六年级英语上册Unit2Waystogotoschool(第四课时BLet’stry;Let’stalk)教案设计人教PEP
人教版六年级英语上册Unit 2 Ways To Go To School第4课时 B Let's learn课件
Let’s learn
Slow down and stop at a yellow light.
黄灯时减速并停下来。
Stop and wait at a red light.
红灯时停下来并等待。
Go at a green light.
绿灯时前行。
Mike: Look! The park is over there! Let’s go!
六年级上册
Unit 2 Ways To Go To School
教学内容：B Let's learn
Learning goals
1. 能够听、说、读、写描述交通规则的单词和词组： traffic lights, wait, slow down, go
2. 能够正确使用上述单词和词组为他人提建议。 3. 通过角色扮演，运用本单元的词汇句型指路并简 单介绍景点。
• Green light, green light, go, go, go.
Role-play
慢下来 Slow down and stop!
Stop and wait! Let’s go!
exercise
一、将下列打乱的字母重新排列，组成单词。
l, s, w, o （慢的）
w, i, a, t （等）
__s_lo_w___
__w_a_it___
d, n, o, w （减少）
__d_o_w_n__
二、给交通灯涂色，并与交通规则连线。 1. Slow down and stop! 2. Stop and wait! 3. Go!
三、给下列单词宝宝分类。
red wait bus green train stop plane yellow go ship
新人教版PEP六年级上册 Unit2 Ways to go to school第四课时
Scene 1
How can I get to the hospital? Can you help me?
A: How can I get to the __________? B: You can take the No. ___ bus.
No.15
Zhongshan Park
注意
It’s ____ now . We must __________. It’s _____ now .
Don’t go at the traffic lights!
别闯红灯！
We must slow down and _____ .
It’s green now. We must go .
It’s from _____ in ________. my sister in Hangzhou.
No.15
Zhongshan Park
supermarket post office
No.11
No.17
KFC
How can I get to the supermarket? Can you help me?
A: How can I get to the __________? B: You can take the No. ___ bus. A: Where is the bus stop? B: It’s over there . Don’t go at the red light. A: Thanks . I must pay attention to the traffic lights.
说说你收到的信。
I’ll take the…
by ship
by plane
人教PEP六年级上册英语《Unit2WaystogotoschoolBLet'slearn》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 部分主要讲述了学生们的上学方式。
本节课的主要内容是通过图片和对话展示学生们不同的上学方式，如步行、骑自行车、坐校车等，并运用所学生日的动词短语进行交流。
本部分内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的动词短语和交际用语已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的动词短语和交际场景还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际需求，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，如walk, ride,take等，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和对话，提高自己的观察力和听力能力，并能够用英语进行简单的描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解不同的上学方式，培养自己热爱生活、积极向上的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够正确运用所学生日的动词短语进行交流，并能够根据实际情况进行适当的替换和创新。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、对话、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，引导学生进入英语学习状态。
2.导入（10分钟）：展示学生们不同的上学方式图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好准备。
3.新课呈现（15分钟）：通过对话展示学生们不同的上学方式，引导学生学习新的动词短语。
六年级上英语Unit 2 Ways to go to school第4课时
二、用所给诃的适当形式填空。
l. People mustw__e_ar__(wear) the coat in winter. 2. The car is_c_o_m_i_n_g_ (come). 3. __P_a_y____ (pay) attention to the red light. 4.There___is____(be) a photo of the train. 5.We must pay attention to the traffliicgh_t_s______(light) .
在美国，骑自行车必须戴着头盔。
3.Hey, don’t go at the red right.
嘿，不要在红灯的时候走。
4.I must pay attention to the traffic lights.
我必须注意交通信号灯。
Listening
√
Conversation
重点词汇1
helmet / 'helmɪt / （名词）头盔
Phrases： by bus by plane by ship by train
Sentences: Let’s… How do we go …? By …
3
交通安全
bike helmet
car traffic light
1 helmet / 'helmɪt / （名词）头盔
2
must / mʌst /
详解
How can I get to…？ 询问交通句式
Take the …bus
乘坐……
over there
那边
重点句型
例句 — How can I get to the zoo?
小学英语六年级上册(人教版PEP)Unit 2 Ways to go to schoolPart B 第4课时课件
Fill in the chart
Stop and wait.
Go.
Slow dowቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ and stop.
Role-play
视频播放
Let's play
游戏规则：根据老师出示的交通灯，说出指定句子， 并作出相应动作，胜利者可获得戴小黄帽的特权， 并继续指挥交通，你准备好了吗？
It's a green light. Go! It's a yellow light. Slow down and wait! It's a red light. Stop and wait!
Mike: Look! The park is over there! Let’s go!
Mrs Smith: Please wait! It’s red now. We must stop and wait.
Let's learn
stop 停下
go 通行
Let's learn
turn left
Look! It’s the yellow light. We must slow down.
Let's chant
A yellow light, a yellow light. Slow down and stop at a yellow light.
Let's chant
A green light, a green light. Go at a green light.
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 54、努不海力要内不为存不它知一的已定结，成束天功而涯，哭若不，比努应邻力当。一为Tu定它es不的da成开y,功始Ju。而ly笑T1u。4e,s72d.0a12y40,.2J0u2ly021704.1T,42u.02e20sd02aJ0uy2,l0yJ:32u30ly2T10u4:e3,s32d20a02y:03, 73Ju/:12ly4/212040:,232030:22407/14/2020 这醉人这芬醉芳人的芬季芳节的，季愿节你，生愿活你像生春活天像一春样天阳一光样，阳心光情，像心桃情像桃 65、莫你生愁必命前须的路非成无常长知努，已力需，，要天才吃下能饭谁看，人起还不来需识毫要君不吃。费苦8时力，3。吃3分亏8时8。时3T33u分3e分8sd时1a43y-3J, u分Jlu-1l2y401-7J4.u1,l42-2.02020702.J10u4l.y202200Tuesday, July 14, 20207/14/2020
六年级上册英语教案-Unit2Waystogotoschool第四课时人教(PEP)(2014秋)
第四课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语：go，wait，stop，slow down。
2.掌握句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.Go at a green light.3.能识别交通标志并根据标志说出交通规则。
教学重点1.掌握本课时的单词和句子。
2.能根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学难点1.本课时的祈使句：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.Go at a green light.2.根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学准备教师准备：1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 自制教具——模拟红绿灯，即在一块板上挂红、黄、绿三张圆形纸卡。
学生准备：1.本课的生词卡片。
2.自制的交通灯。
教学方法1.多媒体辅助教学法为了让学生能够掌握交通规则，教师利用课件展示红绿灯及其对应的英语规则，通过街道上的车辆行驶情况更清晰地展示给大家Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.和Go at a green light.让学生一目了然。
2.游戏教学法为了让学生更好地理解祈使句Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.教师让学生扮演“小汽车”，一名学生是“红绿灯”，另一名学生是“导航”。
当红灯亮了，导航提示：Stop and wait at a red light.小汽车马上刹车停下等。
让学生在游戏中灵活地运用所学的知识。
教学过程Step 1：Warm-up1.教师提问：How do you come to school this morning?学生根据实际情况回答：I come by bike./…2.手抄报展示教师检查上一节课布置的手抄报任务，学生在小组内尝试用自己的话把搜寻的信息说出来。
六年级上册英语教案Unit2 Ways to go to school4B Let's talk人教
Unit Two Ways to go to schoolContent Part B Let’s talk & Let’s try Period Lesson 4Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To grasp and use the key sentences In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.2. To understand the dialogue and what those signs mean.3. To finish the listening exercises in Let’s try.4. To raise the Ss’ interest in learning English by acting, role-playing, reading & writing and finishing the tasks step by step.Important points To grasp the key sentences In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.Difficult points To tell the traffic rules in their everyday life according to the useful expressions of this part.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Ask and answer.How do you usually come to school?Do you come to school on foot/ by bus/ by car?How many traffic lights are there? What are they?Can you go at a red light?3. Show the traffic lights and tell what we must do.4. Review the traffic rules and lead out the expression We must pay attention to the traffic lights.Step 2 Presentation & Practice1. Show some pictures and ask What is right, when you see the red light? Lead out the expressions Don’t go at the red light. We must pay attention to the traffic lights! Check up group bygroup.2. Present different pictures of people on bikes, lead to say Wow! So many pictures of bikes! Tell them the pictures are from my cousin in the USA. Get to know the word helmet and the traffic rule In the USA people on bikes must wear a helmet. Play a snowball game to practice the long sentence. Focus on the phrase pictures of.3.Let’s try.Predict before listening What does Mrs Smith tell the child- ren to do? Listen and tick. Listen again and repeat the dialogue after the tape.4.Lead in. Where is Wu Yifan? Why doesn’t he go with them? Lead the Ss to answer Because his grandpa is ill. So he is going to the Fuxing Hospital. Guess how he can get to the hospital. Then learn the expression Take the No. 57 bus. Make senten- ces with more pictures.5.Watch the video and try to understand the dialogue. Listen and repeat. Take notes.Step 3 Consolidation & Extension1. Read in roles. Then the whole class read together.2. Help the Ss answer the question What do you learn about riding a bike from the dialogue?3.Tell your partner What do these signs mean? Where can you see them? Pay attention to Don’t ... / ... must ...4. Do exercises.A. Arrange the words into sentences.B. Read and choose the right answer.Step 4 Summary & Homework1. Summarize the key points in this lesson.2.Do homework.A. Make a new dialogue after class.B. Find more traffic rules in our daily life.Reflection。
人教版六年级英语上册 (Ways to go to school)新课件(第4课时)
知识讲解
Don’t touch the door.
You can see this in the subway.
I also want to know the meaning of this sign.
知识讲解
Sure. Drivers must stop completely and give way to all traffic in the intersection.
课堂小结
Could you tell me about your journey? 你能告诉我你的旅程吗？ The former Chinese imperial palace from the Ming dynasty to the end of the Qing dynasty. 前中国从明朝到清朝末期的皇宫。 It is one of the largest art museums in China. 它是中国最大的博物馆之一。
知识讲解
Pay attention!
You must
Don’t
On foot
On foot
You must stop at a red Don’t go at a red light.
light.
By sled
By sled
You must drive slowly. Don’t let the dogs run too
Unit 2 Ways to go to school
第4课时
Warming up
Do you know what these signs mean?
Where can you see them?
六年级上册英语课件 Unit2 Ways to go to school 第四课时 人教(共14张PPT)
Let’s talk
Q1: How can Yifan get to Fuxing hospital? He can take the No.57 bus over there. Q2:What do we learn about riding a bike from the dialogue? In the USA people on bikes must wear a helmet.
句型结构：某人+must+动词原形+其他.
例句: I must learn English well.
have to 也指“必须”， 强调外界原因的“不得不”
presentation 知识点3 如何告诫某人不要做某事
课本原句：Don't go at the red light. 句型结构：Don't+ 动词原形+... 例句: It's raining. Don't go outside.
—Take the No.57 bus over there. —Don't go at the red light! —In the USA people on
bikes must wear one.
1.正确朗读课文，注意“一”的不同读音 。背诵 课文。 2.结合插图初步了解秋天的特征，知 道秋天 是个美 丽的季 节。 3.谁来给大家读读第一自然段，其他 同学闭 上眼睛 想象一 下画面 。 4.学生自由回答想象中的画面。 5、师课前寻找的有关太空知识的图片 、多媒 体及文 字资料 。 6、生收集有关宇航员在太空生活的趣 事，美 丽的太 空图片 7、画一画：自由想象太空的奥秘，用 彩笔画 出自己 心目中 的太空 。
人教(PEP)六年级英语上册教案设计《Unit2 Ways to go to school-》Lesson4
人教（PEP）六年级英语上册教案设计《Unit2 Ways to go toschool?》Lesson4单元教材内容本单元为教材第二单元，围绕Waystogotoschool这一话题询问别人的出行方式，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。
在本单元的学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：Howdoyoucometoschool？Usually，Icomeonfoot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，使其与别人就交通工具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。
单元教学目标【知识与能力目标】1.能够掌握本单元出现的by，bus，plane，ship，train，helmet，sled，ferry，fast等29个单词和词组，并能熟练朗读与应用。
2.通过对话学习谈论交通出行的主要句型。
如：Howdoyoucometoschool？Usually，Icomeonfoot.Dontgoattheredlight.并准确熟练的运用于实际交流当中。
3.通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人的出行方式，形成良好的语言交际习惯。
【过程与方法目标】1.能够在情境中进行真实交际。
2.能够自主阅读并总结有效的学习方法。
【情感态度价值观目标】1.通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和环保意识。
2.通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。
第四课时教学内容：BLetsLearnRole-play教学目标：（1）能够正确听，说，读，认读单词及短语，如：slowdown，stop，wait等。
（2）能够正确听、说、朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatag reenlight.并能在实际情景中运用。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool第四课时教案人教PEP版
The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Role-play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写单词及词组:stop, wait, slow down, go·能够熟练运用句型“…must…”提出建议Role-play·能够根据自己的角色（Mike、盲人和红绿灯演示者）用英语进行交流·能够了解一些简单的交通标志和交通规则，增强学生的交通意识1.能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
2.能够理解和掌握本课重点词汇和句型。
▶教学难点1.理解动词stop和wait的含义。
2.能够在情景中恰当运用句子“Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.”表达交通指示灯的作用。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、卡片、模拟红绿灯等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let’s sing and do.Play the song—Rabbit Dance. （出示课件） Let students stand ina line and do the actions with the music.“Left—left—right—right—go—turn around—go—go—go!”3.Lead-in.(1)Review the traffic rules.Show the pictures. (课件出示：上节课学过的交通规则图片) Letstudents look and say.(2)Lead-in.T： (课件出示：交通信号灯图片) What are these?Ss：Traffic lights.T：Yeah. They are the traffic lights. What colour are they?Ss：Red, yellow and green.T：Yes! Do you know what the lights mean? You can speak in Chinese.Ss：红灯停，绿灯行……Step 2: Presentation1.Look and predict.Teaching purpose音乐节奏轻松愉悦，能够激发学生的兴趣。
人教PEP版小学英语六年级上册第二单元《Unit 2 Ways to go to school Part B 第四课时》教学设计
1.通过本单元的学习，能够听懂“Let’s check”部分的听力，并完成听力任务。
2.能够完成“Let’s wrap it up”部分的练习，根据所给句子判断在不在某个地方。
3.能够看懂“Story time”部分的故事，了解英国交通规则，并转述给别人听。
4.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
1.能够听懂“Let’s check”部分的听力，完成听力任务。
2.能够完成“Let’s wrap it up”部分的练习，根据所给句子判断在不在某个地方。
3.能够看懂“Story time”部分的故事，了解英国交通规则，并转述给别人听。
灵活运用“询问和回答出行方式”的日常交际用语。
教学光盘、单词卡片Step 1:Warm-up1.Sing the song:“How do you get there?”进入英语学习氛围。
2.教师拿出本单元“Let’s learn”部分的词组、单词，开火车，学生快速读出并翻译，on foot, by bus/train/taxi/plane/ship/subway，stop and wait at a red light, slow down and stop at a yellow light, go at a green light。
3.小组成员间互相对话，利用句型：且相互举红、黄、绿灯，另一方快速说出规则。
Step 2: Presentation1.听听力复习出行方式。
第一次听录音时排序，根据图片以及对话大概内容将图片排序。
第二次听录音时要注意细节，尤其注意by+交通工具，把握关键词，小组抢答问题，并提出解题技巧。
2.完成“Let’s wrap it up”，猜一猜“Where is Mike?”。
(1)讲解“come”和“go”这两个动作词的区别，come表示从别处到这儿来，go表示从这儿到别处。
(2)比较几个句子的相同点和不同点。
小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school 第4课时教学设计5
Unit 2 Ways to go to school 第4课时教学设计一、课题Unit Two Ways to go to school-4课时1二、教学目标1．能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light，Wait at a yellow light，Go at a green light。
能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2．能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。
三、教学重点掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
四、教学难点书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。
五、教（学）具准备教师自制教具模拟红绿灯：即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。
或准备多媒体来展示。
六、教学过程Step1 Warming-up“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。
学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”。
Step2 Presentation（1）师生一起吟唱Let’s chant的歌谣。
（2）教师从歌谣中引出问题：“How do you go to school?”请学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。
（3）Can we see lights in different colours in our city ? Yes! turn light , traffic lights.（4）教师边画简笔画，边说：“We have red, yellow, and green lights. We call them traffic lights.”，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean,do you know? a red light.”Step 3 Consolidation（1）教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light. I can go. Go-go-go!”看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light. I must wait. Wait-wait-wait! I can go in a moment. ”看见红灯，提问学生：“Th e light is red, Call I go? No, no, no! It’s dangerous !I must stop. Stop-stop-st op!”（2）教师板书slow，stop，wait，go在相应的交通灯旁。
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第四课时课时内容B Let’s try；Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第四课时，与第三课时紧密相连。
继续围绕“交通规则”这一话题展开，主要通过对话学习表达要遵守的交通规则的句型...must... 和Don’t ...，学习了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通警示标志和这些标志出现的场所，培养学生学习英语的兴趣，继续向学生渗透德育教育。
第三课时中句型...must...的学习，为本课时奠定了学习基础。
本课时的重点是句型...must...和Don’t ...的灵活运用。
本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。
Let’s try通过Mrs Smith和学生们上公共汽车时的交谈交代了吴一凡因为爷爷生病不能和他们同行的内容，为 B Let’s talk和Read and write情节的展开做铺垫。
学生通过听力练习获得B Let’s talk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
Let’s talk 版块通过吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话，让学生感知...must...和Don’t...的语义及语用情景。
本课题涉及了前面几个课时的内容，在设计本课教学过程时，我采用词卡认读、游戏等方法，帮助学生复习和巩固学过的知识。
对话学习采用整体感知对话、局部处理语言、分角色表演对话等方法，充分发挥学生的主体作用。
巩固练习采用“我会对他说”“中外交通规则之多少”“画一画”等活动，调动学生学习的积极性，扎实和拓展所学的知识。
课时目标1. 能够听、说、读、写句型：Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.2. 能够理解对话大意。
3. 能够按照正确意群及语音、语调朗读对话。
4. 能够掌握句型...must ...和Don’t ...表达要遵守的交通规则。
5. 能够理解情景语言I must pay attention to the traffic lights!的大意。
6. 了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通警示标志和这些标志出现的场所。
课时重难点1. 重点（1）能够听、说、读、写句型：Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.（2）能够理解对话大意。
（3）能够按照正确意群及语音、语调朗读对话。
（4）能够掌握句型...must ...和Don’t ...表达要遵守的交通规则。
（5）能够理解情景语言I must pay attention to the traffic lights!的大意。
2. 难点能够在情景中运用句型...must ...和Don’t ...表达要遵守的交通规则。
教学准备：课件、录音机、磁带、词卡教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Boys and girls, let’s sing a song together.Ss: Ok.（播放歌曲第二单元，师生共同演唱。
）教学资源：课件设计意图：师生共同唱歌，拉近了教师与学生之间的距离，调动了全体学生的积极性，活跃了课堂气氛，同时复习了A Let’s learn所学的出行方式。
2. Review some words and phrases.T: Great! Everyone, now I have some word cards. Let’s read and translate. 教师展示词卡slow, slow down, stop, wait, go, traffic lights, 学生认读并翻译。
教学资源：词卡设计意图：认读词卡复习和巩固了上节课所学的词汇。
3. Play a game教师任意举起自制的红灯、黄灯、绿灯，学生做出相应的动作，并说一说。
如：教师举起红灯，学生做出停下来等的动作，并说Stop and wait.教学资源：自制红灯、黄灯和绿灯设计意图：通过做一做，说一说的游戏，让学生在玩的过程中增强对知识的理解和记忆。
Step 2 Lead in1. Review the traffic rules.T: Where ever we go, we must know and obey the traffic rules. Now let’s remember the traffic rules.Ss: Slow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.设计意图：背诵三条交通规则，既复习了上节课的知识，又为Let’s talk的学习奠定基础。
2. Let’s try.(1) 介绍听力背景。
T: Look at the children. What are they doing?（呈现Let’s try图片，看图理解one by one.）Mrs Smith and the children are going to the nature park. What does Mrs Smith tell the children to do? Can you guess?（学生尝试猜测。
）S1: Stop and wait at a red light....(2)Listen to the tape and answer the question.What does Mrs Smith tell the children to do?(3)T: Where is Wu Yifan? Why doesn’t he go with them?(指名说。
)教学资源：录音机、磁带设计意图：听力练习训练学生的听力技巧，提高听力能力，同时为Let’s talk情节的展开做铺垫。
Step 3 Presentation1. 整体感知对话并回答问题。
(1) T: Wu Yifan goes to the hospital to meet his grandpa. How can he get there? Guess. S1: He can go to the hospital by bus/......T: Then how does he get there? Let’s read the text.(2) 自读课文指名回答问题.S1: Take the No. 57 bus over there.（理解单词No.，板书单词，领读单词，齐读单词。
带读句子，简笔画理解句子，齐读句子。
）2. 再次阅读对话，理解重点句子。
(1) T: What are Wu Yifan and Mr Jones talking about?Ss: Pictures of bikes.T: Where are the pictures from?Ss: They’re from Mr Jones’ cousin in the USA.（理解句子，齐读句子。
）(2) Teaching “In the USA people on bikes must... ”T: What’s the man doing? （呈现一个戴着头盔骑自行车的人图片。
）S1: He’s riding a bike.T: W hat’s this?(手指向头盔，引导学生回答。
)Ss: It’s a helmet.（板书单词helmet，教读，指名读，齐读，拼读。
）T: What do you know about riding a bike in the USA?（引导学生回答。
）Ss: In the USA people on bikes must wear the helmets.（课件呈现句子，理解句子。
指名读单词wear，理解wear，强调同音词where。
分组读句子，齐读句子。
）(3)Teaching “Don’t... I must...”a. T: What is right, when we see the red light?S1: Slow down and stop.T: Yes. Don’t go at the red light.（课件呈现句子，理解句子，板书Don’t...讲解don’t的用法。
）b. 呈现几组违反交通规则的图片，学生用Don’t...练习说话。
c. T: We must pay attention to the traffic lights.（板书句子I must pay attention to the traffic lights，理解单词must和短语pay attention to，教读，带读，指名读，齐读，理解句子。
渗透要遵守交通规则的德育教育。
）3.听录音跟读录音。
4.分角色朗读对话，表演对话。
教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：处理本环节，采取先整体感知对话，再抓住重点处理局部语言，然后又整体把握，培养学生阅读的方法，逐步的提高学生的阅读能力。
Step 4 Practice1.“我会对他说”教师提供生活中人们不遵守或遵守交通规则的图片，学生判断并提出建议。
如：提供一张小朋友闯红灯的图片，让学生判断。
T: Is he/she right?Ss: No.T: What can you say to him?S1: Don’t go at a red light. It’s dangerous.教学资源：课件设计意图：巩固句型Don’t...2.中外交通规则知多少教师提供一些国家交通规则的图片、文字或视频，让学生与中国交通规则对比，然后说一说。
参考句型：In China, you must.... Don’t...In England, ...设计意图：丰富学生的知识，培养学生的语言综合运用能力。
3. 画一画(1)呈现教材P16下面的标志，问学生在哪些地方能看见这些标志。
(2)学生独立思考生活中的交通标识并画下来，在小组内交流。
设计意图：了解交通标志出现的场合及意义，培养学生的口语表达能力。
Step 5 SummaryT: Boys and girls, what did you learn about this lesson?学生自由发言，教师归纳。