二年级下册两个算式合并成综合算式 ppt课件
二年级数学下册把两个算式合并成一个综合算式
36÷4＝9 12＋9＝21
算式： 12＋36÷4
36÷4
12 ＋ 9
12＋8＝20 20÷5＝4
算式：(12＋8) ÷5
12＋8
20 ÷ 5
5×7=35 36-35=1
算式：
12÷4=3 9+3=9
算式：
9+7=16 16-5=11
算式：
4+1=5 20÷5=4
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小游戏
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。Байду номын сангаас
20 － 8 ÷ 2
答对了！ 答错了！
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
24 ÷ 6 ÷ 2
答对了！ 答错了！
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
64 － 8 × 2
答对了！ 答错了！
算式：
90－36=54 54÷9＝6
算式：
＝59
思考：如果想先算减法， 怎么办？
（64－40）÷8 ＝24 ÷8 ＝3
小括号可以改变运算顺序。
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
34－17＋3 ＝34－20
＝14 ×
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
34－17＋3
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
3×8÷4
＝24÷4
＝6
√
下面的计算对吗？如果不
对，把它改正过来。
18÷3×3
＝18÷9
＝2
×
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
18÷3×3
7×9
80 － 63
二年级数学下册把两个算式合并成一个综合算式汇总
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
34－17＋3 ＝34－20
＝14 ×
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
34－17＋3
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
3×8÷4
＝24÷4
＝6
√
下面的计算对吗？如果不
对，把它改正过来。
18÷3×3
＝9
＝2
×
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
18÷3×3
7×9
80 － 63
17
算式： 80－7×9
43 － 36 21 ÷ 7
3 算式：21÷(43－36)
63 ÷ 7 9＋ 3
12 算式：63÷7＋3
27 ＋ 18 45 ÷ 9
5 算式：(27＋18)÷9
36÷4＝9 12＋9＝21
30 ÷ 6 ＋ 18
答对了！ 答错了！
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7 × 9 － 27
答对了！ 答错了！
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45 － 18 ＋21
答对了！ 答错了！
脱式计算下面的题。
64－40÷8 ＝64－ 5
＝59
思考：如果想先算减法， 怎么办？
（64－40）÷8 ＝24 ÷8 ＝3
算式： 12＋36÷4
36÷4
12 ＋ 9
12＋8＝20 20÷5＝4
算式：(12＋8) ÷5
12＋8
20 ÷ 5
5×7=35 36-35=1
算式：
12÷4=3 9+3=9
算式：
9+7=16 16-5=11
算式：
人教版二年级数学下册混合运算ppt课件
绿色圃中小学教育网
小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。
38
巩固练习
先填空，再列综合算式
30
7
绿色圃中小学教育网
35
算式： 65－5×6＝35
问题：什么时候需要加小括号？
3
算式： 21÷（43－36）＝3
39
巩固练习
问题：1. 这道题先算什么？再算什么？
计算。
问题：2. 在书写时,我们应该注意什么?
3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?
6
原 来 有 58 人 。
剩下人数：58-14=44（人） 现在人数：44+6=50（人）
走了14人又来了6人， 现在有多少人在看戏？
58-14+6 58+6-14
=44+6
混合运算
复习
29+27 8×6
78-9
62+18
4×7
64÷8 3×8 8×9 9×6 42+2196÷2
8+396÷98+8
88-39
64-8 56÷7
35-24
81÷9
2
同级运算
3
探究新知
图书阅览室里 上午有53人， 中午走了24人， 下午又来了38 人，阅览室里 下午有多少人？
要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算 式？
9
在没有括号的算式里，只有加、减法或只 有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。
（同级，从左往右按顺序运算）
例1 47 － 12 ＋ 8 ＝ 35 ＋ 8 ＝ 43
42 ÷ 7 × 2
＝ 6×2 ＝ 12
10
巩固练习
计算
23＋6－11 ＝ 29 － 11 ＝ 18
人教版二年级数学下册混合运算课件
减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
• 3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
本课小结
今天我们共同研究了混合计算的运算顺序，明白了 小括号在运算中起着改变运算顺序的作用。
大家在运算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计 算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做 括号里边的。
带小括号的运算
复习
口答题： （1）2+7× 5，这道题里有（加 ）法，又 有（ 乘）法，要先算（ ）乘法，再算 （ 加）法。
（2）40-36÷ 4，这道题里有（减 ） 法，又有（ 除）法，要先算（ ）除
法，再算（ ）减法。
小明是个粗心的孩子，他在计算下面算式时得到的 结果是18，你知道他计算的时候犯了什么错吗？
35
7×（36－30）＝ 42
6
48－18＋32＝ 62
30
30÷6＋29＝ 34
5
混合运算的顺序
整理混合运算的顺序
只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
4×6÷8＝ 3
7×（36－30）＝ 42
24
6
在有加7减2乘－除5混×合8运＝算3中2，按先乘除后48加－减1的8顺＋序3计2＝算。62
＝12＋5 ＝17（元）
小女孩： 10－（3＋5）
＝10－8 ＝2（元）
10－3－5 ＝7－5 ＝2（元）
列综合算式解决问题
平均每个筐里装几个桃子？
26个
19个
（26＋19）÷5 ＝45÷5 ＝9（个）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 能列个综合算式表示你的思路吗？ 3. 说一说你是怎么想的。
4. 为什么要加小括号呢？
最新二年级数学下册把两个算式合并成一个综合算式
二年级数学下册把两个算 式合并成一个综合算式
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
20 － 8 ÷ 2
答对了！ 答错了！
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
24 ÷ 6 ÷ 2
答对了！ 答错了！
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
64 － 8 × 2
答对了！ 答错了！
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
30 ÷ 6 ＋ 18
答对了！ 答错了！
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7 × 9 － 27
答对了！ 答错了！
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
45 － 18 ＋21
答对了！ 答错了！
脱式计算下面的题。
64－40÷8 ＝64－ 5
＝59
思考：如果想先算减法， 怎么办？
（64－40）÷8 ＝24 ÷8 ＝3
小括号可以改变运算顺序。
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
34－17＋3 ＝34－20
＝14 ×
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
34－17＋3
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
3×8÷4
＝24÷4
＝6
√
下面的计算对吗？如果不
对，把它改正过来。
18÷3×3
＝18÷9
＝2
×
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
18÷3×3
7×9
80 － 63
17
算式： 80－7×9
43 － 36 21 ÷ 7
3 算式：21÷(43－36)
63 ÷ 7 9＋ 3
12 算式：63÷7＋3
二年级数学下册混合运算课件PPT
（1）44-11=33 33+28=61 44-11+28=61
（2）6×9=54 54+3=57 6×9+3=57
7 列式计算。
（1）7与8的积与35的和是多少？ 7×8+35=91
（2）25减42除以6的差是多少？ 25-42÷6=18
（3）45与32的和加13是多少？ 45+32+13=90
（18+17）÷7 =35÷7 =5（个） 口答：每只小猴分5个桃。
含有小括号的混合运算 1、算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。 2、在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计 算的数和运算符号。 3、书写时，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。
1 计算。
56－（23＋8） ＝56－31 ＝25
完整课件
直接使用
1.掌握没有小括号的同级混合运算的运算顺序，并能正确计算。 2.掌握带小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确计算。 3.教育学生养成先分辨运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的 运算能力。
【重点】掌握没有小括号的两步混合运算顺序和带小括号的两步混合 运算的运算顺序。 【难点】能结合实际问题理解并掌握两步混合运算的运算顺序。
人教版 数学 二年级 下册
第 4课时 两步式题（练习题）
混合运算
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7×（7－5）
＝ 7×2 ＝ 14
（77－42）÷7
＝35÷7 ＝5
二年级数学下册把两个算式合并成一个综合算式
（64－40）÷8 ＝24 ÷8 ＝3
小括号可以改变运算顺序。
B
9
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
34－17＋3
＝34－20
＝14 ×
B
10
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
34－17＋3
B
11
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
3×8÷4
＝24÷4
＝6
√
B
12
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
18÷3×3
＝18÷9
＝2
×
B
13
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
18÷3×3
B
14
7×9
80 － 63
17
算式： 80－7×9
B
15Βιβλιοθήκη 43 － 3621 ÷ 7
3
算式：21÷(43－36)
B
16
63 ÷ 7
9＋ 3
12
算式：63÷7＋3
B
17
27 ＋ 18
45 ÷ 9
5
算式：(27＋18)÷9
30 ÷ 6 ＋ 18
答对了！ 答错了！
B
5
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
7 × 9 － 27
答对了！ 答错了！
B
6
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
45 － 18 ＋21
答对了！ 答错了！
B
7
脱式计算下面的题。
64－40÷8 ＝64－ 5
＝59
B
8
思考：如果想先算减法， 怎么办？
B
18
36÷4＝9 12＋9＝21
人教版二年级数学下册混合运算课件
巩固练习
在 里填上“＞ ”“＜”或“＝”
6
21
18
27
8
40
＝
＜
＜
＜
9
6
56
88
81÷9－3＝6
32＋7×8＝88
4
5
巩固练习
小动物回家
4－4÷4
4＋4×4
4×4÷4
4÷4＋4
3
20
4＋4÷4 ＝8÷4 ＝2
12－3×4 ＝9×4 ＝36
8×3＋4 ＝24＋4 ＝28
混合运算
东高头小学
邓亚萍
36÷9
8×9
9×6
29+27
62+18
8+8
3×8
42+29
78-9
4×7
16÷2
8+9
64-8
88-39
64÷8
8×6
81÷9
56÷7
35-24
复习
同级运算
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
探究新知
要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?
＝7＋4
＝11
问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？
探究新知
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，都要先算乘、除法，再算加、减法。（不同级，先乘除，后加减）
例 6 × 3 ＋ 50
＝
＝ 68
50 － 6 × 3
＝ 50 －
＝ 32
巩固练习
同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？
6×3÷9 ＝18÷9 ＝2（排）
两个算式合并成一个综合算式
两个算式合并成一个综合算式算式是一种把数字和数学符号结合起来，用来表达某种数学思维的形式。
它们可以帮助人们快速进行计算，也可以作为一种学习工具，来提升对数学的理解能力。
有时，一个算式会过于复杂，需要把它们进行综合，以求解出解得更加简单。
两个算式合并成一个综合算式，就是一个综合数学思维能力的过程。
合并算式是一种数学基本技能，它将一些抽象的数学概念连接起来，使其更容易理解。
它可以帮助学生从多种算式中解得最简的解，从而加深对数学本质的认识。
同时，合理地综合算式，能够帮助学生学会如何判断和解决数学问题，让他们能够以一种有效的方式解决实际的数学问题。
首先，要合并两个算式，需要学生首先深入理解其中的含义，看清楚算式中每一个符号和每一个数字的实际意义。
然后，要学会把相同的符号和数字进行合并，更合理地把算式表达出来。
虽然学生可以通过记忆考题来学习合并算式的方法，但有效地运用算式的思想，才是最重要的。
此外，综合算式的过程中，学生还要学会拆解复杂的算式，仔细分析每一步骤，把它们拆解成可以求解的子问题。
这样，分析出每一步推导的结果，就可以把复杂的算式一步步合并起来，最终推出最终答案。
最后，要想将两个算式合并成一个综合算式，还需要学会拓展和应用数学知识，把两个算式合并到一起，有可能会碰到一些新的问题，需要注意对多个算式中的相关内容进行综合分析，学会用已有的数学知识去解决新问题，最终实现两个算式的合并。
从上面可以看出，将两个算式合并成一个综合算式，不仅需要聪明的智慧，还需要有耐心、勤奋和训练，把算式看懂，熟练掌握并合理综合。
只有这样，学生才能够比较容易地把多个算式连接起来，把综合算式推导出来。
综上所述，将两个算式合并成一个综合算式，是一种重要的数学技术，能够帮助学生更好地运用数学知识，把数学思维能力进行综合。
借此，学生可以更快更深地理解数学本质，更好地应用数学知识求解实际的一些数学问题。
二年级合并综合算式
二年级合并综合算式一、什么是合并综合算式。
在二年级数学中，合并综合算式就是把几个分步算式合并成一个综合算式。
例如，我们先计算出一个结果，然后又用这个结果进行下一步计算，就可以把这些分步计算的式子合并起来。
二、合并综合算式的步骤。
1. 观察分步算式之间的关系。
- 先确定每个分步算式的计算顺序。
例如，在一些算式中，可能先算加法或减法，再算乘法或除法。
- 比如有这样两个分步算式：- 算式一：3 + 2 = 5。
- 算式二：5×4 = 20。
- 我们可以看到，算式二中的5是由算式一计算得出的。
2. 替换数值。
- 将后面算式中用到前面算式结果的数，用前面的算式替换。
在上面的例子中，把算式二中的5用“3 + 2”替换，得到综合算式：(3+2)×4。
这里要注意，如果替换后的算式改变了原来的运算顺序，可能需要添加括号。
因为按照四则运算的规则，先算括号里面的，再算括号外面的。
3. 检查综合算式。
- 按照四则运算顺序计算综合算式，看是否能得到正确的结果。
对于(3 + 2)×4，先算括号里的3+2 = 5，再算5×4 = 20，与原来分步计算的结果相同。
三、例题讲解。
1. 例一。
- 分步算式：- 45 - 30 = 15.- 15×2 = 30.- 合并综合算式：- 因为算式二中的15是由算式一得到的，所以将算式二中的15用“45 - 30”替换，得到综合算式：(45 - 30)×2。
- 计算综合算式：先算括号里的45 - 30 = 15，再算15×2 = 30，结果正确。
2. 例二。
- 分步算式：- 6×3 = 18.- 18+12 = 30.- 合并综合算式：- 把算式二中的18用“6×3”替换，得到综合算式：6×3+12。
- 计算综合算式：先算乘法6×3 = 18，再算加法18 + 12 = 30，结果正确。
把两道算式合并成一道综合算式
把两道算式合并成一道综合算式在我们平常的生活中，总是有一些奇妙的小技巧，像是用一根筷子把两个豆子夹起来一样简单又方便。
这不，今天我们就要聊聊一个数学上的“小妙招”——把两道算式合并成一道综合算式。
听起来是不是有点复杂？别担心，我来帮你捋一捋，保证你能像喝水一样轻松搞定。
1. 算式合并的基础首先，我们要搞清楚什么是“算式合并”。
简单来说，就是把两个数学题合成一个，更简单、更直观地解决问题。
比如说，你手上有两个算式，分别是 (3 + 2) 和 (5 times 4)，我们要怎么把它们合并呢？想象一下，如果你在厨房里准备了两个菜，一个是炒青菜，另一个是煮汤，我们就可以把这两个菜合成一道大餐。
把它们合在一起，不就是更美味了吗？1.1 确定共同点首先，你需要找到这两个算式的共同点。
说得简单点，就是看看这两个算式之间有没有什么关系。
比如说，如果我们有 (4 + 6) 和 (3 times 2)，它们的共同点就是它们都是数学算式，而且可以都放在一起计算。
你可以像拼图一样，把它们拼到一块儿，看看会出现什么新花样。
1.2 使用括号来帮助这一步就像是在解决谜题时放大镜一样重要。
我们可以用括号把两个算式包起来，这样它们就会被当作一个整体来处理。
比如说，把 (3 + 2) 和 (5 times 4) 放在一起，可以写成 ((3 + 2) + (5 times 4))。
这时候，我们就能看到，这两个算式被括号紧紧抱在一起，不再是孤零零的两个算式了。
2. 解决合并后的算式有了合并的算式，我们就可以开始解决它了。
回到刚刚的例子，((3 + 2) + (5 times 4))，你可以像玩积木一样，把它们一块一块地拆开，看看里面有什么好玩的。
先计算括号里的内容，再把结果加在一起。
2.1 计算括号里的内容首先解决括号中的部分，((3 + 2)) 就是 (5)，而 ((5 times 4)) 就是 (20)。
然后，你就得把 (5) 和 (20) 加在一起，结果是 (25)。
两道算式变成一道综合算式
两道算式变成一道综合算式在我们日常生活中，常常会遇到需要解决多个算式的情况，这时候我们可以使用综合算式来简化计算的过程。
综合算式是将多个算式合并成一个整体，从而节省计算时间和精力。
在本文中，我们将探讨两个算式如何变成一道综合算式，以及相关参考内容。
首先，我们来看一个简单的例子，假设有两个算式：10 + 5 = 1520 - 10 = 10这两个算式可以合并成一个综合算式，即：(10 + 5) + (20 - 10) = 25在这个综合算式中，我们首先计算括号内的算式，然后再将两个括号中的结果相加。
这种方法可以减少计算的复杂度，从而提高准确性和效率。
接下来，我们来看一个更复杂的例子，假设有两个算式：2x + 3y = 103x - 4y = 8同样地，我们可以将这两个算式合并成一个综合算式，即：(2x + 3y) + 2(3x - 4y) = 26在这个综合算式中，我们首先计算括号内的算式，然后将两个括号中的结果相加，并将系数相乘。
这种方法可以节省计算的时间和精力，同时提高计算的准确性。
除了上述例子，我们还可以通过数学知识推导和解决更复杂的综合算式，例如二次方程等。
因此，学生们需要深入学习数学知识，掌握基本的运算和推导方法。
此外，学生们也可以通过互联网和数学教材等途径获得更多的综合算式例题和解题技巧。
例如，在互联网上可以找到许多在线数学课程和习题集，帮助学生们提高综合算式解题的能力和技巧。
综合算式在数学中应用广泛，能够帮助学生们提高数学能力和解题技巧。
因此，学生们需要掌握基本的运算和推导方法，同时积极寻求更多的学习资源和解题方式，为自己的数学学习和发展打下坚实的基础。
二年级下册两个算式合并成综合算式ppt课件
38+30-28=40
（2）83-31=52 52-20=32
83-31-20=32
ppt课件完整
9
你能把两个算式合成一个算式吗？
（1）50+20=30 75-30=45
75-(50+20)=45
（2）95-32=63 63-12=51
95-32-12=51
ppt课件完整
10
你能把两个算式合成一个算式吗？
（1）35+56=91 91-28=63
35+56-28=63
（2）73-31=42 92-42=50
92-(73-31)=50
ppt课件完整
11
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12
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6
你能把两个算式合成一个算式吗？
（1）43-21=22 78-22=56
78-(43-21)=56
ppt课件完整
7
你能把两个算式合成一个算式吗？
（1）40+20=60 86-60=26
86-(40+20)=26
ppt课件完整
8
你能把两个算式合成一个算式吗？ （1）38+30=68 68-28=40
二年级下册 两个算式合并成一个算式
ppt课件完整
1
先填空,再列出两步计算的算式.
23＋27
( 50 ) ＋36
( 86 ) =86
ppt课件完整
2
先填空,再列出两步计算的算式.
7×8
( 56 ) －36
二年级数学下册把两个算式合并成一个综合算式汇总
90－36=54 54÷9＝6
算式：
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
பைடு நூலகம்
45 ÷ 9
5
(27＋18)÷9 算式：
36÷4＝9 12＋9＝21
算式：
12＋36÷4 12 ＋ 9
36÷4
12＋8＝20 20÷5＝4
算式：
(12＋8) ÷5
12＋8
20 ÷ 5
5×7=35 36-35=1
算式：
12÷4=3 9+3=9
算式：
9+7=16 16-5=11
算式：
4+1=5 20÷5=4
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小 游 戏
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
20 － 8 ÷ 2
答对了！ 答错了！
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24 ÷ 6 ÷ 2
答对了！ 答错了！
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64 － 8 × 2
答对了！ 答错了！
思考：如果想先算减法， 怎么办？
＝24 ÷8 ＝3
（64－40） ÷8
小括号可以改变运算顺序。
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
34－17＋3 ＝34－20 ＝14 ×
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
二年级数学下册把两个算式合并成一个综合算式汇总
思考：如果想先算减法， 怎么办？
＝24 ÷8 ＝3
（64－40） ÷8
小括号可以改变运算顺序。
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
34－17＋3 ＝34－20 ＝14 ×
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
34－17＋3
下面的计算对吗？如果不 对，把它改正过来。
3×8÷4 ＝24÷4 ＝6 √
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
30 ÷ 6 ＋ 18
答对了！ 答错了！
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
7 × 9 － 27
答对了！ 答错了！
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
45 － 18 ＋ 21
答对了！ 答错了！
脱式计算下面的题。
64－40÷8 ＝64－ 5 ＝59
算式：
90－36=54 54÷9＝6
算式：
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
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小 游 戏
第一步要先算什么？请点击符号。并说 明理由。
20 － 8 ÷ 2
答对了！ 答错了！
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24 ÷ 6 ÷ 2
答对了！ 答错了！
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两道算式变成一道综合算式
两道算式变成一道综合算式综合算式：设有两道算式：算式1：2x + 3y = 7算式2：3x - 4y = 5要将两个算式合并成一个综合算式，我们可以通过多种方法来解决。
下面将介绍两种常见的方法。
方法一：消元法消元法是通过相加或相减两个方程，使得其中一个变量的系数相等或者相反，从而消去这个变量的项，从而得到一个只含有另一变量的方程，然后解这个方程即可。
首先将两个方程相乘：(2x + 3y) * 3 = 7 * 3，得到6x + 9y = 21。
接着将这个方程与第二个方程相加：(6x + 9y) + (3x - 4y) = 21+ 5，得到9x + 5y = 26。
所以，综合算式为：9x + 5y = 26。
方法二：代入法代入法是将一个方程的一项用另一个方程表示，然后将此式子代入另一个方程，从而得到一个只含有一个变量的方程。
由算式1可得：2x = 7 - 3y，所以x = (7 - 3y) / 2。
将x代入算式2中： 3((7 - 3y) / 2) - 4y = 5。
化简上式： (21 - 9y) / 2 - 4y = 5。
将等式两边乘以2，得到： 21 - 9y - 8y = 10。
化简方程： -17y = -11，所以y = 11 / 17。
将y的值代入x的表达式，得到： x = (7 - 3(11/17)) / 2，化简得到x = 50/17。
所以，综合算式为：2x + 3y = 7转化为 (50/17) * 2 + 3 * (11/17) = 7。
通过以上两种方法，将两个算式合并成一个综合算式。
使用消元法可以更简洁地得到结果，而代入法则体现了通过变量的互相替换来简化计算的思想。
这两种方法在解决代数方程组问题时经常使用，对于有多个变量的情况也是适用的。
在实际问题中，我们可以根据具体情况选择不同的方法来合并算式，以便更高效地解决问题。
两道算式变成一道综合算式
两道算式变成一道综合算式在数学中，解决问题的方式有很多种，其中一种常见的方法是通过将多道算式合并成一道综合算式来求解。
综合算式是将多个算式结合起来进行计算，从而得出最终结果。
通过将两道算式合并成一道综合算式，我们可以简化计算过程，提高效率。
下面，我将介绍一种将两道算式变成一道综合算式的方法。
假设有两道算式分别为：算式1：a + b = c算式2：d - e = f我们将两道算式合并成一道综合算式的步骤如下：Step 1: 将算式1和算式2的等号两边分别相加。
(a + b) + (d - e) = c + fStep 2: 对算式1和算式2的括号进行展开，a +b + d - e =c + fStep 3: 将同类项合并，(a + d) + (b - e) = c + fStep 4: 完成综合算式，(a + d) + (b - e) = c + f通过将两道算式合并成一道综合算式，我们可以更加简化计算过程。
这种方法适用于需要同时考虑多个变量之间的关系的问题。
通过合并算式，我们可以将多个变量的数值相加或相减，在一道综合算式中得到最终结果。
举个例子来说明这种方法的应用。
假设有如下两道数学题：题目1：小明有3个苹果和2个橙子，小红有4个橙子和1个苹果，两个人总共有多少个水果？题目2：小华在银行存了1000元，第一天取了200元，第二天又取了300元，他还剩下多少钱？我们将这两道题转化成综合算式的步骤如下：题目1的算式：3 + 2 = ？题目2的算式：1000 - 200 - 300 = ？合并后的综合算式为：(3 + 4) + (2 - 1) = ? (题目1的综合算式)1000 - 200 - 300 = ? (题目2的综合算式)通过合并算式，我们可以得到最终结果。
综合算式的应用不仅仅局限于数学题中，它在日常生活中也非常有用。
比如，我们要计算两个人共同购买的商品总价，可以使用综合算式将两个人的购买金额合并在一起。
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（2）83-31=52 52-20=32
83-31-20=32
2020/12/22
11
你能把两个算式合成一个算式吗？
（1）50+20=30 75-30=45
75-(50+20)=45
（2）95-32=63 63-12=51
95-32-12=51
2020/12/22
12
你能把两个算式合成一个算式吗？
2020/12/22
8
你能把两个算式合成一个算式吗？
（1）43-21=22 78-22=56
78-(43-21)=56
2020/12/22
9
你能把两个算式合成一个算式吗？
（1）40+20=60 86-60=26
86-(40+20)=26
2020/12/22
10
你能把两个算式合成一个算式吗？
（1）38+30=68 68-28=40
35 －6 =29
第一步:定位 第二步:代替
2020/12/22
6
4×3= 12 12 ＋7 =19
把两个分步式合 并成一个综合式:
12 ＋7 =19
第一步:定位 第二步:代替
2020/12/22
7
你能把两个算式合成一个算式吗？
（1） 35+56= ○91
○ 91-28=63
35+56-28=63
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/22
4
先填空,再列出两步计算的算式.
7×8
( 56 ) －36
( 20 ) =20
2020/12/22
5
22＋13=35 35 －6 =29
把两个分步式合 并成一个综合式:
二年级下册 两个算式合并成一个算式
2020/12/22
1
先填空,再列出两步计算的算式.
23＋27
( 50 ) ＋36
( 86 ) =86
2020/12/22
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
（1）35+56=91 91-28=63
35+56-28=63
（2）73-31=42 92-42=50
92-(73-31)=50
2020/12/22
13