高考议论文写作升格方案之一---高中议论文升格的突破点
议论文升格策略
议论文升格策略一、首次升格——一般议论文到议论性散文此次升格，我们首先要学会议论性散文的框架和结构组合方法，以下两个模式比较容易掌握：1．论据并列式①围绕一个主题，剪接组合一个个相关的典型事例或生活画面；②每个论据之后，要紧扣主题作精要的议论，也可以在几个论据之后集中议论。
例：为“残缺是美”寻找论据，使之构成论据的并列。
论据1：维纳斯失去了双臂，给人们带来了无穷的想象，这是美。
论据2：史铁生、张海迪身残志坚，带给人们优美的文学作品，这是美。
论据3：霍金尽管全身瘫痪，但他的《时间简史》却超越了时空，这是美。
思考：仿照上例，请您补写一个论据，使之构成论据的并列。
例文（论据并列式）拒绝诱惑，让毅力轻舞飞扬如果说人生是一艘航船，那么毅力就是那张高扬的帆，帆借风促使航船从浅海湾慢慢地驶向大海，成功抵达彼岸。
如果说人生是一只雄鹰，那么毅力就是那双矫健的翅膀，双翅振动将雄鹰带入一个更高更广阔的空间。
如果说人生是一座大厦，那么毅力就是那脚下的根基，没有了根基，再高的大厦也只能是空中楼阁。
漫漫人生路上，难免有坎坷和诱惑，一不小心便会跌入那万丈深渊，所以我们要克制自己，拒绝诱惑，怀揣着毅力上路。
（点评：前三段分别用帆之于航船、翅膀之于雄鹰、地基之于大厦比喻毅力之于人生的重要性，第四段水到渠成亮出论点：我们要克制自己，拒绝诱惑，怀揣着毅力上路。
）开头先采用排比、比兴手法，使语言显得文采斐然，第四段亮出观点，旗帜鲜明。
不足之处：字数太多。
大家一定要记住：开头如凤头，要美丽而简短。
要做到美丽，记住用修辞，“不用修辞不开头”。
要做到简短，字数务必控制在100字以内，最好是80字以内。
）柳树下“哐哐”的打铁声依旧，桀傲不屈的嵇康蔑视权贵，甚至当好友举荐自己去做官时，他毅然写下了《与山巨源绝交书》。
当前拥后呼的贵公子前来拜访时，他依旧不闻不问，见惹恼了贵公子，他才问了句“何所闻而来？何所见而去？”于是，嵇康结束了他短暂的生命。
高考议论文写作升格方案1
高考议论文写作升格方案1考议论文写作升格方案1---高中议论文升格的突破点作文的升格，就好比艺术家对已经有一定雏形的作品进行雕琢，使其完善，尽可能成为艺术品乃至珍品。
当然，对作文的增剔扬弃总是有一定的方向和规律的，因而议论文的升格约略也有以下三个点可重点突破。
一、语言：逻辑性与简洁性语言是思想传递与情感表达的载体，为了强化议论文文体的特征、为了使说理生动且思维深广，要注意语言必须与文章内容、风格、特色相统一。
议论文语言特点主要体现为：准确、严密，即是富逻辑性。
议论文主要是运用逻辑思维来论证说明问题的，因而它必须具备各种逻辑因素，概念、判断、推理。
词语是概念的表达形式，要把一个概念准确地表达出来，就需要选择最恰当的词语。
如韩愈的《师说》里的师者，传道受业解惑者也。
就极为简洁地对师的概念作了解释。
概括性和简洁性。
议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的，故要求语言要有概括性。
它不能像记叙文那样，以逼真形象地描绘取胜，但也不是说就一味地不要形象。
不过，议论文的形象描写同时又具备着概括。
如《师说》中就有对话描写，但是寄寓在说理的概括和文字之中。
我们说，形象化的语音有助于说明抽象化的道理，运用得好可以使读者于感受中加深对深奥道理的理解。
生动性。
好的议论文，力求在逻辑性、概括性的基础上，写得生动、富有文采，增强文章语言的表达效果。
生动性常用的方法是恰当地运用一定的修辞方式，如比喻、拟人、反语、对偶、排笔、设问、反问等，除此还可以适当应用一些俗语、歇后语、众的口语来说明事理。
【例1】[升格前]法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病。
在一间门窗紧闭的房间里静静地思索。
历时十五年，终于写成了《追忆似水年华》。
这部著作不知拨动了多少人的心弦。
巴尔扎克躲在一个小楼上慢慢地喝完了一万杯咖啡，《人间喜剧》横空出世。
我国著名作家张承志在昏暗的灯光下，伴着呼啸的西北风，几年如一日，静静地在那儿写作，终于写成了《北方的河》。
身前不事张扬，身后为人所敬仰。
高中议论文语段升格
示例一：自信
修车女工为电影明星洛伊德修理车，并未展示出一 副受宠若惊的样子，而是自信地说“影迷离不开您， 驾车的人也离不开我” 。既尊重了他人，更肯定了 自己，这是一种不同寻常的美丽。自信是一笔资本， 为人生的价值增加筹码。
示例二：平等
对于万千女性迷恋的明星洛伊德的出现，①修车 女工平静对待、平等服务。正像女工所说：“即 便你不是明星，我也会好好接待。”人本来就无 贵贱优劣之分，谁都是谁人生的主宰，都是辽阔 夜空的一颗星，②所以人与人之间应平等相待， 上升到国家之间，民族之间，亦是如此。 总结：要体现材料写作侧重点，就必须做到明扣， 暗扣两点。暗扣就是叙述材料时，要选择和观点相 关的，并在材料中体现话题关键词，如句1，明扣 就是材料引用完后结合观点的议论扣题，如句2。 请同学们参照例文，整理所写语段。
优点：观点明确，论据丰富 缺点：“观点＋论据”格局。 弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥 梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用， 论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议 论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足， 也不过是一堆零碎的材料 。
结合这两个事例，围绕“坚守”这个话题，自由发挥一 下。 新闻一：今日，著名主持人毕福剑在一次私人宴会上， 调侃改唱红色经典、革命样板戏《智取威虎山》，并出 言辱及毛主席。 新闻二：凤凰网4月9日消息，安徽万亩袁隆平超级稻减 产绝收，涉虚假宣传 。超级稻“Y两优900”经专家组验 收，平均亩产1026.7公斤，创造了最新的水稻亩产世界 纪录。这天是2014年10月10日。当时84岁的袁隆平站在 湖南省红星村超级稻基地的稻田里宣布：“这标志着我 国杂交水稻技术研究遥遥领先世界。” 可几乎同一时期，远在1000公里外的安徽蚌埠五河县小 圩镇，69岁的农民贾文贤发现，他种植的超级稻二期主 推品种“两优0293”有些不对劲：刚灌浆的稻子，该由 青色变成喜人的金黄色，结果却慢慢变成了灰白色。十 天后，灰白色的稻子全都耷拉了脑袋，死了。原因是超 级稻不抗稻瘟病。
备战高考之议论文写作升格方案1
备战高考之议论文写作升格方案1一、高中议论文写作的逻辑思路及其操作方法议论文写作是高二作文教学的重要任务，也是高中语文教学的重头戏，更是高考取胜法宝之一。
在教学中我们发现：不少学生在平时已积累了不少作文材料，练笔文章也写了不少，但到了高考时还是写不出文字通顺、条理清晰的议论文来。
究其原因，除了文字基本功外，逻辑思路不对头是其主要症结所在。
鲁迅先生说过，“好文章全篇都写着作法”。
那么，议论文写作有哪些逻辑思路？又有哪些可以具体操作的方法？一、从确定中心论点中理清逻辑思路确定中心论点的逻辑思路主要体现在动笔之前的构思上。
那么，动笔之前，怎样进行构思呢？构思好比是设计文章的草图，在教学实践中可以采用让学生编写提纲的方式来对文章进行构思。
1.列议论文提纲的方法（一）引论：①用什么方法提出中心论点？②用判断句表述中心论点。
（二）本论：用三种方法（并列、递进、对照）之一将中心论点分解为几个分论点，理清分论点之间的关系，将各个分论点按一定顺序置于各段之首，为每一个分论点找出论据，论据要兼顾事实道理、正面反面、古今中外。
论证要揭示论据与论点之间的必然联系。
（三）结论：①用什么方法作出结论？②注意点题、扣题。
例如：议论文《工作即生活》写作提纲（一）引论（1-4）：用先分后总的方法由寒号鸟、水杉、社会精英的命运引出中心论点：人们应当平衡工作与休息的关系。
（二）本论（5-6）：论证中心论点第一层（5）：奋斗要把握“度”（用因果分析法）第二层（6）：人的生活观也要与时俱进，要全面理解“适者生存”。
（讲道理）（三）结论（7）：总结本论，得出结论：在快乐工作中生活，在享受生活中快乐工作。
2.议论文本论部分三种提纲模式：（一）并列式注：A代表论题（1）A的内涵（本质属性、内容）是什么（2）A的外延（范围）是什么（3）为什么要有A（或A有什么用）（4）怎么样才会有A（二）对照式（1）分论点对照（2）分论点内部对照（三）递进式（1）按议论步骤递进（2）按论点内涵递进例如：《愿景》（2006年天津卷）（一）并列式（1）愿景的内涵是什么①愿景是对人生未来状态的一种期待②愿景是对事业发展前景的一种向往③愿景是对社会历史发展的一种憧憬（2）愿景的外延是什么①愿景是普通人的人生追求②愿景是企业家的发展蓝图③愿景是政治家的社会理想（3）为什么要有愿景①愿景是指引人们前进的灯塔②愿景是鼓动人们前进的风帆③愿景是团结各种力量共同奋斗的纽带（4）怎么样才会有愿景①实现愿景需要矢志不渝的意志②实现愿景需要坚忍不拔的毅力③实现愿景需要天时地利的帮助（二）对照式（1）分论点对比对待外来文化（大宅子）的三种态度：①全盘肯定。
高考议论文升格指津
示例2 材料 俗话说，一根稻草压垮一个人。 要求 结合材料，运用偶然联系与必然联系观点，议论
“别为失败找借口”的道理。
按理说，一根稻草压不垮一个人。事物是互相联系的，稻草 压垮了人，是偶然的，但是，偶然中有必然，那人病得很重， 只需一根稻草就会压垮。有人平时成绩很好，某次考试考差了， 会找借口说不小心考差了。他这次考差，看似偶然，其实有必 然性。这次考试 的章节知识，他没有掌握好。事业不顺利，要找到真正原因， 不能找借口。
新课：议论文升格方略之一---引用常理、名言讲道理
示例1 孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子
不必不如师，师不必贤于弟子。 示例2
哲学家问船夫懂不懂哲学，船夫说不懂。哲 学家说：“你失去了三分之一生命。”船走到河中间， 一阵大风吹来，掀翻了大船。哲学家不会游泳，船 夫在水里游着对哲学家说：“你失去了全部生命。” 任何人都必须具备保护生命的基本技能，否则，遇 到危险，生命就难保。所以，船夫把哲学家说得哑 口无言。
下水作文 郝某偷窃公司现金为母治病，出现这种事令人
惋惜。母亲生病，没有钱为其治病，郝某想办法筹 钱，尽到了孝心。分析问题要全面，不能片面。分 别从法律和道德两个方面看，尽了孝道是道德行为。 但用偷窃的钱尽孝道，这违犯了法律。尽孝和守法 不矛盾，在遵守法律的前提下尽孝道。
下水作文： 在学习过程中，很多理科学生非常重视数理化，
运用普遍联系的哲理，论证“重视细枝末节”的观点。
马蹄铁上一个钉子丢失，导致一个帝国的失败，蝴蝶翅膀 几下扇动，引起一场大风。从哲理上说，这是有可能的。事 物是相互联系的，马蹄铁与帝国、蝴蝶与风暴虽然没有直接 联系，但是，它们之间有间接联系，一个细小的变化会引起 巨大变化。一个极小的事情可以败坏你，也可以成全你。不 注意细枝末节，可能“失之毫厘谬以千里”。
高考作文突破
高考作文突破高考作文是每个考生都需要面对的重要考试科目之一。
作文不仅考察了考生的语言表达能力，更是检验思维深度和逻辑思考能力的重要手段。
为了能在高考作文中脱颖而出，考生需要有一定的突破点和策略。
下面将从选题、结构、语言和文采四个方面来给出一些建议，希望对考生在高考作文中取得良好成绩有所帮助。
一、选题突破选题对于高考作文的成功与否至关重要。
考生应根据题目的要求和自己的兴趣选择合适的题目，以确保自己有足够的思考深度和情感表达。
一些富有争议性和话题性的题目往往更能吸引读者的注意，例如“网络对人们生活的影响”、“年轻人的追求”等。
但是，考生在选择这类题目时应注意避免常见的陈词滥调，尽量给出新鲜的见解和独到的观点。
二、结构突破作文的结构应该合理、清晰，能够使读者能够轻松理解并逻辑清晰地阐述观点。
一般而言，作文结构可以采用“总—分—总”的形式，即先引出主题，然后逐步展开，最后加以总结。
此外，考生还可以尝试其他结构形式，如对比、因果、问题解决等。
无论采取何种结构形式，都要保持段落层次清晰，每个段落都应有一个明确的中心思想，以增加文章的逻辑性和连贯性。
三、语言突破语言是作文的表达工具，考生应注重运用正确、丰富的词汇和表达方式。
避免使用重复、平庸的词汇，尽量运用一些形象生动且具有感染力的词汇，以增加读者的阅读兴趣。
同时，在语言表达时也要注意使用恰当的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，有助于加强表达效果，提高作文的质量。
四、文采突破文采是一篇作文更富魅力和吸引力的重要要素。
考生可以通过增加一些插图、引用名人名言、运用幽默或讽刺等手法增加作文的文采。
但是，在运用这些手法时要适度，不能过分夸张或影响文章的整体性。
此外，在选用词语时也要注意准确性和得体性，以确保表达准确清晰。
总之，高考作文的突破需要考生从选题、结构、语言和文采四个方面入手。
合理的选题、清晰的结构、精细的语言和独特的文采能够使作文在众多考生中脱颖而出，取得高分。
高考作文的突破与升格方法
作文的突破与升格方法写作教学0205 1334作文的突破与升格方法（一）学会运用多种论证方法常用的论证方法主要有：对比论证、事例论证、引用论证、层进论证、类喻论证等论证方法。
文中有意识的交织运用多种论证方法，会让你的文章摇曳多姿。
请同学们好好分析下文，掌握该考生写作此文的构思，为高考作文作好准备。
学会辨罗素说：“参差多态，乃幸福之本源。
”这大千世界的纷繁复杂确实可以给我们幸福的体验，但只有辨清了这纷呈的世界，方能感受美的流传，去除丑的障眼。
那么，借我一双慧眼，让我辨清这大千世界。
辨，需要明智的头脑。
明智，不仅是聪明才干，更是明理识体，懂得真价值的所在。
秦桧虽有聪明之才，但不辨是非，谗言蔽明，邪曲害公，卖国求荣，最终给历史留下的只有一个下跪的背影。
而那个莫须有的罪名却击倒了他自己，铸起了一个更为高大的抗金名将——岳飞。
“名臣不爱财，武官不惜死，果如公言，宋何致南渡？”确实，岳飞死了，死在了小人的谗言中，死在皇上的不辨忠奸里，但他以明智的头脑辨清了人生的价值所在，选择了“将在外，军令所不受。
”一腔热血红尘洒，一个足以令秦桧敬畏的岳飞却屹立千古。
明智的头脑，给了岳飞明理的选择，而一时之贪，给了秦桧千古的骂名。
（例证：正反对比）辨，需要锐利的眼光。
审时度势，眼光若能如大头钉般尖锐，那自然能“众人皆醉我独醒”，辨清大千世界。
林则徐身处国难，爱国之心驱使他寻求强国御侮之道，而他锐利的眼光让他找到了向西方学习的道路，中国人终于开始辨清这个因团关锁国而已迷云笼锁了太久的世界。
“开眼看世界第一人”，林则徐当之无愧！陈独秀高举民主科学大旗，李大钊引入马克思主义思想，毛泽东提出工农武装割据，邓小平决策改革开放、一国两制。
他们的锐利眼光让他们辨清了这纷繁的世界，找到了正确的道路。
是的，锐利的眼光穿透了世界的迷云，吹散了纷杂的层雾，自然就辨清了世界。
（事例论证，排比，显示事例的丰富和雄辩）辨，需要纤细的心灵。
“一沙一世界，一花一天堂。
高三议论文升格指导巧妙的点题、扣题
巧妙的点题、扣题一、引入碰上一篇文章，觉得有点可惜。
文章写小时候父亲让自己选修乐器与外语，但自己想选电脑，好玩游戏，迫于父亲的权威不得不选了，很不理解。
后来小学毕业时参加了学校的管乐队，在同学们艳羡的眼神中似乎读出些什么；初中时因为口语出色经常被老师表扬，竖立了自信，成绩全都跟上来了，心里热热的；到了高中，参加英语口语竞赛，初赛后被告知不用参加复赛了，以为自己被淘汰，心头一紧，听完才知道是免复赛直接进决赛，惊喜!情感得到了宣泄，同时也彻底理解了父亲。
❖先抑后扬，环环相扣，可是为什么没有点明主题“行走在消逝中”?❖我在打分时就知道这篇文章在其他人看来可能是要当作离题的，但是我自己实在比较喜欢它的内容。
过了一会去组长那里看了看，果然发现我多了一篇无效卷，我给了47，二评32，三评34，最后得分：33分。
❖你为什么不点主题?❖所以，既冤枉又活该。
❖某高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！”❖就是说，高考作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。
‘犹抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。
点题，是挽救离题文的“救命草”。
点题，是获取保险分的“奠基石”。
点题，是想要获取高分的“妙招”。
二、知识解析：点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。
扣题就是切合题意，就是不跑题。
点题与扣题是相融而统一的！考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和文题的关系，引领读者随你的思维而去……点题扣题的位置与技巧❖①标题（点明文题与话题的了解）❖②开头（提出中心论点或主题）❖③段首（分论点）❖④段中（叙例、析理）❖⑤段末（小结）❖⑥过渡衔接语❖⑦结尾三、赏一赏，学一学。
品读作文样文，明确高分标准。
作文题：我们生活在常识中，常识与我们同行。
高考议论文写作瓶颈突破
高考议论文写作瓶颈突破——让议论文的语言靓起来案例探究：比较鉴赏：1、责任，就是做好自己分内的事。
人存在于这个社会上，为了获得因别人承担责任而为你带来的利益，就必须在同时相应地承担起自己的责任。
2、责任就是做好自己分内的事。
工人的责任是建设祖国，农民的责任是生产粮食，士兵的责任是保家卫国……任何岗位的人都承担着一定的责任。
3、责任就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；责任就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 的浩然正气；责任就是王进喜“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的热血与豪情；责任就是郎平放弃国外高薪聘请，“为女排做点事”的忠诚与执着。
4、人生，好比是波涛汹涌的大海，命运好比是大海中的一叶孤舟。
惊涛骇浪，暴风骤雨，都是不可避免的情况。
但是，你却拥有驾驶小舟的船桨——责任。
5、人生，如同在浩瀚的大海中航行。
只有拥有责任感的人才能把握住生命的双桨。
哈尔威船长就是这样的一个人。
他用生命为代价，把握住了全船人命运的双桨，履行了作为船长的职责。
增加文采的方法：1、善于运用修辞（比喻、拟人、排比、对偶等）。
2、化抽象的议论为形象的阐释、形象的画面、形象的事例。
3、运用恰当的句式。
（高考《考试大纲》关于作文的发展等级中的“有文采”是这样规定的：语言生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴．）善于运用修辞“得到与失去”为题作文的语段节选,欣赏语言:１.繁华一世,想纸迷金醉,就必定迷失自我;红尘烟云,想纵情官场,就必须放弃清高.俗话说,鱼和熊掌不可兼得!人生就是这样,有得,必有失!２.如果没有忍受当年胯下之辱的韩信,会有后来奋勇杀敌的大将军吗?如果没有越王勾践的卧薪尝胆,会有后来的勾践灭吴吗?如果没有敢于为科学献身,将自己的健康置之度外的居里夫人,会有今天的放射性元素镭吗?太多的如果,太多的失去,换来了最后的“得”．对比下面一组句子，在阐述“时间是公正的”这一观点的同时比较表达效果：1.时间是公正的，它对每个人都是一样的.2.时间是公正的，如果你充分利用了时间，你就会有所收获;如果你浪费了时间，你就会两手空空，后悔一生。
浅谈中学议论文升格的关键
考场作文从写作的根本 目的上看是
有别于文学创作的 。考场议论文写作要 求学生在极短的时间里表 明自己的观点 及理 由， 点 、 论 论据及论证过程必须高度 清晰。因此 ， 议论文升格这第一步就要求
文章结构稳 当， 在作文构思上尽显匠心。 （ ） 一 议论 文结构 要人格 ， 即全篇结 构由 “ 引论 ” “ 、本论 ” “ 论”三大块构 、结
浅谈 中学议 论文 升格 的 关键
口 金 秀县 民族高 中 梁 娟
语文 的半壁江 山在 作文 ，而议论文 又是考场作文的重要文体 。可是在考试 中 。学生的议论文 由于各方面原 因上不
了档次， 无法取得理想的成绩 。如何让一 般的议论文更上一层楼呢？关键是构思
和选材。
一
分解成 几个 平行的 、 列的分论 点 ， 并 或是 把论据并 列起来 。如满分作文 《 中求 稳
你， 共同渡过 。” 作者 以饱满的情感 、 热烈
守， 使桃李满 天下 ； 白衣天使 的坚守 ， 使病
魔为之屈服 。 由此可见 ， ” 议论文思路要人
１ 新颖 。就是与时俱进 ， ． 选材时力求
新鲜别致、 与众不同。这些材料主要是来
的笔触 ， 写出了对于国家与 民族的思考 。
议论文升格方法很 多 ，本人在教学
进 。如作文《 正直是做人 的根本》 文章先 ，
摆 出女学生拒绝广告 的现象 ，接着 说明
３ 真诚 。触动 自己灵魂 的生 活故 事 ．
应该成为考场作文 的首选 ，只有感动 过
间要有紧密联 系。 我的财富》 如《 这篇优秀
作文 ，中心论点为 “ 我有许多无价 的财
这样做 的原因 ，再评论女学生这一 行为
议论文用例如何升格
出现问 题
论据选择不准确，不能 够证明中心论点！
分析病因： 所谓准确就是材料与观点要一致。 例子的确突出了居里夫人和韦钰两位科 学家的“勤”，他们也都因为“勤”而取得 了巨大的成就。但是她们并不是那类天资愚 拙的人物，本身不拙，自然不能证明“勤能 补拙”。因此，此段文字选用论据不准确。
阅读材料二 挫折铸造成功。一个女孩在体校打球时， 由于身材原因，表现一直不理想。当她被告知 自己并不适合这项运动时，她并未放弃，而是 勇敢面对挫折，发奋努力，终于脱颖而出。她 就是中国女乒名将邓亚萍。当邓亚萍决定勇敢 地面对挫折的时候，便意味着她向成功迈进了 一大步。 论据选择不典型！
请你运用所学方法给下列文段升格
升格前文段： 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失 聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的 交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑， 却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗 青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后 黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李 宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用 品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽 放光彩。
评析：两段都用了假设推理。不同的 是，前者是正面举例从反面推理，后者 是反面举例从正面推理。
升格后： 蔺相如面对廉颇的几番挑衅，为什么不以牙还 牙，不与之“争列”?因为他懂得“以国家之急而后 私仇也”，懂得对他人的过错耿耿于怀带来的必定 是心灵的负累，懂得真正的智者会以大度的胸怀化 解仇恨。正是由于他以德报怨的宽容，最终赢得了 将相和欢。 ——《谈宽容》 评析：作者在列举蔺相如、廉颇事例后， 运用探因分析法，一层深一层地提示了蔺相如 不与之“争列”的原因，很好地论证了论点。 因果分析法就是从因果关系上把论点与论 据联系起来。具体说，就是对事例中的行为， 沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现 其本质，使内容逐步深化。
高三议论文写作提档升格的几点思考
高三议论文写作提档升格的几点思考作者：张卫兵来源：《语文天地·高中版》2020年第05期高三学生经历了几次考试后会发现自己的作文水平一直没有提升，作文分数一直徘徊在47、48分，最多50分出头一点，难以进入一、二类作文的档次。
看来，如何提高作文水平？如何让作文进入更高档次？这是一个宏大的命题，不是一下子就可以解决的。
这里笔者仅就如何在短时间内使议论文提档升格谈几点思考。
一、强调基本要求，明确“入格上档”概念议论文观点鲜明，论证思路清晰，这是最基本的要求。
但很多学生在写作中往往论点模糊，只是围绕一个中心词展开，其实这只是围绕话题展开，而不是围绕论点展开，导致作文泛泛而谈、空话连篇、材料散乱，使论证没有精度和力度，更谈不上论证的层次和清晰的思路。
所以，教师必须强调议论文最基本的“上档”“入格”要求：中心论点鲜明，论证思路清晰。
教师要严格要求学生在草稿纸上明确写上中心论点和思路提纲;在讲评时，不能笼统地讲，而是要有针对性地让有问题的学生说出自己作文的中心论点和论述思路，从而改变学生随意寫作的不良习惯。
二、让学生积累专题材料，写小切口作文从优秀学生的优作来看，有许多佳作是小切口文章，考生从某一角度切入，比较容易深入论证。
如2019年南通一模作文关于“主角”的材料作文，有些学生从媒体、城市、综艺、电影等角度切入来论述，给阅卷老师耳目一新的感觉。
学生写出小切口作文的前提是要有专题积累，教师要引导学生进行专题积累，可以围绕某个领域进行专题梳理积累，如城市专题、建筑专题、旅游专题、审美专题、音乐专题、体育专题、生态专题、人物专题、时事专题（围绕某一现象或事件各角度的时事评论）等，也可深入读一本书或系列书。
只有在阅读的时候深入钻研和思考，才能使积累变得厚重、精深，才能形成有效的积累。
也只有这样，才能避免写作时的泛泛而谈。
三、引导学生范畴思考，多一点辩证范畴是个哲学概念，如物质与精神、运动与静止、必然与偶然、对立与统一、感性与理性、个别与一般、局部与整体、个性与共性、现象与本质、利己与利他，等等。
高考议论文升格三步走
孤 立无 援 。这种 不 讲 道 理 不 加 辨 释 的议 论 文 ，
论 点无论 怎 样正 确 ， 也 不 足 以服人 ； 论 据 无论 怎
样 充足 ， 也 不 过是 一 堆 零 碎 的材 料 。使 用 因 果 分 析法 辨释 如下 ：
只有 坚 守信 念 ， 才 能 创 造 辉 煌 。 阿里 巴 巴
高 考 议 论 文 升 格 三 步 走
胡 斌
在 高考作文文体 不 限的前 提下 ， 很多学 生都
果 断地 选 择 了议 论 文 。毫 无 疑 问 ， 议 论 文 好 下 史 的正 面角 度 阐述 完 毕 ， 再 换 到 现 实 生 活 的 反 面 角度谈 一 谈 ， 或 者 站 在 国 内 的反 面 角 度论 证 完毕 ， 再 转 到 国外 的正 面角 度加 以对 照 ， 那 么 文 章 的 内容不 仅更 为全 面 ， 而 且也 更有说 服 力 。
集 团首任 Ｃ Ｅ Ｏ马云参 加 了三 次 高考 ， 数 学成 绩 逐 年提 高 。第 一 次 考 了 １分 ， 第二 次考 了 ｌ ９
分， 第三 次考 了 ７ ９分 。 因此 ， 他 最 终 能够 进 入 杭 州师 范学 院外语 系学 习。 很 明显 ， 这段 文 字 中 的论 据 和 论 点 之 间 严 重 脱节 。论 据失 去 了其 应 有 的作 用 ， 致 使 论 点
在议 论 文 的论 证 过 程 中 ， 一 定 要 针 对 观 点 对 事实性 的材料加 以分析 。这也 正是 清代 刘 熙 载 在《 艺概 ・ 文概 》 中所说 ： “ 明 理之 文 ， 大 要 有 二， 日： 阐前 人 所 已发 ， 扩前人 所未发 。 ”因此 ，
在 议论 文 的写作 中 ， 必 须 建 立起 以 “ 理” 为 中心
高考作文抢分议论文升格之一：六步成文法
高考作文抢分议论文升格之一：六步成文法议论文的基本结构由“引论、本论、结论”三部分组成。
一般说来，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。
有人谓之“提出问题、分析问题、解决问题”。
作为新题型的“任务驱动型”作文，就文中材料引出论点，结合文中材料或由材料引伸出去，写成议论文体的较多，所以要重视议论文的基本写法，重视文章精心布局。
【点石成金】这里，介绍议论文写作一种最基本的方法：“六步成文法”。
(有人指导“五步成文”，相子加了一个抢分环节：深)六步法：引——析——切——联——深——结（挺押韵，很好记）；第一步：“引”——定向剪裁,概述材料。
所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。
应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意：1、要有针对性。
即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心论点服务；同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。
2、要概括。
即对所引用的材料，根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。
第二步：“析“——分析材料，突出感点。
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
要求分析得准确，切合事理，语言精要。
“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
第三步：“切”——提出论点，尽快切题。
“切”，切题，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。
根据内容的需要，有时也可以将“析”与“切”两部分的观点“合二为一”。
中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。
因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
第四步：“联”——联想联系,论证论点。
“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。
“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。
可以联想类似的道理（从道理上论“），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。
这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。
议论文升格技巧
相反对比法：
例1：商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场； 唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈 子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门 庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，真的是“从谏如 流”势在必行! ——《论“从谏如流”》 例2：从人类历史来看，“包容”总是和繁荣、昌盛、进步联系 在一起，而偏执、独断、专制总是和战争、不幸、灾难联系在一 “百家争鸣”，乃有战国的学术繁荣；“独尊儒术”，乃有刘 起。 汉以后的文化衰颓。大唐对异域文化的兼收并蓄，遂有盛唐 …… 文明辉耀千古；满清在外来文明前的闭关自守，终致近世中 国的积贫积弱。北大在现代学术文化史上的崇高地位，奠基 于蔡校长的“兼容并包”：“十年浩劫”中文化学术上的万 马齐喑，根源在“八个样板”的“一枝独秀”。 ——《包容》
练习1、以“涵养”为审题关键词 , 分别按“是什么”“为什么”“怎 么样”分别设三个分论点。
是什么： 涵养是面对成功时不狂妄、不自傲的冷静。 涵养是面对失败时不气馁、不畏惧的勇气。 涵养是疏离诱惑，保持本我的淡泊。
为什么： 有了涵养，自己就会充实、坦荡、快乐。 有了涵养，就会受人尊重、信任、景仰。 人人都有了涵养，社会就会安定、健康、文明进步。 怎么样 要有涵养，就要培养健康的审美情感，高扬理想的风帆。 要有涵养，就要博览群书，从先贤大家的思想中汲取养份。 要有涵养，就要日“三省吾身”，反思自我才能不断进步。 以上三组既可单独成为一篇文章的分论点，也可各组任挑 一句重新搭配组合成递进式结构（是什么——为什么—— 怎么办）
假设分析法：
1、不论何种方法都是对论点的具体分析， 要指出问题的实质，并回扣到分论点； 2.、思路清晰，有条理； 3、多积累素材 4、选择恰当的材料
高考议论文写作升格方案
高考议论文写作升格方案--只有干坚如铁,才能叶茂如云——议论文的提纲编写与几种结构模式写文章如制作盆栽，安排文章结构和写提纲就如栽培那曲折盘旋的枝干。
你看那盆栽，小小身躯，置于咫尺盆中，吐纳造化之精华，展现大自然四时之风光。
它是立体的画，无声的诗；是园艺师精心构思、“缩地千里”、“缩龙成寸”的杰作！再看那文章，短短篇幅，却引领读者阅尽人间沧桑，感受世态炎凉。
它是历史的画卷，现实的缩影，未来的锦绣;是作家纳古今万事于转眼之间、聚四海风云于寸纸之中的杰作！只有精心栽培“缩龙成寸”、刚健似铁的枝干，盆栽中如云的树冠才能舒展自己的风姿。
只有写出清晰的结构提纲，丰富的材料才能共同表现一个深刻的主题思想。
编写提纲目的使文章言之有序、有物和有理；如果用美言警句写成提纲，提纲就如遒劲盘旋的枝干，本身就有无限韵味，它不仅引领文章各部分，还是吸引读者的一道道靓丽的风景线。
但是一些同学所写提纲失之粗陋，形同虚设，无法发挥提纲挈领的作用。
还有些同学不写提纲，信马由缰，文章过半，尚未入题；或者突然发现有些跑题，重新写过又恐时间仓促，于是搔头抓耳，进退两难。
因此，写好提纲，是写好文章的关键。
特别是应试作文，无法反复琢磨，更必须依据基本结构模式，迅速拟定提纲，才能步步扣题，赢得全局。
议论性散文拟提纲拟提纲的程序是：（一）找论据，定论点。
1.根据审题立意时确定的论题搜寻论据。
找事实论据注意既要有历史事实材料，又要有现实材料，不要厚古薄今。
2.从论据材料中提取中心论点和分论点，根据论点筛选论据。
如果在审题立意时已经初步拟定了中心论点，但在一时难以找到材料证明中心论点或某个分论点的，应以你掌握的材料为依据，重新确立中心论点或分论点。
如果继续使用原来的中心论点或者分论点，那就可能使文章因缺少论据而论证无力，也有可能出现论据无法论证论点的错误，甚至可能有观点错误的危险。
（二）定模式。
1.基本采用三段论的结构模式。
文无定法，但是，初学和应试者要学有方法。
高中议论文升格突破点
高中议论文升格突破点作者：朱利红来源：《语文周报·高中教研版》2012年第08期作文的升格，就好比艺术家对已经有一定雏形的作品进行雕琢，使其完善，尽可能成为艺术品乃至珍品。
当然，对作文的增剔扬弃总是有一定的方向和规律的，因而议论文的升格约略也有以下三个点可重点突破。
一、语言：逻辑性与简洁性语言是思想传递与情感表达的载体，为了强化议论文文体的特征、为了使说理生动且思维深广，要注意语言必须与文章内容、风格、特色相统一。
议论文语言特点主要体现为：第一：准确、严密，即富逻辑性。
议论文主要是运用逻辑思维来论证说明问题的，因而它必须具备各种逻辑因素，概念、判断、推理。
词语是概念的表达形式，要把一个概念准确地表达出来，就需要选择最恰当的词语。
第二：概括性和简洁性。
议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的，故要求语言要有概括性。
它不能像记叙文那样，以逼真形象地描绘取胜，但也不是说就一味地不要形象。
不过，议论文的形象描写同时又具备着概括。
如《师说》中就有对话描写，但是寄寓在说理的概括和文字之中。
我们说，形象化的语音有助于说明抽象化的道理，运用得好可以使读者于感受中加深对深奥道理的理解。
第三：生动性。
好的议论文，力求在逻辑性、概括性的基础上，写得生动、富有文采，增强文章语言的表达效果。
生动性常用的方法是恰当地运用一定的修辞方式，如比喻、拟人、反语、对偶、排笔、设问、反问等，除此还可以适当应用一些俗语、歇后语、群众的口语来说明事理。
二、论点：深刻性与鲜明性文章须言之有物、言之有理，而有物、有理需建立在言之有序的基础上，这“序”就是结构。
结构作为思路的体现，贵在有条理性与清晰性，而这最主要就体现在分论点如何在紧扣总论点的基础上，正确立论，且二者构成严密的逻辑系统。
因此，在写作时除总论点必须材料外，分论点成为升格时的关注点、聚焦点，不仅要使分论点体现深刻的剖析方向，其表述还必须讲究一定的顺序，语言精练，句式对称。
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高考议论文写作升格方案之一---高中议论文升格的突破点作文的升格，就好比艺术家对已经有一定雏形的作品进行雕琢，使其完善，尽可能成为艺术品乃至珍品。
当然，对作文的增剔扬弃总是有一定的方向和规律的，因而议论文的升格约略也有以下三个点可重点突破。
一、语言：逻辑性与简洁性语言是思想传递与情感表达的载体，为了强化议论文文体的特征、为了使说理生动且思维深广，要注意语言必须与文章内容、风格、特色相统一。
议论文语言特点主要体现为：①准确、严密，即是富逻辑性。
议论文主要是运用逻辑思维来论证说明问题的，因而它必须具备各种逻辑因素，概念、判断、推理。
词语是概念的表达形式，要把一个概念准确地表达出来，就需要选择最恰当的词语。
如韩愈的《师说》里的“师者，传道受业解惑者也。
”就极为简洁地对“师”的概念作了解释。
②概括性和简洁性。
议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的，故要求语言要有概括性。
它不能像记叙文那样，以逼真形象地描绘取胜，但也不是说就一味地不要形象。
不过，议论文的形象描写同时又具备着概括。
如《师说》中就有对话描写，但是寄寓在说理的概括和文字之中。
我们说，形象化的语音有助于说明抽象化的道理，运用得好可以使读者于感受中加深对深奥道理的理解。
③生动性。
好的议论文，力求在逻辑性、概括性的基础上，写得生动、富有文采，增强文章语言的表达效果。
生动性常用的方法是恰当地运用一定的修辞方式，如比喻、拟人、反语、对偶、排笔、设问、反问等，除此还可以适当应用一些俗语、歇后语、群众的口语来说明事理。
【例1】[升格前]法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病。
在一间门窗紧闭的房间里静静地思索。
历时十五年，终于写成了《追忆似水年华》。
这部著作不知拨动了多少人的心弦。
巴尔扎克躲在一个小楼上慢慢地喝完了一万杯咖啡，《人间喜剧》横空出世。
我国著名作家张承志在昏暗的灯光下，伴着呼啸的西北风，几年如一日，静静地在那儿写作，终于写成了《北方的河》。
身前不事张扬，身后为人所敬仰。
剖析：论证“身前不事张扬，身后为人所敬仰。
”这一分论点时，能用普鲁斯特、巴尔扎克、张承志的事例，例证丰富。
但是论点表达本身缺乏逻辑的支撑点，材料使用过程中像记叙文那样，以逼真形象地描绘取胜来说理，模糊了文体特征。
所以升格时，论点表达时，紧扣“令人敬仰”归纳出三个事例本质的共同点，注意事例表达简洁。
[升格后]不事张扬的人，沉稳厚重，为人所敬仰。
是谁在暗室里《追忆似水年华》？是谁喝一万杯咖啡谱写一部《人间喜剧》？是谁夜夜长明灯记录《北方的河》？普鲁斯特、巴尔扎克、张承志他们这群孤独寂寞的灵魂，生前无声，死后却长存。
【例2】[升格前]宽容又是一种委婉有效的教育方法。
当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。
战国时期蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵。
渑池之会上挺身而出,挫败秦王,因而被赵王拜为上卿,地位高于廉颇。
老将廉颇有攻城野战之大功,不愿处在蔺相如之下,于是扬言羞辱相如。
面对廉颇的无礼冒犯,相如没有计较,更没有还击,而是以赵国的大局为重,主动避让,终于感动了廉颇,老将廉颇负荆请罪。
试想,如果不是蔺相如的宽容大度,能有这样的结果吗?剖析：论证“宽容是一种委婉有效的教育方法”这一分论点时, 能用“廉蔺交欢”的例子很好。
但由于是议论文，大家都熟悉的“廉蔺相交”的材料,因此没有必要叙述引用过于详细,这样不仅论证目的不够明确，还使文章特征不鲜明。
所以升格时，完全可以围绕论点以议代叙。
当然,还可以增加一些有时代气息的材料,以丰富论证。
[升格后]宽容又是一种委婉有效的教育方法。
当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。
大家一定记得“廉蔺相交”的故事,故事给我们的启迪是深刻的。
试想,倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦吞并。
正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀，用克制回避的行动，理性低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。
廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵。
宽容竟产生了意想不到的巨大作用。
宽容会让人在人生的道路上越走越宽。
“惟宽可以得人”,实属至理名言,反之则会步履艰难。
二、论点：深刻性与鲜明性文章须言之有物、言之有理，而有物、有理需建立在言之有序的基础上，这“序”就是结构。
结构作为思路的体现，贵在有条理性与清晰性，而这最主要就体现在分论点如何在紧扣总论点的基础上，正确立论，且二者构成严密的逻辑系统。
因此，在写作时除总论点必须材料外，分论点成为升格时的关注点、聚焦点，不仅要使分论点体现深刻的剖析方向，其表述还必须讲究一定的顺序，语言精炼，句式对称。
这样，才能使整篇文章纲举目张、气韵生动、风格卓然。
【例1】用词要简练，结构求对称[升格前]1.智慧有助于博弈者取得胜利。
2.学会舍弃有助于博弈者取得胜利。
3.改革创新有助于博弈者取得胜利。
——以上种种是博弈取胜的重要方法。
剖析：作为《博弈》为题目的分论点，虽然紧扣博弈，选取了博弈者需要具备的条件，思维也算清晰，但表述上显得粗制滥造，不够鲜明。
升格时则可以对博弈者需要具备的条件以一定的角度进行功用的定性与区分，注意用词要简练，结构求对称，避免分论点粗糙。
[升格后]1.智慧，博弈者取胜的前提。
2.取舍，博弈者取胜的关键。
3.创新，博弈者取胜的法宝。
——让我们学会博弈之道，争做人生的王者。
【例2】结构有顺序，思维显逻辑[升格前]1.变通是转变人们固有的思维模式，走出困境的有效手段。
2.变通是一个国家、一个民族走出困境的唯一途径。
3.变通是社会急剧转型时期走出困境的途径。
剖析：作为《变通》为题目的分论点，对变通的作用有着较为深入的思考，但分论点之间，显得不清晰，没有一种内在的整体感，缺乏结构上的逻辑的联结点。
升格时，可以调换一下分论点的顺序，注意突出思维的伸展方向。
[升格后]1.变通是转变人们固有思维模式的有效手段。
2.变通是社会急剧转型时期企业走出困境的唯一方法。
3.变通是国家民族走出困境的根本途径。
——变通，获取成功的法宝。
【例3】表述须严谨，形式尚丰富[升格前]1.变通是司马光砸缸的勇气。
2.变通是毛泽东毅然决然放弃延安的大气度、大智慧。
3.变通是曲阜姑娘梁金玉的与时俱进。
——学会变通是通向成功的不二法门。
剖析：作为《变通》为题目的分论点，对变通的具体体现有着生动丰富的认识，但在分论点表述时不科学、欠推敲，判断动词“是”的前后内涵不一致。
升格时，应该注意表述的准确严谨。
[升格后]1.变通，体现在司马光砸缸的勇气中。
2.变通，体现在毛泽东放弃延安的气度里。
3.变通，体现在梁金玉与时俱进的思想里。
——学会变通是通向成功的不二法门。
三、阐释：有效性与充分性清·刘熙载《艺概·文概》：“明理之文，大要有二，曰：阐前人所已发，扩前人所未发。
”故在议论文的阐释上，一般说来，理论性的材料，需要辅之以阐释；事实性的材料，需要辅之以分析。
究其原因，不论是理论性的材料还是事实性的材料，辨释时从不同的角度或标准必然推出不同的结论。
现在不少议论文存在“观点+例子”、“以叙代议”、“以摆事实代替讲道理”式的阐释性缺陷。
因此，升格时应该在学习、反思中进一步认识建立起以“理”为中心、为根本的议论文写作观，紧扣论点，进行有针对性的、必要且有效的辨释，同时也应该注意说理的充分性，形成强有力的说服论证。
【理论性材料】[升格前]例1：《老子·道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
”（材料句）‖可见，一切贵在“始”。
（结论句）例2：《老子·道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”（材料句）‖可见，成功贵在“积累”。
（结论句）例3：《老子·道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”（材料句）‖可见，大小、高矮、多少、远近等等都是辩证统一的。
（结论句）[升格后]例1：《老子·道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
”（材料句）‖“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。
然而，这“大”“高”“远”，都是从“毫末”“累土”“足下”开始的。
（正面分析）不自“毫末”，何来“合抱”？不起“累土”，哪来“九层”？不始“足下”，何以“千里”？（反面阐释）（分析句）‖可见，一切贵在“始”。
（结论句）例2：《老子·道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”（材料句）‖“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。
然而，这“大”“高”“远”，都是由“毫末”“累土”“足下”一点点累积而成的。
（正面分析）没有“毫末”之积，何来“合抱”之大？没有“累土”之积，哪来“九层”之高？没有“足下”之积，怎至“千里”之远？（反面阐释）（分析句）‖可见，成功贵在“积累”。
（结论句）例3：《老子.道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”（材料句）‖“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。
然而，这“大”“高”“远”中分别包含着“小”“矮”“近”，“小”“矮”“近”中则分别孕育着“大”“高”“远”；矛盾的双方既对立又统一，互为前提，相互依存，相辅相成，交错共生。
（正面阐释）没有“大”，也就无所谓“小”；没有“矮”，也就无所谓“高”；没有“远”，也就无所谓“近”……（反面阐释）（分析句）‖可见，大小、高矮、多少、远近等等都是辩证统一的。
（结论句）【事实性材料】[升格前]例1：马克思终生贫困，有时他不得不蛰居在家，因为没有上衣和鞋子；有时还不了借款、付不起房租，甚至连稿子都没钱寄出。
号称发明大王的爱迪生，因交不起学费，常常到列车上高声叫卖报纸。
法国大作家巴尔扎克一生与贫困为伍，小偷在他的房间里翻遍每一个角落，竟找不到一枚硬币。
我国清代作家蒲松龄，屡试不第，生活无着，只得以做私塾先生为生。
建国前，国民党统治时期，著名学者闻一多，居然靠给人刻图章来补助衣食。
（材料句）‖正是从这个意义上，我们才说：逆境出人才。
（结论句）例2：牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是神童。
牛顿终生勤奋学习，很少在午夜两三点前睡觉，常常通宵达旦地工作。
爱因斯坦中学时成绩并不好，考了两次才被大学录取，学业也并不出众；毕业后相当长一段时间里找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员；就是在这七年里，他在艰苦的条件下执著的思考、探索，顽强的学习、工作，利用业余时间勾画出了相对论的蓝图。