人教二年级数学(上册)期末总复习——第5单元观察物体(一)

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人教版二年级数学上第五单元：观察物体复习知识点

第五单元：观察物体
• 1：从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是（不同的）
3：观察球形：
结论：球从不同的方向看，看到的都是圆。
2：观察正方体：
结论：正方体从正面、侧面、上面看，看到的都是正方形
3：观察长方体：
结论：长方体从不同的方向看，看到的会是不同大小的长方形。
4：观察圆柱体
结论：圆柱从不过的立体图形有（长方体）、（正方体）、（圆柱体）、（球体）四种几何体。
• 5：看到的立体图形的一个面是长方形，这个几何体可能是（长方体），也可能是（圆柱体）。
6：看到的立体图形的一个面是圆形，这个几何体可能是球体（圆柱体），也可能是（）。
7：看到的立体图形的一个面是正方形，这个几何体可能（正方体）也可能是（长方体）。
我会判断
1两个同学从不同的角度观察同一个长方体，看到的形状可能是一样的，也可能是不一样的。（√ ） 2有一个面是正方形的立体图形一定是正方体（× ） √） 3球从每个面观察，看到的都是圆。（ 4从一个面观察到的长方体的立体图形一定是长方体（ ×）

人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》(一)

人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》（一）知识点+图文解析+练习，给孩子收藏预习第五单元知识点观察物体（一）1、从不同的位置观察同一物体，所看到的物体的形状一般不同。

2、从不同方向观察同一立体图形，所看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

如正方体和球，无论从哪个方向观察，所看到的形状都完全一样。

例：仔细观察下面各图，认一认，从上面观察它们，分别会看到什么样的图形呢？连一连。

答案：教学设计观察物体例1：练习十六第1、第2题。

(教材第68、第70页)教学目标1.能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。

2.知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。

3.凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。

重点难点重点：辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观察能力。

难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教具学具熊猫玩具、课件。

教学过程一、问题情境师:同学们,你们听说过“盲人摸象”的故事吗?如果学生知道,请一名学生讲给大家听;如果学生不知道,教师简单地把故事内容介绍给大家。

师:你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢? 生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,各不相同。

师:是啊,角度不同,结果也可能不相同,我们就一起来学习观察物体。

(板书课题)【设计意图:良好的开端是成功的一半。

从学生喜欢的故事入手,充分调动学生的积极性,使学生立刻进入学习的状态,初步感受新知识】二、自主探究师:(出示熊猫玩具)这是什么?大家都知道熊猫是我国的国宝,喜欢吗?师:现在老师把熊猫放在讲桌上,请四个同学到讲台上来,分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。

学生举手到前面来,按位置站好。

师:告诉大家,你看到了什么?生1:我看到了大熊猫的前面,有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑的,肚子是白的。

生2:我看到了大熊猫的后面,有黑尾巴,白色的背上有一圈黑色的毛。

生3:我看到了大熊猫的左面,只能看到它的左半边身子。

人教版二年级数学上册第5单元观察物体(一) 从不同位置观察简单的立体图形(习题课件) (2)

(1) 5朵3瓣的花共有多少个花瓣？ 5×3=15(个)
(2) 1朵3瓣的和1朵5瓣的花共有多少个花瓣?
3+5=8（个）
提示：点击进入习题
1
2
3
4
知识点
从三维角度观察立体图形时，能分辨看到的不同平面图形
1．下面右边的三幅图分别是谁看到的？连一连。
易错辨析
2．做一做。
辨析：多项选择只选一项。
12画。“森”字里有3个“木”字，一个 “木”字是4画，3个“木”字是3×4=12(画)。 (2)词语“森林”的笔画一共是几画？你是怎样知道的？
20画。词语“森林”中包含5个“木”字，一个 “木”字是4画，5个“木”字是5×4=20(画)。
3．有3种丁香花，花瓣分別是3瓣、4瓣和5瓣。（选题源于教材P43第5题）
提升点 1 会观察相挨的不同的立体图形
3．连一连。
提升点 2 会观察方块拼的立体图形
4．连一连。
5 观察物体(一)
第2课时从三维角度观察立体图形
RJ 2年级上册
教材习题
1．小林家阳台上的地砖，橫着看每行是6块，竖着看每列是4块。一共铺了多少块地砖？（选题源于教材P65第7题）
6×4=24(块)
2．汉字“木”的笔画是4画。（选题源于教材P62第8题） (1)汉字“森”的笔画是几画？你是怎样知道的？

数学二年级上册第五单元《观察物体(一)》全部单元+课时教学设计

单元整体教学设计年级二年级单元名称人教版二年级上册第五单元《观察物体（一）》一、单元教学设计说明教材分析本单元主要教学从不同位置观察物体,这是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础,在这里还不是正式教学三视图,只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,逐步培养学生的空间观念。

本课教学内容通过一个具体情境——四名同学分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫实物玩具展开,通过学生的观察,再结合教材上给出的从四个方向观察到的形状图,让学生判断四种形状究竟是从哪个方向看到的。

通过这样的教学活动,使学生认识到,从不同的角度观察同一个物体,看到的形状可能是不同的,并让学生初步体会局部与整体的关系。

本单元只是让学生观察具体的实物和比较简单的几何图形,并根据图形推断原立体图形的形状。

课标要求《义务教育数学课程标准》在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程，观看物体的相对位置和形状，把握图形与几何的基础知识和差不多技能，建立空间观念，初步形成几何直观能力，进展形象思维和抽象思维;在学习中学会与他人交流，能从数学角度发觉问题和提出问题，综合运用所学几何知识，获得解决问题的一些差不多方法，初步形成评判和反思的意识。

”在“课程内容”中提出了“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，进展形象思维;在观看物体活动中利用图形描述和分析问题，借助几何直观能够把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于培养解决问题的思路，推测结果。

学情分析学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察,他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验,对于处在不同的位置观察同一个物体,该物体的形状可能会不一样这一事实,学生基本能够理解。

只是在这节课学习以前,学生的认识有的比较模糊,有的还不很准确,需要教师的积极引导,来帮助学生建立比较清晰的数学认识,从学科知识的角度来强化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。

人教二年级数学上册第五单元：观察物体(一)知识点思维导图

人教二年级数学上册第五单元：观察物体（
一）
从不同位置观察同一物体，所看到的形状一般
是不同的。
（1)通过图片进行分析和思考；（2)通过抓“突出点”的方法进行标记、判断。
内容方法
观察简单物体
举例
观察立体图形
内容注意举例
从不同方向观察同一立体图形，所看到的形状可能是相同的，也
可能是不同的。
根据观察到的平面图形猜测所观察的立体图形，立体图形可能是
一个或多个。
看到的立体图形的一个面是长方形，这个立体图形可能是
特殊地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ球无论从哪个方向观察，所看到的形状都完全一样。

人教版二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》教学反思

人教版二年级数学上册
第五单元《观察物体（一）》教学反思
1 观察物体（1）
一课时
教学反思
1.创设情境,激发兴趣。

本节课以小学生喜爱的讲故事活动导入,符合学生的年龄特点和心理特点,唤起了学生的学习兴趣。

实践表明,学生对情境中的问题很感兴趣,能够积极主动地参与学习,课堂气氛活跃。

导入的设计先声夺人,既帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台,也吸引了学生的注意力。

2.主体参与,探究新知。

始终围绕“自主参与、深刻体验”展开学习活动,让学生在活动中增强自主意识,从而主动地探索新知,同时要注重个性化教学方式。

2 观察物体（2）
一课时
教学反思
联系生活,实践运用。

生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。

本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在我们身边。

人教版数学二年级上册第五单元观察物体(一) 期末知识梳理+强化训练【含答案】

第5单元　观察物体(一)知识点基本概念与性质观察物体 1.从不同的角度观察同一个物体，所看到的图形可能不一样，也可能相同。

2.①正方形每个面都是正方形；②观察圆柱，从上面看到的是圆，从侧面看到的是长方形或正方形；③观察，无论从哪个方向看，都是圆；④观察，看到的可能是长方形，也可能是正方形。

知识点　观察物体一、填一填。

1．两人观察同一个物体，看到的形状都不同，出现这种现象的原因是观察的( )不同。

2．下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？(填序号)3．猜猜我是谁。

(1)我看到的是☆，我是( )。

(2)我看到的是○，我是( )。

(3)我看到的是△，我是( )。

4．它们看到的分别是数字几？5．右边的五角星各是从大正方体的哪个位置看到的？6．三位小朋友观察下面物体，下面两幅图分别是谁看到的。

7．下面的图形分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。

二、选一选。

1．看到立体图形的一个面是长方形，这个立体图形不可能是( ) ①长方体 ②正方体 ③圆柱2．从正面观察下面的图形，看到的是( )。

3．下面物体( )无论从什么位置看，看到的形状都一样。

4．从侧面观察，看到的样子是( )。

5.左边的图片是( )看到的。

①小刺猬②小鸭③长颈鹿三、它们说得对吗？对的在□里画“√”，错的在□里画“×”。

四、连一连。

1．下面的图片分别是谁看到的？请连一连。

2．下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？连一连。

3．连一连。

4．下面这些照片分别是谁拍的？请你连一连。

5．下面右边的三幅图分别是谁看到的？6．下面的照片分别是谁拍的？连一连。

易错题。

在下图的方格里画出从前面、侧面、后面看到的左边物体的形状。

答案第5单元　观察物体(一)知识点一一、1.角度　2.③　②　①　3.(1)小美　(2)小英(3)小丽 4.4　2　5　5.②　③　①　6.小明　小亮7.①　③　②二、1.②　2.②　3.①　4.②　5.③三、×　×　√(只有蜗牛说的是对的)四、1. 2. 3.4. 5. 6.易错题：。

人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体(一)》教案设计(含教学反思)

第5单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学内容】课本第68例1及相关内容。

【教学目标】1．知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。

2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。

3．使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

【重点难点】重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。

难点：辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。

【教学准备】课件、熊猫玩偶若干。

【教学过程】一、情境导入师：同学们听过盲人摸象的故事吗？几个人摸同一头大象，为什么说得不一样呢?二、探究新知1.观察实物。

（1）明确观察对象，固定观察对象的位置。

师：现在，每组同学请出自己今天带来的小客人，让它和我们一起学习吧。

（每组小组长拿出自己组准备的熊猫玩偶，摆放在桌子的正中间。

）（2）本位观察，初步感知不同位置观察到的图形是不同的。

师：请小组里的四位同学分别坐在熊猫的四周，目光正对熊猫，说说你们看到的熊猫是什么样的。

预设1：我看到了熊猫的脸，肚子和脚……预设2：我看到了熊猫的一直胳膊，一只耳朵……预设3：我看到了熊猫的后背和尾巴……预设4：……师小结：看来从不同位置看到的熊猫是不同的。

（3）换位观察，建立表象。

师：请小组中的同学都坐到熊猫的前面，从这个位置观察，你们都看到了什么？（相互说一说，边说边用手比画比画。

）师：请同学们闭上眼睛静静地想一想这时看到的熊猫的样子，把它的样子记在脑子里。

（在此基础上，教师组织学生顺次到其他三个位置进行观察。

其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。

）（4）重点观察，对比辨析。

师：刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。

(指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区别。

人教版数学二年级上册第五单元_第01课时_观察物体(说课稿)

人教版数学二年级上册第五单元_第01课时_观察物体（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》，主要让学生通过观察和操作，认识和掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

这一单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的物体有了一定的认识。

但他们在空间想象和抽象思维方面还不够成熟，需要通过大量的实践活动来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握从不同方向观察物体的方法，培养空间想象能力和抽象思维能力。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够运用数学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，认识和掌握观察的方法。

2.教学难点：学生空间想象能力和抽象思维能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，使抽象的数学知识形象化、具体化。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍从不同方向观察物体的重要性，引导学生掌握观察的方法。

3.实践活动：学生分组进行观察和操作，体验从不同方向观察物体的方法。

4.交流分享：学生展示自己的观察成果，分享观察过程中的心得体会。

5.总结提升：引导学生总结观察物体的方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

6.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

人教版二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》课件

人教版二年级数学上册
5 观察物体（一）
观察物体（一）
5.1 观察物体
情境导入
观察物体（一）
同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？
情境导入
观察物体（一）
小组讨论：为什么每个人说的都不一样呢？
情境导入
观察物体（一）
思考：盲人们为什么说的都不一样呢？
角度不同，观察的结果也可能不相同。
因为他们观察的角度不同。
小英小刚
小强
探究新知再照样子观察一下
、、。
观察物体（一）
探究新知我从侧面观察。
观察物体（一）
我从上面观察。
我从正面观察。
探究新知
观察物体（一）
举手发言：他们三个都看到了什么？
探究新知
观察物体（一）
从正面、侧面、上面观察正方体，看到的形状都是正方形，并且这些正方形完全相同。
探究新知
）；）；）；）。
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？观察物体
观察物体（一）
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
人教版二年级数学上册
5 观察物体（一）
观察物体（一）
5.2 观察立体图形
情境导入你还记得这些立体图形吗？
我们也可以围着大熊猫转一转。
可以把熊猫娃娃转一转。
探究新知
观察物体（一）
想一想：如何判断从不同角度看到的物体形象？
根据观察者的位置，抓住被观察物体各部位的特征进行判断。
课堂练习
观察物体（一）
观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
课堂练习
观察物体（一）

2023-2024年小学数学二年级上册热点难点梳理第5讲观察物体(一)(人教版含详解)

第5讲观察物体（一）知识点一：从不同位置观察简单的物体1.从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状一般是不一样的。

只有把从不同位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体完整的图像。

2.观察物体的一般方法：(1)在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

(2)我们要观察一个物体的全貌，可以绕着这个物体转动。

(3)我们要观察一个物体的全貌，还可以转动这个物体。

知识点二：从不同位置观察简单的立体图形1.从不同的位置观察同一个立体图形，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

根据立体图形的一个面推测立体图形的形状时，要考虑全面，可能是一种或多种立体图形。

2.(1)观察长方体，看到的可能全是长方形，也可能有2个面是正方形，其余的4个面是长方形。

(2)观察正方体，看到的都是正方形。

(3)观察球，看到的都是圆形。

(4)观察圆柱，从上、下看到的是圆形，前、后、侧面看到的可能是正方形或长方形。

考点一：从不同方向观察物体和几何体【例1】如图分别是谁看到的？填一填。

【分析】根据观察，可知小宇看到的是整个屏幕，小林看到屏幕向左，小琪看到的屏幕向右。

【解答】解：如图：【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。

1．从哪边看到的恐龙填哪边。

（填“前面”“侧面”“后面”）【分析】根据观察，可知侧面图头向左；前面图头向前；后面图头向后。

【解答】解：【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。

2．下面四幅照片分别是谁看到的？在括号里填写名字。

【分析】梅梅看到的盒子在左，瓶子在右；光亮看到盒子在右，瓶子在左；冰冰看到盒子，小奇看到瓶子，据此解答即可。

【解答】解：解答如下：【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。

3．如图形分别是谁看到的？请把A、B、C、D填在对应的括号里。

【分析】A在左边看，看到水壶有把手的一面。

B在后面看，看到整个水壶，壶嘴在左边，把手在右边。

人教版数学二年级上册第五单元《观察物体(一)》教案

人教版数学二年级上册第五单元《观察物体（一）》教案一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。

教材中提供了丰富的实物图片，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而培养学生的空间想象力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。

但是，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过观察和操作来进一步培养。

此外，学生的语言表达能力还不够成熟，需要通过观察和操作来提高。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。

2.让学生能够用语言描述所观察到的物体特征，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。

2.教学难点：让学生能够用语言描述所观察到的物体特征，提高学生的语言表达能力。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，感知物体的特征。

2.采用操作实践法，让学生通过实际操作，体验从不同方向观察物体的特点。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨和交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备实物和模型，用于展示和操作。

2.准备PPT，展示不同物体的图片和观察角度。

3.准备学习单，用于学生记录观察结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物展示或者PPT展示不同物体的图片，引导学生观察并说出物体的名称。

然后提出问题：“你们知道这些物体从不同的方向看起来是什么样子吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生从不同的方向观察实物或模型，让学生用自己的语言描述所观察到的物体特征。

教师在旁边指导，帮助学生准确表达。

人教版二年级数学上册第5单元《观察物体(一) 》专项试卷附答案(3)

人教版二年级数学上册单元综合素质评价第5单元观察物体(一)一、认真审题，填一填。

(每空3分，共33分)1．下面右边的三幅图中，看到的是()，看到的是()，看到的是()。

(填序号)2．下面右边的三幅照片分别是谁拍到的？把他们的名字写在照片下面的括号里。

3．4．下列右边的三幅照片分别是在哪个位置拍到的？把相应的序号填在括号里。

二、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分，共15分)1．从右面看到的是()。

①②③2．天天观察一个立体图形，看到的是正方形，这个立体图形不可能是()。

①②③3．是从()观察得到的。

①上面②正面③右面4．从不同方向观察下面3个物体，可以看到长方形的物体有()个。

①1 ②2 ③35．蓝蓝看到的是()。

①②③三、仔细观察，连一连，圈一圈。

(共30分)1．下面右边的三幅图分别是谁看到的？(9分)2．(原创题)张叔叔是捏泥人的高手，这天张叔叔捏了一个跳舞的小姑娘，天天给这个小姑娘拍了几张照片。

张叔叔却说，有一张照片上的泥人姑娘不是他捏的。

你能找到这张照片吗？圈一圈。

(3分)3．下面右边的三幅图分别是谁看到的？(9分)4．下面右边的三幅图分别是从哪个位置看到的？(9分)四、聪明的你，做一做。

(共22分)1．(14分)典典看到的算式是()。

计算：梦梦看到的算式是()。

计算：2．快乐的一家。

(8分)下面各图分别是谁看到的？填一填。

★挑战题：天才的你，试一试。

(10分)下面四幅图分别是从哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。

答案一、1．②①③2．龙龙梦梦蓝蓝3．④②4．①③②二、1．①2．①3．②4．②5．①三、1．2．3．4．四、1．52－352－3＝4953－2353－23＝302．妈妈爸爸小猫聪聪挑战题：④②①③。

二年级上册数学教案-单元复习第五单元观察物体(一)人教新课标

二年级上册数学教案单元复习第五单元观察物体（一）人教新课标一、教学内容今天我们要复习的是二年级上册数学第五单元《观察物体（一）》。

我们将通过观察和描述物体的方法，进一步巩固学生的空间观念，提高他们的观察和表达能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和描述，掌握物体的基本形状和特征。

2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。

3. 提高学生的表达能力和交流能力。

三、教学难点与重点重点：通过观察和描述，掌握物体的基本形状和特征。

难点：如何培养学生的空间想象能力和观察能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型学具：学生自带的玩具或物品五、教学过程1. 引入：让学生带来自己喜欢的玩具或物品，分享给大家，并简单描述一下玩具或物品的形状和特征。

2. 讲解：通过多媒体课件，展示不同形状的物体，如球体、正方体、长方体等，引导学生观察和描述这些物体的形状和特征。

3. 实践：让学生分组，每组选择一个物体，进行观察和描述，然后互相交流，分享彼此的观察结果。

4. 练习：出示一些关于物体形状和特征的题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。

六、板书设计板书设计如下：观察物体（一）1. 球体：圆形，光滑，无边界2. 正方体：六个面都是正方形，有边界3. 长方体：六个面都是长方形，有边界七、作业设计1. 请学生用纸剪出一个自己喜欢的物体，并描述一下这个物体的形状和特征。

答案：略2. 观察家里的家具，描述一下家具的形状和特征。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和描述不同形状的物体，掌握了一定的空间观念。

但在实践中，部分学生对物体的观察和描述还不够准确，需要在今后的教学中进一步加强指导。

拓展延伸：让学生观察学校里的建筑物，描述一下建筑物的形状和特征，培养学生的空间想象能力和观察能力。

重点和难点解析一、观察和描述物体的方法观察和描述物体的方法是本节课的重点。

通过观察和描述，学生可以掌握物体的基本形状和特征。

2022秋二年级数学上册第5单元观察物体(一)整理和复习习题课件新人教版

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第5单元观察物体（一）
第5单元整理和复习
四、下面四张照片是4个小朋友从不同的位置拍到的。根据照片, 把他们的名字填在相应的括号里。
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 18 、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/312022/1/31

人教二年级数学(上册)期末总复习——第5单元 观察物体(一)

人教版二年级数学上第五单元：观察物体复习知识点

人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》(一)

人教版二年级数学上册 第5单元 观察物体(一) 从不同位置观察简单的立体图形(习题课件) (2)