四年级数学学科教学调研情况反馈表

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四年级数学卷面反馈表

2、由于学生的空间想象能力较差，这一部分内容教学时不能急于求成，应让学生多观察、动手、想象。
备注：1．各成员校据此表完成期中检测分析。2.此表为班级用表。3.学情反馈真实、清楚、具体。4.各班附三份作品及班级成绩单，并上交各校教研室。
期中数学学科实践能力检测班级反馈
学校杏东小学班级四年四班参加人数48任课教师张丽萍
1．内容与成绩统计
评价内容
评价等级
图案的设计
获得人数
所占比例
五星级
（22）人
（45.8）%
三星级
（21）人
（43.8）%
一星级
（5）人
（10.4）%
2．学情反馈
优点呈现：这测试的内容设计的新颖，让学生感受到数学与生活的密切联系，同时又充分发挥了学生的空间想象能力，很好的激发了学生的动手操作的兴趣。大部分学生都能认真完成，综合运用所学知识，设计出美丽的图案，并涂上美丽的颜色，还有的紧密联系生活实际画出漂亮的图案，令人赏心悦目。
不足分析：这次完成情况有些不尽如人意，一部分学生没有按要求画出一个或几个图形；不能灵活应用所学的对称、平移或旋转的方法设计美丽的图案；选择的图形有些单一，不够多样化、美观；没有能美观的把设计好的图形画在方格纸上或者剪下贴在纸上。
改进措施：1、《数学课程标准》强调学生的数学学习内容是“现实的”、“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”空间与图形的知识与生活有着密的联系，因此提供日常生活中的实例，创设具体的生活情境十分重要。

数学课堂教学情况调查表

小学数学课堂教学情况调查表一、基本情况调查：1、性别是？A.男生B.女生2、数学成绩怎样？A.好（几乎每次都在90分以上）B.一般（成绩在75至90之间）C.较差（成绩在60至75之间）D.差（成绩在60以下）3、你喜欢数学吗？A.喜欢B.一般C.不喜欢二、选择性问题：1、你学习数学的方法是什么A.跟着老师的要求学习，教师怎么说就怎么做B.上课跟老师的要求走外，下来自己找大量练习做C.想学就学，顺其自然，没过多的思考这个问题D.结合老师的安排形成自己独特的学习计划和安排2、你喜欢数学老师采用什么样的教学方式教学？A.老师进行一讲到底教学方式B.讲练结合的方式C.在老师的引导下，学生先独立尝试，关键之处再由老师指点D.自己独立自学的方式3、你有预习的习惯吗？A.从来没有B.偶尔会预习C.老师要求时就预习，没有要求就不预习D.不管老师有没有要求，每天都坚持4、你在学习数学时遇到的主要问题是什么？A.老师讲过的题会做，没讲过的题就不会B.听得懂，一做题就不会C.数学比较枯燥，数学教师上课单调无趣，无兴趣D.自己很努力，但成绩总上不去5、你认为每堂课自己练习的时间为多少合适？A.5分钟B.10分钟C.20分钟D.30分钟6、在课堂上你的老师对数学教材是如何处理的？A.根据情况而定，以教材为本，又不完全拘泥于教材B.在讲课前习惯让同学们先预习，并尝试解决书后面的练习题C.上课时完全不用教材D.上课时完全照着教材讲7、你喜欢老师布置什么形式的作业A.有固定答案的、老师编好了的统一试题B.根据教材内容自己去设计试题并解答C.老师给出若干试题，根据自己的实际水平选择合适的试题D.上网、调查、自学等形成自己独到见解的观点的作业8.在课堂上你听课的情况怎样A.老师讲他的，我做我的B.有时听，有时没听C.很认真地听，但有点被动D.随时紧跟老师的思维走，积极发言9.上课时你希望老师对你的关注怎样？A.经常抽自己单独回答问题B.老师多留点时间让自己想并发表自己的见解C.老师别提问，我只需听即可D.让其他同学答，不要让我回答问题10.老师在教学中根据教材内容有针对性地安排自学，你对此安排有何看法A.不赞成，担心自己自学不懂B.不赞成，因为肯定没有老师直接讲效果好C.赞成，可以培养我们的自学能力D.无所谓三、简答题（请结合以下两个问题，选择一个作简要回答）1、你认为怎样更好地上好数学课？2、你喜欢怎样的数学老师？。

四年级数学作业检查情况反馈意见

四年级数学作业检查情况反馈意见主要优点：1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求；老师们均能认真批改；并对错误之处作出适当的批示、给出评价、写好批改日期。

2、学生的作业均用钢笔书写；书写比较认真、作业整洁。

3、学生书写也有了明显的提高；很多学生作业书写工整；整洁。

存在不足：1、有些老师的作业批改不够及时；跟不上教学的进度。

2、批改时不太认真；有漏批的现象；评价语少点；激励性的评语较少。

3、有些班级学生书写不太认真。

建议1、多用赞扬、鼓励、期盼等情感语言代替简单的等级标志；保护学生的自尊心；增强学生的上进心。

2、批改时不太认真；有漏批的现象；评价语少点；激励性的评语较少。

3、提高学生的书写质量。

2010度第一学期实验小学语文期中作业检查反馈表本次的语文作业批改情况检查；我们邀请了每个年段2-3位老师；通过一二年级、三四年级、五六年级相互对查的方式进行检查。

我们重点检查的是教师批改、学生订正和教师回改三个方面；同时也对学生的书写、作业本保管等方面予以了关注。

检查组的老师非常的认真细致；首先对每个班级作业本上凸显的亮点和存在的问题进行了一一记录；然后备课组长把所检查的年段总体情况做了较全面的小结；沃鹏飞老师和我再分高低段汇总。

以下是老师们此次作业检查的总体反馈：在检查中；我们欣慰地看到；课堂作业本无论是教师的批改还是学生的订正；都基本做到了及时、规范、认真。

上学期语文组关于“作业格式与订正、批改规范讨论稿”中所提到的合理要求；老师们都能很好地落实。

作业批改的评价方式各不相同；有采用百分制的；有打优良中的；也有用五角星的。

学生订正大多使用不同颜色的笔；使订正答案更加醒目。

教师的回改情况较以前有了更大程度的重视。

老师们在批改订正时；有自己明确的回改符号；有的打三角形；有的签上日期；有的画上笑脸；有的写上已订正；还有的第一次批改用红笔；第二次回改用蓝笔；并签上日期……无论是批改、订正还是回改；这些在班内得到统一使用的个性符号；不仅便于老师复查；更有利于督促学生自查；看上去也特别整洁。

四年级数学试卷调查评价表

学生暴露的问题
计算题包括含口算、简便方法计算，能充分考察到学生对计算的掌握情况，和计算过程中的细心、认真程度。本次考试学生计算题成绩还算理想，个别学生在计算上有不同程度的失分现象，主要原因是粗心，马虎以及简便算法的运用。
基础知识部分本次考试，从不同方面考察学生对基础知识，基础概念的掌握情况。从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学得过死，不会灵活的解决问题。造成丢分现象。画图题大部分学生掌握还好，个别也有丢分的。要平时注意多练。应用题用所学知识对问题进行分析与解决问题，学生解决问题的能力都有待加强。不能很好地理解题意，找出题中的数量关系，尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。
3.不同学段、不同学科题号排序不同，小题连续排序的填写表（一）；小题没有连续排序，按大题排序的填写表（二）。每单位只填写其中一个表格即可。
得分率统计表（一）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
得分率
题号
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
得分率
得分率统计表（二）
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十பைடு நூலகம்
得分率
题号
十一
十二
十三
十四
十五

四年级数学学情反馈分析调查问卷A

学情反馈分析调查问卷(四年级数学)A卷一、计算。

（26分）1、直接写得数(6分)16×5= 90÷3= 540+90= 300×50=52×20= 41×70= 480-130= 25×40= 900×60=860+240= 72万+16万= 127亿-50亿=2、用竖式计算(8分)234×21= 506×14= 650×40= 124×38=3、脱式计算（12分）200×4+450÷9 4000-520×5+79 （370+270）×（89-57）二、填空。

（每题2分，共20分）1、由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（），这个数读作（）。

2、我国陆地的面积是9600000平方千米，这个数读作（），改写成用“万”作单位的数是（）平方千米。

3、2014年7月，上海大众公司推出了一款售价二十一万六千元的轿车，横线上的数写作（），四舍五入到万位约是（）。

4、9时整时针和分针形成的角是（）角，一个平角等于（）个直角。

5、左图中有（）条射线，组成了（）个角。

6、在40009700中，“4”在（）位上，表示（）；“7”在（）位上，表示（）。

7、把53679万位后面的尾数省略时，要看（）位上的数，（）位上的数是（），不满（），就把万位后面的尾数舍去，53679≈（）。

8、3705600是（）位数，读作（）。

一亿零六百万四千是（）位数，写作（）。

9、不用计算，把表格填完整，然后回答。

10、小丽是第二实验小学三年级四班的七号运动员，她的号码是23407 。

小亮是第一实验小学五年级三班的22号运动员，他的号码是15322。

第三实验小学张梅是2年级5班的8号运动员。

她得号码是（）。

三、判断。

（10分）1、一个数，它的最高位是亿位，这个数是个八位数。

（）2、85473870省略万位后面的尾数约是855万。

小学四年级数学学情分析报告

一、学生整体学情分析二、学生学习习惯分析1.学习态度：绝大多数学生对于数学学习持积极态度，主动参与课堂活动，热爱学习。

但也有个别学生对于数学学习持消极态度，缺乏兴趣，难以集中精力。

2.学习时间管理：大部分学生能合理安排学习时间，完成作业和课堂练习。

但也有部分学生存在时间管理不当，对学习时间进行较好的分配。

3.学习环境：绝大多数学生的家庭、课堂学习环境整洁宽敞，没有明显影响学习的干扰因素。

但也有个别学生的学习环境较为拥挤，影响了学习效果。

三、学习难点分析1.基础知识薄弱：少数学生在数学的基础知识掌握方面相对薄弱，如加减法的运算不熟练、计算顺序混乱等。

这导致他们在解题时常常出现错误，难以获得正确答案。

2.题型转化困难：少数学生在题型转化和数学运算思维能力上存在困难。

他们往往只能依靠机械式的记忆来完成题目，缺乏对于知识点的灵活应用能力。

3.问题分析能力不足：少部分学生在问题分析和解决能力方面较弱。

他们往往不能准确理解问题本质，并且忽略关键信息，导致得出错误的结论。

四、提升策略1.巩固基础知识：针对基础知识薄弱的学生，我们将加强基础知识的巩固，通过大量的练习和实例分析来提高他们的掌握程度。

可以设计一些实际的生活问题，让学生运用加减法进行解决，增加实践性和趣味性。

2.鼓励思考和分析：在教学中，我们将鼓励学生积极思考和分析题目，并且注重培养学生正确的解题思路。

可以通过启发式教学的方式，引导学生找到解题的角度和方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.打造良好学习环境：通过与家长的沟通，我们将引导学生家庭创造一个安静、整洁的学习环境，并且提供必要的学习资源。

此外，我们还将通过组织小组合作学习和课外辅导等方式，帮助学生解决学习中的问题。

五、总结通过本学期的数学学情分析，我们可以看出大部分学生在数学学习方面具有较高的兴趣和积极的态度，表现出较好的学习习惯和态度。

但也存在一些学生对于数学学习兴趣不高，难以集中精力的情况。

另外，部分学生的基础知识薄弱、题型转化困难以及问题分析能力不足等问题也需要我们重视。

小学四年级数学学情分析报告

小学四年级数学学情分析报告一、引言本报告旨在深入分析四年级学生的数学学情，了解其掌握数学知识的情况，及时发现问题，制定相应的教学策略，提高学生的数学学习水平。

二、学生整体表现我们对小学四年级共100名学生进行了数学学情调查。

在整体表现上，60%的学生学习态度积极，能自主完成数学作业，掌握基础知识较为扎实；30%的学生学习态度一般，需要较多的指导和帮助；另外10%的学生学习态度较为消极，数学基础薄弱，需要重点关注和辅导。

三、知识点掌握情况1. 数的认识大部分学生能正确认识整数、负数、零等基本概念，但对自然数、整数和分数之间的关系理解不够深入。

2. 加减乘除多数学生掌握了加减法的基本运算方法，但在多位数的加减法中容易出现错位和漏位的情况。

乘法和除法的掌握程度较弱，尤其是对于负数的运算掌握欠佳。

3. 长度、面积和体积学生对长度、面积和体积的计算方法有所了解，但在实际问题中难以将抽象的概念运用到实际生活中，需要进一步加强实践应用。

四、学习方法和态度大部分学生在学习数学时能够主动思考，积极参与课堂互动。

然而，少数学生容易因为提出问题被同学嘲笑而变得沉默，需要老师和家长的引导，鼓励他们大胆表达。

五、家庭学习环境通过家庭访谈发现，家庭学习环境的差异对学生数学学习有一定影响。

家庭支持学生自主学习和实践的家庭对学生的数学学习有积极作用，而缺乏家庭关注和支持的学生在数学学习上表现普遍较弱。

六、教学建议综合以上情况，我们提出以下教学建议：1. 针对学生的不同水平进行个性化辅导，及时发现并解决学生存在的问题；2. 加强对数的认识和运算规律的讲解，提高学生的抽象思维能力；3. 注重课堂互动，鼓励学生自主思考和提出问题，培养其独立解决问题的能力；4. 组织家校联合活动，加强家长对学生数学学习的引导和支持。

结论通过对小学四年级学生数学学情的深入分析，我们能更好地了解学生的学习状况并制定有效的教学方案，以推动学生数学学习水平的全面提升。

四年级数学学科教学调研情况反馈表

郑庄学校四班级数学学科学业水平检测调研情况反馈报告一、试题分析:1、试卷的结构和内容分布此次测试所用试卷为学校统一命题，本张试卷对本学期上半学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的知识有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

试卷分为填空题、选择题、计算题、操作题、解决问题，共五大项。

内容分布广，书上六个单元的知识点都有涉及到。

2、试卷的特点等方面本次期中考试试题从安排来看，对记忆力的题目考得相对较少，比较注重检测学生基础知识与基本能力的掌握情况。

从内容看这份试题主要以数学新课程标准为依据，以课本为主，是较基础的一份试题。

（1）符合课程标准。

这份试题叙述清楚，无怪题、偏题；有一定典型性和代表性。

符合课程标准，突出评价的激励性、诊断性和发展性的功能；能结合学生实际，突出对能力的考查，有助于学生对知识的归纳总结、有助于学生思维方法的提升。

（2）考查内容全面。

试题的覆盖面较宽，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。

二、成绩统计:(样本：37 份试卷)题项一二三四五六七八九分值36 27 10 7 20平均得分32 20 8 5 14难度系数适中适中适中适中适中失分原因运算律应用不熟练理解能力欠缺不能灵活运用操作能力差分析题意能力弱改进措施1.注重良好习惯的培养2.注重开放性问题教学3.加强弱势群体的辅导三、失分较多的题目分析失分较多的题目Ⅰ比较大小：1亿○99万分值 1 平均得分0.1 难度系数一般失分原因对数的组成理解不透彻改进措施进一步理解数的组成失分较多的题目Ⅱ填空第8题：游客量大约16万，这一天的游客量最大可能是（），最小可能是（）。

分值 2 平均得分0.5 难度系数偏难失分原因四舍五入法求近似数的逆向思维能力差改进措施加强对四舍五入法求近似数的灵活运用失分较多的题目Ⅲ操作题第3小题：下图中三角形是从原来的位置先向下平移5格，再向左平移4格得到的，请画出原来的图形。

数学课堂情况反馈调查表

数学课堂情况反馈调查表
1、你是否对老师的课堂评价感兴趣？（）
A．很感兴趣 B．兴趣一般 C．不感兴趣 D。

无所谓
2、在数学课堂上，你最喜欢（）
A．老师说“表扬谁或批评谁” B. 让同学评价
C.物质奖励
D.不做评价
3、上数学课时,你是否有意识地听老师的评价用语? （）
A．总是 B．经常
C．很少D。

做自己喜欢的事情
4、在课堂上你评价过其他同学吗吗？（）
A．总是 B．较常
C．偶尔 D.从来没有
5、你喜欢课堂中，老师应用多媒体技术上课吗？
A.喜欢
B.不喜欢
C.无所谓
D.看课堂内容具体而定
6、你对目前数学课堂上老师评价同学的态度是：（）
A.不需要
B.太多
C.太少
D.无所谓
E.正好
7、在作业中，你最喜欢哪种评价方式？（）
你不喜欢哪种评价方式（）A.评语 B.画星星
C.优、良、中、差Ｄ．分数
8、在数学作业中，出现错误，你希望的老师的处理方法是（）
A.错号标注
B.圈出来
C.不处理
D.
9、老师现在的作业评价方式你更接受哪种（）
A.打分
B.等级评价
C.画星星
D.评语。

小学数学教研问卷反馈

一、前言为了全面了解我校小学数学教研活动的开展情况，进一步提高教研活动的质量和效果，我校于近期组织开展了小学数学教研问卷。

本次问卷旨在收集教师对教研活动的意见和建议，以便我们更好地改进和优化教研活动。

现将问卷反馈结果如下：二、问卷分析1. 教师对教研活动的满意度本次问卷共收到有效问卷100份，其中满意率为95%，基本满意率为4%，不满意率为1%。

从调查结果来看，大部分教师对教研活动表示满意，说明我校数学教研活动在教师中具有较高的认可度。

2. 教研活动的内容和形式在“您认为教研活动的内容和形式是否满足您的需求”这一问题上，96%的教师表示满意，4%的教师表示基本满意。

具体分析如下：（1）内容方面：教师普遍认为教研活动内容丰富，涵盖了教学理论、教学方法、教学技巧等多个方面，有助于提高自身的教学水平。

（2）形式方面：教师认为教研活动形式多样，包括讲座、观摩课、教学研讨、案例分析等，能够满足不同层次教师的需求。

3. 教研活动的组织与实施在“您对教研活动的组织与实施是否满意”这一问题上，94%的教师表示满意，6%的教师表示基本满意。

具体分析如下：（1）组织方面：教师认为教研活动组织有序，时间安排合理，能够保证教研活动的顺利进行。

（2）实施方面：教师认为教研活动实施过程中，组织者能够充分发挥引导作用，确保教研活动的质量和效果。

4. 教研活动的效果在“您认为教研活动对您的教学水平提高有多大帮助”这一问题上，97%的教师表示有很大帮助，3%的教师表示有一定帮助。

具体分析如下：（1）教学理念：通过教研活动，教师的教学理念得到了更新，更加注重学生的全面发展。

（2）教学方法：教师的教学方法得到了改进，能够更好地激发学生的学习兴趣。

（3）教学技巧：教师的教学技巧得到了提高，能够更好地处理课堂问题。

5. 教研活动的不足与建议在“您认为教研活动存在哪些不足”这一问题上，1%的教师表示存在较大不足，4%的教师表示存在一定不足。

小学数学常用文档家长反馈表

小学数学常用文档家长反馈表反馈表编号：_______学生姓名：_______班级：_______日期：_______尊敬的家长：感谢您抽出宝贵的时间填写本反馈表，并对您孩子在小学数学学习中的表现提出宝贵意见和建议。

我们将根据您提供的反馈，进一步改进教学方法，以确保学生在数学学习上的积极参与和成绩提升。

请您如实填写以下问题，我们将对您的个人信息进行保密。

问题一：您认为孩子对数学的兴趣如何？问题二：您觉得孩子在课堂上积极参与数学学习吗？有何具体表现？问题三：孩子在课后的数学作业完成情况如何？是否需要您的辅导？问题四：孩子对数学知识的掌握程度怎样？请您评价孩子的数学成绩以及在考试中的表现。

问题五：您对我们学校数学教学的满意度如何？问题六：您对数学教师的教学质量有何评价？问题七：您认为小学数学教育中存在哪些问题？请您详细填写以上问题，并提供其他您认为有必要了解的信息。

感谢您的支持和配合！-----------------------------------------------------------------------------------------------------------家长反馈表（续）反馈表编号：_______学生姓名：_______班级：_______日期：_______问题一：您认为孩子对数学的兴趣如何？问题二：您觉得孩子在课堂上积极参与数学学习吗？有何具体表现？问题三：孩子在课后的数学作业完成情况如何？是否需要您的辅导？问题四：孩子对数学知识的掌握程度怎样？请您评价孩子的数学成绩以及在考试中的表现。

问题五：您对我们学校数学教学的满意度如何？问题六：您对数学教师的教学质量有何评价？问题七：您认为小学数学教育中存在哪些问题？其他补充意见：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________请将填写完毕的反馈表交回学校教务处，谢谢您的支持！注：本表格只作为学校教学质量改进的参考依据，如需与相关教师或学校进行进一步沟通，请在本表格背面留下您的联系方式，我们会尽快与您取得联系。

小学语文及数学课后反馈表

小学语文及数学课后反馈表首先对孩子状况进行总结，提出应该进步的地方，对课堂进行解读，提出跟老师一致的愿望。

例文如下：我的孩子在这个冲刺阶段表现良好，虽然学习成绩中上，但品行优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动，是个说一不二的好孩子。

我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的，这点我们很高兴。

我们也相信他会更加进步，进入高中后更加向上。

毕业不是学习的结束，反而是学习的再次起航，这是个重要的里程碑，我们翘首以待!看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。

我知道，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。

感谢老师对我们孩子的教导。

我们对孩子在德、智、体、美、劳方面的教育一直抓的比较紧，他在家中能料理自己的生活起居，学习时间利用尚可。

孩子表现很好，自理能力也在不断提高，作业速度也在不断加快。

为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。

作为学生家长，我由衷感谢老师们。

孩子在胜境中学读书学习的三年，由懵懵懂懂逐渐学会做人，学会学习，学会做事，学会生活，学会审美，学会思考。

孩子由白纸逐渐变得丰富多彩，有自己正确的生活目标和人生态度，树立起科学的人生观、世界观和价值观，越来越讲纪律、讲道德、讲文明、讲科学。

孩子回到家也越来越懂事，常常帮我们做事，体谅我们的难处，坚持锻炼身体。

总而言之，高中三年，学校帮助孩子全面发展，让他成了一名合格的中学生。

首在此非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。

学校提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况，并能及时的沟通。

四年级数学检测情况分析表

2、操作题作图不规范。角度量的不是特别准确，而且很多同学没有表明建筑名称。
3、解决问题的错误率较高，表现为:不认真分析数量关系，理解能力差，或综合能力不强。原因可能是没有认真读题，理解问题的最后要求。也可能是受原来解题思维定势影响。由于数学科目逻辑性较强，同时部分学生理解、计算能力差，学习比较吃力，加之个别学生性格内向老实，有问题不主动问老师，因而较难取得较好成绩。期中考试暴露出的问题：应用题不求甚解、盲目乱列式子，四则混合的计算能力太差，也存在看错题、看错数字的马虎现象。
从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩上看，大部分学生考出自己的水平，但是一部分同学考试不理想。失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，解决问题的题目，不认真审题。
学生
解题
情况
与
分析
1、填空和选择题目中，学生出错的较多。特别是填空题，学生对于基本的数位表和名数的改写以及求近似数掌握不是特别牢固，对于小数的表示与分数的表示之间的关系不明确。
填空题选择题计算题操作题解决问题等基本涵盖了一至四单元的内容侧重基础知识和基本技能的考查从学生实际出发注重面向全体学生以教材内容为主重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握难度值不高
云龙示范区朴塘小学校期中检测情况分析表
学校：朴塘小学年级及班级：4分析人：徐慧
总体情况分析
参考人数
28
平均分
78.2
及格率
85
优秀率
60
总分
2190
分数段（分）
100
99—90
89—80
79—70
69—60
60分以下
人数（人）
0
11
6
3
5

道里四年级下数学学业质量调研反馈

道里四年级下数学学业质量调研反馈大家好，我是来自二班的任悦宇，今天我很荣幸地站在这里给大家做一个数学质量调研反馈。

下面我从两方面讲一讲自己的数学学习情况： 1、计算能力2、解决问题的能力接着我就给大家展示一下平时在家里的作业情况和考试情况，以及在学校参加的数学竞赛的情况（比如上次说到的黑龙江省三位数乘两位数的口算比赛）。

这样更能说明问题。

首先，从作业来看：数与代数。

根据前几次数学竞赛成绩，孩子们都还不错，但不太稳定，有时候高，有时候低。

语文。

根据孩子们自身情况，大部分的孩子书写速度较慢，容易出错，所以要加强他们书写速度的训练。

孩子们在语文这一块稍差一些，我会多督促他们，让他们养成良好的习惯，争取能再创佳绩。

数学。

大部分的孩子对于应用题的认识不够深刻，也就是平时总结的不够好，思路不够清晰，导致他们应用题得分率不高，丢了许多应该得的分。

1。

还要注意分析数学题的题眼是什么？ 2。

还要注意去找出这道题与其他类似的题目之间的异同点，只有把握好了解题思路才能举一反三，提高自己的应变能力。

3。

基础知识的学习要扎实，数学并不是什么高科技，熟能生巧，多做一些经典题型，培养自己的思维能力，掌握好了技巧，才能得心应手，就像是射击，你只要多打，你就能准确命中目标。

4。

提高做题效率。

不妨列出一张表格，将重点知识画上横线，以便查阅，集中注意力，争取一次记住，最后一起复习时减少遗忘。

首先在家里做的题中有错误，还有不会的，以后我会要求家长每天督促他们学习数学，哪怕是简单的题也不放过，作为家长我希望我的孩子能够越来越优秀，当然作为学生我希望我能够认真学习，让家长安心，这是我最大的愿望！谢谢大家！。