地理《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》教案
荒漠化的防治——以我国西北地区为例教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例万宁中学蔡林丽【教学目标】1、知识目标（1）了解荒漠化的概念（2）利用地图、数据分析我国西北的自然特征来理解荒漠化的自然因素与人为因素。
.（3）结合我国西北等地区的实例，理解荒漠化产生的原因和危害2、能力目标通过荒漠化让学生学会分析区域环境的问题、成因综合分析能力。
3、情感态度与价值观让学生意识到我国环境存在的问题，同时要形成一个保护环境的意识，学会应如何协调人地关系，能从可持续发展的方向去认识人与环境之间的关系。
【教学重点】西北地区的自然特征来理解荒漠化的自然成因。
【教学难点】1、能让学生深入了解荒漠化的定义2、能掌握好荒漠化，学会分析其他的区域环境问题，学会因地制宜，形成综合分析思维。
【教学方法】讲述法、案例分析法。
【教具】教材，西北地区的位置和地形图.【教学课时】第一课时【教学过程】引入新课（5分钟）[教师讲述]同学们，良好的环境是人类赖以生存的和发展的基础，但目前在全世界范围内存在着严重的生态环境问题。
请同学们看这张图片。
1996年，摄影师在加州拍下这个美景，如今这里面目全非，下图就是摄影师10年后在同一地方拍的。
大家觉得这张图反映了什么环境问题？[学生回答]土地荒漠化[教师讲述]很好。
这幅图正是反映了草地退化呈现荒漠化趋势的问题。
这也是我们本节课要学习的内容—荒漠化的防治以我国西北地区为例，请同学们翻开课本18页。
[板书] 第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治—以我国西北地区为例（展示世界荒漠化概况的图片）[教师讲述]土地荒漠化是全球十大环境问题之一，目前世界约四分之一的的陆地和三分之二的国家受到荒漠化威胁和影响，有36亿公顷的土地直接受到荒漠化影响，占世界耕地面积的1/4。
地理21《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》教案
第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例教案课时安排：2课时教学目的：1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
教学重点：1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：第二课时五、不同历史时期的荒漠化1．历史时期的荒漠化问题——西北地区时有出现如：在甘肃河西走廊地区，古代人民利用祁连山冰雪融水和山麓地下水，兴修水利，发展屯田，使这里成为一片富庶的人口密集之地。
但是随着人们对河流上游地区的过度开垦，大量破坏固沙植被，致使河流水量锐减或者改道，绿洲水源枯竭，加上战争、瘟疫等原因，大部分古绿洲在经历了汉、唐、明、清几次大规模开发后，相继被迫放弃。
阅读通过这个材料，使学生了解如下问题：1．了解古丝绸之路(南道)的大致走向和地理位置。
2．现代公路干线及其连接的绿洲城镇，几乎全部远离古遗址（古丝绸之路），更贴近昆仑山的山前地带。
读图指导课本图2.12“黄沙掩埋下的丝绸之路”，思考回答：①从总趋势看，该地区河流多呈什么流向？②为什么该地区河流多呈平行状分布且流程短小？③该地区在西汉时期成为一片富庶的人口密集之地，其主要原因是什么？④唐宋以后该地区古绿洲为什么会退化而被废弃？根据你已有的史地知识，是否还能举出一些古绿洲被废弃、沙进人退的实例？解释：在古代，由于盲目垦耕、战争、瘟疫等多种原因，导致水源枯竭，绿洲面积减小，使西北地区塔里木盆地沙漠边缘类似楼兰的一些古绿洲相继消失，人们被迫放弃。
课本图2.13“万里长城和农牧过渡地带”解释，长期以来，长城是我国古代到明朝时期农业和牧业的分水岭，在其两侧，是农业和牧业的过渡地带。
《荒漠化的防治 以我国西北地区为例》教案
第二章区域生态环境建设第一节荒漠化得防治—-以我国西北地区为例增城中学张华梅一、课程标准以某区域为例,分析该区域存在得环境与发展得问题,诸如水土流失、荒漠化等发展得原因,森林、湿地等开发利用存在得问题,了解其危害与综合治理保护措施。
二、教学内容分析荒漠化使大面积土地资源退化,已成为全球关注得环境问题,被列为十大环境问题之首。
沙漠化日益严重地破坏着当地得自然生态环境,成为制约社会、经济可持续发展得最大阻力、我国就是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重得国家之一。
因此教材以荒漠化严重得西北地区为典型案例,分析了荒漠化产生与发展得背景。
本节教材包括以下两方面内容。
一、干旱为主得自然特征教材以西北地区地理位置及气候为出发点,分析了该地区自然景观得形成条件,为后面知识得进一步展开作好了铺垫。
二、荒漠化得成因。
荒漠化就是环境自身因素与人为因素相互影响、共同作用下得产物,自然因素就是基础,人类活动起着决定作用,教材从人类过度樵采、过度放牧、过度农垦、水资源利用不当、工矿交通建设不注意环保等五个方面来分析说明,使知识与上面内容形成一有机整体。
三、荒漠化得发展我国荒漠化现象目前仍在不断扩展。
教材以历史上塔里木盆地南部沙漠边缘绿洲得相继放弃为引子,分析了人类活动对沙漠化得影响——过度开垦、过度放牧、过度樵采、水资源得不当利用以及公交建设不注意环境保护。
说古就是为了论今,就是为了揭示荒漠化问题得严重性。
教材通过一系列得案例分析,警示环境得重要性,使学生充分认识、理解人类与环境得辩证关系,树立良好得环境意识,保护我们美好得家园。
这就是本节课得重点内容、四、荒漠化得防治得对策与措施。
教材介绍了西北地区防治荒漠化得成功经验,指导学生以沙坡头得治理为例,结合本地实际,了解这方面得经验并不断探索。
本节课得“活动”紧扣教材内容,它就是对学生掌握课堂知识与应用课堂知识得评估材料。
因此,活动分别穿插在相关知识学习之后,引导学生进行全面归纳。
高中地理《荒漠化的防治--以西北地区为例》优质课教案、教学设计
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第一课时一、教学目标:知识目标：理解荒漠化的概念，表现，及发展过程，结合实例，分析理解荒漠化产生的原因，了解荒漠化防治的主要措施。
能力目标：从地理整体性的角度分析相应的生态问题的成因及治理措施，结合区域特征、人类活动分析自然灾害的经验和措施。
德育目标：通过案例分析，理解地理事物之间的内在联系，树立科学的人地观念。
二、教学重点: 培养学生的整体性思维，树立科学的人地观念。
三、教学难点：以一个地区为例，培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法四、教具准备:计算机五、教学过程:【导入新课】呈现：以“天堂”为背景音乐烘托气氛，展示两张图片——昔日的“天堂”，今日却变成了荒漠（1992 年和2002 年分别摄于额济纳旗同一个地点）。
提问：（1）请同学们欣赏景观图片，谈一谈感想与体会！（2）这两张图片有没有内在的联系？【讲授新课】1. 荒漠化的概念与分布教师：根据学案，回答荒漠化的发展过程、概念、表现。
学生讨论代表发言师生共同评价与归纳：荒漠化是一个动态发展过程：实质——土地退化分布——干旱半干旱地区形成原因——自然因素和人类活动的共同作用表现——土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化教师：展示土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化并相应的讲解2. 以西北地区为例教师：描述一个地方的地理特征从哪些方面描述？学生：思考回答教师出示图片让学生归纳西北地区的位置学生：思考回答教师：根据地图归纳西北地区的地形特征学生：思考回答教师：根据位置和地形思考西北地区的气候类型、形成原因、特点学生：思考回答教师：根据气候考虑植被和水文状况学生：思考回答教师总结自然环境特征学生活动：请同学归纳荒漠化形成原因。
学生分组讨论代表发言师生共同评价与总结：（2）自然原因基本原因——气候干旱（多雨年份抑制荒漠化进程，持续干旱促进荒漠化）物质基础——地面覆盖疏松沙质沉积物动力条件——大风日数多且集中人为原因：过度樵采、（决定作用）过度放牧、过度农垦水资源利用不当【合作学习】（师生共同探究）1、根据“图2.5 黄沙掩盖下的丝绸之路”思考：图中河流主要补给方式和水量变化特征？比较古今城镇在分布位置上的差异反映了什么问题，为什么古绿洲相继被放弃？2、阅读“掘井带来的负作用”思考：在干旱荒漠和草原地区掘井所带来的影响。
高中地理 2.1《荒漠化的防治以我国西北地区为例》教案高二地理教案
荒漠化的防治
----以我国西北地区为例
【教学目标】
1、通过复习上节课内容，进一步深化理解荒漠化形成的自然原
因，
2、通过小组合作、讨论，搭建荒漠化形成的人为原因知识框架，
理解人为原因。
3、理解荒漠化防治的对策和措施，通过小组合作、讨论，搭建荒
漠化防治的具体识构架，使学生认识到人地协调是环境治理的关键，从而树立正确的人地和谐观。
【教学课时】第二课时
【教学过程】
一、复习知识
1、引导学生回顾上节课的学习内容，完成一些重要的知识构架
荒漠化的概念
分布地区原因表现类型
3、阅读教材，说出下列内容：
（1）西北地区荒漠化的危害；
（2）荒漠化的防治内容；
（3）荒漠化的原则，现阶段以防为主；
（4）荒漠化的重点。
4、课堂探究：运用生物学的知识来解释西北地区防治荒漠化过程中，种植乔木、灌木哪一种比较好？
5、阅读教材，依据课件展示，理解荒漠化防治的具体措施必须因地制宜。
6、阅读教材，了解我国在西北地区荒漠化防治中成功措施，生态建设。
【课堂小结】总结分析区域环境问题的一般方法。
【课后练习】略。
人教版高中地理必修三教案设计：2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例
必修三第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例（复习课）【课标及考纲解读】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施。
要求具体学习我国西北地区荒漠化的成因及综合治理措施。
【学生分析】该内容虽然学生在高一时已学过，但对于文科班学生的要求来讲，对基础知识的掌握、知识的迁移运用及综合分析能力都存在一定的欠缺，必须通过复习来巩固和提升。
【教学目标】1.知识与技能：理解荒漠化的概念、类型及分布规律，掌握荒漠化的成因及防治措施。
2.过程与方法：能结合不同区域，运用所学原理分析该区域的生态环境问题。
3.情感、态度与价值观目标：认识荒漠化的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
让学生认识到人地协调是区域可持续发展的必然选择。
【地理学科核心素养】1.人地协调观：通过本节课，让学生认识到，人地协调是荒漠化防治的根本，尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系，才能实现可持续发展。
2.综合思维：从地理环境整体的角度，全面、系统、动态的分析与认识地理环境，认识荒漠化与自然环境的关系。
3.区域认知：由西北地区荒漠化扩展到全国不同类型的荒漠化，有助于学生从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。
4.地理实践力：以金昌市周边地区的荒漠化为例，培养学生考察和调查等地理实践活动能力，增强学生的社会责任感。
【教学重点】1.分析并掌握荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2.分析并掌握荒漠化防治的对策和措施。
【教学难点】运用所学知识分析不同区域的荒漠化成因及解决措施。
高考地理一轮总复习第13章区域生态环境建设第一讲荒漠化的防治__以我国西北地区为例教案含解析鲁教版
第13章区域生态环境建设第一讲荒漠化的防治——以我国西北地区为例◎一、认识荒漠化[易错提醒] 荒漠化不只发生在干旱、半干旱地区荒漠化主要发生于干旱、半干旱地区，但在一些半湿润地区甚至湿润地区也有发生，如我国华北地区的盐碱化、云贵地区的石漠化。
二、西北地区的荒漠化1．干旱为主的自然特征(1)西北地区的地域差异。
(3)导致荒漠化的主要自然因素：气候异常使脆弱的生态环境失衡。
2．荒漠化的人为因素[易错提醒] 西北地区荒漠化既有自然原因又有人为原因。
其中人为因素起到了决定性作用。
自然因素为这一过程的发展创造了条件，而人类活动则大大加剧、加速了这一过程。
三、荒漠化防治的对策和措施1．荒漠化的危害土地自然生产力日渐丧失，不仅影响当地区域经济和社会的持续发展，而且严重威胁到当地甚至其他地区人们的生存环境。
2．防治内容(1)预防潜在荒漠化的威胁。
(2)扭转正在发展中的荒漠化土地的退化。
(3)恢复荒漠化土地的生产力。
3．防治原则(1)坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合。
(2)坚持治山、治水、治碱(盐碱)、治沙相结合。
4．防治措施(1)合理利用水资源。
(2)利用生物措施和工程措施构筑防护体系。
(3)调节农、林、牧用地之间的关系。
(4)采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题。
(5)控制人口增长。
,◎(2018·山西太原期末)我国荒漠化类型有风蚀荒漠化、水蚀荒漠化、冻融荒漠化、土壤盐渍化等四种。
以下为我国某省级行政区的四类荒漠化比重表，读表完成1～2题。
1A．东部地区B．中部地区C．东北地区D．西部地区2．坚持“预防为主，防治结合，综合治理”方针，下列措施对该省级行政区荒漠化防治最有效的是( )A．禁止采矿B．建设防护林C．实施封沙禁牧D．实施生态移民答案1．D 2．B(2019·四川绵阳一诊)降雨侵蚀力是指由降雨引起土壤侵蚀的潜在危险性，是客观评价由降雨引起土壤分离和搬运的动力指标。
重庆位于亚热带湿润气候区，西北部和中部丘陵、低山为主，东部靠大巴山、武陵山山脉，长江自西南向东北贯穿全境。
荒漠化的防治——以我国西北地区为例教案
高中地理必修三第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例备课者:古再丽努尔阿卜杜拉第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例【教学目标】1、知识目标（1）了解荒漠化的概念（2）利用地图、数据分析我国西北的自然特征来理解荒漠化的自然因素与人为因素。
.（3）结合我国西北等地区的实例，理解荒漠化产生的原因和危害2、能力目标通过荒漠化让学生学会分析区域环境的问题、成因综合分析能力。
3、情感态度与价值观让学生意识到我国环境存在的问题，同时要形成一个保护环境的意识，学会应如何协调人地关系，能从可持续发展的方向去认识人与环境之间的关系。
【教学重点】西北地区的自然特征来理解荒漠化的自然成因。
【教学难点】1、能让学生深入了解荒漠化的定义2、能掌握好荒漠化，学会分析其他的区域环境问题，学会因地制宜，形成综合分析思维。
【教学方法】讲述法、案例分析法。
【教具】教材，西北地区的位置和地形图.【教学课时】第一课时【教学过程】引入新课（5分钟）[教师讲述]同学们，良好的环境是人类赖以生存的和发展的基础，但目前在全世界范围内存在着严重的生态环境问题。
请同学们看这张图片。
1996年，摄影师在加州拍下这个美景，如今这里面目全非，下图就是摄影师10年后在同一地方拍的。
大家觉得这张图反映了什么环境问题？[学生回答]土地荒漠化[教师讲述]很好。
这幅图正是反映了草地退化呈现荒漠化趋势的问题。
这也是我们本节课要学习的内容—荒漠化的防治以我国西北地区为例，请同学们翻开课本18页。
[板书] 第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治—以我国西北地区为例（展示世界荒漠化概况的图片）[教师讲述]土地荒漠化是全球十大环境问题之一，目前世界约四分之一的的陆地和三分之二的国家受到荒漠化威胁和影响，有36亿公顷的土地直接受到荒漠化影响，占世界耕地面积的1/4。
从这些数据得知，荒漠化的对我们的影响是十分大的。
然而，到底什么是荒漠化呢？带着这个问题请大家看看书本18页第一自然段。
地理必修21《荒漠化的防治以我国西北地区为例》教案
地理必修21《荒漠化的防治以我国西北地区为例》教案第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、课标要求：1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
4.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。
二、教材分析地理新课程标准在本节以区域生态建设为主线着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。
三、教学目标和策略：（1）知识与技能：1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
4.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。
（2）过程与方法：1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
3.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。
教学难点：1.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。
五、课时安排：2课时六、教具：多媒体课件七、教学过程：第一课时我们这两节课就我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、荒漠化1．土地退化的形成在没有了植被植物就无法保护的情况下正常生长继续发展使土壤中水分和养分进一步流失裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失然背景是什么人为因素有哪些荒漠化防治有哪些对策和措施土地缺少了水分和养分土地生产力长期丧失，形成如同荒漠般般的景观，即发生土地退化约2．荒漠化⑴概念指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。
2荒漠化的防治——以我国西北地区为例【公开课教案】附配套练习
第二课时课前准备搜集人类对植被破坏的相关资料和我国荒漠化产生的历史过程资料。
导入新课师上节课我们学习了我国西北地区的地理位置和地形特点，以及西北地区荒漠化形成的自然地理背景。
西北地区荒漠化除了自然原因外还有哪些因素呢？历史上我国西北地区是不是荒漠化的发源地？这就是我们本节课学习的内容。
推进新课板书：（二）人为因素师荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。
虽然自然因素为荒漠化的形成创造了条件，但人类活动大大加剧了这一过程，并且常常起到决定性的作用。
调查表明，西北地区现代荒漠化土地中，有90%以上是人为因素所致。
（教师引导学生，并提出相关的知识点）读课本图2.5“西北地区土地荒漠化的人为因素”，分析形成荒漠化的人为因素。
（学生讨论，教师小结）生形成荒漠化的人为原因，一方面来自于人口激增对生态环境的压力，另一方面则是由于人类活动不当所产生的。
西北地区荒漠化人为原因的表现：过度樵采、过度放牧、过度农垦。
板书：1.原因：（1）人口激增对环境的压力（2）人类自身的活动不当2.表现：（1）过度樵采（2）过度放牧（3）过度开垦（分组讨论）西北地区荒漠化的三个主要人为因素的影响，完成对应填空：师人口过快增长也是荒漠化发生的重要原因。
人口过多往往导致人们生活贫困，增大对现有生产性土地的压力，人们迫于生计而无可选择地采取过度樵采、过度放牧、过度农垦和落后的灌溉方式等非可持续发展的土地利用形式，从而加快了荒漠化的发展。
请同学阅读下面材料了解干旱、半干旱地区“掘井”“灌溉”所产生的负面影响。
【知识拓展】掘井带来的负面影响图2.6主要补充说明过度放牧的多种形式和后果，通过a、b两图的对照，说明掘井取水可以为尽可能多地放牧提供水源条件，然而，过密的掘井工程，会使水井周围的草场受到过度践踏而无法得到恢复。
这是加速草场退化的重要原因。
灌溉和次生盐渍化“次生盐渍化”是荒漠化的另一个现象。
荒漠化的防治──以我国西北地区为例-人教版高中地理必修三教案
荒漠化的防治──以我国西北地区为例-人教版高中地理必修三教案一、什么是荒漠化荒漠化是指原本有植被的草原、森林或半沙漠地区，由于人类活动和自然因素的影响，导致植被被破坏、土地被侵蚀，形成了裸露的沙漠化地带。
二、为什么会产生荒漠化荒漠化的产生主要是由于以下几个原因：1.自然因素：干旱、风蚀等自然灾害是荒漠化的主要原因之一。
2.人为活动：人类的过度开垦、过度放牧、过度采伐等活动对生态环境造成了破坏，导致植被覆盖率降低，从而加剧了荒漠化的程度。
三、我国西北地区的荒漠化情况我国西北地区有大量的草原、森林和半沙漠地区，但由于人类和自然因素的影响，荒漠化问题日益突出。
在西北地区，荒漠化主要表现在以下三个方面：1.沙漠化：沙漠化区域面积逐年扩大，一些土地因为严重沙漠化，已经无法种植农作物。
2.风蚀：高速公路、铁路和建筑物等人类活动对草原和森林的破坏，导致风蚀现象越来越严重。
3.草原退化：过度放牧和采伐和垦殖导致草原植被覆盖率降低，草原退化程度加剧。
四、如何防治荒漠化为了防止荒漠化的扩大和加剧，我们需要采取以下行动：1.加强生态环保：保护生态环境，特别是对国家重点保护地区加强保护。
2.限制开发活动：限制过度开垦、过度放牧、过度采伐等人类活动，保护生态环境。
3.实施植树造林：植树造林是防治荒漠化的有效措施之一，可以有效提高土壤的含水量，防止土地侵蚀。
4.加强水利建设：加强水利建设可以有效提高西北地区的水资源利用率。
五、我国西北地区的荒漠化防治措施我国政府对荒漠化问题的防治采取了相应的措施，在我国西北地区实施了以下防治措施：1.西部大开发：西部大开发是我国政府为加强西部地区基础设施建设和加速经济发展而采取的一系列政策，可以有效提高西北地区的经济发展，减缓荒漠化问题。
2.黄河流域生态治理：黄河流域生态治理是我国为减缓荒漠化问题而采取的一系列措施，包括大规模植树造林、禁牧、少草、荒草还草等，以保障黄河流域生态环境的健康发展。
(完整word版)荒漠化防治教学设计
人教版高中地理必修（三）第二章第一节《荒漠化的防治—-以我国西北地区为例》第一课时教学设计一、教学内容分析：本节课是人教版必修3第二章第一节《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》第一课时。
保护环境和发展经济，是当今世界普遍关注的重大问题.本章是在第一章探讨区域地理环境与区域可持续发展的基础上，进一步探讨区域生态环境与区域发展的关系。
课标要求“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施”。
为此,教材就当今世界上突出的生态环境问题，选择非常具有代表意义的案例。
本节《荒漠化的防治》是人教版必修3《区域可持续发展》内容的第一个案例，以我国西北地区荒漠化防治为案例，通过图表、资料分析该区域荒漠化发生的原因及综合治理保护措施，主要探讨三大问题:西北地区荒漠化的自然背景，产生荒漠化的人为因素，荒漠化防治的对策和措施。
通过本节课的学习，引导学生思考区域生态环境的建设对区域发展的重要性，并通过这些案例的学习，初步掌握研究区域可持续发展问题的方法。
本节教材的知识结构如下：二、学生学习情况分析学生在初中学习过西北地区，对西北地区的自然环境有所了解，学习兴趣较大,但学生容易混淆荒漠与荒漠化、沙漠与沙漠化的概念.学生缺少对我国西北地区荒漠化的感性认识，因此，教学中应适当展示有关图片引导学生观察思考。
荒漠化的形成是多种因素综合作用下的结果，因此给学生的分析造成一定的困难。
从整体上看，本节课学习难度适中。
三、设计思想荒漠化概念形成自然因素干旱气候异常人口激增对生态环境的压力人为因素1、采用案例教学法.以《我国西北地区的荒漠化》作为讨论案例，通过对案例的分析掌握区域环境问题出现的一般规律，引导学生掌握分析区域环境问题的一般方法。
以其他案例作为拓展案例，意在引导学生运用讨论案例所习得的方法与知识进行迁移运用。
2、渗透有效性教学理念。
高中地理人教版必修3教案-1_荒漠化的防治──以我国西北地区为例_教学设计_教案_7
教学准备1. 教学目标1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
2. 教学重点/难点教学重点：1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、图片导入课件出示贺兰山以西荒漠图片，导入新课。
二、新课教学（一）荒漠化的概念和过程1、荒漠化的概念干旱、半干旱地区半湿润区土地退化出示西北地形图、干湿地区图2、西北地区的自然特征（1）地形：西北地区处于亚欧大陆腹地，东、西部地形差异大（2）气候：干旱是其最为显著的自然特征①干旱的原因②自然环境的经度差异②自然环境的经度差异3、西北地区荒漠化的自然因素（1）漠荒化的自然背景（2）气候：温带大陆性气候；气温、降水变率大；多雨年；持续干旱；抑制风沙活动；加剧荒漠化进程小结：气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化的主要自然因素二、荒漠化的人为因素1、荒漠化的发展过程2、形成荒漠化的人为因素（1）人口激增对生态环境的压力（2）人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用3、形成荒漠化的人为因素的主要表现（1）过度樵采（2）过度放牧三、不同历史时期的荒漠化河西走廊：经历汉、唐、明、清的大规模开发，对河流上游地区过度开垦，大量破坏固沙植被，大部分古绿洲相继被迫放弃塔里木盆地难缘绿洲：汉代以来，水资源利用不当，绿洲向河流上游退缩北方农牧过渡地带：清代以来，大规模移民开垦，原来的农牧界线向西北推移旱作地区草原牧区：20世纪50年代以来，人口压力所迫和管理失误，荒漠化趋于严重四、荒漠化防治的对策和措施1、荒漠化防治的内容和原则（1）内容：①预防潜在荒漠化的威胁；②扭转正在发展中的荒漠化土地的退化③恢复荒漠化土地的生产力（2）原则：坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱、治沙相结合的原则。
人教版高中地理必修三第二章《第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例》教学设计
4.培养学生运用地理知识分析、解决实际问题的能力，提高学生的地理思维和综合分析能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握荒漠化防治的基本知识与技能。
2.利用地理信息技术、遥感图像等教学资源，帮助学生直观地了解荒漠化的分布、成因及防治措施。
人教版高中地理必修三第二章《第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解荒漠化的概念、成因、分布及影响，理解荒漠化防治的重要性，掌握我国西北地区荒漠化的基本情况。
2.学会运用地理信息技术、遥感技术等现代科技手段，分析荒漠化发生的时空变化规律，探讨荒漠化防治的有效途径。
-通过视频、图片等教学素材，展示荒漠化防治的实际案例，增强学生对防治措施的认识。
3.强化实践教学，提高学生的实践能力。
-组织实地考察，让学生亲身感受荒漠化地区的自然环境，了解防治工作的实际情况。
-鼓励学生参与社会实践活动，如环保志愿者、科普宣传等，培养他们的社会责任感。
4.注重情感态度与价值观的培养，引导学生形成正确的环保观念。
6.加强教学评价，关注学生的学习过程和成果。
-采用多元化评价方式，如课堂表现、课后作业、实践活动等，全面评估学生的学习效果。
-针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，促进他们的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生对荒漠化的了解，如荒漠化的定义、成因、影响等，引导学生思考荒漠化问题的严重性。
人教版高中地理必修三2.1《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》教学设计
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第一课时教学目标一、知识与技能1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
二、过程与方法学会结合区域特征、人类活动分析自然灾害的经验和措施。
三、情感、态度与价值观认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
教学重点、难点1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
突破方法：案例分析法、归纳法。
教法与学法导航教法1. 充分利用教材中的插图和资料，使知识直观化，运用演绎推理的方法，了解荒漠化的成因，得出具体防范措施。
2. 以学生活动为主线，通过读图、析图、用图，激发学生的兴趣，使学生参与到教学的每一环节，理解知识的内在联系，获取知识。
3. 案例教学法、讲述法、分析法3者相结合。
学法读图分析、归纳法。
教学准备教师准备：有关挂图等、自制图表等。
学生准备：预习教材，完成预习任务。
教学过程导入新课：首先呈现两张图片——森林和荒漠图片，提问：（1）请同学们欣赏景观图片，谈一谈感想与体会。
（2）这两张图片有没有内在的联系？我们用两节课以我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么？人为因素有哪些？荒漠化防治有哪些对策和措施？明确一下区域环境与发展的分析思路：第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、荒漠化水汽难以到达干旱阻隔水汽进入高山环绕盆地地形青藏高原隆起位置深居内陆远离海洋2．荒漠化（1）概念指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。
（2）形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
（3）主要表现耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。
（4）影响已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。
人教版必修3地理：2.1荒漠化的防治以我国西北地区为例优秀教学案例1
1.通过阅读教材、观察图片、观看视频等方式，搜集荒漠化的相关资料，了解荒漠化的基本知识。
2.采用小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
3.运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，对荒漠化地区进行监测和评估，提高学生的实践操作能力。
4.组织学生进行实地考察，亲身体验荒漠化防治工作的艰辛和成果，培养学生的实践能力和社会责任感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱环境、保护家园的责任感和使命感，提高学生的环保意识。
2.培养学生积极参与社会事务的热情和勇气，增强学生的社会责任感。
3.通过对荒漠化防治案例的分析，培养学生尊重科学、事实求是的科学态度。
4.培养学生团队协作、乐于助人的品质，提高学生的人际沟通能力。
5.引导学生正确看待人与自然的关系，树立可持续发展的观念，培养学生具有良好的生态伦理素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国西北地区荒漠化严重的事实为导入，通过展示荒漠化地区的图片、视频等资料，让学生直观地感受到荒漠化的严峻形势，引发学生的思考和兴趣。
2.创设真实的情境，组织学生进行实地考察，亲身体验荒漠化防治工作的艰辛和成果，增强学生的情感共鸣。
3.设计一些模拟实验，让学生亲自动手操作，深入理解荒漠化的成因和防治方法，提高学生的实践能力。
本节课的教学内容主要包括：荒漠化的定义、成因、危害以及防治措施。在教学过程中，我将引导学生通过阅读教材、观察图片、观看视频等方式，了解荒漠化的相关知识，并通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作精神和批判性思维能力。此外，我还将结合我国西北地区的实际情况，引入一些真实的案例，让学生深刻感受到荒漠化对人类和生态环境的影响，从而提高学生对荒漠化防治重要性的认识。
精品高中地理 《荒漠化的防治-以我国西北地区为例》教案24
第一节荒漠化的防治一、重点和考点1.荒漠化的概念、类型和成因。
2．我国西北地区荒漠化的分布、成因及治理。
3.世界其他地区荒漠化的分布、成因及防治措施。
、例1土地荒漠化是逐渐发展的过程，它有一系列的“前兆”。
下列不是荒漠化“前兆”的是（ ）A.地表反射率增加B.主要动物物种丧失C.土壤紧实度下降D.植被覆盖度下降例2（2004•江苏地理）我国西北干旱半干旱区油气资源丰富。
回答（1）~（3）题：（1）该地区土地荒漠化加剧的主要原因是：（ ）A ．地势较高，降水稀少B ．过度樵采、放牧和农垦C ．环境污染加剧D ．农业集约化经营（2）西部大开发首先要：（ ）A ．发展高新产业，加快城市化进程B ．人口外迁，减轻环境压力C ．治水改土，改造低产田D ．抓好基础设施和生态环境建设（3）“西气东输”的主要原因是：（ ）A ．西部资源开发成本低B ．东部市场需求量大C ．地势西高东低，便于管道输送D ．东材愫每海，便于出口读我国西北部内陆两地景观示意图，回答4～5题。
内容：预防 ；扭转 ；恢复 （1）坚决维护 与提高 相结合，治山、 、 原则 相结合 （2）在现有的经济、技术条件下，以 为主 对 策 合理利用水资源：农作区,推广 ；牧区草原，减少 的数量；干旱的内陆地区, 水资源 利用生物措施和工程措施构筑防护体系：（1）绿洲的外围 ,前沿 ，内部 。
（2）缺乏水源的地区，设置 采取综合措施解决农牧区能源问题：营造 ；兴建 推广 控制人口增长：建立人口、 、 相协调的生态系统 措施治沙技术： 、 、 、 等 治理工程： 、 、 、 等 荒漠化的防治4．甲地以井为中心在草原上形成沙地，其原因可能是（）A．由于过度开采地下水导致形成地下水漏斗区B．由于干旱地区地下水含盐量高，使植物不能生存C．由于风力侵蚀形成风蚀洼地D．水井周围地区农牧业活动较频繁而导致地表植被破坏5．在乙地区，可能反映该地区绿洲萎缩的现象有（）A．沙尘暴频度减少B．土壤有机质增加，土壤紧实度下降C．土壤盐碱度升高D．生物生产能力提高8．读新疆和田地区的有关材料和保护绿洲的三道防线示意图，回答下列问题。
苏版高中地理三《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》word精品教案
苏版高中地理三2——以我国西北地区为例【课标要求】1.明白得荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然缘故和人为缘故。
2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
3.认识荒漠化问题的严峻性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
4.树立土地荒漠化问题的一样的分析方法和思路，积存常用语言，即学会知识的迁移运用。
【教材分析】地理新课程标准在本节以区域生态建设为主线着重引导学生关注人口、资源、环境和区域进展等问题，以利于学生形成可连续进展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。
【教学目标】知识与技能1．荒漠化形成的自然缘故和人为缘故。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
3．认识荒漠化问题的严峻性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
4. 树立土地荒漠化问题的一样的分析方法和思路，积存常用语言，即学会知识的迁移运用。
过程与方法1.运用资料分析问题和图表对比方法。
2.尝试小组合作进行资料、图像查找。
情感、态度与价值观通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真务实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。
教育学生从小事做起，养成善待自然爱护环境的生活适应。
【教学重点】1．荒漠化形成的自然缘故和人为缘故。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
3. 树立土地荒漠化问题的一样的分析方法和思路，积存常用语言，即学会知识的迁移运用。
【教学难点】树立土地荒漠化问题的一样的分析方法和思路，积存常用语言，即学会知识的迁移运用。
【教学方法】【教具预备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】（新课引入）良好的生态环境是区域可连续进展的基础条件。
区域进展会对生态环境施加压力，会产生阻碍区域进展的环境问题。
认识和综合治理这些环境问题，是区域可连续进展的保证。
本章我们分别以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的爱护利用为典型案例，探讨在不同的区域如何进行不同的生态环境建设。
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第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例教案课时安排：2课时教学目的：1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
教学重点：1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：第一课时导入本章主要是研究区域发展、影响区域发展的环境问题、认识和综合治理这些环境问题、区域可持续发展等问题。
我们这两节课就我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么?人为因素有哪些?荒漠化防治有哪些对策和措施?第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、荒漠化1．土地退化的形成土地缺少了水分和养分↓植物就无法正常生长↓在没有了植被保护的情况下↓裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失↓使土壤中水分和养分进一步流失↓继续发展↓土地生产力长期丧失，形成如同荒漠般的景观，即发生土地退化2．荒漠化（1）概念指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。
（2）形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
（3）主要表现耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。
（4）影响已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。
根据联合国环境署推断，目前世界约1／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。
中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。
活动根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的含义。
土地退化干旱半干旱地区气候因素人类活动沙漠化点拨：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱（渍）化，所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一。
二、干旱为主的自然特征1．范围地形区范围：大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城以北行政区划范围：包括新、宁、甘（北部）、内蒙古（大部）气候类型范围：这里所说的西北地区是指位于非季风区年降水量在400mm以下的我国西北干旱半干旱区。
2．地貌特点：地形以高原和盆地为主，东部和中部（内蒙古境内）是辽阔坦荡的高原；西部（新疆境内）是山脉和盆地相间分布。
3．最为显著的自然特征——干旱（1）干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔西北地区干旱特征的成因图示：深居内陆→远离海洋→水汽难以到达→干旱教师补充讲解：由于西北地区深居内陆，远离海洋，很少受海洋水汽影响，再加上周边高大山地特别是隆起的青藏高原，进一步阻隔了水汽的进入，干旱就成为了这一地区最突出的自然特征，并且是全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。
（2）景观特色——以草原、荒漠为主东→→→→→→→→→→→→西降水递减，干旱程度增强，土地的自然产出和载畜量减少思考1．西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系?并分析原因。
点拨：年降水量200～４00毫米对应温带草原；年降水量50～200毫米对应荒漠草原；年降水量50毫米以下对应荒漠地区。
反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越强。
原因是我国降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少。
2．新疆的绿洲分布有什么特点?请联系水源和地形条件解释原因。
点拨：天山北部水汽主要来源于北冰洋，北坡属于迎风坡，随着高度升高降水量增加。
受天山山脉阻挡的影响，南疆与北疆干旱程度不同。
绿洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠状分布。
原因是河流水来自冰雪融水补给和盆地地形雨。
产生荒漠化的自然原因：（一般规律）※基本条件——干旱※物质基础——地表物质松散※动力因素——大风吹扬三、荒漠化形成的自然因素——为荒漠化创造条件本区条件分析：①基本条件——气候干旱少雨气候干旱，地表水贫乏，河流欠发育，流水作用微弱，而物理风化和风力作用显著，因此形成大片戈壁和沙漠；②物质条件——地面疏松，为沙质沉积物由于由于气候干旱，植被稀少，土壤发育差，平地多疏松的沙质沉积物；③动力条件——大风日数多且集中大风日数多，且集中在冬春干旱的季节，从而为风沙活动创造了有利条件。
④气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化荒谟化进程。
本区属于温带大陆性气候，它具有的一个重要特征就是气温、降水的变率大。
雨量的变化，对荒漠化的发生和发展起到至关重要的作用。
多雨年有利于抑制风沙活动；少雨年，加剧荒漠化进程。
活动根据图2．4，分析说明荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。
点拨：图2.4表示了荒漠化两个正反馈效应（恶性循环），说明干旱地区生态环境的脆弱性。
四、荒漠化形成的人为因素——加剧荒漠化进程（说明：事实上，在荒漠化的发生、发展过程中，人类活动常常起决定性作用。
调查表明，在西北地区现代荒漠化土地中，有90％以上是人为因素所致。
）1．形成荒漠化的人为原因：（1）来自于人口激增对生态环境的压力（2）由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。
2．西北地区荒漠化的人为因素的主要表现 (图2，5)阅读P21通过这个材料，使学生了解如下问题：让学生阅读后进行复述掘井带来的负作用。
3．另一种荒漠化现象——次生盐渍化（1）绿洲：在有水源灌溉的荒漠地区。
（2）次生盐渍化形成：①由于耕作技术落后，灌溉措施不当②干旱气候条件下蒸发旺盛，盐分极易在地表聚集而形成。
阅读P22通过这个材料，使学生了解如下问题：让学生阅读后讨论：若条件允许，我国西北荒漠地区是否可以将青藏高原的冰川水用来发展发展灌溉农业？（从灌溉与次生盐渍化方面思考）活动非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析1．萨赫勒地区位于撤哈拉沙漠的南缘。
请根据下面的图文资料，并联系已学知识，分析萨赫勒地区的气候等自然特征，并说明荒漠化的潜在自然因素。
点拨：资料表明萨林勒地区正处于干旱与半干旱、热带沙漠与热带草原的过渡地带；津德尔是其中有代表性的居民点，其月均温都在22℃以上，甚至达到33℃，可想而知其蒸发量是巨大的。
在降水方面，这里的年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特别是7、8两个月。
以其有限的而且特别集中的降水状况与其全年的高温、高蒸发量相比，确实是个容易产生环境问题的敏感地区。
客观上，这里就潜在着荒漠化的自然因素，这是本地区的地理位置和当地的水热条件所决定的。
2．气候的严酷性决定了萨赫勒地区的传统经济以自给性质的游牧业为主。
20世纪以来，随着沿岸国家人口和经济的发展及本区交通条件的改善，这里的传统游牧经济向商品性的定居牧业经济转化。
根据图2.9，分析这一社会经济因素的转变对牧场带来的环境影响。
点拨：将传统的游牧经济和商业性的定居牧业进行对比，比较它们对草场的影响。
从表中可知，传统的自给性的游牧经济，因其牲畜品种多样、经营规模小且分散、季节游牧，有利于牧草的恢复生长，是一种适应于当地自然条件的经济模式；而商业性的定居牧业从牲畜品种的单一性、大规模的集中经营、采取掘井定居的经营模式，势必增加草场的压力，结果必然导致草场的退化，甚至导致整个草场的毁灭。
3．20世纪50年代以来，随着人口的急剧增加，对粮食需求迅速增加。
这一因素促使萨赫勒以南的早作农业不断向北推进，农牧之争加剧。
分析这一因素的加入，对本区草场生态环境及荒漠化的发展，又可能产生哪些影响?点拨：由于人口激增，对粮食的需求猛增，迫使人们不断扩大耕地面积以至向牧业地区推进，结果是：4．人口和贫困是萨赫勒地区最为突出的社会问题，也是造成这里生态环境恶化、上地荒漠化加剧的根源。
请你解释下图(图1．11)，试提出一种解决非洲贫困问题的可能办法。
点拨：明显地描绘了人口过快增长，造成贫困饥荒与荒漠化的恶性循环过程。
问题的源头就在人口的过快增长，如果控制人口增长与实行环境整治双管齐下，这个恶性循环就可以得到解决。
课堂小结：略板书设计第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、荒漠化1．土地退化的形成2．荒漠化：（1）概念（2）形成（3）主要表现（4）影响二、干旱为主的自然特征1．范围2．地貌特点：3．最为显著的自然特征——干旱（1）干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔（2）景观特色——以草原、荒漠为主三、荒漠化形成的自然因素——为荒漠化创造条件①基本条件——气候干旱少雨②物质条件——地面疏松，为沙质沉积物③动力条件——大风日数多且集中④气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化荒谟化进程。
四、荒漠化形成的人为因素——加剧荒漠化进程1．形成荒漠化的人为原因：2．西北地区荒漠化的人为因素的主要表现过度樵采、过度放牧、过度开垦3．另一种荒漠化现象——次生盐渍化。