【初中历史】文艺复兴ppt优秀课件8(说课) 其他版
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7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻பைடு நூலகம்。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
2.文艺复兴的意义： 解放人的思想，促进人的觉醒， 推动欧洲资本主义的发展
3.莎士比亚——《罗密欧与朱丽叶》
《哈姆雷特》
找一找：哪两个时期的艺术作品在人物外貌特征与情感表现的刻 画上比较相近？
导入：
激发学习兴趣
古希腊、古罗马时期
（公元前2000年～5世纪）
中世纪
（公元5～14世纪）
文艺复兴时期
（公元14～16世纪）
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
过知程识与与方能法力
过程与方法
情感态度 与价值观
了解文艺复兴背 景；知道但丁、 达•芬奇、莎士比 亚及其作品；理 解人文主义的内 涵，初步认识文 艺复兴对人的思 想解放的意义。
解读但丁、达•芬奇、 学习感悟文艺巨匠 莎士比亚的作品中 对“人”的肯定与 所蕴涵的人文主义 尊重，树立积极、 精神，学会从材料 自信的人生态度和 中获取历史信息的 价值观。 方法。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
3.追求＿知＿识＿与＿真＿理＿ 4.肯定人的＿价＿值＿和＿尊＿严＿
中心
这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进 步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在 思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊 博方面的巨人的时代。
——《畅马所克思欲恩言格，斯总选结集升》第华3。卷
文艺复兴时期为什么会巨人辈出？
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
还是一个享受优越 生活的妇女？
蒙娜·丽莎这双手被画 得那么柔嫩丰满、比例精确 （关注外在形象），充分展 示了她的身份地位。
而在500多年前，蒙娜丽 莎最“惊世骇俗”的是：作为
一个世俗女子，在一众女神像
中的横空出世，更是把人提升 到了与神一样的高度！
三角型构图——性格特征（内心世界） 双手的描绘——比例精确（外在形象） 众神像中的一个世俗女子（人本身）
抨击 教会
达·芬奇
蒙娜丽莎
对人本身，从内心到外在的关注与赞美
猜一猜（1）： 她是一个活泼外向
的人，还是一个稳重内 向的人呢？为什么你会 有这样的感觉？
达·芬奇以正面像构图，代替以往侧面半身画像 习惯，使构图呈金字塔形，凸显了蒙娜丽莎端庄、稳 重的性格特征（关注内心）。
猜一猜（2）： 她是劳动妇女，
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
2.从学生兴趣出发，以提高能力为目的。
3.将美术、文学知识巧妙融于教学过程 ， 体现了历史学科的综合性。
• 谢谢各位的聆听
谢谢
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
教学活动： 活动一：追根溯源——了解文艺复兴的背景
13至15世纪的佛罗伦萨: 设置情境
1.被誉为“黄金城市”……这些其工纺商织业业主和形成银了行新业兴居的全资产欧阶之级冠，。14世 纪初，它拥有毛织业作富坊有20的0他余们座想，要年什产么样7.的8万生活匹呢毛？呢。
2.13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，起支 配地位。 想一想 • 当时的意大利经济水平如何？ • 当时哪些人的实力迅速发展壮大起来？
想一想： 文艺复兴会对后世
产生怎样的影响？
欧洲14～16世纪的文艺复兴也是科学的伟 大复兴，它把人们从上千年的封建枷锁和神学 的桎梏中解放出来，使人重新认识了世界，认 识了人自身。因而，给了人们无穷的力量和勇 气，为人类的才能和智慧的发挥开辟了广阔的 前景。
——钱学森
教学特色
1.通过设置情境，引导学生感悟历史。
敌对）的年轻人人因类为可爱以情走没到有了一任起何。 为了束爱缚情的，他释们放不惜自同己残的酷的感命情运与现实开战，
最后用和自己欲年望轻的吗生？命捍卫了忠贞不渝的爱情。
—— 《罗密欧与朱丽叶》梗概
生存还是毁灭？这是个问题。 究竟哪样更高贵，去忍受那狂暴的命运无情的摧残,还是 挺身去反抗那无边的烦恼，把它扫一个干净。
（1）大家知道这个雕塑的名字吗？ 《思考者》——罗丹（法国）
（2）他是谁？ ——但丁
（3）但丁正在深思着什么？ ——探究《神曲》，寻找答案
拉近学生与陌生知识间的距离；激发探究兴趣。
赞美 智慧
天堂
炼狱
思的考导黑：师为维暗是什吉森智么林尔但者引（：丁维导象称吉但征罪尔他丁恶？走为）但出“丁了恩想罪师通恶”过与维痛吉苦“尔（著地暗黑名示森的狱什林智么）？者，走”向天堂
北京市义务教育课程改革实验教材 第3册
第9课 文艺复兴
北京市昌平实验中学 王涛
课标要求
知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等； 初步认识文艺复兴对人的思想解放的意义。
教材分析
文艺复兴是14到16世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建 的思想文化运动。它解放了人们的思想，对资本主义的发展 起到了巨大的推动作用。
学情分析
教学流程
追根溯源
了解文艺复兴的背景
重点 走近巨匠
感受人文主义精神
难点 深化理解
文艺复兴对人的 思想解放的意义
但丁 达·芬奇 莎士比亚
板书设计
第9课 文艺复兴
一、追根溯源
1.意大利工商业的繁荣 2.封建神学的束缚
三、深化理解 1.文艺复兴核心:人文主义
二、走近巨匠
1.但 丁 ——《神曲》 2.达·芬奇 ——《蒙娜丽莎》
封 建 神 学 束 缚 享受生活
14长世大纪后意成为大有利钱人， 你想资做产什阶么级？
追求感情（给亲人、爱人买最好的……）
掌握知识（引进先进设备、人才等，扩
大生产，赚更多的钱）
被尊重、有社会地位
补充相关知识：基督教的 原罪说与禁欲说。
教学活动：
活动二：走近巨匠（重点）
先驱——但丁
《神曲》
猜一猜：
知识 储备
听说过“人文主义” 知道达·芬奇和他的代表作《蒙娜丽莎》 知道莎士比亚和他的代表作《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》
教学重点：文艺巨匠作品中的人但文丁主义内涵 教学难点：文艺复兴对人的思《想神解曲放》的意义
想要 知道
什么是“人文主义” 达·芬奇与莎士比亚等人出名的原因及作品价值所在
教学目标
代表人物
代表作品及特点
讨论：
文艺复兴 这但场丁资产阶级《发神动曲的》文—艺—复追求兴知运识动与，智是慧抨单击纯封的建复教古会 吗？
人达·文芬奇主义
《蒙娜丽莎》——肯定人，关注人的内心世界
(humanism)与外在形象
以人为 12莎..提颂士比倡 扬亚现 人世 的的＿《＿＿《感享哈罗＿＿情受姆密＿＿雷欧与特与＿＿幸》朱＿＿—福丽—＿叶理》性—批—判歌精颂神人的感情
——莎士比亚
感受到莎翁对人类感情的赞叹与对人生的思考。
为了权利，亲情被无情的毁灭了； 为了报仇，爱情被无情的摧毁殆尽； 因为贪婪，友情也被摧毁的一文不值。
《哈姆雷特》
人类最伟大的天才之一
——马克思
提高文学鉴赏水平，培养辨证看待事物的能力
活动三：深化理解（难点）
性质：文艺复兴不 是单纯复古，而是一场 资产阶级反对封建神学 束缚，追求现世幸福的 思想文化运动。
谁不尊重生命， 谁就不配享有生命。
——达·芬奇
感悟达·芬奇的人文理念：对真实的人的尊重，对生命的尊 重（无论是外在的形象，还是内心世界）
解剖图
螺旋桨
飞行器
解剖学、数学、化学、物理学和机械工程
莎士比亚
对人的感情的赞美； 对过度放纵的情欲与物欲的理性批判。
在意大利的维罗那，两个原本应该是仇人（家族
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻பைடு நூலகம்。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
2.文艺复兴的意义： 解放人的思想，促进人的觉醒， 推动欧洲资本主义的发展
3.莎士比亚——《罗密欧与朱丽叶》
《哈姆雷特》
找一找：哪两个时期的艺术作品在人物外貌特征与情感表现的刻 画上比较相近？
导入：
激发学习兴趣
古希腊、古罗马时期
（公元前2000年～5世纪）
中世纪
（公元5～14世纪）
文艺复兴时期
（公元14～16世纪）
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
过知程识与与方能法力
过程与方法
情感态度 与价值观
了解文艺复兴背 景；知道但丁、 达•芬奇、莎士比 亚及其作品；理 解人文主义的内 涵，初步认识文 艺复兴对人的思 想解放的意义。
解读但丁、达•芬奇、 学习感悟文艺巨匠 莎士比亚的作品中 对“人”的肯定与 所蕴涵的人文主义 尊重，树立积极、 精神，学会从材料 自信的人生态度和 中获取历史信息的 价值观。 方法。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
3.追求＿知＿识＿与＿真＿理＿ 4.肯定人的＿价＿值＿和＿尊＿严＿
中心
这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进 步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在 思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊 博方面的巨人的时代。
——《畅马所克思欲恩言格，斯总选结集升》第华3。卷
文艺复兴时期为什么会巨人辈出？
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
还是一个享受优越 生活的妇女？
蒙娜·丽莎这双手被画 得那么柔嫩丰满、比例精确 （关注外在形象），充分展 示了她的身份地位。
而在500多年前，蒙娜丽 莎最“惊世骇俗”的是：作为
一个世俗女子，在一众女神像
中的横空出世，更是把人提升 到了与神一样的高度！
三角型构图——性格特征（内心世界） 双手的描绘——比例精确（外在形象） 众神像中的一个世俗女子（人本身）
抨击 教会
达·芬奇
蒙娜丽莎
对人本身，从内心到外在的关注与赞美
猜一猜（1）： 她是一个活泼外向
的人，还是一个稳重内 向的人呢？为什么你会 有这样的感觉？
达·芬奇以正面像构图，代替以往侧面半身画像 习惯，使构图呈金字塔形，凸显了蒙娜丽莎端庄、稳 重的性格特征（关注内心）。
猜一猜（2）： 她是劳动妇女，
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
2.从学生兴趣出发，以提高能力为目的。
3.将美术、文学知识巧妙融于教学过程 ， 体现了历史学科的综合性。
• 谢谢各位的聆听
谢谢
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
教学活动： 活动一：追根溯源——了解文艺复兴的背景
13至15世纪的佛罗伦萨: 设置情境
1.被誉为“黄金城市”……这些其工纺商织业业主和形成银了行新业兴居的全资产欧阶之级冠，。14世 纪初，它拥有毛织业作富坊有20的0他余们座想，要年什产么样7.的8万生活匹呢毛？呢。
2.13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，起支 配地位。 想一想 • 当时的意大利经济水平如何？ • 当时哪些人的实力迅速发展壮大起来？
想一想： 文艺复兴会对后世
产生怎样的影响？
欧洲14～16世纪的文艺复兴也是科学的伟 大复兴，它把人们从上千年的封建枷锁和神学 的桎梏中解放出来，使人重新认识了世界，认 识了人自身。因而，给了人们无穷的力量和勇 气，为人类的才能和智慧的发挥开辟了广阔的 前景。
——钱学森
教学特色
1.通过设置情境，引导学生感悟历史。
敌对）的年轻人人因类为可爱以情走没到有了一任起何。 为了束爱缚情的，他释们放不惜自同己残的酷的感命情运与现实开战，
最后用和自己欲年望轻的吗生？命捍卫了忠贞不渝的爱情。
—— 《罗密欧与朱丽叶》梗概
生存还是毁灭？这是个问题。 究竟哪样更高贵，去忍受那狂暴的命运无情的摧残,还是 挺身去反抗那无边的烦恼，把它扫一个干净。
（1）大家知道这个雕塑的名字吗？ 《思考者》——罗丹（法国）
（2）他是谁？ ——但丁
（3）但丁正在深思着什么？ ——探究《神曲》，寻找答案
拉近学生与陌生知识间的距离；激发探究兴趣。
赞美 智慧
天堂
炼狱
思的考导黑：师为维暗是什吉森智么林尔但者引（：丁维导象称吉但征罪尔他丁恶？走为）但出“丁了恩想罪师通恶”过与维痛吉苦“尔（著地暗黑名示森的狱什林智么）？者，走”向天堂
北京市义务教育课程改革实验教材 第3册
第9课 文艺复兴
北京市昌平实验中学 王涛
课标要求
知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等； 初步认识文艺复兴对人的思想解放的意义。
教材分析
文艺复兴是14到16世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建 的思想文化运动。它解放了人们的思想，对资本主义的发展 起到了巨大的推动作用。
学情分析
教学流程
追根溯源
了解文艺复兴的背景
重点 走近巨匠
感受人文主义精神
难点 深化理解
文艺复兴对人的 思想解放的意义
但丁 达·芬奇 莎士比亚
板书设计
第9课 文艺复兴
一、追根溯源
1.意大利工商业的繁荣 2.封建神学的束缚
三、深化理解 1.文艺复兴核心:人文主义
二、走近巨匠
1.但 丁 ——《神曲》 2.达·芬奇 ——《蒙娜丽莎》
封 建 神 学 束 缚 享受生活
14长世大纪后意成为大有利钱人， 你想资做产什阶么级？
追求感情（给亲人、爱人买最好的……）
掌握知识（引进先进设备、人才等，扩
大生产，赚更多的钱）
被尊重、有社会地位
补充相关知识：基督教的 原罪说与禁欲说。
教学活动：
活动二：走近巨匠（重点）
先驱——但丁
《神曲》
猜一猜：
知识 储备
听说过“人文主义” 知道达·芬奇和他的代表作《蒙娜丽莎》 知道莎士比亚和他的代表作《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》
教学重点：文艺巨匠作品中的人但文丁主义内涵 教学难点：文艺复兴对人的思《想神解曲放》的意义
想要 知道
什么是“人文主义” 达·芬奇与莎士比亚等人出名的原因及作品价值所在
教学目标
代表人物
代表作品及特点
讨论：
文艺复兴 这但场丁资产阶级《发神动曲的》文—艺—复追求兴知运识动与，智是慧抨单击纯封的建复教古会 吗？
人达·文芬奇主义
《蒙娜丽莎》——肯定人，关注人的内心世界
(humanism)与外在形象
以人为 12莎..提颂士比倡 扬亚现 人世 的的＿《＿＿《感享哈罗＿＿情受姆密＿＿雷欧与特与＿＿幸》朱＿＿—福丽—＿叶理》性—批—判歌精颂神人的感情
——莎士比亚
感受到莎翁对人类感情的赞叹与对人生的思考。
为了权利，亲情被无情的毁灭了； 为了报仇，爱情被无情的摧毁殆尽； 因为贪婪，友情也被摧毁的一文不值。
《哈姆雷特》
人类最伟大的天才之一
——马克思
提高文学鉴赏水平，培养辨证看待事物的能力
活动三：深化理解（难点）
性质：文艺复兴不 是单纯复古，而是一场 资产阶级反对封建神学 束缚，追求现世幸福的 思想文化运动。
谁不尊重生命， 谁就不配享有生命。
——达·芬奇
感悟达·芬奇的人文理念：对真实的人的尊重，对生命的尊 重（无论是外在的形象，还是内心世界）
解剖图
螺旋桨
飞行器
解剖学、数学、化学、物理学和机械工程
莎士比亚
对人的感情的赞美； 对过度放纵的情欲与物欲的理性批判。
在意大利的维罗那，两个原本应该是仇人（家族