北京十一学校看点
十一学校简介(2)
北京市十一学校原为中央军委子弟学校，1952年在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的亲切关怀下建立，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。
学校于1992年提出并实行“国有民办”办学体制改革，自此，学校得到快速发展，成为师资力量雄厚、环境设施一流、办学质量优秀的现代化学校，享誉京城内外。
2004年被评为北京市示范性普通高中。
2009年底，学校回归公办。
2011年被批准为国家级教育体制改革试点项目“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校。
”学校占地234亩，建筑面积15.6万平方米，现有107个教学班，4600余名学生，是一所拥有初、高中的完全、优质中学。
学校拥有一支师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平的优秀教师队伍。
现有特级教师27人，高级教师145人，博士44人，硕士120人，省级劳模和全国优秀教师13人，全国骨干教师和校长培训班成员10人，市级学科带头人和骨干教师16人，区级学科带头人和骨干教师77人，美、英等国家的外籍教师42名。
此外，学校建立了由中科院、北师大等科研院所的专家组成的教师成长指导团队。
面对新的机遇和挑战，我们通过制定《北京市十一学校行动纲要》，进一步明确了学校的办学理念、发展目标和文化价值观。
新时期，我们的使命是：创造适合学生发展的教育，将“十一学生”塑造成为一个值得信任的卓越的品牌；把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。
我们的战略目标是：一流的质量；卓越的队伍；能够让教师过体面生活的待遇；成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校氛围。
简言为：质量、队伍、待遇、和谐学校。
我们的文化价值观是：改革创新，敢为天下先；创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校；与共和国一同成长，共和国的利益高于一切；海纳百川，包容共生；聚天下英才，做英雄事业；追求卓越，反对平庸，拒绝低劣；不为高考，赢得高考，追求素质教育与优秀升学成绩的统一实现；在工作中研究，在研究状态下工作；学校未来发展：培养——研究型学校；师德高品位，专业高学识、能力多方位、研究高水平；干部行为准则：公、勤、谦、坦；课程改变学校才会改变；主体性教育：学生能做的，老师不要包办；优秀做人，成功做事，全面发展，多向成才；把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园；不可侵犯的教代会民主权利；敢于否定自我，不断创新发展战略；生活上可以照顾，工作上不可以照顾；卓越的领导者是学校最宝贵的财富；建设国际化学校，培养具有中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才；一心办学，心无旁骛，敬业笃志，乐业奉献。
北京十一学校给我们的最大的感受之一就是课程意识很强,
北京十一学校给我们的最大的感受之一就是课程意识很强，十一人树立起了处处是课程，时时有课程，事事是课程的理念和意识。
在课程实施过程中，注重教育内涵的挖掘，让学生在研究状态下参与，在参与状态下创造，锻炼自主管理能力，鼓励独立思考，培养有自己想法的学生。
一年一度的狂欢节就是一门这样的课程——顾问：金家民 主编：孙定国 编辑：贾真 第十三期 2012年12月31日学生主持狂欢节央视著名主持人崔永元宣布狂欢节开幕诺奖得主莫言视频祝贺校长李希贵宣布2013年十大惠生实事师生盛装参加狂欢节 “十一版”《江南style 》克拉玛依学员在狂欢节上 学员参加圣诞Party学员与李希贵校长学员与央视主持人崔永元附：北京十一学校2012年校园狂欢节活动方案一、活动主题：魔幻世界逍遥游二、设计思路：全校师生倾情参与，旨在参与中创意，在创意中分享快乐，在分享中建立融洽的师生关系，共同迎接新年的到来。
2012狂欢节以中外魔幻元素作为主题背景，老师和学生根据个人意愿乔装打扮，鼓励原创的设计与妆扮，凸显个人的魔幻魅力。
盛装的师生自由参加各个版块的活动项目，筹备组将根据个人的装扮及参与活动情况评选出系列大奖，活动现场更有专业摄影师与摄像师抓拍精彩瞬间。
三、时间安排：2012年12月29日9:20 全校师生集中在学校大操场，准备参加狂欢节开幕式（之前是筹备时间）；9:30 —9:45 狂欢节开幕式；9:45 —11:30 全校师生校园狂欢，师生自由参加十余个版块的活动项目；13:00—15:00 学部、年级（班级）自由安排；15:30 静校。
四、具体活动项目简介：（1）奇幻小火车（学校操场及校园内巡游：中间站点的设立，提供更多同学的参与）（2）真人版植物大战僵尸（建华小操场：让你体验现实中畅快淋漓的快乐大战）（3）校园“寻宝”——西天找魂器（校园内：三种不同的寻宝活动满足各类不同需求）（4）勇闯鬼屋（图书馆五层社团活动中心：两人一组进行闯关活动)（5）创意美食街（学生食堂前：各种美食让您一饱口福）（6）魔幻服装T台秀（开幕式主席台：现场T台秀，同时提供魔幻服装试穿拍照哦，就等你来秀）（7）音浪狂欢歌会（国际部一楼大厅：师生自由献歌跳舞，音乐自备）（8）COSPLAY秀（图书馆一层、音美楼一层：COSER精彩展示）（9）有求必应小屋（小木屋：火焰杯许下新一年的愿望，得到美好祝福）（10）魔幻影院（科技楼学生影院：一饱魔幻大片眼福）（11）神奇魔药配置（科技楼化学教室：展示奇妙化学反应，更有答题闯关游戏等你参与）（12）新年欢乐午宴（国际部六层：邀请一年来对学校各方面工作有突出贡献的家长，以家庭为单位）五、温馨提示——需学部协助落实事项1. 特别提示：分享快乐的同时，一定嘱咐师生要注意活动的有序和安全。
走进北京十一学校 探寻名校改革启示录
学思悟语
走进பைடு நூலகம்京十一学校 探寻名校改革启示录
张晶侠 （辽宁省沈阳市和平区教师进修学校）
启示一
文化为重——脱去管理与制度的单薄外衣，以现 代管理理念和文化引领学校发展。
走进十一学校之前，更多停留在 《新学校十讲》 等书籍的铅字印象，更多是为其规模宏大、生动具体 的“走班选课”所震撼。参加“年度发现活动”，通 过听报告、参观，也通过网络多元的报道，印象最深 的即是“文化”二字。我们发现与常态的教育模式不 同的是，十一学校更多地依赖文化引领而更少地依赖 制度约束：在李希贵校长看来，“当一个组织越来越 依赖制度的时候，管理也会越来越僵化”；“当管理过 度而领导不足的时候，管理就会让我们失去很多很 多。”所以，当制度与文化、成长与管理、管理与领 导发生冲撞的时候，十一学校更多地选择了文化推动 的力量，以文化催生着学校的成长。如召开全校大会 时教师都在台下批改作业，解决的办法就是减少大 会。如针对教师在工作中存在的差异，不想把教师置
与世界的对接搭建着多重平台。
启示三
崇尚选择——选择成为学生学习和生活的主题， 也成为导引学生未来生存的不二法则。
选择性是生命成长具有的特点之一，李希贵校长 有一句很经典而耐人寻思的话：“一切，看你如何选 择。”在北京十一学校，“选择”可谓是校园文化中的 重要词汇之一。无处不在的选择成为学生每天、甚至 每时必须做出的行动。
北京十一学校的“走班选课”
北京十一学校的“走班选课”我去北京十一学校参观，感到她的最大亮点是学生“走班选课”。
全校４６００多名学生，而且是跨高中和初中两个学段的学校，已经没有了“班”的概念，因此也没有班主任。
这种“走班制”，不按原来传统方式组成班级，而是根据学科形成授课教室。
到什么样的教室听课学习，由学生自主选择报名。
我跟踪了一个高中二年级的孩子，先是到二楼上语文阅读课，这一节下课后，稍稍休息后便去四楼上英语课。
上午最后一节是到一楼生物课教室上课。
下午上选修课，我又同这个孩子一起去上了 90分钟戏剧课。
那天的戏剧课是他们排练自己编剧的京剧《花木兰》。
我手里现在还有一本在戏剧教室获得的初中学生编写的剧本。
在十一学校，目前开发出来的课程有二百多个，仅戏剧课程就达到 18 个。
为什么要实行“走班制”，我一直心存茫然。
我们看了十一学校拍摄的记录学生一天学习生活的视频《三个学生的一天》，然后听了秦建云副校长《课程开发与课程特点》，候敏华老师《学科课程改革及研发》，王春易老师《从学科教学走向学科教育》的讲座，又分享了四个技术课老师对技术课程的介绍，听了学校团委副书记戴冲老师对学校社团的介绍，两名同学分别介绍了两个学生社团的活动，到技术课教室参观了技术课程。
后来又读了李希贵校长的新著《新学校十讲》。
我想应该是：走班制创造了一个以学生为中心，根据学生个人实际状况和需要的，最适合学生学习与思考的校园环境。
这种改革是大胆的，尽管在国外已经尝试，但在中国绝无仅有。
十一学校实行走班制以后，班级的规模变小了，平均每班２４人。
而教学班数却增加到６９４个。
过去的行政班，全班的学生等着老师来上课。
老师讲得好坏与否并不能选择。
走班制则是学科老师等着学生来上课。
学科根据学生接受的难易程度，实行分层和分类，学生根据自己的情况选择教室听课。
所以学生一人有一个课表。
对我印象最深的是王春易老师的生物课。
教室里摆满的各类生物物种，特别是在窗台周围呈梯状摆布的绿色植物，在阳光的照射下生长得郁郁葱葱。
北京十一学校给我们的最大的感受之一就是课程意识很强,
北京十一学校给我们的最大的感受之一就是课程意识很强，十一人树立起了处处是课程，时时有课程，事事是课程的理念和意识。
在课程实施过程中，注重教育内涵的挖掘，让学生在研究状态下参与，在参与状态下创造，锻炼自主管理能力，鼓励独立思考，培养有自己想法的学生。
一年一度的狂欢节就是一门这样的课程——学生主持狂欢节央视著名主持人崔永元宣布狂欢节开幕顾问：金家民主编：孙定国编辑：贾真第十三期 2012年12月31日诺奖得主莫言视频祝贺校长李希贵宣布2013年十大惠生实事师生盛装参加狂欢节“十一版”《江南style》克拉玛依学员在狂欢节上学员参加圣诞Party学员与李希贵校长学员与央视主持人崔永元附：北京十一学校2012年校园狂欢节活动方案一、活动主题：魔幻世界逍遥游二、设计思路：全校师生倾情参与，旨在参与中创意，在创意中分享快乐，在分享中建立融洽的师生关系，共同迎接新年的到来。
2012狂欢节以中外魔幻元素作为主题背景，老师和学生根据个人意愿乔装打扮，鼓励原创的设计与妆扮，凸显个人的魔幻魅力。
盛装的师生自由参加各个版块的活动项目，筹备组将根据个人的装扮及参与活动情况评选出系列大奖，活动现场更有专业摄影师与摄像师抓拍精彩瞬间。
三、时间安排：2012年12月29日9:20 全校师生集中在学校大操场，准备参加狂欢节开幕式（之前是筹备时间）；9:30 —9:45 狂欢节开幕式；9:45 —11:30 全校师生校园狂欢，师生自由参加十余个版块的活动项目；13:00—15:00 学部、年级（班级）自由安排；15:30 静校。
四、具体活动项目简介：（1）奇幻小火车（学校操场及校园内巡游：中间站点的设立，提供更多同学的参与）（2）真人版植物大战僵尸（建华小操场：让你体验现实中畅快淋漓的快乐大战）（3）校园“寻宝”——西天找魂器（校园内：三种不同的寻宝活动满足各类不同需求）（4）勇闯鬼屋（图书馆五层社团活动中心：两人一组进行闯关活动)（5）创意美食街（学生食堂前：各种美食让您一饱口福）（6）魔幻服装T台秀（开幕式主席台：现场T台秀，同时提供魔幻服装试穿拍照哦，就等你来秀）（7）音浪狂欢歌会（国际部一楼大厅：师生自由献歌跳舞，音乐自备）（8）COSPLAY秀（图书馆一层、音美楼一层：COSER精彩展示）（9）有求必应小屋（小木屋：火焰杯许下新一年的愿望，得到美好祝福）（10）魔幻影院（科技楼学生影院：一饱魔幻大片眼福）（11）神奇魔药配置（科技楼化学教室：展示奇妙化学反应，更有答题闯关游戏等你参与）（12）新年欢乐午宴（国际部六层：邀请一年来对学校各方面工作有突出贡献的家长，以家庭为单位）五、温馨提示——需学部协助落实事项1. 特别提示：分享快乐的同时，一定嘱咐师生要注意活动的有序和安全。
北京十一学校学习心得范文
北京十一学校学习心得范文北京市十一学校原为中央军委子弟学校，1952年在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的亲切关怀下建立，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。
关于北京十一学校学习心得有哪些呢?下面整理了关于北京十一学校学习心得，供你参考。
北京十一学校学习心得篇一七月下旬，学校组织了我们向北京十一学校学习的培训活动。
为期五天的学习，我们收获良多。
我深刻地感受到这所学校的魅力以及时刻以学生为本的教育理念，它的教育模式也十分值得我们去借鉴、吸收、消化、应用。
近几年来，北京市十一学校积极探索素质教育与升学的和谐发展之路，学校办学质量不断提升，并创造了优秀的办学业绩。
北京市十一学校成立于1952年，原为中央军委子弟学校，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。
学校占地234亩，建筑面积15.6万平方米，是一所拥有初高中的完全优质中学。
2004年被评为北京市示范性普通高中。
2011年被批准为国家级教育体制改革试点项目;;“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”。
2014年2月27日，教育部第一次在高中校园召开新闻发布会，向全国介绍和推广该校高中课程改革和创新育人模式的经验。
第一天的学习是从十一学校主管课程改革的副校长秦建云主讲《从问题出发构建适合学生个体发展的课程体系》开始的。
他从目前的教育现状的几点问题出发，谈及课程改革的必要性，深入浅出，通俗易懂。
他还从课程结构、课程标准、课程评价、课堂教育形式、课堂教学环境等五方面讲述了具体变革的尺度和相应措施。
我的之前的教学理念受到了彻底的颠覆。
的确学生是学出来的，要充分发挥学生的主观能动性，挖掘他们的潜意识和暗藏能量，适宜学生个体需求让兴趣指引、增强责任、磨练意志，从而达到课程改革的目的。
一上午三个多小时的报告，秦校长滔滔不绝，有理有据，幽默风趣，深深地感染了所有学员，也使我们重新审视了自己作为教师的作用和教学理念。
秦校长说，教育改革可以先从学校中容易、切实可行、学生最迫切的方面开始。
走进北京十一学校
十一学校行动纲要（摘要）
第六章 师生关系
第29条 良好的师生关系应该亲情如父子母女， 友情如同伴朋友，严而有格，爱而不纵。
第30条 师生关系是教育教学质量的基础；亲其 师，才会信其道；如果你讨厌你的学生，那么 你的教育还没有开始，实际就已经结束了。
十一学校行动纲要（摘要）
第六章 师生关系 第31条 师生关系的主导方在教师，教师应该主 动承担起建立良好师生关系的责任。真正健康 的师生关系必须靠人格与学识赢得。 第32条 良好的师生关系形成需要一定的相处时 间，只有在师生相处中才能更好地实现有效的 教育。
第3条 战略改进领域
课程是学校最为重要的产品，也是学校的核心竞 争力，必须着眼未来，立足实际，通过对国家课程 的开发和学校课程的建设，系统开发满足学生需求、 充分落实学校培养目标的校本课程。 课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会 高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生 才会创造；课堂进步，教师才会成长。课堂教学要 落实学生的主体地位，通过课程与教育教学改革， 实现教学方式与学习方式的转变。
4
《行动纲要》的特点
全面系统
生动易懂、有十一味
关键成功要素的量化指标
整体稳定，持续修订
5
《行动纲要》出台后
什么是学校文化？
办学的价值取向与追求
教育教学理念 教职员工、学生的思维方式和行为习惯
由“管理行为”走向“领导内心” “领导力”——“影响力”
让有想法的德育培养有想法的学生 在自由的环境下才能更好生长自律 建立为每一位学生为自己负责的机制 把旅客放在驾驶员的位置上
2008
2008
2008 2008
课程成长年
树立处处是课程、时时有课程的意识。学校所有的教 育教学活动和管理工作都要作为课程进行系统设计、深 度开发。 确立系统的课程观。课堂教学只是教学工作的环节之 一，课程实施应该通过明确教学目标，选择适切的教与 学方式，组织丰富多样的学习资源并实现学科教室资源 标准化，落实过程评价和终结性诊断，提高教学效益。 引导学生学会管理自己的学习。帮助学生进行人生规 划，理清职业目标和学习目标，启动学生内在动力；通 过分类型、分层次的选择性课程实现因材施教和个别化 教育；构建每一位学生为自己负责的教育机制。
北京十一学校有多牛
北京十一学校有多牛
北京十一学校的实力就是强在他的建校历史比较长。
因为学校的前身是1952年建立的新北京11小学，然后在2009年的时候学校回归公办，并且一直持续到现在，然后截至现在的一个时间点，校园的占地面积是非常大的，建筑面积是达到了15.6万平方米。
并且拥有着很多的学生，还有就是他的实力是强在了他能够入选北京市中小学科技教育示范学校的名单，并且这样子的一个学校，在当地是非常有特色，而且很多人都想进到这个小学去读书。
而且在这个学校的硬件设施以及师资力量都是非常不错的。
在师资力量里面，来自北大、清华、中科院、耶鲁等名校的中方博士是有60人，市区级学科带头人和骨干教师是有104人。
还有相当一个批次数量的外籍教师的，所以说北京11学校就是强在这些地方。
2022年十一学校690分以上仅次于人大附北京十一学校高考成绩依旧亮眼，700分以上10人，全市前20名1人。
顶尖牛娃汇集的科实班平均分683分；学校690分以上占了37人，位居北京第二仅次于人大附。
2024年十一学校一路之隔据悉，北京十一学校分校，将由海淀总部直属，独立自主办学，聘请美国设计师打造，小学共有54班（小、初、高均有），预计2024年招生，现已面向清华北大定向招聘优质师资。
名校一路之隔，价值赋能教育新高地北京十一学校入驻，补足了东四环教育的短板，更一定程度上提升了整个区域的未来价值。
目前学校片区已落围挡，从规划位置来看，北京十一学校与朝阳壹号一路之隔，天降利好为红盘再添关注热度。
“没有班级”的学校：北京市十一学校改革考
“没有班级”的学校：北京市十一学校改革考作者：李希贵来源：《云南教育·视界(综合)》2014年第05期身高体壮的蔡立德，是一名高二的学生。
他说自己很喜欢现在的学校，觉得这里“自由、尊重人”。
他的学校位于北京西边，占地200多亩，有漂亮的体育场和办公楼。
校园里还专门建了一所校史馆，就在体育场的正对面，暗红色的外墙显示了这所学校的非同寻常。
北京市十一学校（下文简称“十一学校”），原为中央军委子弟学校。
1952年，当人们还无法估量朝鲜战争要持续多久时，前线将领们分散在全国各地的子女教育和安全问题被提上了党中央、国务院和中央军委的重要议程，十一学校作为中央军委子弟学校应运而生。
周恩来总理批示建校，罗荣桓元帅的爱人林月琴女士担任校长。
因为是在国庆节这天建校，故聂荣臻元帅以“十一”为学校命名。
可以说，这是一所从创校之初就肩负着独特使命的学校。
在新一轮的教改中，十一学校被批准为国家级教育体制改革试点项目“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”。
如今，十一学校的校长李希贵正跟他的同事们进行着一场内容丰满的教育改革，有学者用“惊心动魄”来形容这里正在发生着的故事。
4 000张课程表蔡立德一周的学习生活，在外人看来，多少有点“眼花缭乱”。
作为理科生，他的必修课有数学和物理课，但这两门课都按难度分为五个层次供学生自主选择，蔡立德选择了代表最高难度的ⅴ级，数学课甚至还包括微积分。
在课程说明“适用学生”一项中，对数学V是这样描述的：“四年制高中数理方向、酷爱数学、具备较好的数学思维的学生；对初中、高中和大学的内容进行统整。
”选修课，体育课程他选择了乒乓球。
蔡立德说自己更喜欢羽毛球，可是每学期开学网上选课的混战中他总是被其他同学捷足先登。
另一门选修课——模拟联合国，则是蔡同学的挚爱。
这门课有个特点，“一班一国家，一校一世界”，每个学生都可以在里面选择自己所要代言的国家。
他至今清楚地记得自己刚上这门课时，被分配的国家是一个小国，正深陷反恐战争泥沼，亟待一个强有力的发言人在国际场合为自己的国家争取利益。
北京十一学校怎么样啊
北京十一学校怎么样啊一、学校简介北京市十一学校，是一所由北京市海淀区教育委员会主管的公立完全中学，学校是北京市综合改革实验学校，国家深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校。
学校前身是年建立的新北京十一小学，年更名为北京市十一学校，年，实行国有民办制模式。
年学校回归公办。
截止年6月，校园占地面积亩，建筑面积15.6万平方米。
教学班个，教师名，学生余名。
年5月，入围北京市中小学科技教育示范点学校名单。
二、办学条件1、硬件设施截至年6月，学校设有4个教学实验室，6个科学实验室，拥有台计算机，个教室配备大背投电视、计算机、实物展示台，通过宽带联接国际互联网，平方米的图书馆藏书近20万册。
2、办学规模截至年6月，学校占地面积亩，校舍建筑面积16万平方米，有余名学生，个教学班。
3、师资力量截至年6月，学校共有名教职工，其中特级教师28人，高级教师人，来自北大、清华、中科院、耶鲁等名校的中方博士60人，市区级学科带头人和骨干教师人，来自牛津、剑桥、耶鲁、哥伦比亚等世界名校的69名外籍教师。
4、办学特色年北京十一学校取消固定班级，推行选课走班。
北京市十一学校为志同道合者走到一起创造了机会，学校有多门课程和多个社团供学生自主选择，并且鼓励学生随时组建团队去实现自己的想法，因此形成了新集体。
多名学生，多张独一无二的课程表。
同一学科水平近似的学生在一个学科教室上课。
仅高一年级就有个教学班、69间教室。
北京市十一学校中止班主任，提倡每个老师踏进学科局限，分担起至立德树人的教育职责，并实行导师、咨询师和教育顾问制。
最新-北京重点中学择校攻略-如何进入十一学校 精品
北京重点中学择校攻略:如何进入十一学校篇一：十一学校全攻略之三：如何点招2019年，海淀明确给北京十一学校松开了手脚，公开允许其可以面向全市自主招生。
给十一学校的发展带来了春天。
当年，十一学校除面向海淀区招收1个推优班以及少量建华学生、大派位学生外，另外6个二四实验班、10个三三班均面向全市招生，将全市相当一部分优质生源纳入旗下。
学校附近很多家长放弃、四中而选择实验班；普通班的水平也在逐步上升。
十一学校点招主要采取三种形式：本帖隐藏的内容一是委托机构点招：每年的8-10月之间，十一会委托巨人、学而思、高思等机构进行海选，有的机构为了节省考试成本和送上优质生源，可能会提前进行自己的海选，然后再选取部分优秀生员参加点招选考。
这样的机会，一般只有一次。
二是学校自己海选。
一般在每年3-4月份，学校会组织通过各种渠道交递简历和坑班的全体孩子进行最后一次考试。
三是通过坑班点招：实城培训是十一学校的坑班，尽管在这个坑班里学不到任何实质东西，但坑班可能会提供进入十一的点招考试机会（以前有消息传出，实诚与十一彻底掰了；2019年4月份又有消息传出，坑班点了几十人），如果要进入坑班，时间最迟不要晚于五升六的暑假。
另外，可能还会有通过其他渠道进入十一的孩子。
但个人感觉，如果孩子不具备在十一学校学习的能力，即使家长为了面子让孩子进了十一，但最终遭罪的是孩子。
因为即使是十一的三三制普通班，目前大部分已达到一般学校实验班的水平。
因为这是由十一学校公开自主招生政策决定的：生源优秀！十一学校的最大优势就是几乎学生都是择校生，都要考试选拔。
几乎不受推优、大派位的限制。
点招考试情况：数语英三科均考，先看总分，再看单科，数学比重最大。
但每次比例都会有变化，大部分是2：1：1，有时是5：3：2，但也有一次是5：5：25。
数学难度适中，题量大，注重基础，无怪偏题；语文有时会考作文，但一般情况下为基础知识，文常很多；英语为基础知识，如果学过新二，轻松过关。
向北京十一学校学什么
向北京十一学校学什么作者：张永成来源：《湖北教育·综合资讯》2014年第06期2014年，北京十一学校的改革浪潮逐渐波及全国，其中，喝彩声有之，质疑声有之，积极参与者有之，等待观望者也有之。
我们在关注并钦敬他们改革举措的同时，应当向北京十一学校学习什么呢？第一，应学习李希贵校长“壮士断腕”的改革气度。
众所周知，北京十一学校本就是一所名校，不愁生源，不缺经费，师资一流，教育质量和影响声名远播。
然而，这所在中国最没有理由改革的学校，却像“发神经”了一样，自己折腾自己，向传统的教育教学方式发起全面挑战。
如果李希贵没有超凡的气度，没有“向自己开刀”的自我革命的精神，或者缺乏担当和教育智慧，就不可能有十一学校轰轰烈烈大刀阔斧的改革。
如果换一种思维，则根本不会这样“瞎折腾”，而是安于现状“抱残守缺”，没有任何风险，全校教师衣食无忧地享受轻松自在的教育人生。
在李希贵看来，逐步实现真正面向个体的教育，早已成为教育改革的大势所趋。
优质学校，要有把过去的荣光归零的勇气，重新探索满足学生个性发展的最佳路径；薄弱学校，要有把教育变革作为“脱贫致富”机遇的壮志雄心，以改革求生存，以改革谋发展，尊重每个学生的个体差异，将那些性格各异、能力不同的孩子转变成学校个性化发展中的诸多“第一”。
第二，应学习北京十一学校落实以生为本的力度。
走班选课，不仅仅是一种教学空间上的转换，更重要的是，走班选课是建立在学校课程充分开发基础上的学生自由独立的对课程和学习方式的个性化选择。
要落实以生为本的办学理念，学校必需对现有的课程体系和教学方式进行再认识，对信息化时代背景下的学生学习方式进行再分析，对学生现有的认知能力和发展方向再认识，在此基础上重构适合学生个性发展的学习方式和课程体系。
适合学生的课程，才是最好的课程。
我们不必羡慕十一学校拥有诸多的博士生、研究生，我们也不必在十一学校庞大的课程数据前望而却步。
一座城，一个小镇，一口老井，一方池塘，一间磨坊，一畦菜地，或许就是一所乡村学校最好的课程资源；一个民间艺人，一个手工匠人，一个敲钟老人，或许就是最好的地方课程或校本课程教师。
北京十一学校(走班制)
学段2学 段 评价 一
自编
分
次
数学Ⅲ（A）数理方向学生 5 2-1-H-3
1- 24 12
10 一 个 大 一 个 大 学 高中数学原 科 学 教 育
学段2学 段 评 价 一 理与方法 出 版 社 、
分
次
自编
数学Ⅳ（A）选学数理方向中 5+2 1- 24
参加自主招生的
12
2-1-H-4
学生
10 一 个 大 一 个 大 学 高中数学原 科 学 教 育
天津、北京线路
《思想品德》（九年级关注经济发展、八年级同 伴交往）、《历史》八年级上第一次鸦片战争， 下新中国的外交）、《地理》（八年级上中国的 工业）、《生物》（八年级上第5章生物的多样 性）
绍兴、杭州线路
《思想品德》（八年级上多元文化）、《历史》 （七年级下金与南宋的对峙）、《地理》（八年级 上河流和湖泊）、《生物》（七年级上第3章生态系 统）
学段2学 段 评 价 一 理与方法 出 版 社 、
分
次
自编
2-1-H-5
数学Ⅴ
数 理 方 向 中 学 5+ 1- 24 习 大 学 先 修 和 4 16 竞赛课程的学 生
10 一 个 大 一个大学 高 中 数 学 教育科学
学 段 2 段评价一 原 理 与 方 出版社
学分 次
法、
高中课程
高中课程
高中课程
打造绿色课程链 北创京新十育一人学模校式
2015.8.17
1
课程 ：发现唤醒了每一个学生
《学校行动纲要》
学生 创造适合
发展的教育
8
一个人成为他自己了，那就是达到 了幸福的顶点。
——德西得乌·伊拉斯谟
北京十一学校：过去教材是学生的世界
北京十一学校过去教材是学生的世界，今天世界是学生的教材真实的问题正是学校改进的起点昨天有人问我：如果把学校的发展划分为不同的时期，你认为十一学校现在处在什么样的时期。
我说十一学校正处在一个盛名之下其实难副，尽管各级领导对我们有很多的鼓励，但是我们的探索才刚刚开始。
深入到十一学校的校园里你才会真正的发现在这个学校里面其实是问题遍地，漏洞百出。
我相信大家从我们一天比较原生态的记录片里也能够看到好多问题，这正是我们改进的起点。
刚刚这个片子大家看到这样一种学校的生态，其实从课程开始切入带来了变化。
那么在这样一个有4300个学生的校园里面现在已经有4300张课表，我们通过学生选择200多个学科课程、30多个分科课程、还有70多个考察课程，形成了2062个教学班。
学校的教学体系我们按照四个纬度构架：一个是按难度划分的理科课程，像数学、物理、化学、生物，依据的是学生的基础和他未来发展的方向；第二个是按照类型来开设的文科课程和技术体育课程，我们感觉到文科课程很难按照一个学科来分难度，就是因为有些学生有可能写作很弱，但是基础知识特别好，语文怎么分呢？有些学生听力和口语很棒，但是填空很差，我们还是感觉学生某一个方面的知识和另外一个方面的知识不一样，所以我们没有按照学科分难度；第三个维度是整合性的综合课程，包括我们把音乐、舞蹈、美术整合起来形成戏剧课等等。
再一个就是一对一的特学课程，有的学生要四个月参加国家比赛，他这四个月时间回来怎么办，就是这种一对一的课程。
我想以数学为例来看理科课程，“数学1”就是人文方向学生学的数学，数学2是工程类和经济类学生学的数学。
有些学生未来高考要考文科，大学报的是经济，按说学数学1就可以应对高考了，但是我们仍然希望这些学生学数学2，为什么？因为仅仅应对了高考没有办法应对未来的大学经济类的学习，那个时候对数学基础的要求变得很高。
这是我们是为学生的终身发展所做的思考。
“数学3”是数学、物理、化学方向学生学的数学。
北京十一学校的几件“怪事”
龙源期刊网
北京十一学校的几件“怪事”
作者：崔永元
来源：《四川党的建设》2014年第03期
北京十一学校里发生的很多事都很“奇怪”。
第一件事，该校的李希贵校长有一次陪我到学校各处看看。
我们到了一间教室，一开门，那里有两个孩子在自习，李校长马上说：“对不起，打扰你们了。
”离开的时候校长又说了句：“对不起，打扰你们了。
”这是我第一次见一位校长这样。
第二件事，那天我拿出一支烟在学校里抽，忽然听到有个学生说：“谁在抽烟？”然后旁边的人就说“崔永元老师在抽烟。
”但那个声音毫不迟疑，接着说：“把烟掐了！”我赶紧把烟掐了。
这虽然是一件很小的事，但我们平时很少见到。
我想，这个孩子是在用自己的行动告诉我们：这个学校是他们的，他们说了算！
还有一次我去参加该校狂欢节。
我是倒数第二个上台，校长是倒数第一个。
我很自信，我想当我和校长上台时，孩子们的欢呼声一定会更大。
结果轮到我出去时，台下的雪球铺天盖地地砸过来。
而我很快发现，更多的雪球是给校长准备的。
我知道，谁被雪球砸得多，谁就更受学生的爱戴。
让孩子们觉得学校是他们的，我认为这件事太重要了。
因为教育的最终目的就是这样，当孩子们在学校时认为学校是他们的，当他们走上社会时，他们才会觉得国家是他们的，才会真正做到“匹夫有责”，否则他们永远只是旁观者。
（摘自《解放日报》）。
北京十一学校学习心得
尊重生命成长回归教育本真----北京十一学校参观学习之浅感本月中旬我有幸参加了株洲市教育局组织的“湖南省株洲市应对高考改革推进普通高中转型提质专题研修第二期”的培训活动，到北京十一学校进行了实地参观并认真聆听了北十一学校部分领导和老师们所作的精彩报告，所学所看让我真正开阔了视野、增长了见识，可谓思想震动、灵魂震撼。
当我们正困惑于高中教师的职业倦怠、高中学生的厌学情绪、高分低能和绩优质低的输出状况而苦恼无奈、彷徨无助时，北十一学校的育人模式改革的探索和实践给我们展示了一副美丽的教育风景画，给了我们一副美好且令人神往的教育愿景图，也给我们树立了工作的目标、确立了努力的方向。
北十一的改革既不是简单的课堂教学改革，也不是单纯的课程改革，而是定位于育人层面的改革，着力于人的成长和发展，尊重个性发展、尊重生命成长，创设适合每一个学生发展的教育，追求并回归了教育的本真。
一、定位培育人、造就人的办学目标目标是一切行为的指南，教育的目标是立德树人。
在北十一学校行动纲要中明确了北十一学校的育人目标是着力于培养志远意诚、思方行圆，即志存高远、诚信笃志、言行规范、思想活跃的社会栋梁和民族脊梁，这是何等的胆略和气魄呀！我想，谁看到都会热血沸腾、激情迸发，必当引发男儿当自强、巾帼须奋进的豪情壮志。
学校育人目标的具体内容是通过引导学生进行职业与人生规划，确立远大目标，启发学生立志成为某一领域的领军人物或杰出人才；诚信做人，让每一位学生成为值得信任的人；强化学生自律意识，培养学生自主管理能力，鼓励独立思考，培养有自己想法的学生。
从奋斗目标、做人之本和生存之道三个层面概述了学校培育人的方向和宗旨，阐释了教育的真实内涵和真正目的，以尊重学生主体、对学生未来负责的以人为本的价值追求，注重教育本质、本源，彰显了对学生个性、人性和生命的尊重。
二、树立学生第一的办学理念李希贵校长提出，北京十一学校的办学理念是学生第一，学校的教育教学始终要把学生放在第一位。
赴北京十一学校参观考察学习材料
赴北京十一学校参观考察学习材料创造适宜每个学生开展的教育——教育部新春新闻发布会介绍北京市十一学校教改经历2月27日上午，一场特殊的教育部新春新闻发布会在北京市十一学校举行。
据主持会议的教育部新闻发言人续梅介绍，把新闻发布会现场搬到一所中学，而且专门为了推荐这所学校的改革经历，这是近年来没有过的。
据介绍，北京市十一学校自2021年开始转型性变革的理论，探究了分层教学、走班选课、取消行政班、设立学科教室、施行导师制、学生自主管理等一系列改革举措。
十一学校校长李希贵介绍说，该校以提供选择性的课程为起点，从价值选择到教学组织形式、从课程构造到管理制度、从教学方式方法到学校组织文化等进展全方位转变，努力构建新型育人形式，创造适宜每一个学生开展的教育。
在这场特殊的新闻发布会上，近40家媒体的记者以及教育专家学者孙云晓、熊丙奇、汪明等人一起，在学生的一对一带着下领略了改革给这所学校带来的变化。
一名学生告诉记者，“这次接待活动属于综合理论课程，自愿报名，有学分〞。
据介绍，十一学校对国家课程、地方课程校本化，构建了一套分层、分类、综合、特需相结合的课程体系，目前该校共开设了265门学科课程、30门综合理论课程、75门职业考察课程。
此外，还有272个社团和60个学生管理岗位为学生提供多样化选择。
高二学生蔡立德告诉记者：“学生完全可以根据自己的需求选课，每个人的课表都不一样。
〞例如，他的数学、物理都选择难度最高的层次，同时还选择了大学先修课程。
而同样高二年级的学生刘毅伦那么希望多参加各种活动，只选择了对应高考难度的课程。
此外，每个学生还根据自己的兴趣爱好，选修过羽毛球、乒乓球、戏剧、烹饪、模型设计与制作等多种体育、艺术、技术类课程。
中国青少年研究中心副主任孙云晓指出：“十一学校用一种学校形态的改变，给予学生开展的空间。
关于学习动机的研究说明，最重要、最稳定的内在动力是认知需要，而最可怕的需要是竞争需要，是超过别人、压倒别人的需要。
北京十一学校，此生若能上一次则心满意足！
北京十一学校，此生若能上一次则心满意足！北京十一学校，此生若能上一次则心满意足！首先有一个问题，“学校应该是什么样子的呢？”早晨睡眼惺忪不愿意起床，却万般无奈的在闹钟以及老妈N遍的催促中刷牙洗脸吃早餐然后不得不踏进的那个地方？是下午最后一节课盼着的放学铃声响起后飞快离开的那个地方？Oh, NO! 这些都不是，真正的学校在这里——海淀区玉泉路66号，她就是北京市十一学校！步入校园，绿树红楼，绿草林荫，令人心旷神怡，心情大好！校园内还有自己的博物馆哦！“这是一所有着褒贬不一评价的学校，现在正在备受关注的崔永元曾说过这是一所他最想上的学校，“那一瞬间，我真想哭，因为我没有机会上这样的学校”。
观澜何尝不是如此，此生若能上一次十一学校则心满意足。
但同时也有另一部分人持不同意见，理由是：这哪是中学时代应该有的学校，学生太自由了！是的，这所学校就是要颠覆你的三观，打破常规，却受到众人高度的肯定！在这里，学生可以自由上课，不用拘泥于课程表，因为每个学生的课程表都是不同的并且是自己安排的（酷不酷）；不用坐在教室里等待着各科老师逐一授课；不用在同一张课桌上一坐三年。
他们的桌椅是随意的，任意摆放！更让人惊奇的还在后面没有固定的班级，没有班主任没有固定的课程表甚至可以让学生在学校开银行、开咖啡厅、开网店、开印刷厂办社团、开超市、管食堂……有个同学卖名牌鞋，不仅不用花家里的钱，而且每年能够给家里创造近30万的利润……晕了我也要去学生们说：“它满足了我对理想中学的全部想象”教学模式——分层教学、走班制在传统的学校中吃的是“大锅饭”，成绩好的和不好的在一个班里，相差悬殊，导致老师授课困难，只能是照顾到大多数的学生，成绩差的学生如果不扰乱课堂纪律老师就已经很满意了，但是在十一学校不一样，实行分层教学，每个层级对应不同程度的学生，这样老师们会根据本级别的学生制定对应的教学计划，更加有针对性。
学校倡导“五步教学法”，第一步课前测；第二步老师提出问题，学生分组讨论；第三步学生将自己的结论总结发言；第四步老师根据学生们的结论进行针对性讲解；第五步课后测。
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看点一：
实验班课程个性化
在完成国家课程的基础上，为不同发展方向的学生设计开发不同的课程。
班内模块分组，按照不同发展方向，组建不同的学习模块，对接不同升学目标。
科学实验班的学生将构建动态的“班内模块”。
学生在学业初期会根据选课类型、学习方式形成不同的“模块分组”。
比如物理竞赛小组、微生物发酵俱乐部、未来经济学家论坛、机器人智能小组等。
随着学业的推进，还可以按照不同发展方向，组建新的学习模块。
比如加强对接清华联考自主招生的研修小组、加强应对美国SAT考试的学习小组等。
学校会对各种类型的“模块”和“分组”，在实验室、图书资料、自习室的使用、专业指导教师的配备、相关信息资源的整合等方面给予针对性的帮助。
看点二：
三导师制，师生比1比4
科学实验班的每位学生都将受惠于“三导师制”。
学校充分发挥优秀教师资源优势，为每位学生配备3位导师，包括成长导师、学业导师、学术导师。
由经验丰富的教育专家教师担任“成长导师”，指导学生养成优秀的个性品质；由学术专长的博士、硕士研究生教师担任“学业导师”，指导学生构建全面的科学素养；由特聘的大学、科研院所的知名教授担任“学术导师”，发现学生的特点、专长，帮助学生制订个人发展计划，为学生的专业志趣成长提供有利条件。
同时，科学实验班的专任教师与学生比将达到1比4，以保障教师对学生个性发展的充分关注。
看点三：
多元出口确保质量
确保出口质量，让每一位学生都有一个进一步学习的高层次平台，这也是实验的生命线。
学生毕业可以直接对接国内著名大学实验班，可以通过SAT、AP考试申请美国著名大学，可以通过学科竞赛参与大学自主招生录取，也可以参加国内高考。
看点四：
四学期制，每年两个小学期为实验考察学期
科学实验班每学年实施“四学期制”。
其中包括，两个大学期(各16周)，主要在校内完成各学科的必修和选修模块。
两个小学期(各4周)，主要在校外(包括大学和科研院所实验室、社会实践场所、国外友好学校等)完成考察、实践和互认学分课程。
学校设立专项“科学探索基金”和“海外留学奖学金”，学业优异的同学自主申请，通过专家团评估认可后，可以对其研究性学习和出国考察经费给予资助。
设立经济学方向的学习模块
科学实验班将设经济学方向的学习模块，针对未来选择经济学方向的学生提供专门的课程。
随着时代的进步，经济学将成为我们国家未来重要的学科，其科学性也越来越凸显，学校将创造条件为有志于以经济学为发展方向的学生提供课程支持，包括外教课程。
看点六：
学分制，在2-4年内取得规定学分即可毕业
科学实验班实行“学分制”。
相比普通高中学生三年制，科学实验班学生只要修满课程方案规定的最低学分，根据学生学习的需要，可以提前或推迟毕业。
实验班通过“达标免修”、“长短课制”等，在保证国家课程的基础上，缩减必修课时数，扩大选修课时数，以保障不同学生选择学术志趣课程的独立性。
看点七：
长短课制，设三种课型
科学实验班的课时实行“长短课制”。
班级课表中，根据不同的学段和不同的学科学习内容，会设置三种课时。
“大课”120分钟，比如专题实验课、人文学术论坛、名家大师讲座等；“小课”30分钟，比如科学咖啡吧，俱乐部活动、心理和艺术修养课程等；“中课”90分钟，比如学科必修课程，自主研修、国际友好学校远程互动会议等。
小学期的课时安排则更加灵活，包括参观研究设施、“亲子科学”特别研讨、科学馆课程、野外考察课程、科学课题研究等。
看点八：
特别重视学生人文素养的培养
科学实验班将以符合人文认知规律的方式，通过自主阅读、导师引领、互动体验等学习形式，提高学生综合的人文素养。
看点九：
开设大学先修课程，包括美国著名大学预科课程
科学实验班学生可以通过提前选修大学课程和美国著名大学预科课程(AP)，提高其专注于自己感兴趣领域的能力，促进学生快速发展。
同时提高大学升学录取层次。
学生只要通过一定水平的测试，就可以免修必修课程。
通过达标免修、课时调整和小学期计划，大大增加学生选修高级课程的时间。
所以，学校会与国外友好学校及国内著名大学进行课程合作，允许学生在数学、物理、化学、生物、地球科学、信息科学和外语等领域选修高级课程。
重视学生人格养成与评价
科学实验班致力于奠定学生必需的文科和人文基础，重视学生的非学术品格评价。
学校为科学实验班开出丰富的实践课程和体验课程，着眼于学生问题解决、团队协作、提高自信和批判思维等个性品质的培养。
学校还鼓励科学社团和学生学术沙龙的活动，并提供展望科学前沿和国际动态的课程，以帮助学生成长为未来的创新型人才。
罗德宏。