谈读书导学案
谈读书培根 培根《谈读书》教案(4篇)
谈读书培根培根《谈读书》教案（4篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！为了加深您对于谈读书培根的写作认知，下面作者给大家整理了4篇培根《谈读书》教案，欢迎您的阅读与参考。
培根《谈读书》教案篇一一、课文内容分析《古人谈读书》由三则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论。
一则选自《论语》，是孔子关于学习态度和学习方法的三句话。
一句写要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
第二句写要以诚实的态度对待学习，知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
第三句是说孔子自己读书的时候多记多背，学习不知满足，教诲他人不知疲倦。
第二则选自朱熹《童蒙须知》（一作《训学斋规》），告诉我们读书要心想、眼看、口诵。
“心到”，是“三到”中较重要的，用心思考了，自然就会看得仔细，也会读得正确并记忆犹新。
文中“常”和“急”的意思和现代汉语的常用义不太一样，“常”是曾经的意思，“急”是重要、要紧的意思。
第三则选自《曾国藩家书致诸弟》，告诉我们：读书首先要立下志向，这样才能不甘落后；其次要有见识、有见地，知道学海无涯，才不会容易满足；较后还要有恒心，只要持之以恒，就没有完不成的事。
这三方面缺一不可，都做到了，才能学有所成。
“盖”是用在句首的语气词，“断”在这里是“一定、定”的意思。
“河伯观海”的典故出自《庄子秋水》，说的是河神河伯从自以为了不得，到认识到自己目光短浅、缺乏见识的故事。
这里用河伯观海和井蛙窥天比喻见识短浅的人。
课文配有古人席地而坐，手执竹简展卷苦读的插图，和文章主题相互呼应。
二、学情分析小学五年级的学生，对于读书的好处已经有所体会，能对“读书明智”达成共识。
对于文言文的学习，学生已经学得了一些阅读方法，具备了一定的理解文意的能力，但在文言文的学习中，理解句意仍然是学习的重点和难点，所以引导学生恰当使用借助工具书、借助注解、通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思等方法，关注古今异义，来理解文意。
《谈读书》教案(精选6篇)
《谈读书》教案（精选6篇）部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质篇一一、基础知识1.关于随笔这种体裁：随笔是散文的一种，篇幅短小，内容贴近生活，表现形式灵活自由，见解深刻，说理简明透彻，多有哲理格言。
语言特点透过《谈读书》可见一斑。
2.修辞知识：比喻、排比、对比的妙用。
如修剪花草、饮食消化、用蒸馏水来比拟经过别人提炼的书之索然无味等确切的比喻；如“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”这类脍炙人口的经典绝句。
3.词语：(1)标题：STUDIES这个英语单词学生是熟悉的，可引导学生了解这个单词的多种义项，体会读书、求学、研究、细察、深思都是本文题中之义。
(2)结合课文语境理解“注解”“及课后“读一读，写一写”的词，此外，有几个词读音须提醒注意：狡黠(xīaacute;)、诘难(jīeacute;nagrave;n)、味同嚼(jiexcl;aacute;)蜡。
二、内容理解对于学生来说，没有比读书更平常、更熟悉的事。
然而，看似熟悉的事未必真正理解。
不妨试问问自己：“如果让我写这个话题，我谈些什么呢？”培根的《谈读书》不仅发现了这平常事情的深刻意义，而且用优美的文字表达出来，让人感到妙趣横生。
读一读就知道这位哲人是怎么说的激发学生的阅读兴趣，引导并帮助学生读通课文，品读那些名言妙语。
有老师反映：不少学生不爱读这篇课文，觉得“太乱，没有头绪”，对课文的“半文言”有畏难情绪。
针对这种情况，建议在学生自读的基础上范读，让学生先说说对自己有启发的句子，谈谈自己的体会，甚至可读完“读书足以怡情，足以傅彩、足以长才”就直接跳到后面“读书使人充实皆成性格”一段(都是讲读书的作用)，让学生感受到文章思想的亲切、语言的优美平易，有好感后再读其余。
在此基础上引导学生把握课文大致意思，理清层次。
如：读书的多种功能rarr;读书、才干与经验的关系rarr;读书应有的态度与方法rarr;读不同的书对益智、完善个性的作用。
2023年最新-部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质优秀4篇
部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质优秀4篇授新：篇一1、简介作者培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
2、读一读，记一记：怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵3、理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。
第二层：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知）阐述读书的方法。
第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
4、作者认为读书的目的有那些？从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
5、“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法？说明了什么？有什么作用？比喻论证；说明读书可以补天然的不足；使其文章更显生动形象，通俗易懂。
6、读书的作用是什么？读书能塑造人的'性格和弥补精神上各种缺陷。
7、论述读书能塑造人的性格时使用了什么论证方法？归纳说理、举例论证。
8、作者指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病可以用运动驱除一样。
这里使用了什么论证方法？类比论证、举例论证。
9、文中还使用了什么论证方法？正反对比论证。
部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质篇二教学目标：1.反复诵读，疏通文义。
2.探究本文的论证思路，学习本文的论证方法。
3.品味《孟子》散文的语言艺术。
4.了解孟子“舍生取义”的道德主张。
学会正确抉择，树立正确的价值观和人生观。
教学重难点：1.探究本文的论证思路，学习本文的论证方法。
2.了解孟子“舍生取义”的道德主张。
学会正确抉择，树立正确的价值观和人生观。
教学过程：一、导入新课同学们，假如你遇见了这样的情况：你看上了一本书，是你十分渴望买下来的；然而这个月又是母亲的生日，你很想给她买个生日蛋糕让她开心。
谈读书教案7篇
谈读书优秀教案优秀7篇《谈读书》教案篇一教学目的：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
教学重、难点：重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。
（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学时数：安排1课时教学过程：一、检查预习情况。
分小组比赛，检查积累材料的情况。
要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
（1）名言警句：好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
……（2）名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
……（3）名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
……二、简介导入新课培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三、指导学生通读全文，把握内容：1、指导学生朗读课文明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
2、理解文章内容：从哪几个方面谈读书？提示：要理清的思路，运用学过的知识归纳、总结。
明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。
（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
（学生集体回答）重点阐述了读书的好处。
部编版语文五年级上册古人谈读书导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第【1】篇〗【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.借助注释等方法理解课文的内容，体会古人的读书方法和态度，学习并借鉴。
3.激发学生学习文言文的兴趣，感受古汉语精练的独特魅力。
【教学重点、难点】借助注释理解课文内容，体会古人的读书方法和态度，学习并借鉴。
激发学生学习文言文的兴趣，感受古汉语精练的独特魅力。
【教学过程】一、名言趣导入1.回顾旧知，引发期待。
同学们之前积累了不少名言吧？我们来回忆回忆。
老师说上句，你们接下句。
（逐句出示：“读书破万卷，下笔如有神”“读书百遍，而义自见。
”“书犹药也，善读之，可以医愚。
”“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
”）再齐读。
2.关联要素，导入新课。
（总结学生发言后投影出示第八单元导读页，齐读人文要素：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
”）书要怎么读呢？苏轼的这句话给了我们什么启发？（学生分享自己的想法）除此之外，关于读书，古人还有很多值得我们学习的地方。
（出示课题，朱熹的古文。
）【设计意图：在进入新课学习之前，名言接龙既能唤起学生原有的积累，又能关联本单元的语文要素，从而引发学生的学习期待，同时紧扣古文关于读书的主题。
】二、初读知古文1.初读古文，整体感知。
（1）完成学习活动一，注意看要求。
（出示活动一要求）自由读古文，把字音读准，句子读通顺;注意文中的停顿。
（2）指名读，师正音。
（指导“矣、岂”的读音）师生合作读。
（3）师范读，提示学生注意倾听，在教师停顿的地方做标注。
2.再读古文，读好停顿。
（1）你们标注老师刚才停顿的地方就是老师在这则古文中的断句，（出示断句）以前古人写文章是没有标点符号的，读的人为了便于理解和读得明白就根据具体的语境给古文断句。
你们也试试。
（2）生自由练习读，生生评价。
3.配乐齐读。
【设计意图：在学生通读古文的基础上，再进行“断句”读好停顿，“断句”对阅读古文很重要，对于学生又是陌生的。
2023最新-部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质(优秀5篇)
部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质（优秀5篇）教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
这次帅气的为您整理了5篇《部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质篇一一、导入新课自1917年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后，白话诗迅速引起轰动，优秀的白话诗作不断涌出，当时任教于北大的沈尹默的这首《月夜》便是其中之一。
一定程度上讲，正是因这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说是真正地显示出现代性。
那么，这首诗究竟写了什么呢？让我们一起来读一读吧。
二、教学新课目标导学一：《月夜》1.认识作者，把握写作背景。
沈尹默(1883-1971)，原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。
五四运动时期，沈尹默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。
1917年，正是近代中国历史上最黑暗的年代，最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代，也就是在这样的环境下，新诗诞生了。
新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性，追求“科学”与“民主”，人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。
概而言之，国人有了主体意识。
我国传统诗歌中，是没有“我(指独立存在的意识)”的(除了屈原)，只有在新诗中，“我”才大量地出现，例如这首《月夜》。
因此《月夜》不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。
2.朗读诗歌，理解象征意象与主旨。
(1)这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用你自己的语言将这幅月夜图描绘出来。
明确：霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。
霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。
【教学提示】抓住诗中景物特点来写。
(2)这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写记录当时的某种场景，但这何尝又不是对当时现状的描写？请你结合这首诗的写作背景，说说对这首诗的象征意象和主旨的理解。
《谈读书》教案五篇
《谈读书》教案五篇读书使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。
总之，读书能塑造人的性格。
以下是职场和大家分享的《谈读书》教案五篇参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
《谈读书》教案1《谈读书》这篇课文选自人教版九年级上册第四单元第15课，文章主要谈论了读书的益处。
围绕“读书”这一话题从三个方面展开论述：首先谈读书的目的。
作者开篇即以高度概括的格言式语句点题：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才.”然后从正面加以阐述，要言不繁。
接下来话锋一转，从反面指出在求知上可能存在的误区：“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
”其次谈读书的方法。
他主张对不一样的书应分别采用选读、通读、精读等不一样的读法，并且应当和笔记、作文相结合，学以致用，还要根据个人性情和需要分别对待。
最终，作者援引了古罗马诗人奥维德“凡有所学，皆成性格”的观点强调了读书的作用。
这篇文章中，作者以简明而深刻的语言，在启人深思的同时还能给人带来美的享受。
【学生分析】1、知识技能方面：九年级的学生有必须的学习习惯，能做好预习、旁批，注重积累等，敢于提出不一样的见解，对同学的回答能作出评价，但在教学的过程中，发现大部分学生赏析文章语言时，还是觉得难于下手，或是说理不清，尤其缺乏对知识的系统性概括，本节课经过学生对本文语言自主的赏析，师生们一齐及时的评价，同学们的说理本事肯定会得到必须程度的提高;平时的教学中，经常发现有的同学，根本就不讲究读书的方法，一翻开书就盲目地读，经过这篇文章的第二部分的`资料“读书需讲究方法”的学习，以及教师在课堂上的穿插引导，会给学生很大的启示。
2、思想动态方面：作为毕业班的学生，升学的`压力比较重，一些本来成绩偏差的同学，容易对读书的价值观产生动摇，从而产生厌学的情绪，这篇课文中阐述的读书益处，正好给学生起了导向的作用，会让那些学生再次坚定升学的信念，让全班学生的思想得到熏陶，培养他们热爱读书的品质，所以，本文的教学真可谓给学生下了一场“及时雨”。
《谈读书-弗朗西斯·培根导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《谈读书-弗朗西斯·培根》导学案导学目标：1. 了解英国文艺复兴时期闻名作家弗朗西斯·培根的生平及其代表作品。
2. 理解培根对于读书的看法和态度。
3. 分析培根的思想对于当代读书的启迪和影响。
导学内容：一、弗朗西斯·培根简介弗朗西斯·培根（Francis Bacon，1561年1月22日-1626年4月9日），英国文艺复兴时期闻名哲学家、政治家和作家，被誉为英国哲学之父。
他是伊丽莎白一世和詹姆士一世时代的重要人物，曾担任英国首相、法官等职务。
培根以其奇特的思想和著作对当时的哲学和科学界产生了深遥影响。
二、培根的代表作品培根的代表作品包括《新工具》、《谈读书》等。
其中，《谈读书》是他的一部散文集，内容涵盖了对读书的看法、读书的方法、读书的益处等方面，展现了培根对于知识和进修的奇特见解。
三、培根对于读书的看法和态度培根认为读书是获取知识的重要途径，他强调了阅读对于个人修养和思维能力的重要性。
他主张要选择优质的书籍，注重深度阅读和思考，不息提升自己的学识和见闻。
培根还提倡多元化的阅读，不拘泥于某一种类型的书籍，而是要广泛涉猎各种领域的知识，以拓展自己的视野和思维。
四、培根思想对当代读书的启迪和影响培根的读书观念对于当代读书仍具有重要的启迪意义。
在信息爆炸的时代，人们往往被各种碎片化的信息所困扰，培根的思想提醒我们要注重选择性阅读，培养深度阅读的习惯，培根的思想对于当代读书的启迪和影响。
导学问题：1. 弗朗西斯·培根是哪个时期的闻名作家？2. 培根的代表作品有哪些？3. 培根对于读书的看法和态度是什么？4. 培根的思想对当代读书有何启迪和影响？拓展阅读：1. 了解更多关于弗朗西斯·培根的生平宁思想。
2. 阅读《谈读书》中的经典段落，深入理解培根的读书观念。
3. 思考当代人如何借鉴培根的思想，提高自己的阅读素养。
导学案评判：本导学案通过介绍弗朗西斯·培根的生平宁代表作品，深入探讨了他对于读书的看法和态度，同时分析了培根思想对当代读书的启迪和影响。
部编版语文五年级上册古人谈读书导学案精选3篇
部编版语文五年级上册古人谈读书导学案精选3篇【部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第1篇】古人谈读书【教学内容】教科书P106~107内容。
【教学目标】1.掌握本课9个生字。
2.能理解文章主要内容，把握内容要点。
3.学会读书的方法。
【教学重难点】能理解文章主要内容，把握内容要点。
【教学过程】一、故事引入教师讲述头悬梁锥刺股的故事，说明古代人读书很刻苦，同时说出古人关于读书有很多体会，从而引出今天的课文《古人谈读书》。
二、了解作者《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。
主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。
全书共20篇492章，首创“语录体”。
朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
曾国藩，初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。
中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。
曾国藩与胡林翼并称“曾胡”，与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。
官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯，谥号“文正”，后世称“曾文正”。
三、学习生字自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决，有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字9个，注意重点指导容易写错的字。
认识生字后再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
四、整体感知学生通读课文，教师逐字逐句对文章进行翻译。
1.（1）敏而好学，不耻下问。
才思敏捷而又喜爱学习，不以向才能不如自己的人学习为羞耻。
（2）知之为知之，不知为不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
（3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。
把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教诲别人而不倦怠。
《谈读书》导学案
《谈读书》导学案读书，是一种深度沉思和思考的行为，是一种对知识和智慧的追求。
只有通过阅读，我们才能够打开心灵的窗户，拓展自己的视野，丰富自己的内心世界。
在现代社会，读书的重要性愈发显露出来，因此，本导学案将探讨读书的意义和方法，引导学生树立正确的阅读观念，激发学生对知识的热爱，提高学生的阅读能力和素养。
一、读书的重要性1. 增长见识：阅读可以让我们接触到各种各样的信息和知识，帮助我们拓宽视野，增长见识，提升自己的综合素质。
2. 开发智力：阅读可以激发我们的思维，促进我们的智力发展，培养我们的思辨能力和创新意识。
3. 提升素养：好书如良师，通过阅读我们可以学习到优秀的思想和人生哲理，提升我们的人文素养和道德修养。
二、如何有效读书1. 选择适合自己的书籍：不同的人有不同的兴趣爱好和需求，在选择读物时要根据自己的喜好和目的选书，这样才能更好地吸收知识。
2. 细心阅读：在阅读过程中要认真仔细地阅读，理解作者的观点和思想，深入思考，不要浮光掠影，应该做到融会贯通。
3. 多层次阅读：在阅读过程中，可以通过多次阅读同一本书籍，不断深入理解和体会，这样可以更好地领会书中内容，增强自己的理解和记忆。
三、读书心得1. 读书要有目的性：阅读要有明确的目的和目标，比如想增长知识、提升技能或者开阔思维，这样可以使我们有针对性地选择读物，提高阅读效率。
2. 读书要有计划性：要制定一个合理的阅读计划，安排适量的阅读时间，每天坚持阅读一定量的书籍，培养持之以恒的阅读习惯。
3. 读书要有情感：读书是一种享受，要用心去读，用情去感受，与书籍建立情感联系，这样才能更深入地理解书中的内涵，感悟其中的哲理。
通过本导学案的学习，相信同学们对读书会有更深入的认识和理解，希望大家能够珍惜阅读的机会，勤奋地学习，不断提高自己的阅读能力和素养，让读书成为我们生活的一部分，指引我们走向更加充实美好的未来。
愿大家都能成为优秀的读者，掌握更多的知识，拥有更广阔的眼界，展现更灿烂的人生！。
2023年部编版语文五年级上册古人谈读书导学案(精推3篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第【1】篇〗教学目标：1.认识本课“耻、识、矣、岂”4个生字（包括1个多音字），会写“诲、谓、诵”等9个生字。
理解文中重点词语的含义。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；掌握朗读古文的方法。
3.深入理解古人对读书的认识，从中获得启发。
4.积累古代经典文章，感受中国传统文化的精髓。
教学重点：引导学生借助注释和工具书读通读懂课文，在此基础上记诵积累。
教学难点：体会古人对读书的认识，结合实际改进自己的读书方法。
课时安排：2课时课时目标1.会认“耻、识、矣、岂”4个生字（包括1个多音字），会写“诲、谓、诵”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读懂课文。
3.深入理解古人对读书的认识，能结合自己的读书经历来谈感受。
要点把握1.借助注释和工具书读通读懂课文，在此基础上记诵积累。
2.体会古人对读书的认识和论述，结合实际改进自己的读书方法。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.以故事的形式导入课文。
（教师播放“囊萤映雪”的视频，引导学生在观看的同时体会人物勤奋苦读的精神。
）导语：囊萤映雪的故事同学们肯定不陌生。
晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。
这两个人物故事告诉我们读书要勤奋，才能有所成。
其实，关于读书，古人还有许多宝贵的经验，今天我们就来学习学习。
2.板书课题，理解课题。
明确：“谈读书”表明本文是论述读书方法和读书态度的文章。
二、初读课文，检测预习1.学生自主朗读课文，圈画出读不准的字音和不理解的字词。
2.教师检测学生生字词的掌握情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。
教师纠正字音，帮助学生识记生字。
不下问默而之人不倦读心一不可（2）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导生字书写。
◆书写指导：［耻］左右结构。
左部提画偏下，右部底横长而有力。
［诲］左右结构，左窄、短，右宽、长。
谈读书导学案及答案
谈读书导学案及答案九年级语文导学案第四单元第十五课：谈读书（一）研究目标】1.识记生字词，摘录名言警句并学会运用。
2.理清作者思路，研究比喻论证等论证方法。
3.领悟本文所论述的读书方法，养成良好的读书惯。
体验研究】朗读交流自由朗读课文，圈点不认识的字词，初步理清作者的观点、文章的论证思路，标画论证方法等。
1.字词积累。
1)给下列加点的字注音。
狡黠（jiǎo xiá）咀嚼（jǔ jué）诘难（jié nán）滞碍（zhìài）孜孜不倦（zī zī bù juàn）豁然（huò rán）涉猎（shè liè）死抠（sǐ kōu）蒸馏（zhēng liú）味同嚼蜡（wèi tóng jiáo là）．．．．．睾肾（gāo shèn）阐明（chǎn míng）吹毛求庛（chuī máo qiú cǎi）2)理解重点词语的含义。
吹毛求庛：过分追求完美高谈阔论：空洞的言辞味同嚼蜡：毫无味道孜孜不倦：勤奋不懈涉猎：广泛涉猎新知探究：探究一：默读课文思考本文围绕“读书”这个话题是从哪几个方面展开论述的？探究二：“从读史使人明智”到“皆成性格”的一段文字，主要论述了一个什么观点？作者是怎样阐述观点的？探究三：《谈读书》中的“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”一段文字，主要论述了一个什么观点？作者是怎样阐述观点的？综合提升：活动一：找出文中所运用的论证方法，分析其作用。
活动二：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
”怎样理解这句话。
当堂检测】1.下列加点的字读音正确的一项是（）A.藻饰zǎo 狡黠xiá大而XXXB.诘难nàn 咀嚼jiǎo 味同嚼蜡juéC.滞碍chì劝诫字句kōu 阐明chǎnD.轻鄙bǐ 粗糙cāo 吹毛求疵cī2.在下列词语中没有错别字的一项是（）A.文彩藻饰读书废时纵观统筹B.孜孜不倦天资聪颖滥加粗暴C.独到见解咬文爵字豁然贯通D.仔细揣磨明辨是非高谈阔论3.选择恰当的一组词语填空读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；总之，“凡有所学皆成性格”。
《谈读书-弗朗西斯·培根导学案》
《谈读书-弗朗西斯·培根》导学案一、导言《谈读书/弗朗西斯·培根》是英国文艺复兴时期闻名哲学家、政治家、文学家弗朗西斯·培根的代表作之一。
作为一部独具思想深度和文学价值的著作，本书探讨了读书对个人成长和社会进步的重要性，引导人们正确看待读书的意义和方法。
通过进修本书，我们可以更深入地了解培根的思想，提升文学修养，拓展视野，培养批判性思维，提高自身修养。
二、进修目标1.了解《谈读书/弗朗西斯·培根》的作者弗朗西斯·培根及其背景；2.理解本书的主要内容和核心思想；3.掌握本书的阅读方法和技巧；4.培养对读书的兴趣和热爱，提高文学素养。
三、进修内容1.弗朗西斯·培根简介弗朗西斯·培根（Francis Bacon，1561-1626），英国文艺复兴时期杰出的哲学家、政治家、文学家，被誉为英国哲学之父。
他是近代实证主义哲学的奠基人之一，主张通过实验和观察来揭示自然界的真相。
他的著作涵盖了哲学、政治、经济、科学等多个领域，对西方文明产生了深遥影响。
2.《谈读书/弗朗西斯·培根》主要内容《谈读书/弗朗西斯·培根》是培根的一部散文作品，主要探讨了读书对个人和社会的重要性。
他认为读书可以开启智慧之门，拓展视野，提升修养，培养批判性思维，增进社会进步。
通过读书，人们可以汲取前人的智慧和经验，不息完善自我，实现个人的价值。
3.阅读方法和技巧在阅读《谈读书/弗朗西斯·培根》时，我们可以采取以下方法和技巧：（1）理清思路，把握主题。
在阅读过程中，要注意理清文章的逻辑结构，把握作者的主旨观点。
（2）注重细节，抓住重点。
在阅读中要注重细节的理解和把握，抓住文章的重点内容。
（3）多角度思考，深入探讨。
可以从不同角度和层面进行思考和探讨，深入理解文章的内涵和意义。
四、进修方法1.阅读导学案，了解进修目标和内容；2.认真阅读《谈读书/弗朗西斯·培根》，理清思路，抓住重点；3.多角度思考，积极探讨，提出自己的见解和观点；4.结合实际，将所学知识应用到实际生活中，提升自身修养。
《谈读书-弗朗西斯·培根导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《谈读书-弗朗西斯·培根》导学案导学目标：1. 理解培根对于读书的看法和重要性。
2. 分析培根对于读书的建议和方法。
3. 思考并总结自己的读书方法和习惯。
导学内容：1. 培根是英国文艺复兴时期一位重要的哲学家、政治家和作家，他对于读书的看法有着深刻的见解。
在《谈读书》一文中，培根认为读书是一种“交流智慧的途径”，可以让我们从古人的智慧中汲取经验和教训，帮助我们更好地理解世界和提升自己的修养。
2. 培根提出了一些关于读书的建议和方法。
起首，他强调要选择好书，即那些能够给我们带来真正启发和帮助的书籍。
其次，他建议要有计划地读书，不要贪多求快，要深入思考和消化书中的内容。
此外，他还提倡要有笔记，将自己的想法和感悟记录下来，以便日后回顾和总结。
3. 在我们平时的读书过程中，我们也可以借鉴培根的一些方法和建议。
比如，我们可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的书籍，不要盲目跟风或者只看畅销书；我们也可以制定一个读书计划，每天或每周安排一定的时间来阅读，保持持续进修的习惯；同时，我们也可以养成记笔记的好习惯，将自己的思考和感悟记录下来，以便后续的思考和总结。
导学问题：1. 你认为读书对于个人的成长和提升有何重要性？2. 你平时是如何选择读书的内容和书籍的？3. 你有没有制定过读书计划？如果有，你是如何执行的？如果没有，你觉得有必要制定一个吗？4. 你有没有习惯记笔记或者做读书笔记？你觉得这对于读书的效果有何帮助？导学活动：1. 阅读《谈读书》一文，思考培根对于读书的看法和建议，与同砚讨论并分享自己的看法。
2. 结合自己的实际情况，制定一个读书计划，并尝试执行一段时间，然后总结经验和教训。
3. 选择一本自己感兴趣的书籍，开始阅读并记录读书笔记，在读后与同砚分享自己的感悟和体会。
《谈读书-弗朗西斯·培根导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《谈读书-弗朗西斯·培根》导学案一、导言《谈读书/弗朗西斯·培根》是英国文艺复兴时期闻名思想家弗朗西斯·培根的一部重要著作，通过这部著作，我们可以深入了解培根对于阅读的看法，以及他对于知识获取和进修方法的探讨。
本导学案将指挥学生一起探讨这部著作中涉及的重要观点和思想，帮助学生更好地理解和领会培根的思想。
二、导学目标1. 了解《谈读书/弗朗西斯·培根》的背景和作者简介。
2. 理解培根对于阅读的看法和重要观点。
3. 分析培根在著作中提出的知识获取和进修方法。
4. 思考并讨论如何将培根的思想运用到自己的进修和生活中。
三、导学内容1. 背景介绍：介绍《谈读书/弗朗西斯·培根》的写作背景和作者简介，帮助学生了解著作的历史和文化背景。
2. 阅读要点：解读培根在著作中提出的关于阅读的看法，包括阅读的重要性、方法和技巧等。
3. 知识获取：分析培根在著作中提出的知识获取和进修方法，包括实践、思考和总结等。
4. 应用实践：引导学生思考并讨论如何将培根的思想运用到自己的进修和生活中，提出自己的见解和建议。
四、导学步骤1. 导入：通过介绍《谈读书/弗朗西斯·培根》的背景和作者简介，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：指导学生阅读著作中的重要段落，帮助他们理解培根的观点和思想。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对于培根思想的理解和看法。
4. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，思考如何将培根的思想运用到实际生活中。
五、导学评判通过本节课的进修，学生应能够：1. 理解《谈读书/弗朗西斯·培根》的重要观点和思想。
2. 分析培根对于阅读和知识获取的看法。
3. 思考并讨论如何将培根的思想运用到自己的进修和生活中。
4. 提出自己的见解和建议，形成对于培根思想的深刻理解。
六、拓展延伸1. 鼓励学生阅读更多关于弗朗西斯·培根的著作，深入了解他的思想和贡献。
谈读书导学案
怡情 ____________________ 狡黠____________________ 诘难________________________ 滞碍吹毛求疵 _______________________ 味同嚼蜡________________________________5•仿照下面的格式发挥想象，再写出两个关于书的比喻句。
例句：书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
仿句： ___________________________________________________________________________ 6•速读课文回答问题（1）作者围绕着“读书”，作了哪些论述？（友情提示：给文章划分层次，概括层意。
）逻辑修辞之学使人，总之，“凡有所学皆成性格A、聪明深刻精密咼尚有道德善辩B、明智灵秀周密深刻庄重善辩C、高尚明智聪慧深刻有修养巧辩D、深刻高尚聪慧明智有修养巧辩4、对下列句子修辞方法分析正确的一项是:（1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接。
（2）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
（3 ）在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。
（2）本文主要介绍了哪些读书方法？课中合作探究（一）精读课文，思考并讨论下面的问题。
（1）“读书足以怡情，足在博彩，足在长才。
”这三种目的在哪三种情况下能够表现出来?(4•）“四书”之一的《大学》＞里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知A、(1) 比喻；(2) 排比；(3) 比喻; (4) 引用B、(1) 比拟；(2) 反复；(3) 夸张；(4) 比喻C、(1) 对比；(2) 排比；(3) 比喻；(4) 拟人D、(1) 比喻；(2) 反复；(3) 夸张；(4) 引用（2）课文前三句采用了何种论证方法？练达之士的缺点是什么？（3）读书的最终目的是什么？为什么？（4）读书的三种错误方法是什么？“浅尝”•“吞食” •“咀嚼消化”分别喻指那种读书方5、下列是有关读书或学习的名句，请在画线处默写填空。
《谈读书》导学案
《谈读书》导学案第一篇：《谈读书》导学案《谈读书》导学案中学导学案年级：九年级语文使用时间：XX、12、题1谈读书型新授教学目标知识与技能：1、理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法及读书的作用、意义；2、解决文中的生字词，积累名言警句。
3、将作者介绍的读书方法应用到学习中去。
二、过程与方法：反复品味，合作探究，深入理解短文的内涵。
三、情感态度价值观：懂得读书的意义，养成爱读书的习惯。
教学重点理清作者的论述思路；了解作者介绍的读书方法教学难点读书的作用、意义时1教学方法指导评价教学用具常规教学流程复备栏教学过程：一、自主学习（前、中）朗读文，读准字音，了解字义。
二、自我检测1、给下面加点的字注音狡黠（）藻饰（）诘难（）咀嚼（）味同嚼蜡（）矫（）滞碍（）睾（）肾阐证（）吹毛求疵（）2．解释下列词语味同嚼蜡吹毛求疵寻章摘句豁然贯通孜孜不倦3．文学常识填空《谈读书》一选自《》，作者，国家家。
著有《》、《》等。
三、合作探究（讨论、交流、质疑、展示）1、粗读文，理清的思路。
依次写了读书的、读书的以及读书的和。
2、本文所谈到的读书的好处（目的）有哪些？3、在读书过程中有哪些不好的偏向？读书与经验的关系是什么?4、不同的人对待读书的态度有何不同？你怎么理解“明智之士用读书”？、开头说了读书的三种目的，而后又指出了三种偏向，用了什么论证方法、有何作用？6、找出文中比喻论证的地方，并说说好处。
7、作者介绍了哪些读书方法？谈一谈你的看法。
6、读书的作用是什么？四、堂评价1、结合文内容谈一谈你的读书感悟；2、你喜欢文中的那句名言？以此为论点，说一段话。
五、巩固练习（中、后作业）1、说说下列句子的论证方法①读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后如何修剪移接。
（）②书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
（）③人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
2023年部编版语文五年级上册古人谈读书导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说课文大意。
3. 通过课文的内容，从中你学到了什么。
教学重难点：1.能正确流利地课文，背诵课文，学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说课文大意。
2.通过古文的内容，从中你学到了什么。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：1.同学们，老师今天给大家带来了几句格言，需要同学们做个补充。
请看大屏幕：书山有路勤为径，。
书读百遍，。
读万卷书，。
发愤识遍天下字，。
同学们反复朗读，想一想这些名言都和什么有关？没错，都和读书有关。
在我国古代，很多文人雅士都对读书有自己的见解，今天，就让我们一起来学习第一则。
2.板书课题，齐读。
二．一读古文，读通读顺。
1.出示自读要求：（1）放声朗读古文，读准字音，自学生字词。
（2）读通顺，会断句。
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）交流生字，重点指导“识”的读音，“诲”的写法。
（2）指名朗读，教师相机指导。
（3）教师范读，学生练读。
（4）采用指名读、开火车读、齐读等形式进行朗读练习。
三．二读古文，理解文意。
1. 大屏出示自读要求：1）默读古文，理解“敏、耻、诲”等词的意思。
2）结合注释，用自己的话说说文句的意思。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
前两句：1）引导学生理解“敏、耻”等词的意思。
你有哪些理解的方法呢？（预设：看注释）教师补充：联系上下文、看插图、组词法、结合注释。
2）学习读书，应该有怎样的心态？（预设：谦虚，好学好问）3）你在学习时遇到不懂的问题，你会怎么做？你会向成绩不如你的人请教吗？为什么？4）如果有问题不会，你会装作知道吗？你觉得不懂装懂这个行为好吗？为什么？5）指名说说前两句的含义，教师相机评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、读一读：给你留下印象最深刻的字词、语句、语段，有感情的读给小组内的其他同学听。
指导：在文中做好标记，试着多写一些旁批，比一比谁最能读出感情。
六、想一想、议一议
集体修改
课后反思
葛家中学______年级_______学科导学案
集体修改
1、作者从哪几个方面谈读书？
集体修改
课后反思
2．练习
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
藻（）饰狡黠（）诘（）难味同嚼（）蜡吹毛求疵（）挑剔（）
粗cāo（）xuàn（）耀装huáng（）消qián（）
(2)课文理解填空
作者运用、、等论证方法，从、、等三个方面谈读书。
3．文中运用比喻句使文章生动形象、通俗易懂。试找出一两处来。
九．作业
从文中提取一个排比句，并仿写一个排比句。内容要求写你学了这篇文章后的启示。
第一层：（从开头到“”）阐述读书的正确目的。
（1）先正面说，读书有三种不同目的：
重点阐述了读书的好处。
（2）后从反面指出读书的三种偏向：
并论述读书和经验的关系。
（3）最后指出，只有的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在中得来的。
（4）分析文章开头的第一句话，运用的是。作用。
（5）论证方法：
讨论“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”
（2）说一说：文章都写了哪些内容？
方法指导：读了之后，用简洁的语言概括文章所讲述的主要内容或者其中一部分的内容。
四、检查预习
（一）基础知识大闯关、
注音：怡情藻饰狡黠劫难鄙视滞碍阐证吹毛求疵
解释：怡情
文采藻饰
寻章摘句
味同嚼蜡
吹毛求疵
（二）分小组比赛，检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。
（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
（3）论证方法：。
七、体验反思：
学习本课后，对议论文的写作的认识体会。
八、目标检测
1．学生背诵名句，小组竞赛。
课后反思
葛家中学______年级_______学科导学案
本文的语言简练精辟，是浅近的文言，学生反复朗读，力求熟读成诵，在诵读中扫除语言障碍，以本文为载体，联系自己的读书体验，学其精华，建立良好的读书体验。
二、知识链接
1、本文作者是（），（）国（）家、（）家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
这句话运用了（）的修辞，作用是说明了（）语言更（）
2、第二层：（读书时不可存心诘难作者-—）阐述读书的方法。
（1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？
（2）对不同的书，作者又主张怎样？
（3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。
3、第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
三、预习指导
1、搜集与读书有关的名言警句、名人趣事
2、初读课文，形成对课文的整体感知
葛家中学______年级_______学科导学案
课题：《_________________》主备人：______
（ห้องสมุดไป่ตู้）记一记：字音、字义、字形。
措施：初读课文时，建议同学边读边学圈画生字词，小
组合作，利用工具书解决，感觉有价值的写在黑板上或者笔记上。
集体修改
学习目标:
1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
3、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。
重点：
1、课文中出现的名言警句的体会学习。
2、比喻论证、对比论证等方法的运用。
难点：
本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
一、学法指导