生活与哲学“致同学们”
生活与哲学知识点归纳
生活与哲学知识点归纳生活与哲学：探寻智慧与意义引言：生活是每个人都经历的，而哲学则是对生活进行思考和探索的一种方式。
在我们的日常生活中，哲学知识点无处不在，它能够帮助我们理解人生的意义、价值和智慧。
本文旨在归纳生活与哲学的知识点，从不同的角度探讨生活的意义以及如何通过哲学思考来寻找智慧。
一、生活的意义与价值1. 生命的意义：生命是一种奇迹，每个人都有自己独特的存在价值。
我们应该认识到自己的人生目标，并努力去追求和实现它们。
2. 快乐与满足：生活中的快乐和满足并非来自物质的获得，而是源于内心的平静和满足感。
通过培养内心的富足感和感恩心态，我们能够更好地体验生活的美好。
3. 自由与选择：生活的意义也在于我们的自由和选择权利。
我们可以选择自己的行为和态度，以及如何面对困难和挑战。
二、哲学思考与智慧之路1. 自我认知与人生探索：哲学可以帮助我们深入思考自己的存在和价值观。
通过反思和自我认知，我们能够更好地理解自己的人生目标，并为之努力奋斗。
2. 知识与智慧：哲学是对知识的探索和思考，而智慧则是对知识的灵活运用和理解。
通过学习哲学，我们可以培养自己的思考能力和智慧，更好地面对生活中的各种问题和挑战。
3. 价值观与道德：哲学也涉及到价值观和道德的思考。
通过思考和探索，我们可以建立自己的价值观，并在日常生活中根据这些价值观来决策和行动。
4. 存在与真理：哲学思考也涉及到对存在和真理的思考。
通过思考存在和真理的本质，我们能够更好地理解自己和世界，以及人生的意义和目标。
三、生活中的哲学智慧1. 耐心与沉静：生活中的困难和挫折是不可避免的，而哲学告诉我们要保持耐心和沉静的心态，以应对这些挑战。
2. 逆境中的成长：逆境是人生中的一部分，通过逆境的经历，我们能够成长和进步。
哲学思考可以帮助我们更好地理解逆境，并从中获得智慧和力量。
3. 现在的意义：哲学中有一种思想叫做"现在的意义"，它告诉我们应该珍惜当下，并充分体验和感受生活的每一个瞬间。
思想政治必修4《生活与哲学》教学笔记
思想政治必修4《生活与哲学》教学笔记第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导1-1生活处处有哲学一、哲学就在我们身边1.哲学智慧产生于人类的实践活动。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。
2.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
（注：人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了满足认识世界和改造世界的需要。
）【错误观点】①哲学与人类社会同时产生。
（X）②哲学思想一直存在于我们的社会中。
（X）（纠正：哲学是人类社会产生后，人们在实践中对世界的追问和思考的产物。
哲学是实践基础上的现世的智慧，它随着时间的发展而发展。
）③人们对世界的思考都属于哲学。
（X）（纠正：只有对世界本质与一般规律的思考才具有哲学意义。
）（哲学的产生过程：认识和改造世界——处理人与外部世界的关系——产生惊讶情绪——追问和思考世界——产生世界观——形成理论体系）3.哲学与我们的生活、自然、社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
（注：哲学与生活、实践的关系：哲学源于生活与实践，生活与实践需要哲学。
）二、哲学是指导人们生活得更好的艺术（对人生）1.哲学的本义：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
2.真正的哲学的意义/作用/功能：真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践。
正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
3.哲学的任务：指导人们正确地认识世界和改造世界。
（注：只有真正的哲学才能完成这一任务）（注：哲学≠真正的哲学）（1）从性质上看；哲学有科学与非科学之分，而真正的哲学是科学的。
（2）从作用上看：不是任何哲学都能对生活和实践提供有益的指导，真正的哲学则能对生活和实践提供有益的指导。
高中政治人教版必修四生活与哲学生活处处有哲学PPT精品课件
高中政治人教版必修四生活与哲学1.1 生活处 处有哲 学 课件（共35张PPT）
高中政治人教版必修四生活与哲学1.1 生活处 处有哲 学 课件（共35张PPT）
哲学小故事：一ห้องสมุดไป่ตู้船夫在湍急的河中
驾驶小船，船上坐着一位哲学家在船划动 后，哲学家问船夫:“你懂哲学吗?”船夫 摇摇头，哲学家说:“那你就失去了一半 的生命。”过了一会儿，哲学家问:“你 研究过数学吗?”船夫又摇摇头，哲学家 说:“那你就失去了一半以上的生命。”
为猪把脉
你的脉怎摸不着？
把事物之间的偶然联系当做规律。
高中政治人教版必修四生活与哲学1.1 生活处 处有哲 学 课件（共35张PPT）
不同的事物有不同的矛盾， 要具体问题具体分析。
高中政治人教版必修四生活与哲学1.1 生活处 处有哲 学 课件（共35张PPT）
班级座位怎么排
一切从实际出发、全面、 联系地看问题
另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡 烛，整个屋子一片光明。先生笑了： “这是装满屋子的最好的方法。”
烛光照亮小屋
哲学是指导人们生活得更好的艺术
（一）哲学的本义：爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
高中政治人教版必修四生活与哲学1.1 生活处 处有哲 学 课件（共35张PPT）
高中政治人教版必修四生活与哲学1.1 生活处 处有哲 学 课件（共35张PPT）
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来 指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样 或那样具有哲学性质的问题。
高三 前言 生活与哲学
前言生活与哲学通过引述四段文字来说明人生哲理的无处不在。
1，张爱玲《红玫瑰白玫瑰》。
（矛盾双方在一定条件下相互转化）2，三毛《如果有来生要做一棵树》（随遇而安境由心造）3，卞之琳《断章》（联系主体和客体相对性）4，无门禅师：春有百花秋有月夏有凉风冬有雪如无闲事挂心头便是人生好时节一生活处处有哲理：1，己所不欲勿施于人——《论语》孔子，已经写在联合国大会办公楼的墙上。
2，海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚——林则徐3行百里者半九十——出自西汉·刘向《战国策·秦策五·谓秦王》：“诗云：‘行百里者半于九十。
’此言末路之难也。
”。
解释为走一百里路，走了九十里才算是走了一半。
比喻做事愈接近成功愈困难，愈要认真对待。
4，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。
应该是明代洪应明写的，最早出自洪应明所著书《菜根谭》。
——《菜根谭》5，人生若只如初见，何事秋风悲画扇——纳兰性德二哲学：时代精神的精华任何哲学归根到底都源于社会生活。
而人类社会生活的发展，是具有历史阶段性的。
不同历史时代的社会生活都具有深刻的时代烙印。
这种深刻的时代烙印，也必然在哲学思想上反映出来。
由此，任何真正的哲学，都是自己时代精神的精华。
《中国哲学简史》p45，第二自然段。
“在古代，墨子的名声和他的思想影响与孔子几乎不相上下。
……孔子对周代早期的传统典制、礼仪、音乐、文学都抱同情理解的态度，并从论理上予以解释，论证它们的意义。
墨子则恰恰相反，质疑它们的合理性和实用性，并力求使之简化，而且照他看来更为适用。
……孔子是一位文雅有修养的君子，墨子则是一位充满战斗精神的布道家。
三学习哲学，运用哲学。
高中政治必修四笔记生活与哲学
必修四生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学一、哲学就在我们身边1.哲学的产生（1）哲学产生的根源 --- 人类的实践活动（2）哲学开端于“惊讶”，落脚于“实践”（3）哲学产生的方式 --- 人们在实践中对世界的追问和思考二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学的本义哲学是一门给人智慧，是人聪明的学问。
哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
马克思认为，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
2.哲学的作用哲学是指导人们生活得更好的艺术。
3. 哲学的任务，在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
（前提是：真正的哲学）第二框关于世界观的学说一、哲学是系统化理论化的世界观1.世界观含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点，就是世界观2.哲学与世界观的关系（1）哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。
（2）哲学与世界观既有区别，又有联系。
如下表所示：比较哲学世界观人们对整个世界含义关于世界观的学问的总的看法和根区别本观点是自发形成的，人主体是哲学家自觉研究的结果人都有特点是系统化、理论化的是零散的、朴素的①哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现，哲学是系统化理论化的世界观。
②哲学与世界观的研究对象都是整个世界，是对整个世界的联系总的看法和根本观点。
③都有科学与非科学之分④都来源于生活和实践，并在实践活动中发展和接受检验3.哲学是世界观和方法论的统一（1）方法论的含义：人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
（2）世界观与方法论的关系世界观和方法论是同一问题的两个方面。
一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
（3）哲学是世界观和方法论的统一二、哲学是对自然、社会和思维知识的概况1.哲学与具体科学的关系（1）区别具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
高中政治必修四生活与哲学在生活中发现哲学——联系是具体有条件的素材
事物的联系是具体的有条件的。 ----必须注意分析和把握事物存在 和发展的条件。
北京市第三中学
三、效果分析和思考
回归生活，在可感、可知、生动鲜活的 生活情景感悟哲理，适合学生的心理特点和 认知水平, 同时也调动了学生的学习的积极性, 拉近了教材与学生的距离；
对生活情景反思，有利于引导学生通过 自己的思维活动感悟哲学道理，有利于培养 学生的概括反思能力，从而有利于弥补学生 抽象思维不足的缺陷。
在生活中发现哲学 ——联系是具体有条件的
北京三中 陈翠芳
一、学生在哲学学习中的问题
哲学具有抽象和概括的特点，而 中学生普遍存在抽象思维不足的问题， 这就给中学生学习理解哲学原理带来 很大的挑战。因此，在教学中要尽量 拉近教材与学生的距离,使学生在可感、 可知、生动鲜活的生活中, 感悟哲学道 理。
北京市第三中学
北京市第三中学
北京市第三中学
我们会如何介绍自己呢?
……
北京市第三中学
生活情景反思，我们为什么要这样介绍呢？
……
北京市第三中学
原理运用，观察我们身边的事物
分析影响大树生长的具体条件
教学楼北面的大树
教学楼南面的大树
北京市第三中学
反思中感悟道理
家乡 学校 爱好
朋友 理想 ……
阳光 水分
温度 ……
北京市第三中学
感谢！
欢迎批评指正
北京市第三中学
二、案会怎么介绍自己？ 深入思考：好的自我介绍是什么样的？ 反思：为什么要这样自我介绍？
——我们处于与周围事物的具体联系之中
北京市第三中学
回归生活情景
请几位同学自我介绍
我叫小西，是北京三中的一名学生，团员， 我性格开朗活泼，喜欢交朋友，爱好广泛，爱好 篮球，是首钢男篮的铁杆粉丝，喜欢读书,也喜欢 追剧，刚刚看过电视剧《平凡的世界》，准备买 这本小说读读。
《生活与哲学》书本探究名言归纳总结
《生活与哲学》书本探究名言归纳总结1、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明。
2、“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样”、“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这说明。
3、马克思说：“没有哲学我就不能前进。
”这句话主要是强调。
马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
这句话主要是强调。
4、人人都有自己的世界观。
但并非人人都是哲学家．这是为什么呢？。
人总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事，说明。
从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性，体现。
我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实？用哲学的语言说，这个问题叫做。
5、“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。
恰恰相反，真正推动前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。
”“随着自然科学领域的每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。
”说明。
德国物理学家普朗克说：研究人员的世界观将永远决定他的工作方向。
”说明。
哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题？。
6、①水、木、金、火、土是世界的本原。
②存在就是被感知③物是观念的集合。
④天地之变，阴阳之化。
⑤天地合而万物生，阴阳接而变化起。
⑥气者，理之依也，阴阳二气充满太虚，此外更无他物。
⑦理生万物，理主动静，未有此气，已有此理，未有这事，已有这理。
⑧谋事在人，成事在天。
⑨“宇宙即是吾心,吾心即是宇宙”、“心外无物”。
⑩“水生万物，万物复归于水”、“万物的本原是原子和虚空。
原子是不可再分的物质微粒，虚空是原子运动的场所。
”“世界是一团永恒的活火，它在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。
”以上观点中属于唯物主义的是，属于唯心主义的是。
属于主观唯心主义的是，属于客观唯心主义的是。
7、自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。
高中政治必修四《生活与哲学》范文
高中政治必修四《生活与哲学》第一单元：生活智慧与时代精神第一课：美好生活的向导1、哲学智慧的产生与起源：（1）哲学源于生活。
①哲学智慧产生于人类的实践活动。
②在一定意义上，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（2）哲学指导生活。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧3、哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界4、什么是哲学：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观;学是世界观和方法论的统一;学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
5、世界观、方法论的含义和关系：（1）a世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
b方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法.区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
关系：一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
哲学是世界观和方法论的统一。
（2）哲学是世界观与方法论的统一：有什么样的世界观就有什么样的方法论。
，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
（3）哲学与世界观的关系：哲学是系统化、理论化的世界观。
（4）哲学与具体科学的关系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
第二课：百舸争流的思想1、什么是哲学的基本问题？它包括哪些内容？含义：是思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）内容：①思维和存在何者为第一性的问题。
②思维和存在有没有同一性的问题。
2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？①哲学的基本问题与我们的生活息息相关②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。
结合教学实践谈谈如何处理好生活与哲学的关系
结合教学实践谈谈如何处理好生活与哲学的关系哲学与生活的关系用一句话说，就是哲学是时代问题的形上解答，也可以说哲学是生活和实践的反映。
哲学就是智慧，是智慧之学或是追求智慧之学。
生活需要智慧，需要哲学。
哲学和生活紧密相联，不可分割。
在哲学教学的过程中，用一些学生熟悉的生活中的事例，现象，故事，让学生从具体到抽象，不断的学习哲学知识。
并且让哲学又指导我们的生活，激发学生学习哲学的兴趣，让学生感到哲学的魅力，对自己的作用，每个人都离不开哲学。
下面本人结合自己的教学实践谈谈如何好生活与哲学的关系。
根据高二年级学生的现状，我主要采取学生体验活动的教学方法，让学生真正的融入课堂，体验哲学的魅力，从而产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的思想和行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生锻炼学生思考生活的能力。
一、通过哲理小故事引入新课。
上课开始，要求学生围绕“排名好不好”展开争议，通过轻松的辩论形式让学生眼前一亮，集中学生的注意力。
让学生思考，活跃他们的思维。
让学生明确哲学在我们身边，生活处处有哲学。
二、运用了亲身参与生活实践活动的方法。
例如仰望天空。
强化学生的生活体验，从中让学生亲密接触了大自然和自己的思维。
通过引导，学生更容易理解哲学。
三、运用案例等形式创设情境，呈现问题。
例如运用成语故事田忌赛马“、“围魏救赵”“塞翁失马”、“刻舟求剑”、“郑人买履”、“邯郸学步”、“拔苗助长”等，由学生分析这些成语故事的寓意。
通过学生思考其中的哲学道理，开始接触哲学。
这样，学生在自主探索，合作交流的过程中，发现问题，分析问题，解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
通过学生思考其中的哲学道理，开始接触哲学。
四、通过让学生举例来理解哲学道理。
老师讲完一个哲学知识，然后让学生举例子，举身边的事例。
这样学生纷纷思考，生活中什么例子与知识相一致。
这个方法我用的最多。
人教版高中政治《生活与哲学》原理总结
人教版高中政治《生活与哲学》原理总结第一篇：人教版高中政治《生活与哲学》原理总结人教版高中政治必修4《生活与哲学》原理总结欢迎使用一、唯物论1、自然界是客观的，要求我们尊重自然，保护自然。
2、物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。
3、意识对物质具有反作用，要求我们树立正确的意识，克服错误的意识。
4、意识对人体生理活动具有调节和控制作用，我们要保持积极健康的心态。
5、规律具有普遍性和客观性，要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
二、认识论1、实践是认识的基础、来源、动力、目的和归宿、唯一标准，认识反作用于实践，我们既要注重实践，又要坚持真理，发挥科学理论的指导作用。
2、真理是具体的、有条件的，认识具有反复性、无限性，要求我们在实践中追求和发展真理。
三、唯物辩证法〔联系和发展是唯物辩证法的两个总特征;矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点;矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
〕1、联系的观点:(1)联系的普遍性、客观性和多样性要求我们用联系的观点看问题，反对孤立地看问题。
(2)整体和部分既有区别，又有联系，我们应当树立全局观念，又必须搞好局部。
(3)掌握系统优化的方法，要求着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注意系统内部结构的优化趋向。
2、发展的观点:(1)发展是普遍的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求我们用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。
(2)前途是光明的，道路是曲折的，要坚持事物发展的前进性与曲折性相统一。
(3)事物发展是质变与量变的统一，积极做好量的积累，为实现质变创造条件，果断抓住时机，促求质变，实现发展，坚持适度原则。
(4)辩证否定观的实质是“扬弃”，要求我们树立创新意识，做到不唯书、不唯上、只唯实。
3、矛盾的观点:(1)矛盾的普遍性要求我们要一分为二的看问题。
(2)矛盾的特殊性要求我们具体问题具体分析。
(3)矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系要求我们坚持普遍性与特殊性相统一。
高中政 治必修四《生活与哲学》知识点总结
高中政治必修四《生活与哲学》知识点总结哲学是一门充满智慧的学科，它引导我们思考世界的本质、人生的意义和价值。
在高中政治必修四《生活与哲学》中，我们学习了许多重要的哲学知识，下面就为大家进行总结。
一、哲学是什么哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。
世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。
每个人都有自己的世界观，但一般人的世界观是自发形成的、零散的，而哲学则是将这些零散的、不自觉的世界观加以理论化、系统化。
哲学也是世界观和方法论的统一。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
有什么样的世界观，就会有什么样的方法论。
二、哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
它包括两个方面：一是思维和存在何者为本原的问题，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题，对这个问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。
三、唯物主义和唯心主义（一）唯物主义唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态：1、古代朴素唯物主义：认为世界的本原是一种或几种具体的物质形态，如金、木、水、火、土等。
2、近代形而上学唯物主义：把自然科学中的原子看作世界的本原，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
3、辩证唯物主义和历史唯物主义：即马克思主义哲学，正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，是科学的世界观和方法论。
（二）唯心主义唯心主义分为主观唯心主义和客观唯心主义：1、主观唯心主义：把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
2、客观唯心主义：把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
四、马克思主义哲学（一）马克思主义哲学的产生马克思主义哲学产生于 19 世纪 40 年代，是时代发展的必然产物。
让哲学融入学生的生活
让哲学融入学生的生活作者：高鹏来源：《中学课程辅导·教师通讯》2017年第02期人教版高中思想政治《生活与哲学》开篇有这样的表述：真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活与实践，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活与实践提供有益的指导。
因此，我觉得学生学习了哲学知识，不仅是为了应付考试，更应该学以致用，让哲学为他们的生活提供有益的指导。
下面笔者仅就《生活与哲学》中的唯物辩证法为例，说明走进学生的生活：在教学唯物辩证法的“联系观”时，我着重强化学生的集体意识和集体荣誉感。
有些同学总是以自我为中心去想问题、办事情，而不去考虑自己的行为对集体的影响，也没有意识到集体的兴衰对个人的影响。
唯物辩证法“整体与部分的联系”的世界观和方法论告诉我们：整体与部分是相互影响的，部分的功能及变化会影响到整体，反过来，整体的功能及变化也会影响到部分。
因此，我们既要树立全局观念，又要搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
在一个班集体当中，首先各位同学都要顾全大局，以班级为重，如果班级整体的班风学风优良，每个人都会受到潜移默化的影响；同时，每个同学要从我做起，从点滴做起，为班级的良性发展做出自己的贡献：比如，大家都注意个人卫生，值日劳动中尽职尽责，班级的环境就会干净舒适；每个人在学习中都能刻苦钻研、你追我赶，班级的总体成绩就会显著提高；每个人都能在班级集体活动中积极参与、贡献力量，班级在这些活动中一定会大放异彩……总之，每个人前进一小步，班级就会前进一大步。
在教学唯物辩证法的“发展观”时，我帮助学生树立起对自己的前途未来的信心，同时，又要做好战胜困难的准备。
现在很多学生在家里都是独生子女，从小都是在“蜜罐中”长大，不能吃苦，缺乏挫折教育。
近年来，时有这样的新闻见诸报端：有学生因为学业压力大或者成绩一次大的滑坡而选择轻生，面对这样的事实我们都感到惋惜痛心。
我们政治老师何不用“发展的前进性与曲折性”的世界观与方法论为学生的人生导航，使他们能够勇敢地接受挫折与考验。
高二生活与哲学没框知识点
高二生活与哲学没框知识点高二生活是一个充实而繁忙的阶段，这一时期的学生不仅要应对学业的压力，还要面对成长中的各种问题和困惑。
在面对生活的诸多挑战时，一些哲学思考或许能够给我们带来一些启示和帮助。
本文将探讨高二生活与哲学的一些相关知识点。
一、与自己相处的哲学高二生活的核心是面对自己。
在这一年中，我们必须学会与自己相处，理解自己的需求和内在驱动力。
这种自我认识和自我理解的哲学思考，是我们建立自信、塑造个性的基础。
1. 让时间见证成长时间是最好的见证者，我们要学会与时间相处，学会珍惜每一分每一秒。
与时间相处的哲思，让我们明白每一天都是一个新的开始，每一天都有无限的可能性等待我们去发现和挖掘。
2. 探索内心的声音高二生活中，我们往往会面临各种选择和决策。
此时，我们需要学会倾听内心的声音，与自己对话。
哲学中的“自我”概念告诉我们，我们每个人都有独特而珍贵的内心，只有真正了解自己，才能找到生活的方向并勇敢地追求。
二、与他人相处的哲学高二生活不仅是一个与自己相处的过程，更是与他人相处的过程。
在与他人相处中，我们需要学会理解、尊重和合作，这些都是哲学思考中重要的价值观。
1. 接纳不同观点每个人都有不同的观点和习惯，我们要学会包容和接纳这种差异。
哲学给了我们“多元主义”的思维方式，也提醒我们每个人都有自己的独特性，不可忽视。
2. 倾听他人之声在高二生活中，我们会遇到各种情绪与困惑。
在这个时候，倾听他人的声音并寻求帮助，是非常重要的。
哲学告诉我们，与他人的互动是一种情感交流和智慧碰撞的过程，通过倾听他人的声音，我们可以更好地理解自己和别人。
三、与世界相处的哲学高二生活不仅是个人与自己和他人相处的过程，还是与世界相互影响和相处的过程。
在与世界相处中，我们应该拓宽自己的视野，增长见识，学会思考人生的意义和价值。
1. 探索人生的意义哲学一直探讨人生的意义和价值是什么，而这个问题也正是高二生活中我们应该思考的。
通过思考人生的意义，我们可以更好地规划未来的方向，并为自己的生活赋予更多的价值和意义。
生活与哲学
生活与哲学
生活是一场漫长的旅程，人类却总是追逐着更好的生活。
而哲学是人类思考生活的工具，帮助人们理解、认识更深层次的生活。
生活和哲学，两者密不可分，相互作用，构成了人类文化的基础。
生活是一门艺术。
每个人的一生都是一幅画，用自己的思想和行动去书写。
一步步走过的路上，将你的思想、信念、经验深深印到心里。
只要能够用平常心面对生活，用谅解、宽容，乐观和幽默的态度，那么就可以创造出美的艺术品。
生活中有很多的选择，无论是道路、职业、生活习惯，都需要我们做出选择。
我们需要深入地去思考这些选择，明确自己的目标和价值观，以此来帮助我们更好地选择和决策。
哲学是生活的精髓。
它起源于人类对世界和人生本质的思考，关注于人类价值观的探讨，最终帮助人类了解人类生命的本质和意义。
哲学理解了生活的本质，就能引导我们更好地生活。
比如，我们可以通过学习伦理学，清楚认识正义、公正、自由等概念，从而建立起正确的个人价值观，并且为整个社会奉献自己的力量。
哲学帮助我们观察事物的本质，尤其是生命的本质。
生命是无法量化、无从量化的，因此我们需要用哲学的眼光去理解它。
生命需要爱、理解、关心和保护，不管是谁，都应该尊重生命，以一种温柔的方式来对待它。
总之，生活和哲学互为依存、互相促进，相辅相成。
学
会了如何去思考和学会了保持乐观的态度，生活就会很美好。
在生活中，用哲学的眼光去观察和思考，我们将收获更广阔的视角和深挚的思考。
1.1生活处处有哲学
结论2：真正的哲学可以使我们正确地认识社会， 从而为生活和实践提供积极有益的指导
吸毒、自杀、…… 生老病死，悲欢离合，我们考问
人生：我们从哪里来？又要到哪里去？我们为什么
活着？又为什么死去？快乐是什么？幸福在哪里？人生 有何价值？生命有何意义？
老子：道法自然，从容面对人生； 佛家：一切都是空，幸福在天堂； 叔本华：人生就是一场悲剧； 马克思：人生的价值在于奉献； 结论3：真正的哲学可以使我们正确地对待人生，正
确对待社会进步和个人发展，正确对待生与死、进与退、 得与失、名与利。
探究
伊壁鸠鲁说：“如果一个人不知道什么是宇宙的性 质……没有自然科学知识，就不能享受无疵的快乐。”“当 一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究，当他年老 的时候，也不要让他对他的研究发生了厌倦，因为要获得灵 魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时 间还没到或已经晚了，就像说享福的时间还没到或已经完了 一样。”
(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然 和社会的正确认识，就不能享受快乐？ (2) 伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健 康，人生的幸福联系在一起？
为什么不知道宇宙的性质、没有对自然 和社会的正确认识，就不能享受快乐？
懂得具体科学知识，并在此基础 上形成哲学观念，可以使人变的更 加智慧，可以充分的享受快乐。
巩固练习 5.哲学的任务是 A.研究现世 B.让人人都成为哲学家 C.指导人们正确地认识世界和改造世界 D.由感性认识上升到理性认识
6．哲学和我们生活之间的关系是( ) ①哲学和我们生活的关系不大 ②生活需要智慧，需要哲学 ③人人都懂哲学 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A．①② B．②③ C．②④ D．③④
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏格拉底通过不 断发问，从辩论 中弄清问题的方 法被称作"精神 助产术”
你们为什么来Байду номын сангаас上学？
太阳为什 么会每天 东升西落？
哲学之问
1、有没有某种你愿意为之付出生命的东西？如果有，它是什么？
2、如果你只有三小时可以活了，那么你将怎样利用这段时间？如果还 能活三天呢？三十年呢？
3、有一位著名的哲学家曾经说过，人的生命就像牛或昆虫的生命一样 没有什么意义。我们吃饭、睡觉、活过一段时间、生殖，别的动物也 是如此，生命没有任何最终目的。你会怎样来回答他？人的生活拥有 哪些在牛或昆虫那里无法找到的目的？你生活的目标是什么？
◆哲学是与我们每个人密切相关的，不管是世界观、人生观、价值观 这样关系你我的具体问题，还是世界是什么，我们是什么这样极为抽 象的问题，都深深的关系我们自身。
我们学习哲学的目标： 开始思考， 学会思考， 掌握思考的方法 调整我们看世界和人生的总体眼光
如何学习哲学？
• 1、明确表达：用清晰、简洁、易懂的语言 把你的思想表达出来。
【全书基本框架】
马克思 哲学 主义哲学
辩证唯 物主义
历史唯 物主义
辩证的唯物论 唯物的辩证法 辩证唯物主义认识论
社会历史观 价值观 人生观
一般到个别
整体与部分
(哲学、哲学的基本问题、马哲)
二、探索世界与追求真理：
唯物论、认识论
三、思想方法与创新意识：
唯物辩证法
四、认识社会与价值选择：
历史观、价值观、人生观
【全书框架】
1、前言(致同学们)和第一单元：阐述哲学的一般知 识。
（1）什么是哲学？ （2）什么是马克思主义哲学？ 2、第二单元和第三单元：阐述马哲的辩证唯物主义。 （1）辩证的唯物论：世界的本质是什么？ （2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？ （3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的 关系？ 3、第四单元：阐述马哲的历史唯物主义。 （1）社会历史观。 （2）价值观。 （3）人生观。
问题，从而找到一些你所相信或不相信的理 8、你由怎样，向哲一位学外正星是来客从解这释你里是开谁？始的！
9、一个好人（一个不去作恶，只做分内之事的人）必定会快乐吗？换 句话说，你相信生活最终是公平的吗？一个恶人——至少是最后——必 定会受苦吗（如果不会，为什么终所追求的是什么呢？绝不是什么物质的 欲求。人生匆匆，面对无限的时空，更显苍凉。哲学所给与人们的就 是面对苍凉时的慰藉。
◆哲学不是发明家的思想，是人人都有，人人都用的。不要把哲学束 之高阁，认为是什么艰深难懂的东西。当你去思考自己将去做些是什 么，自己的人生目标是什么时，就是在进行哲学思考。
4、下面的哪些东西最“真实”的——是你所坐的椅子，构成这张 椅子的分子，还是你坐在上面时的感觉印象？
6、假如你生活在这样一个社会，每一个人都相信地球是静止不动的，而太阳、月亮和 群星则围绕地球，沿着可以预测的轨道作着也许比较复杂的运动。你反驳说：你们都 错了，地球是绕太阳转的。但没有人同意你的看法，他们都认为你疯了，因为人人都
感到地这球并些没有问运题动，中人人有都些看到似太阳乎、显月亮得和群有星点在运怪动，，到而底谁且是正很确的？ 7样、一“种“生想活深法不：奥过你是”此一刻。场仍但梦然”它还，在们一床首都上流睡是行着的在觉老，人歌只类这不样的过唱是实道梦。践见假自活如己你动在觉上中得老有师这的 哲学课产。生你该的怎问样向题你，证人明这类不不是真断的地，其去实思你考正醒和着追？ 问这些
• 2、论证：利用源自其他思想、原理和观察 结果的理由来支持你的说法，得出你的结 论，驳斥反对意见。（通过冲突和辩论可 以迫使你更明确更具体地表达自己的想法， 检验你的看法，完善和发展你的观点）
• 3、概念和原理（识记和理解）
• 4、逻辑推理（掌握方法）
如何做笔记？
• 1、预习记录：记下将要学习的概念以及自己的疑问 • 2、课堂笔记：记录老师讲解的要点和典型事例 • 3、反思与复习：课前自己提的疑问解决了吗？
哲学模块的核心问题
如何看待自然、社会（人生）和思维，如 何树立科学的世界观、人生观和价值观。
围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、 生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方 面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问 题。如此层层递进，大问题套小问题，全书形 成一个“树”形的问题串。
基本框架
一、生活智慧与时代精神
本节课我学到了什么？
1、演绎论证（从一般到具体）
演绎论证是一种由一般到个别的论 证方法。其中最重要的是三段论
所有的哲学家都是智慧的 苏格拉底是哲学家 因此，苏格拉底是智慧的。
2、归纳论证（从具体到一般）
树木有年轮，从它的年轮知道树木生长的 年数。动物也有年轮，易于引人注意的是 乌龟的年轮，从龟甲上的环数多少，就可 以知道它的年龄。牛马也有年轮，它们的 年轮在牙齿上，从它们的牙齿就可以知道 牛马的年龄。最近，日本科学家发现人的 年轮在脑中。 这些事实说明，所有生物都有记录自己寿 命长短的年轮