓（．．）度．德量力（）信．大义（）猖獗．（）存恤．（）民殷．国富（）帝室之胄．（）诸戎．（）箪．食壶浆（）汉沔．（）汉沔（）【合作探究】【自学效果检测】能力提升巩固练习综合应用。
30.《狼》导学案
《狼》导学案时间：2013.6.6 主备：王金波组长审核：班级：姓名：评价：学习目标1、诵读课文，掌握重点实词虚词用法和意义，积累文言语汇；2、理清情节。
能创造性地复述故事。
3、揣摩文中的动作、心理描写，学习叙议结合的写法。
4、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
知识链接1、狼：食肉目，犬科犬属。
外形似狗，但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。
尾挺直状下垂；毛色棕灰。
栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。
中国除台湾、海南以外，各省区均产。
狼既耐热，又不畏严寒。
夜间活动。
嗅觉敏锐，听觉良好。
性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。
杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。
能耐饥，亦可盛饱。
2、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇, 多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。
是蒲松龄文学创作的最高成就。
聊斋, 是他的书屋名称。
志, 是记述的意思；异，指奇异的故事。
郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
课前导读1、给加点的字注音：缀．行大窘．苫．蔽弛．担眈．眈尻．尾隧．入狡黠．目似瞑．2、填空。
《狼》选自《》，作者，字，一字，别号，世称，朝山东人，是我国著名的。
3、划分下列句子的节奏。
（1）后狼止而前狼又至。
（2）其一犬坐于前。
（3）身已半入，止露尻尾。
（4）禽兽之变诈几何哉?4、朗读并能复述课文。
课中导学一、导入新授二、走近作者学生口头介绍作者作品，教师补充。
三、朗读课文1、听朗读，注意读音、节奏、重音、情感。
2、生字注音3、朗读课文。
四、自主学习1、疏通字词，解释带点词语。
止．有剩骨缀．行甚．远两狼之并驱如故．屠大窘．．前后受其敌．．顾．野有麦场积薪．其中苫蔽．．成丘弛．担持．刀眈眈．．相向犬坐于．．．前目似暝．意遐．甚屠暴．起又数刀毙．之一狼洞．其中止露尻．尾盖以．．诱敌乃．悟前狼假寐．狼亦黠．矣顷刻．．两毙禽兽之变诈．．几何哉2、用现代汉语翻译下列重点句子。
《狼》导学案 (15)(部编人教版七年级语文上册第18课)
《狼》导学案（第一课时）教学目标：知识目标：1、熟读古文，积累文言词汇。
2、正确理解、翻译课文。
3、了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
能力目标：1、生动形象的复述故事情节。
2、培养学生阅读文言文的能力。
情感态度与价值观初步认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利，让学生懂得用智慧同敌人做斗争。
教学重点：1、熟读古文，积累文言词汇。
2、正确理解、翻译课文。
教学难点：生动形象的复述故事情节。
教学方法：点拨法；自主、合作、探究法。
课型：预习课、“先学”环节：（一）课前预习：1、朗读课文，圈画出生字、词语，并识记其音、形、义。
2、了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
3、小册子65页1—2和《课时训练》1、6.（二）激趣导入鲁迅先生曾今在《中国小说史略》中这样评价一本著作“专集之最有名者”；郭沫若也曾经为这本著作的作者故居题联，赞他的著作是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。
你了解这里说的是谁吗？你了解他的著作吗？（三）预习反馈1、解决预习中普遍存在的问题。
2、学生简介作者及相关资料。
评价：教师口头评价承担预习交流任务的小组。
从声音洪亮、内容丰富等角度评价。
（四）、自主学习熟读课文。
1、学生自由放声朗读课文。
对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。
2、个别学生朗读课文。
（学生注意听并做评价）3、教师范读课文或视频范读。
（注意紧张感和生动）4、学生自由读并齐读。
5、大组间竞读。
运用语音的急缓高低来再现小说中的情景。
疏通文意大组长组织组员翻译课文，解决重要字词，粗通文意。
遇到不懂的字词，要求组内先解决，解决不了的当场向老师提问，老师及时点拨。
问题预设：（多媒体）顾野有麦场(瞻前顾后) 场主积薪其中(杯水车薪)眈眈相向(虎视眈眈) 意暇甚(目不暇接)屠自断其股(悬梁刺股) 两狼之并驱如故(一见如故)目似瞑(死不瞑目) 乃悟前狼假寐(梦寐以求止有剩骨一狼洞其中投以骨复投之狼不敢前屠乃奔倚其下方欲行一狼径去其一犬坐于前（对子互助，归纳积累：通假字、古今异义、一词多义的现象）“后教”环节：（多媒体）（A）、通假字1、止有剩骨_________________________________2、止增笑耳_________________________________（B）、古今异义1、盖以诱敌 _______________________________2、禽兽之变诈几何哉_________________________3、一狼径去 _______________________________（C）、一词多义一狼得骨止．狼不敢前．．．．．．．．．．恐前后受其敌1、止2、前3、敌止．露尻尾其一犬坐于前盖以诱敌目似瞑，意暇甚投以骨4、意5、以意将隧入以攻其后也意将隧入以攻其后也以刀劈狼首盖以诱敌而两狼之并驱如故其一犬坐于前复投之屠乃奔倚其下6、之久之7、其恐前后受其敌．．．．．．又数刀毙之场主积薪其中亦毙之意将隧入以攻其后也禽兽之变诈几何哉一狼洞其中屠自后段其股(D)、词类活用1、狼不敢．．．前．2．、．一狼洞其中3、其一犬坐于前4、意将隧入以攻其后也（E）、重点文言句式1、复投之2、投以骨3、而两狼之并驱如故（评价：能够质疑的按个人组内编号的双倍赋分，解疑、补充的按个人在组内编号赋分。
《狼》导学案
《狼》导学案学习目标：1、正确、流畅地朗读课文；2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法，并能翻译课文；3、合作学习，从不同角度分析文章，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
导学过程：一、课前预习1、了解作者作品。
做预习检测：（1）文学常识填空：蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家。
他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》。
郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
（2）《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。
它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。
2、熟读课文，积累生字词。
做预习检测：（1）给加点的字注音：缀行（）大窘（）苫蔽（）弛担（）积薪（）眈眈（）少时（）狡黠（）尻尾（）假寐（）顷刻（）意暇甚（）目似瞑（）（2）分别写出含下面加点词且意思与之相同的成语：①积薪（杯水车薪）②目似瞑（死不瞑目）③眈眈相向（虎视眈眈）④假寐（梦寐以求）⑤意暇甚（应接不暇）⑥断其股（悬梁刺股）⑦顾野有麦场（左顾右盼）⑧两狼之并驱如故（一见如故）二、课堂实施1、引狼入室——导入新课请同学们说出与狼有关的成语俗语，并选择十个词语记录在笔记本上。
这些词语有何共同特点？（都含有贬义）看来狼之恶真是深入人心哪，古往今来许多文学作品中所描绘的狼也是面目可憎。
今天我们来看看蒲松龄先生笔下的狼是什么样子的。
检查“预习检测”，分组展示并相互点评，教师订正，强调重要知识点。
同学们通过预习，有没有发现这篇文章有一个重要特点：写人必写狼，写狼必写人，二者交织，融为一体。
所以现在要把大家分为两队进行比拼，1至4组为一队，代表狼，5至8组为一队，代表屠户。
《狼》导学案
《狼》导学案学习目标：、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、积累文言词汇。
3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面学习重点：目标1、3学习难点：目标2、4学习安排：3时第一时一、导入及明确目标（齐读目标，明确方向）、由东郭先生和狼导入2、明确目标二、了解作者：作者，字，号，朝山东人，是我国著名的。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《》。
《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
三、朗读文，正确停顿并给加点的字注音：缀行屠大窘苫蔽成丘弛担持刀眈眈相向目似瞑隧入狼亦黠矣四、读一读、学生自由放声朗读文。
对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在堂提出。
2、个别学生朗读文。
（学生注意听并做评价）3、听读范读。
（注意紧张感和生动）4、学生自由读并齐读。
五、练一练第二时一、背诵导入二、疏通文意并解释加点字的意思：（联系上下文和文下面注释理解）止有剩骨顾野有麦场一狼得骨止狼不敢前其一犬坐于前意暇甚意将隧入恐前后受其敌盖以诱敌三、注意下列特别词类：（细心比较，一定会有收获）、一词多义：其：恐前后受其敌。
场主积薪其中。
屠乃奔倚其下。
一狼洞其中。
意将隧人以攻其后也。
屠自后断其股。
其一犬坐于前之：复投之禽兽之变诈几何哉两狼之并驱如故久之又数刀毙之以：投以骨以刀劈狼首意将遂人以攻其后也盖以诱敌意：意暇甚意将隧人以攻其后也敌：恐前后受其敌盖以诱敌前：恐前后受其敌狼不敢前2、词性活用一狼洞其中。
意将隧入以攻其后也。
《狼》导学案
《狼》导学案壹·课前预习案【资料助读】1、关于作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，山东淄博人，清代文学家。
19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
以后屡试不第，直至71岁时才成为贡生。
创作有著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
2、关于《聊斋志异》《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，内容为神仙狐鬼精魅的故事。
郭沫若曾这样评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
”【预习要求】1、熟读课文，注意读音、节奏、停顿。
2、根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；3、标记出自己的不懂之处。
4、想想课文讲述了一个怎样的故事，能不能用自己的话说下来。
【预习自检】1、填空：本文的作者是_____________，他是______朝著名的文学家，其代表作是__________ 。
2、给划线的字注音：缀行甚远（）屠大窘（）苫蔽成丘（）眈眈相向（）一狼径去（）目似暝（）意暇甚（）意将隧入（）止露尻尾（）（）乃悟前狼假寐（）狼亦黠矣（）顷刻两毙（）2、给划线的字释义：担中肉尽，止有剩骨。
（）（）恐前后受其敌。
（）弛担持刀。
（）狼不敢前，眈眈相向。
（）方欲行。
（）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（）（）屠自后断其股，亦毙之。
（）【学习目标】1、正确流利地朗读课文，掌握一些常见的文言词语和句式；2、培养自己阅读文言文的能力；3、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
【合作探究】1、请用一句话分别概括每段的主要内容。
（分别用带有“狼”字的二字短语概括）________狼→ ________狼→ ________狼→ ________狼→狼2、试着总结文章的脉络。
（文章的表达方式主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。
）第一部分：（）表达方式以__________为主。
第二部分：（）表达方式以__________为主。
3、文中的狼具有怎样的特点？4、屠户是个怎样的人？5、怎样理解本文的主旨？【当堂巩固】1、解释下列加点词。
狼导学案
《狼》导学案学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确译讲并背诵课文。
3、理解文章内容，体会文章给人的启示。
教学重点：能正确译讲并背诵课文。
教学难点：理解文章内容，体会文章给人的启示。
教学方法：先学后教，当堂训练 教具准备：多媒体 课时安排：1课时 导学流程一、导入新课，板书课题（由谜语导入）同学们，今天我们学习《狼》。
（板书课题） 二、展示学习目标（一）大屏幕展示学习目标。
学习目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确译讲并背诵课文。
3、理解文章内容，体会文章给人的启示。
（二）过渡语：老师相信咱们班的同学一定会顺利达标的。
三、导学达标（一）第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1、讲述：现在我们轮流读课文，比一比谁的读音正确，声音响亮。
××你先读第一自然段，其他同学听读，如发现错误，举手帮助更正。
2、指名几位学生轮流朗读，有错即停。
老师将读错的字及时在黑板上板书，并表扬读得好的同学。
3、师示范朗读。
4、学生齐读一遍课文。
（二）第二次“先学后教”（二读课文，译讲课文）1、过渡语：朗读完课文后，现在我们一起来翻译课文，下面请同学们依据自学指导（一）准备译讲课文。
4、检测自学效果，学生译讲课文。
①过渡语：请同学们按照译讲方法开始译讲课文。
5、质疑问难。
①过渡语：同学们都认真的自学了，词句的翻译上还有不懂的地方吗？请同学们看书，再举手提问。
②学生读书，质疑问难。
（三）第三次“先学后教”（三读课文，理解文章内容） 1、过渡语：刚才我们一起疏通了文意，现在一起来了解文章内容，请同学们看自学指导（二）。
4、学生发言，师生交流。
（四）、第四次“先学后教”（四读课文，背诵课文）1、过渡语：刚才我们理解了课文内容，大家觉得这篇课文难不难？（不难）是呀，短短5个自然段，何难之有？ 下面比谁能在最短的时间内背会课文。
2、指名背。
（出示背诵提示）3、学生齐背。
四、当堂训练1、解释下列句子中红颜色的字。
最新人教部编教材初中七年级语文上册《狼》导学案
最新人教部编教材初中七年级语文上册《狼》导学案学习目标1.熟读课文，注意读音、节奏、停顿。
2.根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；（重点、难点）3.复述文章内容，疏理故事情节，把握文章结构。
（重点）教学过程★★★一、文学常识蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，淄川人，今山东淄博人，是我国清代著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》，是一部短篇小说集,“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
二、教学新课☞目标导学一：初读课文，整体感知1.自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。
复/投之，后狼止/而前狼又至。
骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
2.圈点勾画，小组合作解决重要字词，粗通文意。
▲重点实词（1）缀．行甚远（2）两狼之并．驱如故．（3）屠大窘．（4）弛．担持刀（5）苫蔽．．成丘（6）眈眈．．相向（7）意．暇甚（8）屠暴．起（9）狼亦黠．矣▲通假字止有剩骨▲一词多义（1）敌：恐前后受其敌．（）盖以诱敌．（）（2）止：后狼止．而前狼又至（）止．增笑耳（）（3）意：意．暇甚（）意．将遂入以攻其后也（）（3）其：积薪其．中（）其．一犬坐于前（）（4）之：久之．:（）亦毙之．:（）‖教学提示‖自由放声朗读。
要求第一遍读准字音；第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。
‖教学提示‖如果文中还有不懂的字词，可当场提问，师生共同解决。
（5）前：狼不敢前．：（）其一犬坐于前．:（）（6）乃：屠乃．奔倚其下:（）乃．悟前狼假寐:（）（7）以：投以．骨:（）以．刀劈狼首:（）意将遂入以．攻其后也:（）▲古今异义禽兽之变诈几何．．哉(古义：；今义：)屠自后断其股．(古义：；今义：)▲词类活用一狼洞．其中：意将隧．入以攻其后也：其一犬．坐于前：3.试译短文，弄清内容大意，师生共同点评，纠正错误。
狼.导学案
《狼》教学设计汪带弟教学目标知识目标：1.学会本文典型的文言实词。
2.了解一词多义现象。
能力目标：1.会自主探究学习，理解本文内容。
2.锻炼学习搜集资料及总结能力。
情感目标：认识狼的贪婪、凶狠和狡猾，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。
教学重点：深切感受故事情节，揣摩语言，分析形象，领会文章的主旨。
教学难点：联系生活体验，多角度地阐释自己的理解和感受。
教学方法：诵读法，合作探究法。
课时安排：一课时教学过程：一．导入新课昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈和关爱”，险些丧命于中山狼之口，但幸亏有农夫的帮助，才转危为安。
今日有一位屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么这位屠夫是否从东郭先生的身上汲取了教训，没有让自己的爱心泛滥，抑或是又重蹈旧辙了呢？现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
（教师板书：狼蒲松龄）二．蒲松龄及其作品的简单介绍。
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。
19岁中功名，以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
4年后便死去,他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。
穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。
《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。
“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
三．初读课文1. 学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。
2. 译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意，注意圈点勾画重要的字词和语句。
（教师适时点拨归纳）3. 学生复述课文故事情节，运用恰当的动词补全下面的空白处。
屠户＿遇＿狼＿惧＿狼＿御＿狼＿杀＿狼四．课文分析（结合故事的四个情节来分析文章）1．遇狼：请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
狼(第1课时)导学案
狼（第1课时）导学案人教版语文七年级下册第30课第30课《狼》第一课时一、学习目标：掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
二、学习重点：积累文言词汇。
三、学习难点：认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面。
四、预学部分【自主学习】、文学常识作者蒲松龄，字，号，朝山东人，是我国著名的。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《》。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
郭沫若也曾评价道：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
生活的贫寒，仕途的凄凉，使蒲松龄有机会广泛接触下层群众，深入社会生活，看到种种不平之事，激起了忿忿不平之感，同时积累了素材，为他的小说写作提供了坚实的基础。
2、字词积累（1）读准字音。
缀（）窘（）苫（）弛（）眈（）黠（）瞑（）暇（）隧（）尻（）寐（）倚（）少时（）（2）通假字：止有剩骨“”通“”五、导学模块【合作探究】、解释下列粗体字缀行甚远缀：_______而两狼之并驱如故故：________屠乃奔倚其下奔倚：_________狼亦黠矣，而顷刻两毙顷刻：_________ 意将遂入以攻其后意：________禽兽之变诈几何哉几何：_________径去：_____________犬坐____________意暇甚：________________________________ 并驱如故：_____________________________ 苫蔽成丘：______________________________ 眈眈相向：______________________________ 2、一词多义：（1）其：恐前后受其敌（）场主积薪其中（）屠乃奔倚其下（）一狼洞其中（）屠自后断其股（）其一犬坐于前（）（2）之：复投之（）禽兽之变诈几何哉（）久之（）两狼之并驱如故（）又数刀毙之（）（3）以：投以骨（）以刀劈狼首（）意将遂人以攻其后也（）（4）意：意暇甚（）意将隧人以攻其后也（）（5）敌：恐前后受其敌（）盖以诱敌（）（6）前：恐前后受其敌（）狼不敢前（）3、词性活用一狼洞其（）意将隧入以攻其后也（）其一犬坐于前（）4、特殊句式投以骨（）六、固学提高【课堂检测】、作者，字，又字，号，世称，（朝代）人，郭沫若称赞他的写作是。
《狼》导学案
《狼》学案主备：李彩霞审核：鲁小花张平利侯静【学习目标】1．积累文言词语，疏通文意。
2．熟读背诵课文。
3．领悟文章深刻的寓意。
【学习重难点】1．反复诵读课文，积累文言词语。
（重点）2．领悟文章深刻的寓意。
（难点）【预习导学】㈠．解释下列句中加点的字1.缀．行甚远（）⒑一狼仍从．（）2.屠大窘．（）⒒并驱如故．（）3.顾．野有麦场（）⒓积薪．其中（）4.苫蔽．．成丘（）⒔屠乃奔倚．其下（）5.眈眈．．相向（）⒕目似瞑．（）6.意暇．甚（）⒖意将隧．入（）7.其一犬．坐于前（）⒗又数刀毙．之（）8.一狼洞．其中（）⒘止．露尻尾（）9.乃悟前狼假寐．（）⒙狼亦黠．矣（）㈡．翻译下列句子①．骨已尽矣，而两狼之并驱如故②．狼不敢前，眈眈相向③．少时，一狼径去，其一犬坐于前④．意将隧入以攻其后也⑤．禽兽之变诈几何哉？㈢．翻译课文【课堂探究】第一课时学习目标：反复诵读课文，积累文言词语，疏通文意。
一．简介作者及作品。
蒲松龄：《聊斋志异》：二．自由朗读，组内交流要注意的字音、停顿问题。
三．分组接力赛读。
四．合作探究。
1．积累文言词语。
2．结合注释，翻译课文。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
/屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
/复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
/屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
/屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
/少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
/屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
/身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
/狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
五．朗读巩固。
六．当堂清：（一）、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
缀．（）窘．（）苫蔽．．（）（）奔倚．（）数．刀毙．之（）（）隧．（）入尻．（）尾 chí（）担持刀dān dān（）（）相向目似míng（）意xiá（）甚狼亦xiá（）矣假mèi（）（二）、填空。
七年级下30.《狼》导学案
）狼亦黠 矣（ ． 止露尻 尾（ ．
3、补全成语并解释其中两个 ： ①引（ ）入（ ）②（ ） （ ）为奸 缀行→ → → ③（ ） （ ）野心④狼心（ ） （ ） ⑤（ ） （）当道 ⑥（ ）贪（ ）视 → → →被杀 ⑦前怕（ ）后怕（ ） 7、细心品读，表达见解； 4、作者对这件事有什么议论？ ①假如我是文中的屠夫， 在 时候， 我会 因为 。 ②我认为文中的狼 ， 因为从文中 可以看出， 我从它身上 想通过这件事告诉我们一个什么道 理？（提示：可从狼和屠户两个方 得到 启示。 面思考） 三、拓展延伸 8、 从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它是反面形 象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的 是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会、自然，我们对狼 还有别的认识吗？ 5、本文第五段通过议论来嘲讽 精彩展示 恶狼,但嘲讽的仅仅是恶狼吗? 分组展示预习提纲的第 1、2、3、4、5、6、7、8 等八项内容。 上课流程 1、 由《喜羊羊和灰太狼》导入新课； 2、学生结合课堂检测 1、2 题，分组展示基础知识部分，并点评； 3、学生齐读课文，同时小组展示能力提升 4、5、6； 我的收获（或我质疑） ： ．．．．．．．．． ． 4、再读课文，全班讨论做能力提升 7； 5、全班讨论，小组派代表展示拓展延伸 8。
《狼》导学案
学习目标 1、积累文言词汇，背诵、翻译课文； 2、理清情节结构，并体会其中蕴含的道理； 3、学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争,提高自我保护的意识和能 力。 预习提纲 一、基础知识 1、查资料，简单介绍作者作品； 2、查工具书，解决生字词； 3、试翻译全文(注意重点字词句)。 二、能力提升 4、总结①词类活用（洞、隧、犬）②一词多义； （止、意、敌、前） ③文言虚词； （之、其、以）④通假字。 （止） 5、试复述课文，并归纳本文六要素； 6、①找出每段中表现屠夫心理和动作的词，整理后完成下表： 遇狼→ → → →悟狼 ②找出表现狼动作的词，整理后完成下表： 课堂检测 填空： 1、 蒲松龄：字 ， 一字 ，别号 ，世 称 ， 代文学家。他用 毕生精力完成《 》 ，该书 被誉为我国古代文言短篇小说中成 就最高的作品集。 “聊斋”是作者 的 名， “志异”的意思是 ______________。 2、加点字注音 缀 行（ ） 大窘 （ ） ． ． 苫 蔽（ ． 隧 入（ ． 眈 眈相向（ ． 寐 （ ） ． ） ） 弛 担（ ） ． 目似瞑 （ ） ． ） ）
《狼》导学案(人教版七年级) 教案教学设计
课题：《狼》主备：孙秀秀审核：课时：一课时学习目标：1、掌握课文中重要实词的含义及其用法。
提高文言文阅读能力。
2、学习小说曲折的情节，揣摩语言，认识狼的本性。
3、深刻领悟文章主旨，背诵课文。
自学部分一、自学内容及要求：1、朗读课文，借助注释及其工具书读准字音、停顿。
（5）2、识记有关蒲松龄的文学常识,搜集积累有关狼的成语。
（10）3、了解并且记忆重点文言词语，翻译课文。
（15）二、自学检测（15）（一）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
缀（）窘（）苫蔽（）（）奔倚（）数刀毙之（）（）隧（）入尻（）尾chí（）担持刀dān dān （）（）相向目似míng（）意xiá（）甚狼亦xiá（）矣假mèi（）(二)填空《狼》的作者________，是____朝著名文学家，初一上学年时我们曾学过其文章《》，本文选自文言短篇小说集《聊斋志异》中的“聊斋”是作者（）名，“志异”的意思是______________。
3、请写出文中点明主旨的句子: “______________________________________”。
4、请用精练的语言概括本文的故事情节：（）狼→惧狼→（）狼→（）狼（三）解释文言词语：1、止（）有剩骨2、缀（）行甚远3、并驱（）如故（）4、屠大窘（）5、恐前后受其敌（）6、顾（）野有麦场7、弛（）担持（）刀8、眈眈（）相向9、一狼径（）去（）10、其一犬（）坐于前11、意（）暇（）甚12、屠暴（）起13、以（）刀劈狼首14、一狼洞（）其中15、意（）将隧（）入以（）攻其后15、假寐（）16、盖（）以（）诱敌（）16、狼亦黠（）矣17、几何（）（四）翻译句子：1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
2少时，一狼径去，其一犬坐于前。
3、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
4、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
自学反思：课堂延伸一、知识拓展（10）（一）总结归纳增加文言知识储备（知识如珍宝，放入你记忆宝库吧！）1、通假字（只有一个，自己找出并解释）2、词类活用：（1）其一犬坐于前（名词作状语）意思是（）2、一狼洞其中（名词活用为动词）意思是（）3、意将隧入以攻其后（名词活用为动词）意思是（）3、一词多义：敌1、恐前后受其敌（）2、盖以诱敌（）意1、意将隧入（）2、意暇甚（）3、以养父母收族为意（）4、意少舒（）以1、以刀劈狼首（）2、盖以诱敌（）3、投以骨（）4、此独以跛之故，父子相保。
《狼》导学案
《狼》导学案学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、积累文言词汇。
3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面学习重点：目标1、3学习难点：目标2、4自主学习：了解作者：作者，字，号，朝山东人，是我国著名的。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《》。
《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：缀．行( ) 屠大窘．( ) 苫．蔽成丘( )弛．担持刀( ) 眈眈．．相向( ) 目似瞑．( )疏通文意并解释加点字的意思：止．有剩骨顾．野有麦场一狼得骨止．狼不敢前．其一犬．坐于前．意．暇甚意．将隧入恐前后受其敌．盖以诱敌．注意下列特别词类：1、一词多义：其：恐前后受其敌。
场主积薪其中。
屠乃奔倚其下。
一狼洞其中。
意将隧人以攻其后也。
屠自后断其股。
其一犬坐于前之：复投之禽兽之变诈几何哉两狼之并驱如故久之又数刀毙之以：投以骨以刀劈狼首意将遂人以攻其后也盖以诱敌意：意暇甚意将隧人以攻其后也敌：恐前后受其敌盖以诱敌前：恐前后受其敌狼不敢前2、词性活用一狼洞其中。
意将隧入以攻其后也。
其一犬坐于前。
3、通假字止同“只”合作交流理解课文，思考下列问题：1、试翻译课文，明确课文内容。
可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。
2、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？3、上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）4、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？5、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（6、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？7、讨论：文章如何刻画屠户的形象？8、文章结尾一段的议论有什么作用？。
《狼》导学案
《狼》导学案教学目标技能目标1.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。
2.理清文章生动曲折的故事情节。
3.掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。
情感目标认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
教学重点1.学习文章生动曲折的故事情节。
2.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
教学难点提高学生的认识能力和思维能力。
导学过程知识链接。
知识链接。
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。
出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。
19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
补博士弟子员。
以后屡试不第，直至71岁时才成为岁贡生。
为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至61岁时方撤帐归家。
1715年正月病逝，享年76岁。
创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
一、自主学习：1、注音缀行大窘苫蔽驰担眈眈少时意暇毙之黠瞑尻假寐2、词语解释：【缀】【故】【窘】【敌】【苫蔽】【瞑】【意】【暴】【黠】【顷刻】【几何】3、通假字【止有剩骨】“止”通“只”。
【止增笑耳】“止”通“只”。
4、古今异义|：禽兽之变诈几何哉几何|：：古义：多少|今义：一门学科5特殊句式：投以骨6、写出三个带有“狼”字的成语。
、、。
二|合作探究：探究（一）请用原文回答1）两狼的计谋：2 ）前狼假寐的姿势：3 ）前狼假寐的神态：4 ）前狼假寐的目的：5 ）后狼径去的目的：探究（二）通过学习，我们对课文已经很熟悉了，现在请大家再来看屏幕上的五幅画面，谁能概括本文写了屠户与狼之间的几件事？探究（三）齐读第五自然段。
翻译本段，本段告诉我们什么道理？三、拓展延伸：（生快速阅读《感恩狼》后，交流阅读情况）四|感悟交流：1、理解和狼有关的成语2、你还知道哪些关于狼的传说、故事吗?七、课堂检测：八、梳理结构。
狼导学案
导学设计流程：教学目标：1、知识与能力（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
（2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等（3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
2、过程与方法（1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
（2）通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。
（3）通过图片让学生表达自己对课文的理解。
3、情感态度与价值观（1）体会屠户内心世界的变化过程。
（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
教学重难点：重点：积累词汇，理解文意，体会道理。
难点：怎样理解文章的主旨。
课前准备：1、教师布置学生做好充分预习：读准字音，读顺句读，发现疑难问题，回忆巩固作者及作品。
2、熟悉课件导课过程。
（课件地址\\初一年下学期级多媒体课件档案六月\语文\第六单元课件）教学过程：第一课时导语设计：（5分钟）1、教师播放狼的图像，给学生一个形象、直观的感受；然后由学生说带“狼”字的成语，教师谈起狼的本性顺势导入。
2、回忆巩固作者与作品。
3、课件展示目标：（学生集体朗读）一、自主学习·质疑交流（15分钟）1、听课文朗读，把握读音与节奏。
2、学生自读课文，找出自己生疏的词语，全班一起讨论。
3、展示课件，检查学生预习情况。
（1）重点字词点拨：窘．（jiǒng）隧．（suì）眈．（dān）黠．（xiá）（2）句子节奏划分明确：后狼止/而前狼/又至而/两狼之/并驱如故其一/ 犬坐/ 于前4、各学习小组根据屏幕上的画面讲解故事内容。
教师引导：请同学们观看图画，注意课文中的四个情节，讲解时要注意细节描写，力求给大家留下生动鲜明的印象，加深对课文内容的理解。
5、复述中疑惑记录。
二、合作探究·展示反馈（15分钟）1、展示课件，点拨、理解重点实词的含义并积累相关文言词汇。
2、小组合作通译，提出不理解的字词，相互解疑，老师可略作提示、归纳，然后讨论解决。
3、教师以多种形式检查学生的翻译理解：学生预设性问题与点拨：（教师引导明确）（1）词性活用现象：洞：名词用为动词，打洞。
《狼》导学案 (人教版七年级下册)
《狼》导学案 (人教版七年级下册)学习目标：知识与技能１．学习文章生动曲折的故事情节。
２．掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。
3、积累文言词汇。
过程与方法：1.朗读 2．品读 3．讨论点拔情感、态度、价值观：1认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
２．同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。
学习难点：1、通过曲折离奇的故事叙述了解狼的本性与人类的智慧２．认识狼贪婪、凶狠狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
学习课时：2课时学习内容：1、朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。
2、识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。
3、理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较的不同表现。
4、探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。
5、拓展：学生课前准备：1、搜集作家作品资料。
2、依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。
3、收集有关“狼”字的成语。
学习过程：导入新课：一、预习导学1.大家知道关于狼的成语吗？从这些成语中大家可以看出狼在人们心目中都是一个怎样的形象？——( )( )( )狼的出现，是动物版图上最奇妙的一笔，（）是自然界赋予它的本性，而在狼的凶残之中，又渗透着( )的成份，这就使它成为人们比对其他猛兽更感兴趣的话题。
古今中外，有关狼的故事非常多，今天我们也要来欣赏记录在以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中记录的一个关于狼的故事……2、蒲松龄及《聊斋志异》蒲松龄（1640~1715），( )文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称( )先生，山东淄川（今淄博），( )是他文学创作的最高成就。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是( )的意思，“异”指( )的故事。
郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。
3、整体感知、初读课文。
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30《狼》导学案
[教学目标]
1．能比较流利地熟练地朗读课文。
2．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思。
3．能创造性地复述故事。
4．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
[教学重点]
树立人的智慧战胜一切的思想是本课教学重点。
[教学难点]
学会本文典型文言实词是本课教学难点。
[媒体设计]
ppt课件
[导学步骤]
前置预习：
1、作家作品回顾
蒲松龄，字，一字，号居士，朝山东人，著有短篇小说集《聊斋志异》。
据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。
他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。
他不收分文，只求路人讲一则故事。
之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一
等，”。
2、初读课文，了解大意。
3、写出与“狼”有关的成语：
课堂学习：
一、导入新课
同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏有农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
二、读一读
1、学生自由放声朗读课文。
对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。
2、个别学生朗读课文。
（学生注意听并做评价）
3、教师范读课文或视频范读。
（注意紧张感和生动）
4、学生自由读并齐读。
三、译一译
四人小组合作疏通文意，对于有分歧或有疑惑的地方做上标记。
然后课堂提出并解决。
四、问一问（落实重点字词及句子的翻译）
顾野有麦场(瞻前顾后) 场主积薪其中(杯水车薪)
眈眈相向(虎视眈眈) 意暇甚(目不暇接)
屠自断其股(悬梁刺股) 两狼之并驱如故(一见如故)
目似瞑(死不瞑目) 乃悟前狼假寐(梦寐以求
止有剩骨一狼洞其中
投以骨复投之
狼不敢前屠乃奔倚其下
方欲行一狼径去
其一犬坐于前
五、说一说。
1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述
故事。
（请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。
）
2、故事中的狼是怎样的一个形象？你是从文中的什么地方看出来的？
3、故事中的屠夫是怎样一个形象？表现在哪些地方？
4、作者对这件事有什么议论？这个故事你有哪些启发？
（揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。
）
六、布置作业
请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。
课下在日记本上写一下，下节课集中展示。
教学反思。