高中语文琵琶行_并序_课件(PPt)人教新课标必修3

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高中语文人教版必修三第6课《琵琶行并序》ppt课件

高中语文人教版必修三第6课《琵琶行并序》ppt课件
________________
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①尝学琵琶于穆、曹二善才
________介__词__,__跟__________________________________________ 栏

________________


②转徙于江湖间
________介__词__,__在__________________________________________ ________________
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4.解释下列加点虚词的意义和用法

①委身为贾人妇

_______动__词__,__做___________________________________________
目 链
________________

②初为《霓裳》后《六幺》
________________________________________________________ 动词,弹奏
______________
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8.积累名句
①醉不成欢惨将别,________别__时__茫__茫__江。浸(白月居易《琵琶行》)
②千呼万唤始出来,________________。(白居易《琵琶行》)
③转轴拨弦三两声,_______犹__抱__琵__琶__半_。遮(面白居易《琵琶行》)
栏 目
___________________________________________ 重、轻:形容词作动词,看重,轻视
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7.分析句式类型
①初为《霓裳》后《六幺》
省_略__句__,__承__前__省__掉__“__为__”__,__“__初__为__《__霓__裳__》__后__(_为_ )《六幺》”

人教版高中语文必修三第6课《琵琶行并序》课件 (共38张PPT)

人教版高中语文必修三第6课《琵琶行并序》课件 (共38张PPT)

5、作者如何具体描写 琵琶乐声?
调弦校音,情随声出 演奏名曲,倾诉悲情
珠落玉盘,急切愉悦 演奏琵琶曲 幽咽凝绝,幽愁暗恨
铁骑突出,激越雄壮 曲终收拨,戛然而止 江心月白,余韵无穷
(序曲) (总写) (起始) (发展)
(高潮) (曲终) (魅力)
声音无形,摹声最难,诗人怎样表现琵琶出神入化的技巧?
5.暮去朝来颜.色.故 古义: 容颜
今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象
6.老.大.嫁作商人妇 古义: 年龄大 今义:兄弟排序第一
7.秋月春风等.闲.度 古义:随随便便 今义:指平常、普通
8.整.顿.衣裳起敛容 古义:整理,理一理
今义:使不健全的健全起来
9.凄凄不似向.前.声 古义:原来的,先前的
2、朗读、听录音理解:
小序有什么作用? 用一句话概述每段段意
①小序有什么作用?
交代了时间、地点、人物和故事梗概,概 述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动 因,并为全诗定下了凄切的感情基调。
②小序已经简明清楚地叙述了琵琶 女的故事和自己的感受,为什么还 要写成一首诗呢?
写成了诗,人物和故事更加形象感人, 更好地抒情达意,给人以更深的感情共鸣。
D、银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣
以银瓶乍破水浆迸之声和铁骑突出刀枪鸣的声响形容琵琶声在沉咽暂 歇后,忽然又爆发出激越雄壮的乐音。
侧面衬托: 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
描写音乐的另一种方法是通过写演奏 者动作神态来表现。试从二段中找出的 句子,分别表现了怎样的动作神态。
转轴拨弦三两声 是弹奏前试弦调音的准备动作,说明此 时已进入乐曲中的境界。 低眉信手续续弹 是弹奏的神态,看出她技艺的娴熟。 轻拢慢捻抹复挑 弹奏的动作 曲终收拨当心画 弹奏的结尾动作,使听众继续沉浸在乐 曲的境界里。

人教版高中语文必修三第二单元第六课 《琵琶行(并序)》教学课件 (共23张PPT)

人教版高中语文必修三第二单元第六课 《琵琶行(并序)》教学课件 (共23张PPT)
并序
胡孺
人子
唐能 解
玄 宗


挽 白 居
琵 琶
长 恨
易 联


解题
关于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》, “行”是乐曲的意思。白居易还 著有《长恨歌》。
三者虽名称不同,实则大同小 异,常统称“歌行”。是一种具 有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、 格律一般比较自由,形式都采用 五言、七言、杂言的古体,富于 变化。
二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、 不容贤能的黑暗。
小结
《琵琶行》主要叙述了诗 人与一飘泊江湖的长安歌伎 邂逅相遇,并被其琴声和凄苦 身世感动的故事。表达了诗 人“谪居卧病”中的凄凉心 境。
第三曲
凄凉、悲伤
( 却坐、促弦、转急

凄凄(不似向前声)
无尽 感伤
写 )
满座皆掩泣
以音写声、以人衬声
写作背景
• 白居易任左拾遗官职后,由于得罪了 官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞 善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急 切,被加上越职奏事的罪名,先被贬 为江州刺史,又被贬为江州司马, 《琵琶行》就写于第二年秋天。
合作探究:同是天涯沦落人
• 才艺超群:
名扬京都女艺人 才华横溢大诗人
• 无奈离京:
自言本是京城女 我从去年辞帝京
• 落魄失意:
·反差巨大
居无定所商人妇 谪居卧病浔阳城 少年:一曲红绡不知数
老大:门前冷落鞍马稀
昔日:才高位显居京城 如今:谪居浔阳处境艰
文章的主旨句是什么?
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 二:叠词 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。

《琵琶行(并序)》PPT课件29张

《琵琶行(并序)》PPT课件29张
又融进了江花月三景,足见诗人炼字功夫炉火纯青。 C.“轻拢慢捻抹复挑”,写出了琵琶女指法的娴熟。一连串的动作,具体地表现了
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练,技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应,而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛,同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容,写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转,“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”,这一系列的动作行为,展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏:
浔阳江头夜送客, 环境描写: 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛, 奠定基调。 主人下马客在船, (互文) 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府:乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关, 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工;另外,还有一 项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义:狭义的指 汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法:
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。

轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。

人教版必修三《琵琶行并序》PPT课件

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素材日积月 教学资源链
课时作业
读开卷有益 前自主导学
文本初研究
水浆迸.(bènɡ) 敛.容(liǎn) 红绡.(xiāo) 银篦.(bì) 呕.哑.(ōu)(yā)
菜单
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船舫.(fǎnɡ) 虾.蟆(há) 钿.头(diàn) 阑.干(lán) 嘲.哳.(zhāo)(zhā)
课堂互动 素材日积月 教学资源链
1.字音辨识
湓.浦(pén) 倡.女(chānɡ) 悯.然(mǐn) 浔.阳(Xún) 管弦.(xián) 霓.裳(ní) 嘈.嘈(cáo)
菜单
新课标·语文 必修3
课堂互动
铮.铮然(zhēnɡ) 贾.人(ɡǔ) 迁谪.(zhé) 荻.花(dí) 轻拢.慢捻.(lǒnɡ)(niǎn) 六幺.(yāo) 幽咽.(yè)
此物故.非西产(副词,原本、本来)
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读开卷有益
(7)迁予 再迁 左.迁 为.九 太江 史郡 令司 (马 动( 词,动调 词, 动官 贬职官)、放逐)
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感斯人言.(名词,话,说的话) (8)言凡六百一十六言.(名词,字)
自言.本是京城女(动词,说)
文本初研究
菜单
Hale Waihona Puke 开卷有益(3)暮去朝来颜.色.故 古义:神态、脸色、姿容 。
今义:指色彩。
前自主导学
(4)老.大.嫁作商人妇 古义:年龄大了 。
今义:指兄弟排行第一。
(5)凄凄不似向.前.声 文本初研究 古义: 以前 。
今义:指方位。
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高一语文人教新课标必修3课件:第6课 琵琶行 并序(共30张PPT)

高一语文人教新课标必修3课件:第6课 琵琶行 并序(共30张PPT)

第9章 扩声系统调音
唐宪宗元和十年(815年),跟拥兵割据的 藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死 宰相武元衡,长安城顿时一片混乱。白 居易当时任东宫赞善大夫,是个陪侍太 子的闲职,不能过问朝政,但他压抑不 住自己的愤怒,上书请求缉捕凶手,终 以越职言事的罪名被贬为江州司马。五 年后,宪宗去世,穆宗即位,才被调回 长安。
呕哑(ōuyā) 铁骑(qí) 嘲哳(zhāozhā)幽咽(yè)
商贾(gǔ) 衣裳(cháng) 红绡(xiāo) 铁骑(jì)
第9章 扩声系统调音
音乐是没有国界的语言 高山流水遇知音
第9章 扩声系统调音
感的因和序在

, 故 。正
基 调 。
并 为 全 诗
事 概 况

交 代
时 间
文 前 面 ,
定 下
时期
生活特点
前期 仕途一帆风顺,始 (从入仕 终抱着“为民请 到贬江州 命”“兼济天下” 司马以前) 的宗旨。
诗歌特点
以讽喻诗为 主。代表作 品为《卖炭 翁》
后期 是他“独善其身” (即自贬 的时期,揉和儒家 江州司马 “乐天知命”道家
到死) “知足不辱”和佛 家“四大皆空”来 作“明哲保身”的 法宝。悔恨“三十 气太壮,胸中多是 非”。
以闲适诗和 感伤诗为主。 感伤诗: 《长恨歌》 《琵琶行》
闲适诗: 《赋得古原 草送别》
第9章 扩声系统调音
解题
1、 关于歌、行、引: 《琵琶行》 原作《琵琶引》。白居易还有《长 恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的 三种形式,后成为古代诗歌的一种 体裁。(引:例P39李贺《李凭箜篌 引》)
2、 小序简要地概括了全诗的内容, 交代了写诗的时间、背景、缘由、 动机,并确立了诗歌的主题:同情 琵琶女,控诉社会现实,抒发内心 苦闷、失意之情。

人教高中语文必修三《琵琶行并序》课件

人教高中语文必修三《琵琶行并序》课件

人教高中语文必修三2.6《琵琶行并序 》课件 (共67 张PPT)
人教高中语文必修三2.6《琵琶行并序 》课件 (共67 张PPT)
白居易
6岁学作诗 9岁熟悉声韵 29岁进士及第 32岁拔萃登科 35岁授翰林学士
怀得 才罪 不权 遇贵
36岁授左拾遗
44岁上书批评朝政,被贬为江州司马。
人教高中语文必修三2.6《琵琶行并序 》课件 (共67 张PPT)
商贾(gǔ) 衣裳(cháng) 红绡(xiāo) 铁骑(jì)
琵琶行
胡孺
人子
唐能 解
玄 宗


挽 白 居
琵 琶
长 恨
易 联


人教高中语文必修三2.6《琵琶行并序 》课件 (共67 张PPT) 人教高中语文必修三2.6《琵琶行并序 》课件 (共67 张PPT)



︱琶 ︱一
天 涯
︽ 琵 琶
诉 诗
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还 有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲 的三种形式,后成为古代诗歌的一种体 裁。三者虽名称不同,实则大同小异, 常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸 签》说,“歌”是曲的总称,“行”是 “衍其事而歌之”,是一种具有铺叙记 事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较 自由,形式都采用五言、七言、杂言的 古体,富于变化。
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期 仕途一帆风顺,始终抱 (从入仕到 着“为民请命”“兼济 贬江州司马 天下”的宗旨。
以前)
以讽喻诗为主。 代表作品为 《秦中吟》 《新乐府》
是他“独善其身”的时 以闲适诗和感
后期 (即自贬江 州司马到死)

人教版高中语文必修三第二单元《琵琶行并序》课件

人教版高中语文必修三第二单元《琵琶行并序》课件



◆浔阳江头夜送客
◆江头送客闻琵琶
◆江上聆听琵琶曲
◆歌女倾诉身世苦
◆同病相怜伤迁谪
◆重闻琵琶青衫湿
人教版高中语文 必修三 第二单元 《琵琶行并序》课件(共38张PPT)


1、是什么使素不相识,萍水相逢的诗人和琵
探 琶女联系在一起?

琵琶声。音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁。
2、全诗写音乐写了几个回合?(或写了琵琶 女的几次演奏?)
江头送客闻琵琶(暗写) 江心聆听琵琶曲(明写详写) 江上感言再促弦(明写略写)
思考:文学作品中音乐的描写和运用,有什
合 么作用? 作

艺术作品追求意境的创造,所谓“有境界自成高格”。诗
究 有诗境,乐有乐境,描写音乐的文学作品更须两境相融,方为
绝调。韩愈的《听颖师弹琴》,既写乐境也写心境,以心境衬
乐境,遂成化境,故“足以惊天”;李贺的一首《李凭箜篌
在正文前面,作者有一段小序。交代时间、地点、人物 和故事概况。概括了琵琶女的身世,点明写作动机,并为全 诗定下了凄切伤怀的感情基调。
人教版高中语文 必修三 第二单元 《琵琶行并序》课件(共38张PPT)
人教版高中语文 必修三 第二单元 《琵琶行并序》课件(共38张PPT)
研 逐段研究,用七言概括各段内容 读

文 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。

人教版高中语文必修三《琵琶行(并序)》 课件 (43张ppt)

人教版高中语文必修三《琵琶行(并序)》 课件 (43张ppt)
• 4、奠定了诗歌的感情基调:凄切伤怀
2020/5/24
11
诵读整体感知诗歌,并思考:
1、诗中讲述了一个什么故事?
江头送客闻琵琶;江上聆听琵琶曲; 歌女倾诉身世苦;同病相怜伤迁谪; 重闻琵琶青衫湿。
2、诗中塑造了哪些人物形象?其共同点是什么?
---琵琶女 和 诗人自己。
“ 沦落 ”
3、全诗对琵琶女演奏的描写共有几次?
5、离京调任外职 7、动词
6、因此创作 8、共
2020/5/24
9
二、思考:诗前小序交代了什么内容? 与诗对照,把彼此对应的部分找出来。 诗前小序对全诗有何作用?
2020/5/24
10
小序的作用
• 1、交代了时间、地点、人物、故事的 经过。
• 2、概述了琵琶女的身世。 • 3、交代了作者的写作动机。
琵琶行
2020/5/24
胡孺
人子
能解
唐 玄 宗
诵 琵
吟 长
挽 白 居
琶 篇
恨 曲


1
琵琶行
白居易》原作《琵琶引》。歌、行、
引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗
歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则大
同小异,常统称“歌行”。明朝胡震亨
《唐吉癸签》说,“歌”是曲的总称,
“行”是“衍其事而歌之”,是一种具有
---三次演奏 2020/5/24
12
2020/5/24
13
2020/5/24
14
品读鉴赏
之品“乐声”
——谁解琵琶声
2020/5/24
15
请找出琵琶女三次 演奏的对应范围
一闻琵琶邀相见
再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿

高中语文 人教版必修3 第二单元 第6课 《琵琶行并序》课件(共71张ppt)

高中语文 人教版必修3 第二单元 第6课 《琵琶行并序》课件(共71张ppt)

新知导学·常识积累
[ 资料助读 ]
白居易( 772~846),河南新郑人,字乐 天,号香山居士。自幼聪颖,读书十分刻苦。 29 岁 中 进 士 , 历 任 秘 书 省 校 书 郎 、 盩 厔 (Zhōuzhì,现改周至)县尉、翰林学士、左
•拾遗等职。他写了不少“讽喻诗”,如《新乐府》《秦中吟》等。 与元稹共同发起了“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗 合为事而作”。主要作品有长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行并 序》,讽喻诗《秦中吟》《新乐府》等,有《白氏长庆集》。
• ——《长恨歌》
• 4.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 • ——《钱塘湖春行》
• 5.一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 • ——《暮江吟》
◎ 隽语荟萃
• 1.像快乐的翠鸟,站在枝头鸣唱,我结识了高山流水 的知音!那条条短信,似奔腾的清溪,流入我冰封的心灵。 那话音似清风,扫散蒙蒙的顾虑,从草坪上空渺渺飘去。 心灵相通,不离不弃。那份深情的牵挂,连着两颗再生的 心。因为你在意我,给我带来阳光的依恋。你用爱来包容 我,而不是试图将我改变。不论相逢离别,信任左右陪伴。 你是我的知音。
第6课 琵琶行并序
晨读在线·含英咀华
◎ 诗海撷英
问刘十九 白居易
绿蚁新醅酒,红泥小火炉。 晚来天欲雪,能饮一杯无?
• 【赏析】 这是一首五言绝句,全诗简练含蓄,轻松洒脱, 而其间脉络十分清晰。从层次上看,首句先说酒,第二句再示温 酒之具,第三句又说寒天饮酒最好,末句问对方能否来共饮,而 且又点破诗题中的“问”字。从关系上看,首末句相呼应,二、 三句相承递。诗句之间,意脉相通,一气贯之。
• • (7)感斯人言:________________________ • (8)沉吟放拨插弦中:_____________________ • 答案 (7)省略句,“感”后省略介词“于”,“于”相当于“被”。 • (8)省略句,“插”后省略介词“于”,“于”相当于“在”。

新人教版语文必修三课件: 6 琵琶行并序(共46张PPT)

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琵 琶 行 白
居 易
《赋得古原草送别》
唐-白居易
离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又ห้องสมุดไป่ตู้。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。
《钱塘湖春行》
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
5、阳春白雪
阳春白雪的典故来自《楚辞》中的《宋玉答楚 王问》一文。楚襄王问宋玉,先生有什么隐藏的德 行么?为何士民众庶不怎么称誉你啊?宋玉说,有 歌者客于楚国郢中,起初吟唱"下里巴人",国中和 者有数千人。当歌者唱"阳阿薤露"时,国中和者只 有数百人。当歌者唱" 阳春白雪"时,国中和者不过 数十人。当歌曲再增加一些高难度的技巧,即"引商 刻羽,杂以流徵"的时候,国中和者不过三数人而已。 宋玉的结论是,"是其曲弥高,其和弥寡。" "阳春白 雪"等歌曲越高雅、越复杂,能唱和的人自然越来越 少,即曲高和寡。
这以后,南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听,和大家一样享受着优厚的待遇, 心里得意极了。
其实南郭先生撒了个弥天大谎,他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候,南郭先生就 捧着竽混在队伍中,人家摇晃身体他也摇晃身体,人家摆头他也摆头,脸上装出一副动情 忘我的样子,看上去和别人一样吹奏得挺投入,还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样 靠着蒙骗混过了一天又一天,不劳而获地白拿薪水。 可是好景不长,过了几年,爱听竽合奏的齐宣王死了,他的儿子齐闵(min)王继承了 王位。齐闵王也爱听吹竽,可是他和齐宣王不一样,认为300人一块儿吹实在太吵,不如独 奏来得悠扬逍遥。于是齐闵王发布了一道命令,要这300个人好好练习,作好准备,他将让 它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习,想一展身手,只有 那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁,惶惶不可终日。他想来想去,觉得这次再 也混不过去了,只好连夜收拾行李逃走了。 像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人,骗得了一时,骗不了一世。假的就是假 的,最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功,唯一的办法就是勤奋学习,只 有练就一身过硬的真本领,才能经受得住一切考验。

新人教版语文必修三课件: 6 琵琶行 并序(共80张PPT)

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私雨
大珠小珠落玉盘
第二层:以“间关莺 语花底滑,幽咽泉流冰 下难,冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声暂歇”三个 比喻,描写乐声由上层 纷繁清脆的高潮转入婉 转低回艰涩难通,低到 无声;达到演奏的低潮。
导入新课
请欣赏:《琵琶行》朗诵(视频)
学习目标
知识与能力: 1.了解作者白居易及行这种文学 体裁; 2.领会同是天涯沦落人,相逢何 必曾相识的具体内涵; 3.体会诗中音乐描写的美好意境。
过程与方法: 1.诵读法,通过熟读课文来感知课 文内容; 2.研读法、点拨法师生共同探究, 寻求文字背后的知识,品味白居易语言 的独特魅力。
8.琵琶女的第二次演奏过程可分为几 个阶段?
琵琶女的第二次演 奏过程可分为三个阶段: 第一阶段(“转轴 拨弦三两声,未成曲调 先有情”)写琵琶女演 奏之前调弦,并已进入 乐曲的境界中。
第二阶段 (“弦弦掩抑声声 思……说尽心中无 限事”)写琵琶演 奏大概根据当时心 绪选定的一支曲子, 写出了琵琶女的技 艺的娴熟。
整体感知
1.第一节: 诗人:浔江送客闻琵琶 琵琶女:孤寂月夜弹琵琶 其中:“枫叶荻花秋瑟瑟” 为环境描写,渲染悲凉气氛,奠定全诗基 调。
“主人下马客在船”为互文。 2.第二节:琵琶女:月夜弹奏琵琶曲 诗 人:江心聆听琵琶曲
3.第三节:琵琶女:江心自叙身世苦 少年:本居京城色艺绝 老大:门前冷落守空船 4.第四节: 昔日:才高位显居京城 如今:谪居浔阳处境艰 诗人:同病相怜感慨多 5.第五节: 诗人:重闻琵琶青衫湿 琵琶女:却坐促弦弦转急 感情在“满座皆泣”中达到高潮。
一次暗写,琵琶女没有出场,她的演
奏是诗人和他的客人听到的。第二次
明写,琵琶女出场,应诗人邀请而演 奏。第三次仍是明写,但写得简略。

人教版高中语文必修3琵琶行(并序)课件(共60张PPT)

人教版高中语文必修3琵琶行(并序)课件(共60张PPT)
第四段:
沦落:沉沦流落 曾:曾经 丝竹:借代,代指音乐
暂:突然,一下子。 为:替,给,介词。
第五段:
感我此言良久立:被动句
却:退回,退后(1、却匈奴七百余里 ;2、何当共剪 西窗烛,却话巴山夜雨时 ;3、盛情难却 4、却看妻 子愁何在,漫卷诗书喜欲狂 ;5、才下眉头,却上 心头 ;5、医得眼前疮,剜却心头肉 )
等闲:随随便便,不重视。 (1、等闲识得东风面,万紫千 红总是春/等闲变却故人心,却道故人心易变 2、等闲之 辈/红军不怕远征难,万水千山只等闲 ;3、莫等闲,白 了少年头 )
颜色故:容貌衰老。 老大:年纪大了 商人重利轻别离:重:看重 轻:轻视 去来:偏义复词
阑干:纵横错乱的样子;泪水融和脂粉流淌满面的样子。
白居易
一文胡童
度章儿子
思已能解
唐 宣 宗
卿 一
满 行
诵 琵
吟 长
琵琶行 李 忱 挽白



若遇琵琶应大笑,何须涕泣满青衫。 ——北宋•夏竦《题江州琵琶亭》
乐天当日最多情,泪滴青衫酒重倾。 明月满船无处问,不闻商女琵琶声。
——北宋•叶桂女《题江州琵琶亭》
枫叶芦花两鬓霜,樱桃杨柳久相忘。 当时莫怪青衫湿,不是琵琶也断肠。
顾学士想资助这位才学闪烁的少年,便问白居易需要 什么。白居易略一沉吟,:“感谢先生厚意。眼下,为 斥恶扬善,小人急需之物乃是……”只见他淘气一笑, 吟出四句:“此宝瘦又细,说话把头低,不吃农夫粮, 能为民出气!”顾大人说了一声:“好,就随你所愿吧。”
你能猜出白居易希望老学士送给他什么东西吗?
一千多年前,一个被贬的文 人,一个沦落的歌女,是音乐让 他们演绎出了一曲千古不衰的知 音绝唱,在那个不朽的夜晚,悠 悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光, 飘飞的荻花,让我们永远记住了 这个美丽忧伤的故事,记住了这 个伟大的诗人——

人教版高中语文必修三第二单元第6课《琵琶行(并序)》优质课件(27张)

人教版高中语文必修三第二单元第6课《琵琶行(并序)》优质课件(27张)
两者契合,统一
赏析第三次演奏情景 如何理解“江州司马青衫湿”? 衬托出乐曲的悲凄感人。
“声情并茂”《琵琶行》
白居易在《与元九书》里说:“感人心者 ,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫 深乎义。诗者,根情,苗言,华声,实 义。”
写作技巧总结
▪ 1大量运用比喻,化抽象无形为具体可 感。
▪ 2正面描摹与侧面烘托相结合。 ▪ 3巧用叠词,使音节悦耳动听富有节奏
解题
关于歌、行、引: 《琵琶行》 原作《琵琶引》,“行”是 乐曲的意思。白居易还有 《长恨歌》。歌、行、引是 古代歌曲的三种形式,后成 为古代诗歌的一种体裁。三 者的名称虽不同,其实并无 严格区别。其音节、格律一 般比较自由,形式都采用五 言、七言、杂言的古体,富 于变化。
白居易(772-846)字乐天, 号香山居士,中唐著名诗人, 文 学家。唐代“新乐府运动”的倡 导者。文章主张“文章合为时而 著,歌诗合为事而作”贞元十五 年中进士,官至翰林学士,左拾 遗,赞善大夫。后因直言极谏, 被贬江州司马,移忠州刺史。晚 年好“佛”,长居长安过着隐士 的生活,75岁去世。著有《白 氏长庆集》。他的叙事长诗《长 恨歌》、《琵琶行》对后世影响 最为深远。
感。 ▪ 4借景抒情、情景交融,抒情色彩浓厚。 ▪ 5结构严谨,一明一暗,两条线索运行。
回顾全文,拓展主题
一个是处于封建社会底层的艺伎,一个 是被压抑的真正知识分子,虽地位悬隔, 但白居易能冲破封建的等级观念,在这风 清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣 和交流,平等地看待一个地位卑贱的琵琶 女,将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、 今为商人妇的遭遇作类比,是非常难能可 贵的,可见其对歌伎人格尊重的进步思想。
琵琶女演奏的《霓裳》和《六幺》可以分 为几个乐章?每个乐章的基调的分别是怎 样的?

琵琶行并序课件(共54张PPT)

琵琶行并序课件(共54张PPT)
属教坊第一部。曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘
击节:打拍子。
妒。五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。钿头银
等闲:轻易;随便。
篦击节碎,血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年,
秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死,暮去朝来颜
色故。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。商人
重利轻别离,前月浮梁买茶去。去来江口守空船,
绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红
混乱。白居易当时任东宫赞善大夫,
是个陪侍太子的闲职,不能过问朝政,
但他压抑不住自己的愤怒,上书请求
缉捕凶手,终以越职言事的罪名被贬
为江州司马。五年后,宪宗去世,穆
宗即位,才被调回长安。
对于这次遭贬,诗人既感伤有愤慨。
到江州后一年的生活更使他感受到世
态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉,
到江州的第二年就创作了这篇著名的
漂沦:漂泊沦落。
予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉
出官:〔京官〕外调。
是:这。
恬然:安然的样子。
有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十
因:于是;为:创作。
歌:作歌。
六言。命曰《琵琶行》。
言:字。命:命名,提名。
思考:诗前小序共一百三十八字,写了些什么内容?
对全诗有何作用?
内容:1.交代了时间、
钿头
呕哑


xún
nícháng

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ōuyā
研习并序
一.自读小序。
二.问题:诗前小序
写了些什么内容?
对全诗有何作用?
元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客
左迁:贬官,降职。 明年:第二年。
(pén)

人教版语文必修三第6课《琵琶行》(并序)ppt课件

人教版语文必修三第6课《琵琶行》(并序)ppt课件

三、初次朗读、读懂词句。
.《琵琶行》叙了什么事?
四、再读课文,整体感知。
小序有什么作用?
用一句话概述每段段意
元和十年,予左迁九江郡司马。 迁:调动官职,一般指升官; 1.诗前小 左迁,贬官。 明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹 序有什么 琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。明年:第二年。今指今年下 问其人,本长安倡女,尝学琵琶于 一年。 作用? 穆、曹二善才,年长色衰,委身为 铮铮然:铿锵悦耳地。 贾人妇,遂命酒,使快弹数曲。曲 罢悯然自叙少小时欢乐事,今漂沦 委身:托身。嫁的意思。 憔悴,转徙于江湖间。予出官二年,命酒:叫(手下人)摆酒。 恬然自安,感斯人言,是夕始觉有 命,叫;酒,名词作动词。 迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡 六百一十六言,命曰《琵琶行》。 因为:古义:于是写成; 今义:连词,表原因
缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙?
浮云不系名居易,造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳,一度思卿一怆然。
琵 琶 行 白
居 易
• 一、讲述“高山流水”遇知音的故事。
• 春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲, 他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听,并赞 叹不绝。伯牙十分惊叹,这样一位樵夫打扮的人,怎 么会欣赏我的琴声呢?他请子期上船,并问他:你喜 欢听我弹琴,我现在弹一曲,请你说出曲子内容。说 罢,伯牙弹了起来。子期听后说:妙极了!你弹出来 的琴声像巍峨的高山一样,像流动的江水一样。伯牙 惊叹不已。从此,他们成了知心朋友,后人因此用 “高山流水”来称呼知音。 • 被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位 知己,他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服, 共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解,产生了“同 是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感叹。著名的 《琵琶行》由此写成。今天我们就来学习这篇课文。

新人教版语文必修三课件:6琵琶行并序 课件(共20张PPT)

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②通过写音乐效果描写音乐。
③运用叠词、双声叠韵词描写音乐。
-19-
《明湖居听书》王小玉说书选段 王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不 甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨 斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参 果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱 越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁 暗暗叫绝。那知他于那极高的地方,尚能回环转折;几 啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由 傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁千仞,以 为上与天通;及至翻到傲来峰顶,才见扇子崖更在傲来 峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上:愈 翻愈险,愈险愈奇。
-9-
3.写作背景
唐宪宗元和十年,白 居易任谏官,因为屡次上 书批评朝政,触怒了皇帝 ,被贬为江州司马。期间 送客湓浦口,遇到琵琶女 ,创作出这首传世名篇《 琵琶行》。
-10-
听 读 练
听朗读 自由朗读 齐读 配音朗读
《琵琶行》是一首叙事诗,它叙述了 诗人 诗人谪居江州,月夜送客江 的 故事。 边,巧遇琵琶女 全诗塑造了 琵琶女和诗人自己 物形象,他们的共同点是 “ 同是天涯沦落人 ”。 人
-13-
大弦嘈嘈如急雨
间 关 莺 语 花 底 滑
水 浆 迸 刀 枪 鸣
四 弦 一 声 如 裂 帛
小弦切切如私语 凝绝不通声暂歇
-14-
音 乐 节 奏
调弦校音,情随声出(序曲) 演奏名曲,倾诉悲情(总写) 珠落玉盘,急切愉悦(起始) 幽咽凝绝,幽愁暗恨(发展) 铁骑突出,激越雄壮(高潮) 曲终收拨,戛然而止(曲终) 江心月白,余韵无穷(魅力)
6
琵琶行并序
-2-
春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、 作曲,他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细 细倾听,并赞叹不绝。伯牙十分惊叹,这样一 位樵夫打扮的人,怎么会欣赏我的琴声呢?他 请子期上船,并问他:你喜欢听我弹琴,我现 在弹一曲,请你说出曲子内容。说罢,伯牙弹 了起来。子期听后说:妙极了!你弹出来的琴 声像巍峨的高山一样,像流动的江水一样。伯 牙惊叹不已。从此,他们成了知心朋友,后人 因此用“高山流水”来称呼知音。

高中语文人教版必修3琵琶行并序 精品教学课件PPT

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• 另外流露出一种潜藏在内心深处的愁 与恨,这时候没有声音,却比有声音 的更激动人心。
银瓶乍破水浆迸(bèng),铁骑突出刀枪 鸣。
曲终收拨当心划,四弦一声如裂帛(bó)。
• 突然间,音乐又起,就像银瓶猛然破裂, 水浆喷涌而出;又像那披甲的骑兵想突破 重围而刀枪齐鸣。
• 乐曲终了,她用拨子在中心用力一扫,四 根琴弦发出一声好像布帛断裂的声音。
• 小结:诗歌第一节写了什么内容? • 浔阳江边送客,渲染悲凉气氛。
• 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
• 忽然听见水面上飘来琵琶的声音。主 人忘记了回去,客人也不肯起身。
寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。
• 跟着声音轻声地询问是什么人在弹琵琶, 琵琶声停止了,要回答又有些迟疑。
小结:第四小节的主要内容是什么?
• 同病相怜伤迁谪。
感我此言良久立,却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。
• 听了我的话长久地站立,又退回原处坐下 把弦拧紧,拨得更急。
• 凄凄切切,不象刚才的声音,满座的听众, 都忍不住掩面哭泣。
座中泣(眼泪)下谁最多, 江州司马青衫湿。
• 这当中哪一个哭得最悲酸?江州司马的眼 泪啊,湿透了青衫!
作者简介
• 白居易,中唐著名现实主义诗人, 字乐天,晚年号香山居士 。二 十九岁中进士,官至左拾遗(谏 官)。有“兼济天下”的理想, 屡次上书针砭时弊。写下了《新 乐府》、《秦中吟》为代表的 “讽喻诗”,反映了劳动人民的 痛苦生活,揭露了统治阶级的腐 朽和罪恶。
• 由于得罪了唐宪宗和官僚集团, 被贬为江州司马。
住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。
• 居住在湓江附近,低洼潮湿,院子周围, 尽长些黄芦苦竹。
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亭始建于唐代,后屡兴屡废,亭坐落在现长江大桥南端 ,临江而建,是一座极具中国古典园林色彩的建筑。整 个建筑群由亭、台、楼、池、圃组成。亭耸立在景区正 中醒目的高台上,平面呈八角形,上下两层,重檐青瓦 ,粉墙立柱,造型简洁,气势雄伟。亭下前方竖立着白 居易高大的汉白玉全身雕像。雕像后凿有一方池,池后 筑有一高大石平台,台左右有石阶相连。石台正面照壁 上嵌着一块由毛泽东书写的《琵琶行》诗刻。亭院正中 ,矗立着汉白玉白居易塑像。亭院两旁建有碑廊,镶嵌 着历代诗人题咏琵琶亭诗赋共56块碑刻。 白居易的《琵琶行》和《长恨歌》,是各有独创性的 名作,成千古绝唱。有道是“童子解吟长恨曲,胡儿能 唱《琵琶》篇”。此后,一直传诵于国内外,显示了强 大的艺术生命力。我们能有机会游览琵琶亭,体味诗人 所写的意境,并从中得到有益的启发,亦为人生快事。
作者及背景


白居易,字乐天,晚号香山居士,中唐杰出的现实主 义诗人,是新乐府运动的主要倡导者,主张“文章合 为时而著,诗歌合为时而作”,强调继承我国古典诗 歌的现实主义优良传统。今存诗3000首,代表作有讽 喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》、 《琵琶行》。 元和十年,宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死, 白居易认为是国辱,上书请求捕贼。一些权臣早因为 他的政治讽喻诗而仇恨他,便给他加上了越职奏事的 罪名,把他贬为江州刺史,继而又贬为江州司马。 《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶 女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
感 情 基 调 。
说 明 写 凄 作 切 的 原 的
因 , 并 为 全 诗 定 下 了
和 序 故 。 事 交 概 代
况 时 。 间
、 地

、 人

在 正 文 前 面 , 作 者 有 一 段 小


全诗按时间顺序分为五段: 第一诗段: 作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。(诗的引子) : 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。(第一层: 交代故事发生的
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(用精炼的笔墨,
突出琵琶感人的艺术效果。“悄无言” ,说明乐曲引人入胜, 感人肺腑,它虽然结束了,但听众还是曲意未尽,仍然沉浸 在动人的音乐中,神情恍惚,如醉如痴。这是一种 间接描 写,更突出了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。“秋月白”, 把动态的音乐凝固在静态的画面里,曲终已经收拨,乐声已 经消逝,但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫,无 边无际,四周寥落,万籁俱寂,中天一轮明月,江心倒映一 派光辉。人们凭着诗意的想象,似乎感到这秋凉的夜色中弥 漫着音乐的气氛,这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这是 “以景衬情”的典范。 )第三层: 听众的反映(余音绕梁)。
乐曲
曲终
倾诉悲情。
急切愉快。
幽愁暗恨。 激越雄壮。
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
曲终收拨。
琵琶女演奏
此文中,白居易对音乐的描绘可谓绝唱,大量的使用 “比喻”的修辞方法,你能找出几处呢?
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。 一:大量运用比喻。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
时间、起因、自然环境,全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。在远离京都 的浔阳江边送客,这不是一般的离愁别恨: 暮色暗淡,更使人惆怅惜别; 霜叶衰草,秋风萧瑟,更显出荒凉寥落。 )

主人下马客在船,(互文,即主客都下马登船)举酒欲饮无管弦 (助兴的音乐 )。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月(第二层: 写
与客人饯别时的凄凉情景。 没有音乐助兴,只能对饮闷酒,借酒浇愁, 更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个“惨”字,直抒胸臆,真实表现了 当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影,烘托出主客之间相对 无言,黯然神伤的心情。以上这些描写,为悲剧性的人物琵琶女的出场, 创造了悲凉的气氛。)
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨 歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成 为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则 大同小异,常统称“歌行”。是一种具有铺叙记 事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由,形 式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事 诗。
3、拼音全对的一组是(
C)
篦(bì )
A迸(bè n ɡ )幺(yāo)阑(lá n)干
B湓(pé n)江 ɡǔ 贾(jiǎ)
C嘈(cá o)钿(dià n)呕哑(ōu yā)
D嘲哳(zhāo zhé ) zhā
舫(fǎng)
4、找出通假字
曲终收拨当心画
家在虾蟆陵下住
画通划
虾通蛤
5、古今异义
因为长句,歌以赠之
本文指“于是创作”
今:表示原因的连词。 古:整理
整顿衣裳起敛容
今:使紊乱的变为整齐;使 不健全的健全起来。(多指 组织、纪律、作风等) 古:神态、容颜
暮去秋来颜色故
今:色彩
老大嫁作商人妇
古:年龄大
今:排行第一的人
又闻此语重唧唧
古:叹息声
今:低声交谈,
也指自语或虫鸣。 古:从前
凄凄不是向前声
今:往前走
6、词类活用
闻舟中夜弹琵琶者 (名词作状语,在晚上) 商人重利轻离别 (形容词意动用法,以……为重、
以……为轻)
课文分析鉴赏

小序
元和十年,予左迁(降职为)九江郡司马。明年(第 二年)秋,送客湓浦口 ,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮 然(铿锵悦耳地)有京都声(京城乐曲的声调)。问其人,本 长安 倡女(歌女),尝学琵琶于曹穆二善才( 乐师) ,年长 (年龄增长)色衰(容颜衰老),委身(嫁给 )为贾人 (商 人)妇。 遂(就 )命酒(叫手下人摆酒),使快(畅快)数 曲。曲罢(弹完)悯然(忧郁的样子), 自叙少小(年轻)时 欢乐事,今漂沦( 漂泊沦落)憔悴,转徙(辗转迁徙 )于江 湖间(各地)。予出官(京官外调)二年,恬然(淡泊宁静) 自安,感斯人言(被这人的话感动了 ),是夕始(才)觉有迁 谪意(被贬谪的失意之情 )。 因(于是)为(写)长句(七 言诗),歌(作歌)以赠之,凡(共)六百一十六言(字), 命(命名)曰(叫 )《琵琶行》。
他曾将自己的诗分为四类:讽喻、闲适、感伤、 杂律。
他本人最得意,价值也最高的是他的讽喻诗。 他的讽喻诗主要包括了两方面的内容:
一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农 民的作品,如《杜陵叟》,也有哀叹妇女命运的悲 歌,如《上阳白发人》、《后宫词》等。 二、深刻地揭露统治者的罪恶,如《卖炭翁》、 《红绒毯》等。
琵琶行(节选)
白居易
位于九江市长江大桥东 侧,面临长江,背倚琵 琶湖。唐代元和十 年(815年),诗人 白居易由长安贬 任江州(今九江市)司 马。翌年秋天,送客 于浔阳江(今九江市北长江一段)头,有舟中夜 弹琵琶者,听其诉说身世,触景生情,因作《琵 琶行》赠之,亭名由此而来。

忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。(第三层: 概括写出主客对
忽然传来的琵琶声的神往,从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这两 句,从感情上来说,是由抑郁到惊喜的一个转折;从结构上来说,起了 承上启下的作用。先闻其声,后见其人。 )
第一次演奏:
朗读第一段
浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。 琵琶女:寂寞
2、琵琶女演奏
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。 序曲 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 第一 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 乐曲 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 第二 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 乐曲 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 第三
生活体验,为下文弹奏有情作铺垫,是情的根源。这里略写, 预示以后琵琶女自叙身世的一段叙述。 )轻拢慢捻抹 复挑,初为《霓裳》后《六么》。(写指法, 即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用,达到炉火纯青的 地步,接着写以高超的技巧所奏的名曲,然后对音乐展开大 段描写。 )大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘(用“急 雨”、“私语”的比喻对比在不同弹法下产生截然相反的音 乐效果。用大珠小珠落在玉盘的比喻来概括音乐的美。 )
第二次演奏:
1、琵琶女出场
寻声暗问弹者谁?
朗读第二段
急切 琵琶声停欲语迟。 欣喜
移船相近邀相见,
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来, 矛盾 犹抱琵琶半遮面。 含羞

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩 抑(低沉抑郁)声声思(悲),似诉平生不得 志。低眉信手(随手)续续弹,说尽心中无限事。 (写琵琶女的调弦、音调、感受、神态,包含丰富的切身
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 二:叠词摹声 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
三:叙议结合,曲 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 中带情, 妙语点睛。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 四:正面、侧面结 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 合

பைடு நூலகம்
第三诗段: 写琵琶女自叙身世。
沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容(显出庄重的脸色)。(第一层: 过渡句,琵
琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。 )
自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成,名属教坊 第一部。曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘(借代其他歌女)妒。五陵 年少(京城富贵人家子弟)争缠头(送给歌女的锦帛),一曲红绡不知数。 钿头银篦(镶着金花的银钗)击节(打拍子)碎,血色罗裙翻酒污。今 年欢笑复明年,秋月春风(借代年月)等闲(平常)度。弟走从军 阿姨死,暮去朝来颜色故(容貌衰老)。门前冷落鞍马稀,老大嫁 作商人妇。商人重利轻别离,前月浮梁(地名)买茶去。去来(离 去。“来”,助词)江口守空船,绕船月明江水寒。夜深忽梦少年 事,梦啼妆泪红阑干(纵横错乱)。(第二层: 琵琶女自叙身世的话,叙说前
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