永威模式先学后教当堂训练Unit1第三、 四课时教案
永威中学先学后教的课堂教学模式
永威中学先学后教的课堂教学模式这是一篇关于永威中学教学模式,永威中学,永威中学课堂教学视频的文章。
让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。
3、学生自学，教师巡视。
（约5—8分钟）操作:学生自学，教师通过察颜观色，了解学生自学情况，端正学六个基本环节：1、提示课堂教学目标。
（约1分钟）操作：课上通过课件呈现给学生。
目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
2、指导学生自学。
（约2分钟）操作：课上通过课件展示给学生看。
目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。
3、学生自学，教师巡视。
（约5—8分钟）操作：学生自学，教师通过察颜观色，了解学生自学情况，端正学生自学态度。
目的：使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。
4、检查学生自学效果（约5—8分钟）操作：让中差生尤其是后进生回答问题或板演。
目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
5、引导学生更正，指导学生运用。
（约8—10分钟）操作：①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同。
②学生自由更正，让他们各抒己见。
③引导学生讨论，说出错因及更正的道理。
④指导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
目的：①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。
②通过讨论、教师点拨、使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
6、当堂训练。
（不少于15分钟）操作：①布置课堂作业。
②督促学生独立完成课堂作业。
③批改部分已完成的学生作业。
目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。
到过永威的人都知道：“先学后教，当堂训练”的教学模式，是永威人教学致胜的法宝，是永威中学腾飞的翅膀，是永威经验和永威奇迹的精髓所在。
那么，要学习永威经验，改革课堂教学模式，就必须领会永威课堂教学模式的基本步骤和操作流程，现将课堂教学模式的基本步骤和操作流程介绍于后。
“先学后教,当堂训练”教学法在不同学科的操作方法及课例
不过，在中学运用“先学后教，当堂训练”教学法时，要注意几点：
1. 要相信每一个学生都能学得好，要真心实意地尊重、爱护每个学生，更要鼓励、欣赏后进生，发现闪光点就表扬他们。否则，课堂难以生动活泼，学习的效果会受到影响。
2. 既要坚持全过程引导学生这一原则，又要灵活运用操作方法：低年级多“扶”一点（如教初一英语），高年级多“放”一点；学生基础差或教学难度特别大时，就多“扶”一点；学生基础好或教学难度小时，就多“放”一点；学生自学后不会的多，教师就多讲一点；学生自学后不会的少，就少讲一点；学生自学后没有不会的，老师就不讲。科目不同，年级不同，课型不同，运用时可有所变动，一切从实际出发，怎么教效果好就怎么教。
（一）“文言文”教学
一般采取三次“先学后教”，最后“当堂训练”。
1. 板书课题
教师三言两语（语速要慢，不可东拉西扯，离题远）导入新课激发学生的学习兴趣，并板书课题；或者通过屏幕显示课题（可配有陪衬的画面，但不能喧宾夺主，更不必配音乐）；或者教师直接一边慢慢读题，一边板书课题。什么方式好，就要什么方式。课题写在黑板上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺不能错。
语文课堂教学要从学生读书（自读或导读）开始，教师做到“四不”：不介绍时代背景（因为学生学过了历史，待学生读懂课文后，启发学生联系历史课上学到的知识讨论主题）；不介绍作者；不解题（待学生读懂课文后，启发学生自己解题）；不范读课文（把教师范读课文，改为让学生自己读，既能发现问题，又能培养学生能力）。
浅谈“先学后教,当堂训练”模式讲解课件PPT
第四部“先学后教，当堂训练”教学法的理论基础及思想细节
一分钟
如何制定好教学目标
辩证看待目标
不能偏离学科方向
不能拔高要求
不能降低要求
第四部“先学后教，当堂训练”教学法的理论基础及思想细节
让学生像上战场那样去搏斗
安心\静心
紧迫\紧张
第四部“先学后教，当堂训练”教学法的理论基础及思想细节
给孩子主动求知，自我发展的自由
第四部“先学后教，当堂训练”教学法的理论基础及思想细节
体现反馈矫正原则
自学
检测 暴露
后教
运用“先学后教，当堂训练”教学法，有一个特 点，即课堂教学的全过程都在发现问题、解决问 题，这是一根主线。 “先学后教”4个字的前两个字“先学”就是暴
露问题，输出信息、反馈信息；后两个字“后教” 是及时矫正。所以“先学后教”本身就是反馈、 矫正的过程。
第四部“先学后教，当堂训练”教学法的理论基础及思想细节
一、理论基础
教学论基础 哲学基础
体现学生主体原则 体现因材施教原则 体现分层教学原则 体现循序渐进原则 体现反馈矫正原则
实践 认识 实践 认识 ∞
心理学基础
基础拓展，环环相扣
第四部“先学后教，当堂训练”教学法的理论基础及思想细节
二、思想细节
一节没有任何“花样”的课 课堂头一分钟里的“玄机” 让学生像上战场那样去搏斗 给孩子主动求知，自我发展的自由
总之在运用这个教学模式的时候，所有学生都能原有水平上 得到提高，这体现了因材施教的原则。
第四部“先学后教，当堂训练”教学法的理论基础及思想细节
体现分层教学原则
兵教兵、教师点拨
灵活应用“先学后教，当堂训练”就是最好的分层教学。 “先学”学生看书、检测，一部分做对了，一部分做错了， 这就是符合实际、准确的分层。分层后怎么教学呢？“兵 教兵”，及合作学习，让做对的同学给做错的同学更正， 让懂了的同学讲出“为什么”，最后老师点拨，共同教会 不懂的学生。
小学三年级语文课永威模式教案
1、燕子第一课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文2、认识9个生字，会写14个生字。
教案过程：一、揭题示标同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞回来了。
你们知道那是一种什么鸟儿？（生回答）板书课题。
燕子是一种非常可爱的鸟，春天它在天空自由地飞翔，今天我们就来感受一下这美丽的场景，齐读课题一遍。
这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识9个生字，会写14个生字。
（生读）二、第一次“先学后教”（读课文，读准确）首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。
画出不认识的生字词。
1、自由读。
（三分钟后教师检测）2、指名读，请其他同学更正。
师板书学生易读错的生字词凑（còu）成增（zēng）添掠 (lüè) 过沾（zhān）了3、集体认读所板书内容。
三、第二次“先学后教”（会认字）文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。
1、生自己读。
（时间：2分钟）2、同桌读。
（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。
）3、指名读。
四、第三次“先学后教”（流利地朗读）“会认字”读得这么准确。
接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。
1、自由读（3分钟）2、指名读五、第四次“先学后教”（会写字）课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。
自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写（两名同学到黑板上写）。
3、小老师改。
师提示：燕：强调上半部分不要写成“草字头”演：强调“由”上有“横”。
聚：强调下半部分。
稻：强调“臼”的笔画，漾：下边是“永”，而不是“水”。
区别“圈”与“倦”4、同桌对照答案对改。
补错（师收集错题）六、作业：抄写词语2遍。
第二课时学习目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。
永威语文教案模式教学内容
1、自由读（三分钟后老师检测）
2、指名读，请其他同学更正。师板书学生易读错的生字词。
3、集体认读所板书的内容。
3、第二次“先学后教”（会认字）。
文中的字音都读准确了，接下来，我们来进行第二场比赛：比一比谁最先把“会认字”认准、记牢。
1、生自己读。（时间：2分钟）
1、生自己看。
2、老师听写。（两名同学到黑板上写）
3、小老师改。
师进行适当的提示。
4、同桌对照答案互改。
五、作业
（第二课时）
学习目标：
1、能复述课文。
2、根据课文自己能提出问题，回答问题。
3、背诵老师指定的段落或指定背诵的其它内容。
教学过程：
一、揭题示标。
同学们，这节课我们接着来学习《》，本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)
2、第一次“先学后教”
为了更好的完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一：
出示第一个自学指导（第一个问题）
1、生自读课文，解决问题。
2、师提问
3、第二次“先学后教”
出示第二个问题
先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。
四、读一读，背一背。
学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。
五、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）
附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。
作文教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。
小学数学“先学后教 、当堂训练教学模式、特色分析及操作指南解析”
两个学生板演，课后老师介绍，两人均为后进生， 其他学生在练习本上完成。老师巡视，注意发现学生练 习中的错误。 这是必不可少的“检测”，就课本取材，检测学生 是否理解了同底数幂的乘法性质，检测他们自学的效果 如何。 果不其然，板演的一个学生暴露了问题： -a2· a6=-a2+6=a8 老师也发现下面的学生这道题的答案五花八门，有 的甚至是a4！她什么也没有说。 所有的学生都做完了。老师还是什么也不讲：‚同 学们，我们一起来看一下黑板上板演的题，这两名同学 运用同底数幂的乘法性质，正确吗？如有不正确的地方，
再也没有人要更正了。 老师引导大家对比观察、讨论两个板演学生每道题 的每一个解题步骤是否正确。如不正确，问题在哪？讨 论的焦点还是在第3题。 ‚这3个答案，到底哪个是对的?”老师还是没有讲， 而是分别请几名学生回答什么是自己认为正确的答案， 为什么？ 一个学生说：‚正确答案是-a8 。因为-a2=-1×a2， 所以,-a2×a6=-1×a2×a6=-1×（a2×a6）, （a2×a6）可以运用同底数幂相乘的性质，= a8, 所以， -a2· a6 =-a8‛ 教师在答案-a8的后边批阅“√”。 答案是a4的学生很快就认识到了自己的错误。
“先学后教，当堂训练”教学模式概述
永威 “先学后教，当堂训练”课堂教学，大致可以 归纳为“四环八步”教学模式。 在永威，课堂一般可以分为“四大环节”，包含 “八个步骤”。 “四大环节”包括： 学习准备环节（约 1分钟）； 学生先学环节（约15分钟）； 生师后教环节（约10分钟）； 当堂训练环节（约14分钟）； “八个步骤”包括：学习准备（约1分钟）分成3 步——教师板书课题、出示学习目标、出示自学指导； 学生先学（约15分钟）分成2步——学生读书或者看 书；学生做检测练习或者提问；
人教版五年级上册数学全册教案(永威先学后教模式)
人教版五年级上册数学全册教案（永威先学后教模式）第一单元：小数乘法第一课时小数乘法——小数乘整数【教学内容】教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
【教学目标】知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、板书课题。
同学们，我们已经学习了用字母表示数，今天我们来学习“小数乘整数”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1.理解小数乘整数的算理。
2.掌握小数乘整数的计算方法。
3.能熟练地进行笔算。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第2页例1思考：1、怎样求3个风筝多少钱？可以怎样列式？2、3.5×3表示的意义是什么？3、怎样计算3.5×3 ？（4分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）四、互动新授1．初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。
（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。
）(2)让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。
展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）师：你是怎么想的？生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。
（师板书意义） 方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。
永威课堂模式
——永威副校长 李富兴源自“先学后教，当堂训练”教学操作模式 先学后教，当堂训练” 先学后教
1、板书课题 、 2、出示教学目标 、 3、出示自学指导 、 1、读书或看书 、
第一大步： 第一大步：辅助
第二大步：先学 第二大步：
2、检测（提问或 、检测（ 练习） 练习）
教师了解学情、检测反馈的方法常用的有六种： 教师了解学情、检测反馈的方法常用的有六种：
• ①举手统计（这是最简单、快捷的方法）； 举手统计（这是最简单、快捷的方法）； • ②巡视了解（由面到点）； 巡视了解（由面到点）； • ③启发提问（注意提问的艺术，问的要有价值， 启发提问（注意提问的艺术，问的要有价值， 紧扣教学目标和内容设计问题，有时还要追问， 紧扣教学目标和内容设计问题，有时还要追问， 有必要多问几个为什么，以求深度）； 有必要多问几个为什么，以求深度）； • ④板演做题（一人或几人，一轮或几轮，要视具 板演做题（一人或几人，一轮或几轮， 体情况而定）； 体情况而定）； • ⑤更正（通过让中等生、优秀生给后进生的错题 更正（通过让中等生、 进行更正来了解中等生、优秀生的自学效果）； 进行更正来了解中等生、优秀生的自学效果）； 同桌对改。教师公布正确答案，学生同桌对改， ⑥同桌对改。教师公布正确答案，学生同桌对改， 一看正确率，二看还有哪些新问题，这便于教师 一看正确率，二看还有哪些新问题， 全面了解学情，这也是教师兼顾台上台下， 全面了解学情，这也是教师兼顾台上台下，由点 到面的方法。 到面的方法。
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2、出示教学目标，简称“示标”。 、出示教学目标，简称“示标”
教学目标的确定要注意五点： 教学目标的确定要注意五点： （1）教学目标要具有可测量性，不能是模糊不 ）教学目标要具有可测量性， 清的。 清的。情感态度价值观的目标则不容易测量，要求 教师每堂课只需出示知识目标和能力目标。 （2）要实事求是，如果不实事求是，要求理解 ）要实事求是，如果不实事求是， 的，教师却设定为掌握、运用，要求熟读的，教师 却设定为当堂“背诵”，学生当堂达不到，那么， 不能达到的教学目标就没有意义，就是搞形式主义。 教师出示教学目标一定要从实际出发，要科学，要 让学生听得懂，做得到。
先做后说_先学后教_当堂训练课题计划
先做后说_先学后教_当堂训练课题计划“先做后说先学后教当堂训练”新课程改革，倡导学生自主、合作、探究性学习，强调让学生掌握学习的方法。
十二月份我校组织部分教师，奔赴沁阳永威学校“取经寻宝”，通过听课、学习、讨论决定在我校学习永威学校“先学后教，当堂训练”这种切实可行的教学方法。
我通过学习、反思，特制订本教学法的实施计划如下：一、努力学习，提高认识。
传统的教学方法是“满堂灌”，教师在堂上喋喋不休的讲，学生被动的听，教师在整个教学过程中起“主角”的作用，其结果是出力不讨好，没有真正调动学生学习的积极性，扼杀了学生的学习能力和创新能力。
而永威学校“先学后教，当堂训练”这种教学方法则重视学生的“主体”作用，它通过“先学”→“后教”→然后“点拨”→最后“检测”这样一个环节，让学生在自主、合作、探究中获取知识，掌握自主学习的方法二、认真钻研教材，制订切实可行的教学目标。
学生掌握知识的多少，取决于教师是否能够做到认真钻研教材制订适合学生学习的教学目标，让学生明确本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣，让学生主动的围绕目标探究性的学习，充分调动学生学习的积极性。
三、自学方法，重在引导四、先学后教模式（一）“先学后教当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。
（二）“先学后教当堂训练”课堂教学结构实施基本程序：1．展示目标：展示目标时间短，先学后教是起点。
（1分钟）讲述目标，让学生把握总体要求。
起导向作用，引起学生有意注意。
2．自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。
（1——2分钟）（投影、小黑板）要求学生做到：四个明确，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。
3．学生自学，教师巡视：学生自学教师转，盯住差生作打算。
（7分钟）边检查学生预习，边检查学生自学情况，重点看学生后10名自学情况。
4．检查学生自学效果：自学效果怎么样，检查差生把心放。
一年级下册永威教案第一单元(1--5课时)
第一单元加与减（一）单元目标：1、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。
2、能发现和提出用20以内数的退位减法的问题，并尝试解决。
3、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。
教学课时：11课时第一课时买铅笔学习内容：十几减9，课本第2、3页。
学习目标：1、利用学具探索十几减9的计算方法。
2、理解并掌握十几减9的计算方法，并会正确地计算。
学习用具：多媒体、小棒、计数器学习过程：一、板书课题小兔子去买铅笔，你们想知道发生了什么事吗？今天这节课我们就通过买铅笔来学习“十几减9”，请伸出小手和老师一起板书课题。
二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：理解并掌握十几减9的计算方法，并会正确地计算。
孩子们，你们有信心学会吗？好，非常棒！老师也相信你们。
但是，怎样才能学会这个新本领？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（大约6~7分钟）把书翻到第2页，观察主题图师：小兔子正在买铅笔，我们一起去看看吧！1、有（）支铅笔，小兔子买了（）支铅笔，还剩几支铅笔？怎样列式呢？2、怎样计算得数呢？3、观察小棒图，并完成自学指导。
（1）从15根小棒里，一根一根地减，一共减去（）根，还剩( )根。
（2）把15分成（）和（），先从（）根里拿走（）根，再把剩下的（）根和这（）根合起来，就是还剩下（）根。
（3）从15根里先拿走（）根，再拿走（）根，这样一共拿走（）根，最后还剩（）根。
（4）9+（）=15，所以15-9=（）。
4、用计数器计算15-9=（），个位上的5减9不够减，从（）位退1个珠子，十位上的1个珠子相当于个位上的10个珠子，那么个位上就有15个珠子，再去掉9个珠子，还剩（）个珠子，即15-9=（）。
5、你喜欢哪种方法？为什么？（学生思考后，教师指名学生回答问题。
）四、先学（看一看）1、孩子们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。
“先学后教,当堂训练”教案模板.doc
【教学反思】Module 1 HobbiesUnit 1 Do you collect anything?The second period Learninz aim1. To read the conversation and understand it.2. To read and try to recite it.Teaching procedure (18')1. Show teaching aims. (2')2. Teacher guides the students to read the conversation.♦ Show Guide One (3‘)Please listen to the conversation and answer the questions.What are they talking about?What's Sally's hobby?♦ Show Guide Two.Please read the conversation by themselves and complete Activity 4, and check.♦ Show Guide Three1. Read the conversation and find out the difficult points and talk about them in groups of four within 8 minutes.2. To solve the problems, listen and repeat.3. Recite the following sentences within 8 minutes.1) ril tidy up the table and chains.2) I have a collection of dolls.3) What made you so interested in music?4) I often listened to him play the violin.5) You've got a wonderful collection.♦ Doing exercises. (4?)板书设计Unit 1 Do you collect anything?tidy upa collection ofbe interested ingive an interviewplay the violin【教学反思】Module 1 HobbiesUnit 1 Do you collect anything?The first period Learninz aim3. To learn new words in Unit 1 and recite them.4. To listen Activities 1 and 2. Teaching procedureStep 1 Words study. (18?)3. Show teaching aims.(25)4. Teacher guides the students to learn new words.♦ Show Guide One (3‘)Please try to the new words by themselves within 3 minutes.♦ Show Guide Two. (1')Listen to the tape and correct their pronunciation.♦ Check and correct. (125)Ask some students to read the new words, then correct the pronunciation. Recite the new words within 10 minutes and check them together.Step 2 Listening practice. (18?)1. Show teaching aims. (2')2. Teacher guides the students to listen.♦ Show Guide One (12')Please read through the instructions carefully.Listen to the materials of Activity 1 and 2 three times, finish the tasks. Ask the students to write their answers on the blackboard.♦ Show Guide Two. (4，)Ask several students to check their answers.Step 3 Doing exercises. (4?)Ask the students to write down the new words on a piece of paper.Check in groups.板书设计Module 1 Hobbies Unit 1 Do you collect anything?1. New words:2. Listeningcollect I have a collection of tickets.doll My hobby was collecting dolls.【教学反思】Module 1 HobbiesUnit 2 Hobbies can make you grow as a person..The first periodLearning aims:1. To train the students to understand details about hobbies.2. To train the students to understand benefits of hobbies.Teaching procedure:Step 1 Warming upAsk the students to look at the picture in Activity 3 and talk about which hobbies they can see in it.Step 2 ReadingShow guide onePlease read the passage, and answer the questions in Activity 3.Show guide twoRead by yourselves and find out some difficult points and talk about. Show guide threeListen , repeat and recite the important sentences and phrases.Step 3 Doing exercisesPage 96 2,4.Blackboard designUnit 2 Hobbies can make you grow as a person..Such asLook afterMountain hikingAs well asIt's + adj. + to do sth try to do sth【教学反思】Module 1 HobbiesUnit 2 Hobbies can make you grow as a person.The second period Learning aim5. To read the passage fluently.6. To write a short passage about your classmates 5 hobbies, using " as well as, such as, as a result/5Teaching procedure1. .Show learning aims to the students. (2‘)2. Teacher guides the students to write the passage.♦ Show Guide One (3‘)1. Read the text by themselves. Then read together.2. Recite the important points and important sentences.♦ Show Guide Two. (1')1. Make sentences, using "as well as, as a result, such as" by themselves .2. Ask two students to write on the Bb.3. Ask several students to check the answer.♦ Show Guide Three(12')1. Ask the students to write a passage called My Classmate's hobby by themselves.2. Call two students to come to the Bb. to write.3. Ask the students to check by themselves.♦ Class exerciseWrite a passage about your classmate's hobby.板书设计Module 1 HobbiesUnit 2 Hobbies can make you grow as a person. Some hobbies such as reading and painting, are very relaxing.David likes writing as well as playing volleyball.As a result, David has become a successful young wrter.【教学反思】 Module 1 HobbiesUnit3 Language in useTeaching aims:Revise vocabulary in Module 1.Learn grammar on page 146.Finish exercises in unit3 and workbook.Teaching procedureShow teaching aims to students.Teacher guides the students to revise.Show guide OnePlease recite the words and important phrases, sentences in Module 1 within lOminutes.Please do exercises 3, 5, 6 on page98 and 2, 4, 5 on page 97 within 8 minutes and call two students to write them on the blackboard and check. Show guide TwoPlease read grammar notes on page 146.Please do exercises 1, 2 on page 6 and 1, 3 on page 97. Work in groups and check the answers.Show guide ThreeAsk the students to read around the world on page9 and exercise9 on page98.Work in pairs and check the answers.\板书设计Unit3 Language in useas a result My father is a musician.spend ...in It came out in 2003.such asbecausecome outas well aslook aftertidy up。
蔡林森校长的“先学后教_当堂训练”_教学模式
蔡林森——“先学后教，当堂训练”——教学模式的解读永威学校崛起的背景2002年，河南永威集团董事长任太平作出了令同行刮目相看的举措：投资近两亿元，在沁阳市建起了集幼儿园、小学、初中、高中为一体的永威学校。
2006年4月，任太平被评为“第三届全国民办教育十大杰出人物”。
2006年，河南省沁阳市永威学校(以下简称永威)正迅速“沉沦”：学校管理松散，教师上课满堂灌，教学质量急剧下降，有的学科期末考试全班竟然没有一个学生及格!学生厌学，有能力的家长想方设法把孩子转走。
学校前途堪忧。
在基础教育领域，“蔡林森”这个名字和“洋思”连在一起，广为人知。
这位江苏省名校长、全国先进工作者、中学特级教师，倾半生之力，把一所地处偏僻、没有任何先天优势的农村薄弱学校——洋思，建成有6000万元资产的现代化示范初中，使之成为全国有影响力的名校。
之后，蔡林森校长在泰兴市委、市政府的关心、支持下又自筹资金一亿多元，在江苏泰兴市城郊建成了洋思中学新校。
隆重的落成典礼一结束，这位功勋级校长就几次向市委、市政府递交了退休报告。
2006年暑假中，他获得批准光荣退休。
既是缘分，也是巧合。
2006年8月，蔡林森校长应邀来沁阳讲学。
该市教育局局长魏振江得知这位德高望重的老校长刚刚退休，当场就邀他加盟永威。
董事长任太平多次电话联系，四次从河南到江苏登门拜访蔡校长。
面对自己倾注了大量心血的洋思新校，面对家属、亲友的苦苦劝阻，面对好几家聘请者，蔡校长很有些为难。
但最终，他被任太平的诚信打动，带着妻子来到沁阳……2006年10月19日，沁阳市永威学校彩门高架，锣鼓喧天，礼炮齐鸣，学校以最高的礼遇，热情迎接这位教育家就任永威学校校长。
任太平董事长说：“专家治校，我要做的是做好蔡校长的后勤部长，共同把永威办成一流的学校！”不到3年，永威判若“两人”：学生(绝大部分是三流生源)成绩稳居当地一流，甚至有的学生转读永威时两科成绩之和将将半百，1年后却考上了重点高中；学校面貌焕然一新，原来满地纸屑变为窗明几净，课间操由稀稀拉拉变为沁阳的一道风景线（5000多人做得整整齐齐）。
永威“先学后教,当堂训练”各科操作方法
版块三--2：小学语文“先学后教，当堂训练”教学中的课例教案（三篇）课例一：一年级语文《两只小狮子》教案（永威学校罗亚芬）一、板书课题师：同学们，今天我们来认识两只小狮子，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。
我们齐读两遍。
二、出示目标这节课我们有2 个学习目标，请看大屏幕：1 ．会认识课文中14 个生字；2 ．能正确、流利地朗读课文。
三、自学指导讲述：接下来我们进行3 次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。
四、比读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）（一）讲述：老师给大家3 分钟时间自由读课文，3 分钟之后我们就来比赛。
（二）自由读（3 分钟）。
讲述：时间到！比赛开始！1 、2 段谁来读？（三）①指名读1 、2 段；②纠正错音，并板书（读错音的句子）; ③出示1 、2 段会认的词语（带拼音）；④讲述：在这两段里有些词语朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！⑤练读－―指名读。
（四）指名读3 、4 、5 、6 、7 段，指正错音，并板书（读错音的句子）。
（五）出示3 、4 、5 、6 、7 段会认的词语（带拼音）。
（六）练读，指名读3 、4 、5 、6 、7 段。
五、比会认字（第二次“先学后教”)（一）出示拼音词语。
shīzheng lian gun pu yao ke ku lang yang狮子整天练习滚动扑灭咬人刻苦懒洋洋tun jiang kao ying gai慢吞吞将来靠着应该1 ．指名读上述词语。
2 ．过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第2 场比赛，比谁最快地认识14 个生字。
这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家2 分钟时间看谁记得又快又准。
2 分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。
3 ．学生自由读。
（二）出示去掉拼音的词语。
狮子整天练习滚动扑灭咬人刻苦懒洋洋慢吞吞将来靠着应该1 ．讲述：比赛开始了，看谁读得准确。
2 ．指名读（错了大家纠正）。
（三）出示生字。
“先学后教,当堂训练”教学法课时教案
三、教学内容
（一）内分泌腺分泌激素
1、出示自学指导：
2、指名学生回答自学指导所列的问题
3、教师补充，纠错。
4、当课的关系
1、出示自学指导：
2、指名学生回答自学指导所列的问题
3、教师补充，纠错。
四、课堂小结
五、巩固练习
指名学生回答，教师点评
六、下课
本节课激素调节是人体生命活动调节组成的一部分，比较接近生活，因此在教学过程中，要理论联系实际。
教学方法采用“先学后教，当堂训练”的模式，侧重学生的主体地位。
教学重难点
教后反思
重点：
１．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
２．能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
课题
第四节激素调节
课型
新授
课时安排
一课时
教具
多媒体
教者
王海伟
授课时间
教学目标
教学过程
教学设想
1．说出内分泌腺的特点、激素的概念和主要种类；
2．举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
1、导入:
多媒体展示两张图片，师：同学们，你们能从图片观察到什么？生：……师：这节课我们就学习造成这两种身高异常的原因。
难点：
科学精神的养成。
板书设计
见课件
人教PEP五年级上册英语全册教案(永威先学后教模式)
人教PEP五年级上册英语全册教案（永威先学后教模式）Unit One What's he like?教学目标：1.能够听、说、读19个单词。
2.学会句型What' s+人物like?并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型Who's your +人物？课时安排五课时第二课时教学目标：1.能根据所学句型对人物性格进行询问，并会回答.2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第1单元Part A let’s talk 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P4页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思。
师：时间到，停，随机提问。
（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：可以进行多次不同形式的读课文，学生更加熟悉课文内容，齐读、男女分开读、左右边分开读、同桌之间分角色读课文。
三、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.小组长进行提问2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第四场比赛）个性化设计：学生熟悉短文内容后，运用开火车的方式，让学生一个接着一个进行背诵，表现好的学生给以掌声，表现一般的给予鼓励，并鼓励不开口的学生。
课堂总结熟练掌握重点句型1. Do you know Mr young?2. No,I don't. Who is he?3. He's our music teacher.当堂检测一、单项选择：( B )1. Who ____ he?A.itB.isC.are( C )2.He's _____ music teacher.A.myB.youC.our( A )3.l like _____ teacher.A. funnyB. shyC.old教学反思：本节课是一篇对话，想对以前的内容是有点多的。
人教版四年级语文下册 先学后教 当堂训练模式 教案设计 1--3单元
师;漓江的山、水都那么迷人，那么学习了这篇课文，你有
什么感受吗？
（三）出示第三题
1.指名读第 4 自然段 2.学生自由说说感受。 3.齐读 2、3、4 自然段，，再次感受桂林山水的迷人风景 （四）出示第四题 1.师幻灯出示：描写漓江的水和桂林的山的特点的句子 “漓江的水真静啊… …无瑕的翡翠” “桂林的山真奇啊 … …”
1.初读课文，学习生字词。
2.理清课文层次，明确写作顺序。
3.读通课文，了解课文内容。
三、自学指导
1.自由朗读课文，边读边画出文章生字词和不理解的地方。
2.自学生字、新词。
3.文章主要写了什么内容？是按什么顺序来介绍的？
四、比读课文（第一次先学后教）
（一）自学指导
请同学们读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现
接下来我们进行三次比赛第一次比一比看谁能把古诗读正确第一次比一比看谁能把古诗读正确第一次比一比看谁能把古诗读正确自由读古诗自由读古诗自由读古诗指名读古诗指名读古诗指名读古诗尽量找中下等生尽量找中下等生尽量找中下等生同时引导其他学生认真听同时引导其他学生认真听同时引导其他学生认真听及时指正并更正读错的字音
2.正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。
3.体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。
三、自学指导
接下来我们进行三次比赛，第一次我们比一比谁能把古诗读
得最准确。
四、比读古诗（第一次先学后教）
1.老师给大家 3 分钟的时间自由读古诗，3 分钟后我们来比
赛读，不认识的字可以请教同桌，都不认识的可以举手提问。
。
B:今天的风好大啊，
。
C:这里的人真多啊，
。
教学反思：
人教版·四年级·语文 下册
永威先学后教语文数学教案
永威中学课改特色：第一，不向课前延伸：课堂从上课铃开始第二，不向课后延伸：保证学生的课余自由第三，自主学习为主，合作学习为辅：充分释放学生的学习力第四，先走进教材，后走出教材：弄懂什么是“校本教材”第五，学生的自学，靠教师的引导：没有导，就没有学第六，以学好知识为载体，有机渗透素质教育：课改要贴近地面（1）学生在课堂上紧张地看书、练习、更正、讨论，听老师点拨，当堂完成作业，当堂达标，全过程学生都在实践，在“做”上学，“干”中学，这样就培养了学生各方面的能力，如读书的能力，思维的能力，说话的能力，自学的能力、自我反省、自我纠错的能力等等。
（2）在永威学生紧张地学习的过程中，有机地渗透了德育。
因为只有紧张地学习，才能不知不觉地培养学生紧张快节奏的习惯和一丝不苟、耐心做事的态度，培养学生的自信心、责任感、独立自强的竞争意识、合作精神、严守纪律等品质，还能培养学生敢于摸索，大胆创新的精神。
（3）永威学生当堂完成作业，减轻了过重的课外负担，就有足够的睡眠时间和休息时间，能够每天锻炼1小时，就有时间培养兴趣、爱好，培养特长，促进全面素质的提高。
第七，注重效果，不图形式：课改不能中看不中用第八、常年赛课，不断打假：课改要真刀真枪第九，校长带头，全员参战：课改是“人民战争”5年来，校长从小学到初、高中各门学科轮番地听、评，几乎一天不停，全年听课1000节以上。
具体做法是，一门课一门课、一节课一节课、一个老师一个老师、一个问题一个问题地磨。
评课不讲情面，就事论事，讲究击中要害、一针见血。
第十，课改也要“承包”：让每个人都有使命感课上得好的教师，每月增加考核工资，学年末增加年终质量奖励工资；对课上得不好的学校重点帮助，限期上好合格课，否则辞退。
永威管理的特色：第一，学校承包，一包就灵承包质量，质量第一。
第二、目标管理，贯穿始终第三、一个好制度，就是一个法宝第四、德育为先，必不可少第五、统筹兼顾，协调发展第六、以竞赛促发展第七、大开放，促进大发展第八、学校管理，要从管好校长自己开始第九、建成名校，就出名师第十、不断发现问题、解决问题永威成功的启示：一、永威的实践证明：“先学后教，当堂训练”是高质、轻负、简便的教学法二、永威的实践证明：推行教书育人责任制，搞项项、层层承包，是最简单、最有效的管理模式。
英语“先学后教,当堂训练”备课模板
3、检测单词
（1）默写单词：窗户，教室，门，图画，写字板，灯（当堂检测一）
（2）两名学生板演
（3）生纠错，同桌互改
StepⅢMaster 2 sentence patterns（第二次“先学后教”）
1、自学句型（自读、试读，生纠错范读，师范读）
2、识记句型
3、检测句型（当堂检测二）
（1）将下列句子翻译成英语
开灯。Put up the pictures.
扫地。Clean the window.
擦窗户。Sweep the floor.
挂图画。Clean the board.
擦黑板。Open the window.
2) Translate
1、Open the door.
2、Turn on the light.
r,m,o,c,o,a,s,s,l c,t,i,p,e,r,u
（2）连词成句。
is, what, the, classroom, in
2.同桌互改
StepⅥSummarize
课后反思
教学内容
Unit1 My classroom (Part A Let’s learn &Let’s do)
教学目标
1、能听、说、认、读，并理解本课的六个单词
2、能掌握句型What’s in the…?并能在具体的语境中运用；
3、掌握Let’s do中的指令性语句
教学重点
教室里相关单词及句型
课时安排
1课时
教学过程
教案再生成
StepⅠShow the learning aims
1、能听、说、认、读，并理解本课的六个单词
2、能掌握句型What’s in the…?并能在具体的语境中运用；
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Unit 1 My name’s Gina.
Period 3 Section B (1a-1d)
主备人：吴春彩授课人：
Learning aims:
1. To practice listening.
2. To recite some important sentences skillfully.
Teaching procedures:
Step1: Daily greetings.
T: Good morning, everyone.Ss: Good morning..
T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you ?
T: I’m OK. Thank you. Sit down, please.
Step2: Show “Learning aims”. (1’)
T: Today we’ll learn Unit 2 Section B(1a-1c). Please look at our “Learning aims”，then I read them slowly.
T: Are you clear?Ss: Yes.T: Let’s go on.
Step3:Guide One (5’)
Please read and try to translate the following conversation , then recite it within 5 minutes.
T: Please read and translate it by yourselves. If you have any questions, you can
ask your deskmate or ask me. Understand?
Ss: Yes.
T: 2 minutes. Please go.
T: Ok. Now, any questions? Who can read ?( Let some students read for the
others.) He/ She reads once, you read twice. Are you clear ?
T: Now I will give you 5 minutes to recite it. Are you clear?
5 minutes later…
T:Time is up. Who can recite? Please check with your deskmates. (Then the
teacher will check some students.)Let’s go on.
T: Here is a photo of my family.
M: Who’s he? T: He’s my grandfather.
M: Who are they?T: They are my parents.
M: Who’s she?T: She’s my sister.
Check
T:这是我的一张全家福。
M:他是谁?
T:他是我的祖父。
M:他们是谁?
T:他们是我的父母。
M:她是谁?
T:她是我的妹妹。
点拨：Here is … 这是… (表单数) Here are … 这些是…(表复数)
Step 4: Guide Two (5’)
Please listen to the tape and finish 1b, then listen again and finish 1c.
(Let two students finish it on the blackboard)
（Have a match.Who can do it best?）
Step 5: Class Exercise
1.She is my mother’s sister. (改为同义句)She is my ________ .
2.This is my pen. (改为复数句子) ______ ______ my ______ .
3.Those are oranges. (改为单数句子)________________________ .
4.This is my friend. (改为一般疑问句)_________________________ ?
5.Is he your father? (作否定回答)_______ , ______ ______ .
(后进生板演。
后教阶段，后进生→中等生→优生更正、讲解，学生不会的老师讲。
)
教学反思：
Unit 1 My name’s Gina.
Period 4 Section B (2b)
主备人：吴春彩授课人：
Learning aims:
1. To understand 2b..
2. To recite some important sentences..
Teaching procedure
Step1: Daily greetings.
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning..
T: How are you?
Ss: I’m fine, tha nk you. And you?
T: I’m OK. Thank you. Sit down, please.
Step2: Show “Learning aim”. (1’)
T: Today we’ll learn Unit 2 Section B(2b). Please look at our “Learning aims”, then I read them slowly.
T: Are you clear?Ss: Yes.
T: Let’s go on.Then show “Guide One” to the students.
Step 3: Show “Guide One” (5’)
Read 2b aloud and finish 2c.
T: Look at 2b and read this article. Finish 2c quickly. Understand? Ss: OK.T: Go.
(Have a match.Who can do it best?)
Step 4: Guide Two (10’)
Please read 2b silently and finish the following tasks.
1. Find out the difficult points.
2. Underline the phrases.
T: Now, I’ll give you 4 minutes to read it silently and find out the difficult points.
Are you clear?Ss: Yes!T: Go!
点拨:1. Here are two nice photos of my family. 倒装句句子的主语
在后面。
2. In the next picture are my… 也是倒装句
Step 5: Guide Three (5’)
Please listen to the tape and read after it. Please pay attention to your
pronunciation and intonation. Each sentence twice.
(Have a match. Who can do it best?) (引导学生注意模仿语音、语调)
Step 6: Class exercise(一)
1.Coco is ___ name of his dog.
A.a
B.an
C./
D.the
2.My uncle’s son is my ____.
A.sister
B.cousin
C.aunt
D.parents
3. Is this a photo of his family?(改为同义句)Is this his ____ ____?
4.___ is Mr. White and ___ is my father.
A .This; those B. That; these C. These; these D. This; this
5.Tom’s family __ (be) all in China now.
A. is
B.are
C. be
D.am
Step 7: Class Exercise(二)Translation.
1. 这儿是两张漂亮的我的全家福。
2. 我的祖父和祖母在第一张照片里。
3. 这是我的父母，艾伦和玛丽。
4. 在下一张照片里是我的兄弟们。
5. Coco也在我的家里。
教学反思：。