2016年安徽自主招生生物模拟试题：光合作用的过程
光合作用的过程
光合作用的过程光合作用是植物、藻类和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
这一过程是地球上生物体得以生存的重要能量转化过程之一。
下面将详细介绍光合作用的过程。
光合作用的基本原理在光合作用中，光合生物利用叶绿素等色素吸收光能，把光能转化为化学能，从而完成有机物的合成。
整个光合作用主要可分为两个阶段：光反应和暗反应。
光反应光反应发生在叶绿体的基板上，其主要作用是把光能转化为化学物质能，产生氧气。
当叶绿体中的叶绿体色素分子受到光激发后，会释放电子。
这些被激发的电子通过一系列的电子传递过程被输送到反应中心，最终产生ATP和NADPH。
暗反应暗反应是在光照下和不受制于光照因素时进行的，其主要作用是利用上述光反应产生的ATP和NADPH，将二氧化碳还原成有机化合物，最终合成葡萄糖。
暗反应中最关键的环节是卡尔文循环，包括碳的固定、还原和再生三个步骤。
光合作用的影响因素光合作用的进行受到多种因素的影响，其中最主要的包括光强、温度和二氧化碳浓度。
•光强：高光强下，光合作用速率增加，但当光强过强时，会导致叶绿体受损；低光强下，光合作用速率下降。
•温度：适宜的温度能够促进酶的活性，提高光合作用效率，但过高或过低的温度会抑制光合作用的进行。
•二氧化碳浓度：较高的二氧化碳浓度有利于光合作用的进行，但在某些情况下也会受到其他因素的影响。
光合作用的意义光合作用作为生物体获得能量的关键过程，具有重要的意义：•氧气的释放：光合作用是氧气的主要来源，维持了地球上生物体的呼吸。
•有机物的合成：光合作用是植物等生物体合成有机物的主要途径，为生物体提供了营养。
综上所述，光合作用是一个复杂而精密的生物过程，为地球上生命提供了不可或缺的能量和物质基础，其理解和研究对于生物学和生态学的发展具有重要意义。
光合作用和细胞呼吸10个例题分析
光合作用与农业生产关系例题
详细描述
例题6：请分析设施农业中如何利用光合作用的原理提高 农作物产量？
答案
设施农业是一种通过人工控制环境因素来促进农作物生 长的技术。在设施农业中，可以通过调节光照、温度、 湿度和二氧化碳浓度等环境因素，优化作物的生长环境 ，促进光合作用的进行。例如，采用无滴膜、反光膜等 材料可以增加光照强度；采用温室效应原理可以提高温 度；采用喷雾、滴灌等技术可以增加空气湿度；采用二 氧化碳施肥技术可以提高二氧化碳浓度。这些措施都可 以有效提高设施农业中的农作物产量。
02 细胞呼吸例题分析
细胞呼吸基本过程例题
要点一
总结词
理解细胞呼吸的基本过程
要点二
详细描述
细胞呼吸是细胞内有机物氧化分解并释放能量的过程，分 为三个阶段：糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化。在糖酵 解阶段，葡萄糖被分解为丙酮酸，产生少量能量；在三羧 酸循环阶段，丙酮酸被彻底氧化分解，释放大量能量；在 氧化磷酸化阶段，电子传递链将能量转化为ATP。
04 光合作用和细胞呼吸综合 应用例题分析
光合作用和细胞呼吸过程综合例题
总结词
理解光合作用和细胞呼吸的相互关系
详细描述
通过分析例题，理解光合作用和细胞 呼吸的相互关系，掌握光合作用和细 胞呼吸过程中物质和能量的变化，以 及它们在生物圈中的重要地位。
光合作用和细胞呼吸影响因素综合例题
总结词
掌握影响光合作用和细胞呼吸的因素
详细描述
细胞呼吸是生物体内重要的代谢过程，为生物体的生命活动提供能量。细胞呼吸产生的ATP是生物体 内各种生理活动所需能量的直接来源，如肌肉收缩、神经传导、主动运输等。此外，细胞呼吸还参与 其他代谢过程，如脂肪酸氧化、氨基酸合成等。
光合作用的全的过程
光合作用的全的过程光合作用是一种生物化学过程，通过该过程，植物利用光能将二氧化碳和水合成有机化合物，产生氧气。
这一过程对地球的生态系统和人类生存至关重要。
本文将详细介绍光合作用的全过程。
光合作用可以分为两个主要阶段：光能捕获和光能转化。
光能捕获发生在叶绿体的叶绿体膜上，而光能转化发生在叶绿体的基质中。
光能捕获在光合作用中，叶绿体中的叶绿素是主要的光能捕获分子。
当叶绿体暴露在光线下时，叶绿素分子吸收光能，并将其转化为激发态。
此外，还存在其他辅助色素分子帮助捕获光能。
光能捕获导致了在叶绿体膜上的电子传递链的激活。
光能激发的电子通过一系列的电子受体和蛋白质复合物传递。
这个过程中的能量逐渐叠加，形成化学激发，驱动后续的光能转化。
光能转化在光能转化过程中，激发的电子被传递到叶绿体基质中的类固醇分子。
这一过程是通过光合色素-反应中心（Photosystem I和Photosystem II）来实现的。
光合色素-反应中心是由叶绿素和蛋白质组成的复合物。
它们能够捕获激发的电子，并将其转移到电子接受体中。
然后，这些电子将通过一系列的酶催化反应驱动化学反应，最终将二氧化碳还原为有机化合物。
在光合色素-反应中心中，首先是通过光合色素II（PSII）捕获到激发的电子，然后将其传递给电子受体。
PSII将电子从水分子中抽取出来，产生氧气作为副产物，并释放负电荷离子（负离子）。
这些电子随后进入一个电子传递链，驱动ATP合成。
这个过程称为光化学反应。
在光化学反应中，通过PSII产生的负离子释放出的能量产生了质子梯度。
这个质子梯度利用ATP合酶，催化ADP和磷酸转化为ATP，提供了化学能量供给植物细胞使用。
与此同时，光合色素I（PSI）也捕获到一部分的激发电子，并将其传递给另一个电子受体。
这些电子最终用于还原NADP+，将其转化为NADPH。
这个过程称为光化学还原反应。
总结光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机化合物的过程。
光合作用过程范文
光合作用过程范文
光合作用分为光能反应和碳合成反应两个阶段。
光能反应：
光能反应发生在植物的叶绿体中的脱氢酶光合离子结合复合体（PSII）和光合酸化叶绿体综合物（PSI）中。
这个过程依赖于阳光的能量。
首先，植物的叶绿素a吸收阳光中的光能，并将其转化为高能电子。
这些高能电
子随后穿越光合离子结合复合物和色素分子系列，最终到达光合酸化叶绿
体综合物，这个过程产生了一个化学能量梯度。
在这个化学能量梯度的驱
动下，质子（氢离子）从叶绿体内被转运到叶绿体间隙中。
碳合成反应：
碳合成反应也被称为Calvin循环。
这个过程发生在植物的叶绿体中
的髓-希索体细胞中。
碳合成反应主要是将二氧化碳和水转化为葡萄糖
（有机物）。
这个过程需要ATP（细胞能量货币）和NADPH（高能电子载体，反映了光合作用中的化学能）。
在碳合成反应中，ATP和NADPH通过
在光能反应中生成的质子梯度供能，将二氧化碳还原成葡萄糖。
此过程中
有几个关键的中间产物，其中一个是磷酸梅酮糖。
总结：光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气
的过程。
这个过程分为两个阶段，光能反应和碳合成反应。
光能反应中，
阳光能量被叶绿素吸收，并将其转化为能量电子。
这些电子在一系列反应
中流动，并产生质子梯度。
在碳合成反应中，质子梯度被利用来合成有机物，并最终产生葡萄糖。
整个光合作用过程是植物生长和维持地球生态系
统稳定的重要过程。
2016年安徽自主招生生物模拟试题：生态工程
2016年安徽自主招生生物模拟试题:生态工程【试题内容来自于相关网站和学校提供】1：生物数量超过了环境的承载力的限度，就会引起生态系统的失衡和破坏，这主要是违背了生态工程的（）A、物种多样性原理B、物质循环再生原理C、整体性原理D、协调与平衡发展原理2：右图为桑基鱼塘生态系统，它是我国南方各省农村比较常见且行之有效的农业生态系统。
下列有关说法不正确的是（）A、该系统具有结构协调，合理种养，资源高效利用，内部良性循环，稳定持续发展的特点B、该生态系统实现光合产物的分层多级利用C、桑树的凋落物、桑葚、蚕沙撒入鱼塘中，经池塘内食物链的作用实现了能量的重复利用D、该体系中获得蚕丝、食品、鱼类以及沼气等，在经济上和保护农业生态环境上大有好处3：哪一项措施最可能与可持续发展的原则不相符合A、人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量B、森林的采伐量小于生长量C、农田从收获中输出的氮素多于补充的氮素D、农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥4：在社会义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统（如图所示）。
分析错误的是（）A、该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜B、该生态系统中人的作用非常关键，植物是主要成分C、该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率D、沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性5：（2015.广州模拟）下列关于转基因生物与安全性的叙述，正确的是( )。
A、转基因培育的植物，理论上目的基因只存在于特定的组织中B、转基因技术与植物体细胞杂交技术均可克服远缘杂交不亲和的障碍培育出杂种新物种C、种植转基因抗虫棉时，常间行种植普通棉花以供害虫取食，其主要目的是保护物种多样性D、转基因花粉中若有毒蛋白或过敏蛋白，则它有通过食物链传递而引发人类食品安全问题的可能6：阅读下列材料，回答问题。
生物武器：利用病原微生物、毒素、生化毒剂等作为战争武器，危害性极大。
材料一联合国组织的一个专家小组的研究报告指出，虽然许多国家签署了《禁止生物武器公约》，但对这方面的研制工作并未停止，因此，对生物武器防治方法的研究也应得到加强。
光合作用的基本过程
光合作用的基本过程光合作用是植物和一些细菌利用阳光能合成有机物质的过程。
在光合作用中，光能被捕获并转化为化学能，从而合成出氧气和有机物质，为生物体提供能量和营养物质。
光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应是光合作用的第一阶段，也被称为光化学阶段。
它的主要过程发生在叶绿体的基质膜上。
光反应包括两个过程，分别是光能的捕获和光合电子传递。
光能的捕获是通过叶绿素分子实现的。
叶绿素是一种绿色的色素分子，它能够吸收光能并将其转化为激发能。
在叶绿体的基质膜上，存在着光合作用的反应中心，其中包含了光能的捕获分子和电子接受分子。
当光能传入反应中心时，叶绿素分子将吸收光能并转化为激发态，这些激发态的能量通过共振能量转移传递给电子接受分子，在此过程中产生了电子-空穴对。
接下来是光合电子传递的过程。
在光合反应中，通过一系列电子传递分子，电子-空穴对中的电子被移动到一个高能级的接受物质中，而空穴被移动到另一个低能级的接受物质中。
这个电子传递的过程中释放出的能量被用于合成细胞内的化学物质。
同时，在这个过程中，光合细胞中光反应中心的光化学势被提升，为后续的化学反应提供充足的能量。
暗反应是光合作用的第二阶段，也被称为碳固定阶段。
它与光反应相对应，是在基质膜外的叶绿体基质内发生的。
暗反应利用光反应阶段产生的ATP和NADPH来合成有机物质。
暗反应的关键过程是Calvin循环，它分为固定、减脱和再生三个阶段。
首先，在固定阶段中，二氧化碳被一个五碳化合物鲍尔韦特酸捕获和固定，形成一个六碳的中间化合物。
然后，在减脱阶段，这个中间化合物被还原为G3P（甘油三磷酸）分子。
最后，在再生阶段，一部分G3P被转化为再生鲍尔韦特酸，为循环提供能量和化合物的再生。
综上所述，光合作用是一个复杂的过程，分为光反应和暗反应两个阶段。
在光反应中，光能被捕获并转化为化学能，产生了ATP和NADPH。
在暗反应中，这些化学能被用来合成有机物质。
光合作用是地球上生物体存活所必需的过程，它不仅产生氧气，也为生物体提供了能量和营养物质。
高考生物一轮总复习 模拟创新题 专题6 光合作用
专题6 光合作用全国新课标区模拟精选题：根据高考命题大数据分析，重点关注基础题1，5，7，能力题2，6。
模拟精选题一、选择题1.（2016·安徽淮北二模，1）下列有关叶绿体的描述，正确的是（）A.叶肉细胞中的叶绿体在光下和黑暗中均可生成ATPB.经黑暗处理后叶肉细胞内淀粉等被输出消耗，此时叶绿体内不含糖类C.叶绿体中含有RNA聚合酶，体现了细胞内基因的选择性表达D.叶绿体产生O2和线粒体产生H2O均在生物膜上进行解析叶绿体只有在光下才能发生光反应生成ATP，黑暗中叶绿体内不具有产生ATP的条件，A错误；经黑暗处理过的叶肉细胞会向其他部分输出淀粉和消耗糖类等有机物，叶绿体的DNA、RNA中分别含有脱氧核糖、核糖，B错误；RNA聚合酶在细胞中普遍存在，不是基因选择性表达的产物，C错误；叶绿体产生O2和线粒体产生H2O均在生物膜上进行，D 正确。
答案 D2.（2016·广州质检）下图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，下列有关叙述正确的是（）A.两实验均需进行“黑暗”处理，以消耗细胞中原有的淀粉B.两实验均需要光的照射C.两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照D.两实验均可证明光合作用的产物有氧气解析本题主要考查光合作用的发现过程。
图示的两实验中，只有萨克斯的实验需进行“黑暗”处理，目的是消耗掉细胞中原有的淀粉。
恩格尔曼实验的目的是探究光合作用进行的场所，萨克斯实验的目的是探究光合作用产物，所以两实验均需要光的照射。
恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。
恩格尔曼的实验可证明氧气是光合作用的产物，萨克斯的实验可证明淀粉是光合作用的产物。
答案 B3.（2015·武汉一模，3）下图所示为甘蔗叶肉细胞内的系列反应过程，下列有关说法正确的是（）A.过程①产生[H]，过程②消耗[H]，过程③既产生也消耗[H]B.过程②只发生在叶绿体基质，过程③只发生在线粒体基质C.过程①消耗CO2释放O2，过程③消耗O2释放CO2D.若叶肉细胞内过程②的速率大于过程③的速率，则甘蔗的干重必然增加解析过程①②③分别为光反应、暗反应和呼吸作用，光反应中水的光解产生[H]，暗反应中消耗[H]和ATP，呼吸作用中第一、二阶段产生[H]，第三阶段消耗[H]，A正确；暗反应只发生在叶绿体基质，过程③发生在细胞质基质和线粒体，B错误；光反应不消耗CO2，只是释放O2，C错误；叶肉细胞内过程②的速率大于过程③的速率，则甘蔗的干重不一定增加，因为甘蔗干重增加的条件是整个植株的有机物合成量大于消耗量，而图示仅为叶肉细胞中能量代谢，D错误。
光合作用的过程
光合作用的过程光合作用是生物体利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
这是地球上许多生物体生存的重要途径，也是氧气的来源。
在光合作用中，光能在光合色素的作用下被转化为化学能，最终形成糖类物质和氧气。
光合作用的过程可以分为光能捕获、光化学反应和碳固定三个阶段。
首先，光能捕获阶段发生在叶绿体叶片的色素分子中。
叶绿素是植物和一些藻类的主要光合色素，它们能吸收红、橙、黄、蓝、紫色光线，对绿色光线反射最多。
当光线照射到叶绿体中的叶绿素分子时，光子的能量被叶绿素吸收，使得叶绿素中的电子跃迁到激发态，形成一个光合色素激发态复合物。
接下来，光化学反应阶段发生在光合色素激发态复合物中。
这个复合物经历一系列电荷分离和传递的反应过程。
首先，激发态复合物中的电子从叶绿素分子中传递给一个叫做细胞色素b6/f复合物的蛋白质复合体。
然后，电子传递到另一个色素分子中，最终到达反应中心。
在反应中心中，电子结合一个辅助色素与一个电子受体，并形成一个高能反应态com产物。
这个产物通过光合膜上的一系列蛋白质通道传输，在传递过程中会释放能量。
最后，碳固定阶段发生在叶绿体中的光合作用。
通过一系列反应，植物将二氧化碳转化为有机物质。
首先，二氧化碳与一种五碳糖类分子结合，形成不稳定的六碳化合物。
这个化合物分解为两个三碳化合物，称为3-磷酸甘醇酸（PGA）。
PGA进一步反应，通过一系列酶催化反应，最终形成葡萄糖分子。
该过程需要消耗能量，并且维持植物体内的ATP和NADPH供应。
总之，光合作用是一个复杂的过程，利用了太阳能将二氧化碳和水转化为能量丰富的有机物质。
它不仅提供了生命所需的能量，还为大气中的氧气提供了来源。
因此，光合作用是地球上许多生物体生存的基础，也是维持生态系统平衡的关键。
2016年高考+联考模拟生物试题分项版解析——专题05 光合作用与呼吸作用-(解析版) Word版含解析
1.（2016上海卷.15）人骨骼肌内的白肌细胞含少量线粒体，适合无氧呼吸、进行剧烈运动。
白肌细胞内葡萄糖氧化分解的产物有①酒精②乳酸③CO2④H2O ⑤ATPA.①③⑤B.②④⑤C.①③④⑤D.②③④⑤【答案】D【解析】白肌细胞含少量线粒体，可以进行有氧呼吸和无氧呼吸，无氧呼吸的产物为乳酸和ATP，有氧呼吸的产物为CO2 、H2O 、ATP。
【考点定位】本题考查呼吸作用的场所及产物。
【名师点睛】本题考查人体细胞呼吸作用的过程及产物。
属于容易题。
解题关键是明确白肌细胞含有少量线粒体，适合进行无氧呼吸，但也可以进行有氧呼吸。
本题易错选C项，错因在于混淆了动物细胞和植物细胞的无氧呼吸产物。
动物的无氧呼吸不产生酒精，只产生乳酸。
2.（2016上海卷.20）下列化学反应属于水解反应的是①核酸→核苷酸②葡萄糖→丙酮酸③ATP→ADPA.①②B.①③C.②③D.①②③【答案】B【考点定位】本题考查细胞代谢。
【名师点睛】本题考查对细胞内生化反应实质的理解。
属于容易题。
解题关键是明确水解和氧化分解的不同。
3.（2016上海卷.22）氨基酸在细胞内氧化分解的部分过程如图7，其中过程X和分解产物Z分别是A.脱氨基；CO2、H2O和 ATPB.脱氨基；CO2、H2O和尿素C.转氨基；CO2、H2O和 ATPD.转氨基；CO2、H2O和尿素【答案】A【解析】氨基酸在细胞内的氧化分解首先经过脱氨基过程，氨基转变为尿素排出体外，碳链部分最终被分解为CO2、H2O和 ATP。
【考点定位】本题考查物质代谢过程。
【名师点睛】本题考查氨基酸的代谢过程。
属于容易题。
解题关键是明确转氨基和脱氨基的不同，明确动物排出代谢终产物的种类。
4.（2016上海卷.24）在光合作用的光反应中A.电子受体是水B.电子供体是NADPHC.反映场所位于叶绿体膜D.H+浓度差驱动ATP合成【答案】D【考点定位】本题考查光合作用。
【名师点睛】本题考查光合作用的过程。
初中生物光合作用过程
初中生物光合作用过程在初中生物学中，光合作用是一个极其重要的概念。
它不仅是植物生存和生长的关键，也对整个生态系统的平衡和稳定起着至关重要的作用。
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的过程。
这个过程发生在植物细胞的叶绿体中。
首先，让我们来了解一下参与光合作用的“成员”。
光是光合作用的能量来源，就像汽车行驶需要汽油一样，植物进行光合作用离不开光。
而叶绿体则是光合作用的“工厂”，它内部有着复杂的结构和物质，为光合作用的进行提供了场所和条件。
再来说说光合作用的具体步骤。
光合作用大致可以分为两个阶段：光反应阶段和暗反应阶段。
光反应阶段主要发生在叶绿体的类囊体薄膜上。
当阳光照射到植物的叶片上时，叶绿体中的色素分子，比如叶绿素，就像一个个小小的“捕光能手”，它们能够吸收光能。
这些光能被用来分解水分子，产生氧气和氢离子（H+），同时还会生成一种叫做 ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（还原型辅酶Ⅱ）的物质。
这两种物质可是光合作用中的“能量货币”，为后续的反应提供了能量。
接下来是暗反应阶段，这个阶段发生在叶绿体的基质中。
二氧化碳在这里被固定和还原。
具体来说，二氧化碳与一种叫做五碳化合物的物质结合，生成两个三碳化合物。
然后，在ATP 和NADPH 的作用下，三碳化合物经过一系列复杂的反应，最终被转化为有机物，比如葡萄糖等。
同时，五碳化合物也得以再生，继续参与下一轮的反应。
整个光合作用的过程就像是一个精心设计的生产线。
光反应为暗反应提供了能量和还原剂，暗反应则将二氧化碳转化为有机物，实现了无机物向有机物的转化。
光合作用对于地球上的生命有着巨大的意义。
首先，它为植物自身的生长和发育提供了物质和能量基础。
植物通过光合作用合成的有机物，不仅可以用于自身的细胞构建和生命活动，还可以储存起来以备不时之需。
其次，光合作用产生的氧气对于地球上几乎所有的生物来说都是至关重要的。
氧气是大多数生物呼吸作用所必需的，没有光合作用产生的氧气，地球上的好氧生物将无法生存。
光合作用的生物学过程
光合作用的生物学过程
光合作用是在从草履虫到森林中所有植物中进行的生物学过程。
它是生命最重要的过程之一，它使我们的植物获得了能量和营养，并为生态系统提供了一个氧气的库。
在这篇文章中，我们将探讨
光合作用的生物学过程及其重要性。
在进行光合作用时，植物通过光能将二氧化碳和水转化成糖分
和氧气。
首先，叶绿素在叶子的叶绿体中吸收光能，并将其转化
为化学能。
这种光能转化为包含在ATP和NADPH分子中的化学能，以供在下一个步骤中使用。
接下来，CO2进入叶绿体，并与由糖酵解生产的核苷酸三磷酸（RuBP）反应。
这种反应形成六个糖分子，其中五个再生成RuBP，而一个被用来供植物生长和代谢。
尽管光合作用是一个复杂的过程，但它对人类有着巨大的影响。
首先，光合作用是生态系统的基础。
通过这种过程，光合作用生
物能量被转化成其他生物的能量，使得整个生态系统得以维持。
此外，光合作用还向生态系统注入了大量氧气。
在光合作用过程中，O2释放到大气中，从而促进了空气中的氧气含量。
这不仅使我们的大脑得到良好的供氧，而且为大气层承担了保护地球生物大量存活的重要任务。
总之，光合作用是一个复杂的过程，但它对生态系统和人类有着巨大的影响。
通过研究光合作用的机制和影响，我们可以更好地了解生命的基础，同时保护我们生活在的这个星球的环境和健康。
2016年安徽自主招生生物模拟试题：环境因素对光合速率的影响
2016年某某自主招生生物模拟试题:环境因素对光合速率的影响【试题内容来自于相关和学校提供】1：为提高大棚蔬菜的产量，应采取的正确措施是安装什么玻璃：（）A、红色透光B、蓝紫色透光C、绿色透光D、无色透光2：在下图中，有M、N、R、P、Q五个点，对它们的含义的叙述正确的是：A、从N点开始，植物开始进行光合作用B、P点前，影响光合速率的主要因素是CO2浓度C、光照强度为R时，植物光合作用实际利用CO2的量为x+|M|D、当处于高CO2浓度条件时，突然把某植物从P条件移到Q条件，细胞内的C3含量暂时增加3：如图表示叶片的光合作用强度与植物周围空气中二氧化碳含量的关系。
图示中，ce段是增大了一定光照强度后测得的曲线。
下列有关叙述中，正确的是（）A、a点表示此时植物光合作用强度和呼吸作用强度相等B、出现bc段的限制因素主要是温度C、叶绿叶内的三碳化合物含量，c点时等于b点D、若在e点以后再次增大光照强度，则曲线不一定为ef4：下表为光与温度对某植物茎生长的实验结果，有关叙述不正确的是（）A、茎的伸长生长与光质及温度有关 B、茎的生长与夜温有关，与日温无关C、日温300C夜温170C处理比日温230C夜温260C 处理有机物积累多D、远红光条件下，日温300C夜温70C的环境有利于促进茎的伸长生长5：下图甲、乙、丙分别表示某植物光合作用速率与光照强度之间的关系、温度与光合作用速率之间的关系及植物叶片的结构示意图。
下列说法不正确的是（）A、若甲图所示曲线为阴生植物，则阳生植物曲线与此比较C点左移，A点下移B、由乙图知，40 ℃时，植物体不能正常生长；而5 ℃时的状态可用甲图中B点表示C、用大棚种植蔬菜时，白天应控制光强为C、温度为25 ℃最佳D、丙图是C4植物的叶片结构，该植物②处的细胞不能进行完整的光合作用6：回答下列有关光合作用的问题。
Ⅰ(每空1分)。
图1表示光合作用部分过程的图解，图2表示改变光照后，与光合作用有关的五碳化合物和三碳化合物在细胞内含量的变化曲线。
2016年安徽自主招生生物模拟试题：光合作用的探究历程
2016年安徽自主招生生物模拟试题:光合作用的探究历程【试题内容来自于相关网站和学校提供】1：某同学进行叶绿体中色素提取和分离实验时，其他条件和步骤都正确，只是提取色素的试剂选择错误，可能是错用了（）A、丙酮B、水C、无水乙醇D、汽油2：某科学家用含14C的二氧化碳，来追踪光合作用中碳原子在下列分子中的转移，最可能的途径是A、CO2→叶绿体→ADPB、CO2→叶绿体→ATPC、CO2→酒精→葡萄糖D、CO2→三碳化合物→葡萄糖3：三羧酸循环在细胞内也作为其他一些次要的代谢途径的枢纽。
一种常见的实物添加剂可以通过其中的某条次要代谢途径进入三羧酸循环，它是：A、麦芽糖B、柠檬酸C、苹果酸D、味精4：用含同位素18O的H2O来研究光合作用，可以证明：A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光B、光合作用需要二氧化碳C、光合作用中能产生有机物D、光合作用中释放的氧气来自水5：C4植物与C3植物叶片结构的差别是（）A、C4植物的维管束外有两圈细胞，且都含有正常叶绿体B、C3植物的维管束外有两圈细胞，且都含有正常叶绿体C、C3植物的栅栏组织含有较多的叶绿体D、C4植物的栅栏组织含有较多的叶绿体6：如图是研究氧气浓度对花生种子萌发过程中呼吸作用影响的实验装置（图1）及实验结果（图2），试回答下列问题：（1）若在装置的烧杯内放入一定量的NaOH溶液，并在通入不同浓度O2后关闭活塞，则一段时间后U形管左侧液面会__，液面变化量反应萌发的花生种子呼吸作用过程中__的变化。
（2）图2表明，C点前花生种子呼吸消耗O2的速率小于放出CO2的速率，种子发生的细胞呼吸类型有______。
通常选择曲线中B点对应的O2浓度作为种子贮存时的O2的控制浓度，这种做法的目的是_________。
（3）呼吸作用利用的原料中C、H、O含量影响着呼吸消耗O2与CO2的量，图2中CD段的产生最可能与此时期花生种子呼吸作用利用的原料是_________有关；以简图表示该段细胞内葡萄糖中C的转移途径：_____________。
光合作用是一个什么样的过程
光合作用是一个什么样的过程光合作用是植物、藻类和一些细菌中最重要的生物化学过程之一，通过这个过程，这些生物能够利用光能将二氧化碳和水转化为能量丰富的有机物，并释放氧气作为副产物。
光合作用靠叶绿素这种色素在叶绿体内的作用来实现，下文将详细介绍光合作用的过程。
光合作用的总方程式总的光合作用方程式如下所示：\[6CO_2 + 6H_2O \xrightarrow{光能} C_6H_{12}O_6 + 6O_2\]这个方程式展示了光合作用的总体过程：将6分子的二氧化碳和6分子的水，经过光合成反应，转化为1分子的葡萄糖和6分子的氧气。
这个方程式虽然简单，但是光合作用却是一个非常复杂的过程，下文将对光合作用的各个阶段进行详细介绍。
光合作用的反应阶段光合作用可以分为两个主要阶段：光反应和暗反应。
光反应光反应发生在叶绿体的类囊体内膜上，主要作用是将光能转化为化学能。
在光反应中，光能被叶绿素吸收后，激发电子从叶绿体的光合色素II到光合色素I，最终传递到酶系统中形成ATP和NADPH。
这些在光反应产生的能量载体将被用于接下来的暗反应。
暗反应暗反应，也叫卡尔文循环，发生在叶绿体基质中，不需要光的直接参与。
暗反应的核心是将CO2转化为葡萄糖。
在这个阶段里，ATP和NADPH提供的能量被用来将CO2固定为碳合物，随后这些碳合物在一系列酶的作用下最终合成葡萄糖。
光合作用的调节与影响因素光合作用受到光照、温度和二氧化碳浓度等因素的影响。
光照越强，光合作用速率越高；但高温下过高的光强度会破坏蛋白质，抑制光合作用。
CO2浓度不足时也会限制光合作用速率。
此外，植物种类、土壤养分等也会影响光合作用的进行。
光合作用的意义光合作用是所有陆生生物的生命之源，不仅提供了食物和能量，还为我们提供了氧气。
光合作用还能促进二氧化碳的吸收，缓解温室效应。
因此，光合作用对地球上的生态平衡和气候稳定有着重要的影响。
综上所述，光合作用是一个高度复杂且具有重大意义的生物化学过程，通过光合作用，光能被转化成了生物体利用的有机物质，同时产生了氧气。
描述光合作用的基本过程
光合作用的基本过程一、什么是光合作用光合作用是指植物和一些藻类及细菌通过光能将水和二氧化碳转化为有机物质（如葡萄糖）的过程。
这是地球上最重要的能源转换过程之一，不仅使光合生物存活，还产生了氧气，维持了地球生态系统的平衡。
二、光合作用的基本过程光合作用的基本过程分为光反应和光独立反应两个阶段。
2.1 光反应光反应发生在植物叶绿体的葡萄糖体中，主要依靠叶绿素和其他辅助色素来吸收光能。
光反应包括光能吸收、光能转化和光化学反应三个过程。
2.1.1 光能吸收光能吸收是指植物叶绿体中的叶绿素和其他色素吸收光能的过程。
叶绿素a和叶绿素b是植物中最常见的两种叶绿素，它们能吸收波长为400-700纳米（nm）范围内的蓝、绿和红光。
2.1.2 光能转化光能转化是指叶绿体中的光能通过建立光能激发态的能量转移，最终传递到反应中心。
这个过程中，光能通过光合色素和辅助色素中的色素分子间的能量转移实现。
2.1.3 光化学反应光化学反应是指光合色素吸收到光能之后，在反应中心的协助下将光能转化为化学能的过程。
其中,最重要的光化学反应为光系统II和光系统I反应。
光系统II具有较高的吸光度，能吸收到波长为680nm的光，而光系统I则吸收波长为700nm的光。
经过这些反应，光反应产生了ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸核糖）等能量和电子供应物。
2.2 光独立反应光独立反应发生在叶绿体基质中（即叶绿体内质），不依赖光能直接作用于反应物上。
光独立反应也被称为暗反应或Calvin循环。
2.2.1 碳固定在光独立反应的初始阶段，二氧化碳进入叶绿体基质，通过酶催化将CO2与RuBP （核酮糖一磷酸）结合，生成不稳定的6碳中间体。
这个过程被称为碳固定，也是光独立反应的第一个步骤。
2.2.2 中间体生成在碳固定之后，6碳中间体裂解成为两个3碳分子，即PGA（磷酸甘油酸）。
2.2.3 能量和电子供应PGA经过加入能量和电子的过程，通过ATP和NADPH的供应，进行一系列反应，最终生成PGAL（磷酸甘油醛），这个过程称为PGAL还原。
高中生物实验解析光合作用的过程
高中生物实验解析光合作用的过程光合作用是生物学中一个非常重要的过程，它负责将太阳能转化为植物的化学能，同时还产生了氧气作为副产物。
在高中生物学实验中，我们可以通过一系列步骤来解析光合作用的过程，以便更好地理解这个生物学的奇迹。
首先，我们需要提取植物叶子中的叶绿素。
叶绿素是一种存在于叶绿体中的绿色色素，它是光合作用的关键。
通过研磨、离心等步骤，我们可以将叶绿素从植物细胞中提取出来，并制成浓绿色的叶绿素提取液。
然后，我们准备两个实验管，分别装入叶绿素提取液和含有蔗糖的葡萄糖溶液。
葡萄糖溶液中的蔗糖可以提供植物进行光合作用所需的碳源。
接下来，我们将两个实验管分别进行光照和黑暗处理。
光照处理使用白炽灯照射实验管一段时间，而黑暗处理则将实验管置于黑暗中。
在经过一段时间后，我们观察到光照处理的实验管中出现了氧气的气泡，而黑暗处理的实验管中没有气泡产生。
这表明，光合作用只能在光的存在下进行，它需要光能来驱动。
接下来，我们可以利用氢化钠试剂来检测光合作用过程中产生的氧气。
将氢化钠溶液滴入光照处理的实验管中，观察到溶液变成了碱性。
这是因为光合作用产生的氧气与氢化钠反应，生成氧化钠，从而使溶液中的氢离子减少，碱性增加。
通过这个实验，我们不仅可以观察到光合作用产生的氧气，还可以利用氢化钠试剂测定氧气的产量。
这为我们进一步深入研究光合作用提供了可行的途径。
此外，我们还可以通过测定叶绿素的吸收光谱来了解光合作用中光能的利用。
通过分光光度计，我们可以确定不同波长的光对叶绿素的吸收强度，从而得到吸收光谱。
综上所述，通过高中生物实验解析光合作用的过程，我们可以更深入地了解这个生物学的奇迹。
光合作用是生命的基础，它通过太阳能转化为植物的化学能，同时排放出氧气。
通过实验，我们可以通过观察氧气释放、酸碱指示剂和吸收光谱等来验证光合作用的存在和过程。
这不仅加深了对光合作用的理解，还为今后的科学研究提供了基础。
让我们一起探索生物学的奥秘，更加深入地了解光合作用的魅力吧！。
光合作用的过程范文
光合作用的过程范文光合作用是指植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
它是地球上最重要的生物化学过程之一，对于维持生态平衡和人类生存至关重要。
以下是光合作用的详细过程。
光合作用可以分为两个阶段：光能转化和化学能转化。
1.光能转化：光能被植物中的叶绿体中的色素分子吸收，最常见的色素是叶绿素。
叶绿素分子中含有镁离子，使其能够吸收光能。
光能转化的过程可以分为光捕捉和光化学反应。
光捕捉：当光子击中叶绿体中的叶绿素分子时，叶绿素分子就会吸收部分光能，并因此进入光激发态。
在植物细胞中，叶绿素分子组织在叶绿体膜上的光合作用单元（PSI和PSII）中，这些包含多种色素的蛋白复合物可以捕获不同波长的光。
光化学反应：叶绿体中的光合作用单元（PSI和PSII）中的叶绿素通过捕获光能并将其传递给不同的分子，从而会发生电子转移。
在光化学反应中，水分子会发生光解反应，释放出氧气和氢离子，并将负电位能转化为化学能。
这个反应过程称为光系统II（PSII）的光解水反应。
同时，光激发态的叶绿素分子会输送到光系统I（PSI），这里更多的光能将用于合成ATP（腺苷三磷酸）。
PSI也可以捕获更多光子，使电子继续从PSI到叶绿素硫蛋白（chlorophyll a/b binding protein）转移，形成还原型叶绿素分子和能量转化为化学能的NADPH（辅酶二磷酸腺苷）。
2.化学能转化：在化学能转化阶段，PSI和PSII中的叶绿素分子通过电子传递链将其携带的电子和能量从水分子转移到NADP+上。
在草，树木和其他植物的叶子中，氧气被产生出来并释放到空气中。
氢离子（H+）则通过ATP合成酶（ATP synthase）通道，再次进入到叶绿体。
通过这个通道，在ADP （腺苷二磷酸）和无机磷酸盐（Pi）之间形成ATP。
这个过程称为光合磷酸化反应，产生的ATP是植物细胞和其他生物细胞所需的能量源。
光合作用公式：CO2+2H2O+光能→(CH2O)n+O2这个反应方程描述了光合作用的整个过程。
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2016年安徽自主招生生物模拟试题:光合作用的过程【试题内容来自于相关网站和学校提供】1：用池塘养鱼时，在一天中的什么时候最容易因缺氧窒息而翻塘？（ ） A 、早上6时 B 、中午12时 C 、下午6时 D 、晚上12时2：图示光合作用与有氧呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是（ ）A 、能为生物生命活动提供所需能量最多的过程是5B 、2过程需要ATP 和多种酶。
在该过程中CO 2首先形成C 4，这类植物叫C 4植物 C 、光合作用与呼吸作用过程中，都有水参加又都能够产生水，并且能形成ATPD 、光合作用与呼吸作用分别在叶绿体和线粒体中进行，产生的[H]都与氧结合生成水3：在叶绿体内与光合作用有关的酶，其活性受到pH 及镁离子浓度的影响如图所示。
据右图分析，推测与夜晚相比，叶绿体内的pH 及镁离子浓度在白天最可能发生下列哪一种变化A 、pH 不变，镁离子浓度不变B 、pH 下降，镁离子浓度下降C 、pH 下降，镁离子浓度上升D 、pH 上升，镁离子浓度上升4：在光合作用过程中，不属于碳反应的是 A 、三碳化合物接受ATP 释放的能量 B 、CO 2与RuBP 结合C 、H 2O 的氢传递给NADP +形成NADPHD、三碳糖再生成RuBP5：下图是绿色植物内细胞代谢的某一阶段的简图，判断下列说法错误的是（）A、a过程是指CO2的固定B、b过程是指三碳化合物的还原C、c过程在线粒体内完成D、a、b、c三过程都需要酶参与6：下图为成熟的绿色植物叶肉细胞内部分代谢解，其中①—④表示生理过程，A-F表示物质。
据图分析回答：（1）在过程①中，细胞生成物质B的同时，还产生了。
物质C从细胞外进入细胞内并参与了过程③，如果物质C的供应突然停止，ATP的含量变化。
（2）过程②-⑤顺利进行都需要的有机物是。
（3）物质E包括。
（4）物质B参与过程⑤的场所是。
如果物质B严重不足时，C6H12O6分解的反应式为。
（5）Mg 2+是合成叶绿素的必需元素，Mg2+通过细胞膜的方式为，细胞外的Mg2+进入叶绿体至少穿过层膜结构。
7：如图所示，用水培法栽培某植物。
请回答下列问题：（1）若要使该植物正常生长，需向水中添加哪些物质？ （2）若给水中持续加入大量NaNO 3，则会出现何种后果？（3）若持续加入适量的NaNO 3，又会出现什么结果，叶片的颜色会有什么变化？为什么？ （4）将叶片x 暴露在放射性同位素标记为14CO 2中数小时。
然后将叶片Ⅰ、Ⅱ和组织Ⅲ、Ⅳ分别切下来，可以预期，在何种组织中测出放射性标记的有机物。
A 、只有叶片Ⅰ B 、只有叶片Ⅰ和ⅡC 、只有Ⅲ和Ⅳ两部分D 、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的所有组织（5）上题中检测组织中放射性的方法通常称为： A 、x 射线衍射技术 B 、荧光显微技术 C 、小型放射性探测器 D 、放射自显影术（6）若要使该植物有最大的净生产量，以下哪些措施正确。
①长光照、短黑暗 ②长黑暗、短光照 ③恒温25℃ ④白昼25℃、夜间15℃ ⑤白昼15℃、夜间25℃（7）1939年希尔将分离出的叶绿体加到草酸铁溶液中，经过光照后放出O 2，同时草酸铁盐被还原成草酸亚铁盐4Fe 3++2H 2O 4Fe 2++4H ++O 2。
请问希尔实验的重要意义是什么？在光合作用中[H]的有何作用？呼吸作用中[H]又有何作用？8：下图表示生物体与外界环境之间进行物质交换和能量转变简图，分析回答：（注：①②④过程发生在高等生物体内）（1）图中①、②、③、④所示生理活动分别是：①；②；③；④。
（2）能进行①或③生理活动的生物属于型生物，它们分别进行①或③过程的区别在于：。
（3）编号②和④生理活动所示能量的去向是。
（4）②过程中形成时，释放的能量最多。
（5）能进行③过程的生物是，其与酵母菌在结构上的重要区别是 .9：把放有草履虫和金鱼藻的透明、密闭玻璃容器放置于充足的光照下, 经过一段时间, 发现草履虫从分散状态向金鱼藻方向运动, 金鱼藻附近的草履虫的密度增加。
如果在光源和容器之间放置一个三棱镜, 使七种不同颜色的光束照射在金鱼藻的不同部位, 这时看到草履虫逐渐聚集成明显的两堆。
请根据以上情况回答:(1) 根据实验现象可判断, 草履虫的异化代谢类型是_________。
作出这一判断的依据是______________。
(2) 放置三棱镜使草履虫聚集成两堆的原因是__________, 照射在这两处的光是__________光和____________光。
(3) 若在一段时间内草履虫所消耗的葡萄糖量为5mol, 金鱼藻放出的O2总量为60 mol, 呼出的CO2量为 6 mol, 那么在这段时间内, 金鱼藻所放出的净氧量为 , 净产葡萄糖量为。
10：下图一为某植物在不同O2浓度条件下，无氧呼吸与有氧呼吸的CO2释放体积量变化曲线，图二为不同光照强度条件下，光合作用CO2体积变化量曲线。
假定图一图二情况下，呼吸速率相同,呼吸底物全部为葡萄糖；图一中氧气的吸收量用a表示数值，有氧与无氧呼吸共同释放的二氧化碳总量用b表示数值。
请据图回答下列问题：(1)图一中，当O2浓度为范围时，a=b。
O2浓度为A时，a与b的关系式是。
O2浓度为B时，无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是。
（2）图二为氧浓度为A点时测量的光合作用随光照强度变化的速率曲线。
则光照强度为F时，光合作用固定的CO2量表示为（仅用字母a表示）。
（3)图二中G点处细胞进行的生理活动是与此生理活动有关的细胞器是 .11：下图为光合作用示意图，请分析回答：（1）写出相关物质名称或符号：B 、C 、D 、F 、J（2）过程H为阶段，其场所是。
过程I为阶段，其包括①②。
（3）为了提高温室作物的光合作用产量，可采取的有效措施有：适当提高强度，延长光照时间，适当提高CO2浓度，夜间适当，以及合理的施肥和灌溉等。
（4）写出光合作用的反应式：12：（8分）下图为叶绿体结构与功能示意图，请据图回答：（1）该图中发生的生理反应过程为作用。
（2）在A上进行的是反应阶段，B中进行的是_____反应阶段，A为B提供了________和_________，以保证B 中反应的正常进行。
（3）通过图中这一生理反应过程，能够将光能转化为能贮存在图中甲物质中，甲物质是。
（4）叶绿体膜面积较大，其增加膜面积是通过。
13：下图为叶绿体中光合作用过程示意图。
请回答下列问题：（1）图中[ 1 ]的结构名称是______________。
以新鲜绿叶为原料提取[ 1 ]中色素时，可用______________溶解色素。
分离色素时，层析液液面应（高于、低于）滤纸条上的滤液细线。
（2）图中过程Ⅰ为光合作用的__________阶段，在该阶段中，物质[ 2 ]发生光解释放出[ ]__________，同时生成[ ]__________和[ ]__________。
（[ ]内填图中标号）（3）图中C5化合物具体名称是_______________（中文名称可不写），由它与[ 6 ]结合形成[ 7 ]的过程叫做_______________，然后再经过一系列复杂过程合成三碳糖。
（4）合成的三碳糖除部分用来再生C5外，大部分将运至叶绿体外，并转变成__________。
（5）若暂时阻断光照，但持续[ 6 ]的供给，细胞内[ 7 ]含量将会__________（上升、下降）。
14：下图是能进行光合作用与呼吸作用的植物细胞中能量的转换过程。
试运用所学知识回答下列问题：（1）图中A表示作用，它包括反应与反应两个阶段。
（2）图中B表示作用。
它的全过程可以概括地分为三个阶段，其中第一阶段所完成的物质变化是下列哪项？。
A、葡萄糖分解为丙酮酸，产生少量的［H］和少量的ATP；B、丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和［H］并合成少量ATP；C、［H］与氧结合生成水并合成大量ATP。
15：下图是光合作用过程的图解，请对图仔细分析后回答下列问题：（1）图中H过程表示________________，I过程表示________________。
（2）图中A代表_____________，其生理功能主要是____________________________。
（3）图中B来自于________________，它是通过叶片的________结构排到大气中的。
（4）图中C在叶绿体中形成的部位是______________，其生物作用是_____________________。
（5）图中D物质所含的能量最后贮存到________（填图中的字母）。
物质D在叶绿体中如何移动的（6）如果将一株在光下的植物，突然转移到黑暗的地方，则图中哪一种物质的量将会有一定幅度的增加________。
答案部分1、A此题考查光合作用与呼吸作用在生产上的应用，池塘中除了鱼等动物外，还有植物，植物在白天光合作用大于呼吸作用，产生大量的氧气，而晚上植物只能进行呼吸作用消耗氧气，因此在早上天亮前水中的氧含量最低。
2、D只有呼吸作用产生的[H]都与氧结合生成水。
3、D植物在白天光合作用旺盛，说明相关酶的催化活性较高，pH上升，镁离子浓度上升。
4、CC 属于光反应。
5、C试题分析：图为光合作用的暗反应过程，在暗反应阶段中，绿叶通过气孔从外界吸二氧化碳，不能直接被还原氢还原。
它必须首先在叶绿体基质中与植物体内的C5结合，这个过程叫做二氧化碳的固定。
一个二氧化碳分子被一个C5分子固定后，很快形成两个C3分子。
在有关酶的催化作用下，C3接受ATP 释放的能量并且被还原氢还原。
随后，一些接受能量并被还原氢还原的C3经过一系列变化，形成糖类;另一些接受能量并 被还原氢还原的C3则经过一系列的化学变化，又形成C5，从而使暗反应阶段的化学反应持续地进行下去，整个过程需要酶的参与。
故选C 。
考点：题主要考查光合作用的暗反应过程。
6、（1）[H]（NADPH ）、ATP(少一个不给分) 升高（2）酶（3）丙酮酸、[H] （少一个不给分）（4）线粒体 C 6H 12O 62C 2H 5OH+2CO 2+能量（5）主动运输 3本题以生理流程图为载体，考查光合作用和细胞呼吸的过程，属于考纲综合运用层次。
据图可知，图中各过程为：①——光反应，②——C 3的还原，③——CO 2的固定，④——有氧呼吸第一、二阶段，⑤——有氧呼吸第三阶段；各物质为：A ——H 2O ，B ——O 2，C ——CO 2，D ——[H]和ATP ，E ——[H]和丙酮酸。
在光反应（①）过程中，发生了水的分解和ATP 的合成，在生成B （O 2）的同时，还产生了[H]和ATP 。
如果CO 2的供应突然停止，则C 3的合成量减少，C 3还原过程消耗的ATP 减少；但同时光反应不受影响，因而ATP 的合成量不变；所以，细胞内ATP 的含量升高。