四年级下册语文教学设计语文园地七扩句和缩句的复习｜语文S版
小学四年级语文缩句和扩句的技巧(全)
四年级语文缩句和扩句的技巧缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。
”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。
从不改变句子原意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。
那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。
缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种。
1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。
”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。
”2、进行词语比较，找出主要词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计
人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计一、教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级下册语文教材的一部分，主要内容涵盖了课文理解、词语积累和阅读能力训练等方面。
整个教材注重培养学生的语文综合素养，帮助他们提高语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能够理解课文内容，把握课文主题思想。
–能够积累词语，提高词汇量。
–能够进行课文朗读，提高语音语调准确性。
2.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣。
–培养学生良好的语文学习习惯，提高学习自觉性。
三、教学重点和难点•重点：课文的理解和词语积累。
•难点：理解课文中的比喻与象征意义。
四、教学内容及方法1. 课文理解1.教学内容：通过阅读课文，了解课文内容，把握课文主题。
2.教学方法：师生互动，分组合作讨论，小组展示。
2. 词语积累1.教学内容：学习课文中的生字词语。
2.教学方法：词语解释，词语搭配练习，词语造句。
3. 朗读训练1.教学内容：提高学生的朗读表现力和语音语调准确性。
2.教学方法：示范朗读，学生跟读，分段朗读练习。
五、教学过程安排1. 复习导入•复习前一课的内容，引导学生回忆课文内容。
2. 新课学习1.课文理解：–听课文录音，了解课文内容。
–分组合作，讨论课文重点内容。
2.词语积累：–学习课文中的生字词语，理解词语意思。
–练习词语造句，巩固词语记忆。
3. 课文表现•分组展示课文内容，认真朗读课文，展示学生的语文表达能力。
4. 课堂小结•整理课文重点，帮助学生总结课堂所学内容。
六、教学反思本节课注重了课文理解与词语积累的教学，但在实施过程中发现学生理解能力参差不齐，需要更多针对性的辅导。
下节课需要加强练习，提高学生的课文理解能力。
以上就是本文对人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计的详细介绍，希望能够帮助教师更好地开展相关教学工作。
小学语文缩句和扩句PPT教案
5、兄妹俩陶醉了。
5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。
2020-12-06
小学语文缩句和扩句
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Dr.Feng
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小学语文缩句和扩句
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感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
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小学语文缩句和扩句
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步骤一：找出“的”“地”“得” 步骤二：跟“的”“地”“得”相连的修饰成分去掉
改：
阳光抚摸着土地。
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小学语文缩句和扩句
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例： 桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
步骤一：找出“的”“地”“得” 步骤二：跟“的”“地”“得”相连的修饰成分去掉
改：
水静。 “得…”往往充当补语，要一起去掉
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小学语文缩句和扩句
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练一练
五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。 改： 焰火构成了图案。
表示时间和表示地点的状语要去掉
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小学语文缩句和扩句
7
例： 残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大
钊。 步骤一：找出“的”“地”“得” 步骤二：跟“的”“地”“得”相连的修饰成分去掉 注意：“优秀领导人”也是“李大钊”的修饰成分，也应当去掉。
和表示地点的状语，都是“枝叶”，都应删掉。
【注意】
a：“着、了、过”应保留在谓语后面。
b：缩句时一定要保留原来的句意，这就要在理解句子原
意的基础上，合情合理进行缩句。
c：在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应
保留。
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小学语文缩句和扩句
缩句、扩句复习课件及教案
力
测试内容：包括缩句、 扩句的基本概念、方
法、技巧等
测试结果分析：通过测 试结果，了解学生在缩 句、扩句方面的优势和 不足，为教学提供依据
教学建议：针对测试 结果，调整教学方法 和策略，提高教学质
量
测试形式：选择题、 填空题、判断题、改
错题等
5
缩句、扩句的教学策略和教 学方法
教学策略
01
明确教学目标：让学生掌握缩 句、扩句的基本方法，提高语 言表达能力。
增加细节：在句子中添加具体的时间、地 02 点、人物等细节，使句子更加丰富、完整。
增加因果关系：在句子中添加因果关系， 03 使句子更加具有逻辑性和连贯性。
增加对比和比较：在句子中添加对比和比
04
较，使句子更加具有说服力和吸引力。
缩句、扩句的注意事项
1
保持句子的原意：在缩句和扩 句过程中，要确保句子表达的
分析：对案例进 行分析，让学生 理解缩句、扩句 在语言表达中的 作用和意义
4
缩句、扩句的测试和评估
测试方法
Hale Waihona Puke 01选取典型句 子进行缩句、 扩句练习
02
设计多种题 型，如选择 题、填空题、 判断题等
03
设定评分标 准，根据答 题情况给予 评分
04
定期进行测 试，以便及 时了解学生 掌握情况
05
针对测试结 果，调整教 学策略，提 高教学效果
评估标准
01
缩句：简洁明 了，保留核心
信息
02
扩句：丰富细 节，增加描述
性内容
03
语法正确：句 子结构完整，
无语法错误
04
逻辑清晰：句 子逻辑清晰，
易于理解
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计（集体备课）一、教学目标1.复习并掌握第七单元所学的语音、词语、句子和词汇。
2.能够熟练朗读课文，理解文章内容，领会文章主旨。
3.能够用正确的语音语调朗读表演故事。
4.能够正确书写所学字词句。
二、教学重点1.课文内容的理解和朗读表演。
2.领会文章的主旨和情感。
3.学会正确书写所学字词句。
三、教学准备1.教师准备课文、教学挂图、多媒体教学设备等。
2.学生准备课本、笔记本等学习用具。
四、教学过程第一课时1. 课前准备•教师和学生复习前面所学内容，包括语音、词语、句子和词汇。
•教师准备好课文内容，确保学生能够理解和朗读。
2. 学习内容•讲解课文主题并领会文章主旨。
•逐段解读课文，分析课文结构和语言特点。
•学生跟读课文，教师指导学生正确的语音语调。
3. 练习环节•学生分组朗读表演课文，模拟情景演示。
•组织学生进行课文理解讨论，引导学生表达自己的想法和感受。
第二课时1. 课前准备•复习上节课所学内容，老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
•学生自主预习本课内容，准备提问和讨论。
2. 学习内容•师生共同朗读课文，注意语音语调和情感表达。
•学生分角色朗读表演课文，教师指导演习和调整。
•老师讲解课文情节，引导学生理解故事内涵。
3. 练习环节•学生书写课文中的重要字词句，着重训练正确的笔画和字形。
•学生小组展示书写成果，互相交流和指正错误。
•学生进行自主练习，巩固所学内容。
五、教学反馈1.老师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和指导意见。
2.学生之间进行互相评价，分享学习心得和感受。
3.教师整理学生反馈意见，为下节课的教学设计做准备。
六、教学总结1.通过集体备课的方式，促进学生合作学习和交流。
2.学生在教师指导下，能够充分理解和掌握课文内容。
3.通过朗读表演和书写练习，提高学生语文素养和表达能力。
以上是《语文园地七》教学设计（集体备课）的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解本单元内容。
新部编版四年级下语文《语文园地 七》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《语文园地七》优质示范公开课教案
一、教学目标
1.了解人物想象力的重要性
2.能够运用形象生动地描写人物形象
3.提高学生的表达能力和创造力
二、教学重点
1.学习如何描写人物形象
2.培养学生的表达能力和创造力
三、教学难点
1.如何让学生形象生动地描写人物形象
2.如何引导学生独立思考、展示自己的创意
四、教学准备
1.课文《小兔和小猫》
2.图片素材
3.录音设备
4.课堂展示道具
五、教学过程
第一步：导入
教师出示图片素材，让学生观察并谈论人物形象特点，引出本节课主要内容。
第二步：学习课文
1.教师朗读课文，并让学生跟读。
2.学生分组朗读课文，体会文中人物形象的特点。
第三步：示范描写
教师以一个生动的形象为例，展示如何描写人物形象，强调细节描写的重要性。
第四步：学生练习
1.学生独立练习描写另一个人物形象。
2.学生互相交流、点评，提出改进建议。
第五步：展示成果
学生展示自己的描写作品，班级共同讨论、评价。
六、教学反思
本节课通过形象生动地描写人物形象，有效提高了学生的表达能力和创造力。
但在教学过程中，部分学生缺乏想象力，需要更多引导和激发，下节课将针对这一问题做进一步改进。
七、作业布置
1.完成课堂练习的作品整理，提交给老师。
2.自主练习描写其他人物形象，下节课展示。
以上即所列教案内容，希望对您有所帮助。
统编本语文四年级下册第七单元复习课教案
统编本语文四年级下册第七单元复习课教案一、教学目标1.能够复习第七单元的重点知识点，包括单词、词语、课文内容等。
2.能够熟练运用所学知识，进行听、说、读、写等方面的综合训练。
3.能够培养学生的语文阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力。
二、教学重点1.熟练掌握第七单元的重点知识点。
2.提高学生的阅读能力和理解能力。
三、教学内容1.复习第七单元的主要课文内容。
2.复习本单元的重点词汇和词语。
3.进行听、说、读、写等方面的综合训练。
四、教学过程第一步：复习课文内容1.复习课文内容，让学生逐段回忆课文的主要内容。
2.通过问答、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
第二步：复习重点词汇和词语1.给学生出示本单元的重点词汇和词语，让学生读音、记忆和理解。
2.练习造句，运用这些词汇和词语进行造句练习。
第三步：听说训练1.播放相关录音，让学生进行听力训练。
2.让学生用自己的语言复述课文内容或相关知识点。
第四步：阅读训练1.让学生默读课文，理解课文的意思。
2.给学生相关阅读材料，让学生进行阅读理解训练。
第五步：写作训练1.让学生完成相关写作练习，包括填空、作文等。
2.检查学生的写作，纠正错误并加以指导。
五、教学反思1.回顾本次复习课的教学效果，总结教学中存在的问题和不足。
2.根据学生的反馈和表现，调整下节课的教学内容和方式。
六、课后作业1.要求学生复习本次课程内容，准备下节课的学习。
2.布置相关阅读、写作等方面的作业，巩固所学内容。
以上为统编本语文四年级下册第七单元复习课教案，希望能够对您的教学有所帮助。
部编四年级语文下册《《语文园地七》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《语文园地七》优质公开课教学设计附教学反思一、教学设计1.1 教学内容安排•本节课的主要内容包括课文朗读、课文理解、词语解释、课文默写等环节，重点围绕课文中的主要知识点展开。
1.2 教学目标设定•通过本节课的学习，学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握关键词语的含义及用法，提高语文表达能力和书写规范性。
1.3 教学方法选择•采用“导入- 模块化教学- 拓展延伸- 反馈评价”的教学流程，结合多媒体教学辅助学生理解。
1.4 教学手段准备•教师准备课件、录音设备、教学素材等，以确保教学过程的流畅。
1.5 教学安排•教学分为导入环节、明课环节、小组合作与展示环节、课文探究与讨论环节、课文表达环节、练笔评析等阶段。
1.6 教学资源利用•教师充分利用纸质教材、多媒体教学资源等进行知识传授和概念讲解，以增强学生的学习兴趣。
二、教学反思2.1 教学效果•本次课堂教学中，学生积极投入，并取得一定的学习成果，但在课堂互动环节需要加强，提高学生的参与度。
2.2 教学亮点•本节课以课文为主线，通过多种形式的教学设计，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
2.3 教学不足•需要进一步优化课堂管理，确保学生的专注度和纪律性，同时对于学生思维的开拓和引导有待提升。
2.4 教学改进建议•下一次课堂中，可以增加一些互动环节，引导学生进行思维拓展和共享，提高整体学习效果。
三、总结•通过此次《语文园地七》的优质公开课教学设计和反思，我深刻认识到在教学过程中，教师的设计和引导至关重要，学生的参与和反馈是教学的关键。
在今后的教学实践中，我会加强设计能力和组织能力，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上为《语文园地七》优质公开课教学设计及反思的内容，希望能够对教学工作有所帮助和启发。
[精]四年级语文缩句和扩句的技巧-实用
![[精]四年级语文缩句和扩句的技巧-实用](https://img.taocdn.com/s3/m/08175bbbaf45b307e971971c.png)
四年级语文缩句和扩句的技巧-实用缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。
”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。
从不改变句子原意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。
那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。
缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种。
1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。
”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。
”2、进行词语比较，找出主要词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学反思一、教学目标知识目标1.了解课文内容，掌握词语的意思和用法。
2.能够背诵课文，并能够流利朗读。
3.学习书写生字，提高字词书写规范性。
能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力。
2.提高学生的听说读写能力，尤其是书写的规范性。
3.培养学生的合作学习能力。
情感目标1.培养学生对优秀语文作品的欣赏能力。
2.让学生体会到语文学习的乐趣，激发学习兴趣。
3.提高学生对传统文化的理解和尊重。
二、教学重难点重点1.让学生掌握本单元课文的内容和意思。
2.帮助学生培养良好的书写习惯。
3.引导学生发表自己的意见和看法。
难点1.提高学生的语文阅读理解能力。
2.培养学生的合作学习能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）：教师播放有关课文的视频，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文（15分钟）：教师讲解课文内容，学生跟读，理解词语的含义。
3.课文朗读（10分钟）：学生分组朗读课文，提高学生的口语表达能力。
4.讨论交流（15分钟）：学生围绕课文主题展开讨论，提出自己的见解。
5.书写练习（15分钟）：学生进行本单元生字书写练习，提高字词书写规范性。
6.合作学习（10分钟）：学生分组完成一定的合作任务，培养学生的团队合作意识。
7.课堂小结（5分钟）：教师对本节课的重点进行总结，强化学生的记忆。
四、教学评估教师通过观察学生的课堂表现、听说读写能力等方面来对学生的学习情况进行评估。
五、教学反思本节课教学内容设计合理，学生参与热情高，但在合作学习环节，有少数学生表现较为 passivity。
在以后的教学中，应该更加注重激发学生的参与热情，增强学生的合作学习能力。
同时，在教学设计中应该更加注重培养学生的阅读理解能力，加强听说读写的训练，全面提高学生的语文综合能力。
六、课后作业1.要求学生背诵本单元课文，并准备好朗读。
2.完成本单元课文的试题。
3.每日进行生字书写练习。
以上便是本次《语文园地七》教案及教学反思的全部内容，教师和学生都要认真复习巩固，提高语文学习效果。
人教部编版四年级下册语文教案--第七单元《语文园地七》
人教部编版四年级下册语文教案–第七单元《语文园地七》一、教学目标知识与技能1.能正确朗读课文，提高语音语调的准确性；2.能理解和解释课文中出现的生字词、成语、诗句等；3.能运用课文内容进行简短的表演、朗诵等活动。
过程与方法1.通过导入新课，激发学生学习兴趣；2.通过组织讨论、展示、演练等多种方式，调动学生参与积极性；3.通过引导学生思考、理解，提高语文学习的深度与广度。
情感态度与价值观1.热爱语文学习，增强学习动力；2.尊重他人，珍惜友情，培养合作精神；3.培养品格修养，弘扬传统文化价值观。
二、教学重点1.课文的理解与朗读；2.生字词、成语的学习；3.课文内容的活动展示。
三、教学难点1.成语的解析和应用；2.良好的朗读语音语调。
四、教学准备1.课文PPT；2.生字词、成语卡片；3.课堂小道具。
五、教学过程1. 预习导入•让学生观看一段有关课文内容的视频，引发学生对课文的思考和讨论。
2. 课文学习•讲解课文内容，让学生跟读课文，注意语音语调的正确性。
3. 生字词、成语学习•分发生字词、成语卡片，让学生查字典、讨论并总结解释，加深理解。
4. 活动展示•学生根据课文内容进行小组表演、朗诵等活动，展示学习成果。
5. 总结反思•学生分享学习心得和体会，教师给予肯定和评价，引导学生反思。
六、板书设计•课文朗读•生字词、成语学习•活动展示七、课后作业1.背诵课文并朗读给家人听；2.总结本节课学习的感悟并写一篇日记。
八、教学反思本节课以《语文园地七》为主题，通过多种教学方式，激发了学生对语文学习的兴趣，提高了课文的理解力和朗读水平。
在今后的教学中，应该更加注重学生的主体性，引导学生积极参与，进一步巩固课文内容，提高语文综合能力。
以上是本节课《语文园地七》的教学设计，希望能够对您有所帮助。
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》教案
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自部编统编版四年级语文下册《语文园地七》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、拓展阅读和习作。
二、教学目标1. 掌握本单元的生字、词语，并能熟练运用。
2. 通过阅读，提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣。
3. 培养学生的写作能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、阅读理解、写作技巧。
教学重点：词语盘点、读读记记、习作指导。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的画卷，引导学生观察并描述画面内容，从而引出本节课的主题。
2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生复习本单元的生字，让学生齐读、个别读，确保掌握。
（2）通过PPT展示，让学生认读词语，并进行词语接龙游戏，提高学生的词语运用能力。
3. 读读记记（10分钟）（1）教师选取一篇优美的文章，带领学生一起朗读，感受语言的魅力。
（2）让学生分享自己积累的好词好句，进行交流学习。
4. 日积月累（10分钟）教师给出一个话题，如“友谊”，让学生用本单元学过的词语进行造句，锻炼他们的语言表达能力。
5. 拓展阅读（10分钟）（1）教师推荐一本与本单元主题相关的书籍，让学生课外阅读，提升阅读能力。
（2）课堂上分享阅读心得，进行交流讨论。
6. 习作指导（10分钟）（1）教师给出一个写作题目，如“我的梦想”。
（2）指导学生进行构思，列出提纲。
（3）让学生进行课堂写作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 词语盘点：生字、词语。
2. 读读记记：优美文章、好词好句。
3. 日积月累：友谊主题，词语造句。
4. 拓展阅读：推荐书籍、阅读心得。
5. 习作：我的梦想。
七、作业设计1. 作业题目：我的梦想。
答案：根据自己的实际情况和梦想，进行写作。
2. 词语接龙游戏：用本单元的词语进行接龙。
语文园地七-部编版四年级语文下册教案
语文园地七-部编版四年级语文下册教案一、教材分析1.教材概述《语文园地》是新一代语文教材，是经教育部批准的一种教材，是按照新课标精心编写的。
它以激发学生学习兴趣为核心，以培养学生语言运用能力为目标，充分考虑学生的身心特点，融入了现代教育理念和先进的语文教育理念。
《语文园地》七是四年级下册的语文教材，是部编版的语文教材。
这本书是以学生生活为中心，注重启发学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。
教材的内容包括文学、现代科技、社会生活、神话故事、历史人物等方面。
它的教学目标主要是培养学生的语言表达能力，对学生的思维能力、创新精神、合作精神等方面都有积极的影响。
2.教学目标通过本节课的学习，让学生：1.掌握生字词“沉甸甸”、“透明”、“借着”、“弯曲”、“很少”等新词汇的基本意思。
2.理解课文的意思，了解故事的情节。
3.学会运用已学的词汇，进一步完善语言表达能力。
3.教学重点与难点教学重点：1.生字词的掌握和应用。
2.课文内容的理解。
教学难点：1.生字词的理解和运用。
2.难点句子的理解和翻译。
二、教学过程1.导入通过生动有趣的教学游戏，引导学生进入课堂。
2.新课讲解1.分段讲解课文内容。
2.解释生字词汇，如“沉甸甸”、“透明”、“借着”、“弯曲”、“很少”等。
3.解释难点句子，指导学生学会理解和翻译。
3.学习任务1.完成课文的朗读、理解，并回答相关问题。
2.熟记生字词汇及其释义。
3.进行语言表达训练，运用所学知识进行口头表达或书面表达。
4.总结通过课堂小结，让学生回忆和总结所学的内容。
三、课后作业1.默写生字词汇及其释义。
2.朗读课文，并进行理解加深。
3.撰写一篇文章，描述故事中的情节或自己的生活经历。
四、教学反思本节课采用了新颖的教学方法，引导学生积极参与课堂。
教师根据学生的语言水平、思维方式、兴趣爱好等不同因素，设计了不同的教学任务，使得学生获得了更多的语言表达机会，提高了他们的积极性和参与度。
在后续的教学中，可以继续采用类似的教学方法，不断调整和改进教学内容和方式，让学生在轻松愉悦的氛围下学好语文。
四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案
四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案一、教学目标1.了解形容词。
2.掌握形容词的基本用法。
3.理解文章中形容词的作用。
4.培养学生多角度的思考能力。
5.提高学生的阅读水平。
二、教学重点1.掌握形容词的基本用法。
2.理解文章中形容词的作用。
三、教学难点1.培养学生多角度的思考能力。
2.提高学生的阅读水平。
四、教学内容1.形容词的概念教师通过举例，引导学生理解形容词是描写人或物的词语，能够表达颜色、形状、大小、特征等。
2.形容词的分类教师介绍形容词的分类，如颜色形容词、大小形容词、特征形容词等。
3.形容词的用法教师通过案例分析，引导学生掌握形容词的基本用法。
如形容词只修饰名词；形容词在句中通常作定语，用来确定或限定名词的范围；形容词有屈折变化和不变化两种等等。
4.文章中形容词的作用教师选取日常生活中的文章，引导学生理解文章中形容词的作用，培养学生多角度的思考能力。
五、教学方法1.演讲式教学法教师通过讲解、举例等方法，让学生快速掌握形容词的基本概念。
2.案例分析法教师通过给学生分析案例，让学生能够更好地理解形容词的用法。
3.讨论式教学法教师通过引导学生讨论文章中形容词的作用，培养学生多角度的思考能力。
六、教学过程1.引入教师通过举例引导学生理解形容词的概念。
2.形容词的分类教师在黑板上画出分类表格，向学生介绍形容词的分类。
3.形容词的用法教师通过案例分析，让学生更好地掌握形容词的用法。
4.文章中形容词的作用教师选择优秀文章进行阅读，引导学生关注文章中形容词的作用。
5.思考题教师在黑板上写出若干思考题，引导学生多角度思考，并进行讨论。
6.课堂小结教师总结本节课内容，并提出下节课的学习计划。
七、教学评估1.教师定期进行课堂随机提问。
2.教师布置阅读任务，要求学生在一定期限内完成并进行书面反思。
3.教师通过学生表现出的阅读水平，来进行评估。
八、教学反思本节课主要讲授了形容词的基本概念、分类和用法，通过案例分析让孩子们掌握了基本的运用方法，加深了孩子们对形容词的认识。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计(含2课时)
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计（含2课时）一、教学目标知识与能力目标1.能听懂、会读、会写“青蛙”、“吸”、“大大”的字词。
2.能明白“轮到我玩一下吧”、“你动一下，我动一下”的意思，正确使用。
3.能在老师和同学的帮助下，进行情感描写，增加内容。
过程与方法目标1.通过情境猜词、缩写字、填缺字、背诵篇目、配合老师朗读等各种方式，提高学生的语文应用能力和表达能力。
2.通过与同学讨论、配合，培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
3.通过多种表达方式，激发学生对语文学习的兴趣，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.重点：学会正确读写“青蛙”、“吸”、“大大”等生字词，理解并正确运用“轮到我玩一下吧”、“你动一下，我动一下”等语句。
2.难点：进行情感描写，增加内容，运用多种表达方式。
三、教学准备1.教学内容：部编版四年级语文下册第七单元教材。
2.教学工具：课本、黑板、多媒体投影仪等。
3.教学环境：整洁、安静的教室。
4.学生准备：有做好预习，带好课本和学习用具。
四、教学过程第一课时开场导入（5分钟）1.老师利用图片或视频引入课堂话题，激发学生学习兴趣。
学习重难点（15分钟）1.学生跟读、认读生字词“青蛙”、“吸”、“大大”，解释含义。
2.学习掌握课文中的主要内容，理解语句含义。
情境运用（15分钟）1.学生分组进行情景对话：“轮到我玩一下吧”、“你动一下，我动一下”，加深理解。
课文朗读（10分钟）1.学生跟读课文，模仿语音语调，提高朗读表达能力。
第二课时复习教学要点（10分钟）1.对第一课时学习内容进行简要回顾。
词语探究（15分钟）1.老师解释生字词中的生僻字的读音、书写方法，让学生进行举一反三。
创作表达（20分钟）1.学生根据课文内容，展开想象，进行情感描写，增加内容。
课文再现（10分钟）1.学生自愿表演课文内容，强化对课文的理解和记忆。
五、课后作业1.按照教师要求完成课后习题，巩固课堂所学内容。
四年级下册语文部编版 第七单元《语文园地》教学设计 教案(1)
《语文园地七》教案教学目标：1.回顾本组课文的主要内容，掌握重点语句，从语言描写和动作描写中体会人物的特点或品质。
2.认识9个生字，掌握描写人物品质的8个词语。
3.学习通过动作描写，表现人物的特点。
4.背诵日积月累中的名句。
教学重点：1.从语言描写和动作描写中体会人物的特点或品质。
2.背诵日积月累中的名句。
教学难点：1.掌握重点语句，从语言描写和动作描写中体会人物的特点或品质。
2.通过动作描写，表现人物特点。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台作家在讲述故事的时候，归根结底是要表现人物。
通过适当的人物描写把人物的性格特点、个性品质呈现出来，用美好的品质感染大家，从而引领社会文明，这是作家的核心使命。
1.从语言描写可以看出人物的一些特点。
例如：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把六十人救出去！”预设：通过“大声吼喝”，我们感受到哈尔威船长的沉着冷静及忠于职守；通过两个感叹号，我们感受到船长救援船上人员的坚定决心；“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”可以看出船长优秀的指挥才能。
2.我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
例如：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
预设：通过“张开”“喷射”“猛扑”“堵住”这四个动词表现出黄继光英勇无畏的高尚品质。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。
具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就能显示出这一人物的内心活动、处世态度和思想品质。
3.回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段，说说使用这些描写方法的好处。
4.运用描写方法有什么好处？预设：语言描写可以反映出人物的一些特点。
运用恰当的语言描写能使文章逼真、生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
动作描写可以真切生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程，感受到人物的品质。
5.交流你在平时的阅读中的发现。
四年级下册语文园地七词句段运用
四年级下册语文园地七词句段运用四年级下册语文园地七是学生掌握词句段运用的重要内容，主要包括了句子成分和句式结构的学习。
以下是一个详细的一千字以上的文章，涵盖了七个词句段的运用。
在学习语文的过程中，我们不仅要掌握丰富的词汇，还需要了解句子的结构和成分。
只有充分了解词句段的运用，我们才能够写出精彩的作文。
下面就让我们一同来学习四年级下册语文园地七的内容吧。
首先，我们要了解句子的基本成分。
句子由主语、谓语和宾语等成分组成。
主语通常是句子的中心和话题，它可以是一个名词、代词、数词等。
谓语是句子的核心，它表示主语的动作或状态。
宾语是谓语动作的承受者，它通常是一个名词、代词、数词等。
除了主谓宾之外，还有状语和定语等。
在句子成分的基础上，我们要学习不同的句式结构。
一种常见的句式结构是陈述句。
陈述句是陈述一个事实或描述一个情况的句子。
例如：“小明是一个勤奋的学生。
”这个句子就是一个简单的陈述句。
除了陈述句之外，还有祈使句、疑问句和感叹句等。
句子的词序也是句子成分和句式结构运用的一部分。
在汉语中，一般采用主谓宾的词序，即主语在前，谓语在中间，宾语在后。
例如：“我喜欢看书。
”在这个句子中，主语“我”在前，谓语“喜欢”在中间，宾语“看书”在后。
当然，除了主谓宾之外，还有很多其他的词序，如主宾谓、宾主谓等。
在四年级下册语文园地七中，我们还需要学习如何运用词句段。
词句段是指由将词句组合起来形成的语言单位。
一个句子就是一个词句段，一个段落也可以是一个词句段。
在写作文的时候，我们要合理运用词句段，使文章结构清晰，逻辑严谨。
除了词句段的运用外，我们还需要学会如何运用修辞手法。
修辞手法是指通过运用一些特殊的表达方式和修辞方法来增加语言的艺术效果。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张等。
例如：“他像一只小鸟一样轻盈地飞过了天空。
”这句话中运用了比喻手法，形象地描述了他的轻盈动作。
在运用词句段和修辞手法的同时，我们还要注意语法的正确性。
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《复习扩句和缩句》教学设计
永丰小学李嫦
教学目标：
1、对学过的改写句子的方法进行复习；
2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；
3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。
教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。
教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。
教学过程：
一、导入
（一）同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。
（二）出示例句：
1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。
母亲注视护士。
2、沙滩上有贝壳。
海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。
二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。
让学生说说扩、缩句的方法。
三．扩句
（一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
（二）出示句子让学生口头训练。
（三）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。
（课件出示）
1.不能改变原来句子的意思。
2.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当
3.要按题目的要求或提供的例子补充
4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词
（四）扩句练习
（五）课堂练习
四．缩句
（一）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
（二）小学里有以下几种常见的缩写技巧：
1、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、
表示程度、时间、地点的词。
2、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
3. “自我提问”法：“谁”、“做什么”。
4. 留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。
5. 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
（三）总结
（四）缩句注意事项
1：缩句不能改变原句的主语
2：缩句不能改变原句的谓语
3：缩句不能改变原句的结构
4：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词
5：缩句不应当缩掉必要的简短补语
6：缩句时要保留必要的否定词
（五）缩句练习。
出示句子，让学生做，学生互相批改。
五．总结
六．扩句和缩句的区别。