绿色蝈蝈导学案
语文：上册第23课 绿色蝈蝈 导学案(有答案)
23、绿色蝈蝈学习目标1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
学习过程前置作业课前诵读：《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
预习检测1、给加点的字注音，根据注音写出汉字。
（1）篝．火（）（2）wú桐（）（3）shòu猎（）（4）喧嚣．（）（5）yīn哑（）（6）静谧．（）（7）cuàn夺（）（8）螽．斯（）（9）吮．吸（）2、根据下面的意思写出文中的词语。
（1）指动物中弱者被强者吃掉。
（）（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
（）（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。
（）（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。
（）3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。
（1）句子：作用：（2）句子：作用：课堂探究4、快速阅读课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子。
5、文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?6、你最喜欢文章中哪个段落?为什么?7、你最喜欢哪些词语或句子?为什么?8、请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。
9、通过学习本文，你学习到了哪些写作方法？有什么感想？当堂检测（一）指出下面句子中加点词语运用不当的一项。
（）A、他正在津津有味．．．．地读着一本新近出版的小说B、遇到意外事情，要镇定，不要惊．慌失措．．．。
C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到了事半功倍．．．．的效果。
D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹．．．．的歌手了。
（二）课内阅读（1）在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。
……（2）清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西……（3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。
绿色蝈蝈教案(优秀6篇)
绿色蝈蝈教案(优秀6篇)《绿色蝈蝈》教案篇一教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
教学目标：知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
能力目标“体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
情感态度与价值观：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
教学难点：扫除字词障碍，整体感知概括文章内容。
教学时间：2课时课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。
学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教学过程：一课时一、导语设计学生猜谜：（课件展示）谜一：天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。
（蝉）谜二：绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。
相逢总爱比高低，武功不如嗓门亮。
（蝈蝈）大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，须抓住事物特点进行说明。
今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
2、板书课题：绿色蝈蝈（法）法布尔3、观察蝈蝈图片。
4、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？学生简介作者，教师补充。
亨利。
法布尔（1823—19壹五）法国著名科学家，科普作家。
法布尔是一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《绿色蝈蝈》教案15篇
《绿色蝈蝈》教案15篇《绿色蝈蝈》教案1教学设想：利用多媒体引起学生对动物的兴趣，提高学习的积极性;教师在引导学生运用快书阅读的一般规律，有效的寻找这类介绍动物的有效信息;然后学习拟人和对比手法的运用，并结合实际进行口头和书面片断描写。
●教学目标知识目标1.积累字词。
2.了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的外表特征和生活习性。
能力目标1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2.学习并体会文中拟人的手法的运用。
德育目标激发学生探索科学奥秘的兴趣。
●教学重难点培养学生阅读__、概述内容的能力;变换人称的好处。
●教学方法点拨研讨法。
●教学设想：情境导入，激发兴趣——速读课文，整体感知――问难质疑，合作探究――它山之石，写法借鉴——学以致用，拓展迁移——布置作业，及时巩固。
●教具准备多媒体CAI课件●课时安排1课时教学过程及步骤：一、情境导入，激发兴趣1、猜谜语2、展示图片，介绍作家3、积累字词二、速读课文，整体感知1、阅读指导(快速阅读：是从文字当中迅速汲取有效信息的的阅读方法，它可以一目十行，但不等于走马观花，要求快速抓住主要信息，最起码要知道__写了了哪些内容。
): 1、紧抓中心句2、紧抓关键词2、速读课文，感知内容，小组合作，思考：(1)__介绍了蝈蝈哪些方面的特点?(2)蝈蝈的叫声是什么样的? 为什么作者要先写蝈蝈的叫声?(3)蝈蝈的外表是什么样子的?(4)蝈蝈最喜欢吃什么?它还吃些什么食物?三、问难质疑，合作探究1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果?2、学生质疑，教师点拨引导，其他学生解疑。
四、它山之石，写法借鉴作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么手法?你觉得哪些地方值得你借鉴学习?五、学以致用，拓展迁移请同学们仔细观察以下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点?并试着介绍它们的某个特点。
六、布置作业亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。
《绿色蝈蝈》优秀教案(精选7篇)
《绿色蝈蝈》优秀教案（精选7篇）《绿色蝈蝈》优秀教案1教学目标（一）知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述__内容。
（二）能力目标：能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
（三）德育目标：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重、难点培养学生阅读__、概述内容的能力，体会__的语言特色。
课文类型阅读课教法设计教师阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。
学法引导学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教具准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪等。
教学时间：一课时教学过程设计一、情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
也许你已经从各类__中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
二、出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈三、初读课文，感知内容a、绿色蝈蝈外表有哪些特征？b、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？（以上要学生用简洁的语言概括）四、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
五、重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。
教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
a、你最喜欢__中哪个段落？为什么？b、你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
教师可总结指导。
也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
七年级语文绿色蝈蝈教案12篇
七年级语文绿色蝈蝈教案12篇七班级语文绿色蝈蝈教案1【目标导航】1、了解昆虫学方面的知识。
2、把握文中说明的要点，理解文章的主旨。
3、学习运用拟人手法写科学小品的方法，体会本文生动活泼的语言特点。
【课时导学】一、日积月累1、介绍：法布尔，(1823～1925)，法国闻名昆虫学家。
诞生于农民家庭。
四岁时因家庭贫困被送到祖母家生活，从学校迷上了大自然中的花草虫鱼。
七岁时回到父素养身边开始上学。
求学期间，因家庭生活所迫，几度迁居，少年的法布尔不得不出门做工谋生，致使中学也无法读下去。
他靠自学考取了师范学院，毕业后做了二十几年的中学老师。
他一面做老师工作，一面利用业余时间做动植物观测记录。
31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。
1875年开始写《昆虫记》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。
2、词语积累：扰乱狩猎喧嚣喑哑静谧劫掠酷爱篝火嗉囊吮吸贪心亲睦篡夺惊惶失措更胜一筹有滋有味坚决果断开膛破肚二、知识点拨1、内容结构：全文可分三个部分。
第一部分，1～2节，写“我”在观测昆虫，用蝉的哀号引出本文的主人公──蝈蝈。
第二部分，第3节，描写“我”在户外听到的蝈蝈的叫声。
第三部分，4～11节，写“我”对蝈蝈的观测，着重介绍蝈蝈的食物习性。
2、写作亮点：⑴通过比较显示特点。
本文写蝈蝈的特点运用了比较的方法，写叫声时，拿蝉与之比较;写吃肉时，拿螽斯与之比较;写捕蝉时，拿鹰与之比较;写同类相食方面，拿螳螂与之比较。
这些比较始终以蝈蝈为中心，突出了蝈蝈的习性。
⑵运用拟人，生动形象。
描写蝈蝈时，多处运用拟人手法，把蝈蝈人格化，如“蝈蝈在窃窃私语”“非常亲睦地共居在一起”“从不吵架”“出于嫉妒”等等。
拟人手法的运用，使文章生动传神，加强了文章的可读性。
⑶语言生动传神。
本文运用了文艺笔调来介绍蝈蝈的习性，充斥了对蝈蝈的喜欢之情，避开了一般说明文的呆板，语言的运用上充斥了人情味，如“吃得有滋有味”“坚决果断地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底”“用爪擦擦脸和眼”“躺在沙上消化食物”等等，这加强了语言的生动性与表达性，有助于表达喜欢之情。
《绿色蝈蝈》导学案
《绿色蝈蝈》【学习目标】1.速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2.能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
3.培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【学习流程】自主学习字词积累1.给加点的字注音或根据注音写出汉字。
（1）篝火（）（2）wú桐（）（3）shòu猎（）（4）喧嚣（）（5）yīn哑（）（6）静谧（）（7）cuàn夺（）（8）螽斯（）（9）吮吸（）2．查字典给下列多音字注音并组词。
作号挣3．给下列形近字注音并组词。
扰喑婪优暗焚文本精读1.通读课文，理清文章脉络，给文章划分结构层次。
2.课文是怎样引出“绿色蝈蝈”这一说明对象的？这样开头好在哪里？3.课文从哪些方面描写了绿色蝈蝈这种昆虫？重点写了哪个方面？绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?4.课文对绿色蝈蝈的描写细腻、生动，同时也写出了对昆虫的深厚情感。
结合你喜欢的词语或句子，体会写法。
5.蝈蝈喜欢吃蝉的腹部，作者是如何研究这一问题的？其中体现了一种怎样的精神？交流展示（一）组内交流1.组内互查本课生字词。
2.小组内讨论交流“文本精读”的问题（二）班内展示检测反馈1.《绿色蝈蝈》的作者是（），是（）国著名的（）学家。
《绿色蝈蝈》体裁是（），选自（）。
2.给下列加点的字注音静谧( ) 篡( )夺酷( )爱篝（）火喑哑( ) 气氛( ) 螽( )斯莴( )苣啄( ) 钳( )子吮( )取喙( ) 盔( )甲3、根据下面的意思写出文中的词语。
（1）指动物中弱者被强者吃掉。
（）（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
（）（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。
（）（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。
（）4. 指出下列句子中运用了哪些修辞手法。
①时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。
（）②绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
《绿色蝈蝈》导学案
《绿色蝈蝈》导学案授课人：时间：学习目标：1、学生速读课文和搜集、筛选信息的能力，口语表达能力。
2、学习文章的语言特色，并创造性地运用优美生动的语言。
（学习重点）3、丰富学生知识，培养学生尊重生命、善待生命的态度。
（学习难点）一、基础修行，自主学习1、文学常识科学小品，又称知识小品。
它是一种科学普及性的短小精悍的短文，融科学知识于文章中，使读者长知识，广见闻。
本文就是一篇妙趣横生的科学小品文。
《绿色蝈蝈》的作者是法国昆虫学家法布尔。
选自《昆虫的世界》，他用毕生的精力写了一部《昆虫记》，而且为了写这部著作，在荒石园度过了最后的35年。
2、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
窸窣．．（）静谧．（）篡．（）夺吮．（）取蝉喙．（）gōu( )火shòu（）猎jiã（）掠贪lán（）和mù（）喧嚣．．（）扰．（）乱毫不犹豫．．有味( )．．( ) 更胜一筹．（）津津3．根据语境解释下列词语。
（1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹．．．．的歌手了。
更胜一筹：（2）它们对这道菜吃得津津有味．．．．。
津津有味：（3）人们却让蝉篡夺．．了你的名声！篡夺：4、我还不理解的字词。
二、探寻脉落，整体驾驭5、本文说明的对象是什么？6、快速阅读课文，思考：本文主要写了哪些方面的内容呢？三、语言赏析，深层审美7、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？8、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。
既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。
作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。
学生再读课文，自由质疑，四人一组讨论：“我喜欢（文中的词语、句子或者段落），因为。
”9、文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情是否不相吻合？四、写法论道，哲思启迪10、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了哪些方法（说明方法与修辞手法）？你觉得哪些地方值得你学习借鉴？五、情感体验，抒写心扉11、请同学们仔细观察一下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。
绿色蝈蝈导学案
18课《绿色蝈蝈》导学案【知识链接】1、走近作者法布尔（1823--1915），法国作家、昆虫学家。
1823年12月22日，出生在法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。
四岁左右，因家庭贫困被送到祖母那里一起生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。
七岁回到父母身边开始上学。
求学期间，法布尔迫于生计不得不出门谋生，致使中学无法正常读下来。
后来自学考取了师范学校，毕业后一面做教师，一面利用业余时间做动植物观察记录。
31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。
晚年详细观察栖息于农垦地中的各种昆虫和蜘蛛，并将研究所的陆续写成《昆虫记》十卷。
除此之外，主要著作还有《自然科学编年史》、《荒石园》等。
2、关于法布尔的《昆虫记》《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部文艺性很强的文学著作。
鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
周作人说“比看那些无聊的小说戏剧更有趣，更有意义。
”法布尔写《昆虫记》并不限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是一人性关照虫性，睿智的哲思跃然纸上。
更重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了自然万物的赞美之情，正是这种对于生活的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。
3、文体资料说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事例。
根据说明对象的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文；根据说明语言的特点，可分为生动说明文和平实说明文。
【积累运用】1、读课文，找出不认识的字并注音2、根据下面的释义写四字短语⑴害怕慌张得不知道该怎么办。
⑵形容有滋味，有趣味。
⑶只指动物中弱者被强者吃掉。
⑷更加超过一头。
3、文中作者采用生动活泼的笔法将蝈蝈描写得妙趣横生。
写蝈蝈的歌声像在、、。
它的声音、、、。
当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时，蝈蝈的声音则显得。
请用文中的词语填空，并熟读这段文字。
《绿色蝈蝈》教案15篇
《绿色蝈蝈》教案《绿色蝈蝈》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《绿色蝈蝈》教案，欢迎阅读与收藏。
《绿色蝈蝈》教案1教学目标知识与技能：1、了解蝈蝈的生活习性。
2、反复阅读，归纳概括，了解作者介绍的科学知识。
3、体味作者科学细致的观察态度和热爱昆虫的细腻情感。
过程与方法：1、默读课文，锻炼学生概括文章的能力。
2、了解说明文的有关常识，初步掌握说明文的阅读方法。
情感、态度与价值观：学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。
教学难点：辨别平实说明与生动说明的语言风格。
教学课时：1课时教学内容与步骤：一、导入新课，激趣入题同学们，你或许为那花丛中翩翩起舞的蝴蝶痴迷过，你或许聆听过蝉的鸣唱，你也许听见过蟋蟀的长吟，你或许还玩过蚂蚁、抓过蚱蜢，这些大自然的小精灵，是那么的叫人喜爱，听，那蝈蝈又在唱歌了……出示幻灯片：课题《绿色蝈蝈》。
二、走近作者，资料助读法布尔与《昆虫记》（见《基础训练》第106页）三、速读文本，整体感知1、听读课文后，扫清字词障碍，注意朗读时的语气、语调，并整体感知课文。
2、再次快速阅读课文，给课文分段并概括段意。
学生总结，教师明确归纳。
全文共分三部分：第一部分（1、2）：写“我”在观察昆虫，用蝉的叫声引出文章主人公——绿色蝈蝈。
第二部分（3）：描写“我”在户外听到的绿色蝈蝈的叫声。
第三部分（4~11）：写“我”对金属笼中的绿色蝈蝈进行观察，主要介绍其食性。
3、你知道说明的对象是什么吗？绿色蝈蝈的特征及生活习性。
4、绿色蝈蝈的形态有哪些特征?这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
5、作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?介绍了绿色蝈蝈的叫声、食性和脾性。
《绿色蝈蝈》导学案
23《绿色蝈蝈》预习案编制：马为未审核：初一语文备课组学习目标1速读课文，理解文章内容并掌握简洁概括要点的方法2学习抓住事物特点去观察说明3体味文中美词佳句，试分析作用；预习导学1.科学小品，又称知识小品。
它是一种科学普及性的短小精悍的短文，融科学知识于文章中，使读者长知识，广见闻。
本文就是一篇妙趣横生的科学小品文。
2.《绿色蝈蝈》的作者是（）国（）学家（）。
选自（《》），他用毕生的精力写了一部《》，而且为了写这部著作，在（荒石园）度过了最后的（35）年。
3.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
窸窣（）静谧（）篡（）夺吮（）取蝉喙（）gōu( )火 shòu（）猎低 liè（）jié（）掠贪lán（）和mù（）喧嚣（）气氛（）满载（）而归狩（）猎更胜一筹（）扰（）乱篝（）火莴（）苣（）4、朗读课文，感知课文内容：课文从那几方面写了绿色蝈蝈？主要写了哪个方面？123《绿色蝈蝈》导学案编制：马为未审核：初一语文备课组学习目标1速读课文，理解文章内容并掌握简洁概括要点的方法2学习抓住事物特点去观察说明3体味文中美词佳句，试分析作用；当堂检测指出下面句子中加点词语运用不当的一项。
（）A、他正在津津有味地读着一本新近出版的小说B、遇到意外事情，要镇定，不要惊慌失措。
C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到了事半功倍的效果。
D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹的歌手了判断下面句子所运用的修辞手法。
（1）有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。
（）（2）是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。
（）（3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。
（）将下列句子正确的排列顺序填在横线上。
1、它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如此。
2、我投入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。
绿色蝈蝈导学案
18 绿色蝈蝈学习目标1.在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点。
2.通过朗读文章与语言的揣摩，体会文章的生动与传神。
3.培养善于观察的习惯和热爱动物的情感。
使用说明与学法指导：（1）学生可以通过课前预习、查阅资料的方式，了解与文本有关的一些人文知识，如作者、作品。
（2）有感情的朗读重点段落，体会生动传神的语言。
（3）通过竞赛、启示、点拨等方法，训练学生的概括、提炼的能力。
自主学习，秀出风采一．水滴石穿,夯实基础1.给下列加点字注音。
喧嚣．（）劫．（）掠静谧．（）酷．（）爱吮．（）吸气氛．（）满载．（）而归喑哑．．（）（）颚．（）唾（）液螳螂．．（）（）喙．（）钳．（）子踢蹬．（）贪婪．（）2.根据拼音写出相应的汉字。
Shǒu（）猎 cuàn（）改 rǎo（）乱更胜一chóu（）gōu（）火 zhōng（）斯 wōjù（）（） xīsū（）（）作响3.请将画线处的文字表述换成成语。
（1）耳朵灵敏失，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
（）（2）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。
（）（3）它们对这道菜吃得特别有兴趣。
（）二．知识链接，有效导读1.法布尔（1823—1915），国作家、昆虫学家。
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。
童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。
在他不足19岁时就立志研究昆虫。
后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
1875年开始写《》第一卷，到他80时第十卷问世。
他的这部代表作被誉为“”。
法布尔被誉为“”。
2.科学小品文也称知识小品或性说明文。
它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
科学小品文用文学笔法来写，寓性、性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
三．课内探究1．绿色蝈蝈的外表有哪些特征?2、绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
绿色蝈蝈导学案
朗读课文：（读课文，至少三遍）
1、正确流利地朗读课文
2、各组用自己喜欢的方式进行朗读。
学习总结：（记录学习过程中的疑难问题）
我的词语表：（见字如见人，请规范书写）
6、完成后组内相互比对，检查有没有答错的，并及时改正。
程序
预习内容
预习方法及总结
自学
一、字部分：
1、教科书164页生字表。
2、圈点文中出现的生字词。
二、词语部分：
1、学习165页词语表中的词语。
2、用重点词语造句。
扰乱哀鸣撇开
喧嚣和睦劫掠
弱肉强食窃窃私语
更胜一筹惊慌失措
三、朗读课文，并思考：
课文讲述的是一个什么故事？
1、利用工具书或课文注解，学习生字。【词语抄写在“我的词语表”中】
2、找出易读错或易写错。（自行标记）完成教科书165页1---2题。训练册103页1—4题。
3、应记住的形近字。
1、参照词典或文章注解，理解并活用词语。
【多词组段，首选动词、形容词，四字格词语】
2、画出带生词的句子，反复练读。
3、选一个或多个词语造句。
重点
扫清文字障碍，理解文中的词语，并能正确运用；正确流利地朗读课文，理解文意。
预步
习
内
容
及骤
1、默读：标示自然段，找出带生字、生词的句子。
2、查词典：决生字词：会读，会写生字词语。
3、朗读：一遍重在读准字音；二遍了解文章内容；三遍有感情朗读。
4、摘抄：自己喜欢的句子或段落。
5、思考：课文主要写了什么内容。
口语
交际
课题
19、绿色蝈蝈
课时
第一课时
时间
2012、05、22
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七年级语文导学案
课题《绿色蝈蝈》课型：新授时间：2012.11.1周
主备：谢培文审核：
教学目的：
①通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性。
（重点）
②学会用生动的语言来说明小动物。
③辨别平实说明与生动说明的语言风格。
（难点）
一、导入
同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈
二、自主学习
1、了解作者及作品：
法布尔简介：（1823-1915）法国著名科学家，科普作家。
出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得自然科学学士和博士学位，著名著作有：《昆虫记》，该书文体基本为散文，主要探讨昆虫学问题。
鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫的故事”，“讲昆虫生活”的楷模。
给下列加点词语注音
喧．嚣（）劫．掠（）静谧．（）吮．取（）喑．哑（）篡．夺（）鸟喙．（）莴．苣（）狩．猎（）嗉．囊（）螽．斯（）下颚．（）篝．火（）窸窣
．．（）囚犯（）贪婪．（）和睦．（）嫉妒．（）3、解释下列词语：
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
静谧：安静。
喧嚣：声音杂乱，不清静。
窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。
篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。
惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎么办。
津津有味：形容有滋味，有趣味。
悬殊：相差很远。
酷爱：非常爱好。
贪婪：贪得无厌（含贬义）。
和睦：相处融洽友爱。
妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。
4、文章结构
第一部分（1-2段）引出本文的主人公——蝈蝈
第二部分（3-11段）具体描写蝈蝈的特点：
第3段：描写蝈蝈的声音
第4-10段：描写蝈蝈的声音、食性
第11段：描写蝈蝈的共居情况
三、合作探究
1、本文说明的对象是什么？
2、作者是怎么引出蝈蝈的？这样写有什么好处？
3、文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？
4、找出作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，作者是在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
5、文章在写作中用了哪些写作手法？
6找到文中你认为优美的语句，并说说表达了作者怎样的情感。
小结
这是著名昆虫学家、作家法布尔写的一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。
尤其是拟人手法贯穿全篇，作比较和比喻手法的运用，把蝈蝈写得特征鲜明。
大量成语的运用和准确动词的刻画，使文章增添了几分文学色彩，增强了趣味性和可读性。
四、反馈与练习
请将横线处的文字替换成成语
1.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。
（）
2、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。
（）
3、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。
（）
4、它们对这道菜吃得特别有兴趣。
（）
1、找出文中的说明方法:举例说明
打比方:
作比较:
列数字:
问答题
１、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？
２、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
３、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
五、课后反思
1。