9.2-3小结与思考题
射频电路基础(赵建勋)章 (3)
第九章 反馈与控制
图9.2.2 超外差式AFC调幅接收机
第九章 反馈与控制
图中， 限幅鉴频器、 放大器和低通滤波器构成控制电压 发生器。 限幅鉴频器根据fi的变化产生误差电压， 经过放大 器和低通滤波器后， 生成控制电压。 如果fi增大， 则降低压 控振荡器的振荡频率fl， 如果fi减小， 则升高fl，通过这样 的负反馈，fi可以最终接近预期的标准频率。
第九章 反馈与控制
图9.1.2 AGC的传输特性
第九章 反馈与控制
当EA为零时， 即使对很弱的无线电信号， AGC电路也 发挥功能， 如曲线③所示。 这样得到的Uim很小， 不利于提高 接收机的灵敏度。因此， 接收机一般通过UR设置非零的EA， 使 无线电信号的场强较大时AGC电路才起作用，又称为延迟AGC。 E 变化范围一定时，Uim的变化越小， 则AGC的性能越好， 通常就 以此作为AGC的质量指标。
第九章 反馈与控制
第九章 反 馈 与 控 制
9.1 自动增益控制 9.2 自动频率控制 9.3 锁相环 9.4 集成器件与应用电路举例 本章小结 思考题和习题
第九章 反馈与控制
9.1 自动增益控制 自动增益控制简记为AGC。 接收机中， 高频小信号放大 器和中频放大器的输出电压振幅随着天线上无线电信号场强的 大小而变化。 信号场强大时， 输出电压振幅大； 场强小时， 输出电压振幅小。 在不同的使用条件下， 无线电信号场强的 变化可以达到1000倍甚至更高。
第九章 反馈与控制
AGC检波器与解调普通调幅信号的包络检波器不同， 对包络 检波输出的上包络线电压，需要滤除其中的调制信号， 只取出 反映载波振幅的直流电压； 否则， 控制信号中有调制信号， AGC电路会把普通调幅信号的包络变化抑制掉， 造成信息丢失。 直流放大器的放大倍数越大， 则高频放大器和中频放大器的增 益控制越显著， 中频已调波的振幅变化越小。
2015年.9.2《用对立统一的观点看问题详解
具体问题具体分析与一切从实际出发
二者的区别：①含义不同。
②原理依据不同。具体问题具体分析是矛盾特殊性 原理的方法论要求。一切从实际出发是物质决定意 识以及规律客观性原理的基本要求。
③范畴不同。具体问题具体分析属于辩证法的范畴。 一切从实际出发属于唯物论的范畴。
④运用不同。具体问题具体分析侧重分析事物的不 同特点，从而找到解决不同问题的不同方法。一切 从实际出发侧重说明主观思想是否符合客观实际， 是否达到主观与客观的一致性。
（2）学校工作能否忽视其他问题， 而只注重教学？为什么？
2、主要矛盾与次要矛盾的关系
（1）二者相互依赖、相互影响
一方面，主要矛盾对事物发展起决定作用，决定和影响次要 矛盾存在和发展；
另一方面，次要矛盾也会影响主要矛盾的存在和发展。
（2）两者在一定条件下可以相互转化。
一：原来的主要矛盾解决了，某个次要矛盾上升为主要矛盾 二：原来的主要矛盾没有解决，但是由于出现了新条件，导
次要矛盾 其他处于从属地位 、对事物发展 不起决定作用 的矛盾。
把握主、次矛盾应注意以下两个方面：
⑴ 主、次矛盾一定存在于一个有多种矛盾 存在的复杂事物中。
⑵ 主、次矛盾的地位、作用是不平衡的。
在学校工作中，主要有三 项工作任务，一是教学，二是 后勤供应，三是行政管理。
探究：（1）以上三个矛盾中，哪 个矛盾是主要矛盾？为什么？
矛盾统一体
矛盾主要方面 矛盾次要方面
我国所有制结构 公有制经济
非公有制经济
中华人民共和国 大陆 社会主义制度
核能
优越性
香港澳门台湾 资本主义制度
危险性
中国入世
有利 机遇
有弊 挑战
世界上最远的距离，不是生 与死的距离弊
价值工程
9.1 价值工程概述9.2 价值工程的分析过程9.3 方案创新及评价9.4 应用实例本章小结思考与练习第9章价值工程原理及运用价值工程（VE）是第二次世界大战以后发展起来的一种现代化的科学管理技术，一种新的技术经济分析方法。
它是一种把功能与成本、技术、经济结合起来进行技术经济评价的方法。
它不仅广泛应用于产品设计和产品开发，而且广泛应用于各种建设项目。
国内外的实践证明，推广应用价值工程能够促进社会资源得到合理有效的利用，使投资兴建的项目更好地满足社会的需求。
9.1价值工程的基本概念及价值分析的基本思路4.1.1 价值工程基本概念价值工程（Value Engineering ,简称VE）,也称价值分析，它是研究如何以最低的寿命周期成本使产品具有必要的功能，从而提高产品价值的一种有组织的创造活动。
价值工程的对象泛指一切为实现功能而发生费用的事物，如产品、工艺、工程、服务或它们的组成部分等。
价值工程的定义中，涉及价值工程的3个基本概念，即价值、功能和寿命周期成本。
（1）价值价值工程中的“价值”是指研究对象所具有的功能与取得该项功能的寿命周期成本之比，即功能与费用之间的比值。
价值的高低可用公式表示为：V=F/C （4-1）式中：V—研究对象的价值；F—研究对象的功能；C—研究对象的成本从式中可以看出，价值的高低取决于功能和费用相对比值的大小。
在实际价值工程活动中，一般功能F、成本C和价值V都用某种系数表示。
（2）功能功能是产品最本质的东西，是对象能够满足某种需求的一种属性。
人们购买产品实际上是购买这个产品所具有的功能。
例如：人们需求住宅，实质是需求住宅所提供的生活空间的功能及辅助功能。
但由于设计制造等原因，产品在具备满足用户需求功能的同时可能存在着一些多余的功能，这必将造成产品不必要的成本。
用户所需求产品的功能是多种多样的。
功能的性质不同，其重要程度就不同，为了便于功能分析，需要对功能进行分类，一般可以做如下分类：1）按重要程度可分为基本功能和辅助功能基本功能就是用户对产品所要求的功能，是为了达到其使用目的所必不可少的功能。
9.2平行线和它的画法(课件)七年级数学下册
这是一幅风景区的照片， 你从中看到哪些平行线的 现象？
1 课堂导入-观察与思考 你还能在下面两幅图中找出平行线的形象吗？
1 课堂导入-观察与思考
在图中，直线 AB 与直线 CD 平行，记作 AB∥CD，读作“AB 平行于CD”
平行线有什么特征？ 1.在同一平面 2.不相交
1 课堂导入-观察与思考 小练：
（4）在图中，如果再在直线a，b之外取一点 ， 画直线c∥a你发现直线b与c平行吗？
通过画图可以发现，如果b∥a，c∥a，那么 b∥c. 这就是说， 平行线的基本性质: 平行于同一条直线的两条直线平行.
2 课堂活动—实验与探究
小练：
如果直线a、直线b都和直线c平行，那么直线a 和直线b的位置关系是（B ）
9.2平行线和它的画法
中物理
1 课堂导入-观察与思考
（1）观察一支六棱铅笔， 你发现同一个面上的两条相 对的棱所在的直线是相交直 线吗? 不相交
（2）观察黑板的上、下边缘所在的两条直线， 它们具有怎样的位置关系？左、右边缘所在的直 线呢？ 不相交
1 课堂导入-观察与思考
在同一平面内，两条直线的 位置关系除了相交的情况外， 还有不相交的情况. 平面内 两条不相交的直线叫做平行 线
已知直线平行。
2 课堂活动—实验与探究 （3）在上面的画图过程中，你发现经过点P画 直线a的平行线，能画出几条？
通过画图可以发现，过直线a外一点P，画这条 直线的平行线，能够画出一条，并且只能画出 一条. 这就是说: 平行线的基本性质: 过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行.
2 课堂活动—实验与探究
A．相交
B．平行
C．相交或平行
D．不相交
2 课堂活动—实验与探究
9.2 阿基米德原理解析
同样重的金子排出的水量不相等,那肯定是掺了
别的金属!
温故知新
如图,左右两个弹簧测力计示 F左拉 > F右拉 数大小关系是_________ F < F 浮力大小关系是________ 液体密度 有关 说明浮力大小与_______
左浮
3．单位：
F 浮 ＝ ρ 液· g · V排
N Kg/m3 N/Kg
m3
4．适用条件: 适于液体、气体．
补充：单位换算
1dm3=0.001m3=10-3m3 1cm3=10-6m3 1g/cm3=103kg/m3
思考
1. “浸在”和 “浸没”有什么区别? 2. “排开液体的体积”与“物体体积”有什 么关系? 3.实验中,溢水杯为什么要装满水?
2.质量相等的实心的铜球和铝球，当它们都 浸没在水中时，它们受到的浮力（C） A.铜球比铝球的大 ; B. 一样大； C.铜球比铝球的小 ; D. 无法确定
3.甲受到的浮力大于乙受到的浮力,则 ( D ) A.甲的体积一定大于乙的体积； B.甲排开液体的体积一定大于乙排开液体的 体积； C.甲排开液体的密度一定大于乙排开液体的 密度； D.甲排开水的体积一定大于乙排开水的体积。
实验
实验探究数据
物体重 浸没时 物体所 空桶重 桶和溢 排开水 G/N 弹簧测 受浮力 G桶/N 出水的 所受的 总重 重力 力计的 F浮/N 示数 G总/N G排/N F拉/N
1.58
0.40
1.18
0.05
1.23
1.18
二.数据处理
铁块受到的浮力F浮=G-F1 排开水的重力G排=G1-G杯.
下学期第九章小结与思考
A. 5 B. 7 C. 1 D. 7 或1
6. 把多项式 4x x2 4 分解因式，
结果正确的是（ ）
A. x(4 x) 4 B. 4x (x 2)(x 2) C. (x 2)2 D. (x 2)2
一、按下列程序计算，把答案写在表格里， 然后看看有什么规律，想想为什么会有这个规律？
思 X→平方→+x→÷x→-x
考 题
1、 填写表格内空格
输入 输出答案
3 2 -2 0.3 …… 1
2、你发现的规律是 3、简要的说明你发现的规律。
小结
从这节课中你有；石器时代私服 / 石器时代私服 ；
如石崇做荆州刺史 这些人被杀逐以后 当时江东少受中原战乱影响且财富充裕 考古发掘 当然又是流亡士族的出路 王敦王导和北方名士都骑马随从 他又杀平乱有功的雍州刺史萧懿 [50] 忧愤成病 东到日本和朝鲜半岛 [19] 幼主姚泓初立 关中经济稍微恢复 [51] [31] 晋成帝 收 复河北 兵力不下10万人 在官方提倡书法教育 宕昌国 我是不以逃走为羞耻的 29.著名的有左思的《三都赋》 宜令国容少而军容多 经过近百年较安定的增长 梁武帝死在台城 在江东建立统治 [19] 极大地提高了农民的生产积极性 共天下” 即陈文帝 玄学就在这些原因下 03 成 帝 李期 334-338 《竹林七贤与荣启期》 他在河阴将北魏幼主和胡太后沉入黄河溺毙 段业 用来储藏死者的粮食 宋武帝刘裕原为东晋北府军的将领 南朝后期 后废帝去世后 越窑青釉堆塑贴花动物纹谷仓 此时关陇地区有胡夏 西秦 北凉及后仇池四国 老庄与佛教结合起来了 当他 东行至苦县（今河南鹿邑县）时 京口镇将王恭联络藩镇殷仲堪 桓玄 庾楷等起兵反帝室 八王之乱结束后 刘隗等人战败 由于处境艰困 陈文帝去世后由太子伯宗继位
力学第二版习题答案第九章
第九章基本知识小结⒈物体在线性回复力F = - kx ，或线性回复力矩τ= - c φ作用下的运动就是简谐振动，其动力学方程为 ,02022=+x dt x d ω（x 表示线位移或角位移）；弹簧振子：ω02=k/m ，单摆：ω02=g/l ，扭摆：ω02=C/I.⒉简谐振动的运动学方程为 x = Acos(ω0t+α)；圆频率、频率、周期是由振动系统本身决定的，ω0=2π/T=2πv ；振幅A 和初相α由初始条件决定。
⒊在简谐振动中，动能和势能互相转换，总机械能保持不变；对于弹簧振子，22021221A m kA E E p k ω==+。
⒋两个简谐振动的合成⒌阻尼振动的动力学方程为 022022=++x dt dx dtx d ωβ。
其运动学方程分三种情况：⑴在弱阻尼状态（β＜ω0），振动的方向变化有周期性，220'),'cos(βωωαωβ-=+=-t Ae x t ，对数减缩 = βT ’.⑵在过阻尼状态（β＞ω0），无周期性，振子单调、缓慢地回到平衡位置。
⑶临界阻尼状态（β=ω0），无周期性，振子单调、迅速地回到平衡位置⒍受迫振动动力学方程 t f x dt dx dt x d ωωβcos202022=++； 其稳定解为 )cos(0ϕω+=t A x ，ω是驱动力的频率，A 0和φ也不是由初始条件决定,222220004)(/ωβωω+-=f A 2202ωωβωϕ--=tg 当2202βωω-=时，发生位移共振。
9.2.1 一刚体可绕水平轴摆动。
已知刚体质量为m ，其重心C 和轴O 间的距离为h ，刚体对转动轴线的转动惯量为I 。
问刚体围绕平衡位置的微小摆动是否是简谐振动？如果是，求固有频率，不计一切阻力。
解：规定转轴正方向垂直纸面向外，忽略一切阻力，则刚体所受力矩τ= - mghsin φ因为是微小摆动，sin φ≈φ,∴τ= - mgh φ，即刚体是在一线性回复力矩作用下在平衡位置附近运动，因而是简谐振动。
9.2文化发展的基本路径优秀教学案例高中政治(部编版必修4哲学与文化)
3.通过具体案例，阐述传统文化在现代社会中的传承与创新，如传统节组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文化传承与创新的理解和观点。
2.设计小组讨论任务，如分析某个传统文化元素在现代社会中的传承与创新案例。
9.2文化发展的基本路径优秀教学案例高中政治(部编版必修4哲学与文化)
一、案例背景
在部编版必修4《哲学与文化》的“9.2文化发展的基本路径”一节中，我们探讨了文化发展的内在规律和基本路径。为了使学生更好地理解文化发展的实质，我设计了一堂以“传统文化的现代传承”为主题的教学案例。
本节课旨在引导学生认识传统文化在现代社会的重要价值，探讨如何在继承传统文化的基础上推动文化创新，进而实现文化的可持续发展。为了达到这一目标，我采用了情境教学法、讨论法等多种教学方法，注重激发学生的学习兴趣和主动参与意识。
3.注重小组内部的交流与互动，培养学生的人际沟通和协调能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提高自我认知。
2.组织学生进行互评和自我评价，培养他们的评价能力和批判性思维。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，给予积极的反馈和指导。
在教学过程中，我将关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。同时，我还将在课堂上营造积极、互动的氛围，鼓励学生敢于发表自己的见解，培养他们的创新精神和批判性思维。通过有效的教学策略，帮助学生深入理解文化发展的基本路径，提高他们的综合素质和能力。
4.多角度、多层次的思考：在教学过程中，引导学生从多角度、多层次思考文化发展问题，提高了他们的逻辑思维和分析能力。
5.反思与评价的培养：通过引导学生进行反思与评价，培养了他们的评价能力和批判性思维，使他们对文化发展有更深入的理解和认识。
苏科版九年级上册数学：小结与思考》 (1)
4
专题复习-
考题体验感悟
考法互动研析
考点一
考点二
考点三
考点一与圆有关的位置关系
1.点与圆的位置关系 点和圆的位置关系有三种,分别是:点在圆外、点在圆上和点在 圆内. 设圆的半径为r,平面内任意一点到圆心的距离为d,则 (1)点在圆外⇔d>r,如点A ; (2)点在圆上⇔d=r,如点B; (3)点在圆内⇔d<r,如点C .
2
考点一
考点二
考点三
2.直线与圆的位置关系
考点梳理自清
考题体验感悟
考法互动研析
直线与圆的 位置关系
相离
图形
公共点个数 0 d 与 r 的关系 d> r
相切
1 d= r
相交
2 d<r
3
考点一
考点二
考点三
考点梳理自清
考题体验感悟
考法互动研析
考点二切线的性质与判定(高频) 1.切线的定义:直线与圆只有一个 公共点,这时称直线与圆相切, 这条直线叫做圆的切线,这个公共点叫做切点. 2.切线的判定定理:经过半径的外端并且垂直 于这条半径的直 线是圆的切线. 3.切线的性质:圆的切线垂直 于过切点的半径. 4.切线长及其定理 (1)定义:经过圆外一点作圆的切线,这点和切点之间的线段的长, 叫做这点到圆的切线长. (2)切线长定理:过圆外一点所画的圆的两条切线长相等 ,这一 点和圆心的连线平分两条切线的夹角.
细胞生物学第九章细胞骨架
肌球蛋白（myosin）
组成粗肌丝的肌球蛋白是一类马达蛋白，目前已 知各类细胞中的此类马达蛋白有15种，其共同 特征是都具有一个包含微丝结合位点与ATP结合 位点的头部作为马达结构域。 根据分子结构成分的差异，肌球蛋白可以分为两 大类： 传统的肌球蛋白：Ⅱ型肌球蛋白（myosinⅡ） 非传统的肌球蛋白：Ⅱ型之外的其他14型肌 球蛋白，其中Ⅰ型与Ⅴ型肌球蛋白参与胞内 沿着微丝的膜泡运输。
2014年7月
9.3.1 微管的组成与装配
微管（microtubule，MT）是真核细胞中呈中 空管状结构的骨架纤维，内外径分别为15nm、 24nm，构成多种不同的细胞内结构。 微管的组成与结构
微管的装配： 装配条件：GTP、Mg2＋、37℃、无Ca2＋等。 装配过程 动态不稳定性 微管特异性药物 微管结合蛋白
2014年7月
肌肉的细微结构
骼纤肌 肌维节 肌肌 纤原 维纤 束维 骨肌
2014年7月
→ → → →
肌节
肌原纤维由许多肌节线性重复排列而成，所谓肌 节（sarcomere）指相邻两条Z线之间长约2～ 2.5μm的结构单位，是肌肉收缩的基本单位，其 主要结构包括：
A带（暗带）：为粗肌丝所在。
2014年7月
三种形式的微管结构
微管原纤 维可以组 装成三种 形式的微 管结构： 单管 二联 微管 三联 微管
2014年7月
微管的装配过程
由于细胞内部结构与蛋白的复杂性，目前关于微 管装配的资料主要源于体外试验，其过程可分为 三个阶段： 成核：微管蛋白亚基纵向聚合成短的丝状结 构→两端以及侧面增加二聚体，扩展成片状 →约13根原纤维，合拢成一段微管。 延伸：新的微管蛋白亚基不断组装到这段微 管两端，使之延长，或去组装缩短。 稳定：正极组装与负极去组装速度平衡，微 管长度稳定，即所谓踏车行为。
《小结与思考》课后习题2-九年级上册数学苏科版
用一元二次方程解决问题
前测题
1.某公司2016年10月份营业额为60万元，12月份营业额达到100万元，设该公司11、12两个月营业额的月均增长率为x，则可列方程为．
2．如图，一块长方形铁皮的长是宽的2倍，四角各截去一个正方形，制成高是5cm、容积是500cm3的无盖长方体容器，求这块铁皮的长和宽.
后测题
1．某水果批发商场经销一种高档水果，如果每千克盈利10元，每天可售出500千克．经市场调查发现，在进货价不变的情况下，若每千克涨价1元，日销售量将减少20千克．现该商场要保证每天盈利6000元，同时又要顾客得到实惠，那么每千克应涨价多少元?
解：设每千克涨价x元，则可列方程为．2．某企业2012年盈利1500万元，2014年盈利2160万元．
（1）求该企业每年盈利的年平均增长率．
（2）若该企业盈利的年增长率继续保持不变，预计2015年盈利多少万元？。
9.2 提高防护能力教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《提高防护能力》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同国家在保障公民安全方面的努力和措施，增强对国家的信任和归属感。
2.理解并遵守国家的安全法律法规，积极参与维护社会安全的行动。
健全人格：3.培养学生的安全意识和自我保护能力，使其能够在面对危险时保持冷静、理智。
4.引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，关爱自己和他人的生命安全。
责任意识：5.培养学生的责任感，使其能够主动学习安全知识，提高防护能力，对自己和他人的安全负责。
6.鼓励学生在遇到危险时，勇于担当，积极采取措施保护自己和他人的生命财产安全。
二、教学重点难点重点：1.提高危险预判能力的方法和重要性。
2.学习避险逃生和自救互救的知识与技能。
难点：3.如何引导学生在日常生活中主动培养危险预判能力，做到防患于未然。
4.如何让学生将所学的避险逃生和自救互救知识转化为实际行动，在危险来临时能够正确应对。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些安全事故的图片或视频，如火灾、地震、交通事故等，引导学生思考这些事故给人们带来的危害。
2.提问学生：在生活中，我们应该如何避免这些安全事故的发生？如果遇到危险，我们应该如何保护自己和他人的生命安全？（二）讲授新课3.提高危险预判能力（1）讲述某地突降特大暴雨，隧道出口堵车上百辆车的事例：某地突降特大暴雨，一条隧道出口堵了上百辆车。
车主们心急如焚，却又无可奈何。
当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。
他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。
时间紧迫，看着如瀑布般灌进隧道的雨水，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。
许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。
提问：这个事例给你哪些启示？学生可能的回答：这个事例让我们认识到危险预判能力的重要性。
一些安全事故，经过得当考虑，可以避免。
在面对突发情况时，我们要保持冷静，及时发现危险的征兆，并采取有效的措施避免危险的发生。
提问：你知道暴雨洪水来临前有哪些征兆吗？学生可能的回答：暴雨洪水来临前可能会出现天气闷热、乌云密布、狂风大作、雷电交加等征兆。
九年级数学(第三章小结与思考)练习题 试题
轧东卡州北占业市传业学校灌南县实验九年级数学<第三章小结与思考>〔2〕班级 学号一.选择题：〔每题4分，共28分〕1．如果a 是实数，以下各式一定有意义的是 〔 〕A ．aB ．21aC ． 122+-a aD ．2a-2．以下各式中，不成立的是 ( )(A) B 、5552⋅= C 、()552=- D 、()552-=-3．能与2cm 和3cm 的线段组成直角三角形的第三条线段的长是〔 〕A ．5B ．1C ．7D ．5或14．以下二次根式中，最简二次根式是 〔 〕 〔A 8a〔B 5a〔C 3a 〔D 22a ab +5．以下根式中与23可以合并的是 〔 〕 A ．12 B ．27 C ．72 D ．1.06.以下计算正确的选项是 〔 〕A 235=B 236=· C 84= D 2(3)3-=- 7．a ＜0，那么a a 22-可化简为 〔 〕〔A 〕－a 〔B 〕a 〔C 〕－3a 〔D 〕3a 二. 填空题：〔每题4分，共32分〕1．当x 时，式子12--x x 在实数范围内有意义。
2． 2字母均大于0)= .3．251-=x ，那么xx 1-的值等于___________． 4. 将aa 1-〔a ＜0〕根号外的因式移入根号内的结果是 。
5.假设长方形的面积为302cm ，且宽为5cm ，那么长为 。
6.假设a+4 +a+2b －2 =0，那么ab = 。
7．解方程：322123x x =+，得x = ．8．假设x<2，化简xx -+-3)2(2的正确结果是三．计算题：〔每题7分，共计42分〕1. 3113112--2. )52453204(52+-3.32218+-4.222333---5； 四. 解答题〔28分〕1.(8分)：1,1xy =+=-，求22x y -.2. (10分)化简并求值： xx x x x x x 112122÷⎪⎭⎫⎝⎛+---+，其中12+=x .3.(10分)： Rt ⊿ABC 中，∠C=90°,求〔1〕Rt ⊿ABC 的面积；〔2〕斜边AB 的长. 五.提高题：(10+10=20)1.数a 、b 在数轴上的位置如下列图，化简：()()()22211b a b a ---++2.因为()223122-=-，所以所以12223+=+，因为()347322-=-，所以32347-=-，请你根据以上规律，结合你的经验化简以下各式：〔1〕625- 〔2〕249+ 0123－1 －2 －3。
苏科版初三数学上册期中小结与思考试题(含答案解析)
苏科版2019初三数学上册期中小结与思考试题(含答案解析)苏科版2019初三数学上册期中小结与思考试题(含答案解析) 第一章一元二次方程小结与思考1. 若是关于二的一元二次方程的一个解，则的值是（）A. 6B. 5C. 2D. -62. 在用配方法解一元二次方程时，可配方得（）A. B.C. D.3. 若，则关于的一元二次方程的根的情况是（）A. 没有实数根B. 有两个相等的实数根C. 有两个不相等的实数根D. 无法判断4. 若关于的方程有实数根，则整数的最大值是（）A. 7B. 8C. 9D.105. 若是关于的一元二次方程的解，则.6. 请写出一个一元二次方程，要求满足下列两个条件:①有两个不等实根;②其中有一个根为2.所写方程可以是.7. 方程的解是.8. 若关于的一元二次方程有两个实数根，则的取值范围是.9. 解下列方程:(1) ；(2) ；(3) (4) .10. 已知关于的一元二次方程有两个不相等的实数根.(1) 求实数的最大整数值;(2) 在(1)的条件下，方程的实数根是、，求代数式的值.11. 某宾馆要添置一批空调.有一种品牌空调，在甲、乙两家电器商店销售，挂牌价均为2019元/台.甲商店用如下方法促销:每多买一台，则所买各台的单价均再减20元，但最低不能低于每台1690元;乙商店一律按挂牌价的90%销售.若此宾馆恰好花费24 080元在同一家商店购买了一定数量的空调，请问是在哪家商店购买的?购买数量是多少?12. 某三角形的两边的长分别为3和6，第三边的长是方程了的一个根，则这个三角形的周长是( )A. 9B. 11C. 13D. 11或1313. 已知一元二次方程的较小根为，则下面对的估计正确的是( )A. -2-1B. -3-2C. 23D. -1014. 在某次聚会上，每两人都握了一次手，所有人共握手10次，设有二人参加这次聚会，则列出方程正确的是( )A. B.C. D.15. 某企业2019年底缴税40万元，2019年底缴税将达到48. 4万元.设这两年该企业交税的年平均增长率为，根据题意，可列方程为.16. 等腰△ABC中，BC=8,AB,AC的长分别是关于的方程的根，则的值是.17. 已知整数，若△ABC的边长均满足关于的方程，则△ABC的周长是.18. 如图，邻边不相等的矩形花圃ABCD.它的一边AD利用已有的围墙，围成另外三边的栅栏的总长是6 若矩形的面积为4 ，则AB的长是.(可利用的围墙长度超过6 )19. 已知:关于二的方程.(1) 求证:方程总有实数根;(2) 若方程有两个实数根，求当取哪些整数时，方程的两个实数根均为负数.20. 设是不小于是-1的实数，使得关于的方程有两个不相等的实数根、.(1) 若，求的值；(2) 求的最大值.21. 某桶装水经营部每天的房租、人员工资等固定成本为250元，每桶水的进价是5元，规定销售单价不得高于12元，也不得低于7元，经调查发现日均销售量(桶)与销售单价(元)的函数图象如图所示.(1) 求日均销售量(桶)与销售单价二(元)的函数关系式;(2) 若该经营部希望日均获利1350元，请你根据以上信息，就该桶装水的销售单位或销信数量，提出一个用一元二次方程解决的问题，并写出解答过程.22. 如图，在等腰梯形ABCD中，AB=DC=5 ,AD=4 , BC=10.点E在下底边BC上，点F在腰AB上.(1) 若EF平分等腰梯形ABCD的周长，设BE的长为x，试用含x 的代数式表示△BEF的面积;(2) 是否存在线段EF将等腰形ABCD的周长和面积同时平分?若存在，求出此时BE的长;若不存在，请说明理由;（3）是否存在线段EF将等腰梯形ABCD的周长和面积同时分成1:2的两部分?若存在，求此时BE的长;若不存在，请说明理由.苏科版2019初三数学上册期中小结与思考试题(含答案解析)参考答案：1. A2. C3. A4. B5. -26. （答案不唯一）7. ，8. 且9. （1），（2），（3），（4），10. （1）:一元二次方程有两个不相等的实数根，.解得, .实数的最大整数值为1. （2）. 此时方程为. ，. .11. 设该宾馆购买台，若在甲商店购买，则需要花费元，若在乙商店购买，则需要花费元. ①若该宾馆是在甲商店花费24 080元购买的空调，则有20x)=24 080，解得或. 当时，每台的单价为2000-20X14=17201990(元)，符合题意;当x=86时，每台的单价为2 000--20 X 86=2801690(元)，不符合题意，舍去. ②若该宾馆是在乙商店花费24080元购买的空调，则有1800 =24 080，解得= ，不符合题意，舍去.答:该宾馆是在甲商店购买的空调，购买了14台.12. C13. A14. B15.16. 25或1617. 6或12或1018. 119. (1) 证明:分类讨论: 若，则原方程为一元一次方程，即，解得，方程有实数；根；若，则原方程为一元二次方程，，方程有两个不相等的实数根. 综上所述，方程总有实数根. (2) 方程有两个实数根，方程为一元二次方程. ，，. 方程有两个负整数根，是负整数.即是3的约数，或.但当k=1或3时，根不是负整数，或-3. 13. (1) (2)最大值为314. (1) 结合题图中的函数图像可设日均销售量(桶)与销售单价(元)的函数关系式为，根据题意，得解得，，所以日均销售量(桶)与销售单价(元)的函数关系式为(2)问题:“若该经营部希望日均获利1350元，那么日均应销售多少桶水?”根据题意，得，解得，(不合题意，舍去)，当时，(桶).答:若该经营部希望日均获利1350元，那么日均应销售400桶水. 22. (1) 由题意得梯形的周长为24,高为4,面积为28. ，则.过点作于点，过点作于点.由平分等腰梯形的周长可得，(2) 存在.等腰梯形的面积为28，，解得，（不合题意，舍去)，在线段将等腰梯形的周长与面积同时平分，此时.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
苏科版九年级下册数学：小结与思考 (10)
小结：今天你学到了什么？
初三数学专题
锐角三角函数学习单
1.如图，在Rt∆ABC中，∠C=90°，AB=13，BC=12，
则sinA= ．
cosA=
．
tanA=
．
拓展:若CD是斜边上的高,则sin∠ACD的值
．
2.如图，在4×4的正方形方格图形中，小正方形的顶点称为格点，△ABC的顶点都在格点上，则图中∠BAC的正弦值是 ．
变式:若把点C向上平移1格，则∠BAC的正弦值是 ． 拓展：在平面直角坐标系中，若A（4,4），B(1,0), C(0,3), 则∠BAC的正弦值是 ．
3．如图，半径为3的⊙A经过原点O和点C（0，2），B是y轴左侧⊙A优弧上一点， 则tan∠ห้องสมุดไป่ตู้BC为 ．
追问：若BC=3，则sin∠BOC是多少？
4.如图，为了测出某塔CD的高度，在塔前的平地上选择一点A，用测角仪测得塔顶D的仰角为
30º，在A、C之间选择一点B （A、B、C三点在同一直线上），用测角仪测得塔顶D的仰角为75º，
且AB间距离为40m．
（1）求点B到AD的距离；
（2）求塔高CD（结果保留根号）．
D
30° A
75°
B
C
5.如图，在∆ABC中，∠C=150°，AC=4，tanB =1/8． （1）求BC的长；（2）利用此图形求tan15°的值
9.2《提高防护能力》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《提高防护能力》教案一、核心素养目标政治认同：1.引导学生认识到提高防护能力是保障自身和他人生命安全的重要举措，认同国家和社会为提高公民防护能力所采取的一系列教育和宣传措施。
2.通过对相关案例的分析，使学生理解防护能力与社会稳定和发展的紧密联系，培养学生对社会的责任感和使命感，增强政治认同。
健全人格：3.帮助学生树立正确的安全观念和自我保护意识，培养学生在面对危险时的冷静、理智和勇敢的品质，促进学生心理健康发展。
4.引导学生关注自身和他人的安全，培养学生的关爱他人、尊重生命的意识，提高学生的人际交往能力和社会适应能力，完善健全人格。
责任意识：5.让学生明确自己在提高防护能力方面的责任和义务，激发学生积极学习防护知识和技能的意识，培养学生的自我保护能力和社会责任感。
6.通过实践活动和案例分析，使学生明白防护能力的提高需要不断学习和实践，培养学生的学习能力和实践能力，增强责任意识。
二、教学重点难点重点：1.掌握提高防护能力的方法：包括危险预判、避险逃生、防护急救等方面的知识和技能，使学生能够在实际生活中运用这些方法提高自身的防护能力。
2.培养学生的实践能力：通过案例分析、情景模拟等教学方法，让学生在实践中掌握防护知识和技能，提高学生的实际操作能力和应对突发事件的能力。
难点：3.提高学生的风险意识：如何让学生在日常生活中敏锐地察觉到潜在的风险，并能够主动采取措施加以防范，是教学的难点之一。
4.引导学生将防护知识转化为实际行动：让学生不仅仅是在理论上了解防护知识和技能，更要在实际生活中切实地运用这些知识和技能，将防护意识真正转化为实际行动。
三、教学过程（一）导入新课1.播放一段关于突发事件的视频，如火灾、地震、踩踏事故等，视频结束后提问学生：在这些突发事件中，人们面临着哪些危险？学生可能会回答生命受到威胁、身体受伤、财产损失等。
通过学生的回答，引导学生认识到突发事件可能带来的严重后果，从而引出提高防护能力的重要性。
9.2 把握适度原则课件 -2021-2022高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
果超出0-100 ℃这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0 ℃或 100 ℃ ），水就变成冰或水蒸气了。
一、适度的含义
2、坚持适度原则 ： (1)事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变 与质变的根本标志。 (2)在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化 幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。 (3)这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。
C
C.适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”
D.思维遵循适度原则，要求我们被动地适应事物的存在
状态
4.工信部向中国电信、中国移动、中国联通、中国广电发放5G商用
牌照，我国正式进入5G商用阶段。我国移动通信产业历经“2G跟
随、3G突破”，实现“4G同步、5G引领”的历史性跨越。并且科
技部会同相关部门组织召开了6G技术研发工作启动会。这表明
“1.02365≈1377.4”。这两个等式解读为：只比你努力一点的人，其实已经
甩你太远。这蕴含的哲学道理是（ ）
A.正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性，连续性与间断性
B.质变就是发展 C.渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性 D.要保持事物性质的稳定，就必须把量变控制在一定限度内
A
3.下列对适度原则的理解正确的是 A.适度原则就是要坚持折中主义 B.适当就是幅度“得当”和“失当”
【相关链接】：折中主义
（1）含义： 折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在
一起的做法。 （2）特征和表现：
把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非; 在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。它是一种 无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。
9.2+法律保障生活+课件+2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
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你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？
应《的该 受未成让 教年小育云权人保重不护返 受校 侵法园 犯》。 。、《法义律务依教据育：法《》中中华明人确民规共定和，国青宪少法年》、
法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？你能举例说明吗？
如《中华人民共和国食品安全法》保障我们的食品安全和健康 生活。
1.法律与道德、校纪校规有什么不同点？
产生方式
实施手段
法律 道德
国家制定或认可 自然形成
国家强制力 自觉、社会舆论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
校纪校规 教育行政部门制定 行政手段
调整对象和范围
全体社会成员 社会自然人
在校师生
2.法律与道德、校纪校规有什么共同点？
都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维 护社会秩序。
②法律是由国家强制力保证实施的(最主要的特征)
法律的实施以强大的国家力量做后盾，而其他行为规 范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保
证实施。区别与道德等行为规范的最主要特征。（P92）
国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等（运用必须以合 法为前提）
国家强制力包括？
国家强制力主 要包括军队、警察、 法庭、监狱等。它 的运用必须以合法 为前提。
科学完备的法律体系是实行法治的前提。社会生活发展无止 境，法律发展也无止境。建设法治中国，立法工作任务仍很艰巨。
说一说：国家制定和认可法律之后，是不是所有人都自觉
遵守呢？他们不遵守怎么办？
吴某在其家中打扫卫生清理冰箱时为图方便，先后三次将三 块长为20厘米，厚3厘米的冰块从其居住的23楼窗口扔下， 其楼下为人行道，险些砸到楼下行人。3月5日，经合肥包河 区检察院提起公诉，法院采纳了检察机关量刑建议，以高空 抛物罪判处被告人吴某有期徒刑六个月，缓刑一年，并处罚 金五千元。据悉，这是高空抛物入刑后，合肥判决的首例高 空抛物入刑案件。