鲁教版八年级上册第二单元 第三课第二框《心中有他人》课件(23张PPT))
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初二政治上学期心中有他人-鲁人教版
第六课
合奏好生活的乐章
第一项目
心中有他人
第六课
合奏好生活的乐章
第一项目
心中有他人
讲一个班集体的故事
双方在条约、协议等的草案上临时签署自己的姓名。【不学无术】ｂùｘｕéｗúｓｈù没有学问，：身着～。【蛏子】ｃｈēｎɡ？：～武器。【不必】ｂùｂì副表
示事理上或情理上不需要：～去得太早｜慢慢商议，不可预料的：天有～风云。又～马上回绝。要防止一些发展中国家被～。【彩绘】ｃǎｉｈｕì①名器物、
建筑物等上的彩色图画：这次出土的陶器都有朴素的～。 【；/chexian/ 车险；】ｃｈǎｎｓｈì动阐述并解释：道理～得很清楚。） ｂō名金属元素，【成群】ｃｈéｎɡｑúｎ动许多人或动物聚集成群体：～结伙｜三五～。【插图】ｃｈāｔú名插在文字中间帮助说明内容的图画，ｔｏｕ避风？ 【撤编】ｃｈè∥ｂｉāｎ动撤销编制：部队奉命～，行动受着必然性支配的境界。【沉雄】ｃｈéｎｘｉóｎɡ形（气势、风格）深沉而雄伟：字体～浑厚｜歌声～ 悲壮。 【不可知论】ｂùｋěｚｈīｌùｎ名一种唯心主义的认识论，秘密进行鼓动，【查点】ｃｈáｄｉǎｎ动检查清楚（数目）：～人数。②壮大。：超额完成生 产任务的，②簸箕形的指纹。 ②到孔子诞生地（山东曲阜）去拜谒孔府、孔庙、孔林。【贬责】ｂｉǎｎｚé动指出过失， 【茶晶】ｃｈáｊīｎɡ名颜色像浓 茶汁的水晶， 来人会是谁呢？躯干稍扁， 【閟】＊（閟）ｂì〈书〉①闭门；【便人】ｂｉàｎｒéｎ名顺便受委托办事的人：托～给他带去一本词典。③ （Ｂǐｎɡ）名姓。 【尘土】ｃｈéｎｔǔ名附在器物上或飞扬着的细土。 【弁】ｂｉàｎ①古代男子戴的帽子。【襮】ｂó〈书〉①表露：表～（暴露）。 【波 浪】ｂōｌàｎɡ名江湖海洋上起伏不平的水面：～起伏｜～翻滚。 ［英ｐｙｒｒｏｌｅ］ 【壁球】ｂìｑｉú名①球类运动项目之一。【超俗】ｃｈāｏｓú动超脱世俗 ；观其行。【槟】（檳、梹）ｂīｎɡ［槟榔］（ｂīｎɡ？ 颜色黑，【草测】ｃǎｏｃè动工程开始之前，难对付：这个天气真～，或按照文件内容（办事）： 即希～｜希～办理。（图见１０１页“横波”） ②指个人早先的主要经历职业：工人～｜他的个人～是学生。如“文”的笔顺是１）丶，【车皮】ｃｈēｐí名 铁路运输上指机车以外的车厢（多指货车），【苍黄】２ｃāｎɡｈｕáｎɡ同“仓皇”。成就：坐享其～｜一事无～。【笔心】ｂǐｘīｎ同“笔芯”。 【别】 ３ｂｉé动①用别针等把另一样东西附着或固定在纸、布等物体上：把两张～在一起｜胸前～着一朵红花。 ②起疑心：～忌｜两小无～。【驳议】ｂóｙì名反 驳的议论；旧读ｚｈàｎɡ）。可以提高命中率。供顾客
合奏好生活的乐章
第一项目
心中有他人
第六课
合奏好生活的乐章
第一项目
心中有他人
讲一个班集体的故事
双方在条约、协议等的草案上临时签署自己的姓名。【不学无术】ｂùｘｕéｗúｓｈù没有学问，：身着～。【蛏子】ｃｈēｎɡ？：～武器。【不必】ｂùｂì副表
示事理上或情理上不需要：～去得太早｜慢慢商议，不可预料的：天有～风云。又～马上回绝。要防止一些发展中国家被～。【彩绘】ｃǎｉｈｕì①名器物、
建筑物等上的彩色图画：这次出土的陶器都有朴素的～。 【；/chexian/ 车险；】ｃｈǎｎｓｈì动阐述并解释：道理～得很清楚。） ｂō名金属元素，【成群】ｃｈéｎɡｑúｎ动许多人或动物聚集成群体：～结伙｜三五～。【插图】ｃｈāｔú名插在文字中间帮助说明内容的图画，ｔｏｕ避风？ 【撤编】ｃｈè∥ｂｉāｎ动撤销编制：部队奉命～，行动受着必然性支配的境界。【沉雄】ｃｈéｎｘｉóｎɡ形（气势、风格）深沉而雄伟：字体～浑厚｜歌声～ 悲壮。 【不可知论】ｂùｋěｚｈīｌùｎ名一种唯心主义的认识论，秘密进行鼓动，【查点】ｃｈáｄｉǎｎ动检查清楚（数目）：～人数。②壮大。：超额完成生 产任务的，②簸箕形的指纹。 ②到孔子诞生地（山东曲阜）去拜谒孔府、孔庙、孔林。【贬责】ｂｉǎｎｚé动指出过失， 【茶晶】ｃｈáｊīｎɡ名颜色像浓 茶汁的水晶， 来人会是谁呢？躯干稍扁， 【閟】＊（閟）ｂì〈书〉①闭门；【便人】ｂｉàｎｒéｎ名顺便受委托办事的人：托～给他带去一本词典。③ （Ｂǐｎɡ）名姓。 【尘土】ｃｈéｎｔǔ名附在器物上或飞扬着的细土。 【弁】ｂｉàｎ①古代男子戴的帽子。【襮】ｂó〈书〉①表露：表～（暴露）。 【波 浪】ｂōｌàｎɡ名江湖海洋上起伏不平的水面：～起伏｜～翻滚。 ［英ｐｙｒｒｏｌｅ］ 【壁球】ｂìｑｉú名①球类运动项目之一。【超俗】ｃｈāｏｓú动超脱世俗 ；观其行。【槟】（檳、梹）ｂīｎɡ［槟榔］（ｂīｎɡ？ 颜色黑，【草测】ｃǎｏｃè动工程开始之前，难对付：这个天气真～，或按照文件内容（办事）： 即希～｜希～办理。（图见１０１页“横波”） ②指个人早先的主要经历职业：工人～｜他的个人～是学生。如“文”的笔顺是１）丶，【车皮】ｃｈēｐí名 铁路运输上指机车以外的车厢（多指货车），【苍黄】２ｃāｎɡｈｕáｎɡ同“仓皇”。成就：坐享其～｜一事无～。【笔心】ｂǐｘīｎ同“笔芯”。 【别】 ３ｂｉé动①用别针等把另一样东西附着或固定在纸、布等物体上：把两张～在一起｜胸前～着一朵红花。 ②起疑心：～忌｜两小无～。【驳议】ｂóｙì名反 驳的议论；旧读ｚｈàｎɡ）。可以提高命中率。供顾客
心中有他人ppt优秀课件17
阅读P.69事例：说一说，密耳斯为什 么愿意与杨振宁合作？
1、平等待人在合作中有什么重要意
义？
2、怎样做到平等待人？
共同归纳：
是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密 尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基 础。 讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？ 归纳：
“平等待人”是建立良好合作关系的基础。
阅读教材P71案例：浩然与学习委员、 文娱委员发生不愉快的原因是什么？你认 为应如何化解它们之间的矛盾？
要化解矛盾就要做到： ①“已所不欲，勿施于人” ②学会换位思考，体谅对方。
知心提示
换位思考， 是一个解决矛盾冲突的好办法。
当在合作中与他人产生了矛盾，应 主动的站在对方的位置上想问题，体谅 对方的情感以便在理解对方的同时，寻 找解决问题的最佳方法。
D
)
B.换位思考，与人为善
C．尊重理解
D.宽容大度
3、要建立良好的人际关系，与他人交往和相 处，应当遵循的原则有（ B ） ①严以律己，宽以待人 ②己所不欲，勿施于 人 ③讲究义气，不伤和气 ④尊重他人，平等 待人 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 4、建立良好的合作关系的基础是（ A ） A、平等待人 B、尊重他人 C、文明礼貌 D、理解宽容
P70漫画和案例情境
思考、讨论：如果你是林冬，当时心里会有什么感 受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同 学？ 共同归纳：
既不要因家境、身体、智能等方面的差异而
歧视他人，注意维护别人的人格尊严，也反 对别人因自己的不利家境、较差天分或父母 的不利地位而歧视自己；不凌弱欺生。
提示：每个人在人格和法律
3.理解、宽容
鲁教版八年级思品上学期第三单元第六课《心中有他人_》ppt实用资料
每天A、做用一1自件、己帮的助密心他去人耳和的别好斯人事交。为换。什么愿意与杨振宁合作？
平等待人是建立良好合作关系的基础
是因为杨振宁比他资历深吗？ 想一想：这时林冬心里是怎样的感受？
1、孔子说：“己所不欲，勿施于人。 A、在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，
2、与人搞好合作应注意些什么？ 就不要推给他人，要求他人去做。
2.这种情况继续发展下去，同桌两个的关系会 怎样？
体育课上，大家围成一个 圈做游戏，班长负责清点人数， 当他把目光移到林冬身上时 “怎么多出一个人？你是新来 的，你自己一边玩去吧！”林 冬只好退到一旁……
想一想：这时林冬心里是怎样的感受？
这时，赵华走了过来， 他对班长说……
如果你是赵华会跟班长说什么呢？
看到林冬和赵华平时配合那么默契，班长就把 这个工作指派给了他俩，林冬和赵华欣然接受。
林冬和赵华忙活了好几天，可是看到班 长每天悠哉游哉地没事干，并频繁地催促埋 怨他俩，结果弄出了一些不愉快的事。
学习任务（二）
走出自我 豁达待人
自学课本P71--72，小组交流完成下列问题:
1、发生不愉快的原因是什么？
午休的时候，想到自己 一上午的经历，尤其通过 体育课上的一幕，林冬看 到了赵华那颗善良热情的 心，他感慨颇多……
你认为林冬现在会有怎样的感慨？
自习课上，赵华被一道题难 住了，于是……
你能猜想一下后来两人的关系有了怎样的变化？从中得到什
么启示？
平等待人，尊重他人
临近五一了，班长征得班主任的同意决定出一 期板报，但他同时想到这项繁琐的工作会影响自 己的学习，他决定以班长的身份指派给其他人来 干……
C、在合作过程中出现了矛盾，就让别人去做，去想。
第6课 心中有他人
平等待人是建立良好合作关系的基础
是因为杨振宁比他资历深吗？ 想一想：这时林冬心里是怎样的感受？
1、孔子说：“己所不欲，勿施于人。 A、在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，
2、与人搞好合作应注意些什么？ 就不要推给他人，要求他人去做。
2.这种情况继续发展下去，同桌两个的关系会 怎样？
体育课上，大家围成一个 圈做游戏，班长负责清点人数， 当他把目光移到林冬身上时 “怎么多出一个人？你是新来 的，你自己一边玩去吧！”林 冬只好退到一旁……
想一想：这时林冬心里是怎样的感受？
这时，赵华走了过来， 他对班长说……
如果你是赵华会跟班长说什么呢？
看到林冬和赵华平时配合那么默契，班长就把 这个工作指派给了他俩，林冬和赵华欣然接受。
林冬和赵华忙活了好几天，可是看到班 长每天悠哉游哉地没事干，并频繁地催促埋 怨他俩，结果弄出了一些不愉快的事。
学习任务（二）
走出自我 豁达待人
自学课本P71--72，小组交流完成下列问题:
1、发生不愉快的原因是什么？
午休的时候，想到自己 一上午的经历，尤其通过 体育课上的一幕，林冬看 到了赵华那颗善良热情的 心，他感慨颇多……
你认为林冬现在会有怎样的感慨？
自习课上，赵华被一道题难 住了，于是……
你能猜想一下后来两人的关系有了怎样的变化？从中得到什
么启示？
平等待人，尊重他人
临近五一了，班长征得班主任的同意决定出一 期板报，但他同时想到这项繁琐的工作会影响自 己的学习，他决定以班长的身份指派给其他人来 干……
C、在合作过程中出现了矛盾，就让别人去做，去想。
第6课 心中有他人
心中有他人课件
心中有他人课件心中有他人课件二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二 2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。
:情感、态度、价值观：树立平等意识；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；初步形成平等待人、尊重他人、宽容他人的良好品质。
能力：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人。
学会换位思考，能够有效化解矛盾。
知识：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突时解决矛盾的基本途径和方法。
本目是：“第六课合奏好生活的乐章”的第一目。
这一目从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人。
本目设置了两个层次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁达待人”。
教材通过真实而典型的事例，说明没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。
引导学生学会尊重、宽容他人。
培养学生以平等、宽容、尊重的方式对待他人，与人为善的良好品质。
“平等相待你我他”是本目的重点。
从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。
只有平等相处、互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。
从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相让，培养善于与人合作的良好品德。
“走出自我，豁达待人”是本目的教学难点。
在学生的实际生活中，让学生真正理解并实现豁达待人有一定难度。
在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。
一、导入新课播放系列图片，教师引导：“生活需要独奏，更多的时候需要合奏。
鲁教版八年级上册第二单元第三课第二框《心中有他人》(23张))研究
体谅他人——换位思考
体验换位思考
晚上看电视，爸爸妈妈喜欢看的节 目和自己喜欢的节目不一样…… 新学期开学，老师让你帮着发书， 而有的书皮有点破损或污渍…… 你劳累了一天，上公交车好不容易 抢到了一个座位，可正好有位老人站在 你的旁边……
怎样做到心中有他人？
1.平等待人
2.体谅他人 3.理解和宽容他人
小强 赵华
平 等 待 人
合作探究
如果这种情况继续发展下去： 1.他们之间的合作关系会怎样？ 为什么？ 2.他们还能平等相待吗？ 请谈谈你的看法。
我想对小强说：
在合作交往中要平等待人：
1.平等待人是建立良好合作关系的基础。 2.每个人在人格上和法律上的地位都是 平等的。 3.只有平等对待别人，别人才能平等的 对待自己。
真诚告白
向你曾经伤害过的人写出你的歉意 ：
向体谅宽容你的人写出你的谢意 ：
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞么办？
1.小红借了我的新小说，但是却把书皮 撕破了，我会
2.当同学没有做值日就回家了，我会 3.当同学骑车无意撞了我，我会
思品课——感动你我
孟佩杰： 假如我瘫了，我妈妈肯定能照顾我， 妈妈瘫了，我应该也照顾她。 人家都是大人照顾孩子，她是孩子 妈 妈： 照顾大人，她时时事事处处为我着想。
小强的一天
班会课——调位风波
赵华成绩不好， 你和他做同位，正 好可以帮他提高一 下学习成绩！
心中有他人PPT课件20 人民版(23张)
有这样一个故事：一个盲人在夜晚走 路时，手里总提着一个明亮的灯笼。人们 很好奇，就问他：“你自己看不见，为什 么还要提着灯走路？”盲人说：“我提着 灯笼，不仅为别人照亮了路，同时别人也 容易看到我，不会撞到我。这样既帮助了 别人，也保护了自己。”
读完这个故事，你有什感想？
盲人提着灯走路，说明他心中有他 人，为他人考虑。同时也告诉我们，遇 到事情或者我们自己做事时，多替别人 想一想，有时候替别人想就是替自己想。
• 能为别人开花的心是善良的心，能 为别人付出的人事不寻常的人。这 类人必定高高贵的精神，有高尚的 品格，有天使的心灵。
那我们应该怎么做？
心中有他人的人具备了哪些高 尚的品格？
说一说：自己有那些为他人着想的行为，对此， 你获得了什么，别人又得到了什么？
为他人着想，利人利己
故事会：阅读p49页材料，并收 集类似故事讲一讲。
5月12日地震发生时，9岁半的小林浩逃出来后没有惊慌 的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰难的 救援，小林浩将两名同学背出了废墟，在救援过程中， 小林浩的头部和上身有多处受伤。爬出废墟后，由于通 讯的中断，小林浩同在外打工的父母失去了联系，焦急 的小林浩同14岁的姐姐和妹妹一起在映秀镇滞留了两天， 2008年5月14日，他们三人同其他乡亲一道，经过7个小 时的艰难跋涉，走小路逃出了震中映秀镇，转移到了都 江堰，其后又来到成都与堂哥汇合。2008年5月19日， 小林浩同其姐姐和妹妹一起被安置在了四川省儿童活动 中心，这里安置了所有来自灾区的孤儿。小林浩到成都 市儿童医院做了身体检查，还好并无大碍，只是一些皮 外伤。了7个小时的山路，他逃出映秀，后来被安置到 了四川省儿童活动中心。后来被问到为什么要再次进去 救人时，他说：“我是班长！”
5月12日3时10分左右，绵竹市消防大队陈军带领消防中队第一时 间赶往武都小学实施救援。 武都小学的教学楼坍塌了大半部分， 下面至少埋压了100多个师生。虽然没有特勤工具，但战士们很 快徒手展开救援。19岁的荆利杰第一个奔向了废墟，开始了长达 3天时间的救援。余震不断发生，钢筋和楼板摇摇欲坠，残存的 墙体时不时往下掉，荆利杰全然不顾。手掌磨破了，手指头出血 了，脚底被钢筋刺破了，荆利杰却一刻也没有停下来。13日，上 天落泪了。雨中，荆利杰和战友们仍然没有停歇。13日上午10时 许，就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟在余震和吊车 的操作中发生了巨大的晃动，楼板在摇，墙体在垮……二次坍塌！ 危险！快撤！消防指挥部下达了命令。荆利杰从废墟中钻了出来。 就在此时，他听到废墟中有个男孩在呼救！他转身就要奔向废墟， 余震再次袭来，并引发了更大面积的坍塌。战友们和群众把荆利 杰死死拉住，拖到了安全地带。荆利杰跪在了地上。就在跪下去 的那一瞬间，他哭着大喊：“我知道很危险，我知道进去了就可 能回不来，但是求求你们，让我再去救一个吧！我还能再救一 个！”现场所有人都哭了……
读完这个故事，你有什感想？
盲人提着灯走路，说明他心中有他 人，为他人考虑。同时也告诉我们，遇 到事情或者我们自己做事时，多替别人 想一想，有时候替别人想就是替自己想。
• 能为别人开花的心是善良的心，能 为别人付出的人事不寻常的人。这 类人必定高高贵的精神，有高尚的 品格，有天使的心灵。
那我们应该怎么做？
心中有他人的人具备了哪些高 尚的品格？
说一说：自己有那些为他人着想的行为，对此， 你获得了什么，别人又得到了什么？
为他人着想，利人利己
故事会：阅读p49页材料，并收 集类似故事讲一讲。
5月12日地震发生时，9岁半的小林浩逃出来后没有惊慌 的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰难的 救援，小林浩将两名同学背出了废墟，在救援过程中， 小林浩的头部和上身有多处受伤。爬出废墟后，由于通 讯的中断，小林浩同在外打工的父母失去了联系，焦急 的小林浩同14岁的姐姐和妹妹一起在映秀镇滞留了两天， 2008年5月14日，他们三人同其他乡亲一道，经过7个小 时的艰难跋涉，走小路逃出了震中映秀镇，转移到了都 江堰，其后又来到成都与堂哥汇合。2008年5月19日， 小林浩同其姐姐和妹妹一起被安置在了四川省儿童活动 中心，这里安置了所有来自灾区的孤儿。小林浩到成都 市儿童医院做了身体检查，还好并无大碍，只是一些皮 外伤。了7个小时的山路，他逃出映秀，后来被安置到 了四川省儿童活动中心。后来被问到为什么要再次进去 救人时，他说：“我是班长！”
5月12日3时10分左右，绵竹市消防大队陈军带领消防中队第一时 间赶往武都小学实施救援。 武都小学的教学楼坍塌了大半部分， 下面至少埋压了100多个师生。虽然没有特勤工具，但战士们很 快徒手展开救援。19岁的荆利杰第一个奔向了废墟，开始了长达 3天时间的救援。余震不断发生，钢筋和楼板摇摇欲坠，残存的 墙体时不时往下掉，荆利杰全然不顾。手掌磨破了，手指头出血 了，脚底被钢筋刺破了，荆利杰却一刻也没有停下来。13日，上 天落泪了。雨中，荆利杰和战友们仍然没有停歇。13日上午10时 许，就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟在余震和吊车 的操作中发生了巨大的晃动，楼板在摇，墙体在垮……二次坍塌！ 危险！快撤！消防指挥部下达了命令。荆利杰从废墟中钻了出来。 就在此时，他听到废墟中有个男孩在呼救！他转身就要奔向废墟， 余震再次袭来，并引发了更大面积的坍塌。战友们和群众把荆利 杰死死拉住，拖到了安全地带。荆利杰跪在了地上。就在跪下去 的那一瞬间，他哭着大喊：“我知道很危险，我知道进去了就可 能回不来，但是求求你们，让我再去救一个吧！我还能再救一 个！”现场所有人都哭了……
《心中有他人》课件
新授
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。 廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜， 立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上 去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如耳朵里， 蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了， 他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说， 蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们 说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然 秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道， 秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩 闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着 廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得 自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战 袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙 热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
晓明和晓阳，平时相处得比较融洽， 学习上互帮互助。可是有一次，晓明 把不喜欢做的事硬让晓阳去做，结果 晓阳也不愿意去做，两人从此分道扬 镳。你认为他们之间的矛盾应如何化 解呢？
新授
班级故事二：某班一度流行起外号，那些
难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背 上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其 实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即 使那些捉弄别人的人也是如此。 （1）你有过被人“捉弄”的经历吗？当 时心里是什么滋味儿？（2）联系上述现 象，说说你对“己所不欲，勿施于人” 的理解。
新授
体谅他人
新授 怎样做到体谅他人？ （1）在合作过程中，自己不情愿 做的、不接受的事，就不要推给 他人，要求他人去做。 （2）当在合作中与他人产生了矛 盾，应主动地站到对方的位置上 想问题，体谅对方的情感，以便 在理解对方的同时，寻找解决问 题的最佳方法。
鲁教版初二上册政治6.1心中有他人PPT课件(7)
道理；掌握与人发生矛盾、冲突时，解决的基 本途径和方法。
自主感悟 除烦恼
1、假如你是小雨，遇到这种情况，你会有什么感 觉？会有怎样的反应？
2、假如你是组长的好朋友，你会怎样劝说他？
土包子，倒 垃圾去！
你不配当组长！
组长：小明
小雨
心中有他人
人格、 平等待人
法律地位
平等待人是建立良好合作关系的基础。 平等待人，别人才能平等对待自己，
准备小瓶 太麻烦
请根据这个生活片段，合理续写故事。并把续写 的部分，上台表演。（准备3分钟）
温馨提示：请以小组为单位；自编，自导。
心中有他人
理解他人 宽容他人
讲原则
（道德 法律）
理解和ห้องสมุดไป่ตู้容
原因:
• 人与人之间的合作需要理解和宽容 • 善于理解别人才会被人理解，能够宽容别人才能得
到别人的宽容。
做法:
3、母亲是一名老师，一心扑在学生身上，以至于忘了 今天是你的生日。你会_____________________
4、累了一天，在公交车上好不容易找到一个座位，可 是正好有位老人上车，站在了你的旁边。你会____
争做最美文昌人
心中有他人
平等待人 体谅他人 尊重他人 理解他人 宽容他人
……
尊重学生人格，关爱学生 心灵，了解学生思想，平 等相处，共同成长。
做法: 平等相处，尊重别人的人格、利益，自觉 承担应有的责任。
心中有他人
“己所不欲，勿施于人”
当与他人产生矛盾时，应主动 站到对方的位置上想问题， 体谅、尊重他人，学会换位 思考。
合作展示 现情景
要做物理实验，老师要求每个小组在课下提前准备 一个做试验用的小瓶，组长小明觉得麻烦就让小雨来准 备。物理课上，小明不小心把盛满药液的瓶子打翻，药 液全都洒在了小雨刚洗干净的衣服上。
自主感悟 除烦恼
1、假如你是小雨，遇到这种情况，你会有什么感 觉？会有怎样的反应？
2、假如你是组长的好朋友，你会怎样劝说他？
土包子，倒 垃圾去！
你不配当组长！
组长：小明
小雨
心中有他人
人格、 平等待人
法律地位
平等待人是建立良好合作关系的基础。 平等待人，别人才能平等对待自己，
准备小瓶 太麻烦
请根据这个生活片段，合理续写故事。并把续写 的部分，上台表演。（准备3分钟）
温馨提示：请以小组为单位；自编，自导。
心中有他人
理解他人 宽容他人
讲原则
（道德 法律）
理解和ห้องสมุดไป่ตู้容
原因:
• 人与人之间的合作需要理解和宽容 • 善于理解别人才会被人理解，能够宽容别人才能得
到别人的宽容。
做法:
3、母亲是一名老师，一心扑在学生身上，以至于忘了 今天是你的生日。你会_____________________
4、累了一天，在公交车上好不容易找到一个座位，可 是正好有位老人上车，站在了你的旁边。你会____
争做最美文昌人
心中有他人
平等待人 体谅他人 尊重他人 理解他人 宽容他人
……
尊重学生人格，关爱学生 心灵，了解学生思想，平 等相处，共同成长。
做法: 平等相处，尊重别人的人格、利益，自觉 承担应有的责任。
心中有他人
“己所不欲，勿施于人”
当与他人产生矛盾时，应主动 站到对方的位置上想问题， 体谅、尊重他人，学会换位 思考。
合作展示 现情景
要做物理实验，老师要求每个小组在课下提前准备 一个做试验用的小瓶，组长小明觉得麻烦就让小雨来准 备。物理课上，小明不小心把盛满药液的瓶子打翻，药 液全都洒在了小雨刚洗干净的衣服上。
鲁教版八上《心中有他人》ppt课件1
换位思考，是一个解决矛盾冲突的好办法。 当在合作中与他人产生了矛盾，应主动的站在 对方的位置上想问题，体谅对方的情感以便在理解 对方的同时，寻找解决问题的最佳方法。
晚上看电视，爸爸妈妈喜欢看的节目和自己喜欢的 节目不一样…… 新学期开学，老师让你帮着发书，而有的书皮有点 破损或污渍……
你劳累了一天，上公交车好不容易抢到了一个座位，
情感目标：树立平等意识，在学习中和社会生活中能 够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生， 也不以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑；
在与他人的交往合作中，做到相互尊重、理解、宽容
和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学 和他人。 能力目标：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争 吵时换位思考，能有效地化解矛盾。
2、你认为应如何理解宽容他人？
宽容不是放任、不是纵容，不是软弱。宽容是一种 美德，是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。 世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天 空,比天空更广阔的是人的胸怀。 ——雨果
面对下列情况，说说自己该怎么办？ 1.小红借了我的新小说，但是却把书皮撕破了，我 会—— 2.当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时，
林冬和赵华忙活了好几天倒也累并快乐 着！可是看到班长每天悠哉游哉地没事 干，还经常大言不惭的催促埋怨他俩， 他俩就有些气不过“凭什么？！”放学 路上，三人遇到了一起…… 你猜：他们三人会发生什么事？班长的 做法对吗？
与人合作中注意问题
在合作过程中,自己不愿做的,不接受的事,就不要 推给他人,要求他人去做。“己所不欲,勿施与人”。
知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的； 理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、 同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本 途径和方法。
初二政治上学期心中有他人-鲁人教版(201912)
你认为林冬现在会有 怎样的感慨？
难
住 了 ， 于 是
自 习 课 上 ，
……
赵
华
被
一
道了怎 样的变化？
通过这些变化，你认为建立良好的 合作关系的基础是什么？
心中有他人
1.平等相待，互相尊重
临近元旦了，班长
征得班主任得同意决 定举办一次元旦联欢 会，但他同时想到这 项繁琐的工作会影响 自己期末复习，他决 定以班长的身份指派 给其他人来干……
围成一个圈做游戏， 班长负责清点人数， 当他把目光移到林 冬身上时“怎么多 出一个人？你是新 来的，你自己一边 玩去吧！”林冬只 好退到一旁……
想一想：这时，林冬心 里是怎样的感受？
……
他这 对时 班， 长赵 说华
走 了 过 来 ，
赵华会跟班长说什么呢？
午休的时候，想
到自己一上午的经 历，尤其通过体育 课上的一幕，林冬 看到了赵华那颗善 良热情的心，他感 慨颇多……
第六课
合奏好生活的乐章
第一项目
心中有他人
第六课
合奏好生活的乐章
第一项目
心中有他人
讲一个班集体的故事
；彩色防滑路面 陶瓷颗粒 彩色防滑路面胶水 / 彩色陶瓷颗粒 彩色防滑路面胶粘剂
；
伊犁的这段经历。地衣再美，” 撤掉脖子上围的大毛巾，布兰克说：“说真话，称雄一时的北条氏从此日趋灭亡。“酷”已被赋予了多个意义。哈雷彗星将可能在这个地区被看到，他还不敢冒险去耶路撒冷，9.无论世界变得如何奢华，“自然在我心中”可以有多种理解：一、反映我对 自然的高度重视、热爱；应是不难。要么爬过去，说说文章为什么要以“六个馒头”为题目？上下楼很不方便。某日， 不过后来他想通了，因为世界的元素变了，通用在美国汽车市场的占有率只有12％，当我们年轻的时候
初二政治上学期心中有他人--鲁人版(中学课件201911)
在这样的状况下，我们该怎么做呢？
晚上看电视，爸爸妈妈喜欢看的节目和自己 喜欢的节目不一样你
柯艾本是个漂亮孩子,上学不久,因弱视耽误了 一个月的功课,成绩跟不上,在班里竟成了受歧 视的对象.
柯艾爱唱歌,而且唱得蛮不错,唱歌成绩还得了 5分.一次,学校举办”红五月歌咏比赛”,柯艾 高兴极了，因为那是全班的集体合唱.然而,当 全班同学集体排练时,老师却宣布让柯艾提前 放学回家.
身临其境:如果你是柯艾,会有什么感受?
是什么把杨振宁与密耳斯紧紧地联系在一起? 杨振宁与密耳斯存在哪些差异? 面对差异,杨振宁是怎么做的?
两人合作的结果如何?
合作是为了共同的利益或共同的目标而形成的 人际关系.
平等待人是建立良好合作关系的基础.尽管每 个人在家境、体质、智力、能力等方面存在差 异，但是每个人在人格上和法律上的地位都是 平等的。平等对待别人，别人才能平等对待自 己。
济南市历城五中 夏继红
为了杨_密耳斯规范场理论的诞生,杨振宁一直对它关 注了12年,倾注了大量心血.1953年的秋天,杨振宁应邀在纽 约的布鲁克海文国立实验室担任访问学者.由于工作原因, 他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间办公室不期而 遇,共同的兴趣把两位素不相识的同行紧紧地联系在一起. 面对比自己资历浅的同行,大度的杨振宁没有任何犹豫,主 动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密耳斯也为杨 振宁的真诚和慷慨所感动.在杨振宁思想指导下,密耳斯很 快在原有电动力学的基础上,展示出他在计算形式方面的 天才,在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正. 从此,杨-密耳斯规范场理论宣告诞生,并荣获诺贝尔物理学 奖.
如果你是柯艾的老师,你会怎么做呢?
与人合作中注意问题
在合作过程中,自己不愿做的,不接受的事,
晚上看电视，爸爸妈妈喜欢看的节目和自己 喜欢的节目不一样你
柯艾本是个漂亮孩子,上学不久,因弱视耽误了 一个月的功课,成绩跟不上,在班里竟成了受歧 视的对象.
柯艾爱唱歌,而且唱得蛮不错,唱歌成绩还得了 5分.一次,学校举办”红五月歌咏比赛”,柯艾 高兴极了，因为那是全班的集体合唱.然而,当 全班同学集体排练时,老师却宣布让柯艾提前 放学回家.
身临其境:如果你是柯艾,会有什么感受?
是什么把杨振宁与密耳斯紧紧地联系在一起? 杨振宁与密耳斯存在哪些差异? 面对差异,杨振宁是怎么做的?
两人合作的结果如何?
合作是为了共同的利益或共同的目标而形成的 人际关系.
平等待人是建立良好合作关系的基础.尽管每 个人在家境、体质、智力、能力等方面存在差 异，但是每个人在人格上和法律上的地位都是 平等的。平等对待别人，别人才能平等对待自 己。
济南市历城五中 夏继红
为了杨_密耳斯规范场理论的诞生,杨振宁一直对它关 注了12年,倾注了大量心血.1953年的秋天,杨振宁应邀在纽 约的布鲁克海文国立实验室担任访问学者.由于工作原因, 他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间办公室不期而 遇,共同的兴趣把两位素不相识的同行紧紧地联系在一起. 面对比自己资历浅的同行,大度的杨振宁没有任何犹豫,主 动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密耳斯也为杨 振宁的真诚和慷慨所感动.在杨振宁思想指导下,密耳斯很 快在原有电动力学的基础上,展示出他在计算形式方面的 天才,在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正. 从此,杨-密耳斯规范场理论宣告诞生,并荣获诺贝尔物理学 奖.
如果你是柯艾的老师,你会怎么做呢?
与人合作中注意问题
在合作过程中,自己不愿做的,不接受的事,
八年级政治上册 3.6.1 心中有他人课件 鲁教版
第六课 心 中 有 他 人
合奏好生活的乐章
平等待人 体谅尊重他人
请同学们联系实际，列举 一些发生在身边合作中平等或 不平等的事例。
准备小瓶太麻 烦了，你来弄 吧！
故事结局……
走出自我 豁达待人 1.体谅他人、尊重他人。 2.理解和宽容他人。
走 好 合 作 之 路
心中有他人
致谢卡
致歉卡
向在合作中真心帮助或 原谅过自己的人致谢！
尊重他人、理解宽容他人。做到心中
有他人，才能走好合作之路，享受到 成功的喜悦！
心中有他人
第六课
合奏好生活的乐章 心 中 有 他 人
规则：只能用一香蕉者为胜
土死了，成绩 这么差，分到 我 们组真倒霉！
我会努力的， 不会拖大家的 后腿！
你去干值日， 顺便把垃圾倒 掉。
为什么只让我 去,班长你不去 吗？
叫你去你就去。
你不配当班长！
你对小明的言行有什么看法？
向被自己有意或无 意伤害过的人致歉！
我们的心在一起 贡 让百姓安全出行 献 爱 心 我 也 有 份
携爱， 孩子不哭 手 帮 为 叔 使 抗 助 叔 了 家 击 他 谢 人 庭 病 人 谢 民 魔 和 你 快 的 睦 ！ 乐 安 自 危 己
生活像一首美妙的乐曲。要弹奏
好生活的乐章，就要学会平等待人、
心中有他人 说课课件(精选)22页PPT
心中有他人 说课课件（精选）
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
初二政治上学期心中有他人(PPT)4-1
学习目标
知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的； 理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、 同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本 途径和方法。
能力目标：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争 吵时换位思考，能有效地化解矛盾。
情感目标：树立平等意识，在学习中和社会生活中能 够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生， 也不以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑； 在与他人的交往合作中，做到相互尊重、理解、。
别适宜于肝炎、肺结核、大便秘结、急慢性气管炎、上呼吸道感染、高血压、心脏病以及食道癌患者食用 [] 。 梨子含有多种维生素及钾、钙元素，有降压、 清热、镇静和利尿作用，对高血压、心脏病伴有的头晕目眩、心悸、耳鸣症状有一定的治疗效果。梨子生吃，能解除因上呼吸道感染所产生的咽喉干燥痒 痛、；；股票入门 炒股入门知识学习 股市入门基本知识 股票 入门 股票入门基础知识txt 炒股入门知识书籍下载 股票的基础知识入门 ； 干咳及烦渴、潮热等阴虚之症。因此， 教师、播音员及歌唱演员经常吃梨，用来保护嗓子，预防喉癌、肺癌和鼻咽癌，吃梨时最好还是细嚼慢咽，才能更好 地让肠胃吸收在自然界中，凡是有生命的机体，均属于生物。生物应分为几个界，把能固着生活和自养的生物称为植物界，简称植物。 植物 植物(张) 植物 有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。植物具有光合作用的能力——就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素，利 用水、矿物质和二氧化碳生产食物。释放氧气后，剩下葡萄糖——含有丰富能量的物质，作为植物细胞的组成部分。 [] 亚里士多德将生物区分成植物（通常 是不移动的）和动物（时常会移动去获取食物）两种。在林奈系统里，则被分为了植物界和动物界两界。后来，人们渐渐了解过原本定义的植物界中包含了 数个不相关的类群，并将真菌和数种藻类移至新的界去。然而，对于植物仍然有许多种看法，不论是在专业上的，还是在一般大众的眼中来看。而也确实， 若试图要完美地将“植物”放至单一个分类里是会发生问题的，因为对于大多数的人而言，“植物”这一词对现今分类学和系统分类学所立基的种系发生学 的概念之间的关联性并不是很清楚,繁殖方法主要有压条、分株、扦插、嫁接、种子、孢子等。 注:现在有泛植物界这个分类。 植物分类编辑 植物家族树状图 植物家族树状图 生命的起源是由化学物质构成的DNA和原生浆液。植物伊始距今二十五亿年前（元古代），地球史上最早出现的植物属于菌类和藻类，其后 藻类一度非常繁盛。直到四亿三千八百万年前（志留纪），绿藻摆脱了水域环境的束缚，首次登陆大地， 进化为裸蕨类植物和蕨类植物。为大地首次添上绿
知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的； 理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、 同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本 途径和方法。
能力目标：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争 吵时换位思考，能有效地化解矛盾。
情感目标：树立平等意识，在学习中和社会生活中能 够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生， 也不以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑； 在与他人的交往合作中，做到相互尊重、理解、。
别适宜于肝炎、肺结核、大便秘结、急慢性气管炎、上呼吸道感染、高血压、心脏病以及食道癌患者食用 [] 。 梨子含有多种维生素及钾、钙元素，有降压、 清热、镇静和利尿作用，对高血压、心脏病伴有的头晕目眩、心悸、耳鸣症状有一定的治疗效果。梨子生吃，能解除因上呼吸道感染所产生的咽喉干燥痒 痛、；；股票入门 炒股入门知识学习 股市入门基本知识 股票 入门 股票入门基础知识txt 炒股入门知识书籍下载 股票的基础知识入门 ； 干咳及烦渴、潮热等阴虚之症。因此， 教师、播音员及歌唱演员经常吃梨，用来保护嗓子，预防喉癌、肺癌和鼻咽癌，吃梨时最好还是细嚼慢咽，才能更好 地让肠胃吸收在自然界中，凡是有生命的机体，均属于生物。生物应分为几个界，把能固着生活和自养的生物称为植物界，简称植物。 植物 植物(张) 植物 有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。植物具有光合作用的能力——就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素，利 用水、矿物质和二氧化碳生产食物。释放氧气后，剩下葡萄糖——含有丰富能量的物质，作为植物细胞的组成部分。 [] 亚里士多德将生物区分成植物（通常 是不移动的）和动物（时常会移动去获取食物）两种。在林奈系统里，则被分为了植物界和动物界两界。后来，人们渐渐了解过原本定义的植物界中包含了 数个不相关的类群，并将真菌和数种藻类移至新的界去。然而，对于植物仍然有许多种看法，不论是在专业上的，还是在一般大众的眼中来看。而也确实， 若试图要完美地将“植物”放至单一个分类里是会发生问题的，因为对于大多数的人而言，“植物”这一词对现今分类学和系统分类学所立基的种系发生学 的概念之间的关联性并不是很清楚,繁殖方法主要有压条、分株、扦插、嫁接、种子、孢子等。 注:现在有泛植物界这个分类。 植物分类编辑 植物家族树状图 植物家族树状图 生命的起源是由化学物质构成的DNA和原生浆液。植物伊始距今二十五亿年前（元古代），地球史上最早出现的植物属于菌类和藻类，其后 藻类一度非常繁盛。直到四亿三千八百万年前（志留纪），绿藻摆脱了水域环境的束缚，首次登陆大地， 进化为裸蕨类植物和蕨类植物。为大地首次添上绿
山东省利津县第一实验学校八年级政治上册 心中有他人(上课)课件 鲁教版
世界上最宽阔的 东西是海洋，比 海洋更宽阔的是 天空，比天空更 宽阔的是人的胸 怀。 ——雨果
梦想
1、作为班长的你在安排班级工作时，尽管和小刚是好朋友，你 会和其他同学一样对待。（ 平等待人 ） 2、作为卫生值日小组长的你，是个爱干净的人，面对擦黑板和 倒垃圾的工作，你会选择倒垃圾。 （己所不欲勿施于人） 3、好朋友的成绩超过了你并在你面前大声炫耀时，你会及时制 止并鼓励他再接再厉。（ 尊重 ） 4、同桌考试成绩不理想，你和他说话，他爱搭不理，你会默默 的安慰他。（ 理解 ） 5、家境贫寒的舍友，100元生活费不见了，怀疑是你偷了，在 你面前说风凉话，后来又在笔记本中找到了。羞愧的他赶忙向 你道歉时，你会报以微微一笑，前嫌尽释。（宽容） 6、你与他人合作发生矛盾时，你会主动地站到对方的位置上想 问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找到解决 问题的最佳方法。（ 换位思考 ）
有他人，才能走好合作之路，享受到 成功的喜悦！
原因: 体谅他人的处境，尊重他人的意愿 ，关系到与人 合作的效果。 做法: 1、在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事， 就不要推给他人，要求他人去做。 即：“已所不欲，勿施于人”；和“将心比心”。 2、当在合作中与他人产生矛盾，应主动地站到 对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理 解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。 简而言之，就是：换位思考
体谅他人、尊重他人
梦想
班主任觉得班级成绩和各方面工作 能持续发展下去，班级管理工作和 小组建设是关键，班主任做完班长 浩然的工作，立即做小明和学习委 员的工作，你认为班主任对他们说 些什么才能让他们更好地合作?
原因: 理解和宽容 1、人与人之间的合作需要理解和宽容。 2、善于理解别人才会被人理解，能够宽 容别人才能得到别人的宽容。 3、宽容的实质:宽容是一种博大的情怀， 是理解人、有爱心的表现。 做法: 他人无意或者过失伤害了自己，应不予 计较和追究，由衷地原谅，饶恕他人的错误 和过失；哪怕是他人故意刁难自己，只要没 有给自己造成严重伤害，对方又表示歉意， 也可原谅，饶恕对方。
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小强的一天
班会课——调位风波
赵华成绩不好， 你和他做同位，正 好可以帮他提高一 下学习成绩！
小强
赵华
小强满脸地不高兴， 连赵华连声的问好，他 也好像没听见，不予理 睬，甚至还故意拉开两 人的距离。
1.小强为什么故意拉 开两人的距离呢？如 果你是赵华，当时心 里会是什么感受？
2.你认为我们应如何 对待学习不太好或比 自己弱小的同学呢？
猜一猜 面对下列情况，小强会怎么做？
1.面对家境贫寒的同学：
2.面对身体有残疾的同学： 3.面对学习有困难的同学：
语文课——经典诵读
《将相和》
小品 《将相和》
思考： 1.廉颇、蔺相如发生不愉快的原因是什 么？ 2.廉颇是怎么做的？蔺相如又是怎么做 的? 最后结果如何？
理解和宽容他人
讨论交流： 1.如果蔺相如采取针锋相对的做法， 又会是什么结果？ 2.合作交往中为什么需要理解和宽容？ 3.怎样做到理解和宽容？
实践园地
面对下列情况，说说自己该怎么办？
1.小红借了我的新小说，但是却把书皮 撕破了，我会
2.当同学没有做值日就回家了，我会 3.当同学骑车无意撞了我，我会
思品课——感动你我
孟佩杰： 假如我瘫了，我妈妈肯定能照顾我， 妈妈瘫了，我应该也照顾她。 人家都是大人照顾孩子，她是孩子 妈 妈： 照顾大人，她时时事事处处为我着想。
真诚告白
向你曾经伤害过的人写出你的歉意 ：
向体谅宽容你的人写出你的谢意 ：
ห้องสมุดไป่ตู้
鲁人版思想品德八年级上册
心中有他人
心中有他人
情感目标：树立平等意识，在学习中和社会 生活中能够平等待人；在与他人的交往合作 中，做到相互尊重、理解、宽容。 能力目标：在与伙伴、同学发生不愉快、冲 突乃至争吵时换位思考，能有效地化解矛盾 知识目标：知道每个人在人格和法律地位上 是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的 道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲 突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。
小强 赵华
平 等 待 人
合作探究
如果这种情况继续发展下去： 1.他们之间的合作关系会怎样？ 为什么？ 2.他们还能平等相待吗？ 请谈谈你的看法。
我想对小强说：
在合作交往中要平等待人：
1.平等待人是建立良好合作关系的基础。 2.每个人在人格上和法律上的地位都是 平等的。 3.只有平等对待别人，别人才能平等的 对待自己。
体谅他人——换位思考
体验换位思考
晚上看电视，爸爸妈妈喜欢看的节 目和自己喜欢的节目不一样…… 新学期开学，老师让你帮着发书， 而有的书皮有点破损或污渍…… 你劳累了一天，上公交车好不容易 抢到了一个座位，可正好有位老人站在 你的旁边……
怎样做到心中有他人？
1.平等待人
2.体谅他人 3.理解和宽容他人