《花之咏》ppt课件用
合集下载
北师大版小学四年级下册语文《花之咏》课件PPT
二是用诗词等来叙述，如“咏梅”
在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？ 花之咏就是花的歌唱
花到底对我们唱了些什么呢？
• “我是一句话，大自然把我吐了出 来，又把我收了回去，藏在她的心 室里。” 全文用第一人称来写，感觉 十分亲切，使无数读者也不自觉 的把自己也想象成花！
“我是一颗星星，从湛蓝的 天幕坠落到碧绿的地毯上。” 比喻想象大胆奇丽，体现作者 对花非常喜爱！
“我啜饮露水的琼浆，聆 听鸟儿的歌唱，合着青草的拍 子起舞。”我永远仰目朝天， 不为看到我的幻想，而是为了 看到光明。” 怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理 想，也是作者的追求。这一节总结 全文，借花表达了自己对美丽和光 明的追求！
●
表面写人，实为写花。借花喻人
练习写作
通过这首散文诗我们不但感受到花是 美丽的，更体会到了花的崇高理想与追求， 其实大地万物还有很多东西也有着崇高的 气节，同学们你们愿意像作者一样为它们 作词歌唱吗？写一写吧。
作 业
1、有感情朗读课文。 2、摘抄并背诵自己喜欢的句、段。
北师大版四年级语文下册第三单元
Hale Waihona Puke 习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自 己喜欢的段落。 2.通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的 渴望与追求。
初读课文
个人练习有感情朗读课文
孕育 琼浆 抚养
入眠 湛蓝 赠物
招徕 天幕 携手
啜饮 聆听 黄昏
叹吁呼吸 芳香四溢
舞姿轻盈 醉卧大地
检查预习
“咏”字典里有哪几个含义？ 一是依着一定的腔调缓慢地诵读 吟唱，如“歌咏”； 思考
“我是朋友间的一份礼品，我 是新娘头上的一顶彩冠，我也是生 者致以死者的一件赠物。” 揭示花在日常生活中的作用， 我们一刻也离不开花！
《花之咏》精品PPT课件
第7段开展讨论“我”的幻想是什么？ “我”追求的光明又是什么？ 这是本文的重难点。
绿色圃中小学教育网
“我”的幻想可能是对自己的孤芳自赏，希望 自己更加的美丽，希望自己能和星星一样升上 天空，希望自己永不凋零，希望自己被更多的 人称赞。
“追求光明”是“花”崇高的理想。
（感悟课文借花喻人的特点。）
绿色圃中小学教育网
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
绿色圃中小学教育多读几遍。 2.小组交流读自己喜欢的段落。
绿色圃中小学教育网
3.选自己最喜欢的段落，用喜欢的方式表 达自己读后的感受。
（语言交流、画一幅画、唱一首歌、表 演、吟诵一首诗词）
绿色圃中小学教育网
品读学习课文：
第4段可以结合实际生活的谈谈感受， 体会花的美好寓意；
北师大版四年级语文下册第三单元
绿色圃中小学教育网
学习目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自 己喜欢的段落。
2.通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的 渴望与追求。
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
1.想一想“花之咏”什么意思？ （花之咏就是花的歌唱。） 2.花到底对我们唱了些什么呢？
读一读
孕 眠徕啜 琼 湛幕毯 抚 赠吁聆
绿色圃中小学教育网
练习写作
通过这首散文诗我们不但感受到花是 美丽的，更体会到了花的崇高理想与追求， 其实大地万物还有很多东西也有着崇高的 气节，同学们你们愿意像作者一样为它们 作词歌唱吗？写一写吧。
绿色圃中小学教育网
“我”的幻想可能是对自己的孤芳自赏，希望 自己更加的美丽，希望自己能和星星一样升上 天空，希望自己永不凋零，希望自己被更多的 人称赞。
“追求光明”是“花”崇高的理想。
（感悟课文借花喻人的特点。）
绿色圃中小学教育网
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
绿色圃中小学教育多读几遍。 2.小组交流读自己喜欢的段落。
绿色圃中小学教育网
3.选自己最喜欢的段落，用喜欢的方式表 达自己读后的感受。
（语言交流、画一幅画、唱一首歌、表 演、吟诵一首诗词）
绿色圃中小学教育网
品读学习课文：
第4段可以结合实际生活的谈谈感受， 体会花的美好寓意；
北师大版四年级语文下册第三单元
绿色圃中小学教育网
学习目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自 己喜欢的段落。
2.通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的 渴望与追求。
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
1.想一想“花之咏”什么意思？ （花之咏就是花的歌唱。） 2.花到底对我们唱了些什么呢？
读一读
孕 眠徕啜 琼 湛幕毯 抚 赠吁聆
绿色圃中小学教育网
练习写作
通过这首散文诗我们不但感受到花是 美丽的，更体会到了花的崇高理想与追求， 其实大地万物还有很多东西也有着崇高的 气节，同学们你们愿意像作者一样为它们 作词歌唱吗？写一写吧。
《花之咏》ppt课件已改
纪伯伦既是诗人，又是画家， 所以他的作品充满了诗情画意。他 的散文诗以“爱”和“美“为基本 主题，被称为”东方赠给西方的最 好礼物“。 《花之咏》这篇散文，让我们从花 儿的自我歌唱中，不但感受到花儿 的美丽，而且体会到作者的崇高理 想与追求。
1.“我”是什么？把花比喻成什么？ 我是一颗星星，把 花比喻成从天上坠落 的美丽繁星
我是大地的女儿，冬天把我孕育， 春天把我降生，夏天把我 抚养，秋天催我入眠。
冬天——春天——夏天——秋天 孕育——降生——抚养——入眠
写了花的一生，一个轮回
我是一句话，大自然把我吐了出 来，又把我收了回去，藏在她的心 室里。 我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠 落到碧绿的地毯上。 我是大地的女儿，冬天把我孕育， 春天把我降生，夏天把我抚养，秋 天催我入眠。
花 的 成 长
我是朋友间的一份礼品，
我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。
花是如此的美好，人们用花来表 达人间真挚美好的感情。
清晨，我与微风携手宣报光明 的到来：黄昏，我和百鸟一起向 他告别。
按（时间 ）顺序写出了花的（ 活动）。
草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气 里，我叹吁呼吸，是她芳香四溢。我醉卧 大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我 招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。
我永远仰目朝天，不为看 到我的幻想，而是为了看到光 明。” 怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想， 也是作者的追求。这一节总结全文， 借花表达了自己对美丽和光明的追 求！
●
表面写花，实为写人，借花喻人。
现在我们回看课题，如果把课文的 题目换成《咏花》可以吗？谈谈理 由。
课文是用第一人称拟人的手法写出了 花的心声，这是花在自我歌唱，作者 与花融为一体了，花的理想与追求就 是作者的理想与追求，因此，题目 “花之咏”――“花的歌唱”是与课文 内容吻合的。而题目“咏花”，就是 作者站在旁观者的立场上客观地歌咏 花，这与课文内容是不相符的。
【优品课件】《花之咏》共39页
【优品课件】《花之咏》
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 —的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 —的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《花之咏》PPT
写一写
吐、藏、湛、致、赠、携
再见
ห้องสมุดไป่ตู้
一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如
“歌咏”； 二是用诗词等来叙述，如“咏梅”
思考？？
在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？
思考：
想一想，你们都读懂了什么
1.自读课文，
把不认识的字注上音。 2.互读课文，互相正音。 3．个人练习朗读，画出自己喜欢的句子或段 落，想想喜欢的原因然后小组交流。 4. 全班交流。谈下你的感受。
《花之咏》
小问题？？？
同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？
能
不能背一首描写花的诗词或文章片段？ 有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜 欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今 天我们就来学习纪伯伦的一篇文章《花之咏》
配乐朗读。
谁来说一说？
“咏“字的几个含义
课前预习成果展示
“咏”在字典里有两种意思：
思考
1、“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，
而是为了看到光明。”怎么理解？ 2、作者为什么要写这篇《花之咏》？ 3、课题当中的“咏”字是什么 意思？
同学们，你们多次读了课文后， 有什么感受？
提示：用几个成语概括，引用一首诗或 词来表达，或者画一幅画，唱一支歌，跳 一曲舞来抒发感受。
四年级下册语文优质同步课件-3.1 《花之咏》｜北师大版(共24张PPT)
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去， 藏在她的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏 天把我抚养，秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百 鸟一起向它告别。
花之咏
[黎巴嫩]纪伯伦
字词乐园
咏
花在歌唱
1.自读课文，标注不理解的词语。
字词乐园
湛蓝 天幕 孕育 降生 抚养 入眠 赠物 宣报 啜饮 聆听 琼浆 招徕
字词乐园
抚养——抚育
宣报——宣告
聆听——倾听
招徕——招揽
字词乐园
浆（ ） 奖（ ） [黎巴嫩]纪伯伦
与微风携手、和百鸟相伴、打扮草原、芳香空气、啜饮 露珠、与青草起舞，花儿绽放笑脸，花儿没有太多的幻想， 只为看到光明，能给人们带来美好的生活。“追求光明”是 花的理想,也是作者的追求,这就是借花喻人的写法。作者巧 妙地把人与花融为一体，借花喻人，既表现出花的崇高理想， 也表达了作者的美好追求。
课文朗读
4.你最喜欢花之咏的第几段？ 先自己有感情的朗读，
再读给同桌听。
5.请同学们齐读1~3自然段，找找看 作者都把“我”比作了什么？
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我 收了回去，藏在她的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿 的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把 我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
作者用大胆奇丽的想象，把花朵比作流星，用表现颜色 的词语“湛蓝”、“碧绿”衬托出了花朵的艳丽多姿，让我 们感受到了花朵的美丽，感受到作者对花的喜爱。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏 天把我抚养，秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百 鸟一起向它告别。
花之咏
[黎巴嫩]纪伯伦
字词乐园
咏
花在歌唱
1.自读课文，标注不理解的词语。
字词乐园
湛蓝 天幕 孕育 降生 抚养 入眠 赠物 宣报 啜饮 聆听 琼浆 招徕
字词乐园
抚养——抚育
宣报——宣告
聆听——倾听
招徕——招揽
字词乐园
浆（ ） 奖（ ） [黎巴嫩]纪伯伦
与微风携手、和百鸟相伴、打扮草原、芳香空气、啜饮 露珠、与青草起舞，花儿绽放笑脸，花儿没有太多的幻想， 只为看到光明，能给人们带来美好的生活。“追求光明”是 花的理想,也是作者的追求,这就是借花喻人的写法。作者巧 妙地把人与花融为一体，借花喻人，既表现出花的崇高理想， 也表达了作者的美好追求。
课文朗读
4.你最喜欢花之咏的第几段？ 先自己有感情的朗读，
再读给同桌听。
5.请同学们齐读1~3自然段，找找看 作者都把“我”比作了什么？
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我 收了回去，藏在她的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿 的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把 我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
作者用大胆奇丽的想象，把花朵比作流星，用表现颜色 的词语“湛蓝”、“碧绿”衬托出了花朵的艳丽多姿，让我 们感受到了花朵的美丽，感受到作者对花的喜爱。
(赛课课件)北师大版四年级下册语文《花之咏》(共41张PPT)
这篇课文的作者是 纪伯伦 ， 课文是以第一人称“我”的口吻来叙述 的，这里的“我”指的是 A （A.一株 花；B.作者自己）。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 121.5.1 1Tuesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 4:59:27 14:59:2 714:59 5/11/20 21 2:59:27 PM
句子品析
我是大地的女儿，冬 天把我孕育，春天把我降 生，夏天把我抚养，秋天 催我入眠。
实写花的生长。
孕育-降生-抚养-入眠，这就是花的一生。
花之咏
大声朗读第4自然段，体会花儿的美好 寓意是什么。
花之咏
句子品析
我是朋友间的一份礼 品，我是新娘头上的一顶 彩冠，我也是生者致以死 者的一件赠物。
排比 句
花之咏
句子品析
我永远仰目朝天，不
为看到我的幻想，而是为
了看到光明。
借 物抒情
追求光明是花儿的崇高理想，也是作者的追求。
花之咏
你觉得“我”的幻想是什么？
花之咏
可能是对自 己的孤芳自赏， 希望自己更加的 美丽。
希望自 己能和星星 一样升上天 空。
希望自 己永不凋零， 被更多的人 称赞。
花之咏
花 美
按时间顺序写花的活动。
花之咏
句子品析
草原上，我舞姿轻盈，为 她打扮；空气里，我叹吁呼吸，叹气，这里指花儿散 使她芳香四溢。我醉卧大地， 发香气。 黑夜便眨着无数只眼睛看着我； 我招徕白天，为的是他用眼睛 招揽。 观看世界。
用词丰富优美。抒写了花儿的生活。
花之咏
齐读第7自然段，讨论一下：“我”的 幻想是什么？“我”追求的光明又是 什么？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 121.5.1 1Tuesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 4:59:27 14:59:2 714:59 5/11/20 21 2:59:27 PM
句子品析
我是大地的女儿，冬 天把我孕育，春天把我降 生，夏天把我抚养，秋天 催我入眠。
实写花的生长。
孕育-降生-抚养-入眠，这就是花的一生。
花之咏
大声朗读第4自然段，体会花儿的美好 寓意是什么。
花之咏
句子品析
我是朋友间的一份礼 品，我是新娘头上的一顶 彩冠，我也是生者致以死 者的一件赠物。
排比 句
花之咏
句子品析
我永远仰目朝天，不
为看到我的幻想，而是为
了看到光明。
借 物抒情
追求光明是花儿的崇高理想，也是作者的追求。
花之咏
你觉得“我”的幻想是什么？
花之咏
可能是对自 己的孤芳自赏， 希望自己更加的 美丽。
希望自 己能和星星 一样升上天 空。
希望自 己永不凋零， 被更多的人 称赞。
花之咏
花 美
按时间顺序写花的活动。
花之咏
句子品析
草原上，我舞姿轻盈，为 她打扮；空气里，我叹吁呼吸，叹气，这里指花儿散 使她芳香四溢。我醉卧大地， 发香气。 黑夜便眨着无数只眼睛看着我； 我招徕白天，为的是他用眼睛 招揽。 观看世界。
用词丰富优美。抒写了花儿的生活。
花之咏
齐读第7自然段，讨论一下：“我”的 幻想是什么？“我”追求的光明又是 什么？
花之咏PPT课件4下北师版第8课
1．给加点字选择正确的读音，画“√”。 孕育(yùn 出嫁 ﹒(jiā √ rùn) ﹒ 赠物 √ zhèng) ﹒ (zèng jià √)
2．看拼音写词语。 yǐn liào xuān chuán rù mián
饮 料
zhǎ yǎn
宣 传
ɡē yǒnɡ
入 眠
zènɡ sònɡ
眨 眼
qiónɡ jiānɡ
yǐn
饮
书写指导
笔画浆
书写指导
部书写宜紧凑；“水” 竖钩要正，捺伸展有力。
我会认
mù
yùn
jià
líng
幕
孕
娶
聆
易读错字
zhuì
fǔ
yíng
坠落
抚养
轻盈
多音字
空
kōng（空间）
kòng（空白）
饮
yǐn（饮料）
yìn（饮牲口）
理解词语
深蓝色(多用来形容天空、湖海等)。 湛蓝： 怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 孕育：
天看到的世界都这样美丽。总之，花的生活是美好的
生活，花是真、善、美的化身。
拓展
生活中还有哪些事物有着崇高的气节？试着写出相
关的诗句。 示例：①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （宋·周敦颐《爱莲说》） ②墙角数枝梅，凌寒独自开。
（宋·王安石《梅花》）
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 （《警世贤文·勤奋篇》）
8 花之咏
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解
课文内容。 （重点） 2.感受作者对真、善、美的赞美之情。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
北师大版小学六年级语文下册《花之咏1》精品ppt课件
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
“追求光明”是“花”崇高的理想。
（感悟课文借花喻人的特点。）
读一读
孕 琼 抚
眠徕啜 湛幕毯 赠吁聆
练习写作
通过这首散文诗我们不但感受到花是美丽 的，更体会到了花的崇高理想与追求，其实大地 万物还有很多东西也有着崇高的气节，同学们你 们愿意像作者一样为它们作词歌唱吗？写一写吧。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
北师大版四年级语文下册第三单元
学习目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢 的段落。
2.通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的渴望与 追求。
1.想一想“花之咏”什么意思？ （花之咏就是花的歌唱。） 2.花到底对我们唱了些什么呢？
“追求光明”是“花”崇高的理想。
（感悟课文借花喻人的特点。）
读一读
孕 琼 抚
眠徕啜 湛幕毯 赠吁聆
练习写作
通过这首散文诗我们不但感受到花是美丽 的，更体会到了花的崇高理想与追求，其实大地 万物还有很多东西也有着崇高的气节，同学们你 们愿意像作者一样为它们作词歌唱吗？写一写吧。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
北师大版四年级语文下册第三单元
学习目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢 的段落。
2.通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的渴望与 追求。
1.想一想“花之咏”什么意思？ （花之咏就是花的歌唱。） 2.花到底对我们唱了些什么呢？
年北师大版语文第八册《花之咏》ppt课件
制作：崔国寿
查字典，说说“咏”是什么意思？ 想一想“花之咏”是什么意思？
●
花之咏就是花的歌唱。
zhàn
mù
tǎn
fǔ
湛 幕 毯 抚
zèng
xū
líng mián
赠 吁 聆 眠
(tu ) • “我是一句话，大自然把我吐了出 来，又把我收了回去，藏在她的心 室里。” 全文用第一人称来写，感觉 十分亲切，使无数读者也不自觉 的把自己也想象成花！
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起ห้องสมุดไป่ตู้” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此
“我是一颗星星，从湛蓝的天 幕坠落到碧绿的地毯上。” 比喻想象大胆奇丽，体现作者 对花非常喜爱！
“我是朋友间的一份礼品，我 是新娘头上的一顶彩冠，我也是生 者致以死者的一件赠物。” 揭示花在日常生活中的作用， 我们一刻也离不开花！
“草原上，我舞姿轻盈，为她打 扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳 香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着 无数只眼睛看着我；我招徕白天,为 的是他用眼睛观看世界。”
（排比句）用词丰富优美，写 出“我”从天空到大地的幸福美好的 生活！
“我啜饮露水的琼浆，聆 听鸟儿的歌唱，合着青草的拍 子起舞。”我永远仰目朝天， 不为看到我的幻想，而是为了 看到光明。” 怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想， 也是作者的追求。这一节总结全文， 借花表达了自己对美丽和光明的追 求！
●
表面写人，实为写花。借花喻人
作 业
1、有感情朗读课文。 2、摘抄并背诵自己喜欢的句子、段 落。
查字典，说说“咏”是什么意思？ 想一想“花之咏”是什么意思？
●
花之咏就是花的歌唱。
zhàn
mù
tǎn
fǔ
湛 幕 毯 抚
zèng
xū
líng mián
赠 吁 聆 眠
(tu ) • “我是一句话，大自然把我吐了出 来，又把我收了回去，藏在她的心 室里。” 全文用第一人称来写，感觉 十分亲切，使无数读者也不自觉 的把自己也想象成花！
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起ห้องสมุดไป่ตู้” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此
“我是一颗星星，从湛蓝的天 幕坠落到碧绿的地毯上。” 比喻想象大胆奇丽，体现作者 对花非常喜爱！
“我是朋友间的一份礼品，我 是新娘头上的一顶彩冠，我也是生 者致以死者的一件赠物。” 揭示花在日常生活中的作用， 我们一刻也离不开花！
“草原上，我舞姿轻盈，为她打 扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳 香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着 无数只眼睛看着我；我招徕白天,为 的是他用眼睛观看世界。”
（排比句）用词丰富优美，写 出“我”从天空到大地的幸福美好的 生活！
“我啜饮露水的琼浆，聆 听鸟儿的歌唱，合着青草的拍 子起舞。”我永远仰目朝天， 不为看到我的幻想，而是为了 看到光明。” 怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想， 也是作者的追求。这一节总结全文， 借花表达了自己对美丽和光明的追 求！
●
表面写人，实为写花。借花喻人
作 业
1、有感情朗读课文。 2、摘抄并背诵自己喜欢的句子、段 落。
《花之咏》zgabg版PPT58页
1、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
纪伯伦的文字真是奇妙，它 满足了个别心灵的不同需求，青 年说：“这里有一切蕴涵在我心 里的东西。”老年人说：“我在 这本书中找到了宝藏。”
——《芝加哥邮报》
说说“咏”是什么意思？ 想一想“花之咏”是什么意思？
湛蓝 天幕 孕育 聆听 琼浆 叹息
歌咏
冬眠 赠物 宣报 眨眼 啜饮
按照“花的生长——花的生活—
“我啜（ ）饮露水的琼 浆，聆听鸟儿的歌唱，合（ ） 着青草的拍子起舞。”我永远 仰目朝天，不为看到我的幻想， 而是为了看到光明。” 怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想， 也是作者的追求。这一节总结全文， 借花表达了自己对美丽和光明的追 求！ 表面写人，实为写花。借花喻人
现在我们回看课题，如果把课文的 题目换成《咏花》可以吗？谈谈理 由。
2.为什么说大自然是把“我”吐出来的？
答：这里运用比喻的手法，花是大自然 的孩子，大自然孕育了花的生命，花最 终又回到大自然的怀抱。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠 落到碧绿的地毯上。
1.“我”是什么？把花比喻成什么？
答：是大地的女儿，冬天把我 孕育，春天把我降生，夏天 把我 抚养，秋天催我入眠。 冬天——春天——夏天——秋天
孕育——降生——抚养——入 眠 写了花的一生，一个轮回
“我是朋友间的一份礼品，我 是新娘头上的一顶彩冠，我也是生 者致以死者的一件赠物。”
揭示花在日常生活中的作用， 我们一刻也离不开花！
我是朋友间的一份礼品， 我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠，
我也是生者致以死者的一件赠物。
“草原上，我舞姿轻盈，为她打 扮；空气里，我叹吁（ ）呼吸，使 她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便 眨着无数只眼睛看着我；我招徕 （ ）白天,为的是他用眼睛观看世 界。” （排比句）用词丰富优美，写 出“我”从天空到大地的幸福美好的 生活！
点此播放教学视频
课文是用第一人称拟人的手法写出了 花的心声，这是花在自我歌唱，作者 与花融为一体了，花的理想与追求就 是作者的理想与追求，因此，题目“ 花之咏”――“花的歌唱”是与课文 内容吻合的。而题目“咏花”，就是 作者站在旁观者的立场上客观地歌咏 花，这与课文内容是不相符的。
——我愿为追求理想而死， 不愿百无聊赖而生。 ——我希望在自己内心深 处，有一种对爱与美如饥 似渴的追求。 ——整个地球都是我的祖 国，全部人类都是我的乡 亲。
作 业
2、在平时收集花儿的图片，写明花名， 特点等，办一期“百花”图片展。
花之咏
美丽 追求 生命的意义
光明
冬 月 水 仙 花 正 旺
腊 月 红 梅 斗 寒 霜
作者介绍：
纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。十二 岁因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，随母亲迁往美 国波士顿，十五岁只身返国。 纪伯伦是位热爱祖国，热爱全人类的艺术家。在 生命的最后岁月写下了《朦胧中的祖国》，他讴歌毕 生苦恋的祖国“您在我们灵魂中——是火，是光：您 在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他反对愚昧和 陈腐，热爱自由，崇尚正义。在东方文学史上，纪伯 伦的艺术风格独树一帜既有理性思考的严谨，又有咏 叹式的浪漫与抒情。他是20世纪伟大的文学家，代表 作《先知》《泪与笑》
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
现在请同学们用第一 人称拟人的手法，根 据前四段的结构特点 ，试着仿写一段。
点此播放教学视频
作 业
1、有感情朗读课文。 2、摘抄并背诵自己喜欢的句子、段落。
1、到大自然中去观赏花草，想办法用 花草来打扮我们的教室。
—花的追求”这样的思路给课文 分段。
“我是一句话，大自然把我吐了出
来，又把我收了回去，藏在她的 心室里。” 全文用第一人称来写，感觉 十分亲切，使无数读者也不自觉 的把自己也想象成花！
我是一句话，大自然把我吐了出来， 又把我收了回去，藏在她的心室里。
1.在这一段中“我”是什么？
答：是一句话，是大自然的孩子
赏
花
向日葵
康乃馨
三色堇
玉兰花
唱
花
正月迎春花正黄
二月茶花欲开放
三 月 桃 花 红 十 里
四 月 蔷 薇 靠 短 墙
五 月 石 榴 红 似 火
六 月 荷 花 满 池 塘
七 月 栀 子 头 上 戴
八月桂花竞飘香
九 月 菊 花 开 满 枝
十 月 芙 蓉 正 上 妆