部编版四年级《走月亮》PPT课件完美1

➢ 月光还会照亮房檐；月光还会照亮公园； 月光还会照亮田野……
课文讲解
三品：默读课文第4、5自然段，思考一下在溪边“我” 看到了什么，闻到了什么，又想到了什么？
➢ 看到了：细细的溪水，流着月光；灰白色的鹅卵石， 布满河床；卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘， 都抱着一个月亮！ ➢ 闻到了：山草和野花的香味。 ➢ 想到了：白天妈妈在溪边洗衣裳，我在溪边玩耍……
思考：这几句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
课文讲解
➢ 作者运用排比的修辞手法，选取了明月、山、树、道路等自然景 物，生动形象地描绘了一幅山村月夜图，写出了月光的皎洁、明亮， 这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好，为我们创设了 一个静谧、美好、祥和的境界。
想一想，这月光还会照亮什么地方？
➢ 看到了：填上碎石和新土的村道；稻穗低垂着头，稻田像一块月 光镀亮的银毯。
➢ 听到了：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跳出水面；沟水汩汨。 ➢ 闻到了：果子的甜香。 ➢ 想到了：果园里丰收的景象。
课文讲解
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的 银毯。
思考：这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
➢ 在和阿妈走月亮的夜晚，作者感受到了月夜景色的美好和亲 情的温馨，在结尾发出的感叹，抒发对生活的热爱之情。
课文讲解
本文有几次写“我”和阿妈走月亮？这样写有什么好处？
➢ 文中四次写到“我”和阿妈走月亮。看似重复，实际是妙笔， 充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦的心情，在结 构上起到了串连全文的作用。
课后作业
如果你和爸爸妈妈走月亮，你想去哪里？动动你 的五官，说说你在走月亮的时候会看到什么？听到什 么？闻到什么？想到什么？
人教版小学语文四年级
谢谢观看
手
来自百度文库
➢ 这句话运用了比喻的修辞手法，形象地写出了月夜里即将 成熟的稻田的样子。让我们更深刻地感受到田间的安静与美丽。
课文讲解
三品：阅读第8、9自然段，品析句子。
➢ 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不 讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月 影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我 突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着， 走着……
➢ 走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走 过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
课文讲解
二画：月亮升起时是什么景象？在第2自然段中画出 相关的句子，体会其精妙之处。
➢ 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔 和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了， 照亮了村间的大道和小路……
一读：读课文，想想“我”和 阿妈走过了哪些地方？
三品：我和阿妈走月亮时看到 了什么？闻到什么？听到什么？ 感受到了什么？
二画：月亮升起时是什么景象？画 出相关的句子，体会其精妙之处。
四悟：作者为什么在文章结尾发出 “多么奇妙的夜晚啊”的感叹？
讲解课文
一读：读课文，想想“我”和阿妈走过了哪些地方？
课文讲解
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱 着一个月亮！
思考：这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
➢ “抱”字采用了拟人的修辞手法，将小水塘人格化，生 动形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。
课文讲解
三品：阅读第6、7自然段，我又看到了什么，听到了什 么，闻到了什么呢？
人教版小学语文四年级
2走月亮
第二课时
手
复习新课
同学们，通过上节课的学习，我们已经初步理解了课文内 容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，其中 有核心问题和串珠问题。现在就让我们带着这些问题再去理解 课文吧！
讲解课文
走月亮
核心问题：本文写了几次 “我”和阿妈走月亮？这样 写有什么好处？
课文小结
总结：
➢ 本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月下美景 的事，表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮的无限乐趣， 抒发了“我”对生活的热爱之情。
课堂小练
填一填
(1)“柔”按部首查字法应查___木___部，再查__五____画。“柔”的意思主要有： ①软；②使变软；③温和而不强烈。在“柔和的月光”中“柔”应选第__③____ 种解释。 (2)“银”按音序查字法，应先查大写字母__Y____，再查音节__y_í_n__。“银”可 组词为__银__河____、__银___色___、___银__行___。
上面的句段运用了什么修辞，表达了作者怎样的感情？
课文讲解
➢ 这句话运用排比的修辞手法，描写了“我”和阿妈走过 的地方，让人在脑海中情不自禁地浮现出一幅田园月夜图， 想象出一路的美妙的月景。让人感受到真真切切的亲情以及 温暖人心的爱。
课文讲解
四悟：作者为什么在文章的结尾发出了“多么奇妙的夜 晚啊”的感叹？