广东惠州市惠阳一中实验学校高中地理1.1宇宙中的地球导学案(无答案)新人教版必修1
高中地理第一章第一节宇宙中的地球学案新人教版必修1
第一章第一节宇宙中的地球学案新人教版必修1【学习方针】1、初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的原因。
【学习重难点】1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性，地球上存在生命的原因。
【问题导学】1 常见的天体有哪些？（阅读第一段和图1.1体会宇宙的物质性）2 天体系统与天体的关系？（体会宇宙的运动性）3 读图1.2 完成p4页4 太阳系中的八大行星由远到近排序5 简述小行星带的位置6 第一问：从哪些方面描述行星运动的特征？第二问：具体到太阳系中有何特征试简述判断理由？5按照所学内容结合前4道题，同学们能够得出什么结论？1 地球的特殊性主要浮现在什么地方？2仔细阅读内容从外部和自身归纳地球存在生命的条件。
外部条件：自身条件：想一想！！！1 你感觉有外星人吗？如果有你感觉他可能是啥样子？【基础题组】知识点一1．天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间彼此、，形成天体系统。
系层次：总星系系系系系系知识点二太阳系中的一颗普通行星1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。
2．八大行星运动特征：、、。
3．按、、等特征，凡是将八大行星分为、、三类。
知识点三存在生命的行星1是太阳系中既普通又特殊的行星，其特殊性在于，其原因是外部条件（稳定安全的宇宙环境）A 太阳稳定的条件B大小行星；自身条件：A 距离适中，温度适宜，利于生命过程发生和发展。
B 适中，形成适合生物呼吸的。
C内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低凹地带，形成了。
即具备、、等条件。
2 试想一下人类探测火星生命最主要是探测其行星是否有（）A 大气层B 液态水【练习】1 在夜晚晴朗的天空，我们能看到的一闪即逝的天体和拖着长尾的天体是（）①月亮②流星体③彗星④星云A．①② B．①③C．②③ D．②④2下列关于河外星系的说法正确的是：A、河外星系中有距离地球比来的天体B、是目前观察到的最高级别的天体系统C、是不包含地球的天体系统D、是与太阳系统相当的天体系统3．在质量、体积、平均密度和运动标的目的等方面与地球极为相似的行星，称为类地行星，下列属于类地行星的是（）A．火星 B．土星C．木星 D．天王星三综合题1、读天体系统层次示意图填写并回答：⑴在图上写出各天体系统的名称。
高中地理1.1《宇宙中的地球》导学案新人教版必修1
第一章行星地球第一节宇宙中的地球［学习目标］1.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球位置及自身条件,出现生命的原因。
、地球在宇宙中的位置 1 .天体(1) 概念：宇宙间① _________ 的存在形式。
(2) 常见类型：② ___________ 、恒星、行星、③ ___________ 彗星、④ 2 •天体系统(1) ____________________________ 概念：运动中的天体⑤ ⑥ 成的系统。
二、太阳系中的一颗普通行星 1 •太阳系八颗行星2.运用图表资 理解地球上d？(1)名称：图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a水星、b金星、cC0 ___________________________ 、e 木星、f? ___________ 、g 天王星、h? ____________ 。
(2)运动特征：？__________性、共面性、？__________ 性。
(3)分类依据：？_________ 、质量、体积等。
类地行星：？、？、？、？类型填巨行星：⑵、②2字母远日行星：C23 _____ 、勿 ____2 .表现：地球的025 ___________ 、(26 _______ 、平均密度和公转、自转运动特点并不特殊。
三、存在生命的行星1. _____________________________________________________________ 特殊性：地球是太阳系中O 27 _______________________________________________________________ 的行星。
2 .存在生命的条件(1)地球位于太阳系。
地球所处的宇宙环境很安全。
(2)地球具有适宜的温度条件。
(3)地球具有适合生物生存的大气条件。
(4)地球上有液态水1 . 。
我的疑惑1 . 。
人教版地理必修一第一章-第一节---宇宙中的地球--导学案设计
第一节宇宙中的地球导学案【学习目标】1．了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。
2．能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
预学内容---【我努力】一、地球在宇宙中的位置1．天体概念：宇宙间中物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统（阅读课本P3图1.2）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
系层次（级别）：总星系系系二、太阳系中的一颗普通行星（阅读课本P4图1.4）1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为、、三类。
（课本P6表1.2）（三）存在生命的行星外部条件：地球所处的宇宙环境很安全（原因：太阳状态稳定，行星及小行星互不干扰。
）内部条件：（1）有适宜的（原因：日地距离）；（2）有适合生物生存（呼吸）的（原因：地球有适中的和）；（3）有水（原因：地球内部物质的运动，原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生，地球内部温度升高，不断产生水汽，形成，最终形成原始的）。
预习检测-----【我加油】1、距离地球最近的自然天体是，距离地球最近的恒星是。
2、宇宙中最基本的天体是和。
3、天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是。
4、八大行星的运动特征是、、。
5、八大行星结构特征分为行星（包括、、、）、行星（包括、）、行星（包括、）。
6、小行星带位于星和星之间。
7、太阳系中的一颗既普通又特殊的行星是。
合作探究----【我探究】1、神舟十号于北京时间2013年6月11日17时38分成功发射升空，在轨飞行15天，其中12天与天宫一号组成组合体在太空中飞行，期间“神十”是否为天体？“神十”飞船于北京时间6月26日9时41分在内蒙古中部草原着陆之后是不是天体？试说明分析理由。
（5分）2、总星系是否就是宇宙，为什么？（5分）3、假如你承担了寻找外星人的任务，你将如何在茫茫的宇宙中寻找、确定外星人的方向？（10分）小结梳理------【我提升】习题检测----【我战斗】读下表中的相关数据，结合所学知识回答1～２题。
高中地理 1.1 宇宙中的地球导学案 新人教版必修1
学习资料汇编第1章第1节宇宙中的地球【学习目标】1.了解地球所处的宇宙环境：认识宇宙的物质组成，区分各种天体；2.能描述出地球在天体系统中的位置；3.能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。
【重点难点】1.正确区分恒星、行星等的天体类型，了解天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
【使用说明】课前预习：阅读课本，根据导学案梳理基础知识，写下我的疑问和知识树，完成预习自测和探究题目。
1．依据预习案通读教材第一章第一节内容，进行知识梳理；熟记基础知识。
2．完成预习自测题目。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
4．限时15分钟、独立完成。
课前预习案【教材基础知识梳理】一.地球在宇宙中的位置1．阅读课本了解天体的概念，写出常见的天体类型（注意各天体的特点图1.1）。
天体类型：2．天体系统：（1）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
（2）层次：完成课本P4读图思考题。
二.地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星1.普通性：（1）八大行星（距太阳由近而远顺序）：（2）八大行星的运动特征：、、类地行星：水星、金星、地球、火星（3）结构特征：巨行星：远日行星：2.特殊性：存在（1）外部因素(安全的宇宙环境)：①②稳定的（2）内部因素：①______距离适中和_________周期适当： _______适宜②质量和体积适中： _______________的大气③地球自转和公转的周期适中：表面温度的日变化和季节变化幅度不太大【预习自测】1.天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（ ）A ．太阳系一银河系一地月系—总星系B ．银河系一河外星系—太阳系一总星系C ．地月系一银河系一总星系一河外星系 D2.读图1-1-1，在图中火星位于（ ）A ．① B ．② C ．③ D ．④3.地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因( )A.日地距离适中B.卫星个数适当C.地壳运动的缓慢性和稳定性 D ．地球的体积和质量适当4.读图1-1-2太阳系模式图，回答：（1）图中行星A B（2）图中小行星带位于 与 轨道之间（3）图中最高一级天体系统的中心是 ，最低一级天体系统的中心天体是 。
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
人教版高一地理必修1导学案设计：1.1宇宙中的地球
1.1 宇宙中的地球 NO.01【学习目标】1.掌握天体系统的层次，能运用资料说明地球的普通性，提高图表分析能力。
2.自主学习，合作探究，通过图表数据分析生命存在的条件，学会对比归纳的方法。
3.激情投入，享受成功，树立正确的宇宙观，珍爱地球，善待环境。
【使用说明与学法指导】1. 先通读教材，理解天体的概念、地球的普通性及特殊性，依据导学案作好对书本的标记和勾画，标注关键词；熟记基础知识。
2．限时15分钟、独立完成。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到“我的疑问”处。
预习案Ⅰ.教材助读一、地球在宇宙中的位置1．了解天体的概念，举例说明天体的各种类型。
2.读图1.2，请用关联图画出天体系统的层次，明确地球所处的宇宙环境。
二、太阳系中的一颗普通行星目前，已知太阳系有八颗行星，请你按照它们与太阳的距离，由近及远画出太阳系八大行星分布模式图。
三、存在生命的行星在太阳系八颗行星中，地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星，是人类在宇宙中的唯一家园，请归纳总结地球上存在生命的原因。
Ⅱ.预习自测：读太阳系模式图，回答：（1）图中行星A B（2）图中小行星带位于与轨道之间。
（3）图中最高一级天体系统的中心是，最低一级天体系统的中心天体是。
（4）图中地球因，使地球上的温度适中；因，使地球外部聚集大气层；同时由于地球具备一种比较安全的。
从而使地球上存在生命物质。
我的疑问：将预习中未解决的问题写下来，准备与老师和同学探究解决。
探究案Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获！1.准确回答天体及天体系统的的概念。
2.说出天体系统的层次。
3.写出八大行星的共同特征及分类、小行星带的位置。
4.请你总结地球上存在生命的原因。
学习建议：请同学用5分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
Ⅱ。
探究一：天体、天体系统10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
人教版高中地理必修一《1.1 宇宙中的地球》导学案
《宇宙中的地球》导学案学习目标1了解地球所处的宇宙环境，认识各种天体，能够绘制天体系统层次图。
2认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性学习重点能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性学法点拨合作探究、自主学习自主学习：一地球在宇宙中的位置1．天体:概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
系层次：总星系系系系系系课堂探究：二）太阳系中的一颗普通行星1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按行星质量、体积和距日远近等特征，通常将八大行星为、、三类。
4小行星带的位置（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：一：安全的宇宙环境。
1、稳定的光照条件：太阳系中心天体正处于壮年期，状态稳定。
2、安全的空间运行轨道：八大行星绕太阳公转方向一致，而且绕太阳公转的轨道面几乎在同一个平面上。
二、地球本身的条件。
1．地球具有适宜的温度条件。
、，地球表面均匀吸收太阳辐射，平均温度保持在左右，利于液态水的存在和生命过程的发生、发展。
2．地球上具有适合生物生存的大气条件。
地球具有，其引力可以使大量，的气体聚集的地球周围，形成包围地球的大气层。
3．地球上有液态水。
原来地球上没有水，由于原始地球体积收缩和内部产生热量，地球内部温度升高，不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
海洋是生命的摇篮。
课堂检测：1在太空中运行的“神州”九号飞船是天体吗？2宇宙是否就是总星系？3天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（）A．太阳系一银河系一地月系—总星系B．银河系一河外星系—太阳系一总星系C．地月系一银河系一总星系一河外星系 D．地月系一太阳系一银河系一总星系4下列各项可称为天体的是（）A．北极星 B地面上奔驰的汽车 C太阳系 D按航线飞行的飞机5．读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A___________、B___________、C___________、D___________（2）属类地行星的有___________（填字母）（3）用箭头在地球公转轨道附近表示八大行星的公转方向。
高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球(导学案)
第一节 宇宙中的地球预读教材一、地球在宇宙中的位置 1．天体(1)概念：宇宙间 的存在形式。
(2)常见类型：星云、 、行星、 、彗星、流星等。
(3)请把常见天体及其特点连起来。
[温馨提示](1)各类天体中，最基本的天体是恒星和星云。
(2)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
2．天体系统(1)概念：运动中的天体相互 、相互 ，形成天体系统。
(2)层次：常见天体系统分为四级。
二、太阳系中的一颗普通行星1．八大行星⎩⎪⎨⎪⎧类地行星：①水星、②金星、③地球、④火星巨行星：⑤木星、⑥土星远日行星：⑦天王星、⑧海王星2．运动特征⎩⎪⎨⎪⎧同向性：绕日公转方向大都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上3．结构特征：与其他太阳系行星(水星、金星和火星)有许多相同之处。
[温馨提示]八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转(自东向西)，因此在金星上看太阳是西升东落的。
三、存在生命的行星1．地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
2．两大条件：(1)安全的宇宙环境⎩⎪⎨⎪⎧太阳状态稳定大小行星各行其道、互不干扰(2)自身条件⎩⎪⎨⎪⎧适宜的温度条件适合生物生存的大气条件有液态水[思考启迪]为解决地球上日益严重的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的构想，要想把这一想法变成现实，你认为应重点解决月球上哪几方面的问题？释疑教材 [教材P4～6活动]1．(1)从图1.4可以看出，行星都是逆时针绕日公转的。
(2)根据图和表中的行星轨道倾角数据，行星公转轨道面差不多在一个平面内。
(3)根据表中的行星轨道偏心率数据，最大的水星只有0.206，非常接近圆形。
2.3.地球的质量和体积既不是最大的，也不是最小的，也没有特殊的地方。
因此，可以说，地球是太阳系的一颗普通行星。
学用结合知识点一| 地球在宇宙中的位置———————情景导入先思考———————下图为摄影爱好者拍摄到的双子座流星雨划过星空的美丽画面，请思考：(1)双子座的流星和地面上的陨石是天体吗？为什么？(2)双子座主星北河三及其卫星是否构成了天体系统？———————核心要点掌握好———————主要的天体系统及层次结构1．天体系统的组成———————方法技巧很重要———————天体的判定方法下图为判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体的例子。
人教版地理必修一导学案1.1 宇宙中的地球
宇宙中的地球导学案【学习目标】1用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2运用图表资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
3．分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
【重点难点】1天体的概念，太阳系主要成员及其特征，地球上存在生命物质的条件。
2地球上存在生命物质的条件。
【学法指导】1 先认真阅读课本，用双色笔做好预习笔记，认真填写预习部分的内容并记忆。
2 通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。
【知识链接】一、地球在宇宙中的位置1．天体：①________间各种物质的存在形式。
常见的天体：②________、星云、行星、卫星、小行星、③________、流星体、④____________等。
2．宇宙中运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成⑤______________。
层次：总星系错误!二、太阳系中的一颗普通行星1．八大行星的位置：按距太阳由近及远依次为⑨______________________________、⑩__________、地球、⑪________、木星、⑫________、天王星、⑬________。
2．八大行星运动特征：同向性、⑭________、共面性。
3．按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为⑮____________、⑯__________、⑰____________三类。
三、存在生命的行星地球是太阳系中唯一一颗具有生命物质的行星，原因有：1．所处的宇宙环境很安全。
2．⑱__________适中：形成适宜的温度条件。
3．质量、体积适中：形成适合生物呼吸的⑲__________。
4．内部物质的运动：不断产生水汽，并逸出、凝结，形成⑳____________，汇聚到地表低洼地带，形成了错误!2010年10月1日下午18时59分57秒15℃350℃480℃150℃180℃200℃天体可能是A．月球或水星B．水星或金星C．金星或木星 D．火星或土星2．与地球相比，天体M没有生命存在的原因可能是①质量较小②没有坚硬的地表③距日较近④体积很小A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④读“某个时刻太阳系局部示意图”，完成3～4题。
广东省惠阳区高中地理 第一章 行星地球 1.1 宇宙中的地球学案 新人教版必修1
第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球【自主学习】 ● 【学习目标】1．能了解地球在宇宙中的位置2．能记住天体和天体系统的概念并进行区分3．能认识地球的普通性和特殊性 ● 【重点难点】1. 了解地球存在生命的条件2. 分析地球是太阳系中的一颗普通行星 ● 【自主预习】 1、天体系统① 天体的类型有 、 、 、 、 、 等。
其中， 和 是最基本天体。
② 宇宙中的各种天体之间相互 、相互 ，形成天体系统。
③ 请归纳天体系统的层次。
④ 距离2、太阳系概况 （1）太阳系成员请在下面的示意图中写出八大行星的名称。
类地行星 巨行星 小行星带太阳远日行星写出上图中A、B代表的行星，A B ，小行星带位于星和星轨道之间。
（2）太阳系中八大行星的运动特征和结构特征。
①八大行星的运动特征是、、。
②八大行星按照结构特征可以分为行星（包括、、、）、行星（包括、）、行星（包括、）。
3、地球在太阳系中的位置4、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星（1）地球的普通性：地球与其它行星的运动特征相似，都按的方向绕太阳公转；公转的轨道都近似圆形；公转轨道面几乎在同一平面上，即具有同向性、共面性、近圆性的特征。
（2）地球的特殊性：地球是太阳系中唯一有生命存在的天体。
地球上存在生命的条件：A、外部条件：（1）太阳光照；（2）安全的宇宙环境（原因：八大行星。
）B、内部条件：（1）适宜的（原因：日地距离）；（2）适合生物呼吸的（原因：地球有适中的和；大气经过漫长的演化）；（3）有水【合作探究】：探究一：了解主要天体类型及其特点1.天体是宇宙间物质的存在形式（注意：地球的一部分或者附属物不是天体）。
常见天体形状组成物质能否自己发光现象恒星球状或类球状炽热气体能受大气的影响明亮闪烁星云云雾状气体和尘埃否发亮的云雾状天体行星近似球状岩石等否明亮不闪烁有明显移动流星体球状、块状岩石等否在天体中有一道明亮的光迹（与大气摩擦形成）彗星云雾状（离太阳近时有彗星）主要由冰物质组成否轨道扁长，离太阳越近，彗尾越长星际物质固态和气态由星际空间的气体和尘埃组成否不易观察到【说明】：天体是宇宙间的物质，按其成因可分为自然天体和人造天体在太空中运行的人造天体有哪些？探究二读“中心天体为太阳的天体运动略图”，回答（1）-（3）题。
广东惠州市惠阳一中实验学校高中地理 2.1冷热不均引起大气运动导学案1(无答案)新人教版必修1
课题：第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动（第一课时）【学习目标】1、能记住大气的热量来源；能说出大气热力环流的形成过程2、会运用大气的作用解释实际生活中的现象3、体验生活中的地理乐趣【学习重点与难点】1、大气的受热过程和作用2、大气热力环流的形成过程及常见的热力环流【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材XXX页内容，阅读XXX资料XXX页内容，对概念、关键词、XXX等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记、XXX基础知识梳理中的重点知识。
预习案【问题导学】1、大气的受热过程和作用2、运用大气的作用解释实际生活中的现象3、大气热力环流的形成过程及常见的热力环流【知识梳理】一、大气的受热过程和作用1、太阳辐射是波辐射，地面、大气辐射是波辐射。
2、大气对太阳辐射的削弱作用主要表现在作用、作用、作用。
3、大气的受热过程：太阳辐射通过大气，大气对太阳辐射削弱得，大部分太阳辐射到达，受热，产生辐射，辐射绝大部分被吸收，所以，是近地面大气主要、直接的热源。
4、大气保温作用：大气在增温的同时产生辐射，其中绝大部分以辐射方式把热量还给地面，对地面起到作用。
并请在大气的受热过程示意图中，注出太阳辐射、大气削弱作用、地面辐射、大气吸收、大气辐射、大气逆辐射。
5、大气运动的能量来源于。
二、热力环流1、大气运动的根本原因是太阳辐射的 分布不均，造成 的温度差异。
2、热力环流是指 ，它是 运动最简单的形式。
3、热力环流的形成过程【预习自测】1. 对地面起保温作用的辐射形式是A.大气逆辐射B.大气辐射C.地面辐射D.太阳辐射2．大气运动最简单、最基本的形式：A.三圈环流B.大气环流C.季风环流D.热力环流3．有关热力环流叙述正确的是：A.由于垂直方向上的气压差异，引起空气的上升或下沉B.受热使空气膨胀下沉C.热力环流的能量来源于太阳辐射D.地面受热多的地方，近地面形成高气压4．下列自然现象与大气对太阳辐射削弱作用无关的是A ．低云笼罩的白天，天空仍然明亮B ．晴朗的天空呈蔚蓝色C ．白天的气温，晴天比阴天高D ．夜间的气温，晴天比阴天低 5．有关热力环流的叙述，正确的是A ．形成热力环流的原因是海陆之间的冷热不均B ．热力环流是由大气的水平运动引起的C ．气流总是由高压流向低压D．在近地面，温度高处形成低压6. 有关热力环流的叙述，正确的是 A ．由于地面的冷热不均，引起空气上升或下沉B ．受热使空气膨胀下沉C ．近地面受热多的地方，近地面形成高压D ．近地面受冷多的地方，高空形成高压7．判断下列四地昼夜温差最大的地点A ．AB ．BC ．CD ．DA B C D探究案一、合作探究探究1：运用大气的作用解释实际生活中的现象（1）夏天白天多云时，气温不会太高；冬季夜晚多云时，气温不会很低。
广东惠州市惠阳一中实验学校高中地理 1.4地球的圈层结构导学案(无答案)新人教版必修1
课题：第一章行星地球第三节地球的圈层结构【学习目标】1、能记住地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等；能说出地球外部圈层的组成和特征2、会运用板块构造学说，解释常见的火山爆发、地震等自然灾害3、体验地震情景，增加防灾减灾和自救意识【学习重点与难点】1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。
2、地球内部圈层划分情况及各层主要特点。
3、地球外部圈层的组成和特征。
【使用说明与学法指导】1、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上指示语；熟记基础知识。
2、完成预习自测题目。
3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面的“我的疑难处”。
预习案【问题导学】1、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限，特别是岩石圈与地壳、上地幔与软流层的区别。
2、注意地球外部各圈层的特征和相互之间的联系。
3、参照地图册，识记六大板块的分布。
【知识梳理】一、地球的内部圈层结构1、地球的内部划分_________、 __________、 _____圈层,并在右图中标注出来。
2、地球的内部圈层划分依据：__ ___（1）地震波概念（2）地震波分类3、地球的内部圈层划分界面——不连续面（1）什么是不连续面？请把两个不连续面填在右图相应的位置（2）地球的内部圈层划分界面①莫霍界面:在地下平均_______千米处（指大陆部分），纵波和横波的波速都明显 ________。
②古登堡界面:在地下__________千米处，纵波的波速，横波的波速。
4、地球的内部圈层的物质组成和特征5、岩石圈是指和（层以上），由组成。
二、地球的外部圈层结构1、地球外部圈层包括圈、圈、圈等，这些圈层之间相互、相互，形成人类赖以生存和发展的环境。
2、在右图中注出地球外部圈层。
3、水圈是由地球表层构成的但的圈层。
4、生物圈是地球表层及其的总称。
它占有圈的底部、圈的全部和圈的上部。
【预习自测】地球是一个以地心为中心的同心圆圈层结构。
高中地理 第一节宇宙中的地球导学案 新人教版必修1
序：时代的发展要求每个公民都能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念、形成文明的生活与生产方式，把我们的家园——地球建设得更加美丽。
怎样学好地理？1、地理的学习除了要认识和记住一些必要的地理事物的名称、数据和分布，对个别地理事物进行研究外，还要学会以综合的观点观察分析地理事物，分析它们之间的关系，找出地理事物发展变化的规律。
2 、地理的学习要注意比较法的运用，通过比较，认识地理事物和现象的本质，有助于对所学地理知识形成鲜明而准确的印象。
3 、地理的学习，还要重视地理图表、照片等的研究、对比、分析和判断。
注意从包括教科书、报纸、电视、电脑等在内的多媒体中获取地理知识。
4、最后一点要说明的是，是否学好地理，重要的一点是看你能否学以致用，运用所学知识分析和解决问题，指导自己的行为。
如何使用导学案？导学案是指导学生做，培养学生真正成为课堂学习的主人。
导学案有明确的学习目标，有一节课的重点和难点，有对学习内容的方法指导，有对学习内容的引领，有对学习内容的实践、点拨以及检测，更有对所学内容的总结与提升。
自主学习，探究学习，合作学习的学习理念，学生要参与学习的过程。
对知识是自我经历而不是老师给予。
对能力是亲历获取而不是老师传授。
对方法是主动归纳而不是老师总结。
同时要求学生必须认真完成任务。
课上互动，认真标注，课后修订，认真修改。
课下独立完成导学案，不能抄袭。
导学案第一章行星地球第1节宇宙中的地球学习主人【设计理念】培养现代公民必备的地理素养，利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展是观念，珍爱地球，善待环境。
【学习目标】：1 了解天体、天体系统的概念以及地球在宇宙中的位置。
2 运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3 分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
【重点】：目标2 、3【难点】：目标3【知识结构】：天体地球在宇宙中的位置天体系统及其不同级别地球在各天体系统中的位置行运动的比较星太阳系中的一颗普通行星（地球与其他行星）地距日远近、质量、体积的比较球安全的宇宙环境存在生命的行星自身条件（温度、大气、水）【学法指导】一地球在宇宙中的位置1、阅读自然段1和图1，什么是天体？有哪些天体？航天飞机是天体吗？2、阅读自然段2和图2，说出什么是天体系统？水星和金星能否构成天体系统？为什么？就有哪些天体系统？3、阅读自然段2，找一找地球在宇宙中的位置（从小范围到大范围找）4、动手填图3 独立完成天体系统的层次二太阳系中一颗普通行星为什么说地球是太阳系中一颗普通的星球？1、读图4太阳系模式图，说一说太阳系八颗行星的运动特征（完成活动）（提示：我们常从下面三方面描述行星围绕太阳公转的运动特征）运动方向：轨道平面：运动轨迹：2、读表 1 行星轨道倾角与偏心率，让学生进一步论证八颗行星运动的特征。
广东惠州市惠阳一中实验学校高中地理 1.3地球的运动(5)导学案(无答案)新人教版必修1
课题：第一章行星地球地球的运动【学习目标】1、能记住四季的更替、五带的划分；能说出正午太阳高度角的分布规律。
2、会运用正午太阳高度角的计算方法，解决日常生活中的地理计算。
3、体验生活中的地理乐趣，培养地理学习兴趣。
【学习重点与难点】1、正午太阳高度角的分布规律2、正午太阳高度角的计算及应用【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材XXX 页内容，阅读XXX 资料XXX 页内容，对概念、关键词、XXX 等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记、XXX 基础知识梳理中的重点知识。
预习案【问题导学】1、了解太阳高度角和正午太阳高度角的概念，掌握正午太阳高度角的分布规律。
2、掌握正午太阳高度角的计算及应用3、记住四季的更替、五带的划分【知识梳理】一、正午太阳高度角的变化1、太阳高度与正午太阳高度 ①太阳高度（太阳高度角）： 和 之间的夹角。
②正午太阳高度角：是一天中太阳高度的最大值，地方时为12点时太阳高度最大。
小结：太阳直射点所在地正午太阳高度为 ，正午太阳高度角由太阳直射点所在纬度向南北两侧逐渐 。
（注意：同一纬度正午太阳高度角 。
）2、正午太阳高度角的纬度分布规律（一）春秋二分日：太阳直射 ，正午太阳高度角由 向南北两侧递减。
夏至日：太阳直射 ，正午太阳高度角由 向南北两侧递减。
冬至日：太阳直射 ，正午太阳高度角由 向南北两侧递减。
3、正午太阳高度角纬度分布规律（二）①______日⎩⎪⎨⎪⎧ 北回归线及其以北地区达一年中最大值南半球各纬度达一年中最小值②______日⎩⎪⎨⎪⎧ 南回归线及其以南地区达一年中最大值北半球各纬度达一年中最小值③ 春、秋分日：______达一年中最大值，其他地区介于最大值与最小值之间。
4、正午太阳高度角变化的直接原因 ，正午太阳高度角变化的根本原因 。
1.1 宇宙中的地球导学案4 人教版必修一
高中地理 1.1 宇宙中的地球导学案新人教版必修1学习目标：1.理解天体概念、类型、天体系统。
2.掌握太阳系构成、行星特征。
3.理解地球生命出现的条件。
学习重难点：天体系统层次划分、地球的特殊性。
学法指导：阅读教材理解天体概念、天体系统划分；讨论地球的普通性和特殊性。
学习课时安排：1课时学习过程（或内容）：知识梳理一、宇宙1．阅读教材内容，完成：(1)宇宙是______和______的统一体，是______、和的物质世界。
宇宙中多种多样的物质统称为。
其中，和是最基本的天体。
距离地球最近的恒星是。
(2)请你用直线将不同的天体与其相关的内容连接起来恒星由气体和尘埃物质组成的外表呈云雾状，主要成份为氢的天体星云由炽热气体组成，质量庞大，能自身发光的天体流星体绕太阳运动，呈云雾状外表，核心由冰物质组成彗星运行于行星际空间的尘粒和固体小块，残体落到地面的叫陨星2．阅读教材内容，完成：（1）宇宙处于不停地和之中，距离相近的天体因相互、相互，构成不同级别的。
（2）结合图1－1－6“天体系统示意图”，根据以下提示，请你试着完成天体系统层次图。
地球球河外星系（简称：星系）（3）目前，人类所认识到的最高级别的宇宙范围叫。
3．自我小结：宇宙的基本特征是：。
二、地球1、普通性（1）八大行星：。
（2）八大行星的运动特征：、类地行星：（3）结构特征：巨行星：远日行星：2、特殊性：存在（1）外部因素：①安全的②稳定的太阳光照（2）内部因素：①日地距离适中：温度适宜液态水②质量和体积适中：供生物呼吸的大气③地球自转和公转的周期适中：表面温度的日变化和季节变化幅度不太大【能力提升】【能力提升】任何天体在宇宙中都有自己的位置。
各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
据此完成1～2题。
1．晴朗的夜晚，我们用肉眼观察下列各种天体的感觉，叙述正确的是①星光闪烁的恒星②在星空中有明显移动的行星③一闪即逝的彗星④轮廓模糊的流星A．①②B．②③C．③④D．①④2．在各种天体系统中，银河系是①最高一级天体系统②与河外星系是同一级别的天体系统③比太阳系低一级的天体系统④比地月系高两级的天体系统A．①②B．②④C．③④D．①③3．下图中能正确表示河外星系、太阳系、地球三者关系的是知识点二：太阳系中的一颗普通行星(创新题)据英国《每日电讯报》2009年10月27日报道，一颗小行星10月8日在印度尼西亚上空的地球大气层中爆炸，释放出的能量有三枚原子弹那么大。
宇宙中的地球导学案
第一章第一节《宇宙中的地球》导学案【学习目标】1．能了解地球在宇宙中的位置2．了解不同天体的类型及特点3．区分天体和天体系统的概念，学会读图认识天体系统及层次4．能认识地球的普通性和特殊性【重点难点】重点：了解地球存在生命的条件难点：分析地球是太阳系中的一颗普通行星第1课时一、地球在宇宙中的位置【自主学习】1．简述天体的概念，说一说，你认识哪些天体？飞机是天体吗？请说出判断的理由。
2．对比星云、恒星、行星、卫星等的特征，完成下表：（A级）组成体积质量能否自身发光恒星行星星云流星彗星卫星3．什么是天体系统？地球和水星是否构成天体系统，北斗七星呢？4．读课本图1.2，按照天体系统的层次，由低到高画框架图，说明地球所处的宇宙环境。
系层次：总星系系系系系系【当堂检测】1．下列属于天体的是（）①地球②河外星系③天空中飘动的云④宇宙空间运行的飞船⑤陨星⑥流星体A.①②⑥B.①③④C.②④⑤D.①④⑥2．有关天体系统的叙述，正确的是（）A．木星及其卫星组成的木卫星系是最低一级的天体系统B．河外星系比银河系高一级C．太阳系与银河系的宇宙范围是河外星系D．人类能观测到的宇宙范围是河外星系3.在包含太阳和地球的天体系统中，最高一级和最低一级的天体系统分别是（）A．银河系太阳系B．河外星系地月系C．太阳系地月系D．总星系太阳系4．以下天体系统中，不包含火星的是（）A、太阳系B、河外星系C、银河系D、总星系5．天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（）A．太阳系→银河系→地月系→总星系 B．银河系→河外星系→太阳系→总星系C．地月系→银河系→总星系→河外星系 D．地月系→太阳系→银河系→总星系6．读下图完成下列各题：（1）此图是天体系统示意图，总星系指图，河外星系的级别与图相同。
最低一级的天体系统是（填字母）,其中心天体是。
（2）宇宙间天体的相互和相互形成天体系统。
（3）地球在太阳系中的地位。
第2课时二、太阳系中的一颗普通行星【自主学习】1．读“太阳系模式图”，完成下列问题：（1）由远及近写出八大行星：；（2）写出与地球相邻的两颗行星：，；（3）小行星带位于和轨道之间；（4）八颗行星绕日公转方向一致，都是自向。
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课题：第一章行星地球
第一节宇宙中的地球
【学习目标】
1、能记住各类天体及其特点、天体系统、行星类型等内容；能说出地球在宇宙中的位置。
2、会运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；会解决如何判定天体出现
生命的条件。
3、体验探索宇宙奥秘的乐趣
【学习重点与难点】
1、用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2、运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3、分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
【使用说明与学法指导】
1、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上指示语；熟记基础知识。
2、完成预习自测题目。
3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面的“我的疑难处”。
预习案
【问题导学】
1、你能描述地球在宇宙中的什么位置？
2、为什么说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星？
【知识梳理】
一、地球在宇宙中的位置
1、天体的定义：
2、天体类型：天体包括自然天体和人造天体，自然天体类型有：__________、________、
________、________、___________等；人造天体有_____________________________。
3、星云、恒星、行星和卫星有何不同？彗星和流星有何不同？
4、天体系统的定义：
5、天体系统的层次：
按从低到高的级别，依次为__________、_________、_________、__________。
二、太阳系中的一颗普通行星
1.太阳系中八大行星的位置（由近及远）：_____________________、_______、 _______、
________。
（1）八大行星公转运动特征：__________、_________、__________。
（2）分类：划分依据：______________、_________、_________等。
类型： 类地行星：______、________、________、_______。
巨行星：________、_________。
远日行星：_________、__________。
三、存在生命的行星
1．地球的特殊性：地球是太阳系中唯一存在__________的行星。
2.地球存在生命的条件：
外在条件______________________________________________________。
本身具备条件（1）______________________________________________________。
（2）______________________________________________________。
（3）______________________________________________________。
【预习自测】
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像无数小眼睛……”是一首大家耳熟能详的童谣，回答：
1、童谣中这些星星大多数属于：
A ．行星
B ．恒星
C ．木星
D ．星云
2、下列属于第1题所述天体类型的是
A ．太阳
B ．月球
C ．木星
D ．陨星
3．距离地球最近的自然天体是
A ．太阳
B ．月球
C ．比邻星
D ．牛郎星
4．距离地球最近的恒星是
A ．太阳
B ．比邻星
C ．金星
D ．月球
5．下列天体系统与河外星系处于同一层次的是
A ．地月系
B ．太阳系
C ．银河系
D ．总星系
6.天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是
A ．太阳系一银河系一地月系—总星系
B ．银河系一河外星系—太阳系一总星系
C ．地月系一银河系一总星系一河外星系
D ．地月系一太阳系一银河系一总星系
探究案
一、合作探究
探究1：天体和天体系统
（1）想一想太空中的宇宙飞船、陨石、民航、待发射的人造卫星是否为天体？为什么？（2）地球与火星能否构成天体系统？狮子座是天体系统吗？
（3）用示意图的形式表示天体系统的层次。
思路小结：
探究2：地球的普通性
（1）根据太阳系模式图完成下列问题：
①太阳系的中心天体是什么？成员有哪些？
②太阳系八颗行星绕日公转方向，轨道有何特点？
③小行星带位于哪两个行星轨道之间？
（2）分析课本P5表中的相关数据，结合图1.4、图1.5说明为什么地球是一颗普通的行星。
思路小结：
探究3：地球的特殊性
想一想：一个星球存在生命，必须具备哪些条件？你认为火星有生命存在吗？请陈述理由。
思路小结：
二、总结整理
1、核心知识：
2、典型方法：
3、重点问题解决：
训练案
一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）
1．地球的特殊性是指
A．地球体积和质量与其他行星没有太大的区别 B．有一个较稳定的宇宙玩境
C．日地距离适中 D．地球上有生命
2．地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因是
A．日地距离适中 B．卫星个数适当
C．地壳运动的缓慢性和稳定性 D．地球的体积和质量适当
3. 与地球上存在生命无关的因素是
A．日地距离适中 B．昼夜交替周期不长
C．形成了适合生物呼吸的大气 D．形成了地转偏向力新华网2009年8月6日华盛顿电：美国航天局6 日发布消息说，已升空5个月的“开普勒”太空望远镜日前发回了一颗太阳系外行星的高清晰图像。
美国“开普勒”太空望远镜是世界上首个专门用于搜寻太阳系外类地行星的航天器,在为期3年半的任务期内，它将对天鹅座和天琴座中大约10万个恒星展开观测，以寻找类地行星和生命存在的迹象。
据此回答4～5题。
4.“开普勒”望远镜所搜寻的宇宙范围包括的天体系统级别有
A．1级 B．2级 C．3级 D. 4级
5. 假设“开普勒”望远镜发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。
该行星可能适宜生命存在的主
要依据是
A．行星上有岩石和土壤 B．行星上有液态水与适宜的温度
C．行星的表面比较平坦 D．行星接受来自太阳的辐射能量
读“天体系统的不同级别划分示意图”，回答6～7题。
6．仙女座河外星系的级别与________图所示天体系统级别相同
A．A B．B C．C D．D
7．D系统中的中心天体与太阳系其他行星相比独特而优越的条件是
A．安全的宇宙环境 B．地球表面存在大气
C．具有适宜的温度 D．具有水体存在
二、课后巩固促提升
1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本
2、完成作业：课本Px-x页：x题、x题；《课时作业》Px-x页：x题、x题
3、温故知新：阅读课本Px-x页，并完成新发的预习案；探讨《随堂优化训练》Px-x页。