最新部编版四年级语文上册第8课 《蝴蝶的家》PPT公开课课件
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部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优秀课件(共77张PPT)
情况)。 （ 湿漉漉 ）：形容物体潮湿的样子。
整体感知
初读课文，明确文章内容。
线索 ——蝴蝶的家到底在哪里
大雨中的青鸟、麻雀
蝴蝶躲在哪里
寻找蝴蝶的家
屋宇、麦田、桥下……
苦寻无果
留下悬念
从不同角度大胆提出自己的问题并记录下来。
对问题进行分类，发现不足，再读课文提出更 多问题。 筛选对理解课文有帮助的问题并尝试解决。
顿生怜爱
综
层层推进
合 运
用
突出感情
轻盈 素洁
无力 柔弱
蝴蝶在暴风雨中可能有怎样的后果？
雨点会把蝴蝶的翅膀打落； 泥点会弄脏蝴蝶； 蝴蝶被暴风雨吹落在泥泞中，直至死去； 蝴蝶的翅膀会淋湿； 蝴蝶会被风吹得不知去向……
蝴蝶的家在哪儿呢？作者找了哪些地方？
屋宇里
树林里
麦田里
园里的花朵
自问自答
越来越着急 越来越担心
当听到雨点敲打窗户，他会想： 可怜的蝴蝶 们该去哪儿避雨呢？
下面的句子属于什么描写？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、 风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风 将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎 都被冲洗遍了，就连树林里也黑压 压的、水淋淋的，到处都是湿的。
自然环境描写
拟人
自然环境 描写
解释 特点 作用
每一个动物都值得尊重， 请爱护动物。
板书设计
蝴 蝶 的 家
自然环境：天气恶劣
对蝴蝶的担忧
自身条件：柔弱轻盈
猜想与追寻 苦寻无果
屋宇、麦田、树林、 花朵、老树干、 桥下面、树叶下面、 秘密的家
课文主题
本文是一篇散文作品，讲述“我”为 雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家 而最终无果的事，告诉我们 要关心弱小，帮助需要帮助 的小动物。
整体感知
初读课文，明确文章内容。
线索 ——蝴蝶的家到底在哪里
大雨中的青鸟、麻雀
蝴蝶躲在哪里
寻找蝴蝶的家
屋宇、麦田、桥下……
苦寻无果
留下悬念
从不同角度大胆提出自己的问题并记录下来。
对问题进行分类，发现不足，再读课文提出更 多问题。 筛选对理解课文有帮助的问题并尝试解决。
顿生怜爱
综
层层推进
合 运
用
突出感情
轻盈 素洁
无力 柔弱
蝴蝶在暴风雨中可能有怎样的后果？
雨点会把蝴蝶的翅膀打落； 泥点会弄脏蝴蝶； 蝴蝶被暴风雨吹落在泥泞中，直至死去； 蝴蝶的翅膀会淋湿； 蝴蝶会被风吹得不知去向……
蝴蝶的家在哪儿呢？作者找了哪些地方？
屋宇里
树林里
麦田里
园里的花朵
自问自答
越来越着急 越来越担心
当听到雨点敲打窗户，他会想： 可怜的蝴蝶 们该去哪儿避雨呢？
下面的句子属于什么描写？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、 风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风 将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎 都被冲洗遍了，就连树林里也黑压 压的、水淋淋的，到处都是湿的。
自然环境描写
拟人
自然环境 描写
解释 特点 作用
每一个动物都值得尊重， 请爱护动物。
板书设计
蝴 蝶 的 家
自然环境：天气恶劣
对蝴蝶的担忧
自身条件：柔弱轻盈
猜想与追寻 苦寻无果
屋宇、麦田、树林、 花朵、老树干、 桥下面、树叶下面、 秘密的家
课文主题
本文是一篇散文作品，讲述“我”为 雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家 而最终无果的事，告诉我们 要关心弱小，帮助需要帮助 的小动物。
8《蝴蝶的家》课件(共30张PPT)
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
精读分析
讨论交流
读课文第3、4自然段，思考： 作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？
有什么作用？
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
精读分析
屋宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下…… 但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增忧虑着 急之情，于否定中见作者的关爱之意。
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
在进入课文之前， 先让我们看看本课有 哪些生字词吧。
初读感知
会认字
bì
hàn xuān qiǎo yán
避
撼
喧
雀
檐
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
初读感知
词语解释
【喧嚷】 （好些人）大声地叫或说。
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
屋宇
麦田
松林
精读分析
讨论交流
你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？
我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿，就把家安在 哪儿。树叶下、草丛中、石缝里都有可能是它们的 家，都是它们躲避风雨的地方。
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
精读分析
齐读第1、2自然段，看看作者为什么为蝴蝶着急？
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
精读分析
疑问句引起下文，更能引起读者的好奇心。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集 地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑 压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 生动地刻画了雷雨时恶劣的自然环境，与下文蝴蝶弱小的生命形成鲜明的对比。
目录
精读分析
讨论交流
读课文第3、4自然段，思考： 作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？
有什么作用？
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
精读分析
屋宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下…… 但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增忧虑着 急之情，于否定中见作者的关爱之意。
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
在进入课文之前， 先让我们看看本课有 哪些生字词吧。
初读感知
会认字
bì
hàn xuān qiǎo yán
避
撼
喧
雀
檐
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
初读感知
词语解释
【喧嚷】 （好些人）大声地叫或说。
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
屋宇
麦田
松林
精读分析
讨论交流
你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？
我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿，就把家安在 哪儿。树叶下、草丛中、石缝里都有可能是它们的 家，都是它们躲避风雨的地方。
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
精读分析
齐读第1、2自然段，看看作者为什么为蝴蝶着急？
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
精读分析
疑问句引起下文，更能引起读者的好奇心。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集 地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑 压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 生动地刻画了雷雨时恶劣的自然环境，与下文蝴蝶弱小的生命形成鲜明的对比。
《蝴蝶的家》课件(共35张PPT)
级
语
文
上
册 考的问题，简单说说理由。
自我反思
2
0
2
3 年
• 我提出的问题有哪些不足？
四
年
蝴 蝶 的 家
级
语
文 上
1、没能针对文章整体提出全局性的问题。
册
2、提出的问题都指向课文内容，没能从
写法的角度提出自己的问题。
筛选问题
2
0
2
3
年 四 年
蝴
小组充分讨论，筛选出组内三个最值得思
蝶 的 家
级
语
文 上
回顾梳理
2
0
2
3 年
➢ 请翻看前三课的导语，梳理阅读方法。
四
年
蝴 蝶 的 家
级
语
文 上
阅读思考
册
多角度提问
借助问题理解课文
分类筛选
2
0
2 3
阅读课文时，我们要边读边思考，可以从整体、
年 四
年 级局部，也可以从内容、写
蝴 蝶
法、启示等不同角度提问，的 家
语
文 上试着分类筛选出对理解课文最有帮助的问题，借助
文
上
册 哩!”
你非常确定蝴蝶有家的根据是什么？
互动课堂
2
0
2
3 年 四 年
我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们
蝴 蝶
的
家
级 语
的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就
文
上
册 飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。
女孩对蝴蝶有家非常相信。
互动课堂
2
0
2 3
小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急
部编人教版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优质课件(共98张PPT)
作者为什么说“这不是难为蝴蝶吗”？ ——载不动水点 ——一点儿水都不能沾 无处可躲
——禁不起风雨
深切关爱
反问句
第2自然段运用了哪些修辞手法？刻画了 蝴蝶的什么形象?
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水 点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水 都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还 无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
确定 确实 1.一位小朋友非常（确定）地说：“它们和
我们一样，肯定有家。” 2.老师说他这学期的进步（确实）非常大，
值得鼓励。
三、按要求写句子。
1.雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。 它们是·那·么高兴，那·么·鲜艳。（用加点 的词语仿写句子） _____示__例__：__中__秋__的__月__夜__是__那__么__宁__静__，__那_ _么__柔__美__。___________________________
每一个动物都值得尊重， 请爱护动物。
板书设计
蝴 蝶 的 家
自然环境：天气恶劣
对蝴蝶的担忧
自身条件：柔弱轻盈
猜想与追寻 苦寻无果
屋宇、麦田、树林、 花朵、老树干、 桥下面、树叶下面、 秘密的家
课文主题
本文是一篇散文作品，讲述“我”为 雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家 而最终无果的事，告诉我们 要关心弱小，帮助需要帮助 的小动物。
撼动(gǎn hà√n) 家雀儿(què q√iǎo)
同音易混字
避 bì
蔽
字义：躲，设法躲开。如：躲避。 组词：（躲避）（避开）（避世绝俗）
字义：变换，更换。如：隐蔽。 组词：（遮蔽）（隐蔽）（遮天蔽日）
运用：一些犯罪分子躲避到遮天蔽日的原始森林中。
避
撼
部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》精美课件(共44张PPT)
担心蝴蝶
课文讲解
“它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么 禁得起这样猛烈地风雨呢？”
给句子换一种说法， 意思不变。
它们是那样的柔 弱，比一片树叶 还无力，禁不起 这样猛烈地风雨。
课文讲解
比较句子,看看哪一句更好，为什么？
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈地 风雨呢？
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这样猛烈地风பைடு நூலகம்。
第一句运用了反问的修辞手法，将担心蝴蝶的感情表达的更 加强烈，能够引起读者的共鸣。
课文讲解
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？
翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷， 失去原有的美丽，沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。
课文讲解
“但是一位小朋 友非常确信地说： '它们和我们一 样，肯定有家。 下雨的时候，它 们就会急忙飞到 家里去哩!'”
蝴蝶是有家的
课文讲解
假设
它们的家在 哪里呢？
课文讲解
“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”
更担心蝴蝶
课文讲解 在桥下面
也没没见见过过
树叶底下
课文讲解
读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？
课文讲解
“我真为蝴蝶着急了。”
继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家， 担心愈来愈深。
课文讲解
雨后，蝴蝶就会 重新出来，在阳 光里飞。
巧记生字
xuān
喧
易错提示
不要少写口。
课文讲解
题目：蝴蝶的家
1.蝴蝶的家在哪里？ 2.作者为什么要为蝴蝶担心？ 3.通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？
课文讲解
课文讲解
“它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么 禁得起这样猛烈地风雨呢？”
给句子换一种说法， 意思不变。
它们是那样的柔 弱，比一片树叶 还无力，禁不起 这样猛烈地风雨。
课文讲解
比较句子,看看哪一句更好，为什么？
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈地 风雨呢？
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这样猛烈地风பைடு நூலகம்。
第一句运用了反问的修辞手法，将担心蝴蝶的感情表达的更 加强烈，能够引起读者的共鸣。
课文讲解
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？
翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷， 失去原有的美丽，沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。
课文讲解
“但是一位小朋 友非常确信地说： '它们和我们一 样，肯定有家。 下雨的时候，它 们就会急忙飞到 家里去哩!'”
蝴蝶是有家的
课文讲解
假设
它们的家在 哪里呢？
课文讲解
“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”
更担心蝴蝶
课文讲解 在桥下面
也没没见见过过
树叶底下
课文讲解
读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？
课文讲解
“我真为蝴蝶着急了。”
继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家， 担心愈来愈深。
课文讲解
雨后，蝴蝶就会 重新出来，在阳 光里飞。
巧记生字
xuān
喧
易错提示
不要少写口。
课文讲解
题目：蝴蝶的家
1.蝴蝶的家在哪里？ 2.作者为什么要为蝴蝶担心？ 3.通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？
课文讲解
部编版语文四年级上册8蝴蝶的家课件(共24张PPT)
那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得
起这猛烈的风雨呢？
反问
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是 那样素洁，一点儿水都不能弄脏上的；它们是那样的柔弱，比一片 树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
描写了蝴蝶的3个特点轻盈、素洁、柔弱充分体现了作者的同情心 和爱心。
这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶，在这 样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？谁 来想象一下啊？
翅膀会被雨点打湿： 会被风吹得不知去向： 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽： 沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
它们的家在哪里呢？ 蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 更担心蝴蝶 读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？
在桥洞底 树叶底下
没见过 不可能
作者都为蝴蝶找了哪些家，哪些 地方，勾画出来，体会一下作者每一 次猜想，每一次探寻后的心情怎样？
寻找地点 屋宇里
树林里 园里的花朵 老树干的底面
桥下面 树叶下面
寻找后的结果 从没有见过有蝴蝶来避雨
不能避雨 到处是水珠滚坠 不能容它们藏身
湿漉漉的
越来越着急 越来越担心
一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里 飞。它们是那么高兴，那么鲜艳，我想，它们一定是藏在一个 秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一 下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”
《蝴蝶的家》
请你猜一猜
一身艳丽像朵花， 两翅起舞惹人夸。 三餐食蜜不酿蜜， 四处漂流没有家。
燕志俊 山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，
常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎 的赏识。 代表作
中篇小说《苦女翻身记》长诗《枯树开花》， 短诗《碧叶集》等。
部编版小学四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》精品PPT课件
品读课文
想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
但是一位小朋友非常确信地说： “它们和我们一样，肯定有家。 下雨的时候，它们就会急忙飞到 家里去哩！”
再次为蝴蝶 感到着急
蝴蝶是 有家的
品读课文
猜想 蝴蝶的家可能在哪里？读一读第3-4自然段。
品读课文
× 人家的屋宇里从没有见过
有蝴蝶来避雨。
怎么办呢？
引出下文，引起读者 的好奇心。
天低沉 雷电交加 风怒吼 雨密集
雨大
被冲洗遍了 水淋淋的 到处都是湿的
词语积累（ABB式的词语）
黑压压 金灿灿
水淋淋 绿油油
白花花 红彤彤
我一想来就为蝴蝶着急。
这样的天气 它们能躲在 哪里呢？
担心 蝴蝶
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水 点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水 都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一 片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
屋檐下避雨。
què
下课了，孩子们欢呼雀跃起来。
送蝴蝶回家
猛烈 喧嚷 震撼 确信
图文解词
喧嚷：喧哗，大声吵闹。文中用拟人的 写法形象地说明了风雨交的热闹场面。
水淋淋：原是状态词，形容物体上水往 下滴。本课指雨后树林很湿。
密集：原形容数量很多的聚集在一起。 本课指雨下的大。
品读课文
初读课文，提出问题，再试着把问题分类。选出最值得 思考的三个问题，并尝试解决。
蝶的家吧！
作者简介
燕志俊(1907-1982)，作家，从 事写作50余年，常在杂志发表新诗、 散文等。代表作：中篇小说《苦女翻 身记》，长诗《枯树开花》，短诗 《碧叶集》等。
我会认
bì
避免
wū
部编版小学四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优秀PPT课件
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现 什么样的结果呢？
翅膀会被雨点打湿 会被风吹得不知去向 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽 沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来
下雨时，蝴蝶藏在哪里？ 屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥 下、树叶下面……
猜想
作者作了这么 多种假设，下雨的 时候，蝴蝶是躲在 这里吗？你是怎样 认为的呢？
品读课文
文中反复出现“我真为蝴蝶着急”，怎么理解？
因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为 蝴蝶的住处而担心发愁。
思维导图
猜想：小鸟都有家， 蝴蝶的家在哪里
为蝴蝶着急
假设
屋宇、麦田、松林、 园里的花、老树干 的底面
桥下、树叶下面
关爱生命 心系自然
下雨时蝴蝶去哪了
为准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，只 有这样，才能温暖翅肌，而阴天遮挡了起飞必需的太 阳光。因此，要下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方。
品读课文
× 麦田里呢？也不能避雨。
品读课文
× 松林里呢，到处是水珠滚坠。
× 品读课文
园里的花是它们的家吗？花儿自己已经 被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
反问
不能容它们藏身。
品读课文
× 就连老树干的底面，也是顺下水来，
湿漉漉的。
品读课文
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
更担心蝴蝶
第二燕雨子的的家家在在蔚温蓝暖的的大屋海檐里下
蝴蝶的家在哪里？下雨时它在哪里避雨？它的
松翅膀鼠可的经家受在得安住全猛的烈地树暴洞风里雨？让我们一起探寻蝴
蝶的家吧！
作者简介
燕志俊(1907-1982)，作家，从 事写作50余年，常在杂志发表新诗、 散文等。代表作：中篇小说《苦女翻 身记》，长诗《枯树开花》，短诗 《碧叶集》等。
2019年最新部编版(统编版)四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》公开课课件ppt(完美)
• 躲避：故意离开或隐蔽起来， 使人看不见。
• 震撼：震动、摇动。 • 喧嚷：喧哗，大声喊叫。 • 轻盈：泛指轻巧柔美。 • 玷污：弄脏。 • 柔弱：软弱；不刚强。
• 小组读课文，并说说课文的主要内 容。
• 读完课文后，你有什么感受？ • 小组合作给课文分段。
1、2：下雨时，“我”担心蝴蝶无处可 藏，为蝴蝶着急。
云南大理蝴蝶泉
• 蝴蝶泉位于苍山云弄峰下，泉水清澈如镜。 每年到蝴蝶会时，成千上万的蝴蝶从四面 八方飞来，在泉边漫天飞舞。蝶大如巴掌， 小如铜钱，无数蝴蝶钩足连须，首尾相衔， 一串串地从合欢树上垂挂至水面。五彩斑 斓，蔚为奇观。
部编版·四年级语文上册
蝴蝶的家
• 躲避、震撼、喧嚷、黑压压、 水淋淋、轻盈、玷污、猛烈、 确信、避雨、滚坠、湿漉漉、 家雀儿、屋檐
3、4：“我”探究蝴蝶的家到底在哪里。 5：表达了“我”对蝴蝶的美好祝愿。 6：“我”最终也没能找到蝴蝶的家到底
在哪里。
• 闭上你的眼睛，来一起想象 一下作者所描写的情景。
• 现在你有什么感受？
课文的哪些地方可以看出 作者对蝴蝶的担心、急切美国马里兰大学昆虫学教授迈克 尔劳普怎么说：
蝴蝶的家
• 天气：风狂雨暴 • 蝴蝶：轻盈、素洁、柔弱——如何躲雨 • 何处藏身：屋宇、麦田、松林、花下、
树干底、大桥下、树叶下。
• 下雨天蝴蝶要做的就是躲雨。当乌云 密布天色晦暗时，蝴蝶便会在栖息地 寻找躲雨的地方：如高杆草或叶状植 物之类可以遮风挡雨的场所。当太阳 重新露出笑脸时，他们常常会在几分 钟之内重返蓝天，四处寻欢作乐。
• 另外如果蝴蝶整的被雨淋到也 不必担心，因为蝴蝶的翅膀是 由几百片细小的鳞片组成的， 和鱼身上的鳞片相似。下雨时 还能遮挡雨水，使它们不会真 的被淋湿。
8 《蝴蝶的家》 课件(共19张PPT).ppt
我们都应该睁大明 亮的眼睛去发现，运用 聪灵的耳朵去聆听，像 作者一样，置身心于大 自然，做一个善于观察 和思考的孩子！
你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？ 读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？
在小组内交 流，然后，选出你们组最值得 思考的一个问题。说说自己的 理由。
问题清单一
序号
提出的问题
提问角度
（可以是局部/整体的问题， 最值得思考的问 也可以是写法/内容/获得的 题（以√表示）
启示等问题）
1
2
3
问题清单二
提出的问题
推荐理由
问题汇总
1 2 3 4 5 6 7
雨大
被冲洗遍了 水淋淋的
到处都是湿的
拓展延伸
下雨时蝴蝶去哪了
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因 为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了 它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨 时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以 遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草 丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过 后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
认读词语： 躲避 震撼 喧嚷 斑斓 屋檐 家雀儿
多音字
qiǎo
家雀儿
què
麻雀
放在课文的语 境中读一读吧。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲 避起来，蝴蝶怎么办呢？
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下 雨就飞到人们的屋檐下避雨。
识字游戏
躲避 震撼 喧嚷
家雀儿 送蝴蝶回家
课文主要讲什么？ 从哪几个方面讲的？
语文 四年级 上册
8 * 蝴蝶的家
同学们你们喜欢自己的家吗 小动物也有自己的家
部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优秀PPT课件
一定小是女这孩样连的用。三个“一定”说明了 什么说？明孩子们对蝴蝶的家的想象
是确信不疑的。
祝福蝴蝶
学课
从这段话中你能读到作者为蝴蝶担心的急
习 文 切心情吗？
作者去小朋友那里寻找答案，得到安慰，
表现出作者特别希望蝴蝶有一个安全的家。 作者为蝴蝶担心的急切心情得
到排解了吗？
祝福蝴蝶
学课 习文
她的话说得倒是不错，但我却总没见到过 下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给
1.大声地叫。（ 喧嚷 ） 2.震动，摇动人的心灵。（ 震撼 ） 3.密密麻麻的雨点形成的景象。（水淋淋）
四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。
第8课 蝴蝶的家
导课 入题
蝶，通称为“蝴 蝶”，蝴蝶一般色彩鲜 艳，身上较多条纹，翅 膀和身体有各种花斑， 最大的蝴蝶展翅可达
蝴蝶
认避 撼 喧 雀 炊 檐
湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
更担心Байду номын сангаас蝶
在桥洞底
也从没见过从，没而见且 树叶被风过吹有得蝴翻蝶转，
被雨冲落刷到得石透头湿 上的。
树叶底下
读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在 哪些地方？
我真为蝴蝶着急了。
继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担 心愈来愈深，再也无法排遣。
读一读第5、6自然段，看一看 谁又对作者说了什么？
人教版 语文 四年级 上册
小燕子的家在温暖的屋檐下 小雨的家在蔚蓝的大海里
蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪 里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风 松鼠雨的？家让在我安们全一的起树探洞寻里蝴蝶的家吧！
燕志俊(1907-1982)，作 家，从事写作50余年，常在杂 志发表新诗、散文等。
新人教部编版四年级语文上册第8课ppt《蝴蝶的家》公开课课件
它们的身体是那样 轻盈，载不动一个水点； 它们身上的彩粉是那样 素洁，一点儿水都不能 玷污上的；它们是那样 的柔弱，比一片树叶还 无力，怎么禁得起这猛 烈的风雨呢？
它们的身体是那样轻盈， 载不动一个水点；
它们身上的彩粉是那样素洁， 一点儿水都不能玷污上的；
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力， 怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
默读第五段，思考：小女孩是怎样看待蝴 蝶有没有家这个问题的?勾画出来。
拓展延伸: 畅想蝴蝶的
家到底在哪里?
自学探究三四段
学习提示：
默读第三、四段，思考：作者为蝴蝶找了 哪些地方?你能体会出什么？勾画出来，做好 批注。
屋宇里 麦田里 松林里 园里的花 老树干的底面 桥下面 树叶下面 问小女孩
屋宇里 麦田里 松林里
不
越
能
来 越
园里的花
避
老树干的底面
着 急
雨
桥下面
树叶下面
问小女孩
自学探究五段
学习提示：
比较
它们的身体是那样 轻盈，它们身上的彩粉 是那样素洁，它们是那 样的柔弱。
轻盈 素洁 柔弱
24 蝴蝶的家
我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都 要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云 是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着， 雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来,世界 几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋 淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
它们的身体是那样 轻盈，载不动一个水点； 它们身上的彩粉是那样 素洁，一点儿水都不能 玷污上的；它们是那样 的柔弱，比一片树叶还 无力，怎么禁得起这猛 烈的风雨呢？
它们的身体是那样 轻盈，载不动一个水点； 它们身上的彩粉是那样 素洁，一点儿水都不能 玷污上的；它们是那样 的柔弱，比一片树叶还 无力，怎么禁得起这猛 烈的风雨呢？
最新部编版(统编版)四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》公开课精品教学PPT课件
为什么我会那么为蝴蝶担心呢？
你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？
“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、 雨、风……” “山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳 边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜 空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又 在疯狂地吹着哨子…… 作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加 的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！
你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明 了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？
它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得 起这猛烈的风雨呢？
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出 现什么样的结果呢？ 翅膀会被雨点打湿： 会被风吹得不知去向： 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽： 沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种 假设？
部编版·四年级语文上册
学习目标
1.感情地朗读课文，抓住重点语句体会 作者对弱小生命的关爱之情。 2.体会作者语言的生动优美，激发同学们 的探索意识。
创设情景：
1.同学们看看，图片上是什么呀？看到这 些蝴蝶，你最想说的是什么呢？
2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？
蝴蝶
蝴 蝶
阅读要求
• 注意读准字音，读通句子，并把生字词 勾画出来多读几遍。
（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、 桥下、树叶下面……
（2）作者作了这么这么多地方，又说都没有见 到蝴蝶，说明作者平时怎么样？
我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现， 运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样， 置身于、置心于大自然，做一个善于观 察和思考的孩子！
读一读
•躲避 震撼 喧嚷 玷 污 轻盈 素洁 柔弱
讨论
• 你从课文中感受到作者怎样的心情？ 勾画出相关的句子。
感知课文：
你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？
“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、 雨、风……” “山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳 边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜 空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又 在疯狂地吹着哨子…… 作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加 的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！
你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明 了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？
它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得 起这猛烈的风雨呢？
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出 现什么样的结果呢？ 翅膀会被雨点打湿： 会被风吹得不知去向： 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽： 沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种 假设？
部编版·四年级语文上册
学习目标
1.感情地朗读课文，抓住重点语句体会 作者对弱小生命的关爱之情。 2.体会作者语言的生动优美，激发同学们 的探索意识。
创设情景：
1.同学们看看，图片上是什么呀？看到这 些蝴蝶，你最想说的是什么呢？
2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？
蝴蝶
蝴 蝶
阅读要求
• 注意读准字音，读通句子，并把生字词 勾画出来多读几遍。
（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、 桥下、树叶下面……
（2）作者作了这么这么多地方，又说都没有见 到蝴蝶，说明作者平时怎么样？
我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现， 运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样， 置身于、置心于大自然，做一个善于观 察和思考的孩子！
读一读
•躲避 震撼 喧嚷 玷 污 轻盈 素洁 柔弱
讨论
• 你从课文中感受到作者怎样的心情？ 勾画出相关的句子。
感知课文：
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部编版·四年级语文上册
蝴蝶的家
思考:
1.课文讲了一件什么事？
2.作者为蝴蝶找家的过 程中你体会到作者怎样 的心情？
思考:
你画相关句子并批注。
天是那样的低沉，云是 那样的黑，雷、电、雨、风， 吼叫着，震撼着，雨点密集 地喧嚷着，风将银色的雨幕 斜挂起来，世界几乎都被冲 洗遍了，就连树林内也黑压 压的，水淋淋的，到处都是 湿的。这不是难为蝴蝶吗？
说一说
同学们，这节课， 我们一起读书，一起 思考和交流，现 在你最想说的是什么 呢？
它们的身体是那样轻 盈，载不动一个水点：它 们身上的彩粉是那样素洁， 一点儿水都不能玷污上的； 它们是那样的柔弱，比一 片树叶还无力，怎么禁得 起这猛烈的风雨呢？
我一想起来就为蝴蝶着急： 这样的天气它们都躲在哪里呢？ 它们的身体是那样轻盈，载不动 一个水点：它们身上的彩粉是那 样素洁，一点儿水都不能玷污上 的；它们是那样的柔弱，比一片 树叶还无力，怎么禁得起这猛烈 的风雨呢？想到这里，我简直没 法再想下去了，心里是那样的着 急。
蝴蝶的家
思考:
1.课文讲了一件什么事？
2.作者为蝴蝶找家的过 程中你体会到作者怎样 的心情？
思考:
你画相关句子并批注。
天是那样的低沉，云是 那样的黑，雷、电、雨、风， 吼叫着，震撼着，雨点密集 地喧嚷着，风将银色的雨幕 斜挂起来，世界几乎都被冲 洗遍了，就连树林内也黑压 压的，水淋淋的，到处都是 湿的。这不是难为蝴蝶吗？
说一说
同学们，这节课， 我们一起读书，一起 思考和交流，现 在你最想说的是什么 呢？
它们的身体是那样轻 盈，载不动一个水点：它 们身上的彩粉是那样素洁， 一点儿水都不能玷污上的； 它们是那样的柔弱，比一 片树叶还无力，怎么禁得 起这猛烈的风雨呢？
我一想起来就为蝴蝶着急： 这样的天气它们都躲在哪里呢？ 它们的身体是那样轻盈，载不动 一个水点：它们身上的彩粉是那 样素洁，一点儿水都不能玷污上 的；它们是那样的柔弱，比一片 树叶还无力，怎么禁得起这猛烈 的风雨呢？想到这里，我简直没 法再想下去了，心里是那样的着 急。