棉花姑娘第一课时
19 棉花姑娘(第一课时)
niánɡ
zhì yàn
biã
树干 忽然 惊奇 七颗 水瓢 bì tǔ lɑ 碧绿 吐出 好啦
练一练：3分钟
棉花 姑娘 治病 燕子 别人
树干 忽然 惊奇 七颗 水瓢
碧绿 吐出 好啦
练一练：2分钟
再读课文，说一说课文讲了他们之间的什么事呢？
（棉花姑娘）生病了，她请（ 燕子 ）、
姑娘 治病
练一练：2分钟
读第二至五自然段，想一想：棉花姑娘请 了哪些人帮忙治病？结果如何？为什么呢？
练一练：2分钟
燕（yàn）子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我 捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只捉空中飞的害 虫，你还是请别（biã）人帮忙吧！” 啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫 吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干（ɡàn） 里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 青蛙跳出来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我 捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害 虫，你还是请别人帮忙吧！”
练一练：2分钟
知识备查
七星瓢虫 成虫体呈卵圆形，背面作半球形拱起， 长5-7毫米。头部黑色；触角栗褐色；足黑 色，密生细毛。鞘翅红色或橙黄色，上有 七个黑点，捕食棉蚜、豆蚜、桃蚜等多种 蚜虫，是著名的农业益虫。
听一听：1分钟
bù jiǔ mián huā ɡū niɑnɡ de bìnɡ hǎo le 不 久， 棉 花 姑 娘 的 病 好 了， zhǎnɡ chū le bì lǜ bì lǜ de yâ zi tǔ chū le 长 出 了 碧 绿 碧 绿 的 叶 子，吐 出 了 xuě bái xuě bái de mián huā tā liě kāi zuǐ 雪 白 雪 白 的 棉 花。她 咧 开 嘴 xiào lɑ 笑 啦！
《棉花姑娘》第一课时
《棉花姑娘》第一课时《棉花姑娘》第一课时一、说明版本：《棉花姑娘》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。
二、教材分析：教材内容：《棉花姑娘》是一篇童话故事。
本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。
正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。
棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。
教学要求：通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
激发热爱科学、探索科学的兴趣。
教学目标：（1）认识“姑、娘”等7个生字。
（2）分角色朗读课文，读好请求的语气。
（3）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
（4）培养学生的科学与人文素养。
三、设计理念：1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教会认的生字作上记号，看拼音多读几遍，不会读的地方作个记号。
2．听录音读全文。
3、同桌合作学习生字“蚜、盼、治、啄、斑”，自主发现最好的识字方法。
（生字的学习，体现学生学习的自主性、合作性、探究性）（四）读感悟，理解课文。
1．体会感情，学习第一自然段：（1）出示课件，仔细看动画，说说你知道了什么？（自由读第一自然段，学生找出“可恶的”，体会棉花姑娘病情的严重。
）（2）哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情，用“”划出，反复读读。
（3）教师范读,学生领悟感情,再自由读,指名读。
(抓住课文的情感因素,让学生自读、自悟、自得)2、紧扣上文，学习５－６自然段。
（1）棉花姑娘的病这么重，到底谁帮助她治好了病？哪段告诉我们的？自由读一读。
（2）七星瓢虫的本领大吗？你从哪里知道的？你还能向同学介绍七星瓢虫吗？（展示学生收集的有关小资料，包括文字与图片。
不但培养了学生处理信息和收集信息的能力，而且让讲台成为学生的展示台）（3）出示七星瓢虫，指名扮演七星瓢虫，并作自我介绍。
（演一演，是学生喜欢的学习方式）（4）七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词知道的？（惊奇），你表演一下这个神态吗？（5）出示课件后问：棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好有关的句子吗？棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？（在特定情景里赞一赞，不但能让学生深入地体会课文思想内容，而且能发展学生想象力，培养学生的人文素养。
棉花姑娘(第1课时)
2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。（师范读课文）
3、交流。（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？
三、读通课文，识记生字
六、结束语。
●教学随笔
（3）啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。
（4）我终于把姑妈盼来了。
（5）王母娘娘开蟠桃盛会。
五、写字：只、星。
1、今天我们还要学会写两个字：只、星
2、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）
3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？（上小下大，“只”最后一笔是点，不是捺。）
4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。
4、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6，按照自然段）
5、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！
四、巩固生字
1、认读词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星、盼月亮
2、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？
句子：
（1）盼盼到家，安居乐业。
（2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。
●课题棉花姑娘●使用2课时●第1课时
●教学目标
1、认识13个生字。初步了解课文内容。
2、读通课文。
●教学重点
认识13个生字，会写“只、星●教学具准备及辅助活动课件、生字卡片
●板书设计
30棉花姑娘
只星
●作业安排
课内
书写生字
课外
了解有关益虫的知识
●教学过程
《棉花姑娘》第一课时教案（通用17篇）
《棉花姑娘》第一课时教案（通用17篇）《棉花姑娘》第一课时教案篇1学习目标：1.认识“姑，娘”等5个生字和会写“请、帮、只”3个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.有感情地朗读课文，读好请求和婉拒的语气，懂得找人帮忙和拒绝别人时要有礼貌。
3.了解棉花的用途，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
课前准备投影片，词卡，字卡：一、猜谜导入1、出示猜一猜青青小树挂喇叭，喇叭谢了结小瓜，小瓜吐出白花花，摘下花花纺纱纱。
2、教师：她就是我们要认识的新朋友，请小朋友看老师把她的名字写到黑板上。
（板书课题）3、教师：请小朋友叫一叫她的名字，叫对了，她就会跟我们见面。
指名读题，纠正“花”、“娘”的读音。
请学生说说“姑娘”二字的共同点。
4、出示棉花图片，说说它的作用，随机出示各种棉制品的实物和图片。
过渡：棉花姑娘那么柔软，那么白净，还有那么大的用处，大家喜欢她吗？可是有一天她却病了，是谁把她害成那样的呢？二、学习第一自然段1、自读第一自然段，借助拼音读正确，找出罪魁祸首，用“○”锁定。
2、指生读文，检查是否读正确。
3、说说谁是罪魁祸首，板书：蚜虫①出示蚜虫图片，教师作简单介绍，随机板书：害虫②教师：如果你是棉花姑娘，身上爬满了蚜虫，你会怎么想？让学生自由说一说。
③女生齐读第二句。
认识“盼”，让学生说说“盼望”可以换成什么词。
给“治”找朋友，组成词语。
4、有感情地朗读第一自然段。
过渡：棉花姑娘请谁来帮忙呢？三、学习2---4自然段1、指生分自然段读课文，找一找小医生们，用“﹝﹞”画出来。
2、根据学生反馈板书：燕子、（）木鸟、青蛙认识“啄”，教师边说口诀边写笔画和部件：啄木鸟伸出尖尖嘴，停在树上啄啊啄，啄出小虫拍拍翅膀飞走了。
3、看图认识三种医生。
4、教师：棉花姑娘请医生来给她看病，她怎么说的呢？用划出句子。
5、出示句子。
①认识“请”，想想什么时候用到“请”？②认识“帮”，给“帮”字找朋友组词。
③读读棉花姑娘说的话，听听谁的口气最需要别人的帮助。
19.棉花姑娘第一课时(课件)
巩固练习
读生字词，加深记忆
完成课后练习题，巩固所 学知识
通过游戏形式进行互动， 提高学习兴趣
布置作业，加强巩固所学 内容
回顾本课所学内容
归纳小结
总结棉花姑娘生病的病因和治疗方法
强调保护环境的重要性
引导学生思考人与自然的关系
汇报人：
教学手段
图片展示：展示棉花姑娘的图片，帮助学生了解棉花的特点和生长过程
动画演示：通过动画演示棉花姑娘的生长过程，让学生更加直观地了解棉花的生长过程
小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨棉花姑娘的生长过程和特点，培养学生的合作精神和 沟通能力
课堂互动：通过提问、回答等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和积极性
棉花姑娘的形象特点
棉花姑娘的外貌特征：身穿白色连 衣裙，头戴花环，清新可爱。
棉花姑娘的品质特点：勇敢、坚强、 乐观，不畏艰难险阻。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
棉花姑娘的性格特点：善良、温柔、 体贴，乐于助人。
棉花姑娘的形象意义：代表着纯洁、 美好、善良，是人们心中理想的形 象。
故事情节及发展
理解“惊奇”的意思
难点
体会棉花姑娘惊讶的心情
体会棉花姑娘着急的心情
体会棉花姑娘高兴的心情
教学方法
情景教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。 合作学习法：采用小组合作的方式，培养学生的合作精神和协作能力。 任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动探究和思考，提高学生的学习能力和问题解决能力。 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高教学效果和学生的学习体验。
棉花姑娘生病的情节 请医生的过程 医生们的诊断 棉花姑娘的康复
一年级下册语文课件-19.棉花姑娘(第一课时) 人教部编版
pàn
盼望
zhì bìng
治病
bìng
她多么盼望有医生来给她治病啊！
pàn
盼望
zhì bìng
治病
bìng
棉花姑娘生病了，
叶子上有许多可恶的
yá
pàn
蚜虫。她多么盼望有
zhì a
医生来给她治病啊!
3
1
读一读，圈一圈：
4
有哪些小动物给
2
棉花姑娘治病？
5
6
读一读，圈一圈： 有哪些小动物给 棉花姑娘治病？
课题： 棉花姑娘第一课时
抬头 挺胸 微笑
mián
棉花
说它是花不是花， 冷天人人需要它。 白白胖胖真可爱， 一堆一堆白花花。
——（打一物）
gū niang
棉花 姑娘
bìng
棉花姑娘生病了，叶子上有许多
yá
可恶的蚜虫。
蚜虫
（ 可恶 ）的蚜虫
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
bìng
燕
燕子
斑点
③ ② ⑤⑦ ①④
⑥
kē
七颗星星
一颗珍珠 一颗牙齿
一颗颗黄豆 一颗颗糖果
piáo
七星瓢虫
消灭蚜虫
治病
蚜虫
盼望
燕子
瓢虫
姑娘
棉花
几颗
消灭蚜虫治病蚜虫来自盼望燕子瓢虫
姑娘
棉花
几颗
我会写
bìng
治病
我会写
我会写
71页
病
我会写
yī
医生
我会写
yī
医生
我会写
71页
医
评一评
课文19-棉花姑娘-第一课时
碧绿的叶子 碧绿碧绿的叶子
雪白的棉花 雪白雪白的棉花
ABAB式
碧绿碧绿 雪白雪白 金黄金黄……
火红火红 乌黑乌黑
碧绿碧绿的（ 青草） 雪白雪白的（ 浪花） 火红火红的（ 晚霞） 乌黑乌黑的（ 头发） 金黄金黄的（ 稻田）
燕子飞来了 棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫， ———————————————————
你还是请别人帮忙吧！”
对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！
对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
对不起，我只会捉田里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！”
小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多可 恶的蚜虫，可难过了。我多么盼望友人给我治病 啊！可是燕子，啄木鸟，青蛙都说没办法给我治 病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！
课后作业
1.记写今天学习的生字词。 2.朗读课文，读好文中对话。 3.认读104页的“会认字”和“会写字”。 4.补全笔记（组词、多音字）。
➢ 第一课时《小猴子下山》字词听写
shí kuài
石块
fēi chánɡ jīnɡ chánɡ
非常 经常
wǎnɡ lái
往来
xī ɡuā
西瓜
qián jìn
前进
ɡāo kōnɡ
高空Biblioteka ɡū niɑnɡ19、棉花姑娘
niánɡ mián yàn ɡàn rán zhì
娘 棉 燕 干 然治
kē qí bié piáo bì tǔ lɑ
bìnɡ
病 病人
生病 看病 病情
笔顺：
yī
医 医生 中医 西医 医院
ɡàn
一年级下18《棉花姑娘》第一课时
一年级下18《棉花姑娘》第一课时《一年级下 18《棉花姑娘》第一课时》小朋友们，今天我们要一起来学习一篇很有趣的课文，叫做《棉花姑娘》。
在一个阳光明媚的日子里，棉花姑娘正开心地在田地里生长着。
她长得白白胖胖的，特别可爱。
可是，有一天，棉花姑娘生病了，她的身上长满了可恶的蚜虫，这些蚜虫把她咬得难受极了。
棉花姑娘多么希望有人能来帮帮她呀！她先找来了燕子帮忙。
燕子飞来了，棉花姑娘着急地说：“燕子燕子，请你帮我捉害虫吧！”燕子摇摇头说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”棉花姑娘失望极了。
接着，棉花姑娘又盼来了啄木鸟。
她连忙喊道：“啄木鸟啄木鸟，快帮我捉害虫！”啄木鸟抱歉地说：“不好意思，我只会捉树干里的害虫，没法帮你呀！”棉花姑娘的心里更着急了。
后来，青蛙也跳了过来。
棉花姑娘像是抓住了救命稻草一样，急切地说：“青蛙青蛙，求求你帮我捉害虫吧！”青蛙也摆摆手说：“不行啊，我只会捉田里的害虫，帮不了你。
”棉花姑娘难过得都要哭了。
就在棉花姑娘感到绝望的时候，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子们说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”棉花姑娘开心地笑了，她的病也好了，又重新变得白白胖胖的，漂亮极了！小朋友们，在这个故事里，我们认识了棉花姑娘，还知道了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫都有自己擅长捉的害虫。
那接下来，老师要考考大家啦。
老师先问一个问题，棉花姑娘为什么会生病呀？对啦，就是因为可恶的蚜虫。
那燕子为什么不帮棉花姑娘捉蚜虫呢？因为燕子只会捉空中飞的害虫呀。
那啄木鸟和青蛙呢？啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫。
那七星瓢虫可真厉害，一下就把蚜虫都吃光了。
小朋友们，你们想想，如果还有其他的小动物，它们能帮棉花姑娘捉害虫吗？比如说小蜜蜂，小蜻蜓，它们能吗？好啦，小朋友们，今天这第一课时，我们就先了解到这里。
接下来，大家要好好记住这些小动物的本领，下节课我们还要更深入地学习这篇课文呢！在学习的过程中，小朋友们要多想想，多说说，这样才能学得更好哟！。
一年级语文下册 课文 6 19《棉花姑娘》第一课时课件
12/11/2021
第三页，共十二页。
初读感知(gǎnzhī)
棉花 姑娘 (mián hua)
生病
了，
它请燕子 、啄木鸟 和、青蛙 来
给它治病，是 七星瓢虫 给棉花姑娘 Nhomakorabea好了病。
12/11/2021
第四页，共十二页。
学习(xuéxí)字词
mián niáng zhì bié gàn rán
棉娘 治 别 干 然
长，点提紧挨撇。重难点字书写指导
12/11/2021
第十二页，共十二页。
12/11/2021
七颗星星 碧绿 吐出 笑啦
第六页，共十二页。
学习(xuéxí)字词
棉娘
摘棉花(mián hua)
治燕 别
干然
奇 颗瓢 碧 吐 啦
12/11/2021
第七页，共十二页。
病 医别干奇 七星
12/11/2021
大
可
第八页，共十二页。
奇
读句子(jù zi)
①“请你帮我捉害虫(hàichóng)吧！
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
19 棉 花 姑 娘。19 棉 花 姑 娘。说它是花不是花，。要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。棉 娘 治 别 干 然。
奇 颗 瓢 碧 吐 啦。棉花姑娘 七星瓢虫 医生 治病。燕子 别人 树干(shùgàn) 忽然 惊奇。七颗星星 碧绿 吐出 笑啦。疒横宜短，撇要
19 棉 花 姑 娘
12/11/2021
第一页，共十二页。
猜谜语
猜一 猜
说它是花不是(bù 花， shi) 冷天人人需要它， 白白胖胖真可爱， 一堆一堆白花花。
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30.棉花姑娘
教学目标：
1.认识“姑、娘”等7个生字。
会写“只、星”等6个生字。
2.分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.认识一些对人类有用的益鸟和益虫。
教学重难点：
本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
课前准备：
多媒体课件、动物图片、生字卡片。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标：
1.学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等生字；
2.整体感知课文，重点学习1-2小节；
3.练习朗读对话，能够读出焦急的语气。
教学过程：
一．出示棉花，初识棉花。
1.郭老师先请小朋友看一件东西。
（出示棉花）这是什么？
亮起你的小眼睛，看看这是怎样的棉花？想来摸摸吗？
什么感觉？（软软的、白白的，像白云…….）以前见过
棉花吗？
2.棉花的作用可大了，来，一起看看吧。
（课件展示棉制品）
3.棉花的作用真大啊！生活中可真少不了它。
瞧，听了我
们的夸奖，她裂开嘴笑啦，多像一位位可爱的小姑娘。
谁来亲热地和她打打招呼？（板书：棉花姑娘）指导“花、
娘”读轻声。
评：哦，我听出来了，你是多么喜欢它呀！
笑眯眯的脸蛋也让我感受到了你很喜欢她。
4.如果全班小朋友能把棉花姑娘的名字都叫准，她肯定会
更高兴的！(齐读课题)
5.棉花姑娘笑得多灿烂呀！可是有一天，棉花姑娘不开心
了，她哭丧着脸，无精打采的。
棉花姑娘到底怎么了呢？
二．初读课文，了解大意。
1.请小朋友打开语文书到137页，去读读课文，要把字
音读准，把句子读通顺。
（看看谁读书的姿势最漂亮） 2.边读边想这3个问题。
（课件出示3个问题：1.棉花
姑娘怎么了？2.她请了谁来帮她治病？3.最后是谁
治好了她的病？）指名读问题。
3.根据刚才所读的和所想的，你能把这句话说完整吗？
棉花姑娘（），她请（）、（）
和（）帮她治病，最后（）治好了
她的病。
板书：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。
（1）学习生字：啄你有什么办法记住这个字？一点像什么？
（2）齐读句子。
3.生字宝宝们很担心棉花姑娘的病，也急着要去探望她呢！字宝宝排着队伍出来了，先让我们和它们交个朋友吧！出示生字。
（1）自由读，看看不用张老师的提醒，你和哪几个生字宝宝已经交上了朋友？自由读----指名小老师带读。
（2）交流生字：斑这个字和我们认识的什么字长得很像？比较“斑、班”
*说说这两个字哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的。
*你能把它们送到自己的家吗？齐读。
（3）小朋友们读得这么好，棉花姑娘又笑了呢，看，她还给我们带来了6个礼物，6组词语，各种形式读词：蚜虫盼望治病斑点姑娘啄木鸟
4.巩固生字游戏
摘苹果(开火车)
6.坐着火车，吃着苹果，乐坏了吧？别忘了，我们的棉
花姑娘还生着病呢！快去看看吧！可是，要想帮棉花姑娘治病，得知道她得了什么病啊！
三、学习课文品读感悟学习1、2、3小节
1.小朋友们知不知道棉花姑娘到底怎么了？你是怎么
知道的？
2.你真是一个细心读书的孩子，就请你吧第一小节读给
大家听听吧。
（1）看，病了的棉花姑娘怎么样？（出示图片:棉花姑娘低着头，好像有气无力的样子。
）
（2）生病的棉花姑娘是因为什么难受啊？对，因为蚜虫，这是什么虫子呢？我们来听听蚜虫的自我介绍吧。
（课件展示）
（3）植物要是长了蚜虫，就像我们人生病一样难受。
所以，我们说它是怎样的蚜虫？（“可恶的蚜虫”）你喜不喜欢这样的蚜虫？是的，多讨厌多可恶呀，我们一起来读读这句话吧。
（4）（出示图片：棉花姑娘的脸上留着眼泪……）蚜虫不断地在棉花姑娘的身上、脸上爬来爬去，棉花姑娘难受地掉下了眼泪，她好像在说: 。
（引导想象，体验感情。
）
3.是的，此时的棉花姑娘心里最盼望的是什么呢？指名说。
评:你说出了她的心里话。
（出示句子：她多么盼望/有医生/来给她治病啊！）
指名读句子(你的声音真好听，如果注意停顿就更好
了。
)
指导读出长句子的停顿。
4.病了的棉花姑娘是多么难受，又是多么期盼有人给她治病
呀！我们一起来读读第一自然段吧。
（读出难受、急切、期盼的语气。
）
5.学习对话
（1）在不同的语境中练读对话，读好请求的语气。
出示句子：“请你帮我捉害虫吧！”
棉花姑娘生病了，她多么盼望有人给她治病啊，
她睁大眼睛盼啊盼啊，突然，她看见燕子从她头
上飞过，她说……（读句子）
（2）为什么要用“请”字？可以看出棉花姑娘怎么样？
是的，想要的到别人的帮助时，我们要有礼貌些。
（读句子）
（3）身上长满蚜虫的棉花姑娘看到会捉虫的燕子飞来时，心里会怎么想呢？心情怎么样呢？（理解心
情：高兴、着急、……）你能把她……的心情读
出来吗？(评：多么着急的棉花姑娘呀！高兴的心
情都在你的声音里表现出来了。
)
（4）燕子是怎么回答的呢？燕子想不想帮它呢？为什么要说对不起？（帮不上忙、有礼貌）那你知道
燕子的本领是什么吗？找出答案，用横线画出来。
（5）请生分角色朗读燕子和棉花姑娘的对话。
（6）学习啄木鸟的部分可同上。
四．总结课文指导书写
1.燕子和啄木鸟帮不上忙，棉花姑娘不灰心，她又找来了青蛙来帮忙，结果如何呢？我们下节课再学习。
2.有3个生字宝宝等得很着急了，我们快来见见他们吧。
3.读音，找朋友。
4.仔细观察田字格，看看怎么写它在田字格中才舒服呢？请你来说一说，提醒一下郭老师。
板书： 30.棉花姑娘
燕子只会捉空中飞的害虫
啄木鸟只会捉树干里的害虫
青蛙
七星瓢虫。