三年级思想品德下册《家乡的美景 家乡的人》教案
品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案
品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案第一章：家乡的美景教学目标：1. 让学生了解和欣赏家乡的美景，培养学生的爱家乡情感。
2. 培养学生观察和描述美景的能力。
3. 引导学生珍惜和保护家乡的生态环境。
教学内容：1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、田野等。
2. 家乡的人文景观：古城、建筑、文化遗址、民俗活动等。
3. 生态环境的保护意识。
教学活动：1. 组织学生参观家乡的自然景观和人文景观，让学生亲身感受家乡的美。
2. 学生分组进行美景摄影比赛，鼓励学生用镜头记录家乡的美。
3. 举办“我爱家乡”的主题班会，让学生分享自己心中的家乡美景。
第二章：家乡的人教学目标：1. 让学生了解家乡的人们，培养学生的尊重和关爱他人的情感。
2. 培养学生观察和描述人物的能力。
3. 引导学生学会与家乡的人们和谐相处。
教学内容：1. 家乡的各行各业的人物：农民、工人、教师、医生等。
2. 家乡的民俗文化：传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
3. 与家乡人们和谐相处的技巧。
教学活动：1. 学生分组进行家乡人物采访活动，了解他们的工作和生活。
2. 举办“家乡的人物故事”分享会，让学生分享自己采访到的人物故事。
3. 开展“和谐相处”主题活动，引导学生学会与家乡的人们和谐相处。
第三章：家乡的美食教学目标：1. 让学生了解和品尝家乡的美食，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生制作和分享美食的能力。
3. 引导学生了解家乡美食的文化背景。
教学内容：1. 家乡的特色美食：地方特色菜肴、小吃、糕点等。
2. 美食的制作方法和安全饮食知识。
3. 家乡美食的文化内涵。
教学活动：1. 学生分组进行美食制作活动，学会制作家乡的特色美食。
2. 举办“家乡美食节”，让学生展示和分享自己制作的美食。
3. 开展“美食文化”主题活动，引导学生了解家乡美食的文化背景。
第四章：家乡的资源与经济发展教学目标：1. 让学生了解家乡的自然资源和经济发展状况，培养学生的家乡责任感。
三年级思想品德下册《家乡的美景 家乡的人》教案
三年级思想品德下册《家乡的美景家乡的人》教案三年级思想品德下册《家乡的美景家乡的人》教案一、教学内容:家乡的美景家乡的人二、教学目标：.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
三、教学重点：.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
四、教学准备：.多媒体：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
五、教学过程：一.看一看，说一说。
.出示，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
三年级下册品德与社会第二课家乡的美景
第二课家乡的美景家乡的人（新授课）教学目标：1.通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起对家乡的自豪感。
2.通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
3.了解为家乡建设做出贡献的人物，抱以感激、敬佩之情。
教学重点：通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展教学难点：通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
教学方法：自主探究、讲解法教学准备：准备一些家乡的风俗及实物图。
教学过程：活动一我爱家乡山和水1.寻找家乡的美景（1）让学生搜集有关家乡风景名胜，文物古迹的图片，歌颂家乡的歌曲、诗歌等。
（2）阅读家乡旅游图，找出风景名胜的位置。
（3）画一张家乡轮廓图，大家合作，将风景名胜标记在上面。
（4）唱唱歌颂家乡的歌曲，交流搜集的资料集及搜集资料的方法。
到过这些景点的同学，介绍参观游览的感受。
2.我是小导游（1）准备：学生自愿结合，成立活动小组，开展“我是家乡小导游”活动。
（2）搜集资料：就某一景点分专题进行调查或实地考察。
（3）编写、制作：教师指导学生把收集到的传说、历史故事等，编写成解说词。
（4）装订成册：将解说词装订成册，展示给更多的同学，共同领略家乡风采。
活动二家乡的骄傲1.考察——搜集：分组考察，搜集资料。
包括：历史名人，劳动模范和先进工作者，让人感动的平民百姓。
2.分组汇报：在交流的基础上，以表演、问题竞答、图片介绍、讲故事等多种形式交流汇报。
3.讨论——归纳：出示“光荣册”，讨论哪些人物可以录入“光荣册”。
4.演讲——思考：开展“我为家乡做点儿啥”演讲活动，进一步思考:该怎样做一个合格的家乡人。
活动三活动小结板书设计：第二课家乡的美景家乡的人无限风光在家乡家乡的名人教学反思：通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起对家乡的自豪感。
家乡的美景 家乡的人教案
家乡的美景家乡的人屏边县玉屏小学民族小学万玉恒教学目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能记录自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
课前装备：课前布置学生收集家乡风景与名人的资料。
教学过程：一、揭示课题，谈话导入同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。
谁不说俺家乡好呢？家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？这节课我们一起来探讨一下—家乡的美景，家乡的人。
二、家乡较有名的风景1、同学们，想一想，我们的家乡在哪？小朋友喜欢家乡的什么？咱们的家乡有哪些风景呢？2、请同学们说说吧！燕子洞、香格里拉、民族村、大围山、滇越铁路、人字桥……3、自主活动—我是小导游同学们：你想当小导游吗？把你搜集到的家乡屏边的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家。
让我们一同来分享吧！学生回答后教师介绍：①大围山：屏边大围山自然保护区坐落在云南屏边县城东北角，距县城15公里，属热带森林生态类型，保存着类型多样、特色各异的森林生态系统和丰富的珍稀动植物种群。
雄伟嵯峨的山体，绵延数十里的茫茫林海，使原始森林的自然景观壮美迷人。
大围山森林植被丰富复杂，有高等植物170科，约l050种，其中树蕨、长蕊木兰、鸡毛松、福建相等25种已被列为珍稀保护树种。
大围山的动物资源也很丰富，黑长臀猿、蜂猴、金猫、云豹、水鹿、懒猴、巨蜥、原鸡、金鸡、孔雀雉等20多种动物被国家列为等级保护动物。
而最引人注目且为数最多的就是猴子和树蛙。
山东人民版思品三下《家乡的美景家乡的人》表格教案
2.师：能告诉大伙儿你最喜爱哪处景点吗？
3.师：如此，我们把这四处景点依照你的喜爱程度来排排序，并说说你的缘故，好吗？
4.师：同学们，我们家乡是不是就只有这几处景点呢！你还明白哪些美的地点，能给大伙儿介绍介绍吗？
5.师：同学们，你们可个个差不多上生活中的有心人呀！不说不明白，一说可吓一跳（看自制地图）。看你们贴的小红旗，就明白我们家乡处处有美景，处处是美景。说到这儿，老师给大伙儿一个小小的建议：我们一定要做文明青年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到重庆来观赏我们家乡漂亮的山山水水。
山东人民版思品三下《家乡的美景家乡的人》表格教案
家乡的美景家乡的人
备课时刻
认识教材
本课包含家乡的风光美和家乡的光荣榜两部分。通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的进展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的进展变化。
学生拿出自己的作品相互交流分享
师：同学们，请大伙儿在小组内讨论、交流、展现，每个同学都介绍介绍自己的作品，然后组内举荐一件你们认为最棒的作品，向全班同学展现。
师巡视，随机指导。小组内展现、交流，请各组展现评选出的作品，小作者介绍
（二）猜景点
1.师：小孩们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看来你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。
情感态度价值观
激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。
教学方法
教师教法：创设情境法，引导与点拨。
学生学法：观看、调查、讨论等。
教学预备
1.学生举办“家乡美景照片展”。由同学组织收集照片、布置照片展板、设计投票卡、组织全班同学投票、统计票数并评出奖项。
山东人民版思品三下家乡的美景家乡的人第一课时表格教案
4.教师自制课件。
教学设计
第一课时夸夸咱们重庆美
激趣导入
播放音乐《谁不说俺家乡好》或《家乡美》
导语：是啊，谁不说俺家乡美！今天，就让我们走近家乡，去（师生同读课题）夸夸咱们重庆美！！！
（一）展示作品
1、师：我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，同学们，快把你们的作品展示出来吧！一起来看看咱们重庆的美。
（师点击逐一播放图片）
2.师：能告诉大家你最喜欢哪处景点吗？
3.师：这样，我们把这四处景点根据你的喜爱程度来排排序，并说说你的原因，好吗？
4.师：同学们，我们家乡是不是就只有这几处景点呢！你还知道哪些美的地方，能给大家介绍介绍吗？
5.师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀！不说不知道，一说可吓一跳（看自制地图）。看你们贴的小红旗，就知道我们家乡处处有美景，处处是美景。说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到重庆来欣赏我们家乡美丽的山山水水。
学生拿出自己的作品相互交流分享
师：同学们，请大家在小组内讨论、交流、展示，每个同学都介绍介绍自己的作品，然后组内推荐一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。
师巡视，随机指导。小组内展示、交流，请各组展示评选出的作品，小作者介绍
（二）猜景点
1.师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看来你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。
二次备课
板书设计
家乡的美景家乡的人
夸夸咋重庆美
作业设计
考察收集资料或图片关于优秀的家乡人
教学反思
三年级品社下册《家乡的美景家乡的人》教案山东版
《社区的公共设施》一、教学目标：1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情况；2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题；3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施；二、教学重点：1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况；2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题；三、教学难点：四、教学课时：2课时五、教学过程：第1课时课时目标：1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2、明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。
课前准备教师：了解附近社区公共设施的使用情形。
学生：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情形。
一、导入师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。
师：大家先来看课本，看看社区里边都有哪些公共设施。
二、学习1、介绍社区设施（1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了了解，现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？（学生介绍）（2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。
2、交流调查发现师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。
社区的公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。
其实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查，大家一定有许多发现，许多收获。
如果认真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。
咱们来交流交流，并一起研究一下吧。
（1）小组讨论调查结果。
（2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。
教师和学生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。
（3）按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。
3、描绘“社区的一天”（1）社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。
人教版-政治-四年级下册--《家乡的美景 家乡的人》教案
《家乡的美景家乡的人》教案教学目标：1、通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。
体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
2、学生通过调查活动，学会一些调查方法、实地考察等探究和解决问题的方法。
3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并报以感激、敬佩之情。
教学重点：通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情．并唤起学生对家乡的自豪感。
教学难点：通过探究活动了解家乡的风景名胜，风土人情，描述风景区的特点。
教学设计特色：在本课的教学设计上，我充分考虑学生生活实际状况，利用网络资源和课本教材资源，通过一系列的活动，让学生交流、讨论、相互探究、调查，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。
体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
教学准备：学生：搜集家乡名人及事迹教师：利用课内外资源搜集相关家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人制作成课件。
教学过程：活动一：1、寻找家乡的美景（1）首先搜集家乡的风景名胜、文物古迹的图片等相关资料，以及歌颂家乡的歌曲、诗歌等。
（2）有条件的，看看家乡的旅游图，找找各风景名胜的位置。
（3）教师可组织学生预先在纸上画一张大的家乡轮廓图，然后大家共同合作，将找到的风景名胜贴在上面。
（4）唱唱歌颂家乡的歌曲，交流个人搜集的资料及搜集资料的方法。
到过这些旅游点的同学，可介绍自己参观游览的感受。
2、我是小导游（1）准备：学生自愿结合，成立活动小组，开展“我是家乡小导游”的模拟活动。
（2）搜集资料：小组就某一景点分专题进行调查、搜集资料或实地考察。
搜集的内容包括图片、景点介绍、传说、历史故事等。
（3）动手编写、制作：教师指导学生把自己搜集到的一些美丽传说等，编写成解说词。
（4）搜集整理：各小组的学生以小导游的角色向其他同学介绍家乡的自然风光或人文景观中的故事。
鲁教版小学三年级下册品德与社会《家乡的美景 家乡的人》精品教案
鲁教版小学三年级下册品德与社会《家乡的美景家乡的人》精品教案学习目标：1、了解家乡的风景名胜、文物古迹，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展。
2、通过平时的观察和亲身经历，能够说出家乡的美景。
3、进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。
体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
教学准备：自制课件，歌曲《沂蒙山小调》教学活动：一、情景导入，激发学生的学习兴趣。
1、师：同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。
让我们从了解风景名胜、历史遗迹来认识我们的家乡。
请听歌曲《沂蒙山小调》（出示课件《沂蒙山小调》同学们认真听）。
2、谈感受。
3、导入。
我们家乡的美景还有很多呢，那我们就来了解一下家乡的其它风景吧。
（板书：无限风光在家乡）二、探究新知。
（一）回归自然，感受家乡的美。
1、出示学习目标（一生读）2、说自己了解的家乡的风景名胜。
⑴生自由说。
⑵师逐一点击播放图片，生抢答（泰山、棋山、济南的趵突泉、曲阜的孔子像）师：一山（泰山）一水（济南的趵突泉）一圣人（曲阜的孔子像）可是咱们家乡的招牌景点呀！（继续点击：位于山东的齐长城、梁山、青岛的崂山、蓬莱阁西苑风景）⑶师随即简介梁山、蓬莱阁：〈①梁山有一百单八将，个个是英雄好汉，所以人们称咱们是山东好汉，咱山东人厉害吧！（让学生对家乡有自豪感）②蓬莱阁是人间仙境〉⑷在咱们的身边莱芜境内也有许多仙境，谁知道？（莲花山、红石公园、雪野的吕祖洞、九龙大峡谷、黄庄桃花节、棋山、云台山）（二）回归生活，展示自我。
1、出示课件：莱芜地图，上面大体标明主要景点及其位置，并链接相关图片。
2、生自由上台点击观看。
3、选择最喜欢景点，谈原因。
（学生可能说出很多景点，如棋山、王石门、房干、九龙大峡谷、莱芜战役纪念馆等、重点对棋山美丽的传说讲给大家；莱芜战役纪念馆〈借机对学生进行思想教育〉）。
师小结：看来咱们家乡的山美、水也美！一切都那么美。
部编版小学道德与法治三年级下册《我的家乡人》教案
《我的家乡人》教案一、教学目标1.感知家乡人的可爱与贡献，激发对家乡人的了解与热爱，懂得尊重和感谢他们为家乡做出的努力与贡献。
2.了解家乡人的特点及闪光点，体会一方水土养一方人，懂得要相互尊重、理解和包容。
二、教学重点体会家乡人为家乡建设做出的贡献，对家乡人产生敬佩之情，懂得尊重与感谢。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第二单元《我在这里长大》第7 课《请到我的家乡来》，本课为第二课时。
四、教学过程（一）环节一：创设情境引出课题1.提问：请同学们仔细观察图片，你从中看到了什么？了解到了什么？2.呈现北京组图3.学生交流4.小结：我们的家乡有引人入胜的自然风光、历史悠久的名胜古迹、独具魅力的家乡文化、远近闻名的家乡特产，还有生活在家乡的人们。
我们的家乡不仅景美、物美，人更美。
5.过渡：你了解你的家乡人吗？今天我们就来学习《我的家乡人》板书：我的家乡人【设计意图】本环节借助图片引导学生回顾家乡的景美、物美，初步感受家乡丰富多彩的文化习俗和可爱的家乡人，激发学生的学习兴趣，引入本课的学习主题。
（二）环节二：在交流中明确家乡人的概念1.提问：谁是我们的家乡人呢？2.学生交流3.小结：和自己同住一个村、一个乡镇的人是自己的家乡人；和自己居住在一座城市的人也是自己的家乡人。
一般情况下，不是一个省的人不算家乡人。
但在特殊情况下，比如我们出国了，在国外不是一个省的人也可以称得上是我的家乡人。
【设计意图】本环节通过学生的交流，引导学生明确家乡人的涵义。
（三）环节三：找一找我身边的家乡人1.过渡：我们一起开展“找一找我身边的家乡人”活动。
2.学生交流3.当你听到了乡音时你的感受是什么？4.学生交流5.小结：我国有 960 万平方公里，地大物博，生活着无数的老百姓，每一个地方都有自己的独特的语言，这就是方言。
家乡话有着独特的韵味和魅力是我们家乡人身上的烙印。
6.播放阿里木的故事7.阿里木的故事令你最感动的是什么？8.学生交流9.小结：这些家乡人在自己的生活和工作中都在以自己的方式为家乡建设贡献着自己的力量，用他们双手创造着家乡的美好生活。
《家乡的美景家乡的人》教学设计
《家乡的美景家乡的人》教学设计第一篇：《家乡的美景家乡的人》教学设计《家乡的美景家乡的人》教学设计教学目标情感、态度与价值观：激发对家乡的热爱之情和身为家乡人的自豪感。
体会、感受家乡乃至社会的发展变化，感激、敬佩为家乡建设做出贡献的人物。
能力：学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
知识：了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
学情分析从学生的心理特点和认知程度上看，四年级学生天天生活在家乡，往往会觉得“熟悉的地方没有风景”，很难感受到家乡环境的美好。
由于同学们年纪小，对于家乡的历史文化、发展变迁、名人事迹知之不多。
从学生的社会环境和生活基础上看，农村小学四年级学生对家乡环境、生产、生活方面的了解比较多，对于家乡的历史、文化积淀了解相对较少。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
教学难点是让学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
要想突破重难点，教师应当结合学生的实际开展调查活动，可以让学生通过询问家里的老人、父母，查阅有关家乡的旅游、文化、经济、历史等方面的书籍，讲名人的故事等方式，增进对自己家乡的认识和了解。
学生通过调查活动，也能够学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法，并发现家乡的闪光之处，唤起学生对家乡的自豪感，体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
通过“家乡的光荣榜”，检查学生的调查能力，使学生了解家乡历史上的优秀人物和对家乡的发展做出贡献的人物，对为家乡建设做出贡献的人物及事迹抱以感激、敬佩之情。
教学重点了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
浙教版三年级道德与法治下册3、家乡人,家乡情教案
浙教版三年级道德与法治下册3、家乡人,
家乡情教案
三年级下册道德与法治教案
3、家乡人，家乡情
教学目标：
1、认识家乡的历史名人，了解名人对家乡的贡献。
2、能发现为家乡做贡献的平凡家乡人。
3、能唤起对家乡人的感激之情，激发起对家乡的热爱之情、自豪之感。
教学重点：
了解名人和平凡的家乡人对家乡的贡献，唤起对家乡人的感激之情，激发起对家乡的热爱之情、自豪之感。
教学难点：
唤起学生对家乡人的感激之情，激发起对家乡的热爱之情、自豪之感。
教学准备：
课件、插图
教材分析：
本课作为单元的最后一课，突出了家乡之美不仅在于景美、物美，更在于为家乡建设发展做出贡献的家乡人之美。
古往今来，家乡涌现出许多名垂青史的人物，他们是家乡的骄傲。
教科书同时让学生了解为家乡做出贡献的不仅有名人、伟人，还
有无数在自己的工作岗位上默默坚持、无私奉献的平凡人。
为了促进学生了解不同工作岗位上的家乡人在家乡建设发展中做出的可贵事迹，发掘学生对家乡的深厚情谊，教科书设计了采访“平凡的家乡人”的主题活动。
最后借用古诗升华学生的家乡情，以诗寄情、以文传意，使学生热爱家乡人，珍视家乡的文化传统，进步形成对家乡的认同感和自豪感。
教学过程：
活动一：家乡名流知几何
1、情境营建与情感导人。
浙教版道德与法治三年级下册3.3《家乡人,家乡情》教学设计
浙教版道德与法治三年级下册3.3《家乡人，家乡情》教学设计一. 教材分析《家乡人，家乡情》是浙教版道德与法治三年级下册第三单元第三课的内容。
本节课主要让学生了解和感受家乡的特色文化、风俗习惯和家乡人的精神风貌，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教材内容通过生动的案例、丰富的图片和富有教育意义的故事，引导学生认识家乡，感受家乡的魅力，进一步激发学生的爱乡之情。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的认知能力和独立思考能力，他们对于家乡有一定的了解，但往往局限于表面，对于家乡的深层次文化、风俗习惯和人物精神风貌认识不足。
通过本节课的教学，让学生更加全面地了解家乡，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的特色文化、风俗习惯和家乡人的精神风貌，学会用恰当的方式介绍自己的家乡。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解家乡的特色文化、风俗习惯和家乡人的精神风貌。
2.难点：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境地感受家乡的魅力。
2.案例分析法：引导学生分析家乡的典型案例，深入理解家乡的文化和风俗。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养合作精神和团队意识。
4.情感教育法：以情感人，激发学生对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.教师准备：搜集家乡的图片、视频、案例等教学资源，制作多媒体课件。
2.学生准备：提前让学生搜集家乡的相关信息，如文化、风俗、名人等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示家乡的美丽风景、特色文化和著名人物，引导学生回顾和分享自己了解到的家乡信息，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现家乡的图片、视频和案例，让学生直观地感受家乡的特色文化、风俗习惯和家乡人的精神风貌。
小学道德与法治_家乡的名人教学设计学情分析教材分析课后反思
品德与社会学科课时备课《家乡的名人》学情分析从学生的心理特点和认知程度上看，三年级学生天天生活在家乡，往往会觉得“熟悉的地方没有风景”，很难感受到家乡环境的美好。
由于同学们年纪小，对于家乡的历史文化、发展变迁、名人事迹知之不多。
从学生的社会环境和生活基础上看，三年级学生对家乡环境、生产、生活方面的了解比较多，对于家乡的历史、文化积淀了解相对较少。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是认识家乡名人以及为家乡建设做出贡献的人物，唤起对家乡的自豪感和责任感。
教学难点是让学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
要想突破重难点，教师应当结合学生的实际开展调查活动，可以让学生通过询问家里的老人、父母，查阅有关家乡的旅游、文化、经济、历史等方面的书籍，讲名人的故事等方式，增进对自己家乡的认识和了解。
学生通过调查活动，也能够学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法，并发现家乡的闪光之处，唤起学生对家乡的自豪感，体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
通过“光荣簿”，检查学生的调查能力，使学生了解对家乡的发展做出贡献的人物，对为家乡建设做出贡献的人物及事迹抱以感激、敬佩之情。
《家乡的名人》效果分析教学过程中，我充分利用网络资源搜集到的资料和教材上的内容来实现教学目标，精心选择和设计教学活动，学生兴趣浓厚。
在教学中我充分考虑学生生活实际状况，利用网络资源和课本教材资源，通过一系列的活动，让学生交流、讨论、相互探究、调查，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感，体会、感受家乡乃至社会的发展变化，教学效果较好，学生深深地懂得长大后也要为家乡建设做出贡献。
课堂的第四个环节：“做贡献”我能行，就是对学生对于整节课学习的一个测评，通过学生的心愿卡展示，通过孩子的书写、朗读，进一步唤起了学生对家乡的责任感，起到了很好的效果。
《家乡的名人》教材分析《家乡的美景家乡的人》是鲁教版《品德与社会》三年级下册第四单元第二课的内容。
部编版小学道德与法治三年级下册《我的家乡人》教案
部编版小学道德与法治三年级下册《我的家乡人》教案《我的家乡人》教案一、教学目标1.感知家乡人的可爱与贡献，激发对家乡人的了解与热爱，懂得尊重和感谢他们为家乡做出的努力与贡献。
2.了解家乡人的特点及闪光点，体会一方水土养一方人，懂得要相互尊重、理解和包容。
二、教学重点体会家乡人为家乡建设做出的贡献，对家乡人产生敬佩之情，懂得尊重与感谢。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第二单元《我在这里长大》第7 课《请到我的家乡来》，本课为第二课时。
四、教学过程（一）环节一：创设情境引出课题1.提问：请同学们仔细观察图片，你从中看到了什么？了解到了什么？2.呈现北京组图3.学生交流4.小结：我们的家乡有引人入胜的自然风光、历史悠久的名胜古迹、独具魅力的家乡文化、远近闻名的家乡特产，还有生活在家乡的人们。
我们的家乡不仅景美、物美，人更美。
5.过渡：你了解你的家乡人吗？今天我们就来学习《我的家乡人》板书：我的家乡人【设计意图】本环节借助图片引导学生回顾家乡的景美、物美，初步感受家乡丰富多彩的文化习俗和可爱的家乡人，激发学生的学习兴趣，引入本课的学习主题。
（二）环节二：在交流中明确家乡人的概念1.提问：谁是我们的家乡人呢？2.学生交流3.小结：和自己同住一个村、一个乡镇的人是自己的家乡人；和自己居住在一座城市的人也是自己的家乡人。
一般情况下，不是一个省的人不算家乡人。
但在特殊情况下，比如我们出国了，在国外不是一个省的人也可以称得上是我的家乡人。
【设计意图】本环节通过学生的交流，引导学生明确家乡人的涵义。
（三）环节三：找一找我身边的家乡人1.过渡：我们一起开展“找一找我身边的家乡人”活动。
2.学生交流3.当你听到了乡音时你的感受是什么？4.学生交流5.小结：我国有960 万平方公里，地大物博，生活着无数的老百姓，每一个地方都有自己的独特的语言，这就是方言。
家乡话有着独特的韵味和魅力是我们家乡人身上的烙印。
山东人民版思品三下《家乡的美景家乡的人》说课稿
《家乡的美景家乡的人》说课稿城镇小学任惠芝一、说教材《家乡的美景家乡的人》是九年义务实验教科书人教版四年级下册第一单元第二课的内容。
编者的意图是让本课继续在第一课《我的家乡在哪里》的基础上，以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生爱祖国、爱家乡感情。
新课标指出“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力”。
基于这一指导思想，结合本单元的教学内容，我将本课的教学目标设计如下：1、知识与技能目标：了解自己家乡的自然环境和人文环境，感受家乡的美，了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹。
2、过程与方法：学生通过自己收集资料，并在其中体验自学的乐趣。
3、情感态度与价值观目标：在了解、感知家乡的过程中，加深热爱家乡感情。
初步考虑自己要为家乡做什么。
鉴于四年级学生对家乡情感、体验不够，我把初步培养学生收集整理资料的能力、培养热爱家乡的情感作为本课的重点。
对于搜集材料缺少图书、互联网等支持，出去机会较少、口语表达较弱的山区学生来讲，本课的难点在于学生在收集和整理资料。
二、说教法在本课的教学中我采用传统的“填鸭式”教学法和情景法。
在教学时，课前我让学生搜集资料。
可我们山区的孩子见得少，收集资料的途径也有限，我就采用传统的“填鸭式”教学，让学生通过老师的讲解，了解家乡的美景，激发他们而爱家乡的情感，了解家乡的优秀儿女，萌发学生为家乡做贡献的念头。
三、说教学程序。
1、教学准备在课前，我组织学生课前搜集与家乡有关的资料，为了搜集材料活动的有效落实，我提前将学生分组，并向同学们推荐网站。
教学课件是我根据实际需要自己着做的ppt课件。
2、设计思路新课程指出“儿童的生活是课程的基础”，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，但根据学生实际情况很难达到这一标准。
《家乡的美景 家乡的人》教学设计
家乡的美景家乡的人一、教学目标1.通过学习本课，学生了解自己家乡的美景和人文景观；2.培养学生对家乡的热爱和自豪感；3.提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容1.家乡的美景：山水、建筑、风景名胜等；2.家乡的人：村民、民俗、习惯等。
三、教学重难点1.如何引导学生发现家乡的美景和人文景观；2.如何培养学生对家乡的热爱和自豪感；3.如何提升学生的观察能力和表达能力。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.创设情境，介绍“家乡”的概念和重要性；2.引导学生讨论和分享自己对家乡的了解和感受。
第二步：了解家乡的美景（15分钟）1.带领学生观看家乡美景的图片或幻灯片，鼓励学生发表自己的感受和印象；2.分组交流，讨论自己家乡的美景，提问：你们家乡有哪些特色的山水、建筑或风景名胜？第三步：了解家乡的人（15分钟）1.引导学生思考和讨论自己家乡的人，如村民、民俗和习惯等；2.学生分组展示，介绍自己家乡的人文景观，并与其他小组进行分享和交流。
第四步：撰写家乡的美景和人文景观（30分钟）1.学生独立或分组撰写一篇关于家乡美景和人的文章，要求包括自己的观点和感受；2.鼓励学生运用形象化的语言和描写技巧，突出家乡的特色和独特之处。
第五步：分享与展示（20分钟）1.学生互相交换文章进行互评和修改；2.部分学生进行分享和展示，展示自己对家乡美景和人的理解，其他同学进行点评和提问。
五、教学评价1.学生的文章撰写是否符合逻辑和连贯性；2.学生的观点和感受是否准确表达；3.学生的分享和点评是否具备合作和批判思维。
六、拓展延伸1.鼓励学生通过亲身实践去感受家乡的美景和人的魅力；2.鼓励学生进行家乡影像或摄影作品的创作，展示家乡的美景和人文景观。
七、教学反思本课通过引导学生观察、思考和表达，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
同时，通过小组讨论、展示和点评的形式，激发学生的合作和批判思维能力。
然而，在教学过程中，可能会遇到学生对家乡不熟悉或没有自主思考的情况，教师可以通过引导和启发来解决这些问题，激发学生的学习兴趣和创造力。
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三年级思想品德下册《家乡的美景家乡
的人》教案
三年级思想品德下册《家乡的美景家乡的人》教案
一、教学内容:家乡的美景家乡的人
二、教学目标：
.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
三、教学重点：
.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
四、教学准备：
.多媒体：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
五、教学过程：
一.看一看，说一说。
.出示，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动：我是小导游。